El curso escolar acaba de finalizar. Los centros apuran los últimos coletazos y hacen balance de todo lo acaecido este año, mientras los alumnos y sus familias organizan lo que serán el último período vacacional tradicional a la espera de los nuevos cambios propuestos por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria en relación con este punto.

El Colegio Verdemar valora con éxito lo que ha sido un curso frenético movido por el afán de superación de unos profesionales que llevan casi medio siglo luchando por una pedagogía activa e innovadora. Con la idea de tomar las riendas e ir en consonancia con el cambio social, el Colegio Verdemar ha puesto en marcha este curso escolar el Proyecto Verdemar 3.0, un plan en el que el principal protagonista son las nuevas tecnologías, y que pretende potenciar las estrategias de aprendizaje, es decir, centrarse en el alumnado para que sea el referente de la acción educativa. También, implicar a toda la comunidad gracias al carácter abierto y participativo de estas herramientas.

Para ello, además de haber dotado al centro de la tecnología necesaria, una labor realizada en años anteriores, este curso han repartido a cada alumno de 1º y 3º de la ESO dispositivos Chromebook, un ordenador personal que trabaja con el sistema operativo Google Chrome OS y cuyo almacenamiento se desarrolla, principalmente, en la nube. También han proporcionado cuentas de Google Apps para educación, también conocidas como GAFE (Google Apps for Education), en sus siglas en inglés, a todos los alumnos y docentes del colegio para que puedan trabajar completamente en el entorno digital. Y para culminar este proceso, han incorporado entre sus filas a un dinamizador TIC, una especie de tutor encargado de mediar entre toda la comunidad escolar y las nuevas tecnologías en aspectos no sólo técnicos, sino también pedagógicos.

Adaptación del profesorado

Evidentemente, este plan ha supuesto una transformación en la forma de impartir clase. Bernardo Santamaría, más conocido como “Katxi”, quien ostenta la dirección pedagógica en Educación Secundaria del Colegio Verdemar, comenta que están apostando por un cambio en el rol docente: “Nos interesa que el profesor en su disciplina sea bueno, pero lo que más nos importa es que sea un provocador, un facilitador, un guía para los intereses de aprendizaje del alumnado”, destaca.

Porque para que se produzca un verdadero cambio al respecto es necesario que el docente se baje del estrado y de la seguridad que otorga la mesa del profesor y aproveche las oportunidades que ofrecen las TIC, “un vehículo magnífico que acelera muchísimos procesos y facilita esa transformación”, asegura Balbino Fernández, dinamizador TIC del centro. Este profesional afirma que todavía “hay miedo a no tener el perfecto control de lo que ocurre en el aula”, cuando por el contrario, opina que son una “oportunidad para establecer nuevas formas de interactuar con el alumnado”.

Prueba de ello es la versión que dan los propios docentes del colegio. Ana Carral, profesora de Lengua Castellana y Literatura, reconoce que no es una “experta digital”, pero que estas herramientas le han “posibilitado que el alumnado siga su propio ritmo”, con la ventaja de que se convierten en “hacedores más que en receptores pasivos”. Añade que le han permitido promover la investigación entre sus estudiantes, “que no sea yo la que vaya allí y les suelte el rollo, sino que sean ellos los que busquen esa información”. Por su parte, Gonzalo Castanedo, profesor de Matemáticas, considera que solo le han supuesto ventajas: “Ha favorecido mi comunicación con los alumnos, desde en clase hasta en mi casa, incluyendo los momentos no lectivos”, afirma.

Las ventajas del uso de las TIC como herramienta pedagógica también influyen en ámbitos como la inclusión y la atención a la diversidad. Gonzalo Silió, especialista en Pedagogía Terapeútica, lo lleva comprobando desde que comenzó su andadura como educador. De hecho, ha creado un blog entre sus alumnos con el que pretende que se involucren en la actividad del colegio, que estos alumnos que considera “desheredados por la escuela”, encuentren su sitio y exploten todo su potencial. Con este objetivo, los convierte en reporteros que cuentan al resto del colegio, y de la comunidad educativa en su conjunto, todo lo que sucede entre las paredes del Verdemar. De esta forma, ponen en práctica distintas competencias, pero sobre todo, “lo más importante es que están aprendiendo a escribir, a transmitir ideas”, sostiene este profesional. Aunque es consciente de que se podría hacer en formato papel, explica que no tiene la misma repercusión, puesto que lo más importante de las TIC en este sentido es su “valor social”, y que permiten “flexibilizar los ritmos y abrir otros espacios para que cada estudiante encuentre su hueco en las clases”.

Cambio metodológico

Las nuevas tecnologías son todavía una asignatura pendiente en nuestro sistema educativo, muy debatidas en el aspecto metodológico. No todos los profesionales están convencidos de que sea la “panacea”, sino más bien de que constituyen una herramienta más.

En este sentido, desde el Colegio Verdemar tienen claro que “es una herramienta muy importante si la sabes utilizar para el cambio metodológico”, como asegura Katxi, responsable de los aspectos pedagógicos del colegio en el nivel de Secundaria. “La filosofía del Verdemar se centra en el trabajo cooperativo, y con esa idea hemos pivotado este Plan TIC; ver de qué manera esta herramienta nos va a ayudar a potenciar, acelerar y plasmar ese cambio metodológico que estamos buscando”, determina.

Los docentes afirman también que las TIC suponen una transformación pedagógica. Ana Carral opina que para conseguirlo hay que utilizarlas “correctamente”, “que con unas guías de aprender, con la motivación y con unas herramientas que permiten que los alumnos lleven a cabo sus proyectos, es posible”. Gonzalo Castanedo, por su parte, cree que “el hecho de que sean colaborativas hace que se puedan compartir cosas con el alumnado y que nos alejemos de la clase magistral; que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea realmente eso, un toma y daca”, concluye.

Respecto al uso que se suele dar a las TIC, Gonzalo Silió, el especialista en Pedagogía Terapeútica del Colegio Verdemar, se muestra tajante: “Si no hay cambio metodológico, no tiene por qué haber TIC en las aulas”. Añade que no hay que centrarse en la herramienta en sí, “sino en los cambios que genera”.

Balbino Fernández, el dinamizador TIC, cree que para que suceda es necesario que “el 100% del personal docente acabe transformándose”, pero para que el cambio se acelere “son las familias las que tienen que tomar perfecta conciencia de la importancia de que el alumnado acuda a un centro escolar con unas prácticas diferentes a las actuales”. Por tanto, cree que se materializará “cuando en las familias acabe por desvanecerse la idea de escuela tradicional y se piense en los centros educativos como lugares a los que el alumnado tiene que ir a aprender divirtiéndose, a desarrollar proyectos, a acumular experiencias, a fomentar su creatividad y a desarrollar esas habilidades que intuimos que seguirán siendo necesarias dentro de quince años”. De este modo, el profesorado tendrá que atender a las demandas de la sociedad, de las familias, y dejarán de ver esta transformación como “los cuatro locos que utilizan las nueva tecnologías”, para terminar “reciclándose”. El complemento necesario es “la formación docente”, concluye.

De momento, y auspiciados por el éxito cosechado en este curso, en los siguientes quieren seguir avanzando y mejorando, implantando el uso generalizado del Chrombook o “seguir el camino hacia abajo, y ver si vamos contaminando a otros cursos de la etapa de Primaria”, asegura Katxi. Ganas de luchar por el valor que vertebra todo el colegio, como es una educación integral y responsable, no les faltan.

Enrique Castillo llegó hace tres años a Cantabria con una maleta cargada de ilusión y ganas de enseñar. Este profesor de Lengua y Literatura, que imparte clase en el I.E.S. Las Llamas, del que también es Jefe de Estudios, no ha parado de probar e innovar desde entonces para acercar la enseñanza y motivar a sus alumnos. Han sido muchas horas pensando y ejecutando proyectos novedosos en su campo, arriesgándose con métodos de “ensayo-error”, como él mismo comenta. Los resultados han sido inmejorables; y es que ver a unos estudiantes rebosando vitalidad y ganas de aprender, que participan en esos “deberes digitales” que les manda su profesor de Lengua, no es algo habitual en el sistema educativo actual donde la frase más escuchada es la de “fracaso escolar”.

Se considera una “mente inquieta” y un apasionado de su trabajo. Su energía le ha permitido ser un referente en el uso de las TIC dentro del aula, algo que parece que a nuestra Educación se le sigue atragantando a pesar de estar inmersos en un mundo cada vez más tecnificado.

¿Cómo cree que se están aplicando las nuevas tecnologías en Educación?

Creo que se están empezando a incorporar pero de forma bastante irregular. No creo que exista un control real por parte de los distintos organismos que tienen que velar por lo que se está haciendo. Sí que se están encargando de incluirlo en la parte normativa, como en la actual ley, que nos ordena que las utilicemos; pero realmente no existe una evaluación para determinar si se están aplicando y si se está haciendo con garantías, es decir, si se están utilizando correctamente y no para hacer las mismas cosas que se venían haciendo con las herramientas tradicionales.

¿Hace falta una pedagogía al respecto?

Sí, totalmente. Sobre todo, porque el currículo va por un lado y está anticuado, es del siglo XIX, al menos en lo que yo observo directamente, como es mi materia. Tenemos una metodología basada en principios estructuralistas, para la parte de lengua, y en principios historicistas, para la parte de la literatura. Pero además de eso, tenemos la coletilla de “vamos a incluir las herramientas TIC”; el problema es que no encajan, es imposible hacerlo en un currículo que no está basado en nociones pragmáticas, lo que nos permitiría orientarnos más hacia la tecnología.

Creo que todavía existe una cierta disociación entre lo que es el contenido y lo que es la metodología. A la hora de aplicar esto último, hace falta más invención y responsabilidad, que no sólo se quede en 'papel mojado', sino que realmente haya un verdadero interés por ver cómo se está haciendo y que exista una autoevaluación real por parte del profesorado.

¿A la Educación le cuesta innovar?

En realidad lo que pasa es que adoptamos como modelo a los profesores que teníamos cuando estábamos en la etapa escolar y eso hace que al final no se produzca realmente el paso necesario para llegar a la innovación; hay como una especie de atasco. Si yo, por ejemplo, tomo como referente al profesor que tuve hace veinte años porque no he tenido oportunidad de entrar en las clases de otros compañeros, o porque no he tenido la suerte de realizar unas prácticas interesantes en su contenido y largas en el tiempo, al final ahí se ha producido una involución, en lugar de avanzar estoy volviendo la vista atrás, al pasado. Si sigo así, los que vengan a hacer las prácticas conmigo se volverán a encontrar con ese mismo modelo arcaico. Es la pescadilla que se muerde la cola. La experiencia aísla; cada uno va a lo suyo, va a su clase, cree haberlo hecho lo mejor posible pero no hay un aprendizaje real entre compañeros.

¿Cómo está afrontando el profesorado, en general, el impacto de las nuevas tecnologías en su trabajo?

Depende del perfil del profesorado. El que las usa a nivel individual en su vida personal, no las ve como un enemigo, sino que las incorpora. Eso sí, con algunas reticencias, puesto que existen temores o miedos a que el alumnado las utilice mal. También están los docentes que tienen poco interés y las ven como un lastre, creen que van a ser una traba porque opinan que no están preparados. Cuando hablas con compañeros que piensan así, te das cuenta de que realmente son excusas, miedos que se repiten hasta la saciedad. Pero es que, además, ese rechazo supone contravenir la propia normativa, ya que se nos pide que introduzcamos las TIC en nuestra metodología.

Entonces, ¿debería de haber algo más que normativa al respecto para que la implantación sea efectiva?

Sí. Por ejemplo, formación hay pero es muy optativa. Los profesores tenemos la obligación de formarnos durante toda nuestra etapa profesional, pero también tenemos la decisión de elegir en qué queremos hacerlo. Es importante, pero no es lo único. Quizás no hay que incidir solo en la formación, sino que los propios compañeros que realizan ese tipo de actividades en el centro puedan tener espacios para debatir y compartirlas con el resto, que la coordinación y la colaboración funcionen de verdad. También, ensalzar la figura del coordinador TIC, que sea el elemento que proponga distintas metodologías e ideas que puedan cuajar y que permitan ser abordadas desde las diferentes materias.

¿Cómo es el alumno de hoy en día? ¿Es real la brecha digital que le separa del profesor?

Esa brecha digital existe si nos ponemos en la perspectiva del docente de más de cincuenta años que no ha tenido nunca contacto con las TIC. Pero la tecnología nos está copando cada momento de nuestra vida, estamos rodeados o saturados, en el buen sentido de la palabra. Por eso, ese perfil es cada día menos habitual. Hay que abordar la brecha, por ejemplo, cuando algunos alumnos no pueden acceder a estos recursos tecnológicos, pero que el profesor no está capacitado o no tiene determinados conocimientos para poder introducir las herramientas más elementales, es volver a las excusas que he mencionado antes. A nivel de usuario, todos podemos hacer muchas más cosas de las que hacemos, y al final nos quedamos en lo más elemental, como proyectar una presentación con diapositivas o reproducir un vídeo en Youtube. Pensamos que con eso ya lo hemos hecho todo, y no es así.

¿Hace falta arriesgarse en esta profesión?

Totalmente. Como profesor, tienes que funcionar con el método “ensayo-error”. Hay proyectos que pones en práctica que son muy innovadores, pero que no cuajan. He probado con muchas experiencias, algunas han funcionado muy bien y otras no tanto. Pero las que salen bien son muy gratificantes. La realidad es que hay que arriesgarse también de forma individual, sin tener que estar arropado siempre corporativamente.

En los proyectos que has llevado a cabo utilizando herramientas TIC, ¿cómo ha sido la implicación de los alumnos?

Bastante buena. En un principio piensas que esa inversión de tiempo no va a servir todo lo que te gustaría, pero al final te das cuenta de los grandes cambios que se operan. Lo bueno de trabajar con TIC es que hablas el mismo lenguaje que tus alumnos, y realmente funciona. Cuando les planteas que se estudien, por ejemplo, la gramática con el método usual, es decir, utilizando un libro de texto o unos apuntes, se les hace pesado, se abruman. Sin embargo, si les dejas de proporcionar apuntes y les grabas algún vídeo explicativo, ya se lo plantean con muchas más ganas, con más interés. Además, refuerzas la atención a la diversidad, puesto que pueden verlo tantas veces como quieran y necesiten. Si ellos utilizan unas determinadas aplicaciones o herramientas tecnológicas en su día a día, hay que trasladarlas también a las clases para que no parezca que existe una disociación entre la vida real y el aula. No se trata de hacer una apología de las metolodogías del siglo XIX, sino enseñar unos conocimientos que se ajusten a las necesidades y a la realidad del siglo XXI.

¿Son la panacea o hablamos de un complemento?

No es el objetivo, porque cada uno en nuestra área tenemos que enseñar unos conceptos, pero si sólo nos quedamos en eso, no estamos respondiendo a las exigencias de la época actual. Las nuevas tecnologías son una competencia básica, la competencia digital, pero no son el objetivo número uno sino que tiene que ser un conocimiento transversal. Ya no sólo es que sepan utilizar las TIC, tenemos que enseñarles a desarrollar una identidad digital, a que aprendan a comunicarse y a utilizar un lenguaje adecuado, a comportarse de acuerdo con los principios de la 'netiqueta', a desenvolverse con la información que hay en la red, etc.

¿Cómo están implantando las nuevas tecnologías en el I.E.S. Las Llamas?

Estamos trabajando en la idea de la transversalidad. En mi departamento, por ejemplo, empleamos diversidad de textos que trasladamos al terreno digital. Además, funcionamos con todo tipo de herramientas: utilizamos el portafolios digital en lugar de los cuadernos convencionales; les animamos a que publiquen sus redacciones en un blog para que puedan así difundirlas en la red y compartirlas entre ellos; utilizamos redes sociales como GoodReads para el trabajo del Plan de Lectura; tenemos un medio de comunicación, 'El Rollo de las Llamas', que se desarrolla a través de distintas aplicaciones; trabajamos con el correo electrónico, Instagram, Twitter,... Aplicamos lo que se puede hacer de forma analógica a través de medios digitales para que ellos, de esta manera, se motiven y vean la enseñanza de una forma más cercana, pero trabajando a la vez los contenidos y los objetivos de la materia.

¿Cuál es la valoración de las familias?

Muy buena, tengo que reconocer que en ese sentido responden estupendamente. Participan, es algo que ven, que palpan. La clase magistral está muy bien pero queda dentro del aula. Lo que se produce en el ámbito digital al final se puede transportar a la calle, se comparte con las familias. En ese sentido lo reconocen y lo premian, terminan relacionándolo como algo positivo.

Parece que el sistema educativo español suele estar un paso por detrás en innovación... ¿Cómo ve el futuro en este sentido?

Lo veo con esperanza, pero con resultados a largo plazo. En realidad, sé que tenderemos a ello porque las innovaciones tecnológicas son cada vez más rápidas, y evidentemente un sistema educativo que quede anclado en paradigmas de hace siglos no puede funcionar mucho tiempo, está necesariamente abocado al fracaso. Llegaremos a ello pero llevará su tiempo.

El sol de diciembre ilumina el paisaje marítimo que se vislumbra tras las ventanas y enciende la luz en los ojos de Daniel Sánchez Arévalo. Habla de su libro, 'La isla de Alice', como si de un hijo se tratara, mimándolo con sus manos y evocando la historia como si fuera parte de sí mismo. Y no es de extrañar, ya que el galardonado guionista y director de cine, ahora también premiado escritor, ha ido dejando crecer la novela en su interior hasta sentirse preparado para plasmarla en el papel. Alice, la protagonista de la novela, le ha acompañado mientras ambos desvelaban juntos el misterio de la isla durante varios años. Aunque confiesa que le ha costado “abandonar el personaje”, se siente satisfecho de ver publicada la obra y agradecido por toda la atención que está recibiendo.

Ha dicho que escribir esta novela le ha supuesto un “salto al vacío”. Ese salto le ha valido ser finalista de la 65 edición del Premio Planeta. ¿Ha sentido un poco de vértigo?

No, fíjate que al revés. Creo que el Premio Planeta lo que hace es ponerte en el mapa. El vértigo es publicar una novela y sumergirte en ese océano de novedades editoriales, donde es muy difícil hacerte un hueco. El hecho de que haya tanta atención mediática, tanto interés, que la gente se entere de que he escrito una novela, para mí supone un gran alivio. Ya otra cosa es que se compre y se lea, esa es otra historia en la que entran en juego muchos factores.

Se considera narrador de historias. ¿Qué diferencia a la literatura del guión?

Diferencias son casi todas. Es verdad que al final lo que me gusta es contar historias y no me importa tanto el formato, aunque en mi opinión la literatura está un paso por encima. Por eso, cuando decidí embarcarme en este proyecto, convertirlo en una novela, el nivel de exigencia y dedicación ha sido mucho mayor, con dos obsesiones rondándome por la cabeza: La primera, no parecer un cineasta al que le ha dado por escribir un libro, que la novela tuviera entidad por sí misma, que caminara sola. Y la segunda, que como es una historia escrita en primera persona por una mujer, que pareciera escrita por una escritora, y no solo eso, sino por una escritora norteamericana contemporánea. De hecho, el mayor halago que me pueden hacer es decir que el libro parece escrito por una mujer.

Recuerdo el día de la entrega de los premios.  El jurado se leyó la novela con pseudónimo y todos me comentaron que estaban convencidos de que lo había escrito una mujer. Cuando me dijeron eso pensé: “Esto está muy bien, esto me gusta” (sonríe).

Ya había escrito anteriormente dos libros de narrativa juvenil. ¿'La isla de Alice' ha sido un reto?

Ha sido un súper reto que han supuesto dos años de dedicación exclusiva en escribir la novela. Por lo general, soy una persona muy miedosa, me dedico a esquivar la vida más que a vivirla, lo que pasa es que me ha ido bastante bien esquivando.

A nivel profesional, solo he tomado cuatro decisiones importantes que han cambiado el rumbo de mi carrera, y esta ha sido la última, ya que en vez de rodar una película este año, que es lo que inicialmente pensaba hacer, decidí que quería ir por este camino. Es una decisión muy arriesgada, ya que por la otra senda, la cinematográfica, me está yendo muy bien. Pero siempre que me he propuesto nuevos retos el final ha sido feliz, y en este caso, el final no es haber sido finalista del Premio Planeta sino que la novela llegue y le guste a la gente.

¿Cómo ha sido gestar esta historia durante seis años?

El proceso ha sido muy lento. Normalmente, desconfío mucho de las ideas, por lo que en vez de alimentarlas, suelo ignorarlas para que solo las buenas echen raíces, y notaba cómo esta historia iba copando muchos cuadernos. Pero a la vez, como me gustaba tanto, sabía que tenía que cuidarla y mimarla mucho.

Han sido unos años en los que yo he hecho dos películas entre medias mientras iba dejando que la historia creciera, necesitaba darle el tiempo necesario para que cogiera forma. De hecho, las primeras anotaciones poco tienen que ver con lo que ha acabado siendo. Cada historia requiere su tiempo, unas son un proceso mucho más orgánico, más natural e inmediato, y hay otras que necesitan de espacio y de tiempo.

La novela trata sobre Alice, una mujer viuda con una hija y otro niño en camino que se ve envuelta en la encrucijada de descubrir la verdad sobre su marido de una forma un tanto impulsivo-obsesiva. ¿Es el ser humano masoquista cuando está cegado por el amor?

Absolutamente. En esta sociedad en la que vivimos todos tenemos una tendencia a la neurosis y a la obsesión, y en este caso, es cierto que Alice se aferra al misterio de la presencia de su marido en esa isla durante más de dos años sin ella saberlo. Desvelar ese misterio no deja de ser su manera de lidiar con la pérdida, de superar ese luto, para encontrarse a sí misma. La “isla” de Alice no solo hace referencia al lugar donde transcurre toda la acción, sino a su propia isla, que se ha hundido bajo sus pies tras la muerte de su marido, por lo que tiene que reconfigurarla para tocar tierra y seguir con su vida. Yo lo llamo “el engaño necesario para seguir viviendo”. Todos necesitamos de ese engaño para superar la realidad. En mi caso, yo me engaño con la ficción, porque ahí es donde me refugio.

'La Isla de Alice' es un thriller con un ritmo palpitante, ágil, con un tono muy americano. ¿Hay una impronta cinematográfica?thriller

Por supuesto. El cine es el arte que más me ha influido, lo que conlleva a que escriba con imágenes en la cabeza. No puedo evitarlo. Imaginar, ver y trasladarme a Estados Unidos, a esa zona de la Costa Este, muy evocadora y visual, es en parte lo que provoca que decida contar esa historia allí, y por eso toda la experiencia de Alice es cinematográfica. Lo que pasa que luego está el otro gran viaje, que es el viaje al interior de uno mismo, el bucear en los pensamientos de Alice, en sus contradicciones… es lo que para mí le da categoría de novela, lo que la eleva a otro sitio.

La historia está narrada en primera persona por un personaje complejo, profundo, lleno de matices. ¿Ha llegado Alice a dominar a Daniel o ha sido al contrario?

He ido muy de la mano con Alice en toda esta historia. A mí me pasó una cosa muy curiosa, y es que me ha costado mucho abandonar al personaje, salir de esa isla, porque al final he configurado un lugar donde yo mismo me quería quedar a vivir. Me he enamorado de Alice y de los personajes. Fíjate, que en el momento en el que Alice decide desvelar el misterio de su marido y de la isla ni yo mismo sabía cuál era el misterio que había detrás. Ambos llegamos a la isla y pensamos... ¿y ahora qué?

¿Es la escritura una terapia?

