La asamblea de la acampada educativa de València, después de dialogar durante toda la jornada del miércoles con los organizadores de la festividad del Corpus Christi, que se celebra el próximo domingo en la plaza de la Virgen de la capital valenciana, ha decidido reubicarse “temporalmente” en la misma plaza para “facilitar el correcto desarrollo de la festividad en un año tan importante como este en el que se cumplen los 700 años”.

Con este gesto, explican, quieren demostrar su “respeto por la cultura valenciana”. “Creemos que el diálogo constructivo es la mejor herramienta para evitar una confrontación que saque del foco nuestras reivindicaciones por la educación pública que nos lleva a ocupar la plaza”, aseguran.

A causa de la acampada, que está instalada en este espacio, en el entorno de la Catedral y la Basílica, pero también de la sede de instituciones como el Palau de la Generalitat, la Diputación de València o las Corts Valencianes, el Ayuntamiento había remitido una carta a la Delegación del Gobierno para que procediera a la adopción de las “medidas oportunas”, así como para que esa intervención se produjera “con la mayor celeridad posible” teniendo en cuenta los actos previstos para los próximos días.

Docents en Lluita ha elaborado un informe técnico según el cual la Conselleria de Educación dispone de recursos suficientes para atender las reivindicaciones de la enseñanza pública valenciana.

El informe, titulado Viabilitat Pressupostària de les Reivindicