Para el estudiantado de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), el conocimiento no se adquiere solo en las aulas, sino enfrentándose a casos reales. Este otoño más de 60 alumnos y alumnas han podido aportar su granito de arena a través de ideas para mejorar aspectos de los servicios públicos de la comunidad autónoma en unas jornadas que se han celebrado entre Ciudad Real y Madrid del 19 al 21 de octubre.

En estos tres días, han tenido que cumplir un reto: diseñar soluciones humanizadas, viables y sostenibles que reduzcan la distancia real y percibida entre los pacientes mayores de municipios rurales y los servicios de salud.

El coordinador del CoLab (laboratorio de innovación colaborativa) y del hackathon ‘Humanizando el vacío entre el paciente rural y su servicio de salud’, así como docente de la UCLM, José Antonio Cruz, explica que “todo lo que tiene que ver con el medio rural” es una de las líneas básicas de actuación de la Alianza de Universidades COLOURS, las siglas en inglés de COLlaborative innOvative sUstainable Regional univerSities, es decir, universidades regionales colaborativas, innovadoras y sostenibles.

Asegura que estas actividades están abiertas a cualquier tipo de público que quiera participar, aunque los que más se interesan son los estudiantes: “En este en concreto son sobre todo estudiantes de Ingeniería Informática, también tenemos algunos estudiantes del Grado de Matemáticas o de Física. Son los perfiles más interesados”, expone.

En este caso han participado hasta 60 estudiantes, y se ha echado en falta al alumnado de Medicina o Enfermería. Cruz matiza que “ha sido una pena” no poder contar con estudiantes de Ciencias de la Salud “debido a su horario complejo con prácticas y seminarios”.

En el grupo de participantes también hay estudiantes internacionales de la Universidad de Paderborn (Alemania), asociada a la Alianza COLOURS. “Contamos con un traductor para la parte que no se hace en inglés que les apoye”, explica José Antonio Cruz.

Desde soñar hasta compartir: encontrar soluciones comunes

La importancia de la salud rural y los principales retos a los que se enfrentan en este ámbito territorial -concretamente en la provincia de Ciudad Real- ha sido el eje central de las jornadas.

Los estudiantes que asistieron han podido escuchar y participar en diferentes ponencias y conferencias de expertos del sector de la salud del Servicio de Salud de Castilla-La Mancha (SESCAM) y del ámbito universitario que les han relatado de primera mano los problemas a los que se enfrentan para realizar su trabajo en las zonas rurales. “Por ejemplo en una población de 250 habitantes donde hay un dispensario médico y poco más”, resalta.

Este CoLab se ha estructurado también con cuatro hackatons, una especie de talleres para poner en práctica la teoría. El primero, bajo el lema Taller Dream It, permitió crear diferentes equipos para después intentar identificar soluciones a los problemas planteados: “Estuvieron trabajando muy bien, estaban muy ilusionados, tuvimos que pararles porque nos cerraban el espacio porque se nos iba la hora”, señala Cruz.

Los talleres Make It, Test It y Share It, dan un paso más allá con sesiones creativas para transformar los problemas identificados en propuestas de solución concretas, innovadoras y aplicables; aplicar las propuestas con usuarios reales obteniendo feedback directo, o a través de la comunicación de las propuestas, con evaluación y anuncio de financiación.

El objetivo principal del CoLab no es solo que los estudiantes compartan impresiones y aprendan, sino que a partir de los talleres “de desarrollen ideas con los que hacer prototipos de cosas que pueden solucionar un poquito la vida de gente”.

El reto de enfrentarse a problemáticas reales fuera del aula

José Antonio Cruz nos cuenta que al alumnado le ha llamado mucho la atención trabajar en el mundo real: “Yo creo que en las aulas por mucho que nos empeñemos en enseñar con prototipos, problemas o ejercicios, tenemos limitaciones de tiempo y recursos con los que no podemos abordar problemas reales”.

A partir de CoLabs y Hakathons como este, se fortalece la idea que no hay ningún tipo de límite y los estudiantes, cuenta el profesor, “empatizan mucho, porque hay personas. Hay gente que tiene abuelos o personas mayores en su familia”.

Jorge Prado, de 21 años y natural de Valdepeñas, es estudiante de ingeniería informática en Ciudad Real. Explica que él se considera una persona “muy ambiciosa, que busca mejorarse” y que se apunta siempre que puede a las actividades que organiza la universidad.

Asegura que se decidió a participar en este CoLab porque le gustó mucho la idea de unir “la parte del hospital con lo rural”, debido a que él tiene familiares implicados en ello: “Después de las charlas que hemos estado recibiendo me gustaría señalar las complicaciones que tienen los profesionales a la hora de trabajar dentro de los hospitales. Muchas veces vemos que las tecnologías no están bien aplicadas y eso provoca que la logística dentro de estos centros sea un poco deficiente y de paso proponer soluciones”.

Por su parte, Elena Méndez, de 19 años, es de Puertollano, pero estudia Ingeniería Informática en Ciudad Real. Es la primera vez que participa en un CoLab, pero lo define como “una experiencia súper enriquecedora”. Se apuntó a la jornada por curiosidad: “Me parece una oportunidad súper chula porque vemos perspectivas que no se ven en clase. Aquí tienes una formación y una inserción en aspectos reales de trabajo y desafíos”.

Destaca que, aunque ella vive en una ciudad más grande, sus familiares lo hacen en los pueblos de alrededor. “Las personas que son dependientes a veces tienen que salir de sus zonas donde están más a gusto, salir de su círculo para adaptarse a una vida que ahora mismo está totalmente adaptada a las ciudades. La seguridad, la salud, todo está centralizado, y aplicar la tecnología y buscar una solución donde no tengamos que sacar de su entorno a las personas mayores”, apuntaba.

El alumnado sale de la zona de confort. Sin llegar a ser un entorno real que se van a encontrar en el mundo laboral sí que es distinto del entorno hiper protegido que muchas veces tenemos en el aula. Te ayuda a descubrir cosas que posiblemente en tu época de estudiante te estén pasando desapercibidas

José Antonio Cruz — Director del CoLab

El coordinador del CoLab, José Antonio Cruz, destaca que este tipo de jornadas fomentan la colaboración: “Están participando muchísimo. El secreto es ese, les planteamos retos muy sencillos de imaginar porque lo pueden estar viviendo probablemente en sus casas. Preguntan, tienen dudas, participan activamente...”, expresa.

Anima a toda la comunidad educativa a apuntarse a este tipo de actividades porque “salen de la zona de confort. Sin llegar a ser un entorno real que se van a encontrar en el mundo laboral sí que es distinto del entorno hiper protegido que muchas veces tenemos en el aula. Te ayuda a descubrir cosas que posiblemente en tu época de estudiante te estén pasando desapercibidas”.

Tres proyectos ganadores

En el Hackathon participaron un total de 10 equipos para abordar cómo reducir la brecha existente entre las personas que viven en el medio rural y los servicios sanitarios. Las propuestas fueron diversas, centradas en la accesibilidad, el acompañamiento fuera del hospital o la autonomía de los pacientes. La Universidad de Castilla-La Mancha concedió, a través de los Premios Hackathon, tres galardones de 1.250, 750 y 500 euros, respectivamente, para las tres propuestas más innovadoras.

El primer premio fue para Hola Doctor, un asistente sanitario virtual basado en voz que permite a los pacientes resolver dudas sobre citas, medicación o informes médicos desde su propio hogar. El jurado destacó no solo la utilidad y el enfoque humano de la propuesta, sino también el grado de desarrollo alcanzado, con un análisis detallado de aspectos técnicos, económicos y de integración en el sistema sanitario.