Para mí, desde luego que sí. No sé si decirte que es la mejor de las terapias, o la única. Empecé a escribir porque descubrí que dándole forma a mis miedos, a mis fantasmas, plasmándolos en otros personajes y en otros sitios, era una manera de deshacerme de ellos, o al menos de domarlos. Luego, por suerte, he conseguido que esto se convierta en un oficio y vivir de ello. Pero sí, encuentro en la ficción el bálsamo para hacer la realidad más tolerable. Y también es lo que pretendo con esta novela, que al final el lector se refugie también en la isla con Alice y sus personajes para luego encarar la vida con un poquito más de luz, con alegría y optimismo.

Y hablando de escritura… Ha escrito hace poco en tu cuenta de Twitter que era la primera vez que no sabía a quién votar. ¿La realidad española tiene un poco de ficción trágica?

Está el tema “AzulOscuroCasiNegro” (ríe). Lo que está sucediendo en este país es un caldo de cultivo, porque aquí tenemos el guión para una gran serie sobre el panorama político, la corrupción… Todo es apasionante desde un punto de vista cinematográfico, de ficción, pero la realidad es muy cabreante.

Su padre es José Ramón Sánchez, dibujante e ilustrador cántabro. ¿Qué significa esta tierra en su biografía?

Es mi tierra. Nací en Madrid y al principio, cuando venía, tenía que desmentirlo. Lo corregía, pero dejé de hacerlo porque probablemente me siento más cántabro que madrileño. Por ejemplo, esta parada en Santander no estaba prevista en la gira de Planeta y fui yo quien dijo que quería venir a presentar mi novela aquí, lo necesitaba porque considero que es donde está mi gente.

¿Qué le queda a Daniel Sánchez Arévalo por hacer?

¡Si no he hecho nada! Solo he hecho cuatro películas, tres novelas… eso no es nada.

¿Algún otro proyecto que se pueda desvelar?

Estoy con otro proyecto de película que me encantaría rodarlo aquí, en Cantabria. Me gustaría un sitio de montaña… Pero es un embrión y quizás para el próximo verano tenga un guión que enseñar. A ver si se convierte en una realidad.

Tras unos ojos serenos habla la experiencia de quien lleva formando a futuros maestros y profesores desde hace casi tres décadas. José Manuel Osoro Sierra es el actual decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria, cargo que ostenta por segunda vez consecutiva. Perteneciente al Área de Didáctica y Organización Escolar y especializado en ámbitos tan distintos como son la evaluación y la educación infantil, ha ejercido también como director del Departamento de Educación de dicha universidad. Le gusta destacar su papel como asesor pedagógico de la Escuela Infantil de la Universidad de Cantabria, desde su punto de vista, “la joya de la corona”.

Habla claro y sin tapujos. Es la voz de un profesional que ha visto pasar casi todos los planes de educación que se han sucedido en nuestro país, con mayor o menor acierto, y que parecen no tener fin, como si este asunto también fuera otro de los tópicos españoles ostentados por tan noble pueblo.

¿Cuál considera que es la problemática actual en educación?

Distingo dos planteamientos: uno macro y otro más concreto, más educativo. Desde el punto de vista macro, hay una necesidad nacional y autonómica de llegar a un acuerdo sobre qué queremos que sea la educación. Dicho de otra manera, de darle la importancia real que tiene desde el punto de vista cultural, de desarrollo del país, de alfabetización de los ciudadanos desde el sentido más amplio,... La educación tiene que ser un objetivo vital de estado. La ciudadanía tiene que darse cuenta de la importancia del asunto educativo.

Después, desde un punto de vista más concreto, hay que tener en cuenta aspectos clave como el fracaso y el abandono escolar; la financiación educativa; la formación inicial y permanente del profesorado; la definición de la educación infantil como una etapa educativa clara o el tema de la participación, no sólo referente a profesores, padres y alumnos, sino a la participación de la sociedad en general.

Cuando se departe sobre la idea de llegar a un acuerdo educativo se tratan distintas problemáticas como la financiación, la atención a la diversidad, la profesionalización docente,… ¿pero qué pasa con el currículum?

Cuando hablamos de pacto educativo no debemos de pensarlo sólo en términos “excluyente-políticos”. Es cierto que los políticos son los que gestionan la “cosa pública” y tienen mucho que decir en educación, como por ejemplo, sobre financiación. Pero creo que el pacto educativo tiene que ser un diálogo o consenso entre todas las partes implicadas. Parece que sólo se piensa que hay tres patas dentro del acuerdo: los políticos, los sindicatos y los padres. Pero, ¿y el profesorado? Únicamente se habla de su carrera docente, cuando es vital que también formen parte del pacto, puesto que son ellos los que más tienen que decir acerca de lo que se tiene que enseñar en las aulas.

La LOMCE se critica mucho porque nació sin ningún tipo de acuerdo y por ser una ley fruto de un único partido político. Pero al margen de los efectos que en estos términos pueda tener, hay unas consecuencias curriculares. Porque la LOMCE incide de manera brutal en lo que se hace en los centros educativos, en las aulas y lo que hacen o tienen que hacer nuestros alumnos. ¿Cómo no vamos a tener que llegar a un acuerdo sobre este tema? Seguramente tendríamos muchas discusiones al respecto pero estoy seguro de que se llegaría a un acuerdo, pero para eso se necesita también el apoyo claro de nuestros políticos.

Precisamente, estos cambios recurrentes de ley que hemos experimentado en los últimos tiempos tienen como causa el fracaso escolar. ¿Qué es lo que realmente está pasando en nuestras aulas?

Esto tiene que ver con la percepción que la sociedad tiene del valor de la educación. La educación es el bien por definición y es una cuestión de todos, por lo que debería de posicionarse dentro de nuestra escala en el mismo lugar, por ejemplo, que la sanidad o incluso por encima de ella, ya que al médico vamos solamente cuando estamos enfermos pero al colegio se acude todos los días.

Lo que sí que es cierto es que tenemos unos índices muy altos de fracaso escolar. No debemos olvidar que nuestro sistema educativo es igualitario y equitativo, nos tiene a todos dentro del ámbito escolar, tanto a los alumnos de alta, como a los de media y bajas capacidades. Esto es muy positivo pero también hay que pensar cómo alcanzar el éxito para todos. Y aquí la formación del profesorado constituye un elemento fundamental para entender y poder trabajar con aquellos estudiantes que no llevan un curso escolar normal. Para ello, es necesario también que se refuerce el tema de los apoyos educativos y que se dé a los centros la flexibilidad necesaria para que se adapten a las características de su alumnado.

Se pueden hacer muchísimas cosas en este ámbito y un ejemplo es Finlandia, sistema que cuenta con una red de apoyos magnífica. Al margen de que no siempre deberíamos de compararnos con ellos, dentro de nuestro propio sistema también nos encontramos con comunidades que lo están haciendo francamente bien, como es el caso del País Vasco. Por otro lado, estamos leyendo en literatura pedagógica experiencias fantásticas que dan respuesta a la diversidad. ¿Tienen estos centros una normativa distinta a los de al lado? No, simplemente están flexibilizando su modelo educativo.

Estos días, el filósofo y pedagogo José Antonio Marina ha pedido condicionar el sueldo de los docentes a la evaluación del centro. También, por su lado, la OCDE ha criticado la falta de evaluaciones a los profesores en nuestro país. ¿Qué opina?

Lo que está haciendo Marina no lo comparto. Sí que es cierto que el 'Libro blanco de la función docente', como tal, puede ser el inicio de un pacto educativo. De hecho, así es como se hizo en la época de la LOGSE, cuando estuvimos dos años con aquellas publicaciones que se llamaban 'Papeles para el debate'. Pero estas sugerencias me parecen, entre otras cosas, una provocación. Lo peor es que está consiguiendo adeptos. Muchas personas están aplaudiendo este tipo de cuestiones, lo cual es muy peligroso porque va en contra de un posible pacto. Desde mi punto de vista, estos planteamientos están fuera de lugar y no sirven ni para un proyecto de investigación de los malos. No tiene sentido que a 20 días de unas elecciones un Ministerio quiera hacer un libro blanco. ¿Cuándo lo va a publicar y qué se va a plasmar? Creo que esto es mucho más serio.

Sí que es verdad que se están levantando temas necesarios, como es la evaluación del profesorado. La pregunta es, ¿por qué no hacerlo? Creo que es una cuestión básica. En la universidad estamos acostumbrados a que se nos evalúe la actividad docente e investigadora; otra cosa es discutir si esos procedimientos son buenos o mejorables.

Se trata un poco de rendir cuentas, de ver si el trabajo que estamos haciendo responde a lo que queríamos hacer y al apoyo que nos están dando. Claro está, lo que no se puede hacer es evaluar de acuerdo al rendimiento de los alumnos porque los contextos de actuación de los docentes son tan distintos que no podríamos crear una herramienta común para todos. ¿Qué pasaría con el maestro que está en un centro educativo de un barrio o ciudad con una problemática social importante en relación a un maestro que está en un colegio con mejores contextos? La respuesta es evidente.

¿Qué aconseja a sus alumnos ante el cambio de paradigma en educación?

Les digo que trabajen sobre la incertidumbre porque no sabemos qué va a pasar, ni con nuestro trabajo ni con los propios alumnos. Que no den las cosas por hechas, y sobre todo, que no abandonen el aspecto relacional. Para los estudiantes la figura del docente es un referente moral cuyos valores van con él, no se dejan fuera de clase ni dentro del aula. Es lo que nosotros llamamos “pedagogía de las relaciones”. ¿De qué maestros nos acordamos? Seguramente de aquellos que sabían contar un chiste en una clase, pero también de ponerse serios cuando era necesario, de los que hablaban con nosotros, se mostraban empáticos y trataban de ayudarnos. Este elemento de enganche con los alumnos es fundamental, porque el conocimiento experto se da por hecho, pero esto es lo más complicado.

Otra cuestión fundamental es la cooperación educativa. La búsqueda de redes colaborativas son básicas en el aspecto docente. No podemos aislarnos con nuestros alumnos en nuestras aulas, precisamente porque nuestras aulas no están aisladas.

Finalmente, ¿es posible un pacto en educación?

Creo que sí. Lo que no se puede partir es de la premisa de “esto no se puede conseguir”. Hay que ir a máximos, no a mínimos. En Francia, por ejemplo, estuvieron casi dos años discutiendo por un pacto educativo. Es cierto que el país vecino ha tenido un recorrido con una escuela muy potente, pero en España también es magnífica, con muchas problemáticas, pero con un ideario pedagógico fuerte. El acuerdo es posible incluso en los elementos más controvertidos, como por ejemplo la religión, que no puede ser el elemento central de discusión del tema educativo. Sí que es verdad que nuestro sistema está muy influenciado por la enseñanza concertada y religiosa, pero lo que hay que hacer es llegar a acuerdos con ellos.

A mí me parece que es más fácil alcanzar consensos en contextos muy concretos, como en una determinada comunidad o en un centro educativo, que llegar a acuerdos entre centros de toda España. Los contextos son muy distintos. En este momento, nuestra Consejería de Educación, que además tiene un apoyo contrastado, tendría que aprovechar para intentar llegar a los acuerdos mínimos, pero que son de máximos, y a potenciar foros donde el profesorado pueda expresarse, punto en el que los medios también juegan un papel importante.

Tengo miedo. Cada vez que recibo en el móvil una nueva notificación sobre el devenir internacional tras el atentado de París, tiemblo. Los peores presagios se han hecho realidad. Rusia y Francia bombardean conjuntamente Siria mientras Kerry se reúne con Hollande, y por su lado, la Unión Europea activa el artículo 42.7 del Tratado mediante el cual los países miembros se comprometen a prestar ayuda militar y asistencia con todos los medios a su alcance al país amenazado. Los teléfonos de los principales despachos guardan secretos que a los ciudadanos de a pie se nos escapan, o concretamente, se nos ocultan.

