La consejera de Salud y Políticas Sociales, María Martin, ha recibido este viernes en el Hospital Universitario San Pedro de Logroño, a los 74 nuevos residentes que inician su periodo de formación en el sistema público de salud de La Rioja. El acto de recepción a estos nuevos profesionales también ha contado con la presencia del gerente del SERIS, Luis Ángel González, miembros del equipo directivo, así como los jefes de estudio de las Unidades Docentes acreditadas en La Rioja y tutores de residentes.

María Marín ha puesto en valor la elección de La Rioja por parte de los nuevos residentes para desarrollar su etapa formativa, destacando que el modelo sanitario de la comunidad facilita una formación muy integrada en la práctica asistencial diaria. En este sentido, ha resaltado también el papel fundamental de los tutores y del conjunto de profesionales del sistema, cuyo acompañamiento resulta clave en el proceso de aprendizaje.

La consejera ha destacado igualmente que la llegada de estos 74 residentes refuerza la capacidad formativa del sistema sanitario riojano y contribuye a su fortalecimiento futuro. A este respecto, ha subrayado que su formación se desarrollará en un entorno que combina la Atención Primaria, con especial peso de la medicina en el ámbito rural, y la Hospitalaria en centros de referencia como el Hospital Universitario San Pedro y el Hospital Universitario de Calahorra, lo que permite una visión amplia y completa de la asistencia sanitaria.

María Martín ha subrayado además que los nuevos residentes se incorporan a un sistema sanitario inmerso en un importante proceso de modernización, con una apuesta decidida por la innovación, la investigación, la formación y la incorporación de nuevas tecnologías al servicio de los pacientes y de los profesionales. 

En este contexto, ha destacado proyectos pioneros como DORIA, la herramienta de inteligencia artificial implantada en Oftalmología en el Hospital Universitario de Calahorra; LOLA, el sistema basado en inteligencia artificial que ha permitido alcanzar cifras históricas de vacunación en población adulta; la ampliación del Centro de Especialidades y Cirugía Mayor Ambulatoria Adoración Sáenz; el desarrollo del proyecto CIBIR+, que ampliará las infraestructuras destinadas a la investigación biomédica; el Centro de Simulación Avanzada, referente en la formación práctica de profesionales sanitarios; el impulso de los ensayos clínicos, especialmente en el ámbito oncológico; y el futuro Grado de Medicina de la UR, llamado a convertirse en un elemento estratégico para fortalecer la formación, la investigación y la captación de profesionales sanitarios. “Queremos que quienes eligen La Rioja para formarse encuentren un sistema sanitario cercano y de alta calidad, pero también innovador, investigador y preparado para liderar los retos de la medicina del futuro”, ha señalado.

La mayoría de los MIR en medicina familiar

La oferta de formación sanitaria especializada de La Rioja para los residentes que se incorporarán este año se ha fijado en 74 plazas, lo que supone cuatro más que la oferta del pasado curso. En el ámbito MIR, el mayor número de plazas corresponde a Medicina Familiar y Comunitaria, con 25 plazas. Otras especialidades con oferta relevante incluyen Pediatría (4 plazas), Medicina Interna (3 plazas) y varias especialidades hospitalarias con entre una y dos plazas cada una: Alergología (1), Análisis Clínicos (1), Anestesiología y Reanimación (2), Aparato Digestivo (1), Cardiología (1), Cirugía General (2), Cirugía Ortopédica y Traumatología (2), Farmacia Hospitalaria (2), Hematología (1), Medicina de Urgencias y Emergencias (1), Medicina del Trabajo (1), Medicina Intensiva (2), Medicina Nuclear (1), Nefrología (1), Neumología (1), Neurología (1), Obstetricia y Ginecología (2), Oftalmología (2), Oncología Médica (1), Otorrinolaringología (1), Psicología Clínica (1), Psiquiatría (2), Radiodiagnóstico (2), Radiofísica Hospitalaria (1), Urología (1). En cuanto a enfermería, se ofertan 8 plazas EIR, distribuidas entre Matronas (4), Enfermería Familiar y Comunitaria (2), Enfermería de Salud Mental (1) y Enfermería Pediátrica (1).

La oferta formativa de este curso supone un incremento de plazas de un 5,7 % sobre la anterior convocatoria. Entre las novedades, destacan tres nuevas plazas MIR —dos en Pediatría y una en Medicina de Urgencias y Emergencias, que este año incorpora una plaza y ampliará su oferta hasta cuatro plazas en 2027—, así como una plaza adicional de Enfermería Pediátrica. Este crecimiento permite reforzar la Unidad Docente Multidisciplinar de Pediatría, que se suma a las de Especialidades Hospitalarias, Atención Familiar y Comunitaria, Medicina del Trabajo, la Unidad Multiprofesional de Salud Mental y Matronas, consolidando la estructura formativa del sistema sanitario riojano.

Durante este curso 2026-2027, realizarán su período de formación en los hospitales y centros del Servicio Riojano de Salud un total de 282 residentes. Los residentes rotan por los diferentes servicios hospitalarios y también lo hacen por los centros de salud para favorecer la interrelación entre la asistencia de Atención Primaria y Atención Hospitalaria.

Este año se cumple el 48 aniversario del establecimiento del sistema de residencia como la vía de formación médica postgraduada, la única vía de especialización que alcanzó desde el principio una contrastada excelencia en la formación clínica de los médicos y de las enfermeras. 

Los programas formativos correspondientes a las especialidades médicas (Medicina Familiar y Comunitaria, Medicina del Trabajo, Especialidades Hospitalarias y Salud Mental) tienen una duración de 4 o 5 años; las de enfermería (Obstétrico-Ginecológica; Salud Mental y Enfermería de Atención Familiar y Comunitaria), por su parte, es de 2 años.

Cada unidad docente del hospital dispone de su propia guía formativa, en la que se incluye los planes formativos de los residentes, que se renuevan con carácter anual y son aprobadas por la Comisión de Docencia.

Avance positivo en la incorporación de nuevos especialistas

En el marco del Programa de Fidelización y Captación de Talento, impulsado por la Consejería de Salud y Políticas Sociales del Gobierno de La Rioja, durante las próximas semanas se prevé la incorporación de nuevos especialistas que finalizan su formación sanitaria especializada en el SERIS. Asimismo, se contempla la incorporación de profesionales procedentes de otros servicios de salud.

El procedimiento se encuentra actualmente en curso, dado que aún hay residentes pendientes de finalizar su periodo formativo.

La primera edición del Foro Impacto de elDiario.es invitó a reflexionar, de la mano de los mejores expertos, sobre la transformación del modelo productivo español a través del conocimiento. En ese contexto, la segunda mesa del encuentro, titulada ‘Cerrar la brecha: formar hoy el talento del mañana’, reunió a Ana María Aguilar Manjón, del Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE); Francis Blasco, decana de la Facultad de Comercio y Turismo de la Universidad Complutense de Madrid, y Rafael Puyol, presidente de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Una interesante charla que estuvo moderada por la periodista de elDiario.es Laura Olías, que situó el debate en el impacto social de la transformación del empleo.

“En un mercado laboral transformado por la investigación y la vanguardia, esta mesa trata de analizar cómo garantizar el acceso a la alta cualificación y a las profesiones de futuro de manera que no sea un nuevo factor de exclusión social”, introdujo Olías. “El aprendizaje continuo ha de ser un motor de la igualdad de oportunidades”, añadió.

Un cambio de modelo 

La primera pregunta del debate giró en torno a si España está inmersa en un cambio de modelo productivo. Para Ana María Aguilar, del SEPE, la respuesta es positiva, aunque matizada. “España ha comenzado a trabajar un cambio en el modelo productivo, apoyado en el talento, el conocimiento y la cualificación”, señaló, destacando el crecimiento de los perfiles STEM (iniciales de) y la expansión de los servicios avanzados.

Sin embargo, advirtió de que el proceso es todavía incipiente. “El recorrido es corto”, apuntó, en referencia a un cambio que se ha reforzado con la Ley de Empleo 3/23, pero que todavía presenta importantes desequilibrios. El principal, explicó, es la necesidad de que la transformación llegue no solo a los perfiles altamente cualificados, sino también a quienes requieren recualificación. “No basta con que crezca el empleo de alto valor añadido”, insistió.

Aguilar subrayó además el desajuste entre oferta y demanda laboral. “Existen lugares donde hay mayor demanda de empleo que no cuadra con la oferta disponible”, explicó, situando ahí una de las principales líneas de actuación del SEPE: la intermediación y la formación orientada a la empleabilidad real. “Nuestro empeño es que el éxito de la transformación no solo se centre en la generación de talento, sino también en el trabajo con las empresas”, añadió.

Desde la universidad, Francis Blasco planteó el debate en otros términos. Más que hablar de si existe suficiente talento formado, propuso preguntarse si ese talento responde a las necesidades reales de la economía. “¿Tenemos suficiente talento para dar respuesta a un sector de alto valor productivo?”, se preguntó. Para la decana, el foco no debe limitarse a los sectores tecnológicos, sino a la productividad del conjunto del sistema económico. “La economía real se basa en que haya una alta productividad en todos los sectores”, defendió.

Blasco reivindicó el papel de las competencias técnicas en todos los ámbitos, no solo en los más innovadores. “Soy defensora de las ‘hard skills’, del conocimiento de cómo funcionan las cosas”, señaló, poniendo como ejemplo la transformación tecnológica del sector primario. “La agricultura de hoy no tiene nada que ver con la de hace 20 años”.

El objetivo, según defendió, no es concentrar el talento en unos pocos sectores, sino extenderlo a todo el tejido productivo. “No se trata de renegar de los sectores, sino de hacerlos más productivos y competitivos”, resumió.

Rafael Puyol, por su parte, aportó una visión estructural del problema desde la universidad. “Formamos cada vez más talento, indudablemente. ¿Pero el que necesita el tejido empresarial? No siempre”, afirmó. El presidente de UNIR señaló el déficit de titulaciones STEM y la baja presencia femenina en estos ámbitos, pero también un factor menos visible: la distancia entre vocación y empleabilidad. “Los estudiantes eligen su carrera por motivos vocacionales, no por criterios de empleabilidad”, explicó.

A ello se suma la fuga de talento cualificado. “Hay alrededor de 400.000 españoles trabajando fuera: médicos, ingenieros, investigadores…”, apuntó. Un volumen que consideró significativo en un contexto de creciente necesidad de perfiles especializados. Además, advirtió de un problema demográfico de fondo: a partir de 2030, la universidad española empezará a recibir cohortes más reducidas debido a la caída de la natalidad. “Vamos a formar menos talento del que vamos a necesitar”, resumió.

