El pleno de la Mancomunidad de la Comarca Oriental ha informado este martes que al organismo se le han concedido los tres proyectos de innovación en servicios sociales que habían presentado a convocatorias de fondos europeos. A través del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia Next Generation de la Unión Europea se van a subvencionar estas actuaciones dirigidas a la atención integral de población vulnerable, con un importe de 361.675 euros.  

Desde el uno de agosto la mancomunidad, que aglutina los municipios de Abanilla, Beniel, Fortuna y Santomera, está ejecutando los proyectos, para los que han contratado cinco trabajadoras sociales y un graduado en comunicación audiovisual. Las alcaldesas y el alcalde de estas localidades, Mari Carmen Morales, Cati Herrero, Inmaculada Sánchez y José Antonio Blasco, han coincido en destacar “el impulso a la acción social que van a lograr estas iniciativas en el ámbito comunitario, grupal e individual”.

El proyecto de acompañamiento para la recuperación intensiva de personas en riesgo de exclusión social (PAIRPES) se enfoca a aquellos individuos que necesitan una intervención más constante, proporcionando un seguimiento estable en su proceso de cambio. Mueve Comarca Oriental es un proyecto de dinamización comunitaria que persigue construir un modelo de intervención en el que participe la administración local y las entidades del tercer sector que operan en la Comarca Oriental.

Y el proyecto Red Empleo Comarca Oriental consiste en la realización de itinerarios socio-laborales, con un acompañamiento intensivo a personas que buscan empleo de forma activa. También se centra en la adquisición de autonomía para gestiones que requieran de competencias digitales. Para tal fin, se ha establecido la coordinación en red con todos los recursos y servicios de empleo de la comarca. 

Fátima vive en una pequeña aldea de Mozambique, localidad de Hucula, y recorre cada día más de cinco kilómetros; la distancia que la separa de la fuente de agua más cercana: una charca de río en la que llena el bidón de 25 litros que supone el abastecimiento de agua diario para su familia. Sobre Fátima cae la responsabilidad de que su familia no muera de sed, pueda cocinar o vestir ropa limpia. Sobre su cabeza, jornada tras jornada, más de 20 kilos de agua que no reúne las condiciones necesarias de salubridad. En el camino, el riesgo de ser atacada por cocodrilos o cobras.

Actualmente, sólo existen tres países en el mundo donde más de la mitad de la población sufre la falta de agua potable. Mozambique es uno de ellos, con un porcentaje del 60% de la población sin acceso a agua potable o a saneamiento básico. La escasez de agua potable perpetúa la pobreza y la desigualdad; en zonas rurales como en las que trabaja Ayuda en Acción,  8 de cada 10 personas no tienen acceso al recurso hídrico. Esta carencia genera muertes y enfermedades por causas evitables, esclaviza y pone en peligro a las personas en las que recae su búsqueda –niños, niñas y mujeres–, y provoca absentismo escolar o abandono de los estudios cuando conseguirla requiere cubrir largos recorridos. En el África negra, casi ¾ partes de los hogares buscan agua de una fuente lejos de su hogar. Desde Ayuda en Acción queremos aportar a la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 6 –garantizar la disponibilidad de agua y su gestión sostenible y el saneamiento para todos– y evitar más muertes por causas evitables, principalmente en la infancia. El pasado año, conseguimos que 14.082 familias (unas 70.000 personas) accediesen a algún tipo de abastecimiento de agua segura. 

Hace tres años que Fátima se vio obligada a dejar la escuela para ayudar a su madre con las tareas del hogar y el cuidado de sus hermanos. Ir diariamente a por agua consume buena parte de su día, pero las necesidades más básicas apremian y ha tenido que sacrificar su educación por el bien de todos. Como ella, muchos niños y niñas de Hucula no sólo se exponen a enfermedades como la diarrea –principal causa de muerte en menores de 5 años–, sino al absentismo y abandono escolar, lo que les impide acceder a una educación y por tanto salir del círculo de pobreza. 

La escasez de agua afecta a más del 40% de la población mundial, una cuestión que urge resolver de forma sostenible con el compromiso de todos. Se estima que en 2030, la mitad de la población vivirá en regiones con problemas de agua; y que en 2050 un 25% de la población vivirá en un país en el que la falta de agua sea un problema crónico. En Hucula es una realidad que afecta a 15 comunidades rurales del distrito de Namuno, al norte de Mozambique, donde habitan más de 25.000 personas. Su población vive en casas precarias construidas con adobe y bambú y carece de servicios básicos como la electricidad o el agua, lo que les obliga –principalmente a niños y niñas– a recorrer varios kilómetros al día en busca de agua para poder beber, cocinar o asearse. El agua de los pozos, ríos o charcas donde se abastecen, también está en mal estado; lo que les expone a riesgos para su salud. 

Agua para Fátima se basa en la historia de una niña mozambiqueña que se enfrenta al mismo problema que muchos otros niños y niñas a los que apoyamos en  los países en los que trabajamos de África, América Latina o Asia. Podría ser la historia de cualquiera de ellos. Con esta campaña, desde Ayuda en Acción lanzamos un reto esta Navidad: conseguir financiar de forma colectiva el abastecimiento de agua para la población que vive en la localidad rural de Hucula, Mozambique. Decía Eduardo Galeano que “mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, pueden cambiar el mundo”; y  queremos celebrar el Día de la Solidaridad homenajeando la importancia que suponen las pequeñas aportaciones para las ONG.

Ha pasado poco más de una semana desde que el peor terremoto que ha sacudido Nepal en los últimos 80 años hiciera acto de presencia y la emergencia continúa. Tras de sí ha dejado un reguero de cifras que desvelan una tragedia humana inmensa y un escenario devastador: más de 7.600 vidas, más de 16.000 heridos y, según la ONU, más de 8 millones de personas directamente afectadas, de las cuales casi 3 millones han perdido sus hogares. Las tareas de rescate continúan  ­-aunque la esperanza de encontrar supervivientes entre los escombros es ya prácticamente nula-, así como la identificación y búsqueda de personas desaparecidas y la reunificación de familias. Mientras, continúa la distribución de artículos de primera necesidad, comida, mantas, colchonetas y lonas impermeables, medicamentos y kits de higiene entre la población afectada. La Oficina para la Coordinación de Asuntos Humanitarios de Naciones Unidas (OCHA) ha alertado de que hay más de 3,5 millones personas con necesidades alimenticias en Nepal, 1,4 millones con carácter inmediato, y 4,2 millones necesitan acceso a agua, servicios sanitarios y medicamentos de forma urgente.