Lo que sí sé es que los medios de comunicación se han unido a la campaña y me empachan con sus artículos belicistas, esas palabras que sólo quieren hacerme ver que la cultura occidental está en peligro, y que por ello, esta guerra está justificada. ¿Realmente era necesario bombardear una ciudad entera con civiles inocentes? ¿No hay otro modo de combatir el terrorismo yihadista cuando precisamente nos hallamos en la sociedad de la información y el control? ¿De verdad que esas personas, que han sufrido el horror del ISIS de cerca, son menos importantes que los parisinos? Tan sólo un día antes de esta masacre se produjo un doble atentado suicida del Estado Islámico en los suburbios de Beirut, Líbano, con un saldo de 41 muertos y decenas de heridos graves. ¿Lo han escuchado? En este contexto hay también clases sociales cuando hablamos de víctimas y verdugos.

Fui la primera que enmudeció ante el televisor con los atentados en la capital gala, que sentí de cerca el frío metal del peligro, que tembló ante la barbarie y la amenaza. Pero no por ello acepto que maten a más personas inocentes, cifras e imágenes que se nos ocultarán para no hacernos pensar en ello, para adormecernos, para validar su postura igual de inhumana que la de los terroristas que combaten. Nos encontramos ante un desafío, el riesgo realmente existe, pero no creo que nos estén contando toda la verdad, ni que un nivel de terrorismo de este grado se orqueste por chavales que no sobrepasan la treintena o por radicales encerrados en una cueva en medio del desierto.

Siento también pena. Pena por todos esos refugiados que huyen de la matanza pero que están siendo señalados, repudiados, rechazados. Qué pronto olvidamos nuestra propia historia. Dolor por los cientos de miles de musulmanes que ven cómo la losa de la culpabilidad les cae sobre sus cabezas sin poder ni siquiera defenderse. Sufrimiento al contemplar un mundo cada vez más racista, más segmentado, más injusto.

Tantos años estudiando los horrores de la Segunda Guerra Mundial, tanto tiempo pensando que las democracias habían aprendido la lección, y tristemente me encuentro con una historia repetida. Con intereses, con mentiras, con manipulación. Aviones que estallan y desaparecen, aunque sólo Rusia haya reconocido, cuando se ha unido a la ofensiva, que el suyo fue un atentado (¿por qué justo ahora?), movimientos políticos extraños, objetos militares (o basura espacial) que cae del cielo,... ¡Ay, querido George! Tú sembraste las semillas de la guerra con tu invasión a Irak en busca de los fantasmas armamentísticos… ¿o mejor decir estratégicos y petroleros?

Qué pena ser tan incrédula, porque de lo contrario, podría justificar lo que pasa y vivir tranquila. Ojalá me equivoque.

Cuántos recuerdan las tardes de ilusión y magia en el circo. De repente, el tiempo se paraba para entrar en un mundo lleno de fantasía en el que los malabaristas iluminaban nuestros ojos y los payasos encendían las risas sofocadas del público. La actividad circense ha evolucionado mucho a lo largo de los años, y al igual que otras variedades artísticas, se ha fusionado y mezclado, ha experimentado, ha roto sus límites y se ha ofrecido a la sociedad para que participe y pueda disfrutar también de su magia.  

Javier Amigo, uno de los integrantes y creadores de Malabaracirco, lo expresa con la firmeza de quien lleva muchos días de su vida apostando por ello. Y es que “en los últimos tiempos, los profesionales del circo hemos trabajado con ahínco para conseguir que poco a poco se reconozca esta actividad, sobre todo por parte de la Administración, y que se dignifique el trabajo que se viene haciendo”, asevera. El circo se ha incluido en los escenarios y se ha sacado a la calle, “hecho que ha abierto una posibilidad de mercado” para estos artistas, que pueden representar sus creaciones e interactuar de forma directa con los ciudadanos. Un paso decisivo pero que ha sido “complicado”, y en cuya evolución la compañía cántabra de circo teatro ha tenido mucho que ver. 

Veinte años de trayectoria 

Malabaracirco cumple dos décadas. Por este motivo, este sábado día 17 Javier Amigo, Ramón Ruiz, Ignacio Amigo, Yésica Balbás, Graham Wood-Robinson, Jose Iturraspe y Elena Umlauf quieren festejarlo con un evento por todo lo alto, en el que también participarán once compañías de muchos puntos de España que han compartido y formado parte de su trayectoria. 

Así, el teatro del I.E.S. Marqués de Santillana de Torrelavega será el escenario de una demostración de equilibrios, malabares, técnicas áreas o clown que se desarrollarán a partir de las siete de la tarde. “Es un regalo que nos hacemos a nosotros mismos y a la ciudadanía de Cantabria, que es quien nos ha visto crecer”, explica ilusionado Javier Amigo. 

Porque en la región se gestó hace veinte años una compañía que ha contribuido a la evolución del circo y que está reconocida a nivel internacional. Y todo por la pasión de un grupo de jóvenes, que allá por el año 1994, decidió movilizarse y hacer su sueño realidad. Desde que en 1995 organizaran en Cantabria un encuentro de artistas del circo provenientes de toda España y de distintos países europeos, los deseos empezaron a tornarse en hechos y la compañía se fue haciendo más fuerte. A partir de ahí se sucedieron una multitud de proyectos en los que se incluyó música en directo, danza y nuevas tecnologías. El circo se iba haciendo más multidisciplinar. 

“Esta semana, repasando vídeos de hace veinte años, hemos recordado las actuaciones y nos hemos sorprendido de la libertad artística que teníamos, estábamos más limpios. Las creaciones eran muy divertidas y primábamos mucho el juego”, rememora Amigo para dilucidar una etapa de pleno crecimiento. Porque para seguir evolucionando, los componentes de Malabaracirco tuvieron que salir fuera de España –no es hasta ahora cuando muchas de las actividades escénicas y artísticas se están reconociendo como estudios homologados en nuestro país-, mientras iban pasito a pasito consiguiendo metas. Los espectáculos se concebían de forma autodidacta mediante el “método ensayo-error”. 

Una escuela terapeútica 

Otro de los grandes ámbitos por los que ha apostado Malabaracirco ha sido el de la formación, puesto que entienden que “el circo es una buenísima herramienta de creación social y educativa”. 

 Fruto de esta creencia nace en 2005 la Escuela Municipal de Circo y Teatro Físico de Torrelavega, proyecto que finalizó el pasado año, y por el que han pasado más de 700 personas de todas las edades que han recibido talleres y cursos de técnicas circenses y teatrales por parte de estos profesionales. “Trabajábamos de forma inclusiva y utilizábamos el circo como herramienta social”, asegura Javier Amigo. Y es que por la Escuela aprendieron este arte desde chavales de instituto que querían hacer algún tipo de actividad física, hasta personas jubiladas que querían descubrir el mundillo, así como trabajadores del servicio de orientación al menor o personas con alguna discapacidad funcional. 

A pesar de haber mantenido durante casi diez años este proyecto pionero, en estos momentos la actividad está parada “tras varios intentos por conseguir que la Administración reconozca y dignifique un poco más el trabajo que llevábamos haciendo este tiempo”, concluyen. Actualmente, Malabaracirco apuesta por la creación de redes entre diferentes proyectos formativos a nivel europeo –ya han realizado encuentro entre distintas escuelas de circo de distintos países- y continúan enseñando a un pequeño grupo de adolescentes con los que están poniendo en marcha algunos espectáculos. Además, están desarrollando proyectos pedagógicos más pequeños en centros escolares. “Estamos contentos y seguimos luchando por conseguir restaurar la escuela en Cantabria”, resalta Amigo. 

Hasta entonces, a este país le queda mucho camino por recorrer. “España está a mucha distancia de Europa no sólo en relación con el mundo escénico, sino con el arte en general. Por eso, es responsabilidad de todos los profesionales de este ámbito reivindicar que se dignifique nuestro trabajo. Los procesos administrativos son muy lentos pero lo que se está consiguiendo se debe a la lucha y al esfuerzo de los colectivos sociales que nos dedicamos a ello”, continúa. 

Un futuro lleno de ideas  

Malabaracirco quiere seguir labrándose su futuro, caminando despacio por un sendero lleno de muchos obstáculos, pero también de grandes satisfacciones. De momento, están concluyendo la temporada de verano, además del evento de su vigésimo aniversario, aunque en noviembre tienen previsto representar en La Vidriera (Camargo) 'La Familia Timpanaro', comenzar una gira por España e Inglaterra, continuar con distintos proyectos de formación y participar en 'La Noche es Joven' del Ayuntamiento de Santander, entre otras actividades. 

De la trayectoria vivida en estos veinte años, se quedan con las metas conseguidas y la “familia” que han conseguido crear en torno a Malabaracirco: “Hemos sido también capaces, con nuestros altibajos, de ganarnos la vida con esta profesión, de utilizar el circo como un elemento comunicador, mostrando ilusiones, tristezas y emociones”. Recuerdan con cariño todas las personas que han ido pasando por la compañía y que les han aportado “muchas cosas positivas”. Del futuro esperan seguir viviendo de la profesión, mantener la ilusión como el primer día de aventura y que el proyecto perdure gracias a las nuevas generaciones presentes en la compañía, que seguirán manteniendo viva la llama del circo, escenificando a través del arte los deseos, las aventuras, la ilusión, la risa y el llanto que sólo esta técnica sabe extraer. 

La sección de internacional de los informativos recoge diariamente imágenes de guerras y problemas que parecen ajenos, lejanos. Pasan ante los ojos de los telespectadores como fotogramas de películas de guerra, tan sobreexpuestos estamos a la información. Muchos piensan que realmente el mundo se ha vuelto loco, pero que bastante tenemos los individuos de este país con la crisis que está cayendo como para pensar en el prójimo.

Del conflicto sirio poco sabemos hasta que el problema empieza a salpicar a esa Europa herida de bala por las consecuencias de malas praxis económicas. Los refugiados de este país en guerra se agolpan en nuestras fronteras y lo ajeno se hace palpable. De pronto, parece que el mundo se congela cuando los programas de televisión, que se suelen ver con apatía mientras uno desarrolla cualquier tarea, emiten la imagen de Aylan Kurdi, el niño sirio que falleció en la travesía en bote de Turquía a Grecia y que el mar deslizó entre su oleaje hasta Bodrum.

La jornada 'Santander Ciudad Refugio' está organizada por un colectivo ciudadano concienciado que quiere aportar su granito de arena y hacer partícipes a sus conciudadanos de este conflicto que está a la orden del día, pero que se ha repetido a lo largo de la historia, incluso para los propios españoles. Para ello, este sábado 10 de octubre se llevarán a cabo diferentes actividades culturales, que abarcan desde la música hasta la poesía, con el fin de recaudar fondos que se destinarán a Cruz Roja y a la Caravana Solidaria Rafar. El dinero que se obtenga irá a partes iguales para ambas organizaciones.

Cruz Roja está desarrollando un dispositivo de acogida para los refugiados sirios, que está previsto que lleguen a la comunidad autónoma en las próximas semanas. Por su parte, la Caravana Solidaria Rafar se encarga del “trabajo de campo”, es decir, de la ayuda que se presta en las fronteras y en las zonas de conflictos y cuyo valor radica en el origen de los voluntarios, conformado por personas anónimas que han decidido ayudar de una manera activa. Se espera que asistan representantes de ambas organizaciones, que participarán en una intervención en torno a la realidad de los refugiados.

Las personas que quieran asistir al evento tienen la posibilidad de ayudar a través de la aportación de dos euros, que son voluntarios, y que permiten participar en el sorteo de un 'lote solidario' conformado por libros cedidos, discos o productos de comercio justo.

Un evento lleno de sonidos, versos y color

Aunque lo más festivo de la jornada se desarrollará a partir de las seis de la tarde, desde las doce de la mañana se celebrarán distintas actividades musicales, cuentacuentos, una batukada y otras sorpresas, además de una exposición permanente de fotografía, música y escultura a manos de Maichak Tamanaco, Manuel Álvarez Alonso, José Segarra, Débora Regalado, Mar Pajarón, Carlos San Vicente o Álvaro de la Dehesa. Por otro lado, se creará un gran graffiti-mural sobre la fachada de 'La Nave que Late' a cargo del artista graffitero 'Yeyo' que podrá seguirse en directo. También habrá pinchos, comida y la barra solidaria 'Santander Ciudad Refugio'.