El debate incorporó después la dimensión del desajuste estructural del mercado laboral español. Aguilar subrayó la llamada “paradoja” de convivir con altas cifras de desempleo y puestos sin cubrir. “El principal problema es el desajuste entre las competencias que se ofrecen y las que demandan las empresas”, explicó. En su análisis, el déficit no se concentra tanto en los niveles universitarios como en la formación intermedia. “La carencia significativa está en perfiles de grado medio, especialmente en Formación Profesional”, señaló.

Retención del talento y el papel de la IA

En el tramo final, la conversación se centró en cómo retener el talento. Puyol apuntó directamente a las condiciones del mercado laboral. “Si la temporalidad fuera menor y las remuneraciones y condiciones fueran mejores, no perderíamos ese talento”, afirmó. También diferenció entre movilidad temporal y fuga definitiva. “Si se van, adquieren experiencia y vuelven, no hay problema. Pero si se van de forma permanente, estamos perdiendo un talento que vamos a necesitar cada vez más”, advirtió.

El cierre del debate estuvo marcado por el papel de la inteligencia artificial en el futuro del empleo y la formación. Para Ana María Aguilar, la IA “abre una oportunidad enorme” y ya está transformando los entornos laborales al eliminar tareas repetitivas y automatizar procesos. Sin embargo, advirtió de la necesidad de ajustar su regulación en el ámbito del empleo. “Aunque se cumplan los estándares normativos, existen brechas en aplicaciones de selección de personal que deben superarse para evitar sesgos y exclusión”, señaló.

Francis Blasco subrayó el impacto en el tejido empresarial. “La empresa tiene que ser capaz de realizar las inversiones necesarias para adaptarse a la IA, que puede mejorar muchísimo la productividad”, afirmó, aunque advirtió de que el reto es desigual entre sectores. “Las universidades estamos preparadas; veremos si el mercado laboral también lo está”.

Por su parte, Rafael Puyol defendió que la IA ya es imprescindible en el ámbito universitario, pero advirtió de cinco condiciones clave: formación del profesorado, financiación adecuada, democratización del acceso, control del consumo energético y definición de un marco ético. “Cuando se cumplan esas condiciones, la inteligencia artificial va a revolucionar cualquier tarea universitaria”, concluyó.

Las recientes convocatorias de ofertas de empleo público abren un abanico de oportunidades para quienes quieren trabajar en la administración riojana. Sin embargo, también se acumulan las dudas y la incertidumbre ante estos procesos que a veces pueden resultar complejos y desmotivadores. Son muchos los aspirantes que no saben a qué plazas pueden acceder, qué requisitos tienen que cumplir o que temario tienen que estudiar. Por ello, STAR cuenta con un Servicio de Orientación para el Empleo Público como espacio integral, que incluye orientación personalizada, el acompañamiento durante todo el proceso y la formación especializada.

El sindicato señala que sigue siendo un buen momento para acceder al empleo público, con varias OPE con muchas plazas en marcha, pues la edad media del funcionariado sigue siendo alta y hay relevo. Sin embargo, hay muchas personas que se acercan a consultar al sindicato y no saben que podían trabajar en la administración pública o qué estudios o requisitos necesitan. “Queremos dar las herramientas a las personas que quieren acceder a la Administración, que implica enfrentarse a un sistema muy complejo, hay que saber los procesos, las modalidades, cómo es la oposición, si es una oposición libre, si es un concurso oposición, las bolsas de empleo”, señala Lourdes Montes, secretaria de Servicios a la Afiliación. 

Un itinerario en dos fases: del perfil al examen

En este escenario, STAR ha puesto en marcha el Servicio de Orientación para el Empleo Público “para poder encaminar a la gente que quiere ser funcionario o trabajar en la Administración Pública para que tengan las posibilidades de éxito en ese acceso”, según presenta Montes. El servicio comienza con una orientación personalizada, que incluye una orientación según su perfil académico, experiencia y preferencias, optimizando así sus posibilidades de éxito. De esta forma, STAR guía a cada aspirante al proceso selectivo más oportuno con un acompañamiento constante, desde la convocatoria hasta el estudio. 

“Los procesos pueden ser desmotivadores a la hora de los plazos, cuando ven las listas de admitidos y excluidos y a veces hay mil aspirantes para diez plazas”, apunta la responsable de STAR, que señala que se ofrece herramientas de gestión, estudio y estrategias de afrontamiento a través de profesionales especializados “. Pero sí que es verdad que el proceso es complejo y a veces la desmotivación de ver que no salen los plazos, que han pasado dos meses y aún no es el examen”

Apoyo continuo

El apoyo que se brinda a los opositores no es genérico, sino que se divide en un itinerario de dos fases bien diferenciadas. La formación ofrecida por STAR está acreditada y cuenta con docentes altamente especializados en cada materia y en cada ámbito para, como resalta Lourdes Montes, “que la preparación sea lo más rigurosa, actualizada y ajustada a esas a esas plazas a las que van a presentarse”. Los planes de formación de STAR cuentan con una parte general referida a la legislación común y una parte especifica según cada plazas. 

“Impulsamos que los opositores conozcan bien lo que es una oposición y así poder preparar bien el temario y el método y seguimiento a las exigencias reales de cada convocatoria”, destaca Montes. También en STAR hacen un simulacro de examen para que los opositores se enfrenten a lo que es un llamamiento a la hora de entrar a preparar la oposición y hacer como un tipo de examen controlándoles el tiempo y valorando la velocidad. “Intentamos hacerles ese acompañamiento hasta el final lo más parecido a lo que puede ser la oposición”, explica.

El Servicio de Orientación de STAR también sirve para los funcionarios de carrera, para quienes es fundamental actualizar de forma constante sus conocimientos en la administración. Para ellos, ofrenden cursos online y charlas orientativas. En definitiva, el Servicio de Orientación para el Empleo Público de STAR se consolida como una herramienta fundamental para los opositores de La Rioja. Al transformar un laberinto normativo en un itinerario accesible, riguroso y con un fuerte respaldo humano y formativo, el sindicato no solo prepara opositores para aprobar un examen; les dota de las herramientas necesarias para construir con seguridad su futuro profesional en la Administración riojana. 

La Fundación Laboral de la Construcción de Castilla-La Mancha prevé formar a 2.500 alumnos y alumnas de toda la comunidad autónoma al año. Será en el nuevo centro que erigirá en el barrio del Polígono de Toledo, que tendrá un presupuesto de cuatro millones de euros.

Esta es una de las medidas que el presidente regional, Emiliano García-Page, anunció en el Plan de Acción por la Vivienda con horizonte en el año 2030, y que también prevé dos líneas de apoyo para la incorporación de la mujer en las labores de construcción.

Así lo ha indicado en rueda de prensa este lunes el director de la mencionada Fundación, Manuel Carmona, junto al consejero de Fomento, Nacho Hernando, tras la formalización del otorgamiento de la parcela a favor del organismo por parte del Gobierno regional.

Carmona ha explicado que este centro de formación, desde el punto de vista del diseño, será “funcional y práctico”, pero también “armónico” con el entorno teniendo en cuenta que se encuentra en un barrio que conjuga la construcción industrial con la construcción residencial. Asimismo, contará con las últimas técnicas de construcción y será eficiente desde el punto de vista energético, diseñado con los últimos sistemas en cuanto a aislamiento térmico, energías renovables y optimización de consumos.

“Será un edificio proyectado de 3.000 metros cuadrados con una inversión aproximada de cuatro millones de euros”, ha manifestado, para agregar que constará de zona administrativa, aularios modulares y talleres de mil metros cuadrados.

Tres familias profesionales

En el mismo se impartirá formación de las tres familias profesionales: edificación y obra civil, energía y agua y electricidad y electrónica. Además, se impartirá “formación a medida” para empresas y trabajadores, formación en prevención de riesgos laborales y formación reglada de las tres familias profesionales.

“Es un proyecto muy ambicioso donde aspiramos a formar 2.500 alumnos, no solo de la provincia de Toledo porque esperamos que sea un centro de referencia en toda la región”, ha resumido el director de la Fundación Laboral de la Construcción de Castilla-La Mancha.

La Fundación formó el pasado año a 5.600 alumnos de toda Castilla-La Mancha e impartió casi 240.000 horas de formación. De estos alumnos, solo el 15 por ciento fueron menores de 25 años y solo el 30 por ciento menores de 35. Además, solo entre el 8 y el 10 por ciento fueron mujeres.

Otro dato que ha puesto encima de la mesa su director es que por primera vez en toda la historia de la Fundación Laboral de la Construcción en Castilla-La Mancha, en 2025 el porcentaje de alumnos extranjeros superó al de españoles, siendo un 53 por ciento frente a un 47 por ciento.

Por ello, el director de la Fundación ha indicado que el objetivo del sector, ante el envejecimiento de la mano de obra y la falta de relevo generacional, es tratar de atraer jóvenes formándolos con el fin de que la construcción sea un sector con futuro.

Necesitamos que haya gente también sobre la base de que es un sector atractivo porque la formación es reglada y hay una tutela moral por parte de empresarios y sindicatos para que sean trabajos que se dignifiquen

De su lado, el consejero de Fomento ha destacado la importancia de dignificar la formación en los oficios, lo que viene a plantear la inversión en este centro de formación de la Fundación Laboral de la Construcción.

Según Hernando, lo que se necesita para poder resolver la dificultad de encontrar una vivienda asequible es, además de que haya mucha más oferta, el que haya gente que pueda construirla. “Necesitamos que haya gente también sobre la base de que es un sector atractivo porque la formación es reglada y hay una tutela moral por parte de empresarios y sindicatos para que sean trabajos que se dignifiquen”.

Así, ha avanzado que más allá de la inversión que el Gobierno regional hace en suelo, “desde ya mismo” va a trabajar con la Fundación en establecer dos líneas de apoyo para la incorporación de la mujer al sector de la construcción y con toda la formación vinculada a la vivienda industrializada.

Finalmente, tras dar las gracias a la Fundación por la inversión, el consejero ha rogado al Ayuntamiento de Toledo que acelere “al máximo” los trámites para poder otorgar la licencia y “empezar ya” la obra, haciendo también una reflexión sobre las cargas fiscales a las que se somete a este tipo de proyectos.

La rectora de la Universidad de La Rioja, Eva Sanz Arazuri, y el consejero de Política Local, Infraestructuras y Lucha contra la Despoblación, Daniel Osés Ramírez, han suscrito el convenio de colaboración entre ambas instituciones para financiar la convocatoria de prácticas ‘Erasmus rURal’.

Este acuerdo –que renueva los firmados los cuatro años anteriores– va a permitir a 15 estudiantes de Grado o Máster de la Universidad de La Rioja llevar a cabo prácticas durante dos meses en verano de 2026 en empresas e instituciones en municipios de menos de 5.000 habitantes. El plazo de solicitud permanece abierto hasta el 30 de junio.

Durante los 2 meses de prácticas, de forma complementaria los estudiantes tendrán que desarrollar un proyecto de dinamización y emprendimiento rural con el fin de contribuir al reequilibrio territorial, incentivando la llegada de capital humano a los espacios más despoblados para dinamizar su tejido productivo, social e institucional.