Ayuda en Acción trabaja en Nepal desde 1984 a través de su socio internacional ActionAid. Estamos en terreno distribuyendo artículos de primera necesidad desde el pasado martes 28 de abril –comida, mantas, colchonetas y lonas impermeables, medicamentos y kits de higiene-, priorizando el reparto en las zonas más afectadas donde aún no ha llegado la ayuda humanitaria. Trabajamos junto a las comunidades para asegurarnos de saber qué es lo que necesitan con mayor urgencia, especialmente los niños y las mujeres, la población más vulnerable en un desastre natural. Estamos también dando apoyo en los campamentos que acogen a la población afectada, como el montado en el descampado de Tundhikel, cerca de la plaza Darbar de Katmandú. Nuestros equipos locales activaron y desplegaron los dispositivos de emergencia el pasado domingo y han sido reforzados con el desplazamiento de expertos en ayuda humanitaria, pues la coordinación con el gobierno nepalí, la ONU y el resto de organizaciones sociales en terreno es fundamental para que la ayuda se reparta de la manera más efectiva y allí donde sea más necesario. 

Desde Katmandú, el director de ActionAid Nepal, Bimal Phunyal, alerta de que “las necesidades de la población tienen una escala impredecible; las vidas de las personas afectadas han dado un giro, muchas están sin hogar, hambrientas y desesperadas. Necesitamos apoyo urgente para poder seguir desplegando una ayuda vital para Nepal”.

El 40% del país está afectado y la situación es crítica en zonas rurales cercanas al epicentro, de difícil acceso, donde 9 de cada 10 personas han perdido sus hogares y su modo de vida, especialmente ganado, sin posibilidad de acceder a alimentos por sus propios medios, como sucede en Badhikel, distrito de Lalitpur, donde más de 6.000 personas ya han recibido el apoyo de Ayuda en Acción y ActionAid, o la zona de Sindhupalchok, uno de los distritos más devastados, donde  4.200 familias (aproximadamente 22.000 personas) recibieron el pasado fin de semana comida (principalmente arroz, lentejas y sal), kits de higiene compuestos por guantes desechables, jabón, gasas y tiritas, algodón, lejía, compresas, sales de rehidratación y antibióticos, y mantas, lonas y colchonetas impermeables. Al finalizar esta semana, esperamos haber llegado a unas 80.000 personas afectadas que luchan por salir adelante.

Ayuda en Acción ha activado distintos canales de colaboración para apoyar la emergencia en Nepal. Puedes apoyar esta emergencia en la web de Ayuda en Acción, a través del teléfono gratuito 900 85 85 88 y enviando un SMS con RESPONDE NEPAL al 28014 (1,20€) o al 38014 (6€).

El terremoto en Nepal se ha cobrado ya más de 7.600 vidas y los heridos superan los 16.000. Según la ONU, hay más de 8 millones de personas afectadas; ponemos rostro y damos voz a algunas de ellas

Las personas con necesidades alimenticias se estiman en 3,5 millones. La situación es crítica en zonas rurales cercanas al epicentro, donde el 90% de las personas han perdido sus hogares y su modo de vida

Ayuda en Acción trabaja en el país desde 1984 y ha apoyado a unas 30.000 personas en la primera semana tras el seísmo a través de la distribución, entre otros, de alimentos y kits de higiene

Conceptos como la “feminización de la pobreza” han ido cogiendo forma en nuestra actualidad a golpe de datos como que el 70% de las personas que viven en la pobreza son mujeres. Basta consultar las cifras sobre la situación de la mujer en el mundo -que UN Women publica periódicamente-, para darnos cuenta de que aún queda mucho por hacer para conseguir la plena igualdad de oportunidades. Datos como que un 35% de mujeres ha sufrido violencia física y/o sexual en el mundo; que un 99% de la mortalidad materna se da en países desfavorecidos; o que dos tercios de las 796 millones de personas adultas analfabetas son mujeres. En pleno siglo XXI, no existe ningún país en el mundo en el que mujeres y hombres disfruten de los mismos derechos y oportunidades.

La campaña Mujeres Invisibles pretende acabar con la feminización de la pobreza y dar a conocer la historia de superación de mujeres como Barbarita, Mercedes o Eva. Son mujeres que han superado barreras sociales, culturales y económicas para llegar a ocupar puestos en política, vencer el maltrato y la viudedad, o aportar a la economía familiar en un entorno rural donde el machismo está normalizado, en esta ocasión, en Ecuador, donde 6 de cada 10 mujeres sufre violencia de género, y donde apoyamos la lucha de las mujeres que forman la CONAMUNE (Consejo Nacional de Mujeres Negras) o la Asociación de Mujeres Emprendedoras de MAPEL.

En la provincia de Santa Elena, Ecuador, el acceso al trabajo es totalmente inequitativo: 73,5% (hombres) por un 26,5% (mujeres). La cooperativa de Mujeres Emprendedoras de MAPEL, une en esta provincia a 200 mujeres emprendedoras que han puesto en marcha pequeñas iniciativas profesionales en torno a la artesanía, la alimentación y el turismo. Son viudas, madres solteras, víctimas de maltrato, mujeres de la tercera edad o madres de familia que se han enfrentado a sus esposos para ser respetadas, poder aportar en la economía familiar y luchar por sus derechos. La independencia económica les ha permitido combatir el machismo, tener reconocimiento social y mejorar sus condiciones de vida. De ahí es Angelita Orozco, que después de ser abandonada por el marido, ha sacado adelante a sus dos hijos a través de la costura; y Eva Tomalá, que da trabajo a mujeres vulnerables, especialmente jóvenes sin estudios o mujeres de la tercera edad que necesitan ingresos pero están fuera del circuito laboral.

En las provincias de Carchi e Imbabura, en pleno Valle del Chota, 9 de cada 10 mujeres afrodescendientes sufren violencia física, verbal, psicológica, económica, cultural, sexual o laboral. El entorno rural, la escasez de oportunidades, el imperante machismo y los patrones socioculturales heredados de la época colonial y de la esclavitud, forman una combinación explosiva que aún hoy padecen las mujeres afrochoteñas. El 35% de las adolescentes quedan embarazadas entre los 15 y 19 años; y sólo un 50% termina la escuela, un 4% accede a la universidad, un 2% se licencia y un 1% accede al mercado laboral. La CONAMUNE, Coordinadora Nacional de Mujeres Negras, lucha desde hace 15 años por los derechos de la mujer afro en el norte de Ecuador.

