Un total de 29 investigadores e investigadoras Ramón y Cajal de la Universidad de Castilla-La Mancha han sido reconocidos hoy durante el acto conmemorativo del 25º aniversario de este programa en la institución académica, formando parte de las actividades que la Universidad regional viene desarrollando en el marco del 40º aniversario de su creación.

El acto, realizado en el salón de actos de la Facultad de Farmacia (Campus de Albacete), ha estado presidido por el rector, Julián Garde, y ha contado también con la presencia del director general de la Agencia Estatal de Investigación, José Manuel Fernández de Labastida.

En él se ha entregado a cada investigador e investigadora Ramón y Cajal de la UCLM una figura representativa por formar parte de un programa que cumple 25 años y que ha representado “un hito en la incorporación y consolidación del talento investigador en nuestro sistema universitario”, como indicó el rector, quién dijo, además, que “ha contribuido de manera decisiva a la construcción de un proyecto científico, sólido, competitivo y con proyección internacional”.

Julián Garde agradeció de forma reiterada la labor del personal investigador vinculado a este programa, destacando que su trabajo no solo genera conocimiento, sino que tiene como objetivo final mejorar la vida de las personas. Programa, como añadió, de carácter “transformador” para la investigación en España y, en particular, para la UCLM.

El rector subrayó, igualmente, que el desarrollo del programa en la UCLM ha sido posible gracias al apoyo institucional, incluyendo los servicios de gestión de la investigación, la Oficina de Proyectos Europeos y la Escuela Internacional de Doctorado, destacando su impacto económico al señalar que los contratos asociados al programa han supuesto más de once millones de euros para la Universidad, cifra que se ha incrementado mediante la captación de financiación competitiva y colaboraciones con empresas.

Finalmente, celebró el aumento del interés por la UCLM en las últimas convocatorias —con cinco nuevos investigadores incorporados en 2024— y calificó el acto como uno de los “más bonitos” del aniversario, reiterando su agradecimiento y reconocimiento a los participantes.

El programa será reformado

Durante el turno de intervenciones también participó la secretaria general de la UCLM, Isabel Gallego; el vicerrector de Política Científica, Ricardo Cuevas, el director general de Universidades, Investigación e Innovación de Castilla-La Mancha José Antonio Castro; y el director la Agencia Estatal de Investigación, José Manuel Fernández de Labastida, quien destacó el papel del Programa Ramón y Cajal como una de las principales vías para atraer y consolidar talento científico en España.

En su intervención, felicitó a los investigadores por su excelencia y subrayó que este programa ha movilizado una inversión cercana a los 1600 millones de euros y ha contribuido de forma decisiva al fortalecimiento del sistema científico y su proyección internacional.

Asimismo, avanzó una reforma del programa orientada a mejorar la estabilidad de la carrera investigadora, reforzar las condiciones de trabajo y facilitar el acceso a posiciones permanentes, así como impulsar la participación en proyectos europeos y la atracción de talento desde el extranjero.

¿Nos exigimos demasiado en el trabajo, nos exigen mucho o todo a la vez? ¿Qué hay del cuidado en el ámbito laboral y del autocuidado? ¿No hay un derecho que lo defienda? ¿Cómo puede organizarse y defenderse? ¿Y qué hay de los derechos de las personas, principalmente mujeres, que se dedican a los cuidados? ¿Ayuda el teletrabajo a la conciliación? ¿Hablamos de salud laboral o es un concepto mucho más amplio? ¿Qué es el 'cuidatoriado'?

Son algunos de los interrogantes que siguen presentes en la sociedad contemporánea y a los que, con motivo del Primero de Mayo, Día Internacional del Trabajo, hemos querido buscar respuestas. Las hemos encontrado con motivo del seminario científico 'El derecho humano al cuidado y la reorganización jurídica del trabajo', organizado recientemente en la Facultad de Derecho de Albacete.

Esta iniciativa la ha dirigido María José Romero, catedrática de Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social en la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), con más de 20 años de experiencia jurisdiccional como magistrada en la Sala de lo Social del Tribunal Superior de Justicia de esta comunidad autónoma.

La profesora también es patrona de la Fundación Derecho y Discapacidad y miembro fundadora de la Academia de Ciencias Sociales y Humanidades de Castilla-La Mancha. En la actualidad es directora del Departamento de Derecho del Trabajo y Trabajo Social, desde donde impulsa numerosos proyectos de investigación, docencia de grado y posgrado y gran número de actividades de transferencia e intercambio de conocimiento.

Su trayectoria combina la práctica judicial, la gestión universitaria y la reflexión científica crítica sobre la reorganización jurídica del trabajo en el marco del Estado social y democrático de Derecho.

¿Cómo definiría el derecho humano al cuidado en el ámbito laboral?

El derecho humano al cuidado, en el trabajo, es el derecho de todas las personas a recibir y a prestar cuidados en condiciones dignas, sin discriminación y sin que ello suponga pérdida de derechos laborales ni de protección social. Lógicamente supone reconocer jurídicamente algo que la sociología feminista lleva décadas demostrando: que el cuidado es una necesidad humana universal y una forma de trabajo, remunerado o no, que sostiene la vida y la economía.

¿Cuál es su nivel de reconocimiento?

La Opinión Consultiva 31/25 de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, que tiene como principal objetivo aplicar e interpretar la Convención Americana sobre Derechos Humanos y otros tratados en el sistema interamericano, ha dado un paso histórico al reconocer el cuidado como un derecho humano autónomo e interdependiente de otros derechos, entre ellos el derecho al trabajo, a la igualdad y a la salud.

Esto obliga a repensar el Derecho del Trabajo desde una perspectiva de género y de ciclo de vida: no solo proteger a la persona trabajadora asalariada estándar, sino también al ‘cuidatoriado’, un término acuñado por la investigadora María Ángeles Durán como nueva clase social emergente formada mayoritariamente por mujeres que asumen la carga de cuidados, muchas veces sin derechos y sin garantizar su dignidad.

¿Hablamos de salud laboral o es un concepto mucho más amplio?

Hablar del derecho humano al cuidado en el trabajo es ir bastante más allá de la salud laboral en sentido clásico. El cuidado configura un campo normativo más amplio porque articula dimensiones físicas, psíquicas, emocionales, relacionales y de organización social del tiempo, tal y como subraya la reciente construcción del derecho al cuidado como derecho autónomo. No se trata solo de evitar daños en el puesto de trabajo, sino de garantizar condiciones materiales y temporales que permitan cuidar y cuidarse a lo largo de todo el ciclo vital sin que ello suponga sacrificar la autonomía económica ni renunciar al propio proyecto profesional, algo que afecta especialmente a las mujeres.

¿Cómo se pueden enfocar los cuidados desde el Derecho del Trabajo?

Desde el ámbito del Derecho del Trabajo, el enfoque de los cuidados cuestiona la arquitectura misma del modelo laboral hegemónico: la centralidad de la jornada rígida, los tiempos de desplazamiento, la disponibilidad permanente exigida, los modos de ejercicio del poder empresarial y, sobre todo, la persistente distribución sexual del trabajo.

Por eso, en el ámbito académico hablamos de 'sociedades del cuidado' como horizonte de transformación: no basta con perfeccionar la prevención de riesgos laborales, es precisa una reordenación profunda de las instituciones -Estado, mercado, familias- para situar la sostenibilidad de la vida en el centro de la organización económica y jurídica. Solo así el cuidado dejará de ser un 'asunto privado' resuelto a costa del tiempo y la salud de las mujeres y pasará a ser un eje estructural del Estado social y democrático de Derecho.

Todavía estamos lejos de una noción densa de derecho al cuidado. La prevención de riesgos es un pilar irrenunciable, pero su lógica se orienta a la gestión del riesgo y no a la corresponsabilidad social en la organización del tiempo

¿Existe hoy en empresas y administraciones una noción clara del cuidado en el trabajo? ¿La prevención de riesgos laborales lo cubre?

En el contexto español, mi impresión es que la mayoría de empresas y administraciones siguen operando con una cultura jurídica de la salud laboral muy condicionada por la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de 1995, centrada en evitar daños y cumplir estándares mínimos de seguridad y salud, pero todavía lejos de una noción densa de derecho al cuidado. La prevención de riesgos es un pilar irrenunciable, pero su lógica se orienta a la gestión del riesgo y no a la corresponsabilidad social en la organización del tiempo, la distribución de cargas de trabajo o la compatibilización real entre empleo y responsabilidades de cuidado, que siguen recayendo de forma desproporcionada en las mujeres.

¿Cuál es el reto entonces en este ámbito?

Desde una perspectiva de justicia social, el desafío es que el derecho al cuidado, tal y como lo formula la Opinión Consultiva 31/25 de la Corte Interamericana como derecho autónomo -aunque no formalmente vinculante en nuestro ordenamiento-, impregne el Derecho del Trabajo español y complemente la arquitectura preventiva tradicional.

Eso exige ir más allá de la lógica reparadora del daño e incorporar, mediante ley y negociación colectiva, medidas estructurales: licencias parentales verdaderamente corresponsables, reducción de jornadas excesivas, límites efectivos a la disponibilidad permanente, servicios de cuidados accesibles vinculados a los centros de trabajo y sistemas integrales de cuidados que articulen empleo, Seguridad Social y servicios públicos.

Igual que en su día integramos la salud laboral o la igualdad de género en la normativa y en la negociación colectiva, ahora el cuidado debe convertirse en un eje ordenador del sistema laboral, no en un asunto “privado” que las personas -y en especial el 'cuidatoriado femenino- resuelven a costa de su propio proyecto vital.

¿Cuáles son las principales trabas para que exista tan poca 'protección' frente al derecho al cuidado?

Desde una mirada jurídica y feminista, lo tengo claro, las resistencias son estructurales. La primera es la persistencia de un orden patriarcal que sigue asignando los cuidados a las mujeres como obligación “natural”, privada y moralmente incondicionada, lo que dificulta reconocerlos como derecho justiciable y como responsabilidad social distribuida entre Estado, mercado y familia. La investigación empírica muestra que esta feminización de los cuidados, además, se agrava en el caso de mujeres migrantes y de clases populares, que concentran la sobrecarga y sufren un impacto directo en su salud, sus trayectorias laborales y su seguridad económica.

La segunda traba es el marcado sesgo androcéntrico del propio Derecho del Trabajo, históricamente construido en torno a la figura del trabajador varón, blanco, heterosexual, sin discapacidad, a tiempo completo y “libre” de responsabilidades de cuidado, es decir, el modelo clásico del breadwinner que la literatura feminista ha descrito reiteradamente.

Todo lo que se aparta de ese patrón -mujeres, personas con responsabilidades familiares, trabajadoras a tiempo parcial, cuidadoras remuneradas y no remuneradas, personas LGTBIQ+- se regula como anomalía, coste adicional o 'problema de conciliación', en lugar de tomarse como punto de partida para diseñar derechos. Este diseño institucional profundamente androcéntrico deja sistemáticamente fuera del foco a esa clase social compuesta mayoritariamente por mujeres que sostiene el bienestar colectivo y la reproducción social sin un correlato simétrico de derechos laborales, de Seguridad Social ni de poder de negociación en los espacios donde se decide la organización del trabajo.

En tercer lugar, persiste una profunda invisibilidad económica del cuidado: sigue tratándose como “no trabajo” o como gasto improductivo, a pesar de que las estimaciones disponibles muestran que el trabajo doméstico y de cuidados no remunerado podría equivaler en España a alrededor del 40% del PIB si se valorara a precios de mercado. Estudios de uso del tiempo revelan, además, que las mujeres dedican en promedio el doble de horas diarias que los hombres a tareas domésticas y de cuidado -en torno a cinco horas frente a dos-, lo que se traduce en millones de horas de trabajo no pagado que sostienen el funcionamiento de los mercados laborales y la viabilidad de los sistemas de protección social.

Ese volumen de trabajo ha sido invisibilizado, entonces.

La investigadora María Ángeles Durán ha mostrado en sus estudios que ese volumen de trabajo equivale a decenas de millones de empleos a tiempo completo y constituye una auténtica “riqueza invisible” que no se incorpora a las cuentas nacionales ni al debate fiscal, pese a su enorme impacto macroeconómico. Esta omisión contable tiene consecuencias políticas muy claras: permite descargar el coste del sostenimiento de la vida sobre los hogares y, dentro de ellos, sobre las mujeres, sin reconocimiento jurídico pleno, sin corresponsabilidad presupuestaria y sin un debate democrático sobre quién debe financiar ese trabajo indispensable.

