Varios estudios científicos sugieren que los niños y adolescentes que sufren acoso escolar pueden desarrollar cambios en el cerebro a, medio y largo plazo. Estos cambios pueden derivar en depresión o ansiedad, entre otras patologías (psicológicas y físicas).

Dan Oleweus, psicólogo nórdico, fue el primero en definir en los años 70 qué es el acoso escolar: “Un estudiante es acosado o victimizado cuando está expuesto de manera repetitiva a acciones negativas por parte de uno o más estudiantes”.

Muchas veces me he preguntado si nuestro país está haciendo todo lo posible por erradicar esta auténtica lacra. A mi entender, los protocolos no están bien establecidos o el sistema falla, porque las cifras de acoso escolar siguen subiendo, Unicef señaló ya en 2019 que al menos 2 estudiantes en cada aula sufren acoso o violencia en España.

Existe el acoso físico, que es más visible y luego está el psicológico, el que tal vez duela incluso más. El acoso disimulado, el de la tribu, ese que permite que la masa actúe impunemente. El invisible y doloroso acoso psicológico.

Además de la figura de los acosadores (que suelen actuar en grupo, como participantes directos o espectadores), está la de los profesores que deciden no hacer nada. Según explicaba el III Estudio sobre el acoso escolar y ciberbullying elaborado de forma conjunta por la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR sobre el papel del profesorado “los responsables educativos continúan teniendo un elevado conocimiento de los casos de acoso y ciberacoso escolar. No obstante, pese a ser conscientes de estas situaciones, los profesores no reaccionaron ante la violencia en el 48% de los casos de acoso y en un 34% de los casos de ciberbullying”.

Hace unos años, participé activamente en la campaña No hate speech movement del Consejo de Europa y pude acudir a diferentes reuniones a partir de 2013 cuando se lanzó la misma. 

Esta campaña buscaba movilizar a los jóvenes para combatir el discurso de odio y promover los derechos humanos, tanto de manera online como fuera de Internet. Entre los datos más relevantes, estaban estos: en toda Europa, el 6% de los usuarios de Internet de 9 a 16 años informaron haber sido acosados en Internet y el 3% confesó haber acosado a otros. El 78% de los jóvenes preguntados en una investigación indicaron que se habían encontrado con discursos de odio en Internet regularmente.

El acoso escolar tarda mucho en superarse. Yo era una adolescente alegre y extrovertida, con ilusiones y sueños, y sufrí acoso escolar durante toda secundaria y puedo afirmar que el dolor que produce el acoso escolar en una etapa de vital importancia en la vida de la persona perdura mucho más allá que esos años. Hace falta resiliencia y apoyo para evitar que ese dolor se convierta en rencor y frustración. Hace años no se oía hablar de acoso ni de “bullying”, pero sí había profesores que veían y callaban, tal vez superados por hechos que no contaban con ningún protocolo en el ámbito escolar, o simplemente por desidia.

Seguí siendo una persona sociable y comunicativa, pero no pude evitar recordar aquellos años con un halo de tristeza, ya que aquellas personas me robaron mi adolescencia.

Fue hace algunos años cuando un día me di cuenta que ya no sentía pena, ni siquiera enfado, sino indiferencia hacia aquellas personas. Y eso me produjo mucha paz interior. Indiferencia y superación personal.

Pero no todo el mundo cuenta con apoyo, o se tarda mucho en detectar el acoso escolar. No son “cosas de niños”. Afecta al bienestar de las personas y es una forma de discriminación que deja huella durante años.

El 2 de mayo fue el Día Internacional contra el acoso escolar. Ese día las redes están llenas de hashtags sobre el tema. Sin embargo, padres, educadores, gobiernos y ciudadanos: no olvidemos que detrás de las campañas e informes se encuentran casos verdaderos que exigen protocolos obligatorios en todos los centros. Criemos seres felices y empáticos, y eduquemos en tolerancia y respeto a los demás. 

Tal vez, eso sea lo que nos salve de todas las miserias humanas.

El 14 de septiembre, el Consejo de Ministros aprobó la ratificación del convenio contra la violencia y el acoso laboral de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) (Convenio nº 190) que debe pasar por las Cortes Generales y el BOE. Hasta el momento lo han ratificado 9 países ( Uruguay, Fiji, Argentina, Namibia, Ecuador ,Somalia, Mauricio y Grecia).El Convenio 190 fue aprobado en junio de 2019 por la Conferencia Internacional del Trabajo. Es la primera norma de carácter internacional sobre violencia y acoso en el mundo laboral y se refiere a que toda persona tiene derecho a un mundo de trabajo libre de violencia y acoso ( junto con la Recomendación 206).