A la CONAMUNE pertenecen Barbarita Lara, la primera concejala negra de Ecuador y que desde su cargo lucha por visibilizar la situación de la mujer afro y vencer los estigmas en torno a la condición violenta del afrochoteño -que proviene de su pasado como esclavo y que aún hoy marca la vida de sus mujeres-; y también Mercedes Acosta, primera mujer presidenta en su comunidad, la Comunidad del Chota, y que lucha por los derechos de las mujeres afro para que no se repita lo que ha sufrido la mujer afrochoteña en el pasado: “fuimos violentadas, maltratadas, nuestras mamás y nuestras abuelas tienen hijos de los hacendados; aceptaban el trabajo porque no tenían de qué vivir y aceptaban que los patrones las dejaran embarazadas. Si nosotros vivimos antes estas cosas, no quiero que las nuevas generaciones sufran esta discriminación, que ocupen el lugar que antes ocuparon nuestras mamás y nuestras abuelas”.

Mujeres Invisibles

Ayuda en Acción cree en la igualdad entre mujeres y hombres como derecho y como medio indispensable para mejorar los resultados en la lucha contra la pobreza. Para conseguirla, es fundamental visibilizar los obstáculos sociales, económicos y culturales a los que millones de mujeres se enfrentan diariamente.

Llevamos 34 años contribuyendo a hacer visibles a muchas mujeres a través de sus historias, mujeres invisibles para la mayoría de las personas y que tienen que superar día a día enormes obstáculos para ejercer sus derechos. En el Día Internacional de la Mujer, queremos acabar con la feminización de la pobreza y dar a conocer la historia de superación de mujeres como Barbarita, Mercedes o Eva. Mujeres visibles que han dejado de ser Mujeres Invisibles. Mujeres Invisibles

La cultura sirve para fomentar la cohesión social, disminuir las desigualdades sociales y generar oportunidades socio-económicas. La música emplea un lenguaje universal que no conoce fronteras geográficas ni sociales y fomenta una educación integral en valores. Sin embargo, el acceso a una educación musical no está siempre garantizado, y por eso, trabajamos con Teatro Real para acercar su programa pedagógico y la música a los centros escolares donde estamos trabajando en España.

Pablo Heras-Casado, uno de los directores más reconocidos a nivel internacional, es el responsable de liderar la integración de los programas educativos musicales en nuestros proyectos. Director Titular de la Orquesta de St. Luke’s de Nueva York y Principal Director Musical Invitado del Teatro Real de Madrid–, es además embajador de Ayuda en Acción y entiende la música y la cultura como elementos integradores de la educación para el desarrollo: “la música ayuda a crecer a un niño, ojalá que todos pudieran tener acceso a ella. En Suiza, el derecho a la música está recogido en su Constitución, va más allá de ser una herramienta artística”.

El proyecto de apoyo a la infancia en España, además de cubrir necesidades básicas como la alimentación o el material escolar (a través de becas de comedor y de becas de libros didácticos), pone a disposición de niños en situación de vulnerabilidad y cuyas familias cuentan con pocos recursos actividades extraescolares y de refuerzo didáctico (por ejemplo, coros musicales), imprescindibles en el completo desarrollo y crecimiento intelectual de los niños y niñas. “En España, la infancia necesita apoyo. Más que nunca”, apunta Pablo Heras-Casado.

Acordes con solidaridad

Acordes con solidaridadPablo Heras-Casado, la Orquesta Sinfónica de Madrid, el solista Joaquín Achúcarro y Teatro Real han unido fuerzas con Ayuda en Acción para luchar contra la pobreza infantil en España. Acordes con solidaridad será una cita anual con la que Pablo Heras-Casado apoyará proyectos de la organización a favor de la infancia.

Para este primer concierto extraordinario, Pablo contará con la colaboración, también altruista, de la Orquesta Sinfónica de Madrid –fundada en 1903, la más antigua de nuestro país, y también Orquesta Titular del Teatro Real desde 1997­– y del solista Joaquín Achúcarro, reconocido pianista que ha actuado en más de 60 países con más de doscientas orquestas diferentes y que cuenta en su haber con la Medalla de Oro a las Bellas Artes, el Premio Nacional de Música y la Gran Cruz del Mérito Civil. Juntos, interpretarán Noches en los jardines de España, de Manuel de Falla; y la Sinfonía nº 5 de Beethoven, por una buena causa: combatir la pobreza infantil que afecta a más del 30% de la infancia en nuestro país. Las entradas, entre 10 y 60 euros, pueden adquirirse en las taquillas del Teatro Real, online y en el teléfono de venta 902 24 48 48.

La recaudación de este concierto irá destinada al programa en España de Ayuda en Acción, dedicado a dar apoyo a niños y familias en riesgo de exclusión social debido a los efectos de la crisis económica. Actualmente trabajamos a través de 31 centros escolares, apoyando a más de 9.000 niños y niñas con becas destinadas a cubrir necesidades básicas como su alimentación o el material escolar, así como actividades extraescolares o de refuerzo educativo.

La Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada tal día como hoy en 1989, cumpleños siendo el tratado internacional más importante en materia de infancia hasta la fecha. A diferencia de la Declaración de los Derechos del Niño, promulgada por las Naciones Unidas el1959, es un instrumento jurídico de obligado cumplimiento para losíses que la han ratificado, exceptuando Somalia y Estados Unidos. Sin embargo, y a pesar de que existe un Comité de los Derechos del Niño que vela por su cumplimiento, muchos de estos países tienen una larga lista de tareas pendientes para poder presumir de respetarla al cien por cien, tareas que sin embargo inspiran constantemente el trabajo de organizaciones sociales como la nuestra. Repasamos algunos de sus artículos más destacados, a través de tres historias que marcan el día a día de nuestro trabajo con la infancia, que demuestran que queda mucho por hacer.

África: Ablación y matrimonio temprano en Kenia

Parte del artículoón sobre los Derechos del Niño detalla que “es obligación del Estado tomar las medidas necesarias, orientadas a la abolición de las prácticas tradicionales perjudiciales para la salud del niño”. Sin embargo, en países como Kenia o Etiopía, la mutilación genital femenina no está abolida y sigue siendo una práctica común en las comunidades rurales (Un 30% de las niñas son mutiladas en Kenia y un 38% en Etiopía). La OMS estima que cada año en África, tres millones de niñas corren el riesgo de ser mutiladas. A veces, el riesgo se puede combatir, pero no siempre.

Cuando su madre la abandonó para casarse con otro hombre, Kamene Kavete tuvo que enfrentarse a los abusos sexuales de su propio padre. Tenía apenasños y guardó silencio durante demasiado tiempo. El día que llegó a clase moribunda y con el uniforme hecho trizas no pudo ocultarlo más. Estudiaba primaria en la remota escuela de Gacigongo, en el condado de Tharaka, donde gracias al Club antiablación y a su profesor no sólo consiguió evitar la ablación, sino también el infierno al que su padre la tenía sometida en la pequeña cabaña de adobe y paja donde vivía: “mi padre insistía en que durmiese en su cabaña, yo intentaba escaparme cuando me forzaba. Me hacía dormir en el suelo mientras él lo hacía en una pequeña cama. Cuando mi profesor me preguntó acerca de mis problemas, no dudé en contárselo todo para que me ayudara a escapar de mi padre”.