La Consejería de Política Local, Infraestructuras y Lucha contra la Despoblación del Gobierno de La Rioja aporta, merced a este convenio, 50.000 euros para financiar las 15 becas de dos meses, que están dotadas con una bolsa de ayuda de 1.200 € mensuales para quienes se beneficien de ellas; más los gastos de gestión y de Seguridad Social.

Además, un máximo de 8 proyectos podrán recibir una ayuda económica adicional cada uno de 1.300 euros siempre que el proyecto se considere emprendedor e innovador y esté basado en un nuevo servicio o proceso que dinamice el territorio, pueda generar empleo y/o mayor atracción al mismo.

El objetivo es aumentar las potencialidades del territorio, la promoción del empleo joven y el impulso del talento local, fomentando la vinculación de la población de diferentes zonas con los espacios rurales, generando nuevas formas de arraigo y vínculo, que impulsen la actividad y creen oportunidades de empleo en el territorio.

En definitiva, se trata de contribuir al reequilibrio territorial, incentivando la llegada de capital humano a los espacios más despoblados para dinamizar su tejido productivo, social e institucional.

Estas prácticas promueven un aprendizaje más maduro y una experiencia profesional en el alumnado, con el fin de que le conduzca a establecer lazos profundos con el territorio.

25 plazas en pueblos de La Rioja

La firma de este convenio de colaboración permite financiar la convocatoria de prácticas Erasmus rURal que, para el curso 2026–2027, contempla una oferta de 25 plazas en Ábalos, Aguilar de Río Alhama, Alcanadre, Arnedillo, Arrúbal, Baños de Río Tobía, Briones, Camprovín, Cornago, Enciso, Igea, Laguna de Cameros, Nalda, Nieva de Cameros, Préjano, Rincón de Soto, Terroba, Ventosa.

El plazo de solicitud continúa abierto hasta el 30 de junio y el perfil de las entidades que acogen las prácticas son ayuntamientos, bodegas, sector turístico (hotel, balneario, asociación turística), entidades financieras, empresas agroalimentarias y de agricultura regenerativa.

Estas prácticas están abiertas a estudiantes de cualquier titulación de la Universidad de La Rioja, Grado o Máster, pero supeditadas a las ofertas recibidas. En este sentido, los estudiantes puedan proponer una empresa/entidad en la que puedan encajar sus prácticas en el mundo rural.

Las titulaciones más demandadas son los Grados de Administración y Dirección de Empresas, Derecho, Educación Infantil, Educación Primaria, Enfermería, Enología, Estudios Ingleses, Ingeniería Agrícola, Geografía e Historia, Relaciones Laborales y Recursos Humanos, Trabajo Social y Turismo. Esta quinta convocatoria de prácticas Erasmus rURal financiada por la Consejería de Política Local, Infraestructuras y Lucha contra la Despoblación se suma a las cuatro anteriores, de las que se han beneficiado 38 estudiantes de Grado y Máster desde 2022.

Esta es la quinta ecición

Estos estudiantes han realizado sus prácticas, en Ábalos, Aguilar del Río Alhama, Agoncillo, Alcanadre, Alesón, Anguiano, Arnedillo, Camprovín, Cenicero, Cirueña, Enciso, Grávalos, Igea, Laguna de Cameros, Leza de Río Leza, Manjarrés, Nalda, Nieva de Cameros, Sojuela, Terroba, San Millán de la Cogolla y Ventosa.

A este convenio se suma el que la Universidad de La Rioja mantiene con la Consejería de Educación y Empleo para que los estudiantes de los grados en Educación Infantil y Educación Primaria realicen sus prácticas curriculares en alguno de los centros rurales de La Rioja.

El Gobierno regional y el Consejo de la Abogacía de Castilla-La Mancha han suscrito este jueves un acuerdo de colaboración por el que 538 abogadas y abogados del turno de oficio en la Justicia, aproximadamente, podrán acceder a formación especializada en materia de violencia sexual.

La consejera de Igualdad, Sara Simón, ha firmado el acuerdo con el presidente del Consejo de la Abogacía de Castilla-La Mancha, Ángel José Cervantes, por el que en el próximo año todas y todos los profesionales de los colegios de la abogacía en la región podrán participar en alguna de las 12 sesiones formativas que contempla el texto.

“La lucha contra la violencia sexual plantea retos muy importantes, porque es un tipo de violencia en constante evolución y mayoritariamente oculta, y desde luego que un pilar fundamental es que todas las mujeres que la sufran se sientan siempre bien acompañadas y protegidas, por lo que formar a profesionales de la abogacía del turno de oficio es determinante, pensando sobre todo en mujeres con menores niveles de recursos”, ha asegurado Simón.

Habrá jornadas formativas

En virtud de este acuerdo, el Gobierno regional, a través del Instituto de la Mujer, financiará con 66.500 euros las jornadas formativas que el Consejo de la Abogacía se encargará de organizar, con el objetivo de que todas y todos los profesionales del turno de oficio accedan a formación especializada, impartida por magistrados y profesionales del ámbito de la Justicia, pero también por personas expertas a nivel jurídico en la defensa de mujeres víctimas de violencia sexual.

Simón ha aludido al Balance de Criminalidad del Ministerio del Interior para recordar que en Castilla-La Mancha, durante el año 2025, se registraron 729 delitos contra la libertad sexual, lo que representa un incremento del 10,3 por ciento respecto al ejercicio anterior, y que el 50 por ciento de los agresores tenía menos de 41 años.

“Todas las fuentes de datos apuntan a la misma tendencia: se incrementan los casos de delitos sexuales y los perfiles de los agresores son cada vez más jóvenes, aunque también sabemos que este incremento se debe, en parte, a una mayor concienciación social, a un mayor rechazo a todo tipo de agresiones y por tanto a una mayor confianza de las víctimas a la hora de pedir ayuda, sabiendo que aún hoy solo denuncian el ocho por ciento de las mujeres que sufren esta expresión de la violencia machista”, ha desgranado Simón.

La consejera ha apuntado también que “con más medios y mayor formación”, también se incrementa el número de mujeres a las que se acompañan desde los recursos públicos, “porque tenemos mayor capacidad para atender más y mejor”.

En este sentido, Simón ha explicado que, en 2019, cuando la Junta ponía en marcha el primer programa específico contra la violencia sexual, se atendió a 73 mujeres frente a las 300 mujeres de media al mes que son atendidas en la actualidad a través de la Red Amparo.

Simón ha finalizado su intervención agradeciendo el compromiso del Consejo de la Abogacía de Castilla-La Mancha, en un acto de firma al que también han acudido la directora del Instituto de la Mujer, Teresa López, o las consejeras del Consejo, Inmaculada Poveda y Teresa Hermida.

Señalan la falta de letrados

De su lado, el presidente del Consejo Regional de la Abogacía de Castilla-La Mancha ha cifrado en 538 los abogados especializados en el turno de violencia de género, aunque este ámbito se puede ver incrementado, ya que son turnos vivos.

Ha reiterado que ya ha pedido incrementar los letrados que se sufragan por parte del Ministerio de Justicia en el turno de violencia de género. A su juicio, hacen falta más letrados en todas las provincias, pero se ha detenido especialmente en los partidos judiciales de Torrijos, Illescas y Toledo.

En Torrijos hace falta un letrado más, en Illescas otros dos, y en Toledo otro. “Llevo tres años pidiéndolo y el Ministerio de momento no me los ha concedido”, ha afirmado.

Así, ha citado que Illescas puede amanecer un lunes con 7 y 8 procedimientos de violencia, o una situación similar en Torrijos, donde es “lamentable ver los lunes los partes de incidencias en materia de violencia de género”.

El Instituto Regional de Investigación y Desarrollo Agroalimentario y Forestal de Castilla-La Mancha (IRIAF) ha hecho balance de la actividad que ha desarrollado en el 2025 durante la reunión de Consejo de Dirección que ha presidido el consejero de Agricultura, Ganadería y Desarrollo Rural, Julián Martínez Lizán, junto a su director, José Luis Tenorio.

En la sesión se han destacado alguno de las actividades más importantes de este centro que fija sus empeño en impulsar la investigación y ponerla al servicio del territorio, la rentabilidad de las explotaciones y el relevo generacional.

El consejero ha explicado que esta es la orientación con la que viene trabajando en los últimos años para impulsar la formación como ejercicio de transferencia de conocimiento, para enfocar los proyectos de investigación como respuesta a las necesidades del territorio y del relevo generacional, y para estabilizar la plantilla del personal técnico e investigador.

Comenzando por la plantilla del personal técnico e investigador, el año pasado se centró en la consolidación de los más de 200 profesionales que suman los centros dependientes del IRIAF.

Recorriendo la actividad centro por centro, el consejero ha explicado que el año 2025 ha estado marcado por un avance significativo en la actividad científico-técnica del IRIAF, con la consolidación de líneas estratégicas de investigación, la captación de nuevos fondos y el refuerzo de sus infraestructuras.

Formación e innovación

En formación, el año pasado el IRIAF llevaron a cabo 146 cursos y jornadas en los que se abordaron cuestiones de diversa temática en los ámbitos agrario, ganadero, forestal y de desarrollo rural en los que participaron 3.544 alumnos y alumnas. Cabe decir que, una importante actividad, las jornadas de puertas abiertas en Albaladejito, en Cuenca, se celebrarán el 27 de mayo con la participación de cerca de mil personas y 38 empresas para transferir los resultados de los campos de experimentación realizados durante estos dos últimos años con el objetivo de “facilitarle la elección de los cultivos que quieran implantar”.

Por lo que respecta a la investigación, en 2025 el IRIAF desarrolló 49 proyectos financiados con fondos europeos, nacionales, regionales y recursos propios. Entre los objetivos están la aplicación de la digitalización y técnicas basadas en el uso de drones y satélites para monitorizar la presencia de enfermedades y plagas o mejorar el manejo del cultivo de pistacho y olivo.

Entre los avances de estos proyectos, en relación con el sector ganadero cabe citar los resultados obtenidos en el Plan de Mejora de la Raza Ovina Manchega junto con AGRAMA que ha permitido incrementar la producción leche hasta 250 litros /oveja y año como media.

En el ámbito vitivinícola, se están desarrollando proyectos para diversificar los productos derivados de la uva, junto con la Universidad de Castilla-La mancha y financiación de INNOCAM, para la obtención de bebidas de bajo contenido alcohólico para promover la sostenibilidad de la industria enóloga y de la fruta (mezcla de mosto con naranja y manzana). También hay que subrayar que de las 14 variedades ampliadas para incrementar el Potencial Vitícola de Castilla-La Mancha, seis se han recuperado gracias a las investigaciones del IVICAM-IRIAF. Estas variedades son la Benedicto, Blanca de Tollo, Jarrosuelto, Montonera del Casar, Mizancho y Moscatel Serrano.