El segundo premio recayó en SENDA, una solución que convierte la televisión doméstica en una herramienta de acompañamiento sanitario. Su principal valor fue plantear la innovación desde la adaptación a los hábitos de las personas mayores, utilizando un dispositivo cotidiano para ofrecer recordatorios, información sanitaria y apoyo sin exigir nuevos aprendizajes tecnológicos.

Por su parte, el tercer premio fue para Salud Cerca, una aplicación diseñada para traducir informes médicos a un lenguaje más comprensible y acompañar al paciente en su proceso de cuidados entre consultas. La existencia de una aplicación ya desarrollada y demostrada durante la presentación contribuyó a reforzar la percepción de utilidad y viabilidad de una propuesta orientada a mejorar la comprensión y el autocuidado de los pacientes.

“Las zonas rurales como referencia para mejorar los cuidados”

La segunda sesión de este CoLab se llevó a cabo en el Espacio 42 de la Fundación Telefónica (Madrid). La universidad también busca conocer y aportar a las experiencias de la empresa privada.

La directora general del Territorio Centro de Telefónica, Beatriz Herranz explica que la empresa comparte “una visión común sobre cómo impulsar el talento, la innovación y el desarrollo de nuestros territorios” con la Universidad de Castilla-La Mancha. Para Herranz, los CoLab “son una excelente herramienta para conectar talento, conocimiento y necesidades reales de la sociedad”.

Asegura que en la actualidad se vive “un momento clave para Europa”, y que “la autonomía tecnológica europea dependerá en gran medida de la capacidad para generar conocimiento, retener talento y transformar la investigación en soluciones reales para los ciudadanos”.

La autonomía tecnológica europea dependerá en gran medida de la capacidad para generar conocimiento, retener talento y transformar la investigación en soluciones reales para los ciudadanos

Beatriz Herranz — Directora general del Territorio Centro de Telefónica

Herranz matiza que la tecnología juega “un papel decisivo” para acercar servicios esenciales a cualquier persona, “independientemente de dónde viva”, a partir de la conectividad, la inteligencia artificial, el análisis de datos o las soluciones de teleasistencia, que “ya permiten mejorar la atención sanitaria y hacerla más preventiva”.

Además, considera que las zonas rurales pueden convertirse en “espacios de referencia para probar soluciones tecnológicas que mejoren los cuidados y los servicios públicos”, y que Europa “tiene una gran oportunidad para liderar este proceso desde un modelo propio”.

Aprender una nueva lengua a veces parece un salto al vacío. Identificar las palabras clave, interiorizar la gramática, saber al escuchar qué se está diciendo puede resultar complicado, mucho más si esa lengua no comparte nuestro alfabeto y quienes la hablan se encuentran a miles y miles de kilómetros de distancia.

No obstante, desde la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) posibilitan diferentes programas lingüísticos para aprender chino, la segunda lengua más hablada del mundo y la primera con mayor número de hablantes nativos. Y no solo a través de lecciones, sino también de actividades culturales inmersivas.

El Instituto Confucio de la Universidad de Castilla-La Mancha nace en el año 2017 dependiente del Vicerrectorado de Política Internacional y Alianzas Globales. Su principal objetivo dentro del programa de política lingüística es la enseñanza de la lengua y la cultura china.

Jaime Moraleda -codirector del Instituto, junto a Haiyan Xu, de la Universidad de Nanchang-, nos explica que tanto los cursos de enseñanza del chino como actividades complementarias van dirigidas “al estudiantado de la UCLM, pero también al resto de la comunidad, aunque las personas que pertenecen a la universidad a la hora de realizar la matrícula pueden disfrutar de un descuento”.

El Instituto Confucio tiene presencia en los campus de Toledo, Talavera de la Reina, Ciudad Real y Albacete, aunque también realizan cursos online. “Cuenca por el momento no está, pero queremos seguir ampliando centros. Por eso también están los cursos en línea”, matiza. En la actualidad cuentan con aproximadamente 230 alumnos por cuatrimestre en el conjunto de los campus.

Cursos de idiomas con diferentes niveles

El Instituto Confucio dispone de dos bloques de cursos de idioma para aprender la lengua china.

El primero, dirigido a niños y niñas hasta los 12 años, donde pueden aprender chino desde un nivel muy básico. Su prueba de nivel o examen es el denominado YCT -Young Learners Chinese Test-, donde se mide la capacidad del alumno para desenvolverse en chino en la vida cotidiana y académica.

Por otro lado el programa dirigido a adultos, aproximadamente desde los 13 años de edad en adelante. A través de la prueba HSK -orientada en seis niveles distintos- mide la habilidad del idioma chino a través de un examen escrito con preguntas sobre lectura, escritura y escucha.

Cada nivel varía a la hora de organizar las clases a lo largo de un cuatrimestre, con asistencia de uno o dos días semanales y cuyo precio oscila entre los 100 y 200 euros para esos cuatro meses.

El propio Instituto Confucio es centro examinador oficial, por lo que para poder certificar el nivel se organizan tres convocatorias de exámenes por año.

Jaime Moraleda destaca que “el 90% del profesorado es nativo, proviene de la Universidad de Nanchang”.

La metodología de aprendizaje parte, en primer lugar, del aprendizaje de un vocabulario básico vinculado a lo que es el uso y el dominio del speaking y a partir del tercer nivel se desarrolla la lectura y escritura de los caracteres chinos. “Primero se explora el aprendizaje conceptual de una serie de terminologías para expresarnos y después aprendemos la faceta más compleja”, apunta Moraleda.

A través de estos cursos de idiomas, el codirector del Instituto Confucio destaca que a los alumnos lo que más difícil les resulta además de la caligrafía es “encontrar la entonación adecuada” a la hora de expresarse oralmente, ya que en la lengua china “la entonación contribuye a la semántica, un tono puede alterar el significado de una palabra”. Jaime nos cuenta que es muy importante el dominio de los tonos de la fonética china: “Un mal uso de la entonación puede parecer que estamos diciendo cosas que no son las que queremos decir”, apunta.

No obstante, Moraleda asegura que “en el momento que los alumnos y alumnas son conscientes de la importancia de la entonación, en un periodo de tres cuatrimestres [un año] son capaces de entender cosas y comunicarse. No tanto de tener una gran conversación, pero sí de asimilar conceptos que se están hablando en una conversación ajena”. Además, matiza que el alumnado “se sorprende de aprender con tanta rapidez”.

Talleres de caligrafía, gastronómicos o de artes marciales

El aprendizaje de la lengua china está adquiriendo “un gran atractivo, al igual que el japonés y otras lenguas lejanas de las romances”. Jaime Moraleda lo achaca al “valor exótico que tienen las lenguas orientales, pero también por el valor geoestratégico que está teniendo China y el chino a nivel empresarial y de búsqueda de empleo”.

No obstante, para aprender la lengua también es necesario hacerlo conociendo la propia cultura china. Por ello, desde el Instituto Confucio organizan diferentes actividades como cursos de caligrafía, taichi -arte marcial tradicional chino, gastronómicas, exposiciones, talleres de pintura o la celebración del Año Nuevo Chino -actualmente para ellos es el 4.724-.

“Los talleres con más afluencia son los de caligrafía, siempre lo mantenemos. También está muy demandado el taichi, sobre todo en el campus de Toledo, donde lo imparten profesores y especialistas”, explica Moraleda.

El codirector del Instituto Confucio expresa que a través de la festividad del Año Nuevo Chino, este 2026 celebrado en el mes de marzo, tratan no solo de hacerla en un contexto interior “sino sacarla a la calle, recorriendo las ciudades con la danza del dragón”.