Kamene Kavete vive ahora en una casa de acogida para niñas y mujeres víctimas de la mutilación genital femenina, construida con nuestro apoyo por la Fundación Kirira, y estudia secundaria. Está convencida de que la educación le hará salir adelante y es una niña feliz.

Chepon, que cuentaños, no corrió la misma suerte. Fue mutilada, pero ahora se refugia en una casa dormitorio para evitar un matrimonio temprano y forzoso. Cuenta valientemente su historia, con la esperanza de que consiga salvar a otras niñas de una huella que las marcará para siempre: “Inmediatamente después de que me cortaran, me desmayé. Unas mujeres me echaron agua, me desperté pero no podía caminar”. Pero la pesadilla no acababa ahí, “las mujeres que nos cuidaban venían a vernos cada día para revisar nuestra herida. Si quedaba algún pedazo sin mutilar, nos cortaban de nuevo”; e incluso le faltaba superar un reto más, “Al estar mutilada, lo único a lo que podía aspirar era a ser casada, una tradición deseada por el 90% de los adultos de mi comunidad para orgullo de su familia y por la posibilidad de recibir una dote en animales”.

Decidió entonces que prefería seguir estudiando, conseguir un buen trabajo y mantenerse por sí misma. Recibió el apoyo de nuestro socio internacional, ActionAid, que al igual que Kirira lleva a cabo campañas de sensibilización en los colegios, formando clubs antiablación y proporcionando a las niñas víctimas de la ablación o en riesgo que quieren seguir estudiando la oportunidad de vivir en casas dormitorio y casas de acogida. Fue precisamente en el colegio, donde Chepon conoció sus derechos y supo que la ablación estaba prohibida y legislada como un crimen en Kenia. La mutilación genital femenina viola el derecho de las niñas a la salud, a la seguridad e integridad física, a no ser torturadas, y en el peor de los casos, viola su derecho a la vida cuando esta práctica tradicional perjudicial desemboca en la muerte.

América Latina: Salud y educación en Bolivia

Si atendemos al artículoón: “se entiende por niño todo ser humano desde su nacimiento hasta losños de edad, salvo que haya alcanzado antes la mayoría de edad”; mientras que el artículo“todo niño tiene derecho a beneficiarse de la Seguridad Social”. Sin embargo, en países como Bolivia, el sistema de salud nacional únicamente atiende de forma gratuita a los menores deños, medida que excluye del sistema sanitario a buena parte de la población infantil, especialmente cuando provienen de familias con pocos o sin recursos.

Es el caso de Elisabeth Cárdenas, deños, estudiante de 3º de primaria en la escuela Matela Baja de Sopachuy. Jugaba en casa de su abuela cuando, por accidente, se vertió una olla con agua caliente. No dijo nada por miedo a ser castigada, ni siquiera ante las insistentes preguntas de su preocupada madre cuando la veía llorar sin cesar, hasta que su hermano pequeño desveló lo ocurrido. La falta de recursos impedía llevarla al hospital, su familia no tenía dinero para costear el tratamiento, por lo que recurrieron a la medicina tradicional, curando sus heridas a base de hierbas naturales y barro.

Bastaron dos semanas de ausencia a la escuela, para que desde el centro educativo informaran a su familia de la existencia de un seguro de salud estudiantil que atiende a niños y niñas mayores deños que no están cubiertos por el sistema de salud nacional con atención odontológica, algunas cirugías, fracturas… y casos “especiales” como enfermedades graves o accidentes, apoyando a los padres con la cobertura de medicamentos, o el traslado y manutención si es necesario tratarlos en otras ciudades.

Cuando Elisabeth llegó al hospital, la carne de sus heridas había empezado a pudrirse y cabía la posibilidad de que perdiera la pierna, pero tras más de un mes de tratamiento evitó la amputación y mejoró. Consiguió salvar su pierna gracias al seguro de salud estudiantil que tenemos en marcha, junto a nuestro socio local PASOS, en tres localidades bolivianas –El Villar, Alcalá y Sopachuy, dando cobertura años, niñas y adolescentes con el único requisito de ser estudiante. Promovemos así también el derecho a la educación, en una zona donde muchos niños no van a la escuela por encontrarse adesde sus hogares, problema al que se enfrentan en muchas comunidades rurales de Bolivia.

Asia: trabajo infantil en Pakistán

El número global de niños en situación de trabajo infantil es de 168 millones, de los cualesúan trabajos peligrosos. Asia registra el número más alto de niños trabajadores, unos, lo que sup10% de su población infantil. Pakistán es uno de los países donde, a pesar de haber ratificado los Convenios de la Organización Internacional del Trabajo sobre trabajo infantil y la Convención de Derechos del Niño, es acuciante el problema. El artículodetalla que “es obligación del Estado proteger al niño contra el desempeño de cualquier trabajo nocivo para la salud, educación o desarrollo; fijar edades mínimas de admisión de empleo y reglamentar las condiciones del mismo”. Sin embargo, se calcula que aproximadamente unosños trabajan en Pakistán, especialmente en las fábricas de ladrillo donde, al comprarse sus servicios por anticipado, muchos niños y sus familias son condenados a una deuda eterna y a la servidumbre.

Kiran, que apenas cuentaños, trabaja en una de estas fábricas pakistaníes, ayudando a sus padres a saldar una deuda que les cuestasemanal y por la que tan sólo consiguen unos 50€ al mes. El trabajo consiste en moldear barro en ladrillos. Junto a Kiran, niños deños también son privados diariamente de su derecho a la educación, alimentación o salud: “el trabajo es realmente duro, nos cansa mucho y nos duelen las manos. No tenemos descanso y ganamos muy poco, lo suficiente para comprar comida. ”. Con apenasños, ha tenido que madurar demasiado rápido, “trabajamos en condiciones climáticas extremas y sólo comemos una vez al día. No puedo trabajar bien si no he comido bien y me noto débil”; pero no ha dejado de soñar: “la educación es muy importante para mí porque es la manera de tener un mejor futuro. Me gustaría ser doctora para ayudar a la gente de mi entorno, pues no tenemos un médico en la zona, pero a veces no tengo tiempo para estudiar cuando llego a casa, también ayudo en las labores del hogar”.

