A todos nos gusta ver a los nuestros subidos al pódium mientras se iza la bandera española pero el número de medallas no lo es todo para valorar nuestro nivel deportivo. Somos un país donde prima la heterogeneidad en la práctica deportiva, prueba de ello es que hemos participado en 25 de las 28 disciplinas deportivas que componen el programa olímpico consiguiendo resultados diversos pero estando en la mayoría de ellos entre los primeros diez clasificados.

Nuestro deporte, afortunadamente, ha dejado de ser sólo cosa de hombres. Hemos acudido con menor número de mujeres que de hombres siendo estas las que mejores resultados deportivos han cosechado. Y ya no hablo sólo en términos de cantidad sino que además hemos participado en deportes en donde su práctica no es mayoritaria en nuestro país: bádminton, waterpolo, rugby o hockey hierba son buena muestra de ello. El hecho de que nuestro sistema propicie el acceso a la práctica deportiva en igualdad de condiciones para la mujer y el hombre es un hecho digno de destacar aunque no suficiente, pues aún se deben apoyar desde las distintas Administraciones públicas la conciliación de la actividad deportiva y familiar en términos similares a lo que debería suceder en el ámbito laboral.

La realidad es que nos podemos sentir satisfechos del nivel demostrado por nuestro país en estos Juegos Olímpicos. Pero, ¿a que se debe esto? ¿dónde esta la clave para seguir mejorando? Partiendo que se trata de una pregunta que admite múltiples respuestas, tantas como factores condicionantes, hay un hecho que es incuestionable: la Escuela es la institución que garantiza el acceso de todos a la práctica deportiva.

Si repasamos las edades de nuestros medallistas olímpicos llama poderosamente la atención como casi la totalidad de ellos estudiaron bajo el sistema educativo que estableció la LOGSE. Si, la LOGSE, esa Ley socialista tan criticada desde diversos sectores pero que incluía entre sus fines “la utilización de la educación física y el deporte para el desarrollo personal” y que supuso la dedicación de tres horas lectivas a la semana en la etapa de Educación Primaria y la posibilidad de impulsar la optatividad de asignaturas relacionadas con la Educación Física en Secundaria. Seguramente, las primeras experiencias deportivas que nuestros campeones y campeonas de hoy tuvieron en la escuela sirvieron de algo para engancharlos en la práctica deportiva y, junto con la red de federaciones y clubes, ofrecerles la posibilidad de formarse en las distintas disciplinas deportivas.

La formación de los entrenadores y técnicos deportivos es otra pieza clave. El impulso de las enseñanzas deportivas a través de la LOE, que es la primera Ley Orgánica de Educación que reconoce la validez académica de las mismas, junto con la ordenación de la Educación Universitaria Superior y la reconversión de los extinguidos Institutos Nacionales de Educación Física en Facultades de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte ha tenido mucho que ver en los resultados obtenidos. La cualificación profesional es otro de los aspectos a tener en cuenta. Ahora se debe avanzar hacia su reconocimiento laboral por medio de políticas que propicien el acceso al mercado laboral en materia deportiva de profesionales cualificados.

Y con todo esto, ¿qué panorama nos encontramos de cara al futuro? La inversión en el deporte es algo que tiene que venir con políticas a medio-largo plazo. En la actualidad nos encontramos con sistema educativo regulado por la LOMCE que ha supuesto una disminución del número de horas semanales de Educación Física en Educación Primaria, desaparición de la optatividad en Secundaria e inexistencia de horas destinadas a la actividad física-deportiva en los ciclos de formación profesional básica. A esto le sumamos una disminución de las subvenciones a las federaciones deportivas, un plan ADO que requiere su actualización y revisión en el que los resultados deportivos no sean el único factor para acceder a las ayudas públicas y una modificación de la Ley del Deporte que permita adaptarnos a los nuevos tiempos.