Una vez ratificado, se debe poner en marcha la adecuación al ámbito interno la normativa necesaria para prevenir la violencia y el acoso en el mundo del trabajo. 

La violencia y el acoso relacionados con el trabajo han aumentado durante la crisis de la COVID-19 ( resaltar que se ha visto un incremento del acoso al personal sanitario y otros trabajadores esenciales durante la pandemia) y por ello es más urgente que nunca poner coto a situaciones que no estaban reguladas en toda su extensión y que afectan cada día a millones de personas en su entorno laboral.

El Convenio aborda asuntos que no estaban fijados de manera internacional como que el trabajo no siempre se realiza en un lugar físico específico y en su texto se incluye las comunicaciones profesionales mediante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

Hacer seguimiento de los casos de acoso y violencia es una premisa básica junto con la prevención,  

Por ejemplo, hay un colectivo profesional que con otros se ha visto a menudo sumido en un desamparo evidente. Los funcionarios de administración local con habilitación de carácter nacional que ocupan sus puestos en diferentes Ayuntamientos a lo largo de todo el país se han enfrentado, no pocas veces, a situaciones de acoso en su lugar de trabajo, por el solo hecho de realizar un informe que no le gustaba a los políticos, o por denunciar irregularidades en expedientes. Esta es la realidad, (no tienen más que escribir en un buscador “acoso secretario/a interventor/a de Ayuntamiento) de un sistema que ha dejado sin amparo legal adecuado a miles de servidores público en este país. Al no existir ningún organismo específico para poder elevar este acoso, la soledad resulta a todas luces evidente.

De momento, no se ha hecho una regulación de esta cuestión y parece oportuno hacerlo una vez que se ratifique el Convenio 190.

El acoso al que se han visto sometidos ha sido variado: bajada de sueldo, denegación de vacaciones “por razones de servicio”, achacarles la inactividad o paralización del Ayuntamiento en cuestión, haciéndoselo saber a los vecinos, o se crea una imagen del funcionario catalogándolo de todas las maneras despectivas que se puedan imaginar y muchas más que pueden leer en cualquier medio cada cierto tiempo.

Porque ¿ alguien se imagina a cualquier otro cuerpo funcionarial tener que convivir con estas situaciones que se dan en no pocos Ayuntamientos? Yo llevo observando muchos años esta cuestión y al final he concluido que se unen factores como falta de apoyo entre compañeros, el carácter “nacional” de este Cuerpo profesional que hace verlo como “ajeno e impuesto” por parte de otra Administración y a menudo la falta de conocimiento de esta figura por la ciudadanía.

Porque no pocos casos de corrupción se han destapado por la labor de los mismos. Velan por la legalidad, dan fe pública o controlan los gastos y que el presupuesto se adecúa a la normativa vigente, entre otras cuestiones.

¿ Es tan difícil velar por que se desarrollen estas funciones con respeto a la dignidad y la profesionalidad de estos empleados públicos?

El Convenio 190 está reconociendo “el derecho de toda persona a un mundo del trabajo libre de violencia y acoso” y aunque parezca algo muy obvio, la situación de “luz de gas” que hay en algunos entornos laborales implica tomar medidas adecuadas para que nunca más un trabajador tenga que ser sometido a este tipo de hechos. 

Recordemos el movimiento de miles de mujeres llamado “Me too”, o el trabajo realizado por organizaciones durante muchos años para erradicar la violencia y acoso en el mundo de trabajo.

Y recordemos que mientras no se respete un mundo sin violencia o acoso no estaremos respetando los derechos laborales y, por tanto, los derechos humanos.

Recuerdo las tardes de un verano de los 90 leyendo “Héroes”. Se supone que yo pertenecía a la “ Generación X”, cuando no utilizábamos móviles ni nos mandábamos whatsapps, pero nos pasábamos los días escuchando a Green Day y Nirvana.

Aquellas tardes pegajosas de aquel gran verano, mientras leía “Héroes”, pensé que los héroes de verdad no existían. Al fin y al cabo, el mundo era demasiado complejo y yo era demasiado joven.

Me gustaba imaginar que me escribías a mí, que me hablabas de la tristeza y de las canciones que tapan la tristeza y de que la tristeza vuelve cuando la canción se acaba. En definitiva, que escribías esas cosas que pasaban por mi cabeza con 16 años y que las escribías para mí, para reconfortarme un poco del desamor y de los traumas que yo creía tener en mi vida. 