En Pakistán, y a través de nuestro socio internacional, llevamos a cabo campañas de sensibilización para que las familias trabajadoras en las fábricas de ladrillos y sus hijos conozcan sus derechos y los servicios sanitarios y educativos que tienen a su disposición. También trabajamos para que se mejoren las condiciones laborales de estas fábricas, promoviendo al trabajo digno y la cobertura de la educación para los niños de las familias endeudadas.

Anteayer hizo tres años. Una niña paquistaní de nombre desconocido era tiroteada en la cabeza por un talibán con la única intención de silenciarla. Bajo el seudónimo Gul Makai y a través de un blog en la BBC, una joven de apenas 15 años se había vuelto tremendamente incómoda para el régimen de Pakistán por denunciar a quienes querían prohibir su derecho a la educación. Su caso dio la vuelta al mundo. Conmovió. Cuando supimos que había sobrevivido, sabíamos también que su verdadero nombre era Malala. Pronto se convirtió en un icono mundial en la lucha y defensa del derecho a la educación de las niñas. Y fue consciente de su fuerza: “cuando el resto del mundo está en silencio, incluso una sola voz se convierte en poderosa”, discurría en la Universidad de Harvard en septiembre de 2013, tras ser declarada figura humanitaria del año. Ayer recibió el Nobel de la Paz 2014. Hoy celebramos el Día de la Niña con la mirada puesta en esas otras niñas que luchan en el mundo por tener una educación digna.

El Nobel de la Paz para Malala

El Nobel de la Paz para MalalaHay iniciativas que no dan fruto hasta pasado un tiempo. Hace un año celebrábamos el Día de la Niña convencidos de que Malala recibiría un premio Nobel de la Paz que finalmente recayó en la Organización para la Prohibición de las Armas Químicas (OPAQ), después de que en Ayuda en Acción iniciáramos, en noviembre de 2012, una campaña de recogida de firmas en Change.orgChange.org apoyando la candidatura de la joven paquistaní que, en el momento de entrega en el Congreso de los Diputados, habían secundado más de 80.000 ciudadanos en España. Hoy, cuando celebramos que Malala es, junto al activista indio Kailash Satyarthi, Nobel de la Paz 2014, la petición suma más de 300.000 firmas.

¿Y las otras Malalas?

¿Y las otras Malalas?La victoria de Malala es para nosotros una enorme alegría, pero también un triunfo agridulce. Nuestro trabajo nos muestra que aún hay demasiadas “malalas” que diariamente luchan desde el anonimato por ejercer su derecho a la educación. Niñas como Salma, que trabajó como sirvienta desde los ocho años, recibió malos tratos, vivió en la calle y pasó hambre, hasta que ha podido vivir en una casa de acogida, asistir a la escuela y soñar con ser médico.

Como en el caso de Pakistán, existen muchos otros países donde la educación nos es gratuita, ni de calidad. Otros lugares donde las niñas luchan cada día y no callan por mejorar sus condiciones de vida, las de sus madres, las de sus hermanas, las de sus amigas, muchas veces sorteando dificultades y obstáculos, otras muchas poniendo su vida en peligro. Ellas también son un ejemplo. Ellas también son Malala.

Responder a la problemática… y a Migo

Responder a la problemática… y a MigoSon muchos los motivos que provocan que las niñas no puedan asistir a la escuela o que abandonen los estudios temprano:

• El hecho de ser mujer dificulta a las niñas el acceso a una educación de calidad: el 60% de todos los menores sin escolarizar son niñas y tienen una mayor presión social para abandonar sus estudios en entornos de pobreza.

• Las mujeres y los hombres no participan de igual modo en la educación formal: hay más mujeres docentes, pero los hombres ocupan los puestos directivos y de gestión.

• Las niñas asumen en su tiempo de ocio una carga extra respecto a sus compañeros varones: las tareas de cuidado del hogar y de la familia.

• La educación de las niñas tiene menor valor que la de los niños: en muchas culturas no se percibe como necesaria la educación de una niña que luego pasará a la familia del marido.

• En muchos países la edad medio de casamiento está entre los 14 y los 17 años , momento en el que se ven obligadas a abandonar la escuela. Lo mismo sucede si se quedan embarazas, cosa que no ocurre con los chicos que son padres a la misma edad.

• Muchas familias ven el ambiente de la escuela, en el que las chicas se relacionan con sus compañeros y maestros varones, como un riesgo para su “valor matrimonial”.

• En momentos de pérdidas de ingresos o crisis económica, la educación es de las primeras necesidades en ser eliminadas, y una vez más, las niñas dejan la escuela antes que sus hermanos, porque se entiende que dentro del hogar pueden aprender fácilmente lo que necesitan y además asumen tareas de cuidado.

Esta problemática es la que hemos querido reflejar con la campaña Responde a Migo. 58 millones de niños nunca han pisado un colegio, a pesar de estar en edad escolar. La mayoría son niñas, que arrastran doble carga, la de la pobreza y la de la desigualdad y las estadísticas preveen que 15 millones de ellas jamás llegarán a pisar una escuela. Ellas también son Malala.

1. El porcentaje de niños en hogares con un nivel de pobreza alta fue del 13,7% en 2010, la tasa más alta de todos los países de la Europa de los 27, sólo por debajo de Rumanía y Bulgaria. En 2013, España es el segundo país de la UE con una tasa de pobreza relativa más alta, sólo superado por Rumanía.

2. Los niños son indiscutiblemente el grupo de edad más pobre en comparación con el resto de grupos de población (adultos en edad de trabajar y mayores deños). Los 2.500.000 de niños en riesgo de pobreza forman un 5,6% de la población total de España.

3. Al haber bajado los ingresos medios de los hogares en España, se ha reducido también el umbral con que se mide el riesgo de pobreza. Para una familia deniños este umbral ha pasado de2011, a aproximadamente2013.

4. En 2010, casi un 40% de niños entreños no desayunaban o desayunaban sólo un vaso de leche o una pieza de fruta de lunes a viernes. En 2012, el 24% de la infancia no come fruta y verduras todos los días.

5. La pobreza crónica en la infancia ha crecido un 53% en España desde2010. La tasa de pobreza infantil en España ha pasado del 26,2% en 2007 a casi el 30% en 2012, subiendoúltimos cinco años.

6. El 29,9% de menores de 18 años está en riesgo de pobreza en España, tres de cada diez niños, frente al. El porcentaje de menores deños que vive en hogares con un nivel de pobreza alta en España es del 13,7%.

7. En 2009, España era el 5º país europeo con menor capacidad para reducir la pobreza infantil. La reducción en ayudas y servicios sociales, junto a la vulnerabilidad provocada por la crisis no ayudan al optimismo.

8. El 60 % de las iniciativas de diputados no tienen en cuenta la pobreza en sus propuestas. Sólo 142 de 65.000 iniciativas en el Congreso son sobre pobreza infantil.