Apunta que gracias a estos talleres y actividades “se eliminan estereotipos de una cultura tan lejana, donde cuando uno conoce el idioma y sus tradiciones también conectamos con ella, sobre todo desde el punto de vista académico”.

Desde el Instituto Confucio de la UCLM también fomentan la inmersión lingüística in situ, organizando campamentos de verano viajando a China: “Nos vamos 20 estudiantes y el conjunto del profesorado a la ciudad de Nanchang y es un descubrimiento muy interesante para ellos”.

Este campamento de verano, con una duración de 15 días, está dirigido a los propios estudiantes del Instituto Confucio, donde los requisitos para ser elegible son los siguientes: haber aprobado el HSJ nivel 2 o el YCT nivel 3, o un nivel superior oficialmente reconocido. Por otro lado que el idioma nativo no sea el chino y que el participante tenga una edad entre los 14 y 30 años, “gozando de buena salud y estén aptos para viajes internacionales”.

En esta inmersión lingüística y cultural está incluida la comida, el alojamiento y el transporte durante el estudio de corta duración en China, organizados por la parte china y un seguro de accidentes personales durante la estancia.

También existen becas para aquellas personas que quieran estudiar chino a un nivel más avanzado, donde durante un año pueden estar en la Universidad de Nanchang para “descubrir más el idioma, desarrollar nuevos estudios científicos o incluso hay bastantes estudiantes que deciden hacer su TFG o TFM sobre temas de China”.

“Los estudiantes chinos destacan nuestra capacidad de integración”

Las diferentes actividades del Instituto Confucio también cuentan con asistentes y estudiantes chinos de la Universidad de Nanchang que desarrollan su aprendizaje en la UCLM.

Jaime Moraleda explica que siempre elogian “el contexto abierto de la UCLM y la capacidad de integración. Es un gran fuerte que tenemos, la capacidad de integrar a la persona que viene de otro país, y eso les permite conectar mucho más no solo con el idioma, sino con la esencia de la sociedad que, al fin y al cabo, es la experiencia que vienen buscando”.

Para poder apuntarse a estos cursos de idiomas y otras actividades puede realizarse a través de la Plataforma LEAD en la web de la Universidad de Castilla-La Mancha. La matrícula para los cursos de idiomas del primer cuatrimestre del curso 2026-2027 finalizan el próximo 1 de octubre. Para cualquier duda o pregunta en relación a estos cursos también puede contactarse por correo a través de la dirección info.confucio@uclm.es

Durante este mes de julio, los campus de la Universidad de Castilla-La Mancha se han llenado de estudiantes universitarios procedentes de países europeos y americanos, y también de alumnos y alumnas procedentes de la Universidad de Nanchang, en China.

Por el campus de Toledo han pasado 51 participantes procedentes de ocho universidades de Lituania, Estonia, Croacia, Grecia, Polonia, Chipre, México y España para disfrutar de una iniciativa internacional financiada programa europeo Erasmus +.

Bajo el paraguas del Programa Intensivo Mixto (BIP) ‘Immediate Postpartum Care: Nutrition, Mental Health and Pelvic Floor’ han podido profundizar en la atención integral durante el posparto desde una perspectiva multidisciplinar, en una iniciativa organizada por la Facultad de Fisioterapia y Enfermería en Toledo.

“Ha sido un éxito, nos han llegado más solicitudes de las que podíamos atender”, explica Esmeralda Santacruz. Es enfermera y profesora de la UCLM y coordina el área de movilidad internacional en esta Facultad.

La iniciativa está dirigida a alumnos y alumnas de tercer y cuarto: estudiantes de Enfermería, Fisioterapia, Medicina, Matronas… La experiencia les permitirá tener una visión integral de los cuidados que reciben las madres y los bebés recién nacidos durante las primeras horas y días tras el parto. Y de paso disfrutan de un aprendizaje colaborativo y se favorece el intercambio de experiencias entre instituciones de educación superior europeas.

¿Qué es un BIP?

El Programa Intensivo Mixto (BIP) forma parte de la oferta académica de la Universidad de Castilla-La Mancha, a través del Vicerrectorado de Política Internacional y Alianzas Globales.

“Este tipo de programas se llaman así porque combinan una parte online con otra presencial en la universidad que lo organiza, uniendo lo académico con lo social y lo cultural”, explica Esmeralda Santacruz. Su duración mínima es de una semana y en ellos participan tanto estudiantes como profesores, vinculados a distintas disciplinas.

“No solo se trata de aprendizaje profesional. La convivencia permite conocernos e intercambiar aspectos de las costumbres o la cultura. Es algo que une a la gente y abre puertas a futuras colaboraciones y a nuevas ideas”.

Rocío Fernández Santos es decana de la Facultad de Farmacia de Albacete y coincide en esta apreciación. Hace ya tres años, fueron de los primeros en organizar este tipo de programas. “Cualquier facultad puede organizarlo. A veces actuamos como organizadores, a veces participamos en programas coordinados por otras universidades europeas”.

Este año, el Programa Intensivo Combinado (BIP) está centrado en el desarrollo de fármacos. Ha contado con la participación de universitarios de Eslovenia, Eslovaquia, Bulgaria, Italia y Polonia, además de otros 10 que se han sumado en formato online.

Lo dirige Carlos Alonso, catedrático y coordinador de Relaciones Internacionales de la Facultad de Farmacia. “Intentamos fomentar la internacionalización y que el alumno conozca otras universidades, cómo se dan las clases… Buscamos la interacción entre el alumnado de distintas nacionalidades”.

El balance es muy positivo. “Los alumnos están encantados porque además son actividades que se hacen al final de curso y están pensando ya en su futuro más próximo. Nosotros también lo aprovechamos, porque vienen profesores de otras universidades y estrechamos lazos. Sin lugar a dudas es una oportunidad”, afirma el profesor.

Study Abroad: la visita de la Universidad de Nanchang

Los llamados programas intensivos mixtos (BIP), en los que la Universidad de Castilla-La Mancha puede participar como organizadora o como colaboradora, están financiados por la Unión Europea.

A ellos se suman otro tipo de iniciativas como los Study Abroad, más allá de las fronteras europeas. Alumnos y profesores de la Facultad de Fisioterapia y Enfermería de Toledo viajarán el próximo curso a la Universidad de Connecticut, en Estados Unidos.

Mientras tanto, este verano, a los estudiantes de universidades europeas y americanas se ha sumado la visita de chicos y chicas procedentes de la Universidad de Nanchang (China).

“En estos programas participan no solo estudiantes de universidades europeas, sino que también tenemos invitados especiales”, explica Carlos Alonso, que también se ha ocupado de coordinar el Programa Study Abroad que ofrece la Facultad de Farmacia de Albacete.

Han participado 15 estudiantes chinos, dentro de una iniciativa que este año ha recibido financiación de las Cortes de Castilla-La Mancha, la Diputación de Toledo y el Ayuntamiento de Albacete.

Liao Zhangping, una de las responsables del grupo de China explica que el objetivo principal de la visita es “promover la comunicación y el intercambio entre nuestras dos universidades. Castilla-La Mancha y la Universidad de Nanchang siempre han mantenido una relación muy amistosa”, afirma. Una relación que se afianzó tras la apertura conjunta del Instituto Confucio. “En septiembre pasado, nuestra universidad recibió a su primer grupo de estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha para un intercambio. Así que esta vez, les devolvemos la visita para profundizar nuestra comprensión, cooperación e intercambio”.

La elección de la UCLM no se produce al azar. “Sabemos que la Universidad de Castilla-La Mancha es una muy buena universidad pública en España, con excelentes logros en docencia e investigación” y este tipo de iniciativas, comenta, permiten que los estudiantes chinos “amplíen sus horizontes internacionales, que experimenten los métodos de enseñanza y los últimos avances en investigación aquí”.

Por otro lado, como docentes, esperan establecer colaboraciones e intercambios.

Gu Chenchen, otra de las participantes en el programa destaca lo interesante de que los estudiantes no solo amplíen su perspectiva internacional y mejoren sus habilidades comunicativas en el extranjero, sino que también visiten Castilla-La Mancha en España para conocer su cultura“.

En este tipo de programas se habla sobre todo en inglés. Así que lo habitual es tener conocimiento, al menos, del nivel B2 del idioma.

Los estudiantes europeos y chinos que han pasado por los campus de la UCLM de la mano de la Facultad de Farmacia han coincidido en actividades formativas, como la que les ha permitido conocer a fondo el desarrollo de un fármaco, pero también han disfrutado de tiempo para el turismo y el ocio: visitas guiadas en Cuenca y Toledo, al Jardín Botánico de Albacete o al paisaje quijotesco de los molinos, entre otras actividades.

Hay unas cinco horas diarias de clases, sí, pero, “además de aprender, también es importante la parte social, es decir, la interacción: que venga un alumno de Farmacia de China, que venga un alumno de Farmacia de Nápoles y que discutan sobre cómo se hace allí y cómo se hace aquí, que hagan amistad y… ¡Oye! Tal vez perdure de por vida”, aventura el profesor.

Además del programa Study Abroad de la Facultad de Farmacia, durante el curso académico 2025-2026 se celebraron otras cuatro iniciativas asociadas a este programa. La Escuela de Caminos de Ciudad Real lo organizó dirigido a los estudiantes franceses de la Escuela de Transporte Público de París (ETSP).

Mientras, la Facultad de Humanidades de Albacete celebró otro para los estudiantes de la Universidad Ciencia y Tecnología de Macao y el Vicerrectorado de Política Internacional y Alianzas Globales organizó también un Curso de Derecho Público y Privado para estudiantes y profesionales de la Universidsd de Ibagué (Colombia).

COIL o Internacionalización en Casa

Por cierto, para quien no quiera moverse de su país, o de su universidad, también existe el Programa Collaborative Online International Learning (COIL) o internacionalización en casa.

Esta propuesta permite disfrutar de experiencias internacionales en formato online, coordinados por el profesorado de dos universidades asociadas, con trabajos colaborativos durante el curso académico.

¿Sabías que puedes obtener titulaciones universitarias oficiales de otros países si estudias un grado o un máster en la Universidad de Castilla-La Mancha? Forma parte de la oferta internacional de esta universidad que cuenta con 15 de estas titulaciones (siete de Grado, cinco de Máster y tres mixtas de Grado-Máster).

Una interesante opción que permite estudiar en varios países, convivir con estudiantes de todo el mundo y realizar prácticas internacionales.  Toledo acaba de acoger la Escuela de Verano (Summer School) del máster Sustainable Biomass and Bioproducts Engineering, vinculado a un programa singular llamado Erasmus Mundus.

Se realiza de forma conjunta entre la Universidad de Castilla-La Mancha, la Universidad LUT de Finlandia y la Universidad de Ciencia y Tecnología de Wrocław, en Polonia, con financiación de la Unión Europea.

La coordinadora del programa en la UCLM, Ana María Borreguero, profesora del Departamento de Ingeniería Química, aclara que se trata de una experiencia distinta a la de un Erasmus tradicional. “No es un Erasmus convencional, es un Erasmus Mundus”, explica. Eso quiere decir que los estudiantes llegan de cualquier parte del mundo.

“Los estudiantes empiezan en Polonia seis meses, vienen a España otros seis,  participan después en la escuela de verano que organizamos y, posteriormente, se trasladan a Finlandia. Finalmente realizan su trabajo fin de máster en una universidad, una empresa o un instituto de investigación”, detalla Borreguero.

Es la cuarta edición, en la que participan 24 estudiantes que cursan el máster de forma itinerante, cambiando de país a medida que avanzan los semestres, cuatro en total. Al final tendrán titulación de las tres universidades.

Es el caso de Harold, titulado en Ingeniería Química, que ha venido a Toledo desde Cartagena (Colombia), tras pasar por Polonia y que, a partir de agosto, irá a Finlandia junto al resto del grupo que cursa el programa. “En mi universidad hay una gran gama de programas internacionales de intercambio, pero investigando vi que existían estas becas de Erasmus Mundus. Me interesó esta porque está asociada a cómo convertimos residuos en nuevos materiales”.

En eso coincide María Alejandra, otra estudiante colombiana de Medellín. Ella destaca lo “integral” del programa que “ayuda a generar una experiencia global, que conecta con personas de todas las partes del mundo y que permite conocer diferentes sistemas académicos para crecer personal y profesionalmente”.

Se interesó por la oportunidad cuando participaba en un grupo de Biotecnología en Colombia. En el futuro se plantea realizar un doctorado e “investigar sobre cómo producir nuevos materiales a partir de residuos”, en concreto vinculados al sector agrario. Dice ser muy consciente de los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) y de los retos que plantea el cambio climático. “La idea es poder aplicarlo al finalizar, ya sea acá o en nuestros países”.

Pero la experiencia va mucho más allá de lo meramente formativo. Los participantes han visitado centros de investigación, asisten a conferencias sobre combustibles sostenibles para aviación, cambio climático, comunicación y sostenibilidad, pero también conocen el patrimonio cultural o disfrutan de conciertos y otras actividades. “Está muy bien organizado, con eventos de todo tipo y estamos compartiendo también con otros compañeros que vienen de Alemania, de Letonia o de Italia. Es gratificante conocer distintas culturas”, dice Harold.

Y es que a esta Summer School se han sumado también estudiantes de COLOURS, otra gran alianza universitaria europea de la que forma parte la Universidad de Castilla-La Mancha, junto a otras ocho universidades.

Mas es estudiante de Ciencias Económicas en Italia, y gracias a estos programas de internacionalización becados realiza parte de la formación fuera de su país. Es embajador de la Alianza europea COLOURS, a la que está asociada la UCLM, y procede de la Universidad de Ferrara.

Habla cuatro idiomas (un poco de español) y cree que participar en los programas de internacionalización que ofrecen las alianzas europeas le facilita “la oportunidad de llegar a otras personas de diferentes culturas y ciudades de Europa”. A eso es suma formar parte de un proceso en el que los futuros profesionales europeos se plantean cómo aportar mejoras en sostenibilidad e innovación, dentro de los objetivos de desarrollo sostenible que busca la Unión Europea.

“Es una experiencia realmente increíble”, nos cuenta, tras llegar de una visita a una empresa farmacéutica de Toledo, junto al resto del grupo. “Llevo participando en la Alianza COLOURS un año. He disfrutado de todos los eventos. Ya había compartido con gente de otras delegaciones que estuvieron en mi ciudad en Italia y siempre nos divertimos y aprendemos”.

Ahora, la experiencia en Toledo le permite “reflexionar”, explica durante un paréntesis en una comida compartida con sus compañeros y compañeras. El comedor a esa hora se convierte en una auténtica Torre de Babel, en la que predomina el inglés como vehículo de comunicación, en uno de los edificios universitarios del Casco Histórico de Toledo donde los jóvenes estudiantes intercambian opiniones, mientras disfrutan de un refrigerio.

“Invito a otras personas a participar porque se fortalecen vínculos, se aprende idiomas y se conocen otras culturas y aquí en concreto también vemos como tomar responsabilidad de cara al futuro, aplicando la Ingeniería Química”, apostilla Harold.