En materia de sanidad animal y apicultura, Julián Martínez Lizán ha destacado que el IRIAF participa en proyectos pioneros como el desarrollo de la primera vacuna de la historia para proteger a las abejas contra la loque americana, una bacteria devastadora o los nuevos estudios de tratamiento contra la varroa en los que se está trabajando.

“En cualquier caso, son muchas las inquietudes que mueven al IRIAF buscando rentabilidad, compromiso en la eficiencia y sobre todo garantizando la viabilidad de las explotaciones algo en lo que el Gobierno regional está plenamente comprometido”, según el consejero.

Sin ciencia aplicada, no hay relevo

Todo este proceso investigador tiene también como objetivo dar respuesta a uno de los mayores retos del sector, el relevo generacional. El consejero ha incidido en que el relevo generacional no se puede basar solo en ayudas económicas, sino en asegurar la viabilidad de las explotaciones. En este sentido, la investigación aplicada permite reducir riesgos, mejorar la eficiencia y aumentar la rentabilidad, algo esencial para que los jóvenes apuesten por el campo.

Por esta razón, las investigaciones del IRIAF están orientadas a convertir la sostenibilidad en menores costes, mayor eficiencia en el uso de recursos y mejor adaptación al cambio climático, contribuyendo a un modelo productivo más resiliente y competitivo. Algunos ejemplos al respecto son que los investigadores del IRIAF pueden proporcionar soluciones para que las abejas sobrevivan a veranos extremos de temperatura; el estudio del comportamiento de 24 variedades de uva y cinco patrones ante diferentes situaciones de estrés térmico y estrés hídrico o la valorización de la cascara de pistacho como biofertilizante.

Cabe recordar que recientemente, en el IRIAF se ha celebrado una ‘Jornada sobre el Relevo Generacional Agrario post 2027’, que ha dado continuidad a la labor iniciada por Castilla-La Mancha como impulsora del Dictamen sobre Relevo Generacional en la Agricultura en el seno de la Comisión NAT del Comité Europeo de las Regiones y al Foro de Diálogo Local de Valdepeñas del pasado febrero.

Refuerzo científico, infraestructuras y proyección internacional

El Centro de Investigación Apícola y Agroambiental (CIAPA) de Marchamalo ha participado en iniciativas europeas para avanzar en la generación de conocimiento aplicado, favoreciendo el acceso a redes científicas de alto nivel.

Por su parte, el Centro de Investigación Agroganadera de El Chaparrillo (CIAG), en Ciudad Real, ha reforzado su actividad investigadora mediante la obtención de nuevos proyectos para ampliar su capacidad de generación de resultados en áreas clave como los cultivos leñosos.

El Centro Regional de Selección y Reproducción Animal (CERSYRA), de Valdepeñas, ha llevado a cabo actuaciones dirigidas a la optimización de las condiciones de bienestar animal, incorporando mejoras en instalaciones que permiten el desarrollo de ensayos bajo estándares más exigentes desde el punto de vista zootécnico.

Asimismo, el Instituto de la Vid y el Vino de Castilla-La Mancha (IVICAM) ha impulsado el proyecto PEELSTACHIO, financiado por la Agencia Estatal de Investigación, que representa un enfoque multidisciplinar orientado a la valorización de subproductos agroindustriales.

Desde la perspectiva estructural, la adquisición de las instalaciones de la finca de Albaladejito en Cuenca destinadas a la actividad del CIAF, junto con la formalización del arrendamiento de superficies experimentales, supone un avance decisivo en la estabilidad operativa y en la planificación a medio y largo plazo de los ensayos agronómicos.

Este fortalecimiento se complementa con actuaciones como el acondicionamiento de espacios para la transferencia y divulgación en la Estación Vitícola de Alcázar de San Juan (EVE), o el inicio de la ampliación de infraestructuras en el Centro del CLAMBER. Por último, el Centro de Investigación del Dehesón del Encinar ha reforzado su papel como nodo de transferencia en sistemas agrosilvopastoriles mediante la mejora de instalaciones y la puesta en marcha de un Centro de interpretación.

El Boletín Oficial de La Rioja (BOR) publica la convocatoria, en régimen de concurrencia competitiva, de una beca de formación y perfeccionamiento técnico-profesional en Museología, especialidad comunicación cultural, adscrita a la Dirección General de Cultura. La ayuda, con una dotación total de 13.263,24 euros, se desarrollará entre el 1 de junio de 2026 y el 31 de mayo de 2027 y tiene como finalidad reforzar la capacitación práctica de titulados en el ámbito de la comunicación aplicada a instituciones culturales.

La beca está destinada a la formación en acciones de comunicación pública, gestión de canales digitales y desarrollo de estrategias de marketing cultural vinculadas al Servicio de Museos y Exposiciones de La Rioja. La persona adjudicataria colaborará en la producción, difusión y seguimiento de actividades culturales, en la gestión de redes sociales, en la elaboración de proyectos y memorias y en aquellas tareas relacionadas con la comunicación institucional en el ámbito museístico. La compensación económica asciende a 1.094,76 euros mensuales, a los que se suma la cotización correspondiente a la Seguridad Social. El importe se abonará por mensualidades vencidas, con las retenciones legales aplicables. La dedicación será a jornada completa, con una carga de 35 horas semanales.

Requisitos académicos y perfil especializado

Podrán optar a esta convocatoria personas con nacionalidad española o de otros Estados miembros de la Unión Europea o del Espacio Económico Europeo que acrediten titulación universitaria en Historia del Arte, Periodismo, Marketing, Comunicación o equivalentes. Asimismo, deberán contar con formación de posgrado específica en gestión y comunicación cultural, marketing cultural o comunicación digital, con un mínimo de 400 horas.

Los interesados deberán haber obtenido al menos una de las titulaciones requeridas en un plazo no superior a cinco años previos a la fecha de la convocatoria, en universidades españolas o extranjeras, siendo necesaria en este último caso la correspondiente homologación o declaración de equivalencia. La convocatoria valora asimismo la formación complementaria en ámbitos como creación de contenidos digitales, diseño gráfico, lenguaje inclusivo o relaciones institucionales, así como la experiencia docente, publicaciones especializadas y el conocimiento de idiomas extranjeros. Entre los requisitos figura también estar en situación de desempleo o mejora de empleo en el momento de la solicitud.

Plazo y procedimiento

El plazo de presentación de solicitudes será de 15 días hábiles a contar desde mañana, 19 de mayo. Las solicitudes deberán formalizarse mediante el modelo oficial disponible en la sede electrónica del Gobierno de La Rioja y en el Servicio de Atención al Ciudadano, acompañadas de la documentación acreditativa de los méritos alegados.

La selección se realizará mediante la valoración de los expedientes académicos y currículos por una comisión designada al efecto. La resolución deberá dictarse y notificarse en el plazo máximo de seis meses desde la publicación de la convocatoria.

Esta iniciativa se enmarca en la Orden CTD/79/2025, de 10 de diciembre, por la que se aprueban las bases reguladoras de la concesión de becas de formación en Archivística y Biblioteconomía y en Museología y Conservación-Restauración, y refuerza el compromiso del Ejecutivo regional con la profesionalización y especialización en el ámbito cultural.

Trashumancias 2.6 acaba de celebrar la última jornada del programa formativo de esta iniciativa, con un recorrido de la Cañada Real conquense hasta llegar a la localidad ciudadrealeña de Viso del Marqués, punto tradicional de invernadas de los ganaderos de la Serranía de Cuenca.

La iniciativa, impulsada por la Cátedra UCLM-Diputación de Cuenca de Oportunidades frente al Reto Demográfico y vinculada al proyecto Aula Albura, financiado por el Ministerio de Cultura, reunió a pastores trashumantes, estudiantes, investigadores, artistas y agentes culturales en torno a distintas actividades centradas en la trashumancia, el paisaje pastoril y las prácticas culturales contemporáneas. La programación combinó recorridos formativos, ponencias, intervenciones artísticas y espacios de convivencia vinculados al territorio y a las vías pecuarias.

Como escribió John Berger, citado en varias ocasiones durante las jornadas, “el retrato que cada pueblo hace de sí mismo no está construido con piedras, sino con palabras, habladas y recordadas: con opiniones, historias, relatos de testigos presenciales, leyendas, comentarios y rumores. Y es un relato continuo; nunca se deja de trabajar en él”. Con esa idea de fondo, Trashumancias 2.6 situó la cultura tradicional dentro de debates actuales sobre territorio, memoria y creación cultural, reuniendo alrededor de las vías pecuarias y la cultura pastoril experiencias que siguen formando parte de la vida cotidiana de muchos territorios rurales.

La actividad comenzó el viernes con el denominado 'Bus Trashumante', una propuesta itinerante en la que participaron estudiantes de Bellas Artes, Comunicación Audiovisual, Periodismo, Educación y Trabajo Social. Durante el recorrido, la historiadora Yolanda Fernández Valverde abordó la organización histórica de la Cañada Real Conquense, deteniéndose en cuestiones relacionadas con la circulación de la lana, las economías familiares y las formas de vida ligadas a la trashumancia.

Más tarde, Vicente Caja Real compartió relatos vinculados a la memoria oral de la cañada y a la experiencia cotidiana de quienes todavía mantienen relación con el tránsito ganadero. Las intervenciones permitieron contextualizar la importancia histórica de las vías pecuarias y su permanencia en el paisaje actual.

La sesión de tarde, ya en Viso del Marqués, tuvo lugar en el Museo Etnográfico y Etnológico 'Memoria de lo Popular'. La inauguración institucional contó con la participación de Fátima Victoria Ginés, alcaldesa de la localidad, y Carmen Vázquez Varela, codirectora de la cátedra. Durante esta inauguración se vivió uno de los momentos más intensos de las jornadas, pues Miki Delgado, presidente de la asociación Lala Garta, colaboradora en estas jornadas, quiso dedicarlas al recientemente desaparecido José Fernando Sevilla 'Morci'.

La parte académica comenzó con la intervención de Manuel Antonio Serrano de la Cruz, profesor titular de Geografía Humana de la UCLM, quien presentó la ponencia 'Rastros que se desvanecen, el legado pastoril en el paisaje'“. Durante su exposición analizó distintos elementos vinculados históricamente a la ganadería extensiva, entre ellos majadas circulares, cerramientos ganaderos, lindes de piedra seca y construcciones asociadas a las antiguas vías pecuarias.

Al referirse, por ejemplo, a los sabinares aclarados del Campo de Montiel señaló que “nos están poniendo de manifiesto que en ese territorio existió una actividad pastoril muy importante”. Serrano de la Cruz insistió además en la importancia del conocimiento ecológico acumulado históricamente por los pastores y recordó que muchas de estas arquitecturas menores están desapareciendo progresivamente del paisaje rural.