9. El porcentaje del PIB español destinado a políticas de protección social es del 25,19%de la mediade la Unión Europea. España invierte actualmenteen combatir la pobreza.

10. Los recortes educativos, como la reducción de las ayudas para libros, que ha bajado casi un 40% entre 2013 y 2014, tienen una repercusión directa en los derechos de los niños. Los niños y niñas no acceden en igualdad de condiciones y oportunidades a un derecho fundamental como la educación.

Fuentes: Datos extraídos de la Oficina de Estadística de la Comisión Europea, Eurostat, y de diversos informes publicados por organizaciones como Unicef, Cáritas, Save the Children y CIECODE

En los países donde la organización está presente, la violación de los derechos de las mujeres forma parte de la vida cotidiana de todas ellas: no tienen acceso y control de los recursos, servicios y oportunidades en condiciones de igualdad; sufren peores condiciones de trabajo, tienen dificultades para ejercer su derecho a la salud, no disfrutan de plena autonomía en la toma de decisiones relativas a sus propias vidas, sufren discriminación y violencia…

Además, el 70% de las personas que viven en la pobreza son mujeres, lo que ha dado lugar a conceptos como la “feminización de la pobreza” o a afirmaciones como “la pobreza tiene rostro de mujer”.

En pleno siglo XXI, no existe ningún país en el mundo en el que mujeres y hombres disfruten de los mismos derechos y oportunidades. Ayuda en Acción cree en la igualdad entre mujeres y hombres como derecho y como medio indispensable para mejorar los resultados en la lucha contra la pobreza. Y precisamente es la realidad y la feminización de la pobreza lo que nos empuja a no cesar de luchar por los derechos de la mujer…

¿Igualdad de oportunidades?

¿Igualdad de oportunidades?De los 1.300 millones de personas que viven en pobreza extrema, 910 millones son mujeres.

Dos tercios de las 796 millones de personas adultas analfabetas son mujeres. El 61% de los 123 millones de jóvenes que no saben leer ni escribir también son mujeres.

Sólo entre el 1% y el 3% de las mujeres empleadas son propietarias de una empresa.

A comienzos de 2013, la representación de las mujeres en los Parlamentos del mundo no superaba el 20%.

Las mujeres de los países empobrecidos no poseen ni el 2% de la tierra cultivable, pero producen el 70% de los alimentos.

Ser pobre, ser niña o vivir en una zona en conflicto aumenta la probabilidad de no acceder a la educación.

Matrimonio, embarazo y maternidad: el estigma femenino

Matrimonio, embarazo y maternidad: el estigma femeninoEn 2012, se produjeron 287.00 muertes maternas por complicaciones en el embarazo que se podían haber evitado.

Cada minuto, una mujer muere en el mundo por complicaciones durante el embarazo o parto.

350 millones de mujeres en el mundo no tienen acceso a servicios de planificación familiar.

Cada año, 600.000 mujeres jóvenes, de entre 15 y 24 años, se infectan de VIH/SIDA.

En los países en desarrollo, más de 60 millones de mujeres y niñas son forzadas al matrimonio o vivían en pareja antes de haber cumplido 18 años. Más de la mitad de ellas viven en Asia meridional.

En Bangladesh, un 32% de la población infantil se casa antes de los 15 años y un 66%, antes de los 18. En Mozambique, los porcentajes son del 21% y 56% respectivamente; y en India, del 18% y 47%.

Violencia contra la mujer

Violencia contra la mujerCada 15 segundos, una mujer es maltratada en alguna parte del mundo.

El 70% de las mujeres asesinadas en el mundo lo son a manos de sus parejas.

La violencia de género es la principal causa de muerte o discapacidad de las mujeres de entre 16 y 44 años.

Unos 150 millones de niñas menores de 18 años han experimentado actos de violencia sexual y explotación.

El número de niñas que sufren abusos es entre 1,5 y 3 veces mayor que el de de niños.

#MUJERES INVISIBLES

Ayuda en Acción lleva más de 30 años contribuyendo a hacer visibles a muchas mujeres a través de sus historias, mujeres invisibles para la mayoría de las personas y que tienen que superar día a día enormes obstáculos para ejercer sus derechos.

Mujeres Invisibles pretende que las mujeres puedan disfrutar de plena autonomía en la toma de decisiones relativas a sus propias vidas.

En www.ayudaenaccion.org/mujeresinvisibles, podrás conocer la historia de superación de mujeres como Ibeth, Tomasa, Marka, Melvi, Sabina, María o Yoni. Mujeres luchadoras que son referentes en sus comunidades. Que alzan la voz y pasan de la invisibilidad a ser #mujeresvisibles.

Entre el2000, los paramilitares del Bloque Norte de las Autodefensas Unidas de Colombia, con la complicidad de las Fuerzas Armadas, torturaron y mataron a decenas de campesinos inocentes en un asesinato masivo que se conoce como la Masacre de El Salado. Las atrocidades perpetradas en esos seis días de horror incluyen la violación de mujeres, el desmembramiento de personas con motosierras, el apaleamiento de ancianos y mujeres embarazadas o la utilización de cabezas de decapitados en partidos de fútbol. Se destrozaron casas y comercios, provocando el desplazamiento de al menos.

“El Salado es una zona que, para los colombianos, refleja una realidad que envuelve toda la atrocidad del conflicto armado, el horror y la violencia extrema. Cuando he visitado este territorio me pregunto, ¿dónde estábamos los colombianos en febrero del año 2000? ¿Por qué no nos levantamos? Como dice en la crónica ”El pueblo que sobrevivió a una masacre amenizada con gaitas“, de Alberto Salcedo Ramos: <>. Sin embargo, El Salado ha permitido visibilizar a una de tantas comunidades que han sido víctimas del conflicto armado que azota el país desde hace más de 50 años”. Así habla Mª Isabel Cerón, directora de Ayuda en Acción Colombia, del terrible episodio ocurrido en El Salado.

Las crónicas. Retrato de la infancia de El Salado

Actualmente, catorce años después, los habitantes de El Salado tienen serias dificultades para tener acceso al agua, a la educación, a la salud y otros servicios básicos. Hay niños de 10 años que nunca han pisado la escuela, menores detrayectos para recoger el agua turbia que beben también los animales, familias azotadas diariamente por el hambre. Allí, trabajamos junto a la Fundación Semana en las veredas (zonas rurales) de Santa Clara, Villa Amalia, Emperatriz, Espiritano, El Bálsamo y Danubio.

