La Universidad de La Laguna (ULL), la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC), la Universidad Europea de Canarias (UEC) y la Universidad Fernando Pessoa-Canarias (UFP-C) están colaborando con la Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias en la lucha contra el COVID-19 con la donación de diverso material sanitario, fundamentalmente artículos de protección para que los profesionales sanitarios puedan seguir desarrollando su labor.

Entre los recursos donados por estos centros educativos se encuentran más de 300.000 guantes de vinilo y nitrilo, unos 8.000 guantes estériles, un centenar de gafas protectoras, más de 5.000 mascarillas quirúrgicas, 160 mascarillas de alta protección (FFP2), 540 batas desechables, 1.300 gorros, 100 buzos, 500 pares de cubrebotas, 100 sistemas de suero, y unos 150 litros de etanol y glicerina.

Las entregas de este material se han realizado los días 18 y 19 de marzo en almacenes del departamento autonómico de Sanidad en Las Palmas de Gran Canaria y en Santa Cruz de Tenerife, así como en el Hospital Universitario de Gran Canaria Doctor Negrín.

El director general de Universidades del Gobierno de Canarias, Antonio Aparicio, ha explicado que las donaciones de las universidades públicas no incluyen a las facultades, departamentos e institutos de la rama de Ciencias de la Salud, “cuyo material y personal ya está a disposición de Sanidad desde el inicio de esta crisis sanitaria”.

“Así, las cesiones de material de las universidades públicas proceden principalmente de las facultades e institutos universitarios de las áreas de Química, Biología, Investigaciones Biomédicas, Veterinaria, Acuicultura y Física, entre otras”, agregó Aparicio.

Con esta aportación las universidades canarias se suman a las múltiples acciones de colaboración y solidaridad que instituciones y entidades públicas y privadas, y empresas de las Islas, están llevando a cabo.

La Universidad de La Laguna también se ha involucrado en la lucha contra la pandemia cediendo espacio en el aparcamiento de la Facultad de Bellas Artes para que se instale un dispositivo de toma de muestras a personas con síntomas de tener COVID-19. La idea es que las personas acudan en coche, y que, sin bajarse de su vehículo, se proceda a realizarles la prueba diagnóstica, que luego será analizada en los respectivos laboratorios.

La Dra. María Dolores Pérez Hernández, personal investigador postdoctoral de la ULPGC en el Instituto de Oceanografía y Cambio Global (Iocag), ha sido designada como científica revisora en el Panel Intergubernamental de Cambio Climático (IPCC en sus siglas en inglés), una organización intergubernamental de Naciones Unidas para ayudar a la toma de decisiones de los diferentes países sobre la materia.

El Panel interguberrnamental del Cambio Climático (IPCC) invitó a la Asociación de Jóvenes Científicos Polares (APECS) a organizar grupos de jóvenes revisores para contribuir a la revisión del Segundo borrador (SOD) de la sexta evaluación del informe IPCC (IPCC AR6).

La asociación APECS hizo un llamamiento en enero a los jóvenes científicos, pidiendo que se rellenase un formulario donde se especificara la carrera y formación profesional del investigador, la motivación para ser revisores del IPCC y el orden de preferencia de los capítulos que forman el informe.

A partir de las solicitudes enviadas, se seleccionaron jóvenes de varios países, cuatro de España, de distintas disciplinas cada uno. A través de su participación, los revisores obtienen un valioso entrenamiento e información sobre el proceso de revisión científica de los informes escritos para los legisladores. En los últimos años se ha demostrado que dentro de la disciplina de Ciencias de la Tierra la sub-disciplina que más contribuye a revisar el IPCC es la de Oceanografía. 

El pasado mes de noviembre, la Dra. Pérez Hernández obtuvo la Medalla Kostas Nitti que concede EuroGODS, asociación de agencias gubernamentales y otras organizaciones comprometidas con la Oceanografía, en reconocimiento a jóvenes científicos marinos.

María Dolores Pérez Hernández hizo la Tesis Doctoral en la ULPGC, bajo la dirección del Dr. Alonso Hernández Guerra, sobre la circulación oceánica atlántica en general, y en la corriente de Canarias, en particular. Ha obtenido estancias postdoc (plazas de investigación para alumnos postdoctorales) en el Woods Hole Oceanographic Institution, en Estados Unidos, y le ofrecieron un trabajo estable en Islandia, pero prefirió continuar su postdoc en la ULPGC.

Las universidades españolas manejan en conjunto un presupuesto de 10.000 millones de euros, proporcionan empleo directo a 180.000 personas y generan una actividad equivalente al 2,12 del producto interior bruto (PIB) del país, según un informe realizado por el Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas (IVIE) para la Conferencia de Rectores.

En términos de rentabilidad fiscal, las universidades devuelven en impuestos 4,3 euros por cada euro que han invertido las administraciones públicas en su financiación, añade el estudio.

El coordinador de este trabajo, el catedrático José Manuel Pastor, del IVIE, ha defendido este viernes en Las Palmas de Gran Canaria que las universidades españolas “son un claro vector de promoción social, porque aumentan la probabilidad de acceder a empleos más estables, de mayor calidad y con mejores retribuciones”.

De hecho, según apunta el propio informe, la Educación Superior ha actuado como “un seguro para los universitarios contra los efectos de la crisis”, como “mecanismo de salvaguardia contra los riesgos de exclusión social y de caída en la pobreza”.

En la última década, el presupuesto de investigación de las universidades españolas ha sufrido recortes de un 10 % mientras sus el de sus competidores crecía en un 8 % y, aun así, “se ha mantenido la actividad investigadora por el inmenso esfuerzo y sacrificio de la comunidad universitaria”.

Los valores universitarios “han sido esenciales para crecer como país y el milagro económico y social que ha vivido España no puede entenderse sin la contribución de la universidad”, ha destacado Pastor.

Entre otros datos, el estudio destaca que los licenciados universitarios perciben unos ingresos laborales que superan en un 58,9 % a la media de la población.

La formación de universitarios genera un aumento de 1,3 puntos porcentuales en la tasa de actividad de España y reduce la tasa de paro en 0,7 puntos porcentuales.

En términos absolutos, puede establecerse que sin la contribución del sistema de universidades en España habría 489.000 personas activas y 658.000 ocupadas menos.

El estudio, que fue presentado en diciembre de 2019 en Madrid ante el ministro Pedro Duque, analiza los resultados y la actividad de las universidades españolas, públicas y privadas, “en un entorno difícil en el que ha pasado una crisis económica que ha tenido afección en los recursos, en cómo se han ajustado los presupuestos y analiza impactos a corto y largo plazo”.

La universidad “es algo más, porque afecta al capital humano de la población”, a través de sus actividades de I+D, a la sociedad en su conjunto y variables como el nivel de educación de las regiones y el país, la renta, el crecimiento económico o la recaudación fiscal.

“Por cada euro que el gobierno invierte en las universidades públicas, recibe 4,3 euros en términos de recaudación fiscal adicional”, ha subrayado Pastor.

Este estudio analiza además aspectos de índole más social: se observa cómo las universidades y el capital humano que han generado contribuyen a la igualdad de género, un mejor estado de salud y el interés cultural y se constata que los universitarios son “más proclives a la igualdad, dedican más tiempo a las tareas domésticas ajustando la brecha entre hombres y mujeres en lo relativo a las tareas del hogar”, por ejemplo.

Su coordinador ha resaltado también “el papel de la universidad como ascensor social”, ya que los estudiantes de universidad tienen “más probabilidad de mejorar la posición social de sus padres”.

En cuanto a los retos y el ámbito de mejora, el autor del estudio ha destacado “la necesidad de optimizar el ámbito financiero”, porque las universidades españolas “no han recuperado los niveles de financiación que tenían antes de la crisis económica”.

Del mismo modo, el porcentaje de personal funcionario “ha caído notablemente y hay un problema de envejecimiento de las plantillas que va a comprometer los equipos de investigación”.