Hay vacíos de protección, solapamientos ineficientes y, sobre todo, una gran dificultad para convertir el derecho al cuidado en un eje vertebrador de las políticas públicas

Por último, la fragmentación institucional actúa como un freno poderoso: las políticas de familia, dependencia, igualdad, empleo o servicios sociales se diseñan y ejecutan en compartimentos estancos, sin un verdadero enfoque de sistema de cuidados que dialogue con la regulación laboral. Desde mi punto de vista, ello genera vacíos de protección, solapamientos ineficientes y, sobre todo, una gran dificultad para convertir el derecho al cuidado en un eje vertebrador de las políticas públicas, en lugar de mantenerlo como un asunto residual confiado a la buena voluntad de las familias y, en particular, de las mujeres.

¿Qué papel pueden o deben cumplir las administraciones?

Las administraciones públicas no son meros actores de acompañamiento, sino los garantes jurídicos del derecho al cuidado. Es decir, el cuidado no puede quedar en la esfera de la 'buena voluntad' familiar, sino que debe convertirse en un eje de la acción de gobierno, al mismo nivel que la sanidad, la educación o las pensiones.

Su papel se despliega en, al menos, tres grandes frentes. En primer lugar, el diseño y la financiación de sistemas integrales de cuidados, con servicios públicos suficientes, accesibles y de calidad para infancia, personas con discapacidad y situaciones de dependencia, concebidos como pilar de la protección social y como palanca de igualdad de género.

En segundo lugar, la reforma del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social como se viene haciendo para reconocer jurídicamente los tiempos de cuidado, las familias monoparentales, garantizar licencias parentales corresponsables y proteger las carreras profesionales de quienes cuidan, evitando que el ejercicio de este derecho se traduzca en penalizaciones salariales o de protección social.

Y en tercer lugar, las administraciones deben utilizar todo el potencial transformador del empleo público y de la contratación pública, incorporando cláusulas de cuidados, de igualdad y de diligencia debida en derechos humanos que obliguen a las empresas proveedoras a no reproducir la precarización del trabajo de cuidados especialmente femenino y migrante, a lo largo de las cadenas de suministro. Esa combinación de regulación, inversión y ejemplaridad institucional es la que puede convertir el derecho al cuidado en un principio estructural del modelo socioeconómico, y no en un mero discurso retórico.

Me hablaba antes de las 'sociedades del cuidado' ¿Cómo pueden constituirse y defenderse?

Cuando hablamos de 'sociedades del cuidado' pensamos en un modelo en el que cuidar y ser cuidado se reconoce como necesidad social, como derecho y como trabajo con relevancia jurídica, también en el Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social. Supone organizar la economía y las relaciones laborales a partir de la sostenibilidad de la vida y no al revés: tiempos de trabajo compatibles con el cuidado, protección social para quienes cuidan y una redistribución real de responsabilidades entre instituciones, empresas y hogares.

¿Qué significan esas sociedades en el ámbito laboral?

Desde una perspectiva científica, construir sociedades del cuidado significa, en el plano laboral, avanzar hacia convenios y normas como las contenidas en nuestro vigente Estatuto de los Trabajadores que reconocen derechos efectivos de tiempo (reducciones y adaptaciones de jornada, excedencias, teletrabajo regulado) sin convertirlos en un peaje exclusivo de las mujeres, y que garanticen condiciones dignas para quienes trabajan profesionalmente en los cuidados, incluidas las empleadas de hogar y las cuidadoras a domicilio.

En el plano de la Seguridad Social, su defensa, implica que los periodos dedicados al cuidado -también los no profesionales- computen como tiempo de trabajo a efectos de pensiones y prestaciones, siguiendo la línea de los convenios especiales para personas cuidadoras de personas en situación de dependencia.

La conciliación juega aquí un papel fundamental. ¿Hemos avanzado respecto a otros países europeos?

En el plano normativo, España ha dado pasos importantes, sobre todo a raíz de la Directiva Europea que fija requisitos mínimos en permisos de paternidad, parentales y para cuidadores, así como en fórmulas de trabajo flexible para progenitores y personas cuidadoras. Su transposición a nuestro ordenamiento, fundamentalmente a través del Real Decreto‑Ley 5/2023, ha introducido nuevos permisos (como el de fuerza mayor por motivos familiares o el permiso parental) y ha reforzado el derecho a la adaptación de jornada, completando un proceso en el que ya se había producido la equiparación de los permisos de maternidad y paternidad a 16 semanas para cada progenitor desde 2021.

¿Cuál es el balance entonces, sobre todo desde el punto de vista feminista?

Desde una perspectiva feminista y comparada, sin embargo, el balance es ambivalente. En el lado positivo, España se sitúa en un grupo de países que han avanzado en permisos parentales igualitarios y en el reconocimiento formal del derecho a la conciliación, pero seguimos por detrás de los mejores estándares europeos en inversión en servicios públicos de cuidados, prestaciones universales por hijo a cargo y cultura empresarial corresponsable, ámbitos en los que los países nórdicos nos aventajan claramente.

Además, la experiencia demuestra que, si no se acompaña de servicios de cuidado suficientes y de cambios en la organización del trabajo, la conciliación sigue descansando sobre la 'doble jornada' de las mujeres: ellas son quienes más utilizan las reducciones y adaptaciones de jornada, asumiendo los costes en carrera profesional y pensiones, mientras el modelo masculino de disponibilidad casi ilimitada se mantiene prácticamente intacto.

¿En qué consiste esa reorganización jurídica del trabajo para conseguir el derecho al cuidado?

Cuando hablamos de reorganización jurídica del trabajo nos referimos a un cambio de paradigma: que el Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social deje de estar construido alrededor del empleo asalariado estándar, masculino y sin cargas de cuidado, y tome como referencia sociedades donde la interdependencia y los cuidados son la norma, no la excepción. Esto obliga a seguir reordenando categorías clásicas -tiempos de trabajo y descanso, salarios, responsabilidades empresariales, cotizaciones y prestaciones- a partir del reconocimiento del cuidado como derecho, como condición para la igualdad sustantiva y como trabajo socialmente necesario que no puede seguir siendo invisible ni gratuito.

¿Eso implicaría reformas de gran calado?

En términos más concretos, esa reorganización implica dos líneas de reforma, entre otras. En primer lugar, una protección social que reconozca jurídicamente los periodos de cuidado no remunerado -mediante convenios especiales, cotizaciones a cargo del Estado o asimilaciones a alta- y las trayectorias laborales intermitentes que estos generan, tradicionalmente feminizadas, como ya ensaya el convenio especial para personas cuidadoras no profesionales de la dependencia.

Y, en segundo lugar, integrar plenamente en la órbita del Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social a quienes cuidan en condiciones precarias o informalizadas: empleo de hogar, cuidados a domicilio, cadenas de subcontratación y prestación de servicios externalizados, cerrando la brecha entre trabajo formal e informal mediante inclusión en el Régimen General, mejora de derechos y equiparación progresiva de condiciones.

Reorganizar jurídicamente el trabajo desde los cuidados es, en suma, una agenda profundamente de reconocimiento de derechos: desplaza el centro de gravedad del sistema, desde la lógica de la disponibilidad ilimitada para el mercado hacia la garantía colectiva de tiempo, ingresos y derechos para sostener la vida.

El problema del discurso dominante sobre el autocuidado es que, si se despolitiza, termina funcionando como un mandato individual, como un 'arréglate como puedas' frente a problemas que son estructurales

Se habla también mucho del “autocuidado”. ¿Cuáles serían las claves aquí?

El problema del discurso dominante sobre el autocuidado es que, si se despolitiza, termina funcionando como un mandato individual: “arréglate como puedas” frente a problemas que son estructurales, como la sobrecarga de trabajo, la precariedad o la violencia en los entornos laborales y de cuidados. El feminismo lleva tiempo recordando que “todo cuidado es político”: el autocuidado solo tiene sentido cuando se inscribe en redes comunitarias, organizaciones que limitan la explotación y políticas públicas que redistribuyen tiempos, recursos y responsabilidades.

Yo señalaría tres claves ligadas a mi rama científica. La primera es el derecho al tiempo: sin límites razonables de jornada, sin previsibilidad horaria y sin descansos efectivos, el autocuidado se convierte en un eslogan vacío. La segunda es el derecho a la salud mental, que exige reconocer los riesgos psicosociales derivados del estrés de cuidados y del trabajo emocional, especialmente en el caso de las trabajadoras de los cuidados, muchas de ellas mujeres migrantes, que según la evidencia disponible soportan cargas físicas y emocionales muy elevadas y una exposición mayor a violencia, acoso y fatiga crónica.

La tercera clave es el derecho a decir “no”: la posibilidad real de rechazar sobrecargas laborales o de cuidados sin miedo a perder el empleo, la protección social o el permiso de residencia forma parte del núcleo del derecho al cuidado digno y de cualquier política seria de prevención en salud mental. Para mí hablar de autocuidado, es por tanto hablar de derechos colectivos, de corresponsabilidad social en los cuidados y de reorganizar el trabajo para que cuidar y cuidarse no sea un privilegio, sino una condición básica de ciudadanía y de garantía del Estado Social y democrático de Derecho.

¿Qué papel cumple el teletrabajo en este ámbito?

Es una modalidad organizativa ambivalente: puede ser una herramienta para hacer efectivo el derecho al cuidado y la conciliación, pero también un vector de intensificación del trabajo, de ampliación de la jornada y de desplazamiento de costes empresariales al hogar si no se aplica adecuadamente. La normativa de trabajo a distancia insiste en su carácter voluntario, en la necesidad de acuerdo escrito, en la igualdad de derechos con el trabajo presencial y en la obligación de evitar la perpetuación de roles de género, previendo además que el teletrabajo se integre en los diagnósticos y planes de igualdad.

La doctrina iuslaboralista ha subrayado, sin embargo, que si el teletrabajo se usa como “solución de conciliación” dirigida de facto a las mujeres, corre el riesgo de reforzar la división sexual del trabajo y la llamada “doble presencia”: trabajar en remoto mientras se asumen simultáneamente tareas domésticas y de cuidado, con claros impactos en salud y carrera profesional. Diversos estudios sobre riesgos psicosociales muestran que esta doble presencia afecta especialmente a las trabajadoras, incrementando el estrés y las dificultades para desconectar, lo que exige integrar el teletrabajo en las evaluaciones de riesgos y en las políticas de prevención, con una mirada de género explícita.

¿Cómo evitar ese riesgo?

El papel del teletrabajo debería ser el de un instrumento al servicio de la corresponsabilidad y no un mecanismo encubierto de feminización de la conciliación. Esto implica que la negociación colectiva, los planes de igualdad y la legislación garanticen: tiempos protegidos y derecho efectivo a la desconexión, compensación de gastos, acceso igualitario a formación y promoción, y un uso no discriminatorio de esta modalidad por motivos de cuidado, de forma que trabajar a distancia no suponga lógicamente una penalización en términos de salario, estabilidad o carrera profesional. Solo así el teletrabajo podrá contribuir realmente al derecho al cuidado y no convertirse en una nueva capa de precariedad para las mujeres que cuidan.

El patrimonio bibliográfico universitario es hoy un valor al alza en la Universidad de Alcalá, que cuenta con ocho puntos de servicio bibliotecario distribuidos entre sus cuatro campus.

Uno de los aspectos más destacados de su colección de fondo antiguo se encuentra en las instalaciones de la Facultad de Educación, en el campus de Guadalajara. Allí están los ejemplares procedentes de la antigua Escuela Normal de Maestros, que después fue Escuela de Magisterio, antes de transformarse en la actual Facultad de Educación.

Entre estos fondos destacan algunos títulos como Vida y virtudes del Illmo. señor don Fray Thomas Carbonel, obispo y señor de Sigüenza (1695), otro sobre Teatro crítico universal (1765) de Benito Jerónimo Feijóo o Synopsis historica chronologica de España (1775), de Juan de Ferreras.

Junto a las instalaciones universitarias, se abre además otra pequeña joya. Allí se ha depositado una parte importante del fondo donado por el que fuera catedrático de historia de la educación e investigador de la Universidad de Alcalá, Antonio Molero. De hecho, al profesor se le dedicó el Museo de la Educación, que se encuentra en la antigua iglesia de los Remedios de Guadalajara y que hoy forma parte de las instalaciones universitarias. 

“Es un fondo bibliográfico muy interesante y destacado en el ámbito nacional,  fundamentalmente formado por libros y revistas sobre pedagogía, trabajos escolares y libros de texto. Es una colección puntera en este aspecto”, señala M. Dolores Ballesteros, directora del Servicio de Biblioteca de la Universidad de Alcalá.

