La gran final del Benidorm Fest ha dejado este año una imagen para el recuerdo gracias al extraordinario papel interpretativo de la cacereña Myriam Gallardo Sánchez. Quien ve a esta intérprete de lengua de signos sobre el escenario, aunque sea una sola vez, difícilmente la olvida; su manera de interpretar la música es tan sentida y especial que logra transmitir el alma de las canciones con una expresividad que trasciende lo convencional. Su participación en la gala decisiva del festival no solo ha garantizado la accesibilidad, sino que ha elevado la interpretación a una categoría artística de primer nivel, convirtiéndose en el corazón de un servicio gestionado por la empresa extremeña Papirola Gestión para Televisión Española.

Esta apuesta por un festival que llegue a todas las personas sin exclusiones ha sido posible gracias al despliegue técnico y humano de la firma cacereña, que ha coordinado a un equipo de cuatro intérpretes más personal de gestión técnica. Desde la dirección de Papirola Gestión han destacado que el objetivo fundamental de este servicio ha sido dotar a la lengua de signos de un alto componente artístico. De este modo, no solo se ofrece al colectivo de personas con discapacidad auditiva el contenido de las letras, sino que se les hace partícipes del ritmo, la sensibilidad y toda la fuerza que envuelve a las composiciones musicales, logrando una experiencia sensorial completa y profunda a través de la comunicación visual.

La solvencia mostrada en este evento nacional es el resultado de la sólida trayectoria que Papirola Gestión mantiene en Extremadura, donde la empresa es un referente en formación y comunicación accesible. Desde hace más de trece años, la entidad integra módulos específicos de lengua de signos en sus programas formativos para monitores y directores de tiempo libre, y es, además, la responsable de garantizar la interpretación de las comparecencias oficiales en numerosas instituciones públicas. Esta veteranía en la gestión de servicios de comunicación pública ha sido clave para el éxito de la propuesta en el Benidorm Fest, reafirmando la capacidad de las empresas de la región para liderar proyectos de gran impacto y sensibilidad social.

Con esta intervención, Extremadura vuelve a demostrar su liderazgo en el ámbito de la inclusión, personificado en la figura de Myriam Gallardo Sánchez, cuya capacidad para transmitir emociones a través del signo ya es parte de la historia del certamen. El trabajo realizado por Papirola Gestión subraya la importancia de contar con profesionales que no solo dominan su técnica, sino que viven y sienten cada nota para hacer que la música, en todas sus formas, sea verdaderamente universal y accesible para toda la ciudadanía.

Bajo el lema '25 años de inclusión y accesibilidad, construyendo un futuro mejor', la reivindica un cuarto de siglo de lucha por los derechos de las personas sordas en Extremadura.

Fundada en el año 2000, FEXAS, la Federación Extremeña de Asociaciones de Personas Sordas, es una entidad sin ánimo de lucro que agrupa a las asociaciones de personas sordas de Cáceres, Badajoz y Mérida. Su misión ha sido desde el inicio eliminar las barreras de comunicación, promover la lengua de signos española (LSE) y garantizar que la accesibilidad sea real en todos los ámbitos de la vida: desde la educación y la sanidad hasta la justicia y la administración digital.

Un recorrido con avances y desafíos

Durante estos 25 años, la federación ha impulsado cursos de LSE, servicios de video-interpretación, servicio de intérprete de lengua de signos, mediadores en instituciones públicas, programas de apoyo a familias y campañas de sensibilización social. Acciones que han contribuido a visibilizar al colectivo y a situar en la agenda política la necesidad de accesibilidad plena.

Aun así, la federación recuerda que quedan muchos retos por delante. “Todavía hay jóvenes que crecen sin intérpretes en el aula, familias que no pueden acceder a información pública en lengua de signos o trámites digitales sin adaptación”, explica el presidente de FEXAS, José Manuel Cercas. “La accesibilidad no puede seguir siendo un sueño, tiene que ser una realidad”.

En este contexto, FEXAS insiste en la aplicación del Real Decreto 674/2023, que regula la utilización de la lengua de signos española y los apoyos a la comunicación oral en la Administración pública. “Es una herramienta jurídica que reconoce derechos, pero ahora toca que se cumpla en la práctica diaria”, subrayan desde la entidad.

El programa del aniversario

El acto de conmemoración arrancará a las 11:30 horas con la bienvenida a los asistentes. A las 12:00 tendrá lugar la apertura oficial con la intervención del presidente de FEXAS, la proyección de un vídeo sobre la trayectoria de la federación y una actuación de Arymux, con fusión de danza y lengua de signos.

A las 12:45 se celebrará el bloque 'FEXAS: 25 años de trayectoria', con la entrega de reconocimientos a personas e instituciones que han acompañado este camino. Le seguirá, a las 13:45, una sesión de monólogos a cargo de Edu y Mito.

Tras la comida de convivencia en el propio complejo (14:00 h), la jornada continuará a las 16:30 con la representación teatral de Made in Deaf, obra de Ángela Ibáñez Castaño. La clausura está prevista a las 17:30 horas. Durante toda la mañana se desarrollarán también actividades infantiles.

Una mirada hacia el futuro

El aniversario no solo servirá para repasar la historia de la federación, sino también para lanzar un mensaje claro: la inclusión y la accesibilidad deben estar garantizadas desde la infancia. “No hablamos de favores, sino de derechos”, recuerdan desde FEXAS, que reclama más recursos públicos, intérpretes en todos los servicios esenciales y la normalización de la lengua de signos en la vida cotidiana.

A los 25 años, FEXAS se reivindica como memoria viva de una lucha que no se detiene y que mira de frente a las nuevas generaciones. “Queremos que ningún niño o niña sorda vuelva a crecer en silencio”, afirman desde la organización.

Porque, como resume la federación en este aniversario, la accesibilidad no es un lujo: es la llave que abre la puerta a un futuro mejor.

Cuando pensamos en los idiomas de España, solemos pensar en el castellano, el catalán, el euskera o el gallego. Sin embargo, existe una forma de comunicación ancestral, sin letras ni palabras, que todavía pervive en una pequeña isla del Atlántico.

Se trata del silbo gomero, un lenguaje silbado que ha logrado resistir al paso del tiempo y que convierte los valles y barrancos de La Gomera en un auténtico eco de voces transformadas en melodías.

Un lenguaje que nace de la necesidad

El origen del silbo gomero se remonta a los primeros habitantes de la isla, los aborígenes canarios, quienes, frente a una orografía accidentada llena de barrancos y montañas, desarrollaron este sistema de comunicación basado en silbidos.

Con el paso de los siglos y tras la llegada de los colonizadores castellanos, el silbo se adaptó a la lengua española, permitiendo a los gomeros comunicarse a distancias de hasta cinco kilómetros.

Más que un simple método de comunicación, el silbo gomero es un ejemplo de cómo las comunidades humanas han sabido aprovechar las características de su entorno para crear soluciones ingeniosas y efectivas.

De la desaparición al renacimiento

A mediados del siglo XX, el silbo gomero entró en declive. La emigración, el abandono de actividades rurales como el pastoreo y, sobre todo, la aparición del teléfono, redujeron su utilidad y su transmisión intergeneracional. Para muchos, hablar silbo llegó a asociarse a una imagen de atraso rural -injustamente-.

Sin embargo, la historia no terminó ahí. A partir de la década de 1990 comenzaron a surgir esfuerzos de revitalización, impulsados tanto por la comunidad local como por las instituciones públicas.

En 1999, el Parlamento de Canarias decidió incluir el silbo gomero como asignatura en los colegios de la isla, asegurando así su transmisión a las nuevas generaciones.

Un patrimonio protegido por la UNESCO

El reconocimiento internacional no tardó en llegar. En 2009, el silbo gomero fue inscrito en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la UNESCO.

Este logro no solo reconoce su valor como manifestación cultural única, sino también los esfuerzos comunitarios y gubernamentales por mantenerlo vivo.

Hoy en día, aunque no todos los habitantes de La Gomera lo dominan de forma fluida, una gran mayoría entiende el silbo, y son cada vez más los jóvenes que aprenden a utilizarlo en la escuela.

El silbo en la vida diaria

Lejos de ser un vestigio del pasado, en algunas zonas de La Gomera como Igualero o El Cercado, el silbo sigue formando parte de la vida cotidiana. Se utiliza para llamar a los vecinos, para dar órdenes a los perros pastores, o simplemente para mantener viva una tradición que ha resistido siglos de cambios y amenazas.

Además, el silbo también ha encontrado un nuevo espacio en el turismo cultural: exhibiciones, talleres y concursos permiten a los visitantes conocer y apreciar este fascinante medio de comunicación.

Un ejemplo único en el mundo

Mientras en otras partes del planeta los lenguajes silbados han desaparecido o están al borde de la extinción, La Gomera ha logrado mantener el suyo vivo y vibrante. El silbo gomero no es solo una rareza lingüística; es un símbolo de identidad, resistencia y adaptación cultural.