En lo que respecta a la Región de Murcia, se ha hecho historia con la medalla de plata de la jugadora de baloncesto Laura Gil que iguala la conseguida por Antonio Peñalver hace 24 años en los Juegos Olímpicos de Barcelona, lo que nos da una magnitud de lo difícil que es conquistar la gloria olímpica; la participación de Alejandro Valverde en la final olímpica de ciclismo en ruta y la doble participación en las dos modalidades de marcha atlética de Miguel Ángel López. Sin olvidarnos de aquellos que han formado parte de los distintos cuerpos técnicos, casos de José Antonio Carrillo en atletismo o Raúl Gómez como jefe de equipo de la selección femenina de hockey hierba.

Dentro de cuatro años seguro que mejoraremos los resultados y serán más los deportistas murcianos que se unan a la delegación olímpica española pero no pensemos sólo en Tokio 2020. Vayamos más allá, y pensemos en los juegos olímpicos de 2030, 2034 y 2038 en adelante porque es ahora cuando nos estamos jugando nuestro futuro deportivo.

Entre ellos aparecerá la referencia al “modelo productivo”, que será repetido en más de una ocasión en frases del tipo “estamos sentando las bases del modelo productivo”, “generaremos empleo a través del nuevo modelo productivo” y cualquier otra combinación que se nos pueda ocurrir. Lo cierto es que el modelo productivo requiere de una combinación de factores a tener en cuenta, en donde la voluntad política representa un aspecto esencial para conseguir un verdadero cambio que permita la creación de empleo en la Región de Murcia.

Entre esos factores, la educación, y en concreto la Formación Profesional, constituyen un elemento de primer orden si de verdad se pretende pasar de las declaraciones a los hechos. Pues bien, la realidad de la FP en la Región de Murcia es dura, donde ya no es que no existan recursos humanos ni recursos materiales necesarios para ofrecer una formación de calidad, sino que no existe planificación, ni estudios sobre la empleabilidad de los distintos ciclos formativos para permitir que el alumnado pueda elegir aquellos estudios que ofrecen mayores posibilidades en el mercado laboral.

Tan sólo tenemos que echar un vistazo a la guía de ciclos formativos de grado medio y de grado superior que la Consejería de Educación ha publicado para el curso escolar 2015/2016, para darnos cuenta de que lo único que han hecho ha sido sustituir en la portada el curso para que todo lo demás siga exactamente igual. Pensemos por un instante en sectores productivos estratégicos por la potencialidad que tiene la Región de Murcia, por ejemplo hablemos de la agricultura y todo lo relacionado con la industria agroalimentaria. Pues bien, resulta que tan sólo se ofertan tres ciclos formativos de grado superior de la familia profesional Agraria que se encuentran situados en Lorca, Moratalla y Torre Pacheco.

Si pensamos que las exportaciones son un sector clave de la economía regional, como así se pone de manifiesto en la memoria sobre la situación socieconómica y laboral del Consejo Económico y Social de la Región de Murcia para el año 2014, observamos que la oferta formativa del ciclo formativo “Comercio Internacional” sólo se puede estudiar en cuatro centros educativos distribuidos en Cartagena, Las Torres de Cotillas, Lorca y Santomera.

Si hablamos de industria, ligada esta al potencial tecnológico que tiene nuestra región con la existencia de la Universidad Politécnica de Cartagena, vemos que el ciclo formativo “Automatización y robótica industrial” tan sólo se oferta en Los Dolores (Cartagena), Lorca, Molina de Segura y El Palmar. Si pensamos que la hostelería y el turismo representan un sector estratégico de la economía regional, resulta que la única oferta formativa se reduce a Cartagena y Murcia, como si el Noroeste murciano o la comarca del Mar Menor no ofreciera posibilidades de explotación.

Y luego hay casos muy curiosos que confirman que la oferta formativa se diseña sin criterios lógicos y racinales. La Región de Murcia tiene un potencial tremendo para el fomento de las energías renovables; pues resulta que sólo nos encontramos con la oferta del ciclo formativo de grado superior “Energías renovables” en El Palmar. Si queremos podemos hablar del desarrollo informático y tecnológico, y la revolución que ha supuesto la tecnología móvil y el desarrollo de aplicaciones para sistemas informáticos; pues bien el ciclo formativo de “Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma” tan sólo se oferta en cuatro institutos: Alquerías, Patiño, Cieza y Caravaca de la Cruz.