A Mas, el programa no solo le aporta en el ámbito científico o tecnológico, sino también en lo cultural. “Te hace pensar en el pasado y en el futuro. Es una hermosa ciudad, he aprendido muchas cosas y estoy muy agradecido. Es realmente multidimensional”, explica entre palabras en español, inglés e italiano.

“La Unión Europea valora mucho la integración en la cultura”, señala la coordinadora del programa, quien destaca la importancia de combinar la formación técnica con la experiencia internacional y el conocimiento de otras realidades sociales.

Mil candidatos para solo 20 plazas

Esta es la cuarta edición de un atractivo programa Erasmus Mundus y eso se refleja en el elevado número de solicitudes que recibe cada año.

“Solemos tener entre 900 y 1.000 solicitudes para 20 plazas”, explica Ana María Borreguero. La selección se realiza de forma conjunta entre las tres universidades participantes mediante un proceso altamente competitivo que incluye la revisión de expedientes académicos y entrevistas personales.

Para que la experiencia y la inmersión sea lo más provechosa posible, la Unión Europea fomenta la diversidad internacional limitando el número de estudiantes procedentes de un mismo país en cada edición. Como resultado, cada promoción reúne a jóvenes de prácticamente todos los continentes. “Este año tenemos estudiantes de 20 países diferentes”, destaca la profesora.

Una oportunidad también para los estudiantes de la UCLM

El programa está abierto a candidatos de todo el mundo, y los estudiantes de la Universidad de Castilla-La Mancha también pueden optar a estas plazas. De hecho, la próxima promoción contará con dos alumnos formados en la UCLM, procedentes de los campus de Albacete y Ciudad Real.

Borreguero anima a los universitarios a considerar este tipo de experiencias internacionales, especialmente a quienes dudan por el idioma o por la idea de estudiar fuera de España. “Si supierais lo buenos que sois”, afirma dirigiéndose a los estudiantes españoles. “Tenemos alumnos igual de brillantes o mejores que los de cualquier otro país”.

Según explica, la experiencia internacional aporta competencias difíciles de adquirir únicamente en el aula: autonomía, capacidad de adaptación, fluidez en idiomas y habilidades para trabajar en entornos multiculturales.

“La diversidad te enseña otros puntos de vista, cómo se hacen las cosas en otros sitios y cómo trabajar con personas de culturas diferentes”, señala.

Internacionalización para construir la Europa del futuro

La coordinadora considera que programas como Erasmus Mundus contribuyen a crear una verdadera comunidad universitaria europea y a responder a la creciente demanda de profesionales especializados en ingeniería y sostenibilidad. “El grado de madurez de cuando empiezas a cuando acabas se nota mucho”, asegura.

La diversidad te enseña otros puntos de vista, cómo se hacen las cosas en otros sitios y cómo trabajar con personas de culturas diferentes

Ana María Borreguero — Coordinadora del programa internacional Erasmus Mundus en la UCLM

Mas lo tiene claro de cara a su futuro como economista. “Quiero aplicar esta experiencia en mi vida profesional, diría que ahora soy más consciente de los problemas sostenibles que hay en el mundo con el cambio climático, de las posibilidades de los bioproductos o de cómo tenemos que tener más cuidado con el futuro del planeta”.

El estudiante italiano cree que pasar por los programas de internacionalización le están aportando “herramientas para mejorar el pensamiento crítico, pensar en el pasado y también en el futuro. Es realmente importante usar esto en la Economía y también en la vida real”.

Por eso cuando le preguntamos si recomienda la experiencia, su respuesta es un contundente “sí”. Deja un mensaje para quienes puedan estar interesados en sumarse. “Te convierte en una persona mejor, más fuerte y social”.

Maja Malgorzata es polaca y estudia un Grado de Humanidades y Patrimonio en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Ahora trabaja como becaria en el campus de Toledo, dentro de la llamada Alianza Europea COLOURS. Son las siglas en inglés de COLlaborative innOvative sUstainable Regional univerSities, es decir, universidades regionales colaborativas, innovadoras y sostenibles.

Es una de las ventajas que la UCLM ofrece a sus estudiantes, pero también a docentes, investigadores y, en general, a todo su personal.

Esta estudiante recomienda la experiencia para 'internacionalizar' conocimientos e intercambiar ideas. “Ofrece oportunidades”, explica. Entre otras cosas porque permite “crear vínculos con otras personas. Se conoce gente del ámbito europeo y te da mucha perspectiva, creo. Es una experiencia muy enriquecedora”.

Esta semana en el campus de Toledo de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) se ha hablado, precisamente, de COLOURS.

Decenas de profesionales de la Comunicación en universidades y centros de investigación de España han debatido sobre cómo compartir metodología o experiencias. Después, se lo llevarán a sus lugares de origen para aplicarlo a su día a día profesional.

En esencia, ese es el objetivo de la Alianza Europea COLOURS. Su finalidad es cumplir el mandato de la Unión Europea para rediseñar la educación superior, aunque la iniciativa va mucho mucho más allá.

La UCLM se sumó al programa en 2024, con financiación europea a través del programa Erasmus+ y se gestiona a través del Vicerrectorado de Política Internacional y Alianzas Globales.

Trabaja de forma conjunta con otras ocho universidades más: la Università degli Studi di Ferrara (Italia), Uniwersytet Jana Długosza w Częstochowie (Polonia), Högskolan Kristianstad (Suecia), Le Mans Université (Francia), Universität Paderborn (Alemania), University St. Kliment Ohridski Bitola (Macedonia del Norte), Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku (Croacia) y Ventspils University of Applied Sciences (Letonia).

Además, una universidad ucraniana, Lesya Ukrainka Volyn National University, también participa. Aunque esta institución no es socia de pleno de derecho de la alianza sus estudiantes pueden participar en cualquier actividad de COLOURS.

Todas ellas tienen un denominador común: son universidades públicas y regionales. En la práctica funcionan como un único campus europeo, compartiendo conocimiento y formación destinada tanto a los alumnos y alumnas, a docentes e investigadores y también a personal de administración y servicio de las universidades.

Arthur Eumann Mesas es el coordinador institucional de la alianza COLOURS en la Universidad de Castilla-La Mancha. “Hay unos 126.000 estudiantes y más de 12.000 académicos para una alianza que cuenta con una financiación global de 14 millones de euros para un periodo de cuatro años”.

Hay unos 126.000 estudiantes y más de 12.000 académicos para una alianza que cuenta con una financiación global de 14 millones de euros para un periodo de cuatro años

Arthur Eumann — Coordinador institucional de la alianza COLOURS en la Universidad de Castilla-La Mancha

La Alianza Europea COLOURS se concibe como un proyecto de largo recorrido. Arthur Eumann es profesor de la Facultad de Enfermería del campus de Cuenca y explica que no se trata de una alianza temporal, sino que busca su pervivencia en el tiempo, incorporando fórmulas de sostenibilidad del proyecto más allá de 2027 o de su posible prórroga hasta 2029.

El objetivo es que la universidad sirva para propiciar una triple transición -verde, digital y social- que transforme regiones como Castilla-La Mancha. “Todas las acciones que realizamos han de ir encaminadas a lo que nos ha marcado la Comisión Europea: desde retos sociales como la despoblación o la desigualdad, el reto verde que pasa por formar profesionales capaces de liderar la transición ecológica o el reto digital, sin olvidar la IA”, subraya Arthur Mesas.

No hay fronteras para conseguirlo. La idea es aprovechar sinergias y fortalezas de cada universidad en beneficio no solo de la comunidad universitaria, sino de todo su entorno socioeconómico.

¿Qué ofrece COLOURS?