Fruto de esta colaboración y trabajo en El Salado, invitamos a seis periodistas y cuatro fotógrafos de reputados medios colombianos a conocer y contar la historia y lección de vida de niños de cada una de sus veredas. El resultado son seis crónicas que ahora compartimos aquí, en seis entregas que darán comienzo mañanaque culminarán el.

Los escritos de Héctor Abad Faciolince (Columnista de El Espectador y periodista de Blu Radio), Daniel Samper Ospina (Director de la revista SoHo, columnista de las revistas Semana y Fútbol Total), Ricardo Silva Romero (Escritor y columnista del periódico El Tiempo), Salud Hernández-Mora (Columnista de El Tiempo, corresponsal del periódico El Mundo), Jorge Enrique Rojas (Editor de la Unidad de Crónicas de El País de Cali) y Andrés Wiesner (Premio Nacional de Periodismo Simón Bolívar) y las imágenes de Daniela Abad, Alejandra Quintero, Claudia Rubio Gámez y Jorge Oswaldo Páez Fonseca nos acercan a la realidad de seis niños y niñas que viven las amenazas a la infancia contra las que luchamos a través de nuestra campaña Dile al Hambre.

Edwin Navarro: la voz de las víctimas

“Mi nombre es Edwin Navarro, pero no es tan importante mi nombre sino la gente a la que represento. Represento al área rural de El Salado, a las veredas, seis veredas que viven en condiciones que me gustaría que todos ustedes conocieran. Porque una cosa es lo que yo pudiera decir con mis palabras y otra cosa las imágenes que ustedes pudieran captar con sus propios ojos; creo que una imagen vale más que todas las palabras.

Quisiera contarles una nueva versión de David y Goliat, siendo David el pueblo de El Salado y sus veredas. Pero esta nueva versión no enfrenta a un solo gigante, sino que a este David le toca enfrentar todos los días de su amanecer a gigantes. Gigantes que lo han querido callar, gigantes que lo han querido desaparecer, dificultades que, como les dije, con palabras no se pueden expresar. Tal vez, si empezara a hablar de cada una de ellas, como la falta de electrificación o la falta de agua potable, la carencia de un puesto de salud, la carencia de educación, de pronto la carencia de herramientas y tecnologías para hacer producir mejor el campo, tal vez ustedes me dirían, ¿entonces, por qué retornaron?

Porque los saladeños, los saladeros, los habitantes de El Salado y de sus veredas, cuando nos vimos forzados a dejar las tierras donde crecimos, donde soñamos vivir siempre, nos fuimos de pronto a ciudades donde sí teníamos luz, agua, mejores condiciones… pero no era nuestra tierra, allí nunca soñamos vivir. Allí llegamos por la acción de personas que se creyeron que tenían el derecho de destruir a un pueblo, que creyeron que tenían el derecho a callar con el sonido de las balas la acción y representación de toda una comunidad de aproximadamente. Pero regresamos, porque esas son nuestras tierras, allí nacimos, allí vivimos aun con todas esas necesidades“.

Los dalit o “intocables” forman el 17% de la población india y son los miembros más pobres y discriminados de su sociedad. Los niños y niñas dalit tienen dificultad de acceso a la educación y a la salud y la mayor parte sobrevive con menos de éntimos al día

En el distrito de Purulia, estado de Bengala Occidental, trabajamos con comunidades dalit

La campaña Dile al Hambre tiene como objetivo luchar contra las amenazas que afectan a la infancia en India y en cualquier parte del mundo

La Declaración Universal de Derechos Humanos cumple 65 años. Su existencia no se entiende sin sus antecedentes, llámense la Bill of Rights, la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano o los Convenios de Ginebra. Tampoco sin los Pactos de Nueva York, que regulan su cumplimiento, o sin la Conferencia Mundial de Derechos Humanos de 1993, en la que se creó el Alto Comisionado para los DDHH y donde surgió la Declaración y el Programa de Acción de Viena.

Es un documento crucial que reforzó los derechos a la educación o a la información pública como fundamentales en el desarrollo de las comunidades, la tolerancia y la paz. Que hizo hincapié en la universalidad de los derechos humanos. Que reconoció como derechos humanos los derechos de la mujer, de la infancia, las personas con discapacidad o los pueblos indígenas. Adoptada por 171 Estados, hoy celebra su 20ª aniversario. A pesar de los esfuerzos, en muchas partes del mundo lo formulado en estos documentos sigue siendo una utopía, personificada en una constante violación de los derechos más básicos.

Los DDHH son derechos innatos, universales y comunes a todos los seres humanos, inalienables, intransferibles, supranacionales…, además de un largo etcétera de cualidades que, sin embargo, no consiguen evitar su quebrantamiento. Por eso, su defensa es fuente de inspiración para las organizaciones de cooperación al desarrollo. Porque no basta con ponerlos sobre papel y necesitan de un marco favorable para su disfrute. Porque se ha hecho mucho, pero aún queda mucho por hacer. Porque además de derechos son deberes. Porque es responsabilidad de los Estados, pero también vuestra. Nuestra.

¿Cuál es la realidad en el mundo y cuáles son los retos que debemos afrontar?

Derecho a la educación

Derecho a la educación– 61 millones de niños no tienen acceso a la escuela en el mundo.

– 123 millones de jóvenes (entre los 15 y los 24 años) no cuentan con la capacidad básica de leer y escribir.

– El 42,3% de la población mundial mayor de 25 años no ha completado la educación secundaria.

– El 40,9% de los niñas y niñas no terminan la educación primaria en los países menos desarrollados.

– En Nicaragua, las personas sólo disfrutan de 5,8 años de escolaridad; en Nepal, de 3,2; y en Mozambique, de 1,2 años. En los países menos desarrollados, las personas sólo disfrutan de una media de 3,7 años de escolaridad.

– Perú destina el 2,7% del gasto público a Educación; México, el 5,3%.

– El 68% de los matriculados en primaria en Uganda abandonan antes de terminar el ciclo. El 40% de los niños y niñas no terminan la primaria en los países menos desarrollados.

– Sólo el 36,4% de los maestros de primaria del mundo tienen la formación necesaria.

Derechos de la infancia

Derechos de la infancia– 18.000 niños y niñas mueren cada día por causas que pueden evitarse.

– Más de 13 millones de niños mueren cada año por enfermedades directamente relacionadas con la falta de alimentos.

– Más del 70% de las muertes de niños menores de 5 años tienen lugar en África y el Sudeste Asiático.

– Unos 400 millones de niños viven en pobreza extrema en el mundo.

– Más de 100 millones de niños menores de 5 años sufren nutrición insuficiente o deficiencia de peso. La nutrición insuficiente es la causa subyacente de la tercera parte de las muertes infantiles.

– Uno de cada cuatro niños presenta signos de retraso del crecimiento a nivel mundial.