Una lengua que no se escribe ni se habla, sino que se silba, recordándonos que la comunicación humana no conoce límites cuando se trata de superar las barreras naturales.

Cada día nos encontramos más actos públicos (conferencias, comparecencias, ruedas de prensa…) en las que al lado del que interviene hay alguien signando: traduciendo lo que dice a la lengua de signos. A la lengua de signos española (LSE), o a la que corresponda, en función de quiénes sean los destinatarios de lo que se está comunicando.

Es lógico que así sea: es una cuestión de inclusión y de accesibilidad para personas sordas y con discapacidad auditiva. Una orden ministerial que entró en vigor en enero de 2022 establece incluso que en los servicios públicos sea obligatoria esta clase de traducción.

He visto hace poco una película, Sorda, que me ha impresionado. Como a los públicos y a los jurados de la Berlinale y del Festival de Málaga. A mí, por su calidad, por la historia que cuenta y porque buena parte de los diálogos son en lengua de signos y van subtitulados. Dice así la ficha del argumento del filme, que está dirigido por Eva Libertad: “Ángela, una mujer sorda, va a tener un bebé con Héctor, su pareja oyente. El embarazo hace aflorar sus miedos frente a la maternidad y sobre cómo podrá comunicarse con su hija. La llegada de la niña genera una crisis en la pareja y lleva a Ángela a afrontar la crianza de su hija en un mundo que no está hecho para ella”.

El papel de Ángela está desempeñado por la murciana Miriam Garlo, hermana de la directora. El de Héctor, por el barcelonés Álvaro Cervantes. Este, que es oyente, hablaba tres idiomas —catalán, castellano e inglés— y ahora habla uno más: la lengua de signos.

Miriam nació hace 41 años y era oyente… Y a los siete años de edad, según cuenta ella misma en una entrevista reciente con Javier Zurro en elDiario.es, pasó esto: “Perdí la audición por una medicación. Antes era oyente y ya tenía el lenguaje incorporado, el castellano. Hasta los 30 años no aprendí la lengua de signos. Todo ese periodo de mi vida estuve leyendo los labios. He tenido una situación familiar que me ha apoyado mucho a nivel de formación, de rigor, de leer mucho… pero a mi madre y a mi padre les aconsejaron regular. No les aconsejaron que tuviesen contacto con personas sordas. Les faltó información. Yo no había tenido contacto con personas sordas”.

“A los 30 yo tenía una situación personal con una autoestima que estaba muy mal y gracias a una depresión yo empecé a soñar en lengua de signos —prosigue Miriam su relato—. Ahí empiezo a darme cuenta de que mi identidad, realmente y durante toda la vida, ha sido sorda y que estoy sufriendo en silencio. En ese momento yo me doy miedo a mí misma y veo que tengo que cambiar la situación. Ahí empiezo a aprender lengua de signos y entro en contacto con la comunidad sorda. Y me encanta decirlo, porque todo lo vivido antes es una vida para mí en blanco y negro. Cuando empieza la lengua de signos llega el color y yo necesito los colorines, el arcoíris para vivir. Entonces sí, ahí empieza la segunda vida”.

En la entrevista, Javier Zurro pregunta a Miriam si la lengua de signos debería enseñarse en los colegios. Y ella contesta: “Eso sería maravilloso. Que nos enseñaran la lengua de signos desde pequeñita o pequeñito. La lengua de signos es muy beneficiosa para las personas sordas y las oyentes. Porque al cerebro le da mucha plasticidad y un pensamiento abstracto. Nos da felicidad a todas las personas si la aprendemos. Entonces ojalá que sí. Hay muy poquitos colegios en España que la den, pero hay algunos donde hay alumnado sordo y oyente que están juntas en las aulas y están aprendiendo al mismo tiempo a hablar y a signar”.

En la sesión de Sorda a la que asistí estaba Miriam Garlo. Me comuniqué con ella unos minutos gracias a uno de los productores de la película, Adolfo Blanco. No sé lengua de signos. Me sentí un poco una persona discapacitada. Sí, quizás deberíamos aprender a hablar y a signar al mismo tiempo.

En las paredes de las cuevas de Gargas, en el lado francés de los Pirineos, hay más de doscientas manos humanas “silueteadas” en varios colores. Fueron creadas hace unos 27.000 años, cuando sus autores las pintaron en “negativo”, es decir, colocaron la mano contra la superficie y, mediante una especie de aerógrafo, rociaron el dorso con pigmentos negros, rojos y blancos para dejar la silueta. Las manos aparecen en muchas posiciones y tienen diferentes tamaños; las hay tanto de hombres como de mujeres y hasta de bebés, igual que en otras cuevas del Paleolítico. 

Pero, desde su descubrimiento en 1906 por el naturalista y espeleólogo Félix Régnault, las manos de Gargas llamaron la atención por una característica especial: la gran mayoría aparecen mutiladas.

De las 231 huellas de manos humanas de Gargas, en al menos la mitad (114) faltan uno o varios dedos, y solo diez de las que se pueden apreciar con nitidez aparecen completas. Muy cerca de allí, en la cueva de Tibiran, en la misma montaña, se descubrieron en 1956 otras seis manos con dedos ausentes, a las que después se han unido otras como las de Fuente del Trucho (Huesca), Maltravieso (Cáceres) o la cueva submarina de Cosquer (cerca de Marsella), donde decenas de impresiones de manos aparecen sin uno o varios dedos, como si todos los grupos de una misma región y una misma época — principios del Gravetiense— se hubieran puesto de acuerdo.

Las teorías explicativas se han sucedido desde entonces y siguen apareciendo en la actualidad. Se ha hablado de una utilización simbólica, de su uso como una especie de “firma del artista” y hasta de que se trataba de representaciones de números. En 1957, la teoría lanzada por el paleopatólogo belga Paul Janssens, que atribuyó la pérdida de los dedos a la congelación, cobró mucha fuerza, pero la que ha ganado más terreno ha sido la que propuso el prehistoriador francés Henri Breuil, quien aseguró que se trataba de mutilaciones rituales como las que se han documentado en otros grupos humanos. Como muestra, en un estudio reciente, de 2018, un grupo de investigadores canadienses vino a reforzar esta vieja hipótesis comparando las huellas de Gargas con estudios etnográficos de 121 sociedades de África, Asia, América y Oceanía donde sus miembros se cortan algunos dedos.

Gestos en el aire

En medio de este debate, los investigadores vascos Aritz Irurtzun y Ricardo Etxepare, ambos miembros del Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia (CNRS), lanzaron en 2021 una teoría todavía más revolucionaria y provocadora: ¿y si lo que estamos viendo son las primeras representaciones que utilizaron los cazadores de hace 27.000 años para comunicarse por gestos? 

Para abordar la cuestión, estos dos lingüistas decidieron usar una nueva perspectiva y utilizaron una serie de herramientas que se emplean habitualmente para analizar la complejidad de las lenguas de signos. Se trataba de medir cómo de articulables serían estos supuestos gestos que representan las manos de las paredes de Gargas. Y creen que los resultados obtenidos refuerzan su hipótesis. “Lo que vemos es que solo representaron los gestos que son articulables en al aire, lo que le da cierta plausibilidad a la idea de que pudiera ser un lenguaje gestual o de signos”, explica Irurtzun a elDiario.es.

Los autores sostienen que las plantillas que aparecen en Gargas corresponden al tipo de forma de mano que normalmente se encuentra en los lenguajes de señas. “Hay algunos gestos que se pueden hacer sin apoyarse en una pared, como subir el índice, pero hay otros que no podemos hacer en el aire, como levantar el dedo anular con el resto de dedos bajados”, explica el investigador vasco. “Se te cae, porque no tienes un extensor que te levante el dedo anular independientemente de los otros, pero contra una pared sí los puedes hacer: ese tipo de posición ‘imposible’ no la encontramos en las cuevas”.

Una lengua de cazadores

A lo largo del trabajo publicado en 2021, los dos investigadores también rechazan algunos de los argumentos que apoyan las otras interpretaciones. “Estamos hablando de poblaciones cazadoras-recolectoras en la Edad de Hielo, amputarse los dedos es bastante mala idea en esa época, tienes que cazar y llevar cosas de un lado a otro”, señala Irurtzun. “Además, si vas a poblaciones donde se hace esto, ves que típicamente empiezan por la falange distal del dedo meñique, pero no encontramos eso en las cuevas, aquí encontramos todo tipo de patrones digitales y en todo tipo de individuos”.

A su favor, y recurriendo también a la etnografía, esgrimen un hecho clave: la existencia de otras lenguas de signos para comunicarse en silencio, algunas de las cuales se han representado pictóricamente. Retoman así la teoría que lanzó el etnólogo francés André Leroi-Gourhan en 1967, cuando conjeturó que estas manos quizá representaban un código de gestos para comunicarse durante la caza sin hacer ruido, como el que utilizan los bosquimanos de Bostwana. 