La décima edición de Ruta Siete ULPGC (RU7A) abre el plazo de inscripción para el Viaje Transformador, en el que 45 universitarios recorren las Islas Canarias en una aventura nómada. Durante 35 días viven una experiencia de cambio, formación y voluntariado. El programa sin ánimo de lucro organizado por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC) y la Fundación Universitaria de Las Palmas (FULP) y cuenta con la colaboración de diferentes empresas, colectivos y entidades.

RU7A conecta a los jóvenes con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. La experiencia de los 'ru7eros' se basa en la responsabilidad personal, la acción local y la reflexión global.

Los participantes destacan que este viaje les da la oportunidad de vivir una experiencia de cambio en la que se adquieren valores y competencias que los impulsan a convertirse en agentes de cambio social y a realizar acciones para mejorar el entorno.

“Hacemos voluntariado, vivimos con intensidad, colaboramos, conocemos las Islas Canarias de otra manera… Se trata de un viaje transformador, en el que yo siento que he crecido como persona”, afirma Omar, ru7ero de la edición 2019.

Las inscripciones para participar en la edición 2020 permanecerán abiertas hasta el 20 de marzo y se realizan a online. poder formar parte de RU7A sólo hay que cumplir un requisito: ser estudiante de cualquier universidad del mundo con matrícula en vigor (grado o postgrado), o cursar enseñanzas superiores de conservatorios, escuelas artísticas o de diseño. Los aspirantes deberán tener un dominio mínimo del español y no haber sido beneficiario del programa en ediciones anteriores.

Para convertirse en uno de los 45 participantes, los jóvenes concursan en Objetivo Ruta Siete. Un proceso de selección con diferentes fases entre las que se encuentran la realización de un formulario de inscripción y un video de 1 minuto en que dan a conocer sus motivaciones e intereses en 60 segundos. Las personas seleccionadas pasarán entonces a la Gran Final, un evento con entrevistas personales, actividades y dinámicas donde poner en juego sus valores y competencias, su creatividad, su esfuerzo y, sobre todo, sus ganas y motivación para convertirse en uno de los ru7eros de 2020.

Los investigadores de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Lluis Serra Majem, José Antonio López Calbet y Marisol Izquierdo se encuentran situados entre los primeros 500 científicos de España, de acuerdo con el ranking que toma como base las citas en Google Scholar del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)

Este ranking evalúa a los más de 72.700 científicos españoles en instituciones españolas o extranjeras o foráneos que trabajan en España y en su decimocuarta edición el especialista en Nutrición y Catedrático en Salud Pública Lluis Serra Majem ocupa la posición 98; seguido del Catedrático en Educación Física José Antonio López Calbet en la posición 343 y de Marisol Izquierdo, Catedrática en Acuicultura, en el 452.

Este ranking valora la cantidad y calidad de los trabajos de investigación publicados en revistas científicas de impacto y el número de citas que generan.

Esta edición toma datos de finales de 2019 e incluye también en las primeras posiciones a Sadasivam Kaushik (130), Sacramento Bocanegra (696), Ramón Díaz Hernández (1288), José Iván López González (1587), Theodore T. Packard (2396), Juan Carlos Carracedo (2503), que colaboran con grupos de investigación de la ULPGC.

En las primeras 4000 posiciones también encontramos a los científicos José Miguel Canino Rodríguez, de Señales y Comunicaciones (761); Germán Rodríguez, de Física Aplicada (934); Javier Arístegui, de Ecología (1453), José Miguel Doña Rodríguez, de Química Física (1563), Antonio Fernández, de Anatomía Veterinaria (1845), Daniel Montero, de Zoología (2030); Almudena Sánchez Villegas, de Nutrición (2220); Felipe Rodríguez de Castro, de Medicina (2722); Beatriz González López-Valcárcel, de Economía Aplicada (2728); Santiago Hernández León, de Zoología (3041); Alejandra Sanjuán Hernán-Pérez, de Ingeniería Cartográfica (3047); Melchor González Dávila, de Oceanografía (3380); Magdalena Santana Casiano, de Oceanografía (3392); José Juan Santana Rodríguez, de Química (3501), Fernando Tuya, de Botánica (3796) y Oscar M. González Díaz, de Química Física (3906).