Sobre este patrimonio bibliográfico en particular trabaja en la actualidad el Ministerio de Cultura. Y es que, según explica María Dolores Pedrosa, jefa de control del fondo de la Biblioteca de la Universidad de Alcalá, hace años que, en colaboración con el equipo del Catálogo Colectivo del Patrimonio Bibliográfico (CCPB), la Biblioteca ha ido incorporando sus colecciones de fondo antiguo al catálogo colectivo de nuestro país.

Este catálogo recoge la descripción y localización de libros y otros fondos bibliográficos, depositados en bibliotecas e instituciones españolas públicas o privadas, que por su antigüedad, singularidad o riqueza forman parte del patrimonio bibliográfico español. “Ahora están trabajando con los fondos de la antigua Escuela Normal de Maestros de Guadalajara y del fondo donado por Antonio Molero que serán volcados al catálogo colectivo”.

El fondo depositado en Guadalajara es una joya para cualquier amante de los libros, pero también lo es el que se encuentra en el antiguo Convento de Trinitarios y que aglutina también buena parte del fondo antiguo y de las colecciones especiales de la institución académica. La biblioteca está hoy en lo que fue iglesia de este edificio conventual.

Las biblias y las Constituciones de la Universidad de Alcalá

Si hay ejemplares que sorprenden, entre el patrimonio de esta universidad hay que hablar de los que se remontan a los siglos XVI, XVII o XVIII.

La universidad alcalaína conserva un valioso ejemplar de la Biblia Políglota Complutense -en hebreo, griego y latín- promovida por el cardenal Cisneros entre 1514 y 1517. Junto a ella destaca la Biblia de Amberes o ‘Biblia Regia’ (1568-1572). Sucesora de la Biblia Políglota Complutense, fue costeada por Felipe II y dirigida por Benito Arias Montano, tras la dificultad de conseguir ejemplares de la edición complutense.

Además de estos textos sagrados, para la institución académica es especialmente relevante el ejemplar de las Constituciones de la Universidad de Alcalá que conserva, en concreto la edición impresa de 1716, ya que el ejemplar manuscrito, que data de 1510, está en el Archivo Histórico Nacional. “Constituyeron el primer marco legal por el que se regía la vida universitaria”, explica M. Dolores Ballesteros.

Cisneros había fundado la Universidad de Alcalá (1499) con una clara vocación humanista. Sus constituciones fomentaban el estudio de lenguas clásicas (latín, griego y hebreo), cruciales para la teología bíblica. Además, sirvieron de base intelectual para el desarrollo de la institución.

Otro de los ejemplares singulares que conserva la institución es el manuscrito de un colegial del siglo XVI, restaurado y accesible a través del repositorio institucional eBuah, además del documento con la lección magistral de María Isidra de Guzmán, la primera doctora universitaria de España que salió, precisamente, de la Universidad de Alcalá, en 1785.

Todos ellos se encuentran custodiados en dependencias distintas a la propia biblioteca universitaria y su acceso está limitado. “La intención futura es que haya un espacio para que los ejemplares más significativos estén en un espacio musealizado”.

La Universidad de Alcalá conserva también una interesante muestra de ejemplares de la obra universal de Miguel de Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. “Es una colección temática que se encuentra en la biblioteca del antiguo Convento de Trinitarios y que procede del Instituto Universitario de Investigación ‘Miguel de Cervantes’, destaca M. Dolores Pedrosa.

Singularis, los tesoros bibliográficos digitalizados

Algunos ejemplares de fondo antiguo y colecciones especiales están accesibles a través del proyecto Singularis, un portal web del Consorcio de Universidades de la Comunidad de Madrid y de la UNED para la Cooperación Bibliotecaria (Madroño). Ofrece, en acceso abierto, las obras digitalizadas más representativas del fondo antiguo de las bibliotecas universitarias, desde mapas, planos, dibujos, manuscritos, incunables e impresos. “Ahí están algunos de los más significativos de la Universidad de Alcalá, como la biografía oficial de Cisneros, De Rebus Gestis (1569), de Alvar Gómez de Castro. Está digitalizado y en un aceptable estado de conservación”, destaca M. Dolores Ballesteros.

Además, la colección digitalizada también puede encontrarse en el repositorio institucional de la Universidad de Alcalá. “Como curiosidad, por estar restaurado y digitalizado, el testamento y disposiciones testamentarias de licenciado Domingo Álvarez Ronquillo. Se localizó de forma fortuita. Manuscrito del siglo XVI. Está accesible en el repositorio”.  

El buscador de la biblioteca universitaria proporciona el acceso al resto del patrimonio bibliográfico y permite buscar y recuperar la información de cada título de la colección bibliográfica. La Biblioteca, en su compromiso con el conocimiento en abierto, tiene entre sus objetivos digitalizar todo el fondo patrimonial posible para hacerlo accesible y poderlo divulgar.

Cuando hablamos de libros, la importancia de esta ciudad ha estado ligada a su universidad. “En Alcalá de Henares llegaron a existir diferentes imprentas”, recuerda Luis Miguel Gutiérrez Torrecilla, asesor en Patrimonio Cultural de la Gerencia. “Después llegaría la decadencia y por eso los libros impresos del siglo XVII son menos valorados que los del siglo XVI. Arnao Guillén de Brocar fue uno de los grandes impresores, entre otras obras lo fue de la Biblia Políglota Complutense”.

Pero el patrimonio bibliográfico ha ido cambiando a lo largo de los siglos, debido a los avatares de la propia institución académica. La antigua y rica Biblioteca de la Universidad de Alcalá, la que fundase Cisneros a finales del siglo XV, tras el declive y la desamortización sufrida junto a su institución se llevó a Madrid, a la que conocemos actualmente como Universidad Complutense.

No fue hasta 1977 cuando se produjo la refundación de la Universidad de Alcalá. Eso sí, regresó “sin patrimonio, sin edificios y contando con un equipo docente que la puso en marcha. En la década de los ochenta del siglo XX, se desarrolló una gran actividad para recuperar edificios históricos y por dotar de una identidad propia a la nueva universidad”, recuerda Luis Miguel Gutiérrez.

Entre 1840 y 1844 las bibliotecas de la Universidad y de los colegios menores fueron trasladados a Madrid. “En la actualidad la Universidad Complutense tiene una biblioteca de altísimo valor porque la colección de la institución fundada por Cisneros se había ido enriqueciendo durante 300 años y es una de las más importantes del panorama español. La Biblioteca Histórica Marqués de Valdecilla es, en la actualidad, la que atesora este patrimonio”.

En paralelo, “la actual Universidad de Alcalá ha hecho un gran esfuerzo para ir adquiriendo patrimonio bibliográfico. Se han recuperado biografías de Cisneros, libros de autores del siglo XVI, hay muchos tratados de Teología del siglo XVII… Se ha reunido una colección importante”. 

M. Dolores Ballesteros, directora del Servicio de Biblioteca explica que el fondo antiguo está compuesto hoy por unos 500 ejemplares, todos ellos fechados entre 1501 y 1800. A estos hay que sumar los disponibles fechados entre 1801 y 1900 que son más de 2.000.

Hay ejemplares muy especiales. Como la Colección Guinea-África o la Colección Cultura Gitana y otras que llegaron vía donaciones como la Colección John Elliot, la Colección Martín de Riquer, o la colección donada por el hispanista británico, escritor y periodista William Chislett.

“Tenemos una Comicteca con un fondo muy interesante y hemos sido punteros en tenerla en el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI). También disponemos de una colección sobre Alcalá de Henares y una colección de ocio. El fondo es muy diverso y enriquecedor”, presume la directora.

De las fichas de biblioteca a la inteligencia artificial

Dolores Pedrosa recuerda la importancia de “la conservación preventiva”, a pesar de que, según reconoce, “la calidad de los libros antiguos es mayor y por tanto también lo es su capacidad de conservación”, sin olvidar que todos requieren “condiciones ambientales e instalaciones adecuadas”.

En una época en la que la tecnología avanza de forma muy rápida, con la irrupción de la inteligencia artificial, quienes están al frente del patrimonio bibliográfico y documental de la Universidad de Alcalá ven “mucho futuro” al libro y a las bibliotecas.

“Siempre es necesario avanzar con novedades útiles, eficaces y positivas, sin perder lo que hemos ido ganando con el tiempo”, subraya Dolores Ballesteros, que apuesta por “la innovación” que aportará, por ejemplo, la inteligencia artificial. “No podemos escapar de la tecnología. Siempre nos ha servido para dar el mejor servicio”, apostilla Dolores Pedrosa.

“Cisneros ya tuvo claro que en la universidad que fundó la biblioteca era el corazón, era clave para la formación de los estudiantes y lo sigue siendo actualmente para toda la comunidad universitaria. Pasamos de las fichas en papel a la automatización y a la transformación digital. El devenir de la innovación en estos años ha sido constante y compartido con otros servicios, como el de informática, que han resultado imprescindibles para la aplicación de las nuevas tecnologías en la Biblioteca”, concluye la responsable de la Biblioteca de la Universidad.

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), a través de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de Toledo, ha sido escenario de la primera edición del Simulador de Juicios organizado por la Asociación Demos Castilla-La Mancha, una iniciativa formativa que ha combinado teoría y práctica para acercar al estudiantado al funcionamiento real de un proceso judicial.

La actividad, desarrollada en colaboración con la Asociación Popular de Estudiantes Universitarios (APEU) y la Delegación de Estudiantes de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, se celebró durante dos jornadas. El programa incluyó conferencias especializadas y sesiones prácticas en las que las personas participantes asumieron roles propios de un juicio. El objetivo “era trabajar el pensamiento crítico, la expresión oral, la investigación jurídica y el trabajo en equipo a partir de un caso simulado con base real”, según detallan desde la institución educativa.

El simulador se estructuró en dos cámaras, acusación y defensa. En ellas, el estudiantado elaboró escritos procesales bajo la supervisión de profesionales del ámbito jurídico. Entre otros, participaron profesores como Eduardo Demetrio Castro y abogados en ejercicio como Lucas Kiefer o Juan Francisco Pérez de la Cruz, que ofrecieron ponencias centradas en aspectos penales y procesales o sobre la práctica de la prueba y la fase oral del proceso penal.

La iniciativa, apoyada también por la Diputación Provincial y el Grupo Legal Toledo, incluyó una sesión de recusación y formación del tribunal popular, así como la celebración del juicio oral final en la Sala de Juicios de la Facultad, presidido por la magistrada adscrita al Tribunal Superior de Justicia de Castilla-La Mancha María, Cristina García Carballo.

Según indica el presidente de la Asociación Demos Castilla-La Mancha, Denis Constantin Muresan, durante el simulador el estudiantado afrontó situaciones imprevistas planteadas por la organización. “Estas dinámicas permitieron trabajar la capacidad de reacción y la argumentación jurídica en contextos de presión. La elaboración de escritos y la defensa oral ante el tribunal fueron los ejes de la experiencia”, explica.

Asociación Demos Castilla-La Mancha

La asociación estudiantil Demos Castilla-La Mancha, en el marco de la Asociación Demos España, se define como “apartidista” y establece sus objetivos en el fomento del diálogo, el debate, el análisis y la participación “para construir una comunidad comprometida con la democracia a través del acercamiento de las diferentes instituciones al estudiantado”.

Además de organizar el Simulador de Juicios, durante el presente curso académico sus miembros han realizado visitas académicas a distintas instituciones y órganos de representación en España y Bruselas, entre los que destacan el Congreso, el Senado, las Cortes regionales, la sede del Parlamento Europeo y varias embajadas.

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) ha cumplido ya cuatro décadas de servicio la sociedad y del conocimiento. Una amplia etapa en la que ha madurado, ha crecido en oferta formativa e incluso ha dado el salto a la internacionalización.

Eso lo sabe bien Raúl Martín Martín. Natural de Salamanca, este licenciado en Matemáticas por la Universidad Complutense de Madrid (2002), doctor en Física y Matemáticas por la Universidad de Castilla-La Mancha (2006) y especialista, además de docente, en Estadística, está al frente del Vicerrectorado de Política Internacional y Alianzas Globales.

En una entrevista bromea cuando le preguntamos por cómo ha terminado un matemático siendo el máximo responsable de 'internacionalizar' la Universidad de Castilla-La Mancha. “Es la misma pregunta que me hice cuando me plantearon responsabilizarme del negociado. Me he ido especializando. La vida te lleva a veces a convertirte en profesional de lo que no tenías pensado que fuera lo tuyo, pero es verdad que el investigador lleva la internacionalización en el ADN”, responde.

Buscar alianzas globales para crecer e intercambiar conocimiento y experiencias es una de las grandes apuestas de la institución tras 40 años de historia universitaria.

De una mera movilización estudiantil, al margen de la labor investigadora en el exterior, hoy la UCLM ha pasado a dotarse de numerosas herramientas para internacionalizar desde la docencia a la transferencia de conocimiento, sin olvidar a los estudiantes, e incluso dotar de esa posibilidad al Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS).

¿Cuál es el reto en esta legislatura?

A veces los retos los marcan los propios programas que se financian. Erasmus + es el que más fondos tiene. Uno de los hitos fue la mejora de la financiación para la movilidad de nuestros estudiantes para que puedan ir casi a donde quieran, además del profesorado y el resto del personal. Casi hemos triplicado el presupuesto. De menos de un millón hemos pasado a casi tres millones para este fin.

Uno de los programas estrella del programa Eramus pasa por las alianzas. Europa apuesta cada vez más por trabajar en equipo y crear universidades fuertes, con multicampus europeos. En 2023 logramos el hito de financiación para conseguir esa alianza. Quizá lo siguiente es construir y desarrollar esta y otras alianzas, como la que acabamos de iniciar con Harvard en 2025.

Europa apuesta cada vez más por trabajar en equipo y crear universidades fuertes, con multicampus europeos

¿Es fácil apostar por la internacionalización en este momento particularmente convulso en el ámbito global?

Si uno se queda en las noticias es difícil, pero si uno convive con las comunidades universitarias es mucho más fácil. Las universidades quieren cooperar y entenderse. No tengo ninguna experiencia negativa al respecto. Queremos que las civilizaciones se entiendan y cuando lo digo seguramente se me ilumina la cara.

Esa es la experiencia que acabamos de vivir con 14 universidades de 13 países que esta semana han visitado nuestro campus. Nos Invitan a conocerles y a cooperar para mejorar nuestra docencia, en investigación, en idiomas, en digitalización, en sostenibilidad… incluso aunque sean universidades pequeñas.

Animo a todo el mundo por vivir una experiencia internacional. La UCLM se caracteriza por proporcionar esa experiencia y tiene que seguir así.

¿Qué objetivo persigue la UCLM al apostar por la internacionalización?

Queremos mostrar qué somos y qué hacemos, pero también lo que es Castilla-La Mancha. Además de los programas educativos o de investigación llevamos a conocer nuestros vinos, nuestra industria… para que la cooperación sea todavía más sencilla y precisa.

La UCLM se caracteriza por proporcionar una experiencia internacional y tiene que seguir así

¿Cree que hay conciencia en la sociedad castellanomanchega de las posibilidades que ofrece en este sentido la universidad?

No como se debería. No sé si por desconocimiento o por otras razones. ¿Qué empresa de la región tiene a personas de 70 países entre su plantilla o estudiantado? La universidad es la empresa más internacional de toda la comunidad autónoma. ¿Y qué aporta? No solo la calidad en la docencia sino la posibilidad de resolver retos regionales o la capacidad para aportar talento internacional.

Se crean muchas redes por parte de los estudiantes que van y que vienen. Son 1.000 que vienen y 1.000 nuestros que salen a otros países gracias a los programas internacionales. La UCLM ha cumplido 40 años y con que cada uno de ellos haya hecho un amigo… Es una gran oportunidad dormida que hay que despertar.

¿Cuál es la oferta formativa vinculada a la internacionalización?

La hay en los distintos niveles, tanto en Grado, como en Máster o en Doctorado. Se ofrecen varios dobles títulos internacionales en el ámbito de las Ciencias Sociales de la Ingeniería Civil o de Caminos, con titulación oficial de la UCLM y de otras universidades socias en el exterior, no solo con países europeos sino como países de Latinoamérica. Ocurre lo mismo con los Máster. Tener un doble título no es baladí.

En cuanto a los doctorados, disponemos tutelas compartidas, hay una co-dirección con otras universidades.

Después disponemos de movilidad de corta duración con formación en cualquier disciplina, en otro país. Se puede apostar por la movilidad al extranjero o bien no salir de la Universidad de Castilla-La Mancha y participar en cursos con estudiantes de otros países. Es lo que llamamos la Internacionalización en Casa.

Después está esa gran alianza europea de universidades, COLOURS, de la que ustedes forman parte…

Sí, la estamos implementando. Es el grado máximo de cooperación. Aquí ya sabemos lo que es ser multicampus y en este caso se amplían posibilidades para estudiar en los campus universitarios de otros países. Se trata de verdad de ser una única universidad, compartiendo recursos, también para la investigación, y aprender unos de otros.

¿Interesa más la cooperación con determinados países o universidades, según el momento?

Como le decía, eso lo marcan los distintos programas. Lo bueno que tiene nuestra universidad es que es generalista. Tenemos más de 200 grupos de investigación, con relaciones en todas las disciplinas de conocimiento. Siempre hay algo de interés en cualquier país o continente.

No se cierra la puerta a nada…

A casi nada, pero es verdad que cada vez somos más precisos. Hemos madurado como universidad a nivel internacional. Los objetivos son distintos, según los países.

Hace unos meses el rector Julián Garde comentaba en una entrevista la importancia de mirar hacia Latinoamérica como “fuente natural” para los grados de la UCLM. ¿Es también importante en el aspecto de la internacionalización?

Sí, porque es muy sencillo entenderse. No tenemos barrera lingüística, ni barrera en la duración de los grados. Ya sabemos que en Europa la mayoría de universidades cuentan con grados de tres años, mientras que en España son cuatro. Tenemos que dar un impulso, a nivel del país, para lograr ese ansiado Espacio Iberoamericano de Conocimiento (EIC).

Tenemos que dar un impulso, a nivel del país, para lograr ese ansiado Espacio Iberoamericano de Conocimiento

Siempre hemos tenido muchos estudiantes de Iberoamérica, pero a los nuestros les costaba ir allí. Ahora estamos viendo cambios. Hay más interés por las plazas que tenemos para ir a estos países. Creo que tenemos que conocernos más. A veces nos resulta más familiar una universidad de Francia que una en México.

Un Centro de Lenguas o el programa ADRIT de desarrollo y retención del talento internacional, son otras de las cuestiones en las que trabaja su Vicerrectorado

Sí, captar el talento internacional a nivel de grado es muy importante. Ofrecemos ayudas y plazas para lograrlo. La experiencia está siendo muy positiva. Este año acaba la que podemos llamar ‘primera promoción’ de este programa ADRIT. Hace cuatro años que comenzaron con nosotros.

A eso se le suma la política lingüística. Es una barrera, la de la lengua, que sigue pesando entre estudiantes, profesorado y el resto del personal universitario. El inglés es una lengua vehicular y ofertamos muchos cursos. Además, somos centro de acreditación de nivel.

El Instituto Confucio es otra de las señas de identidad de esta universidad

No muchas universidades lo tienen en España. Se inauguró oficialmente en 2017 y justo este año vamos con la renovación del convenio, en julio, para darle un impulso. El objetivo es la promoción y difusión de la lengua y la cultura china. Es el momento de incorporarlo todavía más al ADN de Castilla-La Mancha.

No muchas universidades cuentan con el Instituto Confucio en España. Se inauguró oficialmente en 2017 y justo este año vamos con la renovación del convenio para darle un impulso. Es el momento de incorporarlo más al ADN regional

Precisamente el próximo mes de julio celebraremos un programa de corta duración - Study Abroad- destinado a estudiantes de Farmacia en el que participarán alumnos de China junto a estudiantes de otras universidades europeas. Es una estancia corta en la que no solo pueden disfrutar de cursos, seminarios o conferencias, sino en clases intensivas de español y oferta cultural.

Se abrió recientemente una Sección de Estudios sobre China con la visita del ministro de Educación de aquel país y un centro de español en la Universidad de Nanchang. Ahora estamos dando los primeros pasos para realizar un Congreso Internacional del Español allí, organizado por la Universidad de Castilla-La Mancha.

¿La barrera lingüística será cada vez menor, no solo por este proceso de internacionalización, sino por el desarrollo tecnológico?

Sin duda. La UCLM coordina el grupo de trabajo de la Internacionalización en Casa en el seno de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE).

Estamos dando los primeros pasos para realizar un Congreso Internacional del Español en la Universidad de Nanchang, en China, organizado por la Universidad de Castilla-La Mancha

Ya se está hablando de herramientas de IA para la internacionalización y estamos identificando qué universidades la usan, fuera de España porque aquí todavía no se utiliza, para traducción simultánea en clase. Tendrá muchas derivadas: saber cómo funciona para determinar si hay que cambiar metodología docente o si la IA es abrumadora o se integra de forma natural.

Puede servirnos también para comparar planes de estudio o para la captación de estudiantes. Se abren oportunidades a explorar.

¿La internacionalización en la investigación es también otro de los focos de interés del Vicerrectorado de de Política Internacional y Alianzas Globales?

Sí, de hecho la internacionalización de las universidades nace de la investigación. Fueron los investigadores los que comenzaron a compartir y se dio pie a muchos de los programas. No podemos institucionalizar con quién o quienes han de investigar, pero sí podemos ser facilitadores.

La cooperación con el Real Colegio Complutense en la Universidad de Harvard (RCCHU) dará oportunidades a nuestros investigadores. Hay que explorarlo y confiamos en tener pronto feedback acerca de los resultados.

La Universidad de Alcalá (UAH) ya cuenta con nuevo equipo de dirección tras la toma de posesión de Carmelo García, que estará al frente del Rectorado durante los próximos seis años.

Los nuevos cargos directivos han asumido ya sus responsabilidades al frente de los distintos vicerrectorado, además de la Gerencia que asume Carmen Figueroa Navarro.

Este es el listado del Consejo de Dirección de la universidad alcalaína en la nueva etapa.

La Universidad de Alcalá (UAH) ha celebrado este miércoles, 9 de abril, el acto oficial de investidura de su nuevo rector, Carmelo García, en una ceremonia solemne celebrada en el Paraninfo.

Es catedrático de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa y fue elegido el pasado 3 de marzo tras resultar el candidato más votado en la primera vuelta de las elecciones al Rectorado, con un 57,59% del voto ponderado.

A lo largo de su trayectoria, ha ocupado en la UAH diferentes puestos de gestión, entre los que destacan el de vicerrector de Docencia y Estudiantes (2008-2010), vicerrector de Estudiantes y Deportes (2010-2012) y vicerrector del Campus de Guadalajara (2014-2026). Además, entre los años 2012 y 2014, fue subdirector general adjunto de Análisis Coyuntural y Previsiones Económicas en la Dirección General de Análisis Macroeconómico y Economía Internacional del Ministerio de Economía y Competitividad.

Una universidad no se gobierna desde la distancia ni desde las jerarquías, sino desde la cercanía y el diálogo

García comenzó su discurso agradeciendo a toda la comunidad universitaria y a quienes han depositado su confianza en él para asumir esta responsabilidad, subrayando el carácter colectivo de la gestión instituciona. “Una universidad no se gobierna desde la distancia ni desde las jerarquías, sino desde la cercanía y el diálogo”, argumentó. “Las decisiones importantes se construyen escuchando a quienes conocen el día a día de la institución, a quienes trabajan en ella y la hacen posible”.

Universidad pública e igualdad de oportunidades

Además, también defendió la universidad pública como herramienta de transformación social: “Representa una de las formas más claras de igualdad de oportunidades que una sociedad puede ofrecer”, afirmó García desde su propia experiencia como miembro de una familia humilde de Cogolludo (Guadalajara) e hijo de unos padres sin estudios. “La universidad pública es un ascensor social que permite que el talento y el esfuerzo encuentren su camino con independencia del origen de cada uno”, insistió.

Entre sus prioridades, destacó la importancia de poner el centro de su proyecto a las personas que conforman la comunidad universitaria y potenciar los lazos que nos unen con los municipios del Corredor del Henares. Asimismo, subrayó la necesidad de mejorar la dotación de espacios e infraestructuras en los distintos campus de la universidad, así como llenarlos de vida universitaria. “Si queremos seguir avanzando, necesitamos aulas adecuadas, laboratorios bien equipados, campus sostenibles y espacios que favorezcan el estudio”, afirmó.

Finalmente, García defendió el papel trascendental que tienen las universidades entendidas como foros de diálogo e intercambio de ideas y le recordó a la presidenta de la Comunidad de Madrid Isabel Díaz Ayuso la importancia de seguir mejorando la dotación financiera de las universidades públicas de la región, entendida no como gasto, sino como inversión. “Desde la Universidad de Alcalá trabajaremos con lealtad institucional, presidenta y consejeros, para contribuir a ese objetivo, convencidos de que una universidad bien financiada, y que utiliza con responsabilidad sus recursos, beneficia al conjunto de la sociedad”, declaró.

El acto, también ha contado con la presencia del anterior rector de la UAH, José Vicente Saz, quien dirigió unas palabras a los asistentes, donde destacó que ha sido todo un honor haber ejercido durante ocho años como rector de la Universidad de Alcalá. Saz ha felicitado al nuevo rector y ha afirmado que, “la Universidad de Alcalá comenzará una nueva etapa”.

Presidido por Isabel Díaz Ayuso, presidenta de la Comunidad de Madrid, el acto ha reunido a diferentes autoridades y representantes de la comunidad universitaria, como el Defensor del Pueblo, Ángel Gabilondo, el presidente de la Asamblea de Madrid, Enrique Ossorio; la consejera de Educación Ciencia y Universidades de la Comunidad de Madrid, Mercedes Zarzalejo; el consejero de Educación, Cultura y Deportes de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha, Amador Pastor; y el director general de Universidades, Investigación e Innovación de dicha Región, José Antonio Castro Osma.

Además, han asistido los alcaldes de los tres municipios en los que cuenta con campus de la universidad de Alcala de Henares (Judith Piquet), Guadalajara (Ana Guarinos) y Torrejón de Ardoz (Alejandro Navarro).

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) celebra del 20 al 24 de abril la Semana del Personal Erasmus+, una actividad internacional que se desarrolla en los campus de Toledo y Ciudad Real y que reúne a 40 profesionales procedentes de 13 países. El encuentro, enmarcado en el programa Erasmus+, combina sesiones académicas, actividades formativas y visitas culturales con el objetivo de favorecer el intercambio de experiencias entre universidades y dar a conocer los recursos locales.

Según ha explicado el vicerrector de Política Internacional y Alianzas Globales, Raúl Martín, el 60 % de las personas participantes pertenece al personal docente e investigador y el 40 % restante a personal técnico, de gestión y de administración y servicios. Martín ha subrayado que la iniciativa permite “dar a conocer la UCLM, sus instalaciones, su investigación y sus distintas unidades”, además de facilitar el trabajo conjunto entre profesionales de áreas similares, como bibliotecas u oficinas de gestión.

La programación se inicia este lunes en el Campus de Toledo con la recepción de participantes, la presentación institucional de la UCLM y una primera toma de contacto con el idioma español, además de una visita guiada al edificio histórico de San Pedro Mártir y a la catedral. El martes, en el Campus de la Antigua Fábrica de Armas, se celebrarán presentaciones de las universidades participantes y una sesión de networking, junto a un recorrido por las instalaciones. La jornada incluye también una actividad centrada en el territorio, el paisaje y la economía, con una visita a una bodega y cata de vinos.

El miércoles el programa se traslada al Campus de Ciudad Real, donde los asistentes participarán en una recepción institucional, conocerán recursos tecnológicos como simuladores y experiencias con gafas 3D en la Escuela Superior de Informática y visitarán la bodega experimental de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Agrónomos. Por la tarde, está prevista una visita cultural a Almagro.

El jueves, de nuevo en Toledo, la agenda incluye sesiones sobre relaciones internacionales, formación en lengua española y un curso introductorio de análisis sensorial de aceite de oliva virgen. La jornada concluye con una actividad vinculada al Instituto Confucio en la UCLM en el Palacio de Cardenal Lorenzana. El programa finaliza el viernes con actividades en el Centro de Estudios Europeos “Luis Ortega Álvarez”, la elaboración de un mural colaborativo y el acto de clausura.

Reunión de la alianza COLOURS y contexto europeo

De forma paralela, la UCLM acoge del 20 al 22 de abril en Toledo la reunión del paquete de trabajo 7 (WP7) de la alianza de universidades europeas COLOURS, a la que la UCLM pertenece junto a ocho universidades de otros tantos países.

En el transcurso de estas sesiones, las 30 participantes abordarán cuestiones como la digitalización de la educación superior, la superación de barreras tecnológicas y lingüísticas y la innovación pedagógica, en línea con los objetivos de cooperación universitaria europea.

El vicerrector ha vinculado ambas iniciativas con el contexto actual de la educación superior en Europa, marcado por la evolución del programa Erasmus+. En este sentido, ha señalado que la UCLM se sitúa en un nivel alto en el uso de acuerdos de aprendizaje digitales, con más del 70 % de estos trámites ya en formato electrónico, y ha destacado avances como la implantación de la tarjeta europea del estudiante.

Asimismo, ha apuntado que el futuro programa Erasmus+, previsto para el periodo 2028-2034, contempla un incremento presupuestario y una nueva estructura centrada en las oportunidades de aprendizaje y el refuerzo de capacidades, además de la reincorporación del Reino Unido al programa a partir de 2027.

Raúl Martín ha enmarcado la celebración de estas actividades internacionales en un momento clave para la educación superior europea, con especial atención al papel de la digitalización y a la cooperación entre universidades a través de alianzas como COLOURS.

El Día Mundial de Los Simpson se celebra oficialmente cada 19 de abril desde 2017. Esta fecha fue instituida para conmemorar el 30 aniversario de la primera aparición de la familia en televisión, el 19 de abril de 1987 en el corto ‘Good Night’ dentro de ‘The Tracey Ullman Show’. Es decir, desde hace casi diez años, la familia más famosa de Springfield cuenta con su propia efeméride, una celebración que se replica en cada rincón del mundo, con millones de fans desde que comenzara la emisión de su primer capítulo.

Desde entonces Los Simpson se ha convertido en la serie de animación más aclamada de la historia de la televisión, con un poso único en la cultura popular y en la iconografía audiovisual, hasta el punto de que sigue captando seguidores entre las generaciones más jóvenes.

Se trata de una constante suma de adeptos que siguen las diatribas de Homer, Marge, Lisa, Bart, Maggie y un sinfín de personajes, algunos tristemente desaparecidos, que durante casi cuatro décadas no han dejado de sorprender por sus ácidos diálogos, sus disparatadas aventuras y sus singularidades únicas.

Con motivo de esta efeméride, hablamos con Sara Infante Pineda, profesora de Comunicación Audiovisual de la Universidad de Alcalá (UAH), una “auténtica fan” de la serie, como ella misma se proclama.

Un retrato de la sociedad “tamitazado por el filtro del humor”

¿Por qué han tenido y tienen tanto éxito? La profesora considera que el imán principal es su capacidad para entretener al mismo tiempo que realizan una “inteligente sátira” de la sociedad estadounidense, todo ello “tamizado por el filtro del humor”.

Recuerda que se trata de una comedia o ‘sitcom’ en formato de animación que utiliza “arquetipos universales” como la familia, el trabajo, la escuela o el éxito, lo que hace que cualquier espectador, en cualquier lugar del mundo, “se pueda sentir identificado y caricaturizado”. 

Desde la misma vida cotidiana, pasando por la política, la sociedad o la religión, no hay cuestión intergeneracional que escape “de la garra crítica” de su creador, Matt Groening, y de su equipo de guionistas.

Constata además Sara Infante que la serie ha contribuido enormemente a la cultura contemporánea. En cuanto a la iconografía, personajes como Homer o Lisa son “reconocibles a nivel mundial”.

Y en lo audiovisual, la serie ha sido consolidada como “un modelo de animación adulta” en ‘prime time’ y ha abierto el camino a otras series. “Ha generado un lenguaje propio, desde expresiones, memes y referencias que forman parte del imaginario colectivo”.

En estos últimos 40 años, la sociedad y el mundo se han transformado, globalizado y digitalizado y eso “también aparece magníficamente retratado” en la serie. Sara Infante analiza cómo en la primera temporada, en el capítulo ‘Simpson Roasting on an Open Fire’ (conocido como ‘Sin Blanca Navidad’ en España), la trama gira en torno a los problemas económicos de la familia o los valores navideños. Viajando en el tiempo, en la temporada número 15, en el capítulo ‘The President Wore Pearls’ (‘El presidente llevaba perlas’), la política en general y la educación se convierten en los protagonistas.

A nivel visual, ha pasado de una animación más “manual” a una estética “más pulida y digital”. Y en cuanto a la narrativa, pone como primer ejemplo el capítulo ‘Lisa’s Substitute’ (‘El sustituto de Lisa’), de la segunda temporada, en 1991, que se centra en la construcción de los personajes, en una “narrativa emocional”. Casi una década después, ya en el año 2000, en la temporada número 11, el capítulo ‘Behind the Laughter’ (‘Detrás de las risas’) se presenta como un documental real, donde los personajes se convierten en actores y no en personajes.

Y precisamente ahondando en los personajes, es imprescindible detenerse en Homer Simpson, el padre de familia y ‘antihéroe’ de la serie. “Homer triunfa por ser una caricatura del ciudadano medio, un ser humano imperfecto, con defectos que lo hacen aún más cercano”.

La profesora explica que si se aplica la teoría de la comunicación e incluso los valores del héroe, podría decirse que Homer es “la crítica, en clave de humor, al modelo de ciudadano americano que quiere imponerse”. “Y son sus emociones las que le conectan con el espectador medio”, destaca.

Lisa Simpson simboliza la conciencia crítica y representa la educación, los principios y la ética. Es el contrapunto necesario dentro de una familia caótica

También Lisa Simpson, su hija, ha ido adquiriendo mayor protagonismo con el tiempo. “Ella simboliza la conciencia crítica y representa la educación, los principios y la ética. Es el contrapunto necesario dentro de una familia caótica. De alguna manera, encarna la voz de la razón en un entorno dominado por el caos”, apunta Sara Infante.

Durante el transcurso de la serie, este personaje encarna igualmente “el pensamiento reflexivo, el feminismo o la preocupación por el medio ambiente”, acompañada de una frustración “al sentir que su entorno no la comprende”. Aquí se detiene en capítulos como ‘Lisa the Vegetarian’ (‘Lisa, la vegetariana’, de la séptima temporada, en 1995), donde dejar de comer carne para ensalzar los derechos de los animales: o en el mencionado ‘The President Wore Pearls’ (en la temporada número 15, en 2003), en el que Lisa encarna el liderazgo al convertirse en presidenta del consejo escolar.

Hay una curiosidad innata en Los Simpson: sus personajes no envejecen. “La serie en sí misma es un presente continuo, en la cual los personajes mantienen su esencia y son perdurables en todas las épocas”. Para la profesora, esto responde a una “lógica narrativa y también comercial”, pues la serie se convierte así en un producto “atemporal”.

“La vida cambia, la sociedad se transforma, se moderniza, pero los personajes y su estructura no se altera para poder adaptarlos a todos los momentos. En el lenguaje audiovisual lo atribuimos al pacto de ficción que se firma con el público y es aceptado por este”, añade.

Y otra cuestión: los ‘presagios’. Ese continuo axioma de: “Esto ya lo vaticinaron Los Simpson”. La profesora de la UAH lo atribuye a la “capacidad increíble” que tienen sus guionistas y productores de observar la realidad y representarla desde su propio lenguaje.

“En ella se identifican tendencias sociales, políticas o tecnológicas que ya están emergiendo y se llevan al extremo en clave de humor. Con el paso del tiempo, algunas de estas historias, como la presidencia de Donald Trump o los avances tecnológicos, se han convertido en hechos. Una gran interpretación del presente ha conllevado predecir el futuro, ello sumado a la capacidad del producto para mantenerse siempre vigente”.

La pregunta ineludible en este punto es cuál será su legado. Después de tres décadas, esta serie será recordada “por haber convertido la animación en una herramienta para entender la sociedad”. Es algo que ha provocado una gran influencia en muchos creadores y ha contribuido “a ensalzar el género de ficción y en concreto el subgénero de la comedia”. Pero lo ha hecho yendo un paso más allá, al emplear la sátira para analizar y criticar la realidad social, política y cultural, generando al tiempo entretenimiento.

“Podemos afirmar sin temor a equivocarnos que Los Simpson es uno de los más importantes productos culturales de nuestros tiempos, que ha aportado otra manera de ver y consumir televisión”.

La serie ha demostrado con creces que con humor todo se puede poner en tela de juicio

Sara Infante hace su propia selección “casi imposible” de sus mejores momentos. Se queda con la “¡D’oh!” de Homer, que se ha convertido en “universal”. Y en cuanto a capítulos, elige ‘Marge contra el monorraíl’, por su ritmo narrativo y su crítica social sobre todo a la corrupción. Añade otro: ‘Homer, el hereje’, que invita a una “reflexión profunda sobre la religión y la moralidad”.

Como docente en el Grado en Comunicación Audiovisual en la UAH, Sara Infante reconoce que Los Simpson la han sacado de muchos apuros, pues ha utilizado referencias en clase, en la asignatura de ‘Gestión de Contenidos en Televisión’. 

Lo ha hecho a la hora de abordar los géneros y formatos, la construcción de estereotipos y cómo este producto ha encajado en las parrillas de programación de la televisión española, perfectamente adaptado a su contexto y época.

“En definitiva creo que la serie ha demostrado con creces que con humor todo se puede poner en tela de juicio, y eso es bueno, reflexionar, hacer autocrítica. En estos tiempos de política populista, consumismo masivo y desinformación, la serie se hace más necesaria que nunca, pues refleja patrones sociales que siguen vigentes. Así que invito a seguir la serie que de momento ha superado los 800 capítulos y parece que hay confirmada una temporada 40, ¡larga vida a Los Simpson!”, concluye.

Carmelo García, catedrático de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa, será investido como rector de la Universidad de Alcalá (UAH) el lunes, 20 de abril, a las 12.00 horas.

El acto se celebrará en su Paraninfo y estará presidido por Isabel Díaz Ayuso, presidenta de la Comunidad de Madrid.

El nuevo rector, ocupaba hasta ahora el cargo de vicerrector del campus de la universidad alcalaína en Guadalajara y sustituye a José Vicente Saz. Fue elegido el pasado 3 de marzo y resultó ser el candidato más votado en la primera vuelta de las elecciones al Rectorado, a las que se presentaron cuatro propuestas, con un 57,59% del voto ponderado.

Hace unas semanas presentó a su equipo y el nuevo vicerrector en Guadalajara será Jesús del Olmo, que hasta ahora ocupaba el cargo de director de Ordenación y Planificación en el campus de Guadalajara.

La Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), en colaboración con la Consejería de Educación del Gobierno regional, pondrá en marcha a partir del próximo curso un plan pionero, denominado 'Conecta talento: 2+3', que permitirá a los estudiantes de la región completar en cinco años una titulación de Formación Profesional de grado superior y un grado universitario, reduciendo en un año la duración habitual de estos estudios.

El programa consistirá en cursar dos años de Formación Profesional y tres años de grado universitario, con el reconocimiento de hasta 60 créditos ECTS en la etapa universitaria tras la convalidación de las asignaturas de la FP, el máximo permitido por la normativa vigente, lo que permite reducir la duración total de los estudios.

En su fase piloto, se implantará en el ciclo de Administración y Finanzas vinculado al Grado en Administración y Dirección de Empresas en varios institutos de Talavera de la Reina, Ciudad Real, Cuenca y Albacete, así como en el ciclo de Mecatrónica Industrial en el IES 'Mercurio' de Almadén conectado con el Grado en Ingeniería Mecánica en la Escuela de Ingeniería Minera e Industrial de esta localidad.

El acceso al grado se realizará una vez finalizada la FP superior, bien mediante matrícula directa o, en el caso de titulaciones con alta demanda, a través de los procesos de admisión habituales.

El rector de la UCLM, Julián Garde; el consejero de Educación del Gobierno regional, Amador Pastor, y el vicerrector de Estudios, Calidad y Acreditación de la universidad, José Manuel Chicharro, han sido los encargados de presentar este nuevo modelo educativo, que busca facilitar un itinerario continuo entre la FP y la universidad, con el fin de evitar que los estudiantes tengan que empezar de nuevo al cambiar de etapa.

Durante la presentación, el consejero de Educación del Gobierno regional, Amador Pastor, ha destacado que este modelo permitirá ahorrar tiempo y costes a los estudiantes, estimando un ahorro cercano a los 1.000 euros al reducirse el número de matrículas necesarias para completar ambos estudios, ahorro que se sumaría a la medida de la primera matrícula gratuita en la UCLM.

Por su parte, el rector de la UCLM, Julián Garde, ha subrayado que este programa sitúa a Castilla-La Mancha como la segunda comunidad autónoma en España en implantar este modelo, que ya funciona de manera integrada en Navarra, y ha señalado que se trata de un paso “importantísimo” para el sistema educativo regional, destacando que la comunidad se sitúa a la vanguardia en la conexión entre la Formación Profesional y la universidad.

Ultimando el borrador de la Ley de FP

Por otro lado, el consejero de Educación, Amador Pastor, ha anunciado que el Gobierno regional está ultimando el primer borrador de la futura Ley de Formación Profesional de Castilla-La Mancha, que verá la luz a lo largo de este mes de abril y que convertirá a la Comunidad Autónoma en la primera en contar con una normativa propia tras el marco estatal aprobado por el Ejecutivo central.

Pastor ha enmarcado este avance en el esfuerzo realizado en los últimos años para reforzar y dimensionar la oferta de FP, que ya roza los 1.000 ciclos formativos y alcanza los 47.000 alumnos en la región, consolidando este modelo como una vía para el desarrollo del talento.

La nueva ley buscará blindar por norma un sistema integrado de Formación Profesional que conecte todas las etapas, refuerce la orientación académica y facilite itinerarios como el presentado con el programa 'Conecta talento: 2+3', evitando barreras entre niveles educativos.

Según ha avanzado el consejero, el objetivo es que este primer borrador sea presentado a mediados de abril y que la ley pueda quedar aprobada a finales de 2026 o principios de 2027, consolidando así un modelo formativo que apuesta por la “excelencia y la continuidad educativa” en Castilla-La Mancha.

Durante el atardecer del miércoles 12 de agosto de 2026 tendrá lugar el primer eclipse total de Sol visible desde la península ibérica en más de un siglo. Cruzará el norte de España desde Galicia hasta Baleares y será histórico, con el Sol oscureciéndose completamente cerca del horizonte, lo que convertirá el día en noche pasadas las 20.30 horas.

La franja de totalidad atravesará las comunidades autónomas de Galicia, Asturias, Castilla y León, Comunidad de Madrid, Castilla-La Mancha, Cantabria, La Rioja, País Vasco, Navarra, Aragón, Cataluña, la Comunidad Valenciana y Baleares, pero no será un eclipse total en todas ellas.

Una de las más privilegiadas será Castilla-La Mancha. Esa tarde gran parte de la provincia de Guadalajara y la zona norte de Cuenca tendrán la oportunidad de vivir un eclipse total durante poco más de un minuto. Localidades como Sigüenza o la comarca del Señorío de Molina-Alto Tajo, conocida por sus cielos oscuros, disfrutarán del fenómeno. Un evento que, en el resto de la región, en Toledo, Ciudad Real o Albacete será distinto: un eclipse parcial, aunque superior al 90% de oscurecimiento.

Javier Rodríguez-Pacheco es catedrático de Astronomía y Astrofísica en la Universidad de Alcalá e Investigador Principal del instrumento Energetic Particle Detector (EPD) en la misión espacial Solar Orbiter de la Agencia Espacial (ESA) y la NASA, actualmente activa y que ha abierto “una nueva era en la Ciencia solar”.

Que el eclipse pueda verse esta vez en España, explica, “depende de pequeños detalles de la órbita lunar y su inclinación y de la órbita terrestre. Son fenómenos que hoy podemos predecir y además hacerlo con precisión de relojería suiza”, dice el catedrático.

Los científicos disponen hoy en día de tecnología avanzada para observar la corona solar, su composición y movimientos, al margen de que se produzca o no un eclipse, pero el investigador, cree que nadie deber perderse este evento. “Este es, para mí, el mayor espectáculo de la Naturaleza”, comenta el científico.

Él mismo vivió su primer eclipse total en Texas (Estados Unidos) en 2024. “Fue espectacular y es algo que todos deberíamos ver tomando las precauciones necesarias”, pero advierte: aunque en agosto la probabilidad de que haya nubes es muy baja en nuestra región, no hay que descartar tormentas de verano que terminen frustrando las expectativas. “Las previsiones meteorológicas locales serán fundamentales”.

El investigador explica que el eclipse total del verano de 2026 se producirá durante la puesta del Sol, y estará muy, muy bajo en el horizonte. “Hay que evitar montañas, edificios o hasta choperas por delante para verlo”.

Javier Rodríguez-Pacheco pone el foco en la logística de un evento que se espera que pueda llegar a colapsar zonas rurales en Cuenca o en Guadalajara, dos de las más despobladas de España y con vías de comunicación limitadas. “Pueden desplazarse millones de personas a lugares donde viven unas pocas miles. Solamente abastecer de agua o de cualquier otra cuestión es un problema, de ahí que se haya creado la Comisión Nacional para los eclipses 2026-2028”.

Se activará la Red de Alerta Nacional (RAN), con información sobre riesgos y recomendaciones, efectivos de Protección Civil y se contará con la participación de la Agencia Estatal de Meteorología (AEMET).

La orografía castellanomanchega y sus cielos limpios permitirán una de las mejores visiones en nuestro país. Hasta tal punto que también se ha creado una ‘Comisión Regional del Trío de Eclipses’ para coordinar las actuaciones del que se considera un evento único y en la que ha involucrado la Agencia de Investigación e Innovación de Castilla-La Mancha.

Un buen momento para estudiar la actividad magnética del Sol

Lo curioso, además del eclipse, es que el Sol vive actualmente su pico de actividad magnética. El astro invierte su polaridad magnética cada once años:el polo norte pasa a ser el sur y al revés, aunque los científicos todavía no saben cómo ocurre. A mitad del periodo alcanza la cota máxima de actividad provocando tormentas solares cuyas partículas impactan con la atmósfera terrestre y dan lugar a las auroras boreales.

Misiones espaciales como Solar Orbiter de la ESA/NASA son fundamentales para estudiar este magnetismo y predecir la meteorología espacial. “Es un buen momento para estudiarlo, también desde el punto de vista de la prevención. Intentamos predecir las tormentas solares y su impacto sobre la Tierra”, comenta el astrofísico.

Además, recuerda, “parte de nuestra tecnología, como los satélites o los GPS, están expuestos a la actividad solar. Hay que tener respeto al Sol, tratar de predecir y mitigar sus efectos. Pasa lo mismo con lo que ocurre en la atmósfera terrestre donde se generan, por ejemplo, los huracanes”.

El espectáculo continuará en 2027 y 2028

En el caso de Castilla-La Mancha no solo hay que hablar del 12 de agosto de 2026. La comunidad jugará un papel estratégico en el trío de eclipses previsto para los tres próximos años.

El siguiente eclipse solar visible en la comunidad autónoma será parcial y tendrá lugar el 2 de agosto de 2027, aunque más al sur, en Andalucía, el eclipse será total y largo, unos cinco minutos.

El siguiente se producirá poco después, el 26 de enero de 2028, y la región será uno de los mejores lugares para observar el eclipse anular.  La franja central del 'anillo de fuego' cruzará el corazón de la Mancha Húmeda y el Campo de Calatrava. Tanto la provincia de Ciudad Real como la de Albacete serán perfectas para la observación, pero también lo será el resto de la comunidad autónoma para disfrutar del espectáculo que hará las delicias de los amantes de la fotografía y el vídeo.

La Dirección General de Asuntos Europeos de Castilla-La Mancha ha lanzado una nueva edición del Curso de Especialización en Unión Europea.

Se trata de una iniciativa conjunta con el Centro de Estudios Europeos ‘Luis Ortega Álvarez’ de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). La inscripción para asistir a este curso para el personal funcionario o laboral equivalente está abierta desde el pasado 24 de marzo y hasta el 9 de abril.

Este curso está abierto también a personal externo, en cuyo caso la inscripción debe hacerse a través del Centro de Estudios Europeos de la UCLM. Como principales novedades, La directora general de Asuntos Europeos Nazareth Rodrigo ha explicado que se abre por primera vez a la participación de personal del Grupo C1 o equivalente, y se amplía el número de personas asistentes a 35 en el ámbito de la Junta de Comunidades.

Rodrigo ha indicado que esta edición, que comenzará a principios de abril de 2026 y tiene una duración de seis meses, es el resultado de la buena acogida que han tenido las cuatro primeras ediciones, y en las que han venido participando cerca de 30 personas por edición.

El contenido del curso

Durante el curso se abordarán distintos aspectos relacionados con la Unión Europea, como sus prioridades políticas definidas para este quinquenio, los derechos y deberes que conlleva la ciudadanía europea, la participación de las comunidades autónomas en las instituciones europeas y en la ejecución del Derecho de la Unión y las líneas de financiación europeas.

Se trata de un curso que se imparte por profesorado altamente cualificado de la UCLM y de los gestores técnicos de los asuntos europeos en la Dirección General, se desarrolla en seis módulos distintos, de un mes de duración cada uno.

La directora general de Asuntos Europeos, Nazareth Rodrigo, ha destacado que esta iniciativa es una de las principales actividades de formación que promueve su departamento, junto con los cursos de corta duración sobre políticas europeas y los programas de formación de personal becario.