“Tanto los aborígenes australianos como los indios de Norteamérica tienen lenguas para comunicar en silencio, y hay evidencia de que representan sus lenguajes de signos en el arte pictórico”, subraya Irurtzun. “Si son cazadores y vas a cazar un animal, es conveniente tener un lenguaje que no pueda ser escuchado por la presa, para que no huya”. Se refiere al lenguaje de gestos de los indios de las praderas, que estaba ampliamente extendido en el norte del continente americano y no solo servía para cazar, sino para comunicarse entre tribus. Y a la lengua de signos de los aborígenes australianos, donde hay más de 80 grupos humanos que han usado los signos en procesos de duelo y rituales, y lo pintaron en las paredes. Además de otros casos, como el de las lenguas de signos de algunas órdenes monásticas, para sortear el voto de silencio, y el lenguaje de signos de las esposas armenias, donde a las recién casadas se les obligaba a guardar silencio y hablar por gestos por respeto a sus parientes. 

¿La primera escritura?

Debido a su naturaleza, es difícil confirmar al cien por cien ninguna de las hipótesis sobre las manos “mutiladas”, pero se pueden poner a prueba los argumentos. Los autores insisten en que no se trata de una comunidad de sordos que desarrollara un lenguaje alternativo, sino lo que se conoce como una “lengua de signos secundaria”, es decir, una versión signada de la lengua oral, que tiene unas características diferentes de la lengua de signos que usan los sordos.

“Lo que sabemos sobre estas manos es que son algo muy específico de un periodo y de una zona, del Gravetriense y de la zona francocantábrica y sobre todo pirenaica”, asegura Irurtzun. “Hablamos de humanos anatómicamente modernos, como nosotros, que ya hablaban lenguajes orales y la hipótesis es que también pudieran tener lenguajes gestuales y lo plasmaban en el arte que hacían en las cuevas”. Una lectura “fuerte” de sus resultados, admite el investigador con todas las cautelas, es que si su hipótesis fuera cierta estaríamos ante una primera protoescritura. “Aunque igual ‘escribir’ es una palabra demasiado gorda”, se autocorrige. “Sería más bien la primera representación pictórica de un lenguaje”.

“Obviamente sería el primer caso de escritura de una lengua, que sería muy anterior a cualquier texto escrito, porque incluso los pictogramas, o la escritura cuneiforme, no tienen más de 6.000 o 7.000 años y aquí estamos hablando de 25-27.000 años, dependiendo de la cueva”, reconoce Antonio Benítez Burraco, catedrático de lingüística y autor del libro El origen del lenguaje (Almuzara, 2023). A su juicio, se trata de “un trabajo multidisciplinar serio y riguroso” y, de confirmarse lo que defienden estos dos lingüistas, estaríamos ante un hecho muy relevante para comprender la evolución de nuestro propio lenguaje, e incluso de la propia gestualidad, que pudo tener un papel clave en las primeras etapas.

Lo gestual fue más importante y poco a poco ha ido ganando preeminencia lo oral”. Y entendiendo esa gestualidad entenderemos mejor el origen del propio lenguaje

Antonio Benítez Burraco — Catedrático de lingüística y autor del libro 'El origen del lenguaje'

“Hay un cierto consenso en que lo gestual fue más importante y poco a poco ha ido ganando preeminencia lo oral”, explica. “Y entendiendo esa gestualidad entenderemos mejor el origen del propio lenguaje”. Por otro lado, Benítez Burraco considera que el hecho de que estas comunidades del Gravetiense compartieran una serie de signos para comunicarse indicaría que había gente hace 40.000 años comportándose exactamente igual que nosotros. “Encontrar lo que serían grafitis, escritura tal y como seguimos haciendo, sería importante para el debate que hay sobre la cognición humana: nadie podría cuestionar la modernidad ni cognitiva ni cultural de esas personas”.

La seña de Ronaldinho

Al prehistoriador español Sergio Ripoll López, que ha estudiado con detalle las representaciones de manos en cuevas como la de Maltravieso o El Castillo (Cantabria), no le pilla por sorpresa este resultado y cree que no hay duda de que se trata de un lenguaje. “Tenemos documentadas más de 500 manos en todas estas cuevas, y en ninguna falta la primera falange, lo que descarta las hipótesis de la congelación y las mutilaciones”, señala. En muchos sitios hay pruebas de que las manos se pintaron con todos los dedos completos y después se repasó con pigmento para ocultar algunos, lo que indica una intencionalidad. “Es un lenguaje icónico, pero un lenguaje al fin y al cabo. El problema es ese, que nos falta el librito o la piedra Rosetta que nos podría ayudar a interpretarlo”. 

Miguel Cortés, catedrático de Prehistoria de la Universidad de Sevilla, no cree que se debiera a amputaciones, pero tampoco apoya la teoría de que sea un lenguaje. Más bien apuesta por algo más sencillo, como una marca identitaria de un grupo. “Como aquel gesto de la mano que hacía Ronaldinho cuando metía un gol, para identificarse”, apunta divertido. Para que fuera un lenguaje, asegura, necesita de una estandarización y una variabilidad suficiente para poder abarcar todas las necesidades del idioma que no cree que aparezca en las manos de estas cuevas. “Si analizas el repertorio, es todo muy limitado, una serie de fórmulas reiterativas”. Además, añade, estamos hablando de un territorio muy extenso y de un periodo de tiempo muy amplio, de entre 4.000 y 5.000 años. “La pregunta sería: durante estos 4.000 años, ¿en todos los territorios donde aparecen todas las manos tienen el mismo significado?”.

En defensa de las mutilaciones

Como muestra de que el asunto no está ni mucho menos zanjado, la catedrática de Prehistoria Pilar Utrilla sigue aportando la hipótesis de los dedos mutilados por congelación. Así lo defendía en un trabajo de 2005 sobre las manos en las cuevas de Gargas, Tibiran y Fuente del Trucho. “Es una hipótesis pensando que pudieron atravesar los Pirineos (hay 110 km entre Gargas y Trucho) y perder las últimas falanges, como los montañeros del Himalaya”, mantiene ahora, muchos años después. “Quienes descartan esta hipótesis se basan en que no faltan nunca falanges en los pulgares aunque en el Trucho puede faltar (o estar escondido) el pulgar entero. Pero el pulgar es más corto que el resto y se mueve mucho más por ser el único oponible y es lógico que sea el último en congelarse”.  

Brea McCauley, investigadora de la Universidad Simon Fraser que publicó un estudio reciente apoyando la hipótesis de las mutilaciones, no cree que haya evidencia suficiente para respaldar la idea de que las imágenes de manos solo se hicieran doblando los dedos. En la cueva de Gargas, argumenta, se encontró una huella de una mano en barro endurecido a la que le faltaba la mitad del dedo meñique. “Esto corrobora la evidencia de que al menos algunas de las personas que visitaron la cueva tenían dedos amputados”, defiende. Teniendo en cuenta que los meñiques son el dedo que se secciona con más frecuencia en los rituales de amputación de dedos y aparecen ausentes en otros lugares como Maltravieso, cree que su hipótesis no se puede descartar. “Eso sí”, admite, “creo que podemos estar viendo múltiples comportamientos utilizados para crear imágenes de manos incompletas”.

Ya sean un lenguaje de señas o fruto de una amputación deliberada, existen importantes implicaciones para la vida social de las personas que las crearon

Brea McCauley — Investigadora de la Universidad Simon Fraser

Por otro lado, el hecho de que en todas las configuraciones de manos en la cueva de Gargas aparezca el pulgar extendido le parece un factor en contra de la hipótesis del lenguaje. “Si las configuraciones de las manos se basaran principalmente en lo fácil que es hacerlas en el aire, creo que veríamos patrones en los que estaría involucrado el dedo más fácil de doblar: el pulgar”, argumenta. “En cualquier caso, independientemente de la hipótesis que consideremos, una cosa que encuentro fascinante acerca de las imágenes incompletas de manos gravetienses es que demuestran evidencia de una práctica cultural compleja y sistémica de hace más de 25.000 años”, concluye. “Ya sea que las imágenes de manos representen una forma de lenguaje de señas o una amputación deliberada de un dedo, existen importantes implicaciones para la vida social de las personas que las crearon”.

La Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) ha informado de que unas 18 personas sordas ya han solicitado un intérprete de lengua de signos para poder participar en las mesas electorales de catorce provincias que les han asignado en las elecciones municipales y autonómicas que se celebran este domingo 18 de mayo. Dos de ellas en Castilla-La Mancha, en las provincias de Guadalajara y Ciudad Real.