– 37 de cada 1000 bebés mueren antes de cumplir el primer año en el mundo.

– 3.400.000 de niños son portadores del VIH; de ellos, aproximadamente, 220.000 son de Kenia y 200.000 de Mozambique.

– El número de niños trabajando en el mundo es de 168 millones. 85 millones efectúan trabajos peligrosos.

– Unos 20 millones de niños y niñas han sido desplazados debido a conflictos armados o violaciones de los derechos humanos. Más del 40% de las personas refugiadas en el mundo son niños.

– Actualmente hay entre 250 y 300 mil niños soldados en el mundo, un tercio de los cuales están en África.

– Uno de cada cinco niños es víctima de abusos sexuales en el mundo. El número de niñas que sufren abusos es hasta 3 veces mayor que el de los niños.

Derechos de las mujeres

Derechos de las mujeres – El 61% de los 123 millones de jóvenes que no saben leer ni escribir son mujeres.

– El 70% de las personas en situación de pobreza son mujeres y niñas.

– En pleno siglo XXI, no existe ningún país en el mundo en el que mujeres y hombres disfruten de los mismos derechos y oportunidades.

– Dos tercios de las 796 millones de personas adultas analfabetas son mujeres.

– Cada minuto, una mujer muere en el mundo por complicaciones durante el embarazo o el parto.

– Cada 15 segundos, una mujer es maltratada en alguna parte del mundo.

– El 70% de las mujeres asesinadas en el mundo lo son a manos de sus parejas.

– La violencia de género es la principal causa de muerte o discapacidad de las mujeres de entre 16 y 44 años.

– A comienzos de 2013, la representación de las mujeres en los Parlamentos del mundo no supera el 20%.

– Las mujeres de los países empobrecidos no poseen ni el 2% de la tierra cultivable, pero producen el 70% de los alimentos.

– 140 millones de mujeres y niñas sufren en la actualidad las consecuencias de la mutilación genital femenina.

– En los países en desarrollo, más de 60 millones de mujeres contrajeron matrimonio o vivían en pareja antes de haber cumplido los 18 años.

Derechos de las personas con discapacidad

Derechos de las personas con discapacidad– En el mundo, 93 millones de niños y niñas (1 de cada 20) tienen algún tipo de discapacidad.

– El 90% de los niños discapacitados no asisten a la escuela y los que sí lo hacen, tienen menos posibilidades de finalizar sus estudios.

– Se estima que alrededor de un 15% de la población mundial (más de 1.000 millones de personas) tiene algún tipo de discapacidad.

– En cuanto a las enfermedades infecciosas asociadas a la discapacidad, unos 30 millones de habitantes del planeta viven con VIH, el paludismo es endémico en 109 países; la poliomelitis en cuatro.

– Hay una estrecha correlación entre ser discapacitado y vivir en condiciones de pobreza.

– En todo el mundo, las personas con discapacidad tienen peores resultados sanitarios, peores resultados académicos, una menor participación económica y unas tasas de pobreza más altas que las personas sin discapacidad.

– El número de personas con discapacidad está creciendo debido al envejecimiento de la población y al incremento global de enfermedades como la diabetes, las afecciones cardiovasculares o los trastornos mentales.

– En países de ingresos bajos, las personas con discapacidad tienen un 50% más de probabilidad de enfrentarse a gastos sanitarios inaccesibles que las personas sin discapacidad.

Derechos de los pueblos indígenas

Derechos de los pueblos indígenas– El 18,8% de la población indígena menor de 18 años en América Latina y Caribe no ha recibido educación (privación total) frente al 12,3% del resto de la población. Honduras, con un 36,4%, lidera esa clasificación.

– En América Latina y Caribe, el 84,2 de la población indígena mundial no tiene acceso a una vivienda adecuada.

– En Ecuador y Perú, alrededor del 40% de las mujeres indígenas han sufrido alguna vez violencia física o sexual a manos de la pareja.

– El 83,7% de indígenas menores de 18 no tienen acceso a la vivienda en Bolivia.

– Un 62,6% de indígenas en América Latina y Caribe no tienen acceso al agua potable, frente al 36,5 % del resto de la población.

– 13 millones de niños en América Latina y Caribe pertenecen a alguno de los más de 700 pueblos indígenas existentes en la región. 31 millones son afrodescendientes.

– Seis de cada diez niños indígenas están asentados en zonas rurales y siete de cada diez afrodescendientes residen en zonas urbanas. Dos de cada diez no acceden a la educación primaria o no pueden continuar sus estudios.

– Ocho millones de niños indígenas y casi cuatro millones de niños afrodescendientes moran en viviendas con privaciones materiales graves y con alto grado de hacinamiento.

Hoy es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres. Alrededor de cinco mujeres son agredidas cada minuto en el mundo.

La Organización Mundial de la Salud ha alertado de quemundo sufre violencia física y/o sexual.

Históricamente en Bangladesh, que acumuló las cifras más altas de agresiones con ácido durante años, más de un 80% de las víctimas son mujeres y un 99% de los casos son perpetrados por hombres.

En la última década, este tipo de violencia ha decrecido en el país asiático gracias a la sensibilización social y al endurecimiento de las penas. Puedes leer aquí: “Bangladesh: sueños quemados”.

La desigualdad, la pobreza, la falta de acceso a la educación, los conflictos o desastres naturales forman parte de la realidad a la que nos enfrentamos diariamente y afectan especial e injustamente a las personas más vulnerables: los niños y las niñas. Este 20 de noviembre celebramos, un año más, el Día Universal de la Infancia, recordando que aún queda mucho por hacer y que la protección de sus derechos no es sólo cosa de un día.

Esta fotogalería en eldiario.es es un repaso a las desigualdades y situaciones que amenazan su bienestar, salud, educación... incluso su vida. Y lo más importante: que son evitables.

Puedes verla aquí.

Hoy se celebra el Día Universal de la Infancia, una fecha para recordar que todavía queda mucho por hacer en relación a los derechos de los niños y niñas

13 millones continúan muriendo cada año por enfermedades e infecciones directamente relacionadas con la falta de alimentos y 200 millones,menores de cinco años, no tienen acceso a una atención sanitaria básica

600 millones de niños viven en pobreza extrema en el mundo y unos 20 millones de niños y niñas han sido desplazados debido a conflictos armados o a violaciones de los derechos humanos

Mientras celebramos el Día de la Niña, Malala ha optado al Nobel de la Paz por su defensa del derecho a la educación de las niñas, que hace un año le costó un ataque talibán que casi acaba con su vida. Hoy, convertida en un icono en la lucha por ese derecho, la recordamos a ella y a otras muchas otras que cada día luchan por conseguirlo, “otras malalas”.