El objetivo de este espacio es ofrecer un punto de información, de documentación y de trabajo sobre las cuestiones que se relacionan con el ámbito temático de la internacionalización (la interculturalidad, el intercambio a través de programas internacionales, el acceso a recursos lingüísticos o de información sobre contextos sociales, económicos de los países de destino, el intercambio idiomático, etc.) que pueden ser de interés para aquellos miembros de la ULPGC que estén interesados en realizar un intercambio, documentarse acerca de alguna cultura o algún país, realizar trabajos académicos sobre temas de internacionalización, talleres, jornadas, encuentros o cualquier otra actividad que esté relacionada con el ámbito internacional.

La sala dispone de la infraestructura necesaria para ello, como mesas, acceso a internet, etc., además de catálogos, folletos, guías y material bibliográfico y audiovisual para permitir y facilitar la consulta y el trabajo.

Al acto de inauguración se van a invitar a los cónsules, coordinadores de internacionalización en la ULPGC y Decanos de los diferentes centros. EL Espacio Internacional estará disponible a partir del jueves día 20 de febrero.

Adelantamos las charlas, eventos, talleres y otras actividades de la comunidad de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria para la semana del 10 al 16 de febrero

CHARLAS

CHARLASPresentación del libro ‘Reflexiones sobre el desarrollo actual y futuro de la economía canaria’, coordinado por los docentes de la ULPGC Carmelo León, Matías González y Javier de León

- Día: Martes 11 de febrero

- Hora: 19 horas

- Lugar: Club La Provincia (c/ León y Castillo, 39)

- Más información: http://bit.ly/ULPGC-plE

III Jornada Canaria de Interpretación, dirigida al alumnado de Traducción e Interpretación de la ULPGC

- Día: Miércoles 12 de febrero

- Horario: De 11 a 14 horas

- Lugar: Salón de Actos del edificio de Humanidades (Campus del Obelisco)

- Más información / Inscripción: http://bit.ly/31pN6k9

Conferencia “El mundo funerario norteafricano en la antigüedad” por el Catedrático de Prehistoria de la ULPGC, Pablo Atoche Peña

Dentro de las IV Jornadas Arthur C. Aufderheide ‘Huesos, momias, cenizas. Los ritos funerarios del pasado’

- Día: Miércoles 12 de febrero

- Hora: 19 horas

- Lugar: Museo de Naturaleza y Arqueología – MUNA de Tenerife (c/ Fuente Morales, s/n. Santa Cruz de Tenerife)

- Más información: http://bit.ly/2SnuI7t

Conferencia “La expedición científica de Ernst Haeckel a Lanzarote (1866-1867)” por el profesor de la ULPGC Marcos Sarmiento

- Día: Miércoles 12 de febrero

- Hora: 20 horas

- Lugar: Casa de la Cultura ‘Agustín de la Hoz’ (Arrecife, Lanzarote)

- Entrada gratuita

- Más información: http://bit.ly/3bccRJm

Segunda jornada de conocimiento de Proyectos Europeos de Política Regional punteros que se desarrollan en Canarias

- Día: Jueves 13 de febrero

- Horario: De 8.30 a 14 horas

- Punto de encuentro: Fuente Luminosa (Las Palmas de Gran Canaria)

- Más información: http://bit.ly/ULPGC_2pe

Conferencia ‘Feminismo decolonial’ dentro del ciclo “Conversaciones de Filosofía”, a cargo de la filósofa Larisa Pérez

- Día: Jueves 13 de febrero

- Hora: 19.30 horas

- Lugar: Aula Taller de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Educación (Campus del Obelisco)

- Más información: http://bit.ly/39hNaVI

Seminario Nacional ‘Canarias Nuevos Horizontes’

Con la colaboración de la Fundación Parque Científico-Tecnológico de la ULPGC

- Días: 13 y 14 de febrero

- Lugar: Gabinete Literario (Alameda de Colón, 1)

- Más información: http://bit.ly/3756PqG  

CURSOS Y TALLERES

CURSOS Y TALLERES Taller ‘Dar y recibir feedback: Competencia imprescindible en entornos de trabajo colaborativo y de cocreación“ a cargo de Ronald Cachemaille y Chiara Infante, gestores de Talento y Cultura de BBVA

Dentro del Ciclo Futura-T con BBVA

- Día: Martes 11 de febrero

- Horario: De 17 a 19.30 horas

- Lugar: Laboratorio Campus (Campus de Tafira)

- Más información / Inscripción: http://bit.ly/ULPGC_fbf

Curso ‘Interpretación y tecnología: el presente y el futuro’, dirigido al alumnado de la Facultad de Traducción e Interpretación

- Fechas: Del 11 al 14 de febrero [Matrícula abierta hasta el 7 de febrero]

- Horario: 11 y 12 de febrero, de 16.30 a 18.30 horas; y 13 y 14 de febrero, de 16 a 19 horas

- Lugar de impartición: Edificio de Humanidades (Campus del Obelisco)

- Más información/Inscripción: http://bit.ly/37YznmY

Taller de traducción de páginas web turísticas alemán-español, dirigido al alumnado de la Facultad de Traducción e Interpretación

- Fechas: 11 y 13 de febrero [Matrícula abierta hasta el 7 de febrero]

- Horario: De 11 a 13.30 horas

- Lugar de impartición: Aula B25 del Aulario de Humanidades (Campus del Obelisco)

- Más información/Inscripción: http://bit.ly/2uZHIbw

Taller de Ciberseguridad “Introducción a los CTF (Capture The Flag)”, dirigido al alumnado de la Escuela de Ingeniería de Telecomunicación y Electrónica

- Fecha: Jueves 13 de febrero

- Horario: De 12 a 15.30 horas

- Lugar de impartición: Aula López Alegría del edificio de Telecomunicación y Electrónica (Campus de Tafira)

- Matrícula abierta hasta el 10 de febrero a través del correo actividades.eite@ulpgc.es

- Más información: http://bit.ly/ULPGC_TCs

ACTIVIDADES

ACTIVIDADESUniPlaNet: Exposición sobre el Cambio Climático

- Horario: De 9 a 20 horas

- Lugar: Vestíbulo de la Facultad de Ciencias de la Educación (Campus del Obelisco)

- Más información: http://bit.ly/388adSL

UniPlaNet: Dinámicas sobre el cambio climático dinamizadas por Cristina Fernández y Sara Rendal

- Día: Martes 11 de febrero

- Horas: A las 11 y 18.30 horas

- Lugar: Vestíbulo de la Facultad de Ciencias de la Educación (Campus del Obelisco)

- Más información: http://bit.ly/388adSL

UniPlaNet: Taller ‘Pixel Art’ para la creación de un mural con piezas fabricadas con instrumentos de escritura inservibles

- Días: 11 y 12 de febrero y 13 de marzo

- Horario: 11 y 12 de febrero, de 10 a 12 horas; 13 de marzo, de 10.30 a 14 horas

- Actividad abierta a todas las personas interesadas

- Más información / Inscripción: http://bit.ly/ULPGC-unP

Proyección de la película ‘El Viento’ (Victor Sjöström, 1928), dentro del ciclo anual “Sesenta sesiones. El cine 1865-2020”

- Día: Miércoles 12 de febrero

- Hora: 19 horas

- Lugar: Salón de Actos de Humanidades (Campus del Obelisco)

- Entrada libre y gratuita hasta completar el aforo

- Más información: http://www.auladecine.ulpgc.es/

UniPlaNet: Taller ‘Mis bolis por un peine’ para el diseño y creación de un molde mecanizado para la producción de piezas por inyección de plástico reciclado

- Días: 13 y 14 de febrero, 11 y 20 de marzo

- Horario: De 10 a 12 horas, excepto el 20 de marzo que será de 9.45 a 12.30 horas