Las personas de la comunidad universitaria que se sumen a la Alianza Europea COLOURS tienen acceso a cursos y actividades internacionales.

También a los Hackaton y a los laboratorios colaborativos (CoLabs) donde investigadores, docentes, sector empresarial e industrial, administración pública y sector político debaten sobre temas de interés para la alianza, centrados en la salud y el bienestar, la producción de alimentos, la transición ecológica, las tecnologías de la información y la digitalización como temas transversales.

Existe además un programa de movilidad entre las universidades europeas y la posibilidad de experiencias internacionales o de participación en redes de investigación e innovación.

Son ventajas que subraya Maja Malgorzata porque se puede viajar a otras universidades, dice, “y ver cómo funcionan, participar en talleres muy interesantes. Son viajes para unos días. Si tienes miedo a irte de Erasmus, se puede participar en un CoLab en Osijek, Le Mans o ir a Ferrara”.

En eso coincide Ariadna Sabater. Tiene 25 años, ahora vive en Ciudad Real y estudia un máster de Marketing. “Conocí COLOURS a través de mi profesora que nos preguntó si estábamos interesadas en participar en uno de los viajes que organiza la alianza y tuve la oportunidad de ir. Así lo descubrí. He tenido la oportunidad de trabajar como becaria en el campus de Ciudad Real”.

Ofrece oportunidades y permite crear vínculos con otras personas. Se conoce gente del ámbito europeo y te da mucha perspectiva, creo. Es una experiencia muy enriquecedora

Maja Malgorzata — Estudiante en la UCLM y becaria de COLOURS

Ha participado ya en varias de las actividades de la alianza. “Los CoLabs y los Hackatons suelen durante entre tres y cinco días. Además de aprender de un tema actual es una buena forma para conocer personas del resto de los países de la alianza. En mi opinión es una experiencia que recomiendo mucho, sobre todo si te da miedo por participar en un programa Erasmus o de duración más larga y no importa la titulación que estudies, todos son bienvenidos”.

Si no se quiere viajar a otro campus, también está disponible el programa ‘Internacionalización en casa’ (COIL) que permite entrar en contacto con personas de otros países sin moverse de Castilla-La Mancha, para compartir conocimiento o experiencias.

La UCLM ofrece además un programa de microcredenciales, acompañadas de 'insignias digitales' (digital badges). Se trata de certificaciones de corta duración (menos de 15 ECTS) para adquirir habilidades muy específicas y adaptadas a las demandas laborales y sociales de Europa.

Subvenciones para proyectos colaborativos de investigación

Hasta el 15 de julio estará abierto el plazo para que los estudiantes de doctorado, investigadores, personal académico y socios puedan desarrollar proyectos de investigación colaborativa basados en retos.

Hasta el 15 de julio estará abierto el plazo para que los estudiantes de doctorado, investigadores, personal académico y socios puedan desarrollar proyectos de investigación colaborativa basados en retos

“Esta iniciativa tiene como objetivo movilizar a nuestra comunidad en torno a desafíos regionales compartidos, transformando la excelencia académica tradicional en un modelo directamente vinculado a los ecosistemas de innovación regionales”, explica la UCLM.

Y es que COLOURS ofrece subvenciones de hasta 15 000 euros por proyecto para financiar la movilidad física necesaria para la colaboración transfronteriza.

¿Cómo y quién puede participar en COLOURS?

Para optar a una movilidad o actividad financiada por COLOURS es necesario tener matrícula en la UCLM, un nivel mínimo de inglés B1 acreditado y en ciertos casos una carta o mentoría por parte del profesorado. En este aspecto, la alianza ofrece cursos gratuitos de todas las lenguas de los países que forman parte de la iniciativa.

Otro de los requisitos es haber superado al menos 72 créditos ECTS, cursar máster, doctorado o estar vinculado a investigación.

A partir de ahí se puede enviar la solicitud a la Oficina de Implementación COLOURS de la UCLM (colours@uclm.es). La participación es gratuita para estudiantes y personal de la UCLM, aunque las ayudas para viajes y estancias dependen del presupuesto disponible.

¿Es posible investigar en los laboratorios que han cambiado la historia del mundo o debatir en las aulas que albergaron a decenas de premios Nobel si investigas en Ciudad Real, Albacete, Toledo o Cuenca?

La respuesta corta es ‘sí’. La larga requiere mencionar al Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard (RCCHU), en Estados Unidos. La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) mantiene una alianza estratégica con aquella institución académica desde 2025.

Desde esa fecha es miembro de pleno derecho de un selecto club de universidades públicas españolas que permiten a sus estudiantes, profesores e investigadores disfrutar de una estancia en la prestigiosa universidad norteamericana.

La UCLM ofrece ‘pasaporte’ directo y además un puente financiero para viajar a Cambridge, una dinámica ciudad en el Estado de Massachusetts, muy cerca de Boston. 

¿Cómo lo hace? Hay varias fórmulas, que van desde estancias más o menos largas, dotadas de potentes ayudas económicas, además de soporte estructural, logístico y académico integral.

Estoy a disposición de cualquier persona de la UCLM interesada en conocer más sobre esta experiencia

David Carrascosa — Doctor en Estudios Filológicos y beneficiario de la primera estancia en Harvard

El profesor del Departamento de Filología Moderna de la Facultad de Letras en el campus de Ciudad Real, David Carrascosa, es el primer miembro de la Universidad de Castilla-La Mancha que participa en uno de estos programas.

Llegó hace algo más de dos semanas al campus de Harvard con un triple objetivo. Por un lado, se trata de fomentar la relación (networking) con personal docente que pueda contribuir a su investigación e incluso buscar oportunidades de docencia. “Se trata de conocer profesorado de alto nivel. Actualmente estoy adscrito al Departamento de Lenguas y Literaturas Románicas en Harvard. En particular he venido por la lexicografía”, cuenta en una entrevista realizada a través de videoconferencia.

David Carrascosa centra su investigación en la enseñanza del español en la Inglaterra de finales del siglo XVI y principios del XVII. Su rutina diaria pasa por reuniones con otros docentes, la visita a la biblioteca y el ‘teletrabajo’ relacionado con sus funciones en Castilla-La Mancha.

Este filólogo inglés y francés y doctor en Estudios Filológicos accede a todos los recursos que ofrece el campus. “Toda la bibliografía que necesito está aquí”. Allí ha encontrado publicaciones datadas entre 1590 y 1622 de seis autores. “Fueron los primeros hispanistas ingleses y me he especializado en uno de ellos, Richard Perceival, y en su obra, la Bibliotheca Hispanica, compuesta por una breve gramática española escrita en inglés y por el primer diccionario de español para ingleses de casi 13.000 entradas lexicográficas en español, inglés y latín”.

Quiere revisar y actualizar aquella obra y para eso también ha establecido contactos en el Observatorio del Instituto Cervantes en Harvard. “Estoy aquí para ultimar la edición del  diccionario para publicarlo”. Y es que, en su opinión, “lo óptimo” de la estancia es obtener “algún resultado derivado de la misma”.

Con su experiencia -participó también en el proceso a través del que se fraguó la alianza- se ha convertido en ‘embajador’ de este tipo de estancias. “Estoy a disposición de cualquier persona de la UCLM interesada en conocer más sobre esta experiencia. Mi papel también está siendo el facilitar contactos para futuras estancias”.

David Carrascosa es el director del Centro de Lenguas de la UCLM y además coordina el Grupo de Interés de Internacionalización y Política Lingüística de la Asociación Europea de Centros de Lenguas en la Educación Superior (CERCLES).