A las 18.00 horas se producirá una verdadera “explosión cultural”, según los organizadores, mediante música, poesía, teatro, pintura y danza en la que participarán Poetas en la Calle, Valeta de Campanario, José Elizondo, Patricia Fernández, Pilar Fernández, Marianella Ferrero, Filandera Folk, Inés Fonseca, Juanjo Galíndez, Ana García Negrete, Isabel García de Juan, Paco Gómez Nadal, Vicente Gutiérrez, Berta Jayo, JehtroLegrand, Fernando Llorente, Regino Mateo,  Raquel Martin, Pedro Martínez, Alberto Muñoz, Rosa Núñez, Roberto Orallo, Mar Pajarón, Maxi de la Peña, Alberto Pineda, Néstor Revuelta, Ramón Toca o Alicia Villares, entre otros, ya que son muchos los artistas que se están animando a colaborar.

A partir de las 21.30 horas los conciertos tomarán el mando. Así, se podrá bailar con la música en directo de Mr. Flaman, Carne de Cañón, The Spanish Peasant, Lara Sánchez & Lady Rocket, No Roman y Wrilnoise.

El Gobierno de Cantabria ha acordado este jueves presentar ante la Fiscalía una denuncia por la desaparición de los 18 millones de euros invertidos por el anterior Ejecutivo del PP en la empresa Ecomasa. La auditoría encargada por la Sociedad para el Desarrollo de Cantabria (Sodercan) ha constatado que el dinero público no fue a parar a la fábrica de estufas de Maliaño sino que fue desviado hacia un entramado societario creado por Jesús Lavín y Andrés de León, promotores del proyecto.

Ecomasa -que comercializaba sus productos bajo el nombre comercial de Nestor Martin- inició su actividad en la comunidad en febrero de 2013 de la mano del Gobierno de Ignacio Diego (PP), acogiendo a casi un centenar de los 171 trabajadores que meses antes habían sido despedidos de Teka como consecuencia del proceso de deslocalización de la compañía.

A cambio de recolocar a 88 empleados, el Ejecutivo cántabro inyectó en la sociedad 18 millones de euros, 12 a través del Instituto Cántabro de Finanzas (ICAF) y 6 más desde Sodercan. Además, los despedidos en Teka aportaron otros 3,2 millones de euros, la cantidad equivalente a las indemnizaciones. Por su parte, Jesús Lavín y Andrés de León crearon la empresa con 3.000 euros de capital social y llegaron a invertir hasta 226.000 euros.

Tras apenas tres años de actividad, en los que se aprobaron dos Expedientes de Regulación de Empleo Temporal (ERTE), Ecomasa entró el pasado mes de abril en preconcurso de acreedores. Ante estos hechos, el comité de empresa aprobó iniciar acciones penales contra los administradores por apropiación indebida, estafa, delito contra los derechos de los trabajadores y malversación de caudales públicos, tal y como adelantó este diario.

Esta demanda, que se encuentra en fase de instrucción, se ve reforzada tras la auditoría elaborada por Ernst&Young, que aprecia hechos que pueden ser constitutivos de delito. El informe ha sido dado a conocer, en rueda de prensa, por la vicepresidenta del Gobierno, Eva Díaz Tezanos, quien ha detallado que “en las próximas horas” el departamento jurídico de Sodercan presentará una denuncia ante la Fiscalía.

Según ha explicado Díaz Tezanos, los auditores han confirmado el desvío de fondos previstos para la actividad de Ecomasa hacia un entramado de empresas creado por Lavín y León, aunque no han podido conocer con exactitud el destino de los fondos, ya que estas dos personas han impedido el acceso a todos los datos.

A este respecto, la vicepresidenta ha detallado que Lavín y León enviaron “varios burofaxes” a Hub Advisory -el administrador único de Ecomasa nombrado por el Gobierno del PP en febrero de 2015, cuando los problemas económicos eran cada vez más acuciantes- para que no proporcionara información sobre la empresa ni ninguna otra sociedad del grupo.

Entre los movimientos que sí han podido detectar figuran la salida de fondos para la adquisición de maquinaria a otra empresa propiedad de Lavín por valor de algo más de 2 millones de euros; la compra de participaciones de Chimeneas Barcelona por 898.000 euros; la participación en la ampliación de capital de una empresa de Chile o la compra por importe de 1,8 millones de la marca Somen Fire, que “había sido creada a comienzos de 2014” y que resultó “ruinosa”.

Con estas operaciones se produjo una descapitalización progresiva y se perdió la esencia de la actividad de Ecomasa, puesto que “se priorizó la financiación de otras empresas del grupo, dejando en un segundo plano la idea principal del proyecto”, ha resaltado la vicepresidenta.

Así, el Ejecutivo pedirá la apertura de diligencias con la intención de que la justicia abra una investigación que ayude a esclarecer el destino de los 21,2 millones de euros aportados por la Administración pública y por los exempleados de Teka y, en su caso, que se inicie un procedimiento judicial para depurar las responsabilidades oportunas.

Igualmente, la también líder de los socialistas cántabros ha abogado por determinar las responsabilidades políticas y, en este sentido, ha dicho que espera las explicaciones del “principal valedor e impulsor del proyecto, Ignacio Diego”.

Copar el mercado

Otro de los datos que arroja el informe es el sorprendente y ambicioso plan empresarial presentado por Lavín y León al Gobierno popular para que aprobara la inversión de capital público. Según sus datos, en su primer año de actividad, Nestor Martín, que partía de una producción inexistente, no tenía marca comercial ni cartera de clientes, coparía el 60% del mercado de estufas de pellets en España y el 20% del mercado europeo.

“Si el ICAF o Sodercan hubieran analizado el proyecto, se hubieran dado cuenta de que era totalmente inviable”, ha sentenciado Díaz Tezanos.

Finalmente, a preguntas de los medios, ha apuntado que el Gobierno PRC-PSOE aguardará a que la Fiscalía se pronuncie para decidir si abre o no una investigación parlamentaria.

Es jueves, y como cada semana, las afueras del Mercado Nacional de Ganados de Torrelavega amanecen llenas de puestos blancos. Es día de mercadillo, de viandantes que buscan las mejores gangas, de agricultores que exponen sus frutas y verduras conformando un cuadro de colores y de vendedores ambulantes que esperan que la jornada “se dé bien” para poder seguir alimentando a su familia. Es la lucha diaria. Esa batalla también la comparten quienes hoy han decidido participar como expositores en la feria 'Mundo Rural y Emprendimiento'.

A solo unos pasos de la algarabía, dentro del recinto, se está celebrando un evento que intenta hacer hincapié en el emprendimiento dentro del mundo rural y que busca conectar aquellas iniciativas que se están poniendo en marcha en la comunidad para fomentar la colaboración. También de “subrayar el papel de la mujer en el mundo rural”, según palabras del alcalde de Torrelavega, José Manuel Cruz Viadero. Además, el regidor municipal ha querido explicar la importancia de esta feria, afirmando que “Torrelavega tiene que potenciar el mercado de servicios al mundo rural del entorno, sembrando relaciones entre los núcleos urbanos y los núcleos rurales”.

El evento, que se ha llevado a cabo durante toda la jornada y que ha contado con el apoyo de la Agencia de Desarrollo Local de la ciudad, forma parte del proyecto Club Escuela Besaya Emprendedores y Empresarias (CEBEE). Por eso, aunque se han desarrollado actividades destinadas a todos los públicos, como charlas, debates o exposiciones, se ha prestado especial atención a la mujer del mundo rural, ya que uno de los principales objetivos ha sido “la búsqueda de nuevos puestos de trabajo en los que se tengan en cuenta la conciliación”, según la concejala de Empleo del Consistorio, Jezabel Tazón.

Esa premisa está presente nada más entrar al Mercado Nacional de Ganados. Y es que la feria nos recibe con un panel en el que se visualiza a la perfección la problemática de la conciliación laboral. Para ello, una trabajadora del CEBEE se encarga de recoger la opinión de los visitantes en cuanto a emprendimiento y conciliación laboral, familiar y personal a través de una serie de preguntas.

Las respuestas van señalándose con hilo naranja, en el caso de las mujeres, y morado, en el de los hombres. Los hilos, sobre todo los de color naranja, coinciden en la última pregunta, aquella que cuestiona si existen más problemas a la hora de emprender cuando hay responsabilidades familiares. “Hasta ahora, todo el mundo ha contestado que sí excepto una persona”, nos desvela la encuestadora del CEBEE. El cuestionario estará disponible hasta final de año en la página web del proyecto para todo aquél que quiera participar.

“Los oficios pueden volver a ser una forma de vida”

Durante la jornada se han llevado a cabo diversos talleres, charlas, proyecciones o espacios de networking, así como la exposición de fotografía 'Yo quiero emprendedores' o la entrega de premios del concurso fotográfico 'Oficios del Mundo Rural'.  

Destaca la exhibición de oficios tradicionales, a manos de la Asociación Oficios Olvidados a Recuperar. Artesanos de la cerámica, el vidrio o el punto ejercen su trabajo bajo la mirada fascinada de los visitantes. Entre ellos está Conchi Cano, “la Gaudí de la cerámica”, como la apodan sus compañeros, quien con mano paciente pinta una vasija mientras charla distendidamente con este diario.

Afirma que su deseo es vivir de su oficio pero “que lo ve muy difícil”. “Ahora es todo de plástico o metal y nosotros intentamos volver a las cosas de siempre, a aquellos objetos que eran únicos. De hecho, a mí nunca me gusta repetir el mismo trabajo. Es lo que hace que lo artesano sea especial”, prosigue.

Comenta, apenada, que las grandes fábricas han enterrado el mundo de los oficios y que lo rural solo ha renacido gracias al turismo: “Se ven pueblos que parecen de mentira, donde cada casa es un hotel. No digo que esté mal pero sería más beneficioso si se potenciasen también otras cosas”, concluye.

La misma opinión mantiene Angelines Pechero, responsable de divulgación de la Asociación. “Creemos que los oficios pueden llegar a ser una forma de vida, sobre todo en el mundo rural, pero también es necesario hacer una recopilación exhaustiva para tenerlos en cuenta en la formación profesional. Ese sería el camino”, asevera.

“Hay que impulsar los canales de venta”

Dentro de las empresas que han expuesto en la feria hay muchas anécdotas e historias de lucha por volver a instaurar un mundo más conciliador y rural. Son aquellos que creen que el consumo masivo y las grandes urbes no se corresponden con un futuro en el que será necesario retomar una vida más autosuficiente y respetuosa con el medio natural.

Destaca la de María y su novio, que han creado la empresa Tarruco, destinada a la venta de verduras ecológicas de temporada. Detrás de un puesto inundado por el olor a hortalizas frescas está la historia de esta joven pareja, que dejó un trabajo “de oficina” en Londres para apostar por un estilo de vida diferente, más cercano a lo rural y a la naturaleza,  volviendo a sus raíces para vender los productos de su huerto, situado en Villafufre. Su objetivo, además de ganarse la vida, es “promover que la gente coma lo que hay en cada estación, porque va a saber mejor y es más natural”.

El motivo de participar en la feria es promocionarse y tener la oportunidad de conocer otros proyectos. Aunque empezaron hace relativamente poco tiempo, en enero, ven que todavía se plantean “muchas dificultades”. “A la hora de entrar en un mercado, por ejemplo, hay muchas trabas, con listas de espera de años. Si los mercados están llenos, ¿por qué no se favorecen más? Esta forma de vida tiene futuro pero hace falta que se impulsen los canales de venta”, opina.

El martillo del artesano se entremezcla con las ponencias y charlas que se están celebrando en el centro del recinto. Cada uno, a su manera, intenta aunque solo sea por un día concienciar y reflexionar sobre un cambio necesario: el emprendimiento dentro de universo rural, la colaboración y la conciliación familiar y laboral, sobre todo para aquellas que más lo sufren, las mujeres.