- Actividad abierta a todas las personas interesadas

- Más información / Inscripción: http://bit.ly/ULPGC-unP

Proyección de la película ‘A Throw of Dice’ (Franz Osten, 1929), dentro del ciclo anual “Sesenta sesiones. El cine 1865-2020”

- Día: Viernes 14 de febrero

- Hora: 19 horas

- Lugar: Salón de Actos de Humanidades (Campus del Obelisco)

- Entrada libre y gratuita hasta completar el aforo

- Más información: http://www.auladecine.ulpgc.es/

UniPlaNet: Acción de huella positiva: Limpieza de costa en Fuerteventura

- Día: Sábado 15 de febrero

- Horario: De 10 a 13 horas

- Más información / Inscripción: http://bit.ly/ULPGC-unP

Bautismo de Mar: Submarinismo en la Playa de Las Canteras

- Día: Sábado 15 de febrero

- Actividad dirigida a la comunidad ULPGC

- Más información: http://bit.ly/36YMnHT

Ruta de senderismo “El poder de la erosión: Barranco Hondo, Arco del Coronadero – Barranco del Berriel – Bahía Feliz”

- Día: Sábado 15 de febrero

- Actividad abierta a la participación de todas las personas interesadas [Dificultad media-baja]

- Más información: http://bit.ly/2SckM2H

Martes culturales: Ciclo Testimonio-Historias de Vida sobre la labor educativa de la Asociación contra el cáncer ‘Tú no vas a poder conmigo’, con su presidenta y alumna del centro, Nereida Perdomo, y testimonio de la escritora y egresada del centro, Claudia Couto-Rosado

- Día: Martes 11 de febrero

- Horas: Dos sesiones, a las 10 y 17 horas

- Lugar: Salón de Actos de Ciencias de la Educación (Campus del Obelisco)

- Entrada libre y gratuita hasta completar el aforo

- Más información: http://tumartescultural.blogspot.com/

OTROS

OTROSCharlas informativas sobre el acceso a la Universidad en el Curso 2020-2021 en los centros de Bachillerato de Gran Canaria y La Gomera

- Días: Del 10 al 14 de febrero

- Lugares y horas: Del 10 al 14, a las 11.30 horas, en el Paraninfo de la ULPGC; Lunes 10, a las 11 y 12.30 horas, en el IES San Sebastián de La Gomera; y viernes 14, a las 11.30 horas, en el IES Garoé de La Gomera

- Más información: http://bit.ly/ULPGC-ciA

Charla informativa especial sobre el acceso a la Universidad en el Curso 2020-2021 dirigida a los padres/tutores/orientadores de los alumnos de Gran Canaria

- Día: Jueves 13 de febrero

- Hora: 18 horas

- Lugar: Paraninfo de la Sede Institucional (c/ Juan de Quesada, 30. Vegueta)

- Entrada libre hasta completar el aforo

- Más información: http://bit.ly/ULPGC-ciA

Plazo de inscripción para participar en el programa de emprendimiento ‘ExplorerLab’ de Santander Universidades

- Fechas: Hasta el 13 de febrero

- Más información: http://bit.ly/ULPGC_elS

Matrícula de los programas formativos especiales dirigido a mayores de 55 años ‘Diploma de Estudios Canarios’ en Gáldar y Santa Lucía de Tirajana; y ‘Diploma de Estudios Europeos’ en Fuerteventura

- Fechas: Del 10 al 23 de febrero

- Más información:  https://www.ulpgc.es/programas-formativos-especiales

Plazo de envío de propuestas para participar en la IX edición del Concurso ‘Cuentos Solidarios’

Junto con la Fundación Canaria Mapfre Guanarteme

- Fechas: Hasta el 28 de febrero de 2020

- Más información:  http://bit.ly/ULPGC_cs9

Plazo de envío de propuestas para participar en la VIII Promoción ‘Diseña tu Carpeta’, dirigida al alumnado de la ULPGC