De ellas, 6 están llamadas como titulares y 12 como suplentes y, por provincias, 2 corresponden a Alicante, 4 a Madrid, y las 12 que restan a Almería (1), Asturias (1), Ciudad Real (1), Guipúzcoa (1), Guadalajara (1), Jaén (1), Navarra (1), Málaga (1), Murcia (1), Palencia (1), Valladolid (1) y Zaragoza (1).

Desde la CNSE han mostrado su satisfacción ante la participación de ciudadanos sordos en las mesas electorales y celebran que “se estén poniendo en valor normas que apuestan por la igualdad de oportunidades y la plena ciudadanía del colectivo”. “Dan muestra de cuáles son las necesidades reales de las personas sordas”, ha explicado el presidente de la Confederación, Roberto Suárez.

Se ha referido, así, al reglamento sobre las condiciones básicas para la participación de las personas con discapacidad en la vida política y en los procesos electorales, una norma que contempla en su artículo 4, que las Administraciones Públicas proporcionarán a las personas sordas o con discapacidad auditiva que hayan sido designadas miembros de mesa electoral, y sean usuarias de la lengua de signos española o de la lengua de signos catalana, un servicio gratuito de interpretación, así como el uso de ayudas técnicas si les fueran necesarias.

Según ha explicado la CNSE, una colaboración con el Ministerio del Interior y la propia entidad es la que hace posible que las personas sordas que el próximo domingo formen parte de una mesa electoral puedan contar con la presencia de intérpretes previa solicitud a la Junta de Zona.

La Confederación ha apuntado, además, que de este servicio se encargarán intérpretes profesionales de la red estatal de servicios de interpretación en lengua de signos del movimiento asociativo de la CNSE, que tiene implantación en todas las comunidades autónomas, y que en 2022 ya realizó más de 130.000 servicios de interpretación y videointerpretación en lengua de signos española y lengua de signos catalana a través de la subvención del Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030 para el cumplimiento de los derechos básicos de las personas sordas.

El personal auxiliar técnico educativo (ATE) y técnico especialista en interpretación en lengua de signos tendrá contratos fijos a partir del próximo curso escolar 2023-2024, según lo acordado en la última reunión de la Comisión Negociadora, que han presidido el director general de la Función Pública, José Narváez; y el director general de Recursos Humanos y Planificación Educativa, José Manuel Almeida. CCOO y UGT votaron a favor de lo tratado en la reunión, mientras que STAS y CSIF se abstuvieron. 

La medida afecta a 596 auxiliares y a 19 técnicos en interpretación de lengua de signos, y supone para la Junta un “importante avance” en las condiciones del personal. Desde STAS resaltan que lo que se llevó a la mesa estaba ya “todo arbitrado” y que no hubo margen de negociación. Además, resaltan que no se ha cubierto la reivindicación del sindicato que pedía contratos no sólo de 12 meses en vez de 10, sino también 35 horas a la semana. 

“Desde arriba les han dicho párame esto, que están por todos los sitios”, asegura Pasión Pérez Molina, que además recalca que ahora el cuerpo de auxiliares técnicos educativos estarán “zonificados”, no asignados a un centro educativo en concreto como es la situación actual. “Ahora mismo las necesidades son muy grandes entre el alumnado de educación especial”, asegura la también auxiliar.

La organización resalta así que se “pretende” que estén asignadas a una zona en concreto, y “entonces está la posibilidad de que te puedan mover de una localidad a otra, de un cole a otro”, lamenta Pérez. “Esto no lo tenemos por escrito, pero está hecho, aunque se verá en una mesa técnica de Educación a la que nos han emplazado”, resalta. A dicha mesa se ha emplazado también el aumento de jornada a 35 horas a la semana. “No parece haber margen para negociar nada”, asegura la sindicalista. Tampoco se ha incluido al personal de cocina o de limpieza. “Son sólo 70 personas más”, lamentan desde STAS. 

CSIF señala la “discriminación” del personal de cocina y limpieza

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), ha asegurado que se trata de una reivindicación sindical “histórica” pero que se abstuvieron porque el personal de cocina y limpieza de la Consejería de Educación, compuesto por 69 personas, no está incluido en este acuerdo. “El Gobierno regional, con el beneplácito de los sindicatos firmantes, impide que se amplíen las jornadas parciales, exiguas, de ATEs y TEILS, y permite que 69 personas continúen con condiciones precarias. CSIF va a seguir luchando por las 35 horas para todos los trabajadores y trabajadoras y no vamos a dejar atrás a ningún colectivo”, afirma el responsable del Sector de Administración General de la Comunidad Autónoma de CSIF Castilla-La Mancha, Joaquín Sánchez.

“Llevamos 20 años pidiendo acabar con los contratos discontinuos”

Desde Comisiones Obreras valoran “muy bien” los logros conseguidos, porque “llevamos 20 años pidiendo acabar con los contratos discontinuos por la precariedad de los colectivos”. Así lo explica Ana Delgado, de la Federación de Educación del sindicato, que resalta además la “discriminación de género” y la “brecha salarial” que supone esto, porque el 87% del colectivo afectado son mujeres. “Supone terminar con la precariedad de 670 plazas”, asegura. 

El sindicato defiende el compromiso con la consejería de Educación, que ha convocado ya la mesa técnica para revertir “más pronto que tarde” la situación del personal de cocina y de ayudantes de cocina. “Las 35 horas se tratarán en esa mesa”. “Ha sido difícil de conseguir y muchas comunidades autónomas aún no lo tienen”, resalta. 

Desde UGT consideran también “muy positivo” el acuerdo. “Hasta ahora estas trabajadoras eran contratadas de septiembre a junio, siendo despedidas con las vacaciones de verano, lo que las condenaba a la precariedad laboral. Nuestra demanda siempre ha sido la de estabilizar estos puestos de trabajo y exigir a la administración que dejase de contribuir a la brecha salarial que sufren las mujeres”, resaltaba Alberto Núñez, responsable del sector Autonómica de UGT Servicios Públicos.

El siguiente paso, coinciden, es conseguir las mismas condiciones laborales para el personal de cocina, que sigue contratado como fijo discontinuo. “Tenemos ya el compromiso de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de reunirnos para abordar la situación de estas trabajadoras, pero por nuestra parte no estaremos conformes hasta que todo el personal laboral de los centros educativos vean mejoradas sus condiciones”, concluye el sindicalista.

La mediación con personas con sordoceguera existe en las aulas andaluzas desde hace más de 20 años. Lo cuenta S., mediadora, que alude a su compañero más veterano en Andalucía, que empezó en el curso 1999/2000. Su labor, imprescindible para una mejor inclusión de este alumnado con una discapacidad minoritaria, no está reconocida ni regulada. “La figura de mediador comunicativo no es un profesional que tengamos en la Consejería”, admiten desde el departamento de Educación de la Junta, desde donde se subcontrata el servicio a través de la Fundación ONCE para la Atención de Personas con Sordoceguera (FOAPS), que atiende tanto a niños como a adultos afiliados a la ONCE.

En este curso, algunos de ellos, precisamente por ese “limbo” administrativo en el que llevan años instalados, han llegado algunos días tarde al inicio de curso, que se antoja ya de por sí difícil para ese alumnado. “En Sevilla, concretamente, se inició el 26 de septiembre”, menos ella, que empezó el día 28, dieciséis días después del arranque de las clases en su centro, como ha denunciado recientemente USTEA Enseñanza.

“Si preguntas a ONCE, es cosa de FOAPS, y si preguntas en FOAPS, es que es cosa de ONCE que no ha mandado solicitud, horarios, etc. Llevan años pasándose la pelota. FOAPS es una subcontrata, pero no de la Consejería de Educación, como sucede con otros servicios externalizados, sino de la propia ONCE. La actividad principal de FOAPS es la que hacemos los mediadores. Es la única entidad en todo el país que da este servicio en centros educativos gracias a convenios que ONCE firma con las consejerías de educación de las comunidades”, indica la mediadora en conversación con elDiario.es Andalucía. La ONCE “suele entregar las solicitudes en mayo, sobre todo si se sabe que van a estar escolarizados el curso siguiente; sin embargo, casi cuatro meses de antelación no parecen ser suficientes para organizar el servicio”, lamenta.

“Si interviniésemos realmente con toda la ciudadanía y alumnado que lo necesita, quizás no tendríamos que estar explicando media hora a cada persona que nos pregunta ¿y tú a qué te dedicas?”, lamenta la mediadora, quien denuncia que “después de casi un cuarto de siglo realizando esta labor, seguimos sin ser reconocidos y regulados, y seguimos también siendo totalmente desconocidos de cara a la sociedad”. Según expone, “la administración ha entendido, como ha sucedido en otras comunidades autónomas, que al sustituir el título de intérprete de lengua de signos en la FP, nuestra formación de mediadores es lo mismo que ser intérprete y no es así”.

Ocho años del real decreto

No es una situación nueva y las entidades que defienden los intereses del colectivo de personas sordas y sordociegas vienen denunciando la diferenciación de perfiles profesionales de interpretación, guía-interpretación y mediación. “El mediador comunicativo es un profesional competente en lengua de signos y estrategias de comunicación que apoya a las personas sordas, sordociegas y con dificultades de comunicación, lenguaje y habla en su vida diaria y en sus interacciones con el entorno, facilitando estrategias de comunicación, participación y comprensión del mismo y realizando acciones de sensibilización social”, resumen.

Según explica Eva Pérez, directora del Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Sevilla, desde donde se coordina toda la atención educativa del alumnado ciego o con discapacidad visual grave de Andalucía, Ceuta y Melilla, “el ciclo de mediación comunicativa es un Grado que se viene cursando desde 2015: Técnico Superior en Mediación Comunicativa”. Así consta desde que el Boletín Oficial del Estado hizo público el Real Decreto 831/2014, de 3 de octubre, que precisamente acaba de cumplir ocho años. “Es un trabajo bastante inestable en cuanto a que cada curso cambia parte de la plantilla, pues no todo el mundo está dispuesto a aguantar estas condiciones”, señala la mediadora, que detalla que la labor se desarrolla en centros públicos, concertados y privados de Andalucía, tanto de menores como de adultos.

Convenio pendiente con la ONCE

Según detalla S., delegada sindical estatal de CGT en FOAPS, “el hecho de que un título sustituya a otro en nuestra rama de FP no significa que ambos títulos sean equivalentes. Hay aspectos similares, como conocer la lengua de signos, pero los mediadores tienen otras funciones, conocen más sistemas de comunicación, atienden a más diversidad de usuarios (no solo personas sordas y sordociegas, que son los colectivos que atienden los intérpretes, sino que, además de esos dos, podemos intervenir con TEA, TEL, parálisis cerebral, discapacidad intelectual, alzheimer... Toda persona que pueda tener problemas de comunicación, habla y lenguaje”.

Las mediadoras comunicativas aspiran a formar parte de la plantilla pública. “La Junta no nos puede contratar al no existir la categoría. Si así fuera, se podría sacar la Relación de Puestos de Trabajo, nos podrían meter en normativas, solicitarnos por dictamen, incluirnos como personal no docente en las Instrucciones de la Junta de 8 de marzo de 2017 para la atención educativa al alumnado con necesidades específicas de apoyo... pero como nada de eso existe seguimos en el limbo”, incide la mediadora, que cifra entre 100 y 150 los mediadores cada curso en toda España.

FOAPS cuenta en Andalucía con 22 mediadoras, detalla Eva Pérez, que “pueden atender casos educativos y de adultos” ya que “no se circunscriben a la mediación en centros educativos o formativos”. La mayoría de niños que se atienden pertenecen a centros de educación especial, añade a este periódico.

“No es un servicio externalizado, sino que apoyamos a nuestros afiliados sordociegos a través de un servicio muy profesionalizado en el entorno, en este caso educativo, donde es necesario el recurso, tratando de dar las herramientas para que sean independientes”, destaca la representante de la ONCE, cuyos máximos responsables a nivel autonómico hace unos días se reunían con la consejera de Educación, Patricia del Pozo, para abordar, entre otras cuestiones, la necesidad de renovar el convenio entre ambos organismos para dar cobertura educativa al censo de alumnos ciegos o con discapacidad visual. “El convenio vence en diciembre y ya se está preparando”, apuntan fuentes de la Consejería.

Acerca de lo ocurrido en el último mes durante el comienzo de curso, y de a quién se le puede achacar que el alumnado con sordoceguera haya empezado las clases sin mediadora comunicativa, la mediadora explica que “¿Quién dice que el servicio no puede empezar tarde o acabar antes? ¿Quién dice que seis horas a la semana de intervención (en lugar de cubrir toda la jornada escolar) no son suficientes? ¿Quién dice que una hora 'de hacer materiales' no es suficiente para que cada profesional de mediación prepare sus intervenciones, haga burocracia, responda y mande correos, haga materiales adaptados, busque información que necesite para la intervención?”, comenta.

Para la representante de la ONCE, “los mediadores forman parte de un equipo multidisciplinar” que atiende a los niños como “uno más de los apoyos que puedan recibir”. En la medida en que los equipos valoran necesidades y áreas de trabajo, se pone en marcha la atención, sujetos también a situaciones de disponiblidad“, explica Eva Pérez, que afirma que es la ONCE la que solicita el recurso ”en base a un Plan Individualizado de Atención“.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) denuncia que un año más los Auxiliares Técnicos Educativos (ATE) y Técnicos Especialistas en Lengua de Signos (TEILSE) de Castilla-La Mancha, una vez finalizado el curso escolar, vuelven a engrosar las listas del paro en la región desde esta misma semana.

Afirma que a pesar de que estos profesionales trabajan para que los alumnos alcancen el mayor grado de autonomía en todas sus dimensiones, para que logren las máximas cotas dentro de sus potencialidades y para garantizar una integración e inclusión efectiva, continúan padeciendo “unas condiciones laborales totalmente precarias” dentro de la Administración.

Así, señala que mantienen una relación contractual de fijo-discontinuos, lo que se traduce en su despido durante julio y agosto, meses en los que tienen que acudir a las prestaciones por desempleo para completar su salario, y luego vuelven a ser contratados en septiembre. Asimismo, añade que muchos de ellos cuentan con jornadas parciales, lo que no sólo supone “una importante merma retributiva”, sino que además incide en la correcta atención a los menores. “En la región hay aproximadamente 600 ATEs y TEILSEs en esta situación, con contratos fijo-discontinuos a tiempo parcial”.

El presidente del Sector de Administración General de la Comunidad Autónoma, Joaquín Sánchez, lamenta que la Administración “maltrate de esta forma a sus propios trabajadores, realmente no hay una apuesta por la inclusión educativa de todo el alumnado”. “De hecho, son los profesionales que más tiempo pasan con estos menores. Merecen tener los mismos derechos y condiciones que el resto de colectivos de la educación pública”.

Se impide la continuidad

A ello suma que cuando se inicia el curso escolar son otros profesionales los que ocupan las plazas, impidiendo una más que necesaria continuidad en el trabajo desarrollado con estos menores, que precisan de un seguimiento continuado, ya que hay alumnos a los que empezar de cero y comunicarse puede suponer meses.

CSIF, que ya el pasado curso reclamó al Gobierno regional de manera conjunta con el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad de Castilla-La Mancha (CERMI CLM) que las mejoras laborales para los ATE y TEILSE fueran incluidas en los Presupuestos Generales, vuelve a exigir que se ponga fin a esta situación que repercute negativamente en el alumnado con necesidades educativas especiales.

“No en vano, estos profesionales educativos desarrollan su labor con niños y niñas con discapacidad intelectual, física y sensorial, trastorno del espectro autista, conductas disruptivas alumnos con realidades y necesidades muy diferentes a los que la Administración deja a un lado”, sostiene Sánchez.

CSIF también expone que hay otros colectivos de trabajadores dentro de la educación pública que también se encuentran en la misma situación, como es el personal de cocina y el personal de limpieza y servicios domésticos, con jornadas parciales y contratos fijos-discontinuos, teniendo que acudir al Servicio Público de Empleo para tener un salario los meses de verano. Sánchez subraya que “la precariedad es una triste realidad dentro de la Administración, lo que afecta a toda la sociedad”.

El grupo parlamentario Socialista ha registrado en la Asamblea Regional una moción en la que solicita a la consejería de Salud que incorpore la figura de un intérprete de lengua de signos en la asistencia al parto en los hospitales, cuyo objetivo es dotar a las embarazadas sordas de mayor seguridad y que sean atendidas en igualdad de condiciones.

En un comunicado publicado coincidiendo con el Día Internacional de las Personas Sordas, la diputada socialista Toñi Abenza ha explicado que se trata de una iniciativa para garantizar los derechos de las mujeres con discapacidad auditiva, que, en el momento del parto, pueden llegar a vivir situaciones de estrés por la falta de información.

Abenza ha indicado que se trata de una situación que puede afectar negativamente en el proceso del parto, al privar a estas mujeres de la atención emocional que proporcionan las matronas en un momento “tan íntimo y delicado”.

La portavoz socialista en la Comisión Especial de Discapacidad de la Asamblea Regional ha añadido que añadido que dar a luz es un proceso especialmente delicado, en el que la falta de una correcta comunicación con los profesionales de la salud puede afectar psicológica y físicamente a la madre y al recién nacido.

Abenza ha recordado que existen situaciones cotidianas en las que no siempre están garantizados los derechos de los discapacitados, por lo que ha exigido la figura del intérprete en todos los partos, sean programados o no, de urgencia o con intervención quirúrgica como una cesárea.

Finalmente, Abenza ha pedido también al Gobierno regional que ligue la bolsa de empleo de intérpretes de lengua de signos creada en función pública al Servicio Murciano de Salud, con el fin de facilitar a los profesionales de la salud la interlocución en los partos de discapacitadas auditivas.

Este jueves se ha lanzado la campaña #GlobalLeadersChallenge con motivo del Día Internacional de las Lenguas de Signos, el objetivo es que los líderes de todo el mundo compartan un vídeo en el que utilicen esta lengua con el fin de darle visibilidad. La propuesta ha tenido buena acogida en la red social Twitter.

Tanto la presidenta del Congreso de los Diputados, Meritxell Batet como su homónimo en la Cámara del Senado, Ander Gil han participado en el reto. En sus vídeos, compartidos por la cuenta de la Confederación Estatal de Personas Sordas, ambos han reivindicado que “las lenguas de signos son derechos humanos”.

También ha participado la ministra de Justicia, Pilar Llop, que ya colaboró en la edición del año pasado como presidenta del Senado. Así mismo lo hizo el ministro de Interior, Fernando Grande-Marlaska donde reclamaban que “las lenguas de signos son para todas y para todos”. Pero estos no han sido los únicos representantes a nivel nacional en unirse al #GlobalLeadersChallenge, sino que muchos otros rostros conocidos de las cámaras autonómicas y locales también han colgado sus vídeos: como el portavoz de Economía del PSOE en el Congreso, Pedro Casares, la concejala del Ayuntamiento de Murcia, Paqui Pérez, el Conseller del Consell de Mallorca, Andreu Serra o la ex vicepresidenta Carmen Calvo.

En el año 2020, la campaña también tuvo repercusión en el plano internacional donde contó con la aportación del primer ministro de Irlanda, Micheál Martin, el diputado del parlamento de Ruanda, Mussolini Eugene o el alcalde del barrio de Cuauhtémoc, en Ciudad de México.

Desde que la ONU lo aprobase en 2017, cada 23 de septiembre se celebra el Día Internacional de las Lenguas de Señas o de Signos. Esta fecha coincide con la creación de la Federación Mundial del Sordo en 1951, por eso fue elegida. Esta organización estima que hay más de 72 millones de personas sordas en todo el mundo, de las cuales el 80% viven en países en desarrollo. Además, existen más de 300 lenguas de signos diferentes, aunque en las reuniones internacionales y a la hora de viajar, de manera informal, se utiliza el lenguaje de señas internacional.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) denuncia la “discriminación y maltrato que padece” la plantilla de Auxiliares Técnicos Educativos (ATE) y Técnicos Especialistas en Lengua de Signos (TEILSE) de Castilla-La Mancha, unos colectivos que tienen una relación contractual “precaria” de fijo-discontinuos con la Administración, lo que se traduce en su despido durante los meses de julio y agosto para volver a ser contratados en septiembre.

A esta discriminación frente a otros profesionales de ámbito educativo, añade el sindicato, se suma una jornada laboral reducida para más de 500 profesionales. Además, subraya que el 90% de estos contratos a tiempo parcial están ocupados por mujeres, lo que constituye una “discriminación indirecta”, una “diferencia de trato en perjuicio del género femenino al suponer un detrimento de las retribuciones y de las cotizaciones a la jubilación con respecto al resto del personal laboral de la Junta, con contrato a tiempo completo”.

“No sólo no cobran los meses de verano sino que cuentan con jornadas reducidas”, señala el presidente autonómico del Sector de Administración General de la Comunidad Autónoma, Joaquín Sánchez.

“Su trabajo es fundamental”

CSIF recuerda que tanto los ATE como los TEILSE son profesionales especializados en la atención a niños con necesidades especiales en los centros educativos de Castilla-La Mancha. Sin embargo, a pesar de que “su trabajo es fundamental”, el Gobierno regional “prima más el ahorro que el servicio que prestan. CSIF exige que ”con la educación, y más con los alumnos con necesidades de apoyo, no se puede ahorrar“.

Sánchez añade que “atrás queda todo el esfuerzo realizado dentro de la pandemia, donde han dejado más que patente su profesionalidad con los evidentes riesgos que entrañaban para su salud”. “Es obligatorio mejorar las condiciones de estos profesionales, puesto que son un recurso personal imprescindible para conseguir la máxima autonomía del alumnado con discapacidad en los centros educativos públicos de nuestra comunidad autónoma”, concluye.

El Gobierno regional ha introducido un nuevo servicio de videointerpretación en lengua de signos en las delegaciones de Bienestar Social y Centros Base de Valoración y Atención de toda la Comunidad Autónoma para facilitar la participación e interactuación de las personas sordas de Castilla-La Mancha con la administración. Así lo ha anunciado la consejera de Bienestar Social, Bárbara García Torijano, este lunes, 14 de junio, Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas. 

La titular de Bienestar Social ha explicado el funcionamiento del servicio, que beneficia potencialmente a las 15.000 personas con discapacidad auditiva que hay en la región, y que permite, mediante cita previa, que cualquier persona sorda pueda acceder a las delegaciones o a los Centros Base y transmitir sus peticiones a la administración“. Se realiza a través de unas ‘tablet’ y con unos intérpretes de lengua de signos al otro lado, que hacen posible que el usuario manifieste sus necesidades a la administración, ”haciéndola más accesible a los ciudadanos y que éstos puedan realizar sus trámites de forma normalizada, sin barreras“.

Acompañada por el Director General de Discapacidad, Javier Pérez; el delegado de la Junta en Toledo, Javier Úbeda; la presidenta de la Asociación provincial de Sordos, Carmen Cabello; y el Delegado de Bienestar Social, Maximiliano Rodríguez, la consejera ha asistido a la demostración práctica de este Servicio en la Delegación Provincial de Bienestar Social.

Trámites con asistencia

Allí, en la Oficina de Registro de la Delegación, una usuaria con discapacidad auditiva ha mostrado cómo realizar los trámites pertinentes con la administración con la asistencia de una empleada pública y con la ayuda de un intérprete de lengua de signos que ha accedido al encuentro por vía telemática, mediante videollamada en tiempo real, facilitando la comunicación entre la usuaria y la funcionaria hasta finalizar el procedimiento solicitado.

“Apoyándonos en las nuevas herramientas tecnológicas al servicio de la comunicación, y avanzando en el compromiso del Gobierno del presidente Emiliano García-Page, de eliminar barreras y hacer una región más accesible, se ha implantado esta iniciativa que ya resultó exitosa en su fase piloto en las Oficinas de Información y Registro de la Junta y que busca favorecer la igualdad de oportunidades y la discriminación positiva de las personas con discapacidad”, ha afirmado Bárbara García Torijano.

Castilla-La Mancha será la primera comunidad autónoma en poner en marcha un servicio de vídeo-interpretación en lengua de signos en las Oficinas de Información y Registro (OIR) de forma que estos espacios pasarán a ser “cien por cien accesibles” para las cerca de 18.000 personas con algún tipo de discapacidad auditiva que hay en la región.

Lo anunciaba el consejero de Hacienda y Administraciones Públicas, Juan Alfonso Ruiz Molina, quien ha señalado que el servicio comenzará a funcionar el lunes 28 de septiembre, coincidiendo con el Día Internacional de la Sordera.

Según Ruiz Molina, en la práctica, la puesta en marcha de este servicio supone disponer de un intérprete en lengua de signos en cada una de las nueve Oficinas de Información y Registro que hay repartidas en las cinco provincias de la región.

Servicio en tiempo real que podría aplicarse a otros ámbitos de la Administración regional

Así, desde el lunes, cuando una persona con discapacidad auditiva acuda a una OIR del Gobierno regional el personal empleado público que la atienda establecerá una videollamada con un intérprete en lengua de signos, quien se encargará, en tiempo real, de conocer cuál es el trámite que esa persona desea realizar y trasladárselo al funcionario de viva voz, estableciendo una comunicación que se prolongará hasta que finalice la atención por parte del funcionario. 

Por lo tanto, ha valorado Ruiz Molina, el Gobierno de Castilla-La Mancha da “un paso muy importante en el camino de la integración de las personas con discapacidad, al tiempo que facilita su acceso a los servicios públicos que presta la Administración regional”.

Este servicio será prestado por la empresa ‘Comunicados en Lengua de Signos’ durante un año y, en función de sus resultados, ha avanzado Ruiz Molina, se podría ampliar a otros ámbitos de la Administración regional.

Para poder llevar a cabo este servicio se ha impartido a un funcionario de cada OIR de la región formación técnica en cuanto al funcionamiento del canal para establecer la videollamada y un curso de sensibilización sobre cómo prestar un servicio de calidad en la atención a personas con discapacidad auditiva.

Los intérpretes de lengua de signos de las escuelas públicas andaluzas, cuyos contratos fueron suspendidos al entrar en vigor el estado de alarma, no han cobrado aún el mes de abril ni parte de marzo. Desde que comenzó el estado de alarma, el 14 de marzo, la Junta de Andalucía dejó de garantizar el derecho del alumnado sordo a contar con un intérprete, al suspender los contratos con las empresas adjudicatarias del servicio. También informó a las empresas prestatarias de que las indemnizaría por suspender su contrato, cubriendo sus costes laborales y las cotizaciones de sus trabajadores. Según las empresas, aún no ha abonado nada, de modo que algunas no han pagado a sus empleados. La Junta de Andalucía, por su parte, explica que sólo abonará la indemnización si las empresas han pagado antes las nóminas.

Hace ya tres semanas, Tangram Geriformación, que presta el servicio en Málaga y Cádiz, advirtió a sus intérpretes de lengua de signos de que no podía pagarles porque la administración no aclaraba cuál era su situación legal. “Nos vemos en la lamentable tesitura de anunciaros que en estos días hasta no se aclare nuestra situación frente a la agencia y por consiguiente la vuestra no podemos hacernos cargos del abono de vuestros sueldos”, les comunicó.

Lo mismo ha ocurrido con los intérpretes que prestan el servicio en los centros escolares de Jaén y Almería. María Ángeles Marcos Bailón, gerente de Marcos Bailón, ofrece una versión similar a la de Tangram: “Desde el 13 de marzo hemos recibido información contradictoria [de la administración autonómica]. En la última comunicación nos dicen que los contratos están suspendidos, pero nos van a indemnizar, de modo que no podemos ir a ERTE”.

La Agencia Pública de Educación (APAE) de la Junta suspendió estos contratos hace dos meses. Se trata de contratos cortos, de apenas tres meses, y varios de ellos vencían a finales de marzo o comienzos de abril, haciéndose cargo una nueva contrata. Los intérpretes, que vienen subrogándose en las distintas empresas que se hacen con el servicio, se encuentran ahora en un limbo administrativo: sin cobrar sus nóminas, sin ERTE y sin desempleo, porque su contrato está suspendido.

La Consejería de Educación, de la que depende APAE, explica que empezará a abonar las indemnizaciones “en los próximos días”, y que para que la empresa la reciba es necesario que antes haya pagado a sus trabajadores. “El procedimiento tiene como objetivo prioritario el mantenimiento de los puestos de trabajo, y establece que es condición necesaria que justifiquen el pago de las nóminas”, explican fuentes oficiales.

Por el contrario, las empresas dicen que no pagan a sus trabajadores porque sin la indemnización no tienen liquidez para hacer frente a los sueldos, según aseguran.

Sin sueldo por el “no cobro de indemnizaciones”

Las comunicaciones de estas empresas a sus trabajadores revelan el desconcierto e incertidumbre sobre la situación. Primero, les dijeron que se garantizaban sus puestos de trabajo; luego informaron de que los contratos habían sido suspendidos y que aplicarían un ERTE; y poco después, que no habría ERTE sino el pago de la nómina después de recibir la indemnización de la APAE. A primeros de mayo Tangram comunicó a los trabajadores que no cobrarán su sueldo ante la “posible tesitura del no cobro de indemnizaciones por falta de presupuesto”.

Siguiendo las indicaciones de APAE, tanto Tangram como Marcos Bailón registraron la solicitud de la indemnización, pero la agencia les comunicó un mes después que la indemnización no podía superar el presupuesto del contrato y que antes debía realizar una liquidación. “Han pasado dos meses del estado de alarma, deberíamos tener una solución, y no resoluciones contradictorias cada 15 días. No hemos recibido nada. Llamamos y nos dan la callada por respuesta”, protesta Paqui Cózar, gerente de Tangram: “Nos dicen que no saben. ¿Cuándo van a saber? ¿Cuándo hayan arruinado a las empresas? ¿Cuándo hayan matado de hambre a los trabajadores?”, se pregunta.

El ERTE, dicen ambas gerentes, está descartado porque no pueden garantizar que mantendrán el empleo dentro de seis meses. Tampoco pueden despedir mientras dure el estado de alarma. Cózar cree que la situación se solventaría activando los nuevos contratos, ya adjudicados, y subrogando en ellos a los trabajadores. Para el servicio de interpretación de lengua de signos en Málaga hay un nuevo contrato, por un año prorrogable, ya adjudicado a una UTE de la que forma parte la empresa que dirige. Sin embargo, está pendiente de firma debido a la paralización del estado de alarma. Otra opción sería prorrogar los contratos vigentes y garantizar el servicio.

“No puedo pedir ni moratoria ni desempleo”

Situaciones similares se están produciendo en Jaén, Córdoba, Huelva, Cádiz y Málaga. Provincias para las que APAE venía firmando hasta ahora contratos por apenas tres meses, con gran incertidumbre para los trabajadores, que se subrogan en cada empresa adjudicataria, pero reclaman desde hace años su reconocimiento como personal laboral. En algunas provincias se han firmado hasta tres contratos diferentes para este año lectivo.

Mientras, el alumnado sordo no puede seguir las clases online, lo que ha sido denunciado por el Defensor del Pueblo, y los intérpretes se ven en el limbo. Los intérpretes de Marcos Bailón cobraron marzo, pero no abril. “Nos hemos puesto de acuerdo para no pagar y hacer un poco de presión. No tenemos solvencia económica”, admite la gerente. Los trabajadores se sienten utilizados. “Para todo el mundo yo estoy trabajando, así que no puedo pedir moratoria de hipoteca ni desempleo. Pero no percibimos nada”, explica Luisa Aguilar, delegada sindical en Tangram Geriformación.

Para esta sindicalista, “están jugando con los trabajadores” manteniéndolos en la indefinición. Para ellos, esto se traduce en que no tienen nada: ni nómina, ni ERTE, ni desempleo.

La rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros celebrado este viernes en la Llotja de Mar, en Barcelona, es el segundo consejo organizado en la Ciudad Condal, el primero fue en 1976.

Al frente de la declaraciones del Ejecutivo, como es usual, ha estado la ministra portavoz Isabel Celaá, acompañada por la ministra de Política Territorial y Función Pública Meritxell Batet. La ministra portavoz ha sido la encargada de explicar con qué intención se ha desplazado el Consejo de Ministros desde Madrid a Barcelona: “acercarse a la ciudadanía”.

Pero la principal novedad de la rueda de prensa posterior a la reunión del Ejecutivo ha sido la inclusión del catalán para responder a la preguntas de algunos periodistas. La ministra Batet ha sido la encargada de responder en catalán a dos preguntas.

Además del catalán, por primera vez se ha utilizado la lengua de signos para plantearle una pregunta al Gobierno. Y es que aunque los Consejos de Ministros cuentan con este sistema de accesibilidad para sordos desde hace tiempo, nunca se había utilizado para preguntar en la rueda de prensa.

El Consejo de Ministros ha aprovechado la reunión de este viernes para anunciar la subida del salario mínimo interprofesional a 900 euros. También se ha decidido que el aeropuerto de El Prat pase a llamarse Josep Tarradellas como homenaje al expresident de la Generalitat.

Los ministro y ministras del Gobierno de Pedro Sánchez también han aprobado una declaración que rechaza y condena el consejo de guerra que sentenció a muerte, en 1940, al también expresident de la Generalitat Lluís Companys. Con ello, los ministros han proclamado un reconocimiento expreso para “recuperar la memoria de Companys” como president de la Generalitat.

Isabel Celaá ha recordado en su comparecencia que la aplicación del artículo 155 “no aporta ninguna respuesta política al tema catalán”. “Detrás de su invocación permanente se esconde un afán de recentralización perpetua de las autonomías de Catalunya”, ha asegurado, incidiendo en que el Gobierno “defiende la Constitución en su integridad”.

“El Consejo de Ministros va a ir trasladándose y relacionándose con la ciudadanía a la que sirve y siempre permitiremos que las personas que quieren manifestarse lo hagan pacíficamente, condenado cualquier incidente violento”, ha expresado Celaá en referencia a las manifestaciones que han provocado hasta cuatro cargas policiales a lo largo de la mañana del viernes y once detenidos en la Vía Laietana.

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Versos accesibles para todos es una de las máximas del Festival Internacional de Poesía Voix Vives que se celebra en Toledo del 31 de agosto al 2 de septiembre. Por este motivo, la organización ha realizado este vídeo en el que la intérprete Virginia Hernández explica en lengua de signos los detalles y el espíritu del certamen, que vuelve a contar con traducción simultánea en varios de sus recitales.

Las letras de Rozalén se oyen y también se ven. Es gracias a Beatriz Romero, intérprete de lengua de signos que la acompaña sobre el escenario derribando con cada movimiento de sus manos las barreras de la discapacidad auditiva. Ella se encarga de cantar con gestos las letras de Rozalén.

Ese equipo que conforman en cada concierto, en cada canción, ha recibido un reconocimiento. “Por su apuesta, por hacer accesibles sus conciertos a las personas sordas y por su gran trabajo de expresión corporal dibujando las letras de la cantautora en el aire”, FESORMANCHA, la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de la región, les ha otorgado una de sus Menciones de Honor, en este caso en la categoría ‘Cultura en Lengua de Signos’.

A ellas se suma también Juan Sánchez Torrecillas, fundador de la asociación, por su trayectoria asociativa a la que ha dedicado sus últimos 45 años; y El CERMI de Castilla-La Mancha, en la categoría de amigo de la comunidad sorda, por su trayectoria de éxito como entidad más representativa de la discapacidad en la región.

La Diputación de Albacete se vestirá de azul

Coincidiendo con la celebración del Día Nacional de la Lengua de Signos, FESORMANCHA ha querido festejar sus 20 años de andadura. El Colectivo nace en el año 1998 con el objetivo de trabajar en la defensa, lucha y la unión de actuaciones a favor de las personas sordas castellano-manchegas.  Así, tras un cuarto de siglo de andadura, las administraciones se unen a su causa.

Tanto así que este jueves la Diputación Provincial se sumará a la celebración de la Declaración del Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas, iluminando de azul su fachada, porque la lengua de signos “no solo refrenda los derechos fundamentales de las personas sordas, sino también valida su identidad y reconoce que la lengua de signos forma parte de nuestra cultura”.

Diez años después de que se aprobara la ley que reconoce la Lengua de Signos Española (LSE), la falta de recursos y cierto olvido institucional lastran la aplicación de los derechos reconocidos para un millón de personas gracias a la normativa de 2007. La situación de las personas sordas que hay en España (no todas usuarias de LSE) ha mejorado, pero sigue lejos de ser la ideal.

“En su conjunto en España tenemos un buen bagaje de normas para personas con discapacidad. La cuestión de fondo es que estas normas hay que aplicarlas, dotarlas económicamente, y esto es lo que en el día a día se nos queda corto”, explica Carmen Jaúdenes, directora de Fiapas, la confederación española de familias de personas sordas. En román paladino, no se está cumpliendo la ley por falta de recursos. Un ejemplo: en España hay un intérprete para cada 140 sordos. En Finlandia, uno para cada diez.

La normativa que impulsó el Gobierno de José Luis Rodríguez Zapatero supuso un antes y un después para la comunidad sorda. “Hablamos de derechos”, valora Jaúdenes la importancia que tuvo. De algo tan básico como que sordos y sordociegos “puedan desarrollar su vida diaria”. Sin embargo, diez años después de la aprobación de la ley, todavía no se ha cerrado el desarrollo del reglamento que debe servir para aterrizar del todo la norma en la calle.

La ley 27/2007 por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas llegaba para normalizar (y obligar a la administración) la presencia de la LSE en las entidades públicas oficiales y para garantizar el derecho de los usuarios de la lengua de signos a poder comunicarse en su lengua. Esto es, a tener al menos un intérprete en el desempeño de sus tareas cotidianas.

Educación no garantizada

Entre las medidas contempladas por la normativa, “los artículos 7, 8 y 10 dicen que la administración pública debe promover que los niños sordos y sordociegos puedan elegir educarse en LSE, pero la realidad es que no se puede conseguir en cualquier sitio”, lamenta por teléfono, a través de una intérprete, Concha Díaz, presidenta de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE).

Si bien es cierto que la mayoría de las personas sordas están matriculadas en centros de ordinarios de integración preferente con la lengua oral como vehicular junto a apoyos diversos (logopeda, medios tecnólogicos, un intérprete si es necesario), para los que quieren educarse en LSE —y quien quiera tiene el derecho de hacerlo— la situación es más compleja. Existen los colegios bilingües, pero son pocos y no cubren todo el territorio.

El educativo es uno de los sectores sobre los que las personas sordas, a través de las asociaciones, más reivindicaciones tienen. Empezando por el no acceso universal garantizado en LSE, hasta el paso a la Secundaria o la Universidad, una realidad aún lejana para el colectivo. “Siempre es la misma barrera, que el intérprete es caro”, explica Díaz. Hecho que se traduce en que es quienes cuentan con uno no pueden disponer de él todo el año o no les cubre el horario completo, cuenta Díaz.

En España no hay datos desagregados sobre el acceso de los sordos a la universidad, pero las asociaciones saben que son pocos. Cada vez más, dice la percepción, pero menos de los que deberían. Entre los miembros de Fiapas, el porcentaje oscila entre el 5% y el 13%, explica Jaúdenes, aunque este porcentaje incluye a las personas que están “oralizadas”, no solo se refiere a los usuarios de LSE. La Fundación Universia cifró en 2015 en un 7,2% el porcentaje de alumnos sordos que acceden a un grado y un 7,3% los que llegan al posgrado.

La barrera de Emergencias y Urgencias

Otras situaciones de la vida cotidiana que deben afrontar las personas sordas —con problemas en muchos casos— se dan en el sistema sanitario. La primera reivindicación del colectivo es que los audífonos son “la única prótesis externa de la cartera ortoprotésica con discriminación”, lamenta Jaúdenes. “La prestación solo cubre el 30% del coste y solo se da hasta los 16 años, cuando es un elemento fundamental en las personas sordas porque le conecta con el entorno”, explica.

Más allá, “las personas sordas usuarias de LSE no pueden acceder al 112 si tienen una emergencia”, alerta Díaz, porque el sistema no está preparado para atenderles. “Y este diciembre acaba el plazo para que la administración cumpla el plazo de  garantizar la accesibilidad (física y comunicativa)”, tercia Jaúdenes. Spoiler: no lo va a cumplir.

Además del servicio de emergencias, acudir a Urgencias puede ser un pequeño infierno para una persona sorda. “No están preparadas para recibir a una persona usuaria de LSE y atenderle con un intérprete”, sostiene la directora de Fiapas. Conocido fue el caso de un hombre que estuvo siete horas esperando en Urgencias porque le llamaron por megafonía y, claro, no lo escuchó.

Pero es que ni siquiera sería necesario un intérprete a tiempo completo en los centros, explica Jaúdenes. “Existen sistemas de comunicación a distancia, como las videoconferencias, para que no sea necesario el intérprete”. Otros métodos tecnológicos “sencillos y de bajo coste”, como los sistemas de inducción magnética o los bucles, permitirían al paciente sordo mediar directamente con su médico para “comunicarse con la conveniente privacidad sin necesidad de terceras personas”.

“Es difícil valorar las consecuencias”

Las situaciones descritas pueden extrapolarse básicamente a cualquier ámbito en el que una persona sorda tenga que relacionarse con una oyente. Justicia, servicios sociales, medios de comunicación...

Al final, reflexiona Jaúdenes, el problema es que “la sordera es una discapacidad bastante invisible a la sociedad”. “Nos resulta muy difícil valorar las consecuencias y la dimensión que puede tener la presencia de esta discapacidad en la vida de las personas, cuánto puede condicionar sus actividades”, explica. “Hoy en día la tecnología ofrece unos resultados [en cuanto a la posibilidad de comunicarse] que hace ocho o diez años no podíamos imaginar. Pero que la tecnología resuelva no significa que la sordera ha desaparecido y se haya acabado el problema”.

Todo ello hace que la problemática fundamental sea el desconocimiento. “No se calibra la necesidad de las personas de contar con estos medios, sea un intérprete o un producto”. ¿Se sienten abandonados por la administración? “La primera barrera es esta, el desconocimiento. Una vez superada esta, en general hay buena disposición. Intentan facilitar en la medida de sus posibilidades, pero la barrera del desconocimiento es complicada de franquear”, cierra.

La senadora de Unidos Podemos Pilar Lima, quien padece una discapacidad auditiva, denuncia que el Senado no puede garantizarle un intérprete de lengua de signos hasta septiembre. Aunque Lima debe acudir el próximo 20 de julio a una comisión de Igualdad, la Cámara Alta ha decidido no sustituir a la persona encargada de traducir al lenguaje de signos, que está de vacaciones.

En una serie de tuits, Lima ha pedido al Senado que rectifique. 

El grupo confederal Unidos Podemos-En Comú-En Marea en el Senado asegura que advirtieron hace una semana al presidente de la Cámara, Pío García-Escudero, de la situación. Según portavoces del grupo, García-Escudero “dijo que lo resolvería al día siguiente de una operación que él tenía”, pero no ha sido así.

Podemos sostiene que hubo “cierta negativa desde el principio,  y que no se iba a contratar a una persona para cinco o seis días”. El grupo denuncia que Lima “no va a poder participar” porque “le niegan el ejercicio de participación política al que todas las personas tienen derecho”. Si el problema no se resuelve en los próximos días, será “imposible” que la senadora de Podemos pueda acudir a la comisión de Igualdad, de la cual es coportavoz.

Unidos Podemos sostiene que “es la primera vez” que les ocurre una situación por el estilo y que “hasta entonces no ha habido problemas con los senadores con discapacidad”.