Posteriormente intervino Antonio Torres Sánchez, gerente del Grupo de Desarrollo Rural Tierras de Libertad, quien presentó el proyecto regional 'La Vereda que nos Une'. La iniciativa reúne a distintos grupos de desarrollo rural alrededor de propuestas vinculadas al patrimonio territorial y las vías pecuarias. Durante la presentación se abordó el papel histórico de estas rutas ganaderas y su capacidad para articular distintos territorios de la península a través de recorridos ligados tradicionalmente a los ciclos ganaderos.

La programación continuó con la intervención de Bewis de la Rosa y la sesión 'Rap Rural, artes escénicas, tradición y performance. El cuerpo como primer territorio'. La artista compartió una reflexión sobre identidad rural, memoria familiar y creación contemporánea a partir de experiencias vinculadas a los pueblos de Cuenca y Guadalajara. Durante la sesión recordó la figura de su abuelo pastor y afirmó que “estando aquí me está reconectando con esos recuerdos”.

También compartió fragmentos de Mi tierra, uno de los trabajos centrales de su proyecto artístico, donde aparecen versos como “Quiero comprender el suelo cuando sé quién soy y de dónde vienen mis abuelos” y también realizó una versión a “en crudo” de su última canción publicada Muchas Casas. La intervención reunió música, performance y relato autobiográfico en torno a experiencias marcadas por los desplazamientos entre ciudad y pueblo.

La tarde concluyó con un encuentro entre trashumantes y universitarios coordinado por Vidal Montoro, catedrático de Veterinaria de la UCLM, y que contó con la colaboración de José Miguel Rodríguez de la Fundación Los Maestros. El espacio permitió compartir experiencias relacionadas con la trashumancia actual y con las transformaciones recientes del oficio pastoril. Durante las conversaciones aparecieron cuestiones vinculadas a la mecanización del trabajo ganadero, la falta de relevo generacional y las dificultades económicas de muchas explotaciones ovinas que continúan invernando en el entorno de Viso del Marqués.

La jornada terminó con el concierto didáctico de Pelejebre Dúo, formado por Miguel Sagrado y Víctor Gallego, celebrado en el Pradillo, bajo la estatua de Álvaro de Bazán, primer señor y marqués de la villa del Viso. La actuación combinó instrumentos tradicionales castellanos con percusiones y sonoridades contemporáneas en un formato abierto al público. Durante el concierto los músicos explicaron el origen y la evolución de distintos instrumentos vinculados históricamente a la música popular y pastoril, desde gaitas serranas elaboradas antiguamente con piel de cabra hasta percusiones realizadas con tejos, huesos de animales o el imprescindible pandero cuadrado de Peñaparda.

El repertorio incorporó piezas tradicionales como 'Esta noche ha llovido, mañana hay barro', acompañada por las palmas del público, además de romances pastoriles y canciones recogidas en distintas zonas de Castilla y León y Madrid. Posteriormente se celebró una cena de convivencia entre pastores y universitarios que prolongó muchas de las conversaciones iniciadas durante las actividades formativas de la jornada.

La mañana del sábado comenzó con una sesión de mentorías coordinada por Miki Delgado, Laura Budía, María Herreros, Sergio Rubio, José An. Montero y José María Martínez Navarro. El trabajo se centró en propuestas culturales y sociales vinculadas al territorio rural, prestando especial atención a proyectos relacionados con memoria local, participación comunitaria y prácticas culturales desarrolladas en municipios rurales.

La primera conferencia de la mañana estuvo a cargo del economista Luis Antonio Sáez Pérez, vinculado a la Cátedra sobre Despoblación y Creatividad de la Diputación de Zaragoza, UNIZAR. Durante su intervención reflexionó sobre cultura, calidad de vida y modelos de desarrollo rural. Entre otras cuestiones, afirmó que “el desarrollo no es crecimiento”, una idea que sirvió para abordar cuestiones relacionadas con la turistificación, la precariedad cultural y las formas de bienestar en municipios rurales. Sáez Pérez defendió también la necesidad de reconocer el valor social de determinadas prácticas culturales y sostuvo que “solo un necio confunde valor y precio”.

Tampoco faltó en este encuentro una representación de los territorios que muchos pastores de la Serranía de Cuenca identificaban tradicionalmente como 'El Reino', denominación popular utilizada para referirse a las zonas de invernada del antiguo Reino de Valencia y parte del sureste peninsular. El geógrafo Xavier Amat Montesinos, de la Universidad de Alicante, en cuya intervención recordó los vínculos históricos entre la Serranía de Cuenca y el Levante a través de la Cañada Real Conquense que atraviesa el actual campus universitario.

Amat presentó distintas iniciativas universitarias que, en los últimos años, la Universidad de Alicante ha desarrollado distintas actividades relacionadas con la trashumancia y la Cañada Real que atraviesa el campus universitario, incluyendo jornadas sobre patrimonio pastoril, recorridos trashumantes y proyectos de divulgación vinculados al reconocimiento de la trashumancia como Patrimonio Cultural Inmaterial. Durante también su intervención recordó que todavía en los años cincuenta podían verse rebaños trashumantes de la Serranía de Cuenca atravesando localidades del interior alicantino y señaló que “está habiendo una cierta sensibilización social con respecto a la trashumancia”, en referencia al creciente reconocimiento cultural e institucional de la ganadería extensiva y de las vías pecuarias tradicionales.

El encuentro concluyó en el entorno del Castillo de Calatrava la Nueva con la intervención del profesor Juan Zapata Alarcón, centrada en la relación histórica entre paisaje, patrimonio defensivo medieval y rutas ganaderas. Durante la visita explicó la importancia estratégica de las veredas en el Campo de Calatrava y desmontó algunos tópicos relacionados con las órdenes militares medievales. En uno de los momentos de la intervención señaló que “no estamos hablando de unos religiosos que se ponen la capa pluvial, dan misa, se quitan la sotana y se imaginan la espada”, en referencia a la complejidad histórica de estas instituciones fronterizas.

Trashumancias 2.6 cerró así su fase formativa e iniciará ahora una nueva etapa centrada en el desarrollo de proyectos culturales impulsados por estudiantes universitarios participantes en el programa. La iniciativa forma parte de Aula Albura, proyecto seleccionado por el Ministerio de Cultura y vinculado a distintas experiencias desarrolladas en Aragón, Castilla y León, Castilla, La Mancha y Navarra.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) se muestra en contra del calendario escolar 2026-2027 por lo que consideran que “están adelantando cada vez más el inicio del curso”.

El próximo ciclo académico comenzará el 7 de septiembre de 2026 y finalizará 18 de junio de 2027 en el segundo ciclo de Infantil, Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y Formación Profesional (FP), así como Artes Plásticas y Diseño, Enseñanzas Deportivas y Educación para Adultos, y que en el caso de las escuelas infantiles también arrancará el 7 de septiembre y se extenderá hasta el 24 de julio de 2027.

CSIF critica que el inicio del curso el 7 de septiembre de la mayoría de etapas educativas “provoca una mayor carga lectiva en el primer trimestre” (73 días frente a los 49 días del segundo trimestre y los 55 del tercero), lo que genera “una enorme descompensación y evidencia una vez más que la Consejería de Educación no ha llevado a cabo este calendario bajo criterios pedagógicos”.

Desde el sindicato exponen que el calendario suma un total de 177 días lectivos para las enseñanzas generales, “apenas dos por encima del mínimo legal de 175 que exige la LOE para las enseñanzas obligatorias”. Aseguran que, descontados los dos festivos locales que fijan los ayuntamientos, “el margen real es cero: el curso queda exactamente en el límite legal, sin ningún margen para imprevistos por condiciones climatológicas u otras circunstancias extraordinarias”.

Los periodos no lectivos serán las vacaciones de Navidad (23 de diciembre al 7 de enero, ambos inclusive); Semana Santa (22 de marzo al 29 de marzo, ambos inclusive), así como los festivos regionales y locales.

Empezar antes que otras comunidades autónomas

La Central Sindical ha trasladado a Educación la propuesta de retrasar el inicio de curso una semana, “lo que permitiría compensar trimestres, evitar las altas temperaturas que se registran en la primera quincena de septiembre y daría más espacio a un final de curso que acumula más días festivos y que permitiría además situar con mayor facilidad las evaluaciones ordinaria y extraordinaria”.

Trasladan que la tendencia del Gobierno de Castilla-La Mancha es arrancar el curso cada vez más pronto (en el curso 2022-2023 fue el 12 de septiembre, siendo en los sucesivos cursos los días 11, 10 y 8 de septiembre, respectivamente). CSIF señala que otras comunidades como Andalucía y Murcia comienzan el 15 de septiembre, o incluso Castilla y León abre sus aulas el 18 de septiembre.

Según el análisis comparativo elaborado por CSIF, Castilla-La Mancha es la comunidad autónoma con mayor nivel de homogeneización del calendario escolar de toda España: unifica el inicio de FP, EPA y enseñanzas ordinarias en la misma fecha, algo que ninguna otra región aplica con este grado de uniformidad. Mientras comunidades como Galicia, Extremadura o Castilla y León mantienen escalonamientos de entre 10 y 14 días entre etapas, la región castellanomanchega las fusiona en un único arranque “sin atender a las diferencias organizativas y pedagógicas de cada enseñanza”.

La Central Sindical matiza que es “importante” escalonar las diferentes etapas educativas, “ya que cada enseñanza tiene procesos diversos y particularidades organizativas que requieren de plazos diferentes”.

Formación Profesional

CSIF incide en que Educación “no tiene en cuenta los criterios pedagógicos ni organizativos” porque además unifica el calendario escolar de la FP con el del resto de enseñanzas a pesar de tener características formativas “muy diferentes”.

Apuntan que en FP es “frecuente” que haya adjudicaciones, matriculaciones y movimientos de alumnado hasta bien entrado septiembre, además de los ciclos formativos requieren puesta a punto de talleres, laboratorios y equipamiento técnico específico que no existe en otras enseñanzas y depende además de la coordinación con empresas y centros de trabajo. “Retrasar el inicio de curso permitiría encajar mejor los periodos de formación práctica, campañas productivas y disponibilidad de tutores en empresas”, señalan.

Educación para adultos

La Educación de Personas Adultas (EPA) también comienza el 7 de septiembre de 2026 y concluye el 18 de junio de 2027. CSIF no entiende el criterio de la Consejería teniendo en cuenta “las numerosas críticas recibidas el curso pasado”, ya que además del “aumento de ratios”, estos centros se encuentran en las primeras semanas de septiembre en plena matriculación, “lo que provoca que muchos alumnos se incorporen incluso con las clases ya comenzadas”.