Jesús del Olmo Alonso (Guadalajara, 1973) será el nuevo vicerrector del Campus de Guadalajara. Es profesor laboral permanente de Derecho Administrativo y venía ocupando el cargo de director de Ordenación y Planificación en este campus de la Universidad de Alcalá (UAH).

Forma parte del equipo del nuevo rector de la Universidad de Alcalá, Carmelo García, al que releva en esta tarea. El nuevo rector fue elegido el pasado 3 de marzo en las Elecciones al Rectorado tomando a su vez el testigo de José Vicente Saz, al frente de la institución académica.

Se inicia así una nueva etapa en la que la gerenta será Belén Marina Jalvo y Carmen Figueroa Navarro estará al frente de la Secretaria General, y además se ha conformado un nuevo equipo:

Una de las series de moda del momento es la producción estadounidense Los Bridgerton. Ambientada en la alta sociedad londinense de la Regencia británica (1813-1827) está basada en las novelas de Julia Quinn y es un ejemplo del concepto color conscious casting, la elección consciente de un elenco de actores y actrices donde la raza o la etnia es algo clave.

Las distintas temporadas de la serie entrelazan historias de una época en la que ‘casarse bien’ era lo importante para la alta sociedad, pero aquí se rompen moldes introduciendo el elemento de la diversidad racial, incluso en la realeza británica.

Este tipo de práctica surgió en el ámbito teatral en Estados Unidos, según explica la profesora de guion audiovisual de la Universidad de Alcalá (UAH), Julia Sabina Gutiérrez. El musical Hamilton (2016), creado por Lin-Manuel Miranda, revolucionó el casting de Broadway al implementar una política de casting consciente del color donde actores afroamericanos, latinos y asiáticos interpretan a los padres fundadores de Estados Unidos, que eran blancos.

No fue algo al azar sino una estrategia consciente para reflejar la diversidad del país norteamericano y para que la historia tuviera un tono más inclusivo y actual.

“Todos hemos visto en España como en la representación del rey Baltasar ha sido habitual pintar la cara de negro a una persona blanca, lo que se conoce como blackface. Si lo llevamos a Hollywood, durante mucho tiempo no solo no había diversidad, sino que cuando la había la interpretaba un blanco”, comenta esta doctora en Ciencias de la Comunicación y Estudios Cinematográficos.

Hay muchos ejemplos en la historia del cine. Solo por citar algunos, podemos ver a Katharine Hepburn en Dragon Seed (1944) interpretando a una aldeana china o a Scarlett Johansson en Ghost in the Shell (2017), en la piel de un personaje de manga japonés.

El debate, más o menos público, siempre ha estado sobre la mesa, pero emergió con fuerza entre 2015 y 2016 en EEUU. “Era un problema en un país tan diverso. Recuerdo el hashtag en redes sociales durante la celebración de una edición de los Oscar para denunciar que todos los premiados eran blancos, ese #OscarSoWhite”, comenta la profesora, quien subraya que “el cine no deja de ser una representación de la sociedad” o que “siempre ha habido esa tensión entre la realidad social y lo que se proyectaba en las pantallas”.

En el contexto de ese debate ya había surgido antes, en los años sesenta del siglo XX, el término color blind casting, la idea de obviar el color de piel. “Al principio fue bonito”, comenta Julia Sabina Gutiérrez. También estuvo asociado al teatro. “Ahí siempre ha habido una especie de contrato con el espectador y más capacidad para hacer creíbles las cosas increíbles: imaginemos la obra La tragedia del rey Lear, de Shakespeare, donde una cacerola en la cabeza simula una corona real o una máscara para cambiar la apariencia. Eso en el cine no es posible”.

Sin embargo, cuando la idea saltó a la televisión y al cine para buscar al mejor o a la mejor para un papel, sin tener en cuenta su color de piel, no funcionó. “Lo que parecía muy bueno derivó en que se estaban proyectando personajes que tampoco eran reales”, explica. Surgió entonces el llamado post-racismo, que defiende la idea de que la raza no es un factor determinante para una narrativa o producción cinematográfica y que tampoco resultó ser muy real.

El color conscious casting fue una evolución crítica del color blind casting. “La apuesta es por la diversidad, pero sin que sea algo forzado”. Para la profesora, el caso de Los Bridgerton es “muy interesante” y en ello la productora, Shonda Rhimes, ha jugado un importante papel. “Una mujer negra a la que gustan las series de época en las que nunca se ha sentido representada. Ha creado un mundo en el que nunca existieron diferencias raciales. Es una distopía”.

Pese a que algunos críticos subrayan que se aborda de manera superficial la cuestión racial, evitando hablar de las barreras sociales reales, lo cierto es que este tipo de series proyectan una mirada más inclusiva sobre los dramas de época. Pero es un debate complejo. La cuestión, por ejemplo, es si hay que respetar la precisión histórica o apostar por la diversidad y la inclusión.

La “ingeniería del casting” o normalizar la diversidad

Para Julia Sabina Gutiérrez es muy sugestiva “la provocación que se pone en bandeja al espectador”, con una serie “agradable en la que también se juega con lo sexual”. Y sobre todo destaca el hecho de que se haya utilizado para este tipo de serie de época lo que define como “ingeniería de casting” porque, abunda, “normalmente el casting es lo último: te dan un guion, hay una historia y a partir de ahí se elige el elenco. Lo habitual es tender a seleccionar a personas blancas y guapas”.

Para introducir elementos como la diversidad el proceso debe ser otro. Era algo que ya explicaba la conocida guionista y autora estadounidense Linda Seger (1945-2026). Sus libros son objeto de estudio en las facultades de Comunicación Audiovisual, como la que la Universidad de Alcalá tiene en Guadalajara. “Son cosas que explico a mis alumnos. En este 2026 celebramos el Año Azcona y él, por ejemplo, escribía sus guiones ya pensando en qué actor iba a interpretar el papel”.

Hablar en clase a los futuros creadores sobre la representatividad y la identidad en los guiones audiovisuales es algo habitual. Una parte más de la asignatura. La profesora cree que se deben seguir “dando pasos” para normalizar la diversidad en el ámbito cinematográfico.

 “El cine tiene gran responsabilidad, sobre todo cuando hablamos de productos de consumo masivo. Quién interpreta qué, es importante. El sector también debe reajustarse al ritmo que lo hace la sociedad”.

La alcaldesa de Guadalajara, Ana Guarinos, ha recibido de manos del rector de la Universidad de Alcalá (UAH), José Vicente Saz, una copia facsimilar de la carta bulada que permitió al Cardenal Cisneros fundar la Universidad de Alcalá, uno de los documentos más emblemáticos de la historia académica española.

La reproducción entregada a la alcaldesa corresponde a la carta bulada 'Inter cetera', emitida en Roma el 13 de abril de 1499 por el papa Alejandro VI, mediante la cual se autorizaba al arzobispo Francisco Jiménez de Cisneros a fundar un colegio universitario en Alcalá de Henares.

Según informa el Consistorio, el facsímil incluye la transcripción, traducción y estudio de esta bula fundacional, que constituye uno de los documentos clave del origen humanista de la Universidad de Alcalá.

El ejemplar recibido por la alcaldesa es el número 13 de una edición especial limitada, compuesta por un ejemplar destinado a Su Majestad el Rey y 14 copias numeradas en arábigo del 1 al 14.

La reproducción se ha elaborado siguiendo un riguroso proceso artesanal: piel de cordero curtida y tratada en seco, estucada y preparada para la absorción de tinta, impresa mediante técnicas mixtas --offset y digital en cuatricromía-- y troquelada según el original.

Esta edición limitada se imprimió en 2024 con motivo del 25 aniversario de la declaración de la Universidad de Alcalá como Patrimonio de la Humanidad por la Unesco. Desde ese año, se ha ido otorgando cada uno de los 15 ejemplares de la edición a una institución estrechamente vinculada con la UAH.

Uno de los últimos actos del rector José Vicente Saz

Desde el Ayuntamiento remarcan que el acto ha tenido lugar en una fecha especialmente significativa, pues hoy 23 de marzo, se cumplen exactamente ocho años desde que José Vicente Saz asumió el cargo, en el Rectorado, y ahora se cierra una etapa que concluye tras un periodo marcado por un fuerte impulso institucional, académico y de expansión del Campus de Guadalajara.

Este acto institucional será además uno de los últimos de su mandato, ya que el pasado 3 de marzo la comunidad universitaria eligió nuevo rector a Carmelo García Pérez, hasta ahora vicerrector del Campus de Guadalajara.

La alcaldesa Ana Guarinos ha agradecido la entrega de la copia de la carta bulada, subrayando “el enorme valor histórico de un documento que conecta a Guadalajara con el origen mismo del humanismo universitario español”.

Asimismo, ha felicitado al rector Saz por sus ocho años de servicio a la institución, destacando “la colaboración y lealtad institucional durante los años de su mandato y el trabajo conjunto para hacer de Guadalajara una verdadera ciudad universitaria, aspectos que, con total seguridad, se mantendrán intactos con el cambio tras las elecciones y el relevo en la persona del guadalajareño Carmelo García”.

El acto ha concluido con la firma del rector en el Libro de Honor del Ayuntamiento de Guadalajara, donde ha dejado constancia de este momento simbólico en el que se aúnan tradición universitaria, vínculo institucional y relevo académico.

“Con este gesto, el Consistorio y la Universidad de Alcalá reafirmaron su voluntad de mantener una colaboración sólida y duradera en esta nueva etapa que ahora comienza en la que se materializa el proyecto del nuevo campus universitario en el que Saz ha trabajado estos años con dedicación y ahínco”.

“La recuperación del Tajo no depende únicamente de mejorar su caudal o de aplicar soluciones técnicas de ingeniería”, explican desde la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM). Según una investigación de esta universidad, el “mayor obstáculo” para salvar el río es de naturaleza social: la desconfianza, la falta de comunicación y los conflictos no resueltos entre los distintos actores implicados en su gestión.

Así lo concluye el estudio Evaluating the Role of Social Capital for the Design of Sustainable River Governance Strategies: The Case of Tagus River, publicado en la revista Sustainable Development y firmado por los profesores María Leticia Blázquez Gómez, Juan Antonio García Martín y José María Bodoque del Pozo.

La investigación destaca que quienes participan en la toma de decisiones sobre el Tajo (administraciones, agricultores, empresas, asociaciones ciudadanas y otros colectivos) forman “una red muy fragmentada”. Es decir, apenas se comunican entre sí, existe poca confianza mutua y persisten conflictos que llevan años sin resolverse. “Esta falta de capital social impide una gobernanza eficaz y bloquea las soluciones de restauración”, señalan los autores.

Para describir este fenómeno, el equipo investigador aplica el concepto de capital social: el conjunto de relaciones, redes de confianza y normas de cooperación que permiten a una comunidad funcionar y resolver problemas compartidos. Cuando ese capital social es escaso o está deteriorado, aunque existan las mejores soluciones técnicas disponibles, resulta muy difícil ponerlas en práctica.

El trabajo aplica el análisis de redes sociales a la gestión fluvial, mostrando que la ecología del río depende tanto de relaciones humanas como de caudales y embalses, y propone un enfoque de gobernanza basado en el capital social: bonding (vínculos dentro de un mismo grupo), bridging (puentes entre grupos distintos) y linking (conexiones con estructuras de poder o instituciones). Fortalecer estos tres niveles sería, según las conclusiones del estudio, la clave para diseñar políticas de gestión de los ríos más efectivas y duraderas.

“En un contexto de sequías crecientes, trasvases y preocupación pública por el agua, sin diálogo y colaboración entre los agentes implicados no habrá mejora ambiental”, indican los profesores. El modelo desarrollado podría exportarse a otros ríos con conflictos de gestión similares, tanto en España como en otros países.

La Federación de Asociaciones de Periodistas de España (FAPE), la Universidad de Alcalá (UAH), la Diputación Provincial de Guadalajara, el Ayuntamiento de Brihuega, la Asociación de la Prensa de Guadalajara y la Fundación General de la Universidad de Alcalá, convocan el XIV Premio Internacional de Periodismo 'Cátedra Manu Leguineche'.

El objetivo es honrar la figura de aquellos periodistas cuya trayectoria sea destacable por su independencia, rigor, respeto a la verdad y defensa de la libertad de información, así como de aquellas instituciones o medios de comunicación que hayan destacado en estos valores.

El premio está dotado con 8.000 euros, un símbolo institucional representativo y la concesión, por parte de la UAH, al periodista premiado de la distinción como profesor honorífico de la Cátedra Manu Leguineche.

Candidaturas y plazos

Los candidatos podrán ser propuestos por asociaciones y colectivos profesionales de periodistas, por empresas vinculadas al periodismo, por las instituciones convocantes y por cualquier miembro del Jurado. También podrán presentarse candidaturas libremente a título individual.