Y ya no sólo hablamos de la oferta, sino que su distribución geográfica deja mucho que desear ofreciendo situaciones donde si un ciudadano de Yecla quiere estudiar comercio internacional, como centro más próximo tiene el de Las Torres de Cotillas, o si un informático de Jumilla quiere centrar su formación en las aplicaciones multiplataforma para desarrollar todo su potencial, tiene que desplazarse hasta Murcia, o en su defecto, a Caravaca de la Cruz para encontrar el centro más cercano.

Eso sí, en la guía los ciclos formativos que más se ofertan -y eso viene de años-, son todos los referidos a las familia de Administración y Gestión, y en la familia sanitaria lo referido a cuidados auxiliares de enfermería en donde precisamente el porcentaje de empleabilidad es más bajo respecto a otros sectores profesionales. Así es difícil que se pueda cambiar el modelo productivo regional por mucho de que traten de vendernos lo contrario.

La sensación que a uno le queda cuando lee la guía formativa de la Formación Profesional que ha publicado la Consejería de Educación para el curso 2015/2016 es que se elabora sin ninguna base, ni muchos menos pensando en cambiar el modelo productivo hacia sectores estratégicos. Más bien da la sensación de que no se planifica, como cuando vamos a hacer la compra semanal sin anotar previamente lo que nos hace falta, y resulta que nos terminamos llevando a casa aquello que no nos hace falta dejándonos lo necesario para la semana en el supermercado.

En este caso, lo que ocurre es que podemos comprar aquello que nos falta a la semana siguiente o en el mismo día si es muy urgente. Lo lamentable es que con la Formación Profesional nos estamos jugando el futuro inmediato, el nuestro y el de las próximas generaciones, y ahí no hay excusas que valgan, salvo que la mediocridad y el cortoplacismo existente en los políticos con responsabilidad de gobierno evita ver con las luces largas hacia dónde va nuestra querida Región de Murcia.

Aunque no lo parezca son dos mundos que vistos con perspectiva comparten muchas cosas. En el deporte, el espíritu de esfuerzo, la constancia y el trabajo colectivo por un interés común son valores que permiten conseguir cualquier objetivo por grande que parezca. En la política, la vocación de servicio público, la dedicación a los demás y el trabajo por mejorar la vida de las personas son principios que favorecen la construcción de una sociedad mejor.

Y en esas estamos, en donde el deporte se entremezcla con la política, centrada estos días en las elecciones autonómicas al Parlamento de Cataluña. Es aquí donde resulta curioso observar cómo la Selección Española de baloncesto ha conseguido conquistar la medalla de oro del Eurobasket liderada por un jugador catalán, Pau Gasol, que cuenta con un equipo en donde todos aportan su trabajo, esfuerzo y sacrificio por el interés común. Sus éxitos son vividos por todos nosotros como nuestro éxito, provocando un sentimiento de pertenencia colectiva indescriptible; algo que por mucho que nos propongamos, difícilmente puede conseguir la política.

Sin obviar que en la sociedad catalana existe un importante problema de pertenencia que deberá ser abordado desde el consenso y el diálogo, nunca desde la ruptura de los principios que sustentan el Estado de derecho, no podemos negar que los sentimientos de unidad colectiva que genera el deporte no son comparables a esos mismos sentimientos que otros nos tratan de vender en relación con la independencia de Cataluña.

Por eso, ver a un catalán liderando a la selección absoluta de baloncesto compuesta por andaluces, madrileños, un cántabro, un valenciano, un canario y un cuerpo técnico cuyo máximo responsable es italiano, ratifica mi convicción que desde la diversidad y heterogeneidad se puede convivir, e incluso, se pueden conseguir objetivos que sin el trabajo de todos serían impensables. Por ello, ahora que nos enfrentamos a las elecciones catalanas más importantes de los últimos años, en donde existe una unidad de fuerzas nacionalistas que promueven la declaración unilateral de independencia de Cataluña, es cuando más deberíamos tomar el ejemplo del deporte, de la Selección Española de baloncesto, en donde un catalán que se siente español, catalán y que defiende el derecho a decidir, es capaz de liderar a un equipo y unir a todo un país provocando un sentimiento de unidad colectiva que ningún partido político es capaz de conseguir por mucho que algunos intenten vender lo contrario.