El curso 2022-2023 comenzó el 22 de septiembre, y desde entonces, indican, al igual que el resto de enseñanzas, se ha ido adelantando su comienzo. “El adelanto acumulado en solo tres cursos asciende a 14 días, una cifra que ninguna otra comunidad ha aplicado a sus centros de adultos en tan poco tiempo. Además, todas las organizaciones sindicales con representación en la Mesa Sectorial —sin excepción— reclamaron en la sesión extraordinaria del 9 de febrero de 2026 un retraso del inicio de curso en EPA, poniendo de manifiesto que esta decisión de la Consejería no cuenta con ningún respaldo sindical”, explican.

Escuelas infantiles

Desde CSIF valoran que el calendario de las escuelas infantiles “pone en evidencia el olvido al que se ve sometido por parte de la Administración”. En este caso es “mucho más amplio”, comienzan el 7 de septiembre pero se extiende hasta el 24 de julio de 2027“, ”lo que lo convierte en un recurso asistencial sin ningún tipo de criterio pedagógico“. CSIF lamenta que la Consejería considere a los trabajadores de escuelas infantiles ”como meros cuidadores“ y propone que el calendario coincida con el resto de enseñanzas concluyendo el 17 de junio.

“La Junta de Comunidades debe ofrecer soluciones de conciliación a las familias, pero no a costa de unos trabajadores que ya sufren una enorme sobrecarga laboral y que además irá a más debido a que el próximo curso aumentarán las ratios mediante una resolución que está recurrida judicialmente por CSIF”, concluyen.

La Universidad de La Rioja conmemora este lunes su día y lo ha celebrado en el Teatro Cervantes de Arnedo. Un día en el que se conmemora la aprobación, el 14 de mayo de 1992, de la Ley de Creación de la UR por unanimidad en el Congreso de los Diputados. El Día de la Universidad de La Rioja se conmemora, tradicionalmente, con un acto de homenaje a los estudiantes con mejor expediente académico en Grado y Máster, a los deportistas más destacados, el personal jubilado y, desde el año pasado, el personal con más de 25 años de servicio. La rectora de la UR, Eva Sanz Arazuri, ha estado acompañada del presidente del Gobierno de La Rioja, Gonzalo Capellán, la alcaldesa de Arnedo, Rosa Mª Herce, y el secretario general de la UR, Alfonso Agudo.

La rectora ha destacado que la Universidad de La Rioja es “fruto del trabajo de sus predecesores que levantaron una universidad con alma. Un legado así solo se puede responder de una manera: con el máximo de nuestro esfuerzo, de nuestra capacidad y de nuestra entrega”. Así, Sanz también ha recordado que la “esencia y orgullo” y de la UR es la investigación. Pero no la de “artículos científicos y memorias anuales” si no la que tiene “impacto real en la vida de las personas”. “Somos pequeños. Pero los proyectos que hacemos son inmensos. La Universidad de La Rioja cuenta con más de un centenar de investigadores en formación y 75 grupos de investigación. Entre ellos, cuatro becas predoctorales sufragadas por la Asociación Española Contra el Cáncer. Cuatro jóvenes que dedican su talento a luchar contra una enfermedad que afecta a millones de familias”, ha afirmado. De hecho ha destacado que la UR “ocupa el segundo puesto en empleabilidad de toda España” y ha dibujado un futuro esperanzador con la puesta en marcha, el próximo curso, del grado en Tecnología del Lenguaje y tres nuevos másteres, y la llegada, inminente, de los estudios de Medicina a La Rioja.

 “En este camino no vale la prisa”, ha dicho. “Afrontamos la implantación del Grado en Medicina con esfuerzo y con el cuidado que merece un proyecto de esta trascendencia. Porque cuando lo consigamos, será un momento histórico para esta universidad y para esta comunidad. Seguiremos trabajando, cada día, para hacer realidad el Grado en Medicina cuanto antes. Con calidad. Sin atajos”.

“Miramos al futuro y lo que vemos nos ilusiona”, ha completado la rectora de la UR recordando en su discurso que Arnedo, que cuenta con sede de la Universidad de la Experiencia, “también es casa de la Universidad de La Rioja” porque “esta universidad no son los edificios ni los proyectos ni las cifras. Son las personas”.

En el acto han intervenido, además de las autoridades mencionadas, las vicerrectoras de Estudiantes y Empleabilidad, Marian Martínez Calvo, y de Formación Permanente y Extensión Universitaria, Cristina Flores; el vicerrector de Ordenación Académica y Profesorado, Andrés Canga, y el gerente de la UR, Carlos Mayoral.

 En nombre de los homenajeados han tomado la palabra el titulado Mario Oroz, mejor expediente del Grado en Ingeniería Mecánica, Isabel Mateo Aranda, letrada del Servicio de Asesoría Jurídica, en representación del personal que en 2025 cumplió 25 años de servicios, y la profesora Carmen Ruiz-Olalla, en representación del personal jubilado.

 En el acto ha intervenido el Cuarteto de Saxofones del Conservatorio Profesional de Música Ciudad de Calahorra, compuesto por Carlos Fernández, saxofón barítono; Carlos Moreno, saxofón tenor; Sofía Donoso, saxofón alto; y Mario Cornago, saxofón soprano. Han interpretado un reportorio compuesto por Canon en Re mayor, de Johann Pachelbel; Gabriel's Oboe, de Ennio Morricone; Imagine, de John Lennon; y Libertango, de Astor Piazzolla.

La Escuela Municipal de Música y Artes Escéncias 'Maestro Arroyo' de Calahorra abrirá el plazo de inscripción para el próximo curso el 18 de mayo que se extenderá hasta el 30 de junio. La oferta incluye una amplia variedad de disciplinas para todas las edades desde los tres años.

El programa educativo de esta Escuela se divide en dos bloques: música y artes escénicas. Así, y dentro del área musical, se ofertan clases de música y movimiento, lenguaje musical para niños y adultos, iniciación a música vocal, banda juvenil y canto. Y además clases de 22 instrumentos musicales: acordeón, bajo eléctrico, bandurria, bombardino, clarinete, contrabajo, fagot, flauta, guitarra clásica y eléctrica, laúd, oboe, percusión, piano, saxofón, trombón, trompa, trompeta, tuba, viola, violín y violonchelo.

Además, se contempla formación complementaria gratuita, como las asignaturas obligatorias para los alumnos de 3º a 6º curso de conjunto instrumental, banda juvenil (instrumentos de viento y percusión) y coro juvenil, y las asignaturas opcionales de taller de rock, pop y jazz para los estudiantes a partir de 3º, grupo de guitarras, música de cámara y banda para adultos y grupo de percusión para los alumnos de cualquier curso de percusión.

En la rama de las Artes Escénicas, la escuela imparte clases de danza —con modalidades de iniciación al ballet, ballet y danza contemporánea—, así como teatro musical, teatro y cine y artes visuales. Las clases comenzarán el 1 de octubre de 2026 y terminará el 23 de junio de 2027.

Precios y descuentos

Las inscripciones pueden hacerse presencialmente en la Oficina de Atención al Ciudadano (OAC) u online en la página web del Ayuntamiento de Calahorra (www.calahorra.es) en el apartado Inscripciones y cursos de la pestaña Trámites. En cuanto a las cuotas, estas varían en función de la disciplina elegida, con precios que oscilan entre los 45 euros y los 265 euros por curso completo. Las familias numerosas tienen un descuento del 20 por ciento y un 10 por ciento, las personas que tengan el carné joven.

Asimismo, las familias monoparentales con 2 menores a cargo tendrán un descuento del 20 por ciento, cuando se matriculen 2 miembros de la misma unidad familiar el descuento será de un 25 por ciento, de un 30 por ciento cuando se inscriban 3 miembros de la misma unidad familiar y hasta de un 35 por ciento si se matriculan 4 o más miembros de la misma unidad familiar. Asimismo, las personas inscritas podrán pagar la matrícula en un único pago o fraccionado en tres: en noviembre de 2026, enero y marzo de 2027.

La localidad toledana de Consuegra ha acogido este lunes su II Foro Empresarial que ha estado centrado en el marketing digital para fomentar el emprendimiento y reforzar el conocimiento del tejido empresarial de la localidad

Organizado por el ayuntamiento de Consuegra, con la colaboración de Fedeto y la Fundación Eurocaja Rural, la jornada ha estado protagonizada por una ponencia práctica de Leti Grijó, especialista en Social Media y CEO de Sherpa Campus, para que las sesenta empresas que han participado en el Foro conocieran de manera práctica los nuevos conceptos que se aplican en marketing digital e inteligencia artificial.

Grijó ha ido desgranando cómo puede una micropyme, pyme o autónomo, una estrategia cautivadora para los clientes y potenciales consumidores, en el ámbito de las redes sociales, edición de vídeo o el uso práctico de sistemas de IA como Chat Gpt, Gemini o Claude. Con un animado intercambio de preguntas ha finalizado el II Foro Empresarial de Consuegra, que se consolida como un espacio de conocimiento y de establecimiento de relaciones entre empresas de la zona.

Al inicio de la jornada se ha entregado el segundo reconocimiento “Consuegra Emprende” a la empresa Isabel Peces, por su trabajo en Wine Influencer, y su implicación empresarial con el municipio y la comarca.

Las empresas y autónomos, motor de Consuegra

La alcaldesa de Consjuegra, María Luisa Rodríguez, ha destacado el “dinamismo de las empresas y autónomos de Consuegra, que son el verdadero motor de la localidad, que generan empleo y fijan población con su incesante trabajo para expandirse”.

El presidente de Eurocaja Rural, Javier López, ha mostrado la vocación de “colaboración de nuestra entidad financiera para estar cerca de las pymes en los pequeños y medianos municipios, y de esta manera logramos el objetivo con el que trabajamos desde la Fundación, para apoyar en el aprendizaje y emprendimiento”.

Por su parte, Manuel Madruga, secretario general de Fedeto, ha insistido en la implicación de Fedeto con La Mancha Toledana, “una zona en la que las empresas experimentan un interés creciente por consolidar por expandirse, con interés por asumir nuevas estrategias, en este caso de marketing digital, para lograr sus objetivos empresariales”.

El Centro de Simulación Avanzada de La Rioja ha formado a 1.416 profesionales sanitarios desde su puesta en funcionamiento en abril de 2024, consolidándose como un recurso clave del Sistema Público de Salud de La Rioja para la mejora de la seguridad del paciente y la calidad asistencial mediante el entrenamiento de escenarios clínicos de alta complejidad.

Los datos correspondientes a los dos primeros años de actividad de este espacio de simulación clínica han sido anunciados este viernes por la consejera de Salud y Políticas Sociales, María Martín, en el marco de una jornada formativa conjunta entre profesionales de la Unidad de Medicina Intensiva del Hospital Universitario San Pedro y del Hospital Universitario Vall d’Hebron.