Te lo confieso, Ray Loriga, creo que llegué a enamorarme de tus letras, y, en realidad, un poco de ti.

Yo no sabía nada de la vida. Quería ser corresponsal de guerra y acabé siendo jurista trabajando en una oficina. Creía en el amor, también en el desamor. Pero qué más da, si al final se trataba de mantenerse en pie un día tras otro y seguir soñando en aquel futuro tan lejano.

Hace unos días, Pedro Simón te hizo una entrevista en “El Mundo” donde desvelabas que te habían operado de un tumor cerebral. Que no tenías miedo a morir, dices, sino a quedar mal. Te entiendo.

Nos hacemos mayores y los tiempos en que soñábamos con véte tú a saber qué, se esfumaron un buen día sin despedirse.

Te entiendo, decía, porque sigo pensando que me escribías a mí. Y que al final yo también sé lo que es que te hablen de cáncer. De las malditas salas de hospital y de una operación a la que vas como quien se va a la guerra, sin un claro destino, pero en el fondo, con miles de sueños aún por cumplir.

Querido Ray Loriga, yo sí tuve miedo a morir, a no poder seguir abrazando el tiempo. A no poder pedir perdón a quien debía. A reposar mis brazos en el piano o amar desmesuradamente.

Hace poco entendí que los Héroes sí existen. Tus palabras, aquellas que creía que escribías para mí, se vuelven más certeras que nunca: “Sabes que todo lo mejor vendrá con los cambios pero tienes miedo al cerrar la puerta porque ya habías aprendido a manejar las antiguas desgracias, suele pasar, no es nada extraño, un héroe sin miedo es un héroe muerto.” (“Héroes”)

La COVID-19 ha provocado que además de ante una pandemia nos encontremos ante uno de los peores escenarios, en términos económicos, laborales y sociales, desde la Segunda Guerra Mundial. Gran parte de las personas que perdieron su trabajo no encontraron otro empleo y en otros muchos casos no tuvieron la oportunidad de reincorporarse debido al confinamiento de los distintos países, que en muchos casos se alargó durante varios meses. Ha afectado con especial dureza a las mujeres, los jóvenes y los migrantes.

En España, esta pérdida de empleos se ha visto amortiguada por los ERTES, pero esto no ha ocurrido en todos los países, tampoco en algunos geográficamente cercanos. Desde la Organización Internacional del Trabajo se indica que es necesario dar una respuesta a nivel político de forma rápida y coordinada a escala nacional y mundial, en el marco de un sólido liderazgo multilateral, a fin de limitar la incidencia directa del coronavirus en la salud de los trabajadores y sus familias, al tiempo que se mitigan los efectos económicos indirectos en la economía mundial. 

Los paquetes de medidas económicas para proteger a las familias, a los trabajadores, a los autónomos y a las empresas (como ejemplo los RDL 7/2020) (RDL 8/2020) fueron consultados a los interlocutores sociales CCOO, UGT, CEOE y CEPYME. El diálogo social en España ha sido consistente durante este año. Los interlocutores sociales han habilitado también páginas web específicas para informar sobre el COVID19, proporcionar comunicados de posición, guías y herramientas. 

Pero la nueva realidad ha supuesto un incremento notable de la incidencia sobre la salud mental de los trabajadores y trabajadoras. El teletrabajo ha influido a este aumento, ya que los trabajadores se encuentran aislados y a menudo tratando de conciliar la vida familiar y laboral y ninguna Ley de teletrabajo ofrece una solución integral que abarque todas las realidades. Los trabajadores esenciales se enfrentan también a muchas situaciones estresantes debido al paso de los meses. La OIT publicó una nueva guía para paliar los efectos de todo ello denominado “Gestionar los riegos psicosociales relacionados con el trabajo durante la pandemia de COVID-19”.

Una vez que pase la crisis, numerosos expertos han adelantado que se producirá algo parecido a lo ocurrido en los “felices años 20”. Después de una gran crisis como la actual, siempre viene la etapa de “recuperar el tiempo perdido”. Así lo ha indicado en varias entrevistas a diferentes medios Nicholas Christakis, que indica que “la gente buscará incansablemente las interacciones sociales”. La euforia que se desarrolló durante los años 20 del siglo pasado fue unida al consumo de toda clase de servicios y bienes, y a la aparición de nuevas formas musicales y al “glamour” del nuevo cine. 

Es relevante que en 1924 la economía mundial conociera una etapa de expansión cuando justo se habla de 2024 como el año de inicio de auge de la cultura, viajes y gasto por parte de los ciudadanos. Esperemos que todos, Gobiernos y sociedad, hayamos aprendido algo y no pase como bien retrata “El gran Gatsby”, de F. Scott Fitzgerald, y pasemos de una etapa de consumismo desenfrenado a la gran caída de todo lo que supuso el sueño americano.

El diálogo social es la fórmula adecuada para elaborar medidas a largo plazo, sostenibles y en un plano internacional. La clave es precisamente la sostenibilidad de las políticas por parte de los diferentes Gobiernos. Como señala la OIT , varias crisis, entre ellas la Gran Depresión, pusieron de manifiesto que sólo podemos evitar el riesgo de que se produzca un círculo vicioso a la baja mediante la aplicación de políticas integradas y eso debe hacerse desde una reconciliación internacional y a todas luces desde políticas basadas no en austeridad, sino en estímulo de la economía y el alivio de la deuda , el respeto a los derechos humanos, en la solidaridad y en la protección social de los trabajadores y trabajadoras.

El término trabajo infantil suele definirse como todo trabajo que priva a los niños de su niñez, su potencial y su dignidad, y que es perjudicial para su desarrollo físico y psicológico. El trabajo infantil niega a las niñas y niños el derecho a una infancia.

En 2019, la Organización Internacional del Trabajo celebró 100 años promoviendo la justicia social y el trabajo decente y uno de sus objetivos es erradicar el trabajo infantil. Como ya dijo el primer Director de la OIT, Albert Thomas (1919-1932): “La explotación de la infancia constituye el mal más espantoso e insoportable para el alma humana. Una labor seria en materia de legislación social empieza siempre con la protección de la infancia.”

Desde la OIT se lleva haciendo una esfuerzo ingente por erradicar el trabajo infantil ( a través del programa IPEC especialmente) y de hecho se han logrado resultados esperanzadores, disminuyendo el número de niños y niñas que trabajan, especialmente en América y el Caribe, pero hay que ver las repercusiones económicas, sociales y laborales que va a conllevar la pandemia COVID-19 donde los primeros afectados serán los niños, junto con sus familias, sobre todo aquellos que cuentan con menos recursos económicos y donde la COVID-19 haya golpeado más fuerte.

Se estima que ya hay 152 millones de niños en situación de trabajo infantil, de los cuales 73 millones realizan trabajos peligrosos. (88 millones de niños y 64 millones de niñas).

Un documento conjunto de la OIT y Unicef que se publica hoy examina cómo puede afectar la pandemia al progreso conseguido para lograr la eliminación del trabajo infantil.

Con el confinamiento obligatorio en la mayoría de países, y los establecimientos cerrados, los niños han dejado de acudir a los colegios y ello tendrá efectos a largo plazo en su educación, sobre todo en aquellos que pertenezcan a familias más desfavorecidas.

Por eso los Gobiernos no pueden quedarse atrás. No pueden adoptar medidas coyunturales sino medidas a largo plazo que ayuden a paliar los graves efectos que la pandemia va a causar en aquellos niños que ya se veían abocados a trabajar y aquellos que por la crisis van a tener que hacerlo.

Los Gobiernos del mundo no pueden de ningún modo mirar para otro lado en el tema más sensible que hay: la infancia.

Y por ello es por lo que hay que fijarse en la Meta 8.7 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas, que se estableció por la comunidad internacional e insta a tomar medidas inmediatas y eficaces para eliminar el trabajo infantil en todas sus formas de aquí a 2025.

Pero cuando se estableció debemos recordar que no había llegado la pandemia y a buen seguro habrá que revisar los datos. Sin perder la meta. Es más, habrá que poner más empeño en tomar las medidas que sean más eficientes para reducir, para erradicar el trabajo infantil en el mundo.

No olvidemos que las palabras de Francis Blanchard: “El trabajo infantil tiene sus raíces en la pobreza. El desempleo y subempleo, ingresos precarios, bajos niveles de vida e insuficientes oportunidades de educación y de formación, tales son sus causas fundamentales. Los niños trabajan porque están obligados a hacerlo para su propia supervivencia y la de sus familias.” Francis Blanchard, Director General de la OIT (1974−1989), en su memoria para la 69.a reunión de la Conferencia Internacional del Trabajo, 1983.

Los gobiernos tienen que trabajar de una vez por todas por reducir la pobreza, la desigualdad, por lograr la justicia social. Es tiempo de actuar ya. Mañana será la excusa. Actuemos juntos en esto. Una vez más, seamos capaces de mirar la Historia, y aprendamos de ella.