Vivir la “experiencia”, dice, es otro de los acicates. Una vez te expiden el carné de la Universidad de Harvard, puedes  acceder a sus exclusivas bibliotecas y laboratorios más vanguardistas, tener gratuidad en los museos, descuentos en tiendas de productos corporativos o participar en actividades deportivas y culturales, como la visita guiada por profesorado de Harvard al famoso Arboretum. Él mismo protagonizará una de ellas, al ofrecer una conferencia sobre los primeros hispanistas ingleses, el próximo 11 de junio, y que se suma a las que vienen ofreciendo cada semana diferentes estudiantes de posdoctorado en un ciclo ya consolidado y de gran repercusión en el ámbito universitario y social por la calidad de las investigaciones.

Por otra parte, el Vicerrectorado de Política Internacional y Alianzas Globales de la UCLM gestiona con el Real Colegio Complutense en Harvard la asignación de un despacho en sus instalaciones, además del que ofrece el departamento de acogida.

¿Qué necesitarás para disfrutar de una estancia en Harvard?

Para lograr una de las plazas lo primero es contar con el ‘Sí’ de Harvard. Debes contactar con un profesor o departamento de allí y conseguir que acepten tutorizar la estancia. “Se debe lograr la carta de aceptación de un miembro de la Universidad de Harvard y ser aprobada por el departamento y el decanato”, explica David Carrascosa.

Las solicitudes son evaluadas por el Consejo Académico del Real Colegio Complutense, que asigna los fondos disponibles, es decir, patrocinan las propuestas con mejor trayectoria científica y académica.

¿Es necesario hablar inglés? Sí, aunque el nivel certificado (TOEFL) solo es imprescindible para las estancias posdoctorales.

Después será necesario gestionar el visado J-1 (el de intercambio de investigadores), para lo que la Oficina de Relaciones Internacionales de Harvard facilita el formulario para completar la información que dará paso a una entrevista en el Consulado de EEUU en España.

Habrá que disponer también de un buen seguro médico porque en aquel país la Sanidad no es gratuita como en España y es habitual buscar alojamiento a través de la lista de distribución de correo Iberia donde se comparte información, en un recurso ampliamente utilizado por la comunidad académica de Harvard.

¿Qué programas y ayudas se ofrecen?

Hay varias modalidades para hacerse con una estancia financiada y vinculada al Real Colegio Colegio Complutense en Harvard. Toda esta información, así como los plazos y formularios están disponibles en el apartado de convocatorias del Portal de Internacionalización de la UCLM.

Si hablamos de oportunidades para personal docente e investigador, las convocatorias contemplan modalidades de corta duración (tres meses) y de larga duración (entre cuatro y seis meses). Pueden optar a ellas docentes con dedicación a tiempo completo y la financiación asciende a 4.200 dólares mensuales.

Después hay ayudas predoctorales destinadas a personas matriculadas en un programa de doctorado a partir del segundo año y contemplan también una dotación de 4.200 dólares al mes para desarrollar su actividad investigadora en Harvard.

Precisamente la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) acaba de obtener financiación para cinco nuevas estancias académicas y serán ya seis en un año si se suma la del ‘pionero’ profesor David Carrascosa que lo consiguió en la convocatoria de 2025.

En la convocatoria de este año, todas las solicitudes presentadas por la UCLM han sido seleccionadas para financiación. Se trata de dos ayudas predoctorales y tres estancias para profesorado e investigación.

En concreto, las ayudas dirigidas a personal docente e investigador corresponden a dos solicitudes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales y una de la Facultad de Ciencias y Tecnologías Químicas, centro también beneficiario de las dos ayudas predoctorales.

Nueva convocatoria de ayuda para becas posdoctorales antes del verano

Además de las ayudas para estancias predoctorales o de investigación para profesores, existen las estancias de larga duración. Es el programa para jóvenes doctoras y doctores 2+2.

Permiten desarrollar durante dos años una línea de investigación en la Universidad de Harvard y acceder posteriormente a un contrato posdoctoral de otros dos años en la Universidad de Castilla-La Mancha con funciones docentes e investigadoras. El máximo anual financiado es de 72.000 dólares.

El Real Colegio Complutense prevé publicar antes del verano una convocatoria con estas ayudas cuya resolución está prevista para los meses de octubre y noviembre. La incorporación de las personas seleccionadas al campus de Harvard se produciría en enero de 2027.

El Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard (RCCHU) es un centro universitario afiliado a Harvard desde 1990. Es una organización sin ánimo de lucro y su misión principal es fomentar la cooperación académica, científica y cultural entre Harvard y el sistema de educación superior español.

La adhesión de la Universidad de Castilla-La Mancha como miembro del Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard se concretó a través de la firma de un convenio en mayo de 2025 y, desde entonces, forma parte del mismo junto con la Universidad Complutense de Madrid,  la Universidad Politécnica de Madrid, la Universidad de Alcalá, la Universidad de Sevilla, la Universitat de València y la Universidad de Oviedo.

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) ha cumplido ya cuatro décadas de servicio la sociedad y del conocimiento. Una amplia etapa en la que ha madurado, ha crecido en oferta formativa e incluso ha dado el salto a la internacionalización.

Eso lo sabe bien Raúl Martín Martín. Natural de Salamanca, este licenciado en Matemáticas por la Universidad Complutense de Madrid (2002), doctor en Física y Matemáticas por la Universidad de Castilla-La Mancha (2006) y especialista, además de docente, en Estadística, está al frente del Vicerrectorado de Política Internacional y Alianzas Globales.

En una entrevista bromea cuando le preguntamos por cómo ha terminado un matemático siendo el máximo responsable de 'internacionalizar' la Universidad de Castilla-La Mancha. “Es la misma pregunta que me hice cuando me plantearon responsabilizarme del negociado. Me he ido especializando. La vida te lleva a veces a convertirte en profesional de lo que no tenías pensado que fuera lo tuyo, pero es verdad que el investigador lleva la internacionalización en el ADN”, responde.

Buscar alianzas globales para crecer e intercambiar conocimiento y experiencias es una de las grandes apuestas de la institución tras 40 años de historia universitaria.

De una mera movilización estudiantil, al margen de la labor investigadora en el exterior, hoy la UCLM ha pasado a dotarse de numerosas herramientas para internacionalizar desde la docencia a la transferencia de conocimiento, sin olvidar a los estudiantes, e incluso dotar de esa posibilidad al Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS).

¿Cuál es el reto en esta legislatura?

A veces los retos los marcan los propios programas que se financian. Erasmus + es el que más fondos tiene. Uno de los hitos fue la mejora de la financiación para la movilidad de nuestros estudiantes para que puedan ir casi a donde quieran, además del profesorado y el resto del personal. Casi hemos triplicado el presupuesto. De menos de un millón hemos pasado a casi tres millones para este fin.

Uno de los programas estrella del programa Eramus pasa por las alianzas. Europa apuesta cada vez más por trabajar en equipo y crear universidades fuertes, con multicampus europeos. En 2023 logramos el hito de financiación para conseguir esa alianza. Quizá lo siguiente es construir y desarrollar esta y otras alianzas, como la que acabamos de iniciar con Harvard en 2025.

Europa apuesta cada vez más por trabajar en equipo y crear universidades fuertes, con multicampus europeos

¿Es fácil apostar por la internacionalización en este momento particularmente convulso en el ámbito global?

Si uno se queda en las noticias es difícil, pero si uno convive con las comunidades universitarias es mucho más fácil. Las universidades quieren cooperar y entenderse. No tengo ninguna experiencia negativa al respecto. Queremos que las civilizaciones se entiendan y cuando lo digo seguramente se me ilumina la cara.