La Librería Gil ha organizado un nueva edición de 'Literatura y Eros', un ciclo de charlas literarias que pretende establecer una comparación entre libros escritos en épocas y lenguas muy diferentes pero que comparten la misma temática, el amor.   

La inauguración, que contará con la participación del profesor, poeta y autor de reseñas críticas, Juan José Prior García, se llevará a cabo este viernes 18 de septiembre, a las 19:30 horas, en la sede de la librería ubicada en la Plaza Pombo. Los asistentes podrán disfrutar de los dos primeros coloquios: 'No hay historia sin amor', una introducción general al curso, y 'La sabiduría o el amor', en la que se leerá 'La muerte en Venecia', de Thomas Mann, y se reflexionará sobre el acceso a la belleza, la importancia de los “demonios eróticos” para el escritor o si el amor entorpece a la verdadera sabiduría. 

El ciclo se compone de nueve charlas que se centrarán en diversas obras literarias siempre bajo la temática de Eros. De esta forma, se pretende establecer una comparación entre distintos libros escritos en épocas y lenguas muy diferentes pero que comparten la misma temática, el amor.

“Realmente, es un curso cuyo objetivo es hablar de literatura, recorriendo la presencia del dios Eros en la misma y reflexionado sobre las variaciones existentes en torno a este tema clásico, que es vínculo de la literatura de Occidente”, explica Juan José Prior. 

Cada una de las charlas que se impartirán estará orientada en torno a una disyuntiva, “a una pareja de cosas que son sinónimas u opuestas”, y arrancarán desde el poder del dios griego para continuar ahondando en otros temas, como por ejemplo, la educación de los sentimientos a través de la tradición occidental.

Para ello, en la presentación se comentarán las diferentes obras en las que se va a profundizar con el fin de que los asistentes puedan leérselas con anterioridad, y tener así la oportunidad de reflexionar sobre el tema Eros en la misma. 

Quienes participen en este ciclo podrán disfrutar de un estimulante debate sobre el amor a través de distintas obras, como 'La última escala del Tramp Steamer', de Álvaro Mutis; 'Tríbada', de Miguel Espinosa; 'Cartas a Louise Colet', de Flaubert; 'Hamlet', de Shakespeare o 'La Divina Comedia', de Dante, entre otras. 

La historia se narra a través de escrituras, de anécdotas contadas “de boca en boca”, del arte, de la arquitectura e incluso a través del carácter de las personas que comparten una misma identidad. Pero, sin duda, los hechos pasados nunca han sido tan reales desde que se han plasmado a través de la fotografía.

En el caso de Santander, se cuenta a través de las fotos que se conservan en el Centro de Documentación de la Imagen de Santander (CDIS), que forma parte del ayuntamiento de la ciudad. Un entresijo de hechos anecdóticos y de formas de vida ya truncadas, pero que siguen patentes en el ADN de los ciudadanos.

Nacido en el año 2002 ( teniendo como origen el Archivo Fotográfico Histórico Municipal de finales de los cincuenta), custodia más de 1.500 artefactos de diferentes formatos y procedimientos, que van de daguerrotipos a albúminas, pasando por gelatinas sobre vidrio, papel o poliéster, así como autocromos, postales, materiales negativos y positivos o formatos estereoscópicos.  Formatos que relatan también la propia historia de la fotografía.

Custodios del patrimonio

El centro parece más bien un laboratorio. Batas blancas, guantes, salas con una humedad y temperatura determinadas para la correcta conservación de los retratos, escáneres específicos para cada soporte,… La actitud de los técnicos que trabajan en él también es la de un científico ilusionado por cada descubrimiento, y que salvaguarda con celo el material del que es responsable. Y es que, como sostiene su coordinadora, Manuela Alonso Laza, una de sus principales funciones es la de “difundir la historia pero conservando el valor patrimonial, custodiándolo”.

La mayoría de los fondos, casi el 80%, proceden de donaciones de particulares. “Son gente que sube al desván y se encuentra, de repente, con fotografías de personas que han sido sus familiares pero que están desconectados con los personajes al separarlos varias generaciones”, asegura Manuela Alonso. Esto hace que no sólo se preserven fotografías relacionadas con Santander sino que en el CDIS se pueden encontrar fotografías de Cantabria, así como colecciones a nivel nacional e internacional.

Una vez que los técnicos del CDIS tienen en sus manos los fondos comienza un incesante y laboriosos trabajo. El protocolo es muy riguroso: registro de entrada, análisis de las condiciones del conjunto documental, identificación de los procesos fotográficos, limpieza y preservación del material, digitalización, descripción archivista, etc. Los trabajadores coinciden en que el momento más complicado es el de la identificación del proceso, puesto que dependiendo del material empleado (cristal, nitrato,…), el archivo se efectuará de un modo u otro. Y aquí, en su labor de buenos custodios, no hay lugar para el error.

Además, el centro también imparte cursos de formación especializados en el sector y destinados a todo aquél interesado en la temática. Asimismo, colaboran con otras organizaciones en determinados proyectos para buscar sinergias. “Aunque somos pequeños, trabajamos junto con otras instituciones para que todos salgamos ganando”, asegura su coordinadora.

Historia contemporánea, burguesía y erotismo

Dentro del propio archivo, el de mayor tamaño y más importante es el de Pablo Hojas, figura esencial del periodismo gráfico, que enriqueció con su impresionante y rico archivo personal el patrimonio cultural de Cantabria.

Sus fotografías son el mayor libro de historia de la ciudad, centradas sobre todo en los años 60 y 70 del siglo XX. La coordinadora del CDIS, Manuela Alonso, declara que la intención del centro es poder exponer ante la ciudadanía este excepcional fondo antes de que acabe el año. Para ello, destaca que cuentan siempre con el apoyo de la Concejalía de Cultura del Ayuntamiento, a cargo de Miriam Díaz, que se encarga de apoyar y de velar por la supervivencia de la institución.

Otro de sus grandes tesoros son las fotografías donadas por los ciudadanos y que muestran a la sociedad burguesa de la época y a la propia burguesía. Esta clase pudo permitirse el adquirir una cámara fotográfica y se encargó de retratar su vida íntima como una especia de juego hogareño. Sus retratos son una muestra magnífica de cómo eran las costumbres de la época y de ellas se han desprendido trabajos como `La Imagen Previsible: Identidad femenina amateur del ámbito familiar, 1890-1914´, un catálogo editado por el CDIS en colaboración con el Ayuntamiento de Santander y el Gobierno de Cantabria, y cuya responsabilidad subyace a manos de su propia coordinadora, Manuela Alonso Laza.

Otro de los objetos que se convirtió en “fetiche” para la burguesía de la época es el estereoscopio, una cámara que obtenía una doble imagen que permitía ser vista en un primitivo 3D mediante una especie de visor. Los usos de las retratos reproducidos por este curioso artilugio fueron varios y con motivos muy diversos. El más singular es el que emanaba del propio deseo de la época, con fotografías pornográficas y eróticas muy reales para quienes tuvieron el placer de contemplarlas. Y es que en el CDIS uno puede encontrar hasta erotismo artístico, como los desnudos que imitan la pintura clásica del famoso pictorialista catalán Pere Casas Abarca.

Igualmente destacables son las fotografías que muestran el propio cambio de Santander, la mayoría de ellas datadas de la primera década del siglo XX, y que revelan una ciudad anterior al incendio de 1941 y marcada por los veranos santanderinos de los monarcas Alfonso XIII y Victoria Eugenia. De este modo, se descubren edificios ya muertos, como la Estación de Ferrocarril de la Costa o la antigua Plaza de Toros (situada en otro emplazamiento), así como un Paseo Pereda no robado al mar o un Sardinero diferente y aristocrático.

También hay lugar para las fotos curiosas y anecdóticas, como la de Mussolini, dedicada a la ciudad de Santander, o la de una monja remangándose el hábito mientras cambia una rueda bajo la mirada sorprendida de quienes se hallaban alrededor.

El CDIS también lleva a cabo una parte de atención al ciudadano. Así, el público tiene a su disposición el archivo fotográfico en formato digital, pudiendo disfrutar de las imágenes que esta institución tiene a su cargo.

Nueva exposición

Esta semana, el Centro de Documentación de la Imagen de Santander ha inaugurado en su Sala Ángel de la Hoz la exposición `Viaje por España. Fotografía de arquitectura y paisaje en la segunda mitad del siglo XIX´.

Se trata de una colección privada que muestra la visión del paisaje arquitectónico y natural de la España más exótica a través de uno de los procedimientos fotográficos más difundidos en esta etapa histórica, la albúmina.

El visitante podrá contemplar imágenes de un valor excepcional a través de la visión de los grandes viajeros de esa época y apasionados por nuestro país, como son Charles Clifford, Jean Laurent o Ludwik Tarzenski (más conocido como “Conde de Lipa”). También se exhiben imágenes  de pioneros de la fotografía en Santander, como Eduardo López de Ceballos y del Hoyo (conocido bajo el pseudónimo de “Pica-Groom”) o del gallego Francisco Zabala.

Todo aquel que esté interesado en sumergirse dentro de esta exposición, podrá disfrutarla hasta el 18 de octubre en la sede del CDIS, en la finca “Villaflorida”, situada en la C/ Magallanes número 30 de Santander.

El exlíder del PSOE y exvicepresidente del Gobierno, Alfredo Pérez Rubalcaba, no ha eludido las preguntas de los periodistas sobre los resultados de la encuesta del Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), en la que se vaticina que los independentistas catalanes rozarán la mayoría absoluta en las elecciones autonómicas que se celebrarán el próximo 27 de septiembre. A juicio del socialista, estos resultados se deben a que el sector vinculado al independentismo está “mucho más movilizado” que el de quienes quieren que Cataluña siga formando parte de España.

Además, ha augurado que las elecciones catalanas están “muy disputadas” y que “se definirán dependiendo de la participación”. Por eso, se ha mostrado firme y ha aconsejado “a los ciudadanos catalanes, que quieran seguir siendo parte de España y de un proyecto común, bien como está o cambiando las reglas, que vayan a votar”.

Rubalcaba, que ha participado este viernes en el seminario 'Pulso de España', celebrado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), también ha criticado que el presidente de la Generalitat, Artur Mas, ha llevado a Cataluña a unas elecciones que “son una trampa”. 

Para darle peso a estas declaraciones, el dirigente socialista ha cuestionado que Artur Mas “siendo el número 1, va de 4” en las listas de su partido y, por otro lado, que se asegure que Cataluña continuará dentro de Europa: “Esto es otra mentira, este señor no se ha leído las normas de la Unión Europea ni ha escuchado a sus líderes”, ha asegurado.

También ha criticado al líder de Podemos, Pablo Iglesias, por mantener un discurso lleno de ambigüedades, defendiendo en Cataluña el derecho de autodeterminación y que los catalanes decidan libremente si se van o se quedan y lo contrario cuando habla fuera de Cataluña.

Y en el caso de Ciudadanos, Rubalcaba, afirma que su líder, Albert Rivera, “está a la búsqueda de un discurso que no tiene”, por lo que “cuando tiene que improvisar comete errores”.

El exvicepresidente del Gobierno ha dejado caer, que cuando fue líder de la oposición, planteó la necesidad de hacer una “revisión parcial” de la Constitución para resolver las tensiones que han desencadenado en estas elecciones. Aun así, ha querido mostrar su confianza en que a partir del 27 de septiembre, el diálogo, el consenso y el acuerdo permitan resolver el problema de convivencia que tienen España y Cataluña, patente también dentro de la propia comunidad.

“Europa está perdiendo su alma”

Rubalcaba no sólo ha dado su opinión sobre la actualidad catalana sino que también ha hecho declaraciones acerca del conflicto sirio y la crisis de refugiados que está azotando a Europa, manifestando su desacuerdo con la política impuesta en este particular y criticando la lentitud de actuación de los gobiernos europeos.