- Fechas: Hasta el 13 de marzo

- Más información: http://bit.ly/ULPGC_pc20

Plazo de envío de textos a la I edición del Premio de Relato Corto ‘El Pensador, para miembros de la comunidad universitaria

Junto con la Biblioteca Universitaria, con motivo de la celebración del Día Internacional del Libro

- Fechas: Del 2 al 22 de marzo

- Más información: http://bit.ly/ULPGC-crc

Plazo de matrícula para participar en la II edición del curso ‘Ópera en Jeans X’ que se celebrará del 6 de mayo al 16 de junio

- Fechas: Hasta el 4 de mayo

- Más información / Inscripción: http://bit.ly/2vHM9rA

Especialistas de siete países, coordinadas por la canaria Teresa González, subsanan en La educación de las mujeres en Iberoamérica el vacío de conocimiento sobre la enseñanza femenina desde el siglo XVIII, con asuntos como el oficio de enseñar en México y Brasil, las profesoras depuradas por el franquismo en España y las escuelas de señoritas de Gran Canaria.

Teresa González, catedrática de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna, explica en una entrevista a EFE que el análisis histórico que ha culminado con La educación de las mujeres en Iberoamérica, editado por Tirant Humanidades, ha sido elaborado por 19 especialistas en la materia de Argentina, Brasil, Chile, Costa Rica, España, Estados Unidos y México.

´Nuestro objetivo es subsanar algunos vacíos del conocimiento, debatir sobre los estudios de las mujeres y las políticas educativas que se han ido implementando en el mundo iberoamericano´, indica Teresa González, quien explica que se trata de analizar la evolución que ha experimentado la educación de las mujeres y las políticas seguidas por los distintos gobiernos para posibilitar su acceso a los diferentes niveles educativos.

Entre otros aspectos, se profundiza en la educación femenina de las clases populares durante la Ilustración española y si fue enseñanza o adoctrinamiento y cómo el modelo educativo de las españolas en el siglo XIX reforzaba el arquetipo tradicional.

También se analiza la educación femenina en Brasil a inicios del siglo XX en las páginas de las novelas de Júlia Lopes de Almeida, la educación arqueo-antropológica argentina en perspectiva de género y las tesis de la brasileña Branca Canto E Melo en el primer congreso internacional feminista de 1922.

Además se ahonda en los textos escolares de la Segunda República española, la pedagoga Beatrice Ávalos y su aportación a la educación en Chile y Oceanía, la influencia educativa en la mujer costarricense y una aproximación al entorno asociativo de las mujeres en la España de la Transición.

´Son rigurosos estudios que abren puntos de reflexión y debate, a la vez que con sabiduría alumbran luz sobre algunos aspectos ignotos o en tinieblas. puntualiza Teresa González, quien indica que en las últimas décadas la historia de la educación de las mujeres ha experimentado ´una evolución vertiginosa´, fundamentalmente debido a la intensa actividad de las profesoras e investigadoras universitarias.

Añade que las mujeres en Iberoamérica sufrieron las restricciones impuestas por el orden patriarcal pero al igual que en otras partes del mundo, supieron sortear obstáculos para abrirse camino, si bien fueron oprimidas como resultado.

En unas zonas antes que en otras, en territorios que estuvieron sujetos a las políticas coloniales, las mujeres lucharon junto a los hombres, les acompañaron en sus reivindicaciones y lucharon conjuntamente, pero no les correspondieron del mismo modo concediéndoles el espacio que les correspondía.

´Su ausencia forzada ha sido notoria, pues ni en la política ni en la educación estaban presentes las mujeres no por falta de talento, sino porque la mentalidad masculina no las concebía más allá del hogar´, detalla la investigadora.

Al respecto, indica que cada país presenta singularidades y variantes en cuanto a cultura, etnias, creencias y modelos religiosos pero todas tienen el denominador común de la discriminación de las mujeres con las limitaciones en el acceso a la educación y a veces negación de la enseñanza.