La titular de Salud ha destacado que “en el segundo aniversario de nuestro Centro de Simulación Avanzada, del que nos sentimos profundamente orgullosos, hacemos un balance muy positivo de lo que ha supuesto para nuestros hospitales, centros de salud y, especialmente, para los ciudadanos de La Rioja este centro que ha formado a más de 1.400 profesionales sanitarios desde su puesta en funcionamiento hace dos años, lo que supone un impacto directo en la mejora de la seguridad del paciente y en la calidad de la atención sanitaria”. 

En este sentido, Martín ha recordado que este centro “permite que los profesionales del Sistema Público de La Rioja puedan desarrollar habilidades y destrezas mediante la escenificación de situaciones reales del ámbito clínico, desde técnicas diagnósticas a operaciones quirúrgicas”. Además, ha recordado que “nuestro centro se ha convertido en un punto de referencia que atrae a profesionales de otros puntos de España, como pudimos ver la semana pasada con el Hospital de Valdecilla o hoy mismo con especialistas de Vall d’Hebron, que nos forman en técnicas de vanguardia como la oxigenación con membrana extracorpórea (ECMO)”.

“Desde que iniciamos este camino en abril de 2024, se han impartido más de 111 cursos. Nuestra voluntad es seguir avanzando y ampliando recursos para que la vocación y el compromiso de nuestros profesionales cuenten con las mejores herramientas tecnológicas, permitiéndoles afrontar la práctica clínica real con la máxima seguridad y confianza”, ha asegurado la titular de Salud y Políticas Sociales.

Además, la consejera ha agradecido y felicitado a los profesionales del Sistema Público de Salud de La Rioja “por su alto nivel de compromiso, su implicación en la formación continuada y su contribución constante a la mejora de la calidad asistencial”.

En la visita al Centro de Simulación Avanzada de La Rioja también han participado el gerente del SERIS, Luis Ángel González, el director gerente de Fundación Rioja Salud, Juan Carlos Oliva, el jefe de la Unidad de Medicina Intensiva, Adolfo Calvo, y el Facultativo Especialista de Área de la Unidad de Medicina Intensiva e instructor en el Centro de Simulación Avanzada de La Rioja, el doctor Enrique Chicote.

Por su parte, Adolfo Calvo ha destacado que “el Centro de Simulación es una herramienta de enorme valor para los profesionales de Medicina Intensiva, ya que permite entrenarse en situaciones críticas y poco frecuentes en un entorno seguro, sin riesgo real para el paciente, mejorando así la capacidad de respuesta y la seguridad asistencial”. Además, ha subrayado que “este espacio no solo refuerza la práctica clínica, sino que también facilita el trabajo de habilidades esenciales como la comunicación, el liderazgo y el trabajo en equipo, así como el perfeccionamiento en el manejo de técnicas complejas como la ECMO, gracias a un simulador del que disponen muy pocos centros y que probablemente es único en la zona norte”, ha dicho.

Nuevo simulador ECMO

La actividad formativa desarrollada hoy por los profesionales del Servicio de Medicina Interna del Hospital Universitario San Pedro y del Hospital Universitario Vall d’Hebron ha tenido como objetivo la formación en la técnica ECMO (Oxigenación por Membrana Extracorpórea), dispositivo que sustituye de forma temporal la función del corazón y los pulmones cuando estos órganos fallan gravemente. 

Esta técnica de soporte vital avanzado es empleada en pacientes en situación crítica, como infartos masivos, shock cardiogénico o paradas cardiorrespiratorias, en los que resulta clave una actuación rápida, coordinada y altamente especializada.

Precisamente, y para garantizar un manejo seguro y eficaz de esta técnica, el Centro de Simulación Avanzada de La Rioja ha incorporado recientemente un simulador específico ECMO, por un importe de 43.547,90 euros, permitiendo a los profesionales entrenar complicaciones, procesos de retirada del soporte o situaciones de parada cardiorrespiratoria con ECMO.

La formación ha sido impartida por los profesionales del Hospital Vall d’Hebron, uno de los centros con mayor experiencia en ECMO y referente internacional en este ámbito. En el curso han participado médicos adjuntos y residentes de la Unidad de Medicina Intensiva (UMI), personal de enfermería, cirujanos cardíacos y enfermeras perfusionistas, reforzando el enfoque multidisciplinar que requiere esta técnica.

Innovación al servicio de la calidad asistencial

El Centro de Simulación Avanzada de La Rioja, gestionado por Fundación Rioja Salud y ubicado en el edificio del CIBIR, mejora la eficacia, eficiencia y seguridad de las actuaciones clínicas al facilitar la adquisición de habilidades y destrezas gracias a la escenificación de situaciones reales.

 Entre otras actuaciones, el centro reproduce un box de urgencias, unidad de cuidados críticos y reanimación y cuenta con maniquíes de alta fidelidad de pacientes adultos y pediátricos para la enseñanza de diferentes técnicas como la intubación, el cateterismo o la administración de inyecciones. Del mismo modo, el nuevo espacio formativo dispone de simuladores de realidad virtual con los que se podrán afrontar diferentes intervenciones quirúrgicas en un entorno completamente inmersivo.

El centro posee otras herramientas que facilitan la adquisición de destrezas como son los simuladores de realidad virtual, que permiten proporcionar entrenamientos en ecografía o ensayar intervenciones quirúrgicas con laparoscopia. Además, entre las diferentes habilidades que se pueden entrenar, destacan técnicas diagnósticas de fondo de ojo o un entrenador digital de diagnóstico de oído. 

Asimismo, el espacio también dispone de simuladores para la enseñanza en técnicas como la inserción suprapúbica ecoguiada para el entrenador de sondaje vesical, el cateterismo venoso central insertado periféricamente, la punción arterial, lumbar o la epidural ecoguiada.

Castilla-La Mancha cuenta desde este lunes con la nueva Escuela de Formación de Servicios Sociales, una iniciativa formativa que busca reforzar la cualificación, la actualización permanente y la cohesión profesional de todas las personas que trabajan en el sistema público de servicios sociales de la región.

Impulsada por la Consejería de Bienestar Social del Gobierno regional, la escuela cuenta con el apoyo tecnológico, humano y organizativo de la Fundación Ceres y plantea tres ejes de trabajo: generación y transferencia de conocimiento, formación continua y actualización de competencias profesionales, según afirma el Ejecutivo regional en nota de prensa.

La programación anual está dirigida a perfiles técnicos del trabajo social, la educación social y la psicología, así como a personal auxiliar y administrativo, profesionales del Servicio de Ayuda a Domicilio, personal de la administración local y la autonómica, Tercer Sector y entidades del ámbito empresarial vinculadas a la red social regional.

Formación para todo el sistema profesional de los servicios sociales

Uno de los elementos más relevantes de esta nueva estructura es que amplía, por primera vez, el acceso a la formación a todo el ecosistema de los servicios sociales. Según los datos que maneja la Consejería, alrededor del 80% de los y las profesionales de los Servicios Sociales de Atención Primaria no podía acceder hasta ahora a la formación ordinaria, reservada al personal de la Junta. Una brecha que la nueva Escuela viene a corregir con una oferta específica, estable y compartida.

Su programación inicial incluye seminarios de reflexión profesional y acciones formativas sobre ética profesional, intervención con menores y familias, cuidados, ayuda a domicilio, sinhogarismo, pobreza y exclusión social, intervención comunitaria o apoyo administrativo a los equipos; con especialistas de referencia como Manuel Aguilar, Josefa Cardona, Esther Raya o Luis Barriga.

Ya se han llevado a cabo las primeras formaciones

La presentación de la Escuela se ha celebrado este lunes en el salón de actos de la Consejería de Bienestar Social, en una jornada inaugurada por la consejera de Bienestar Social, Bárbara García Torijano; la presidenta de la Fundación Ceres, Toñi Valverde; y el director general de Acción Social, Santi Vera Díaz-Cardiel; y que incluye dos ponencias del profesor Manuel Aguilar sobre el presente y los retos del sistema público de servicios sociales.

García-Torijano ha señalado que estas jornadas serán “muy fructíferas” y que estarán orientadas a tres objetivos principales: “que queden instaladas en nuestra comunidad autónoma y tengan continuidad en el tiempo; que contribuyan a seguir mejorando la atención al ciudadano y a llegar a todos los rincones de la región, por eso combinamos la modalidad presencial y telemática; y, en tercer lugar, que sirvan para seguir fortaleciendo nuestra red de recursos de servicios sociales”.

La OCDE recomienda a España reforzar las inversiones en materia energética, sobre todo aquellas relativas a las redes eléctricas y el refuerzo de la infraestructura, y mejorar las políticas de formación para jóvenes y adultos de cara a aumentar una productividad económica que, reconoce, ha avanzado en los últimos años.

Así lo recoge un informe publicado este jueves por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que incluye propuestas de reformas a los países para aumentar la productividad y el crecimiento.

El trabajo señala que España ha mostrado una evolución positiva en los últimos años, con una reducción de la brecha de su producto interior bruto (PIB) per cápita respecto a la media. Esa brecha se agrandó con la pandemia, cuando la economía española sufrió particularmente, y se situó en torno al 35 % en 2020, pero desde entonces se ha reducido hasta quedar en el 30 % en 2024, un porcentaje, sin embargo, aún “significativo”.

Para reducirlo aún más, acelerar la productividad y afrontar el envejecimiento de la población, las recetas de los autores del estudio son, entre otras, un mercado laboral más flexible, un sector empresarial más dinámico y más inversión en investigación y desarrollo (I+D).

El organismo, con sede en París, reconoce que la política española de adaptación al cambio climático está en línea con las mejores prácticas, pero señala que su aplicación es desigual a nivel autonómico y local y falta inversión en medidas preventivas, sobre todo teniendo en cuenta que España se enfrenta a costes cada vez mayores por catástrofes vinculadas con ese fenómeno.

Un punto positivo que señala es que España ha aumentado significativamente la generación de electricidad renovable, que ya es más de la mitad, aunque cree que hay que “seguir agilizando” la concesión de permisos y la inversión en infraestructuras de red, incluidas las interconexiones, para “hacer frente a la congestión y a las restricciones de suministro”.

En educación, la OCDE recuerda que el fracaso escolar y el abandono temprano de la formación, aunque ha habido mejoras recientemente, sigue siendo mayor en España que la media de la organización. Además, el porcentaje de estudiantes de Formación Profesional y el de quienes llegan al nivel superior de secundaria está por debajo.

Por eso, apuesta por una identificación temprana de los estudiantes de riesgo, planes flexibles para Formación Profesional, segundas oportunidades para los que han abandonado sus estudios y formación para los adultos que necesitan actualizar capacidades.

Sobre este último aspecto, propone procedimientos que validen las competencias adquiridas en el puesto de trabajo para los adultos y la creación de trayectorias de formación individuales.

Los autores del informe identifican fallos como la falta de correspondencia entre capacitaciones y necesidades del mercado laboral o carencias de los servicios autonómicos de empleo, que deberían reforzarse con la digitalización, más personal y una cooperación reforzada con el sector privado.