Ha añadido, también, que al Gobierno de España, primero “le salió su naturaleza tan conservadora de no dejar entrar a nadie, hasta que Merkel les dijo lo que había que hacer”, porque esta situación no se puede soportar. “Europa no puede aguantar sin hacer nada, porque estaría perdiendo su alma y su espíritu”, ha subrayado.

La inspectora de Hacienda del Estado, Isabel Espejo, ha puesto el broche de oro a la clausura del encuentro 'Siete siglos de fraude fiscal (1300-2000)', que se lleva celebrando desde este lunes en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), con unas polémicas declaraciones que aportan luz a una de las problemáticas que más preocupan a los ciudadanos hoy en día, el fraude fiscal.

Espejo se ha mostrado muy crítica y directa al abordar esta situación tan recurrente en la actualidad de nuestro país, señalando que “estamos ante un fracaso” y que no tiene sentido el ya conocido eslogan “Hacienda somos todos”, ya que en España “defrauda quien puede”.

Aunque sus palabras han sonado con crudeza, también ha insistido en las soluciones, que desde su punto de vista, se pueden abordar para terminar con un problema tan cercano a la naturaleza humana pero tan común en el contexto político y social de hoy día: reconducir los impuestos a términos razonables, simplificar el sistema tributario con profesionales jurídicos y terminar con la ilusión fiscal.

La inspectora no ha dudado en declarar que el fraude fiscal es el síntoma principal del descalabro del Estado de Derecho, consecuencia que lleva a centrar la atención en el hecho de que “el engranaje que garantiza el principio de legalidad no está funcionando”.

“Las leyes no pueden perder su sentido porque sino la elusión fiscal está servida”, ha sentenciado Espejo. Sobre esta idea se ha basado gran parte de su discurso, en el que ha hablado del concepto de “ilusión fiscal”. Es decir, para la ponente, hay determinadas interpretaciones que escapan de la legislación, como por ejemplo, el pensamiento compartido de “no pago impuestos porque la Ley me lo permite”.

“No tienen conocimiento jurídico”

Pero Isabel Espejo no sólo ha centrado sus palabras en los ciudadanos, sino que los grandes perjudicados en sus declaraciones son los que tienen el control y poder sobre la tributación ya que “no tienen ningún conocimiento jurídico”. “La sustitución de la palabra ”fraude de Ley Tributaria“ por ”conflicto“ es un síntoma de un desconocimiento de la Institución Jurídica”, ha afirmado.

Además, ha realizado una reflexión sobre los cambios producidos en la Administración Tributaria a lo largo de la historia de España, con “un cambio fundamental a peor desde el año 1977” en el que “merece la pena plantearse qué es lo que ha pasado para llegar a la situación actual”.

Además, la inspectora ha explicado que la Ley General Tributaria y los organismos que actúan para su correcto cumplimiento nacen como consecuencia lógica de la necesidad de los ciudadanos de conocer en qué se gastan sus impuestos, “una regla que en España estamos a punto de cargarnos”

Jaime Barnatán Pereda, más conocido en el mundo del espectáculo como Jimmy Barnatán, es un “todoterreno” que emana arte por todos sus poros. Ya sea en el mundo de la interpretación, de la música o de la escritura, este cántabro ha decidido tomarle el pulso al mundo que le rodea y sacarle provecho.

Este jueves, a las 21:00 horas, pondrá el broche final a su gira con The Cocooners en la Sala Black Bird de Santander. El blues y el soul vibrarán en la capital cántabra para trasladarnos a los suburbios estadounidenses, donde las raíces afroamericanas explotan en todo su esplendor.

Comenzaste en el mundo de la interpretación. ¿Ha sido ése el camino que te ha llevado a la música o ya te había picado antes el gusanillo?

Realmente, los dos mundos han venido solapados. Mi primera interpretación fue en la producción de Broadway que se hizo en Madrid del musical de 'Los Miserables'. En el casting, al que me presenté con 11 años, hice una prueba de canto en la que interpretaba a Ella Fitzgerald. A esa edad ya era bastante “friki” de la música… Después, en Nueva York, tuve la oportunidad de cantar en un garito de blues. La verdad es que siempre he estado muy ligado a la música, lo que pasa es que decidí profesionalizarlo hace unos años hasta convertirlo en un modo de vida, sobre todo en los últimos cinco.

Tu música huele a jazz, blues y soul. Sin duda, una apuesta diferente en un mercado cada vez más homogéneo…

Lamentablemente, en los grandes medios y discográficas hay muy poco de blues, de soul… de la música de raíz americana. Y sin embargo,  la contradicción es que España, a nivel mundial, está muy considerada dentro de este género. Sin ir más lejos, los dos últimos grupos que han ganado el European Blues Awards son españoles: unos tipos de Barcelona que se llaman A Contra Blues, hace dos años, y Travelling´Brothers, de Euskadi, este último. También te digo que varios de los mejores festivales de blues están en nuestro país, como el Hondarribia Blues Festival o el Blues Cazorla. Es un poco contradictorio porque se empeñan en cerrar un abanico que durante muchos años, sobre todo en los 80 y principios de los 90, estuvo muy abierto.

'MotorClub' es tu segundo disco con The Cocooners y tu cuarto álbum dentro de tu carrera musical. ¿Sigue la misma estela que los anteriores o hay algún cambio?

Ha habido un cambio sustancial en cuanto a la manera de grabar. De este disco han salido diez temas de estudio en directo, a la “vieja usanza”, como se hacían antaño los discos de blues. Igual hicimos con The Cocooners en 'Room 13', el trabajo anterior. Realmente, entendemos que para el blues el tema tiene que ser elástico y cobrar vida propia, aparte de lo que hagamos los músicos cuando estemos grabando. Es lo mismo que ocurre con las novelas o los guiones cinematográficos, que los personajes cobran vida. De alguna manera, con las canciones pasa un poco lo mismo. No sabes hacia dónde te va a llevar, y mola esa incertidumbre.

Tu concierto de fin de gira es en Santander, en la Sala Black Bird. ¿Casualidad o un guiño a tus orígenes?

No es ninguna casualidad sino que está absolutamente premeditado. El pistoletazo de salida de 'MotorClub' también  lo hicimos aquí con la custodia de diferentes amigos de distintos motorclubs de dentro y de fuera de la región.

Todo lo que me parece importante dentro de mi carrera me gusta celebrarlo en mi tierra, con mi gente, con mis amigos, con mi familia… Además, la Sala Black Bird se ha convertido en parte de mi casa musical. Hace un año y medio di un concierto en el que llevé a amigos como Carlos Tarque (M-Clan), Johnny Cifuentes (Burning) o Nando (La Fuga). He hecho hasta ruedas de prensa de mis novelas. Nos hemos hecho muy amigos, como primos lejanos que cuando se ven, se abrazan mucho y se celebran la presencia.

¿Qué nos podemos encontrar en este concierto?

Este va a ser un concierto muy especial porque vamos a estar todos los Cocooners, los que han tocado en invierno y han grabado el disco, que son Rubén Rodríguez (batería) y Dani Simons (bajo), y que  por compromisos profesionales no han podido tocar en verano con nosotros, y los que lo han  hecho en su lugar este verano, que son Ángel Camacho y Fredi Simons, aparte de Sergio González y yo.

Vamos a juntarnos los seis  para montar un set con dos baterías, un poco a la manera de los Allman Brothers, y vamos a hacer como una especie de jam session interna, un espectáculo muy cercano, con mucho intercambio. En fin, quien se anime va a asistir a una verdadera fiesta de blues y de soul.

Para quien no te conozca todavía, ¿por qué escuchar a Jimmy Barnatán & The Cocooners?

Porque tenga buen gusto (ríe). Precisamente, lo que no vendemos es humo. Para este tipo de género, hay que hacer la música con pasión y generosidad hacia el público, y es lo que hacemos.

También eres escritor. ¿Vocación heredada?

Absolutamente. Teniendo a mi padre, Marcos Ricardo Barnatán, y a mi madre, Rosa Pereda, ingeniero no iba a salir el chaval (ríe de nuevo). Por mi casa ha pasado toda la intelectualidad no sólo literaria, sino también de las artes plásticas y del cine…y claro, siendo niño yo me dedicaba a sentarme y escuchar. Hablaba poco de crío y fíjate, todo lo que no hablé de pequeño lo estoy haciendo de mayor, aunque mi estatura siga siendo pequeña (bromea).

Además de la promoción del álbum 'MotorClub', has participado como intérprete en el documental 'Las Hurdes, tierra con alma', compuesto su banda sonora y participado en la BSO de 'Mi gran noche', la nueva película de Álex de la Iglesia. Ha sido un buen año…

Ha sido un año maravilloso, muy dulce, en el que de repente empiezan a surgir muchos caminos. Por ejemplo, el día 20 de septiembre voy a estar en el estreno de la película de Álex, en el Festival de San Sebastián. El trabajo de Las Hurdes ha sido muy gratificante también, sobre todo porque nunca pensé hacer entrevistas de este tipo. He tenido la oportunidad de componer la música con mi compadre Sergio González y de conocer una región no olvidada, pero sí un poco apartada. Ha sido muy curioso hablar con la gente de la zona y descubrir cómo un documento cinematográfico, como fue el documental de Buñuel, todavía sigue suscitando polémica, amor y odio.

¿Qué espera Jimmy Barnatán del futuro?

Que contra todo pronóstico, vaya todo bien. No hablo sólo de mi futuro personal sino global. Vivo entre Madrid y Santander, y cuando estoy en la capital, noto que va teniendo otro color, que la gente no es idiota y ha querido cambiar radicalmente de aires. Espero que el futuro del país también vaya por esos derroteros.

Sobre el mío, espero seguir trabajando al máximo y mantener la sonrisa cada vez que voy a currar o me siento delante del ordenador a escribir algo.

Actor, músico, escritor….sin duda, una apuesta muy fuerte por la cultura en un país donde cada vez es más difícil dedicarse a ello.

Es difícil, en primer lugar, porque los que tienen que gestionar la cultura están contra ella de manera absolutamente frontal y han declarado una guerra abierta, con un IVA completamente abusivo. En segundo lugar, porque en su vida se han enfrentado a lo que es levantar un espectáculo o una editorial. No tienen ni la menor idea, y ese es su problema, aparte de que para ellos somos un “grano en el culo”. Por ejemplo, en conciertos multitudinarios, como el Sonorama, puede soltar lo que pienso y lo van a escuchar 5.000 personas. De repente, hay voz. Y lo digo yo que soy “cola de ratón” pero las “cabezas de león” llegan a más gente, y eso les molesta.

Pinta negro el sector…

Depende de lo que salga en las urnas. Afortunadamente, no creo que vayan a seguir estos señores. Esperemos que cambie y que se haga un país mucho más lógico porque sin cultura y sin clase media se destroza un país.

El cielo gris plomizo alumbra las fachadas mojadas de la ciudad invernal. El frío ha llegado para quedarse pero la vida sigue su continuo devenir. Santander, tan señorial y desconocida, guarda una intrahistoria unamuniana no oculta, pero sí ignorada entre los que la habitan. Las calles más antiguas, las que soportaron el azote del fuego de 1941, deslizan entre las pisadas de los santanderinos voces antiguas, tremebundas, que conforman su verdadera identidad.

“En Santander la gente sólo ve la espuma de la cerveza, pero nosotros queremos que observen el fondo del vaso. Buscamos que se conozca la ciudad por la puerta de atrás, a través de las cosas de barrio, que son las que le dan calado”. Así define Edy Asenjo el interés de la obra que estrenará en el mes de noviembre la ya conocida compañía cántabra El Principal, de la que este productor y director escénico forma parte.

Y es que en la ciudad han ocurrido muchos sucesos que sus habitantes desconocen, grandes fatalismos dignos de mención que se pretenden descubrir a través del teatro callejero en 'Santander en la Sangre'. Para ello, la compañía seguirá la misma tónica que la caracteriza, convirtiendo a los espectadores en testigos de primer orden de grandes sucesos, alumbrados mediante investigaciones policiales de casos reales y escenarios donde la ciudad ha escrito sus grandes azañas, como cementerios o prisiones ya ocultos.