Esa es la experiencia que acabamos de vivir con 14 universidades de 13 países que esta semana han visitado nuestro campus. Nos Invitan a conocerles y a cooperar para mejorar nuestra docencia, en investigación, en idiomas, en digitalización, en sostenibilidad… incluso aunque sean universidades pequeñas.

Animo a todo el mundo por vivir una experiencia internacional. La UCLM se caracteriza por proporcionar esa experiencia y tiene que seguir así.

¿Qué objetivo persigue la UCLM al apostar por la internacionalización?

Queremos mostrar qué somos y qué hacemos, pero también lo que es Castilla-La Mancha. Además de los programas educativos o de investigación llevamos a conocer nuestros vinos, nuestra industria… para que la cooperación sea todavía más sencilla y precisa.

La UCLM se caracteriza por proporcionar una experiencia internacional y tiene que seguir así

¿Cree que hay conciencia en la sociedad castellanomanchega de las posibilidades que ofrece en este sentido la universidad?

No como se debería. No sé si por desconocimiento o por otras razones. ¿Qué empresa de la región tiene a personas de 70 países entre su plantilla o estudiantado? La universidad es la empresa más internacional de toda la comunidad autónoma. ¿Y qué aporta? No solo la calidad en la docencia sino la posibilidad de resolver retos regionales o la capacidad para aportar talento internacional.

Se crean muchas redes por parte de los estudiantes que van y que vienen. Son 1.000 que vienen y 1.000 nuestros que salen a otros países gracias a los programas internacionales. La UCLM ha cumplido 40 años y con que cada uno de ellos haya hecho un amigo… Es una gran oportunidad dormida que hay que despertar.

¿Cuál es la oferta formativa vinculada a la internacionalización?

La hay en los distintos niveles, tanto en Grado, como en Máster o en Doctorado. Se ofrecen varios dobles títulos internacionales en el ámbito de las Ciencias Sociales de la Ingeniería Civil o de Caminos, con titulación oficial de la UCLM y de otras universidades socias en el exterior, no solo con países europeos sino como países de Latinoamérica. Ocurre lo mismo con los Máster. Tener un doble título no es baladí.

En cuanto a los doctorados, disponemos tutelas compartidas, hay una co-dirección con otras universidades.

Después disponemos de movilidad de corta duración con formación en cualquier disciplina, en otro país. Se puede apostar por la movilidad al extranjero o bien no salir de la Universidad de Castilla-La Mancha y participar en cursos con estudiantes de otros países. Es lo que llamamos la Internacionalización en Casa.

Después está esa gran alianza europea de universidades, COLOURS, de la que ustedes forman parte…

Sí, la estamos implementando. Es el grado máximo de cooperación. Aquí ya sabemos lo que es ser multicampus y en este caso se amplían posibilidades para estudiar en los campus universitarios de otros países. Se trata de verdad de ser una única universidad, compartiendo recursos, también para la investigación, y aprender unos de otros.

¿Interesa más la cooperación con determinados países o universidades, según el momento?

Como le decía, eso lo marcan los distintos programas. Lo bueno que tiene nuestra universidad es que es generalista. Tenemos más de 200 grupos de investigación, con relaciones en todas las disciplinas de conocimiento. Siempre hay algo de interés en cualquier país o continente.

No se cierra la puerta a nada…

A casi nada, pero es verdad que cada vez somos más precisos. Hemos madurado como universidad a nivel internacional. Los objetivos son distintos, según los países.

Hace unos meses el rector Julián Garde comentaba en una entrevista la importancia de mirar hacia Latinoamérica como “fuente natural” para los grados de la UCLM. ¿Es también importante en el aspecto de la internacionalización?

Sí, porque es muy sencillo entenderse. No tenemos barrera lingüística, ni barrera en la duración de los grados. Ya sabemos que en Europa la mayoría de universidades cuentan con grados de tres años, mientras que en España son cuatro. Tenemos que dar un impulso, a nivel del país, para lograr ese ansiado Espacio Iberoamericano de Conocimiento (EIC).

Tenemos que dar un impulso, a nivel del país, para lograr ese ansiado Espacio Iberoamericano de Conocimiento

Siempre hemos tenido muchos estudiantes de Iberoamérica, pero a los nuestros les costaba ir allí. Ahora estamos viendo cambios. Hay más interés por las plazas que tenemos para ir a estos países. Creo que tenemos que conocernos más. A veces nos resulta más familiar una universidad de Francia que una en México.

Un Centro de Lenguas o el programa ADRIT de desarrollo y retención del talento internacional, son otras de las cuestiones en las que trabaja su Vicerrectorado

Sí, captar el talento internacional a nivel de grado es muy importante. Ofrecemos ayudas y plazas para lograrlo. La experiencia está siendo muy positiva. Este año acaba la que podemos llamar ‘primera promoción’ de este programa ADRIT. Hace cuatro años que comenzaron con nosotros.

A eso se le suma la política lingüística. Es una barrera, la de la lengua, que sigue pesando entre estudiantes, profesorado y el resto del personal universitario. El inglés es una lengua vehicular y ofertamos muchos cursos. Además, somos centro de acreditación de nivel.

El Instituto Confucio es otra de las señas de identidad de esta universidad

No muchas universidades lo tienen en España. Se inauguró oficialmente en 2017 y justo este año vamos con la renovación del convenio, en julio, para darle un impulso. El objetivo es la promoción y difusión de la lengua y la cultura china. Es el momento de incorporarlo todavía más al ADN de Castilla-La Mancha.

No muchas universidades cuentan con el Instituto Confucio en España. Se inauguró oficialmente en 2017 y justo este año vamos con la renovación del convenio para darle un impulso. Es el momento de incorporarlo más al ADN regional

Precisamente el próximo mes de julio celebraremos un programa de corta duración - Study Abroad- destinado a estudiantes de Farmacia en el que participarán alumnos de China junto a estudiantes de otras universidades europeas. Es una estancia corta en la que no solo pueden disfrutar de cursos, seminarios o conferencias, sino en clases intensivas de español y oferta cultural.

Se abrió recientemente una Sección de Estudios sobre China con la visita del ministro de Educación de aquel país y un centro de español en la Universidad de Nanchang. Ahora estamos dando los primeros pasos para realizar un Congreso Internacional del Español allí, organizado por la Universidad de Castilla-La Mancha.

¿La barrera lingüística será cada vez menor, no solo por este proceso de internacionalización, sino por el desarrollo tecnológico?

Sin duda. La UCLM coordina el grupo de trabajo de la Internacionalización en Casa en el seno de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE).

Estamos dando los primeros pasos para realizar un Congreso Internacional del Español en la Universidad de Nanchang, en China, organizado por la Universidad de Castilla-La Mancha

Ya se está hablando de herramientas de IA para la internacionalización y estamos identificando qué universidades la usan, fuera de España porque aquí todavía no se utiliza, para traducción simultánea en clase. Tendrá muchas derivadas: saber cómo funciona para determinar si hay que cambiar metodología docente o si la IA es abrumadora o se integra de forma natural.

Puede servirnos también para comparar planes de estudio o para la captación de estudiantes. Se abren oportunidades a explorar.

¿La internacionalización en la investigación es también otro de los focos de interés del Vicerrectorado de de Política Internacional y Alianzas Globales?

Sí, de hecho la internacionalización de las universidades nace de la investigación. Fueron los investigadores los que comenzaron a compartir y se dio pie a muchos de los programas. No podemos institucionalizar con quién o quienes han de investigar, pero sí podemos ser facilitadores.

La cooperación con el Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard (RCCHU) dará oportunidades a nuestros investigadores. Hay que explorarlo y confiamos en tener pronto feedback acerca de los resultados.