´Las radiografías revelan problemas más acentuados cuando se trata de etnias y razas, por ejemplo, y es arduo intentar desvelar los entresijos educativos de las mujeres indígenas o negras´, apunta Teresa González, quien señala que la educación de las criollas dista de las indígenas y clases subalternas por su condición social, si bien las mujeres desafiaban las restricciones del patriarcado independientemente de su raza y etnia.

Teresa González en su aportación al estudio analiza el proceso educativo de las niñas y jóvenes españolas con énfasis en el caso de las Islas Canarias a partir de la ley de Instrucción Pública de 1857, una época marcada en las islas por las carencias educativas, la infradotación y la negligencia de los representantes públicos.

El abandono y dejadez de las autoridades se reflejó en las zonas alejadas que no resultaban prioritarias a la monarquía hispana, como Canarias, donde las tasas de analfabetismo femenino eran más elevadas que la masculina y no había escuela de magisterio para formar a las aspirantes a maestras, labor que ejercían mujeres sin título.

A su vez María Jesús Vera-Cazorla, de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, se sumerge en los colegios de señoritas de dicha ciudad para averiguar la formación que recibían las jóvenes de las clases acomodadas en el siglo XIX, en la que destaca la enseñanza de idiomas.

El viernes 31 de enero se presentó en el Paraninfo de la Universidad de La Laguna el proyecto INGENIA en el evento 'Changemaker day'. Con este programa la Universidad de La Laguna pretende implicar a la comunidad universitaria en la mejora de la sostenibilidad de Canarias a través del fomento y adquisición de herramientas valiosas para comprender y abordar los objetivos de desarrollo sostenible. Los proyectos seleccionados contarán con financiación de hasta 1.500 euros para su desarrollo.

Durante 5 meses, los equipos de estudiantes admitidos en el programa trabajarán en la propuesta del proyecto, desarrollo y en la presentación de sus soluciones. La presentación les brindará la oportunidad de presentar los resultados de sus proyectos de forma pública para aumentar la probabilidad de obtener fondos adicionales para continuar con ellos una vez que INGENIA termine.

Los profesores de la universidad asumirán el rol de mentores, ayudando a los participantes durante la redacción de sus propuestas para abordar los cuatro aspectos de los requisitos del proyecto. Los participantes también gozarán del apoyo de un grupo de estudiantes facilitadores a lo largo del proceso.

Los estudiantes que deseen presentar sus propuestas en el programa podrá hacerlo hasta el 8 de marzo de 2020 en la página de INGENIA, donde encontrarán toda la información pertinente.

Durante su intervención en la inauguración, la rectora de la Universidad de La Laguna, Rosa María Aguilar Chinea, puso en valor que la comunidad universitaria integrara activamente a los agentes de cambio para promover el desarrollo sostenible. También agradeció al Cabildo Insular de Tenerife su intención de 'resolver los problemas reales' apoyando el Programa INGENIA, una ocasión que añadió 'sirve para fomentar nuevas vocaciones'.

Por su parte, David Padrón Marrero, Director General de Investigación y Coordinación del Desarrollo Sostenible del Gobierno de Canarias, resaltó durante su intervención la importancia de la Universidad como agente de cambio social.

El evento del viernes ha contado con la participación de Oscar Mur Miranda, co-creador de la Red Internacional de Innovadores para el Desarrollo, David Martín, Co-líder del trabajo de Ashoka a nivel global en el ámbito de educación y jóvenes e impulsor de los primeros Grupos Universitarios de Amnistía Internacional en España, Peggy Oti-Boateng representante de UNESCO, Alicia Morales, diseñadora social y changemaker del proyecto ‘Amoraditas’, Lorena Pérez, coordinadora de la Asociación Estudiantil Solidaria Invisibles.

INGENIA es un programa desarrollado y ejecutado por la Universidad de La Laguna y su Fundación General, una iniciativa del Vicerrectorado de Estudiantes, Empleabilidad y Campus Guajara y coordinado por el profesor Carlos Efrén Mora de la ULL. El programa cuenta con la financiación del Cabildo de Tenerife, desde el Área Insular de Educación, Juventud, Museos, Cultura y Deportes.