“Dentro de la obra, nos moveremos por distintos emplazamientos de Santander, en calles con solera que todo el mundo conoce, aunque seguramente, se desconoce la historia que lleva implícita, los hechos que han ocurrido en cada una de ellas. La gente va a descubrir una ciudad que ignora, una ciudad de reyes y de putas”, desvela el productor y director de El Principal.

La temática se ha escogido a conciencia. “La sociedad santanderina es demasiado crítica consigo misma, y en general, no sabe querer su ciudad. Todos llevamos Santander en la sangre”, opina.

Sobre porqué estrenarla en noviembre, Asenjo es muy claro: “Queremos darle luz a la ciudad invernal”. No le agrada la sensación de que Santander parece que cierre en septiembre, con la llegada del mal tiempo. “En El Principal estamos activos siempre”, asegura.

Dinamismo, creatividad y tecnología

El factor tecnológico jugará un papel principal, ya que va a ser una obra dinámica que irá más allá de la propia función. Se podrá participar y degustar previamente el espectáculo a través de las redes sociales y otra plataformas digitales en las que se podrán encontrar audioguías, narraciones y pistas.

Además, también se han utilizado las redes para buscar a los actores. Porque los santanderinos y cántabros no sólo van a ser los espectadores de su propia historia, sino también sus protagonistas.

Nuevos conceptos teatrales cercanos al espectador

La compañía es la promotora de una propuesta innovadora a través de un espacio único en todo el norte de España, y uno de los pocos existentes a nivel nacional, El Principal Santander. Se trata de una vivienda señorial situada en el centro de la capital cántabra, en donde cada fin de semana, se representan obras de teatro de autores europeos para un reducido grupo de invitados, máximo 30 personas.

La peculiaridad más característica es que los asistentes son tratados como una “visita”, algo que diferencia a El Principal Santander de otros espacios como La Casa de la Portera o La Pensión de las Pulgas (Madrid). Se les hace pasar a un salón con chimenea y biblioteca en donde se les ofrece un cóctel de bienvenida mientras se espera al resto de “amigos de la casa”. Una vez están todos los invitados, como marca el protocolo, se desenvuelven distintos sucesos bajo la mirada “cotilla” de los visitantes.

“Es como hacer un viaje en el tiempo, rememorar lo español, que para nosotros tiene mucha importancia. Eso sí, huimos de los tópicos, y de hecho, queremos limpiar la imagen que se tiene al respecto”, afirma Edy Asenjo. Añade, además, que la elección de la decoración de los años 50 y el toque señorial se ha elegido para adaptarse al público santanderino, “un tinte que nos encanta y que queremos resaltar”.

Hasta la fecha, por El Principal han pasado tres montajes teatrales de producción propia dirigidos por el propio Edy Asenjo: 'Ex', 'Otras 5 horas Con Mario', y 'La Sesión'. Además, este verano se han desarrollado cuatro funciones de un espectáculo de danza contemporánea protagonizado por la Compañía de Alberto Pineda y adaptado a la singularidad de El Principal.

Desde su apertura en abril de 2014, han pasado más de 3.000 espectadores, con llenos absolutos cada fin de semana. ¿La clave de su éxito? Revertir el panorama con un teatro cercano a lo popular y entendible, sin depender de terceros y usando la creatividad como clave e hilo conductor. “Vivimos de nuestra taquilla y no queremos que nadie nos haga ningún favor. Lo que pretendo es trabajar y basar mi trabajo en la innovación, hacer cosas que no hace nadie. Parece mentira que en este sector en el que la creatividad es esencial a veces se obvie este concepto”, concluye Edy Asenjo.

Los interesados en sumergirse en El Principal Santander o degustar 'Santander en la Sangre', sólo tienen que solicitar una reserva a través del número de teléfono 606 897 950.

Las consecuencias de los intereses por un territorio son muy diversas pero siempre tienen el mismo fin, la opresión. Unos ganan, otros pierden y el resto mira impertérrito. En el caso del conflicto saharaui, España no es un simple espectador sino protagonista ausente que prefiere ignorar aquello que no le interesó afrontar.

Desde que en 1975 Marruecos ocupara la antigua colonia española, las injusticias se han ido sucediendo de forma macabra y constante. Uno de los últimos casos impacta por la firmeza de una de sus protagonistas, Takbar Haddi, una madre coraje que permaneció en huelga de hambre acampada en las inmediaciones del consulado marroquí en Las Palmas de Gran Canarias durante 36 días, hasta que su salud se resquebrajó. Es la lucha ferviente de quien lo ha perdido todo.

La delegación cántabra del Frente Polisario y la Asociación Alouda, implicada en la causa saharaui, han decidido solidarizarse con esta madre coraje y dar la mayor difusión posible a su caso. Para ello, desde las 10 de la mañana de este sábado celebra una huelga de hambre en cadena en la Plaza del Ayuntamiento de Santander, y que se prolongará durante 24 horas. El llamamiento se ha realizado a través de una carta enviada a los partidos políticos, las organizaciones sindicales y los diferentes movimientos sociales presentes en la región con el fin de pedir colaboración en su resolución.

Un martirio sin resolver

Haidala soñaba con un Sáhara libre, un activista valiente y comprometido que luchaba por un futuro mejor. Su sueño se llevó su vida cuando el pasado 31 de enero varios colonos marroquíes, que trabajaban cerca de su residencia, le apedrearon en el pecho y en los brazos para sesgar finalmente su cuello con unas tijeras, según sostiene su familia y distintas organizaciones de derechos humanos, entre ellas, Alouda Cantabria. Mantienen, también, que la policía tardó una hora en llamar a la ambulancia y que en el hospital le intervinieron el cuello sin anestesia. Tras deambular por varios hospitales, la costura no aguantó lo suficiente, provocando su fallecimiento el 8 de febrero. El relato oficial niega esta versión y afirma que la agresión se produjo por una reyerta.

Tras la muerte de su hijo, Haddi se encontraba en España pero se trasladó a El Aaiún, lugar donde acontecieron los hechos, para investigar y esclarecer lo sucedido. Luchó, perseveró, se dirigió al Ministro de Justicia y al Procurador General del Rey en la zona sin obtener ninguna respuesta, y luego volvió a escribir al mismo Procurador solicitando información sobre el destino de las denuncias y reivindicaciones. Por respuesta obtuvo el refuerzo del asedio policial y los asaltos a la casa de su familia, denuncian las organizaciones prosaharauis.

Takbar Haddi pide justicia. Demanda su legítimo derecho de exhumar el cuerpo de su hijo para hacerle una autopsia imparcial y darle un entierro digno. También le ha sido denegado. Ya sólo le queda luchar con su propio cuerpo, ante la mirada impasible de Occidente.

La Plaza de Alfonso XIII de Santander huele a libro viejo, a página amarillenta por el paso del tiempo y por dedos ansiosos de aventuras y conocimiento, pero también a emociones contenidas y a la sabiduría que solo los libros saben transmitir. Y es que la zona se ha llenado de magia. Los stands, tan blancos e impolutos, chocan con su interior: estanterías llenas de preciosos ejemplares con tomos en piel y letras doradas, libros en los que se leen los nombres de los más grandes escritores que ha dado la historia, revistas antiguas, cómics rebosantes de color que nos trasladan a la infancia...

Por un instante, parece que uno se ha trasportado a otro tiempo, ése en el que los libros colmaban los estantes de las casas y se lucían como grandes trofeos, y donde el aroma a papel inundaba el olfato y hacía 'salivar' al cerebro, ansioso de probar el nuevo manjar. 

Es la Feria del Libro Viejo de Santander, inaugurada el pasado 1 de agosto y de la que se podrá disfrutar hasta el día 16 de este mismo mes. En horario de 11:00 a 14:00 y de 17:30 a 21:30, cántabros y turistas podrán encontrar grandes reliquias entre los miles de ejemplares que ofrecen las librerías. 

Cuenta con el apoyo del Ayuntamiento de Santander, de la Fundación Santander Creativa y la Consejería de Cultura del Gobierno de Cantabria. En esta edición de 2015 participan quince librerías procedentes de toda la geografía española, además de tres nuevas que se unen este año.   

La mejor cultura, a pie de calle 

“La razón de organizar esta feria es dar a conocer el mercado del libro viejo al público en general, sacar la cultura a la calle, y qué mejor que el centro de Santander para ello”, expresa Alastair Carmichael, organizador del evento y dueño de Carmichael Alonso Libros. Porque para este librero, que lleva 18 años organizando este tipo de eventos, la Feria del Libro Viejo no es solo una forma de comercialización. Prueba de ello es la gran variedad de ejemplares que uno puede encontrar, además de las exposiciones de las que se pueden disfrutar. 

Esta edición cuenta con una exposición “única” del editor alemán Emilio Sdun. El visitante podrá deleitarse con una colección de “libros tipográficos muy bellos” con ilustraciones llamativas, donde las letras y los colores se mezclan en una explosión de sentidos. Así, se puede contemplar 'Poemas de dolor y de guerra' de Miguel Hernández, 'Tres estampas del cielo', de Federico García Lorca o 'Mi idolatrada felatriz', de Fernando Arrabal. 

Una caja de sorpresas 

La gente se arremolina alrededor de los stands mirando con curiosidad e indagando entre los diversos títulos que se ofrecen. El público es muy variado, desde el señor mayor que, bastón en mano, investiga con ojos risueños y charla con el librero, 'marujeando' con un libro de Vargas-Llosa sobre los amoríos del Nobel peruano, hasta el niño que hojea ilusionado cuentos a todo color, pasando con delicadeza las páginas y absorbiendo cada palabra bajo la mirada maravillada de sus padres. 

Y es que, como explican desde la Librería Lance, “el público de la Feria viene a sorprenderse”. “Se puede encontrar de todo, un libro un poco actual a un precio más asequible, ejemplares que se han dejado de lanzar o alguna joya que convendría volver a sacar al candelero, así como libros de niñez con los que uno busca reencontrarse”, prosigue. 

Todos los libreros coinciden: la mayoría buscan que un libro les encuentre a ellos, “ver qué hay al azar”, aunque abundan los que quieren un ejemplar en concreto, como la señora que se pasea por todos los stands buscando 'Las 100 mejores poesías de la lengua castellana' o el caballero que pregunta por una determinada edición de las populares tiras cómicas de 'Mafalda'. 

También sorprende a los turistas, que en su visita por las emblemáticas calles santanderinas se topan con la Feria. Es el caso de Matt y Rose-Mary, una pareja británica que se lleva varios ejemplares en inglés como un recuerdo diferente de su visita a España. Así queda reflejado en la anotación que hacen en la primera página de los libros. 

Porque en esta peculiar Feria se puede hallar desde novelas, cómics, revistas, enciclopedias, obras de teatro y manuscritos así como libros especializados en historia, filosofía, religión, tecnología pensamiento oriental, autouyuda o cocina. Uno puede adquirir desde el famoso 'Principito' de Antoine de Saint-Exúpery en varios idiomas, pasando por 'Recetas tradicionales de la abuela' o dogmatizarse con 'Servicio y Sacrificio' de José Antonio Primo de Rivera. 

Buena acogida 

Aunque todavía faltan muchos días para sacar conclusiones, la Feria está teniendo muy buena acogida, “con buenas ventas y lectores entregados”, según su organizador, Alastair Carmichael. Para algún librero sí que se ha notado el buen tiempo que ha reinado en el comienzo, que provoca que se prefiera la playa a este tipo de iniciativas, pero concluye que “como en las corridas de toros, hasta el final no se sabe cómo acabará la faena”. 

Mientras, en la Plaza de Alfonso XIII el viento transporta aroma a libro viejo. Porque, como bien expresaba Emilio Sdun: “Cada libro reclama los sentidos: ver, sentir, oler. Ver, leer las ilustraciones, los colores, los poemas, textos... Sentir la superficie, gusto al tacto del papel hecho a mano o de un papel industrial excepcional. Oler el aroma de la tinta, siempre presente, si abres un libro es un olor como perfume”.