El plazo de presentación finaliza a las 14:00 horas del 18 de marzo de 2026. El fallo del Jurado se dará a conocer en un acto solemne que se celebrará en la Diputación de Guadalajara entre el 6 de abril y 22 de abril de 2026, y se entregará en la Villa de Brihuega, el 18 de junio de 2026.

El premio ha recaído en las trece anteriores ediciones en Lydia Cacho (2010), Javier Espinosa (2011), Roger Jiménez (2015), Fidel Raso (2016), Mikel Ayestaran (2017), Pilar Bonet (2018), José Antonio Guardiola (2019), Pepa Bueno (2020), Gervasio Sánchez (2021), Ramón Lobo (2022), Fran Sevilla (2023), Almudena Ariza (2024) y Martín Caparrós (2025).

Una mejora en el clima del hogar, en las relaciones familiares y en la organización de las tareas que permite mayor disponibilidad de tiempo libre. Son algunos de los resultados más relevantes tras la implantación del Plan Corresponsables en Castilla-La Mancha, según se desprende del informe de evaluación de la iniciativa en 2025.

Este plan ha demostrado ser un instrumento eficaz para aliviar las tensiones de la vida cotidiana y garantizar el derecho al cuidado en la comunidad autónoma. Ha logrado evitar el abandono laboral de miles de mujeres y ha mejorado el bienestar infantil, con el apoyo de los hombres.  

El análisis permite también conocer la eficacia de este tipo de políticas públicas que entraron en vigor en el año 2021 para fomentar la igualdad de género y el reparto equilibrado de las tareas de cuidado.

Coordinado por Concepción Carrasco Carpio, doctora en Ciencias Económicas, graduada en Sociología y directora de la cátedra de investigación en género Isabel Muñoz Caravaca (Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha y Universidad de Alcalá) el documento de investigación refleja cómo la iniciativa ha facilitado la conciliación laboral y personal de miles de familias, en particular en el medio rural, mediante servicios de cuidado profesional y la creación de empleo en el sector.

“El hecho de que se mejore el clima en el hogar significa un avance en la corresponsabilidad”, asegura, pero queda mucho camino por recorrer. “Sabemos que solo el 11% de hombres declara hacer las tareas del hogar. Ellos tienen la percepción de que la igualdad está casi conseguida, en el 68% de los casos, pero ellas no lo ven igual”, comenta la economista.

De hecho, la investigación revela que, aunque existe una alta satisfacción con el programa, persisten roles tradicionales donde las mujeres asumen la mayor carga mental y física. Y, además, la persistencia del modelo social y laboral que todavía divide por sexo no ayuda.

“Hay que comenzar por la conciliación para pasar después a la corresponsabilidad”, subraya Concepción Carrasco. De hecho, el informe concluye que el plan por sí solo no puede generar un cambio estructural inmediato en los roles de género.

La corresponsabilidad real requiere un rediseño de la temporalidad social y laboral, así como una transformación cultural profunda que desvincule el cuidado de la identidad femenina y lo convierta en una responsabilidad social compartida. La estrategia deber ser de largo alcance.

Hablamos, añade la especialista, de “un valor emergente, que forma parte de la cultura de las parejas más jóvenes, pero se mantiene una contradicción entre eso y la persistente división sexual del trabajo”.  

¿Qué es el Plan Corresponsables?

La corresponsabilidad familiar se define como la distribución equitativa de las tareas domésticas y de las responsabilidades de cuidado entre hombres y mujeres. Y resulta ser un pilar indispensable para alcanzar la igualdad de género.

Cuenta con tres ejes de actuación que pasan por la creación de bolsas de cuidado profesional: servicios colectivos (ludotecas, aulas matinales) y domiciliarios, la acreditación de experiencia, con el reconocimiento de competencias adquiridas en el cuidado no formal y la formación en corresponsabilidad para hombres que busca promover cambios culturales

En Castilla-La Mancha este plan se implantó allá por 2021. Lo gestiona el Instituto de la Mujer de la región con la financiación del Ministerio de Igualdad y surge para superar una realidad palpable: las cargas de cuidados las siguen asumiendo sobre todo ellas y eso limita sus posibilidades de participación social o laboral y, desde luego, su tiempo de ocio personal.

De hecho, los últimos datos indican que el 88,7% de las excedencias por cuidado de menores en Castilla-La Mancha fueron solicitadas por mujeres.

¿Cómo ha impactado en el territorio? Casi un 89% de usuarios “muy satisfechos”

El despliegue territorial del plan ha sido masivo, alcanzando a más del 70% de los municipios con población menor de edad en la región. Se ha pasado de los 612 municipios adheridos en 2021 a los casi 700 del año pasado.

Además, entre 2021 y 2023 se atendió a más de 190.000 menores, con un equilibrio casi perfecto entre niñas y niños, a casi 90.000 familias (hasta marzo de 2024), priorizando a colectivos vulnerables como familias monomarentales, las víctimas de violencia de género y familias con mujeres desempleadas.

Por otro lado, se han generado más de 10.000 puestos de trabajo, de los cuales el 80% han sido ocupados por mujeres, contribuyendo a la profesionalización del sector, pero manteniendo su feminización

“Es un gran plan, a los ayuntamientos se les ayuda no solo con la financiación. Es que estimula la política pública de cuidados, que quiere transformar socialmente y que fomenta la tendencia hacia la corresponsabilidad”, señala Concepción Carrasco, en particular en el ámbito rural, donde se reflejan los mejores resultados.

Los 627 cuestionarios planteados a las personas participantes revelan una valoración mayoritariamente positiva. Por ejemplo, el 88,7% de los usuarios se declara “muy” o “bastante” satisfecho con el servicio. Esta satisfacción es especialmente alta en zonas rurales (73,8%), donde los recursos alternativos son limitados. “La gente está encantada porque han visto que cubre facetas, de forma gratuita, que muchos no se podían pagar”.

La mayoría solicitó cuidados colectivos (80,9%), destacando los campamentos de vacaciones escolares (49,3%) y los cuidados en días no lectivos (43,2%).

Por otro lado, el 88,2% de las personas participantes afirma haber dispuesto de más tiempo para su actividad laboral gracias al Plan. De hecho, el 72% asegura que, sin este servicio, habría tenido que dejar su empleo o reducir su jornada.

Finalmente, el 87,7% expone que los servicios han mejorado las relaciones familiares y el 61,9% percibe una disminución de conflictos por el reparto de tareas.

Las tensiones y retos que persisten

Pese a las ventajas, se mantienen algunos conflictos que surgen por la diferencia de ritmos y la necesidad de vigilancia constante por parte de las mujeres, lo que genera frustración.

Mientras que los hombres tienden a una visión ‘simplificada’ y positiva de la corresponsabilidad con un claro ideal de que es suficiente, las mujeres ofrecen una mirada más crítica, destacando que la implicación masculina a menudo depende de que ellas 'pidan' o 'manden' realizar la tarea.

En todo caso, el plan se percibe como un “salvavidas” para muchas mujeres, como un recurso vital para reducir la sobrecarga física y mental. Para muchos hombres, se ve más como un beneficio lúdico para los hijos e hijas que como una herramienta de cambio personal.

Y en cuanto a las facilidades para implementar el plan, el informe identifica obstáculos que condicionan su sostenibilidad: desde la insuficiencia de la subvención, especialmente en municipios pequeños, la excesiva carga administrativa para los ayuntamientos o la dificultad para encontrar personal cualificado en zonas rurales.

Por otro lado, se detecta ausencia de directrices específicas estables para la formación dirigida a hombres, aunque se reconoce como un eje pionero.

Las propuestas de mejora y el futuro del plan

El texto también propone ideas para fortalecer la sensibilización dirigida a hombres y reducir las barreras estructurales para transformar la cultura del cuidado en una responsabilidad plenamente compartida.

Algunas sugerencias pasan por la flexibilidad horaria, adaptando los servicios a los horarios reales de la empresa privada, no solo a los ritmos escolares o de oficina.

También se propone ampliar la cobertura incluyendo los servicios dirigidos a niños y niñas de cero a tres años porque en estas edades la conciliación es especialmente compleja. Las familias proponen mejorar la calidad educativa reforzando el componente pedagógico de las actividades para que no sean solo lugares de ‘custodia’, sino de aprendizaje en igualdad.

En definitiva, se busca una “transformación cultural” con acciones concretas y estables que permitan atacar la desigualdad desde la raíz.

“Cuando hablamos de corresponsabilidad, queremos muchos cambios, pero la sociedad no está preparada”, reconoce Concepción Carrasco. A eso se suman las tensiones ideológicas ante un “cambio que ha de ser estructural. Si cuando todos remamos en la misma dirección es difícil, cuando surgen corrientes a la contra, no es nada sencillo”.

Carmelo García, catedrático de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa y actual vicerrector del campus de Guadalajara será el nuevo rector de la Universidad de Alcalá (UAH) durante los próximos seis años y relevará en el cargo a José Vicente Saz.

Su candidatura ha sido la más votada en la primera vuelta de las elecciones al Rectorado y ha conseguido el apoyo mayoritario de todos los colectivos llamados hoy a las urnas, con un voto ponderado del 57,59%. El nuevo rector es de Guadalajara y bajo su mandato se inaugurará, previsiblemente, el nuevo campus en esta ciudad.

A estos comicios concurrían un total de cuatro candidatos. Antonio Portilla ha recibido un 27,96% de voto, María Jesús Such recibió el 7,18% y María Sarabia el 5,77% de votos, según ha informado la institucion académica.

Dado que la candidatura de Carmelo García ha conseguido la mayoría absoluta en esta primera vuelta, no será necesario acudir de nuevo a las urnas en una segunda ronda.

Los resultados definitivos se confirmarán este viernes, 6 de marzo, una vez terminado el plazo de reclamaciones.

La participación ronda el 60%

Este martes estaban llamados a las urnas los diferentes colectivos universitarios en los 17 puntos habilitados a tal efecto y el porcentaje de participación que se ha registrado finalmente ha rondado el 60%, destacando especialmente la computada entre el profesorado y el Personal Técnico, de Gestión y de Administración Servicios (PTGAS), así como la del estudiantado, que ha sido significativamente superior a la de convocatorias anteriores.

Por colectivos, el personal de los cuerpos docentes universitarios funcionarios y profesorado permanente laboral o contratado doctor ha votado en un porcentaje del 97,46%, mientras que el profesorado no doctor con vinculación permanente a la Universidad. profesorado contratado sin vinculación permanente a la Universidad, doctor y no doctor, incluido el interino participaba con un porcentaje del 22,50%.

Han votado el 73,59% de los ayudantes, becarios/as y personal contratado para investigación, un 17,22% de los estudiantes y el 84,13% del personal técnico, de gestión y de administración y servicios (PTGAS).

Cabanillas del Campo se congratula de la elección

El nuevo rector ha recibido la felicitación del Ayuntamiento de Cabanillas del Campo, localidad en la que reside.

“Por primera vez en la historia la UAH tendrá un rector de Guadalajara”, destaca el alcalde José Salinas. “Es un orgullo inmenso para Cabanillas del Campo que la máxima autoridad de una universidad como la de Alcalá sea convecino nuestro. Carmelo es una extraordinaria persona, muy querida por todos en Cabanillas, y estoy seguro de que va a realizar una extraordinaria labor”, ha manifestado el edil.

Carmelo García Pérez es doctor en Economía por la Universidad de Alcala, y catedrático de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa en el Departamento de Economía de esa universidad. Ha impartido asignaturas del ámbito de la Estadística Económica y de la Economía del Bienestar en diferentes grados (Economía, ADE y Turismo). Y ha trabajado en líneas de investigación sobre desigualdad, pobreza, precariedad laboral, sinhogarismo y el análisis de impacto de políticas públicas desde hace décadas.

Tiene publicados decenas de artículos en revistas de impacto especializadas, libros y capítulos en volúmenes colectivos, y ha dirigido multitud de proyectos de investigación en Madrid, Castilla-La Mancha y a nivel europeo, con estancias de investigación en Reino Unido o Hungría. También ha sido miembro de la comisión de expertos NAEC (New Approaches to Economic Challenges) de la OCDE en París, entre otros muchos logros.

También el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha trasladado su enhorabuena al nuevo rector que, dice, ha tenido “un resultado incontestable” y ha tenido palabras para José Vicente Saz, “un magnífico rector que se despide con el reconocimiento de todos”.

Sobre el nuevo rector dice estar “seguro porque le conozco” que ambos trabajarán “con la misma lealtad y eficacia por nuestros campus en Guadalajara” como ya ocurriera con el antecesor en el cargo.