Más IVA y menos impuestos al trabajo

En materia fiscal, la OCDE recupera viejas recomendaciones para reducir la imposición sobre el trabajo, que, dicen, desincentiva en algunos casos la búsqueda y la creación de empleo, y que, en su lugar, incremente el IVA mediante la supresión de exenciones y las tasas medioambientales.

Del sistema tributario, los autores critican que la fiscalidad sobre el trabajo es alta, en particular por la interacción de las “elevadas” cotizaciones, y la rápida retirada de prestaciones sociales para los trabajadores con bajos ingresos que tienen hijos a su cargo o a los que sustentan la familia, y que pierden así un aliciente para mantenerse en actividad.

También cargan contra las exenciones del IVA y los tipos reducidos que se aplican a este impuesto sobre el consumo, y que reducen la base imponible. Su receta es “impuestos menos distorsionadores” como el IVA y los medioambientales, y eliminar gradualmente las prestaciones para reforzar los incentivos al trabajo.

La OCDE aconseja simplificar los procedimientos de solicitud y cobro de ayudas con una plataforma digital de ventanilla única, impulsar sistemas de financiación que permitan conectar a las pymes con los mercados de capitales y ampliar el asesoramiento digital para que esas pymes integren la inteligencia artificial, servicios en la nube y el análisis de datos.

En el marco del Consejo del Diálogo Social y en colaboración con el SEPE, UGT Castilla-La Mancha asesora a personas trabajadoras y desempleadas sobre la oferta de cursos gratuitos de Formación Profesional en el Ámbito Laboral, el procedimiento de Acreditación de Competencias Profesionales (Procedimiento Acredita) y sobre la Formación Profesional, haciendo especial hincapié en la Formación Dual.

El sindicato cumple así con su objetivo de poner a disposición de toda la ciudadanía las herramientas necesarias para mejorar su cualificación y adquirir las competencias profesionales para potenciar su empleabilidad.

Un equipo de técnicas y técnicos repartido por las cinco provincias de la región ofrece información, orientación y asesoramiento sobre la oferta formativa disponible, ayudando a actualizar la cualificación de aquellos que están trabajando y aumentando las posibilidades de incorporación al mercado laboral de los que se encuentran en situación de paro. Además, este servicio de UGT les ayudará a convertir su experiencia laboral en una acreditación oficial gracias al procedimiento Acredita.

Formación en el medio rural

El secretario de Formación y Proyectos de UGT Castilla-La Mancha, Óscar Molina, explicaba que, en este ejercicio, la oferta se va a orientar especialmente a la formación en el medio rural, y a sectores como la Logística, el Metal y el Transporte Sanitario.

Entre las actividades que se van a desarrollar se encuentran, igualmente, un podcast centrado en la formación, un estudio y un foro de las necesidades formativas dentro del sector del Transporte Sanitario y otro estudio de formación con perspectiva de género.

La portavoz del Grupo Parlamentario de IU, Henar Moreno, ha reclamado al Gobierno riojano la puesta en marcha de un plan específico de transición a la vida adulta para los menores no acompañados cuando cumplan los 18 años. Una iniciativa que aborde la formación y también medidas de emergencia habitacional, para evitar que cuando cumplan la mayoría de edad “no tengan donde alojarse”.

Moreno ha recordado “la mayoría de los chicos y chicas que están viniendo a nuestra comunidad autónoma -un 80 por ciento- están muy cercanos al cumplimiento de la mayoría de edad y por tanto el Gobierno de La Rioja debe sobre todo ejercer sus propias competencias”.

Estas, ha explicado, pasan por “establecer un programa fundamental de transición a la vida adulta”, ya que los menores no acompañados o los tutelados por el Gobierno “requieren también de ese apoyo institucional para esa transición a la vida adulta, sobre todo, en un momento en el que fundamentalmente el problema de la vivienda es un problema capital”. Frente a ello, ha puesto en valor las distintas medidas que está desarrollando el Ministerio de Juventud e Infancia, tales como “un plan de acompañamiento de políticas públicas en materia de inserción laboral que se va a gestionar a través del INJUVE”.

En este punto, Moreno ha lamentado que el Gobierno riojano en materia de menores migrantes no acompañados tiene un problema de “falta de transparencia, y de falta de información, no tanto del lugar donde se ubican, sino, sobre todo, de las condiciones en las que se están acogiendo, de que los centros donde se acojan o los pisos donde estén reúnan las mínimas condiciones y sobre todo también del número de niños y niñas y de los recursos que se están destinando para atender las necesidades vitales”.

Para IU “un presidente de La Rioja como Gonzalo Capellán que se las da de un presidente independiente que actúa al margen de las políticas del Partido Popular, debe poner este plan en práctica con uno de los sectores más vulnerables de nuestra población; en lugar de recurrir reales decretos que garantizan derechos para estas personas”.

Finalmente, Moreno ha indicado que “vamos a impulsar y vamos a exigir del Gobierno de La Rioja que deje de hacerle el juego, como está haciendo la consejera Martín, sistemáticamente boicoteando todas las conferencias sectoriales, a la derecha y a la extrema derecha de nuestro país y que se ponga a hacer aquello de lo que dicen presumir como es una gestión centrada en la persona”.

El Gobierno de La Rioja dota de 1,6 millones de euros la convocatoria de doce ayudas destinadas a becas posdoctorales. Cuantía con la que se contratará personal investigador Doctor para que complete su etapa de formación posdoctoral en los agentes del Sistema Riojano de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Comunidad: empresas, centros tecnológicos y centros de investigación. El objetivo es formar y retener a investigadores en empresas, dentro de la apuesta del Ejecutivo por el desarrollo y el fomento del talento, que se materializará en 2026 en la convocatoria de un total de 63 becas de investigadores. 

El Ejecutivo regional, a través de la Dirección General de Empresa, Energías e Internacionalización, convoca un mínimo de doce ayudas en concurrencia competitiva para la contratación de personal investigador Doctor en agentes del Sistema Riojano de Ciencia, Tecnología e Innovación sin ánimo de lucro (seis), y en empresas de La Rioja (otras seis). La duración máxima de la beca será de 3 años y la cuantía máxima anual de las ayudas por cada investigador Doctor contratado ascenderá a un total de 50.500 euros.

Para formar y retener talento

Estas doce nuevas becas, cuya convocatoria será publicada durante esta semana, se suman a las seis becas posdoctorales ya vigentes, a los cinco doctorados industriales puestos en marcha y a las cuatro becas predoctorales también existentes. Durante este año 2026, está prevista la convocatoria de un total de 63 becas por parte de la Consejería de Economía, Innovación, Empresa y Trabajo Autónomo.

 Esta es una actuación diseñada para formar y retener a investigadores en empresas, centros tecnológicos y centros de investigación, en un contexto en el que el Gobierno de La Rioja está llevando a cabo una clara apuesta por el desarrollo y el fomento del talento dentro de nuestra comunidad autónoma para paliar un déficit importante de profesionales formados y con experiencia en las áreas clave del desarrollo regional. 

El Ejecutivo autonómico prevé que esta iniciativa reporte resultados exitosos dado el impacto significativo que suponen estas ayudas, contribuyendo a fortalecer la capacidad de innovación y la competitividad de la región, en un contexto en el que el mercado laboral riojano registra un déficit importante de profesionales formados y con experiencia en las áreas clave del desarrollo regional.

La Estrategia Regional de Especialización Inteligente de La Rioja (S3) 2021-2027 señala la necesidad de enfocar los esfuerzos en las áreas de especialización identificadas y en las prioridades de actuación establecidas, y dentro de ese marco se considera la I+D+i como el motor para la mejora de la competitividad de las pymes y lo que hace posible incrementar el nivel de profesionalización y empleabilidad del talento de los trabajadores riojanos y captar nuevo talento de alta cualificación.

 En este sentido y, en base al mandato establecido en el artículo 18 de la Ley 8/2023, de 20 de abril, de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación de La Rioja, ya se está trabajando en la formalización de un Plan de Talento con el objetivo de fomentar el retorno, la retención y la atracción de talento científico e innovador a La Rioja. 

El Colegio Oficial de Aparejadores, Arquitectos Técnicos e Ingenieros de Edificación de La Rioja (COAATR) ha puesto en marcha el concurso del ‘Reto de Hormigón’ entre los centros educativos riojanos que ofertan bachillerato científico técnico (25 en la actualidad) para llamar la atención del alumnado hacia la profesión de arquitecto técnico dada la manifiesta escasez de estos perfiles para responder a la creciente demanda de viviendas que existe en la actualidad. A través de esta iniciativa participativa se busca dar a conocer la profesión de arquitectura técnica que solo es capaz de cubrir una de cada cuatro ofertas que se publican.

En los últimos diez años, el número de estudiantes que han cursado arquitectura técnica ha descendido considerablemente, a pesar de que esta profesión aparece en numerosos rankings estatales como una de las que mayor demanda experimentará en los próximos años.

En los próximos años está prevista la construcción de más de dos millones de nuevas viviendas. Para atender a esta necesidad, se crearán 20.000 nuevos empleos incluyendo a arquitectos técnicos y otros técnicos especializados de obra.

Sin embargo, la falta de relevo generacional está provocando que solo una de cada cuatro vacantes se cubra con profesionales cualificados. En La Rioja, esta realidad es aún más evidente dada la ausencia de opciones para estudiar aquí el grado.

Según los responsables del COAATR “hay pocos grados universitarios con tanta versatilidad”, refiriéndose a los tipos de actividad que realizan; desde la edificación, pasando por la dirección de proyectos, gestión BIM, coordinación de equipos multidisciplinares, creación de proyectos de rehabilitación e interiorismo, la dirección de empresas constructoras, promotoras o inmobiliarias la sostenibilidad y eficiencia energética en edificios, entre otros.

Además, el salario medio es superior a los 40.000 euros, cuenta con “un buen convenio sectorial” y, por lo general, “un horario laboral compatible con la conciliación familiar”, concluyen los responsables del Colegio de Aparejadores.

Así será el concurso

El reto educativo consiste en pergeñar la fórmula idónea para conseguir el hormigón más resistente. Los materiales que se utilizan son muy comunes: cemento, arena, grava y agua y, la mezcla, amasado y secado es un proceso técnico que requiere cuidar al detalle las proporciones, humedad y compactación para asegurar los resultados más óptimos. Los escolares deberán lograr la fórmula más acertada y, con este fin, han fabricado una muestra de hormigón que en las próximas semanas se secará y, la semana del 20 de abril, se romperá por compresión en un laboratorio especializado. Ganará la muestra más resistente.

El premio consistirá en un viaje a San Sebastián, para visitar Hondalea, el proyecto de la escultora Cristina Iglesias realizado en hormigón y bronce, situado en el interior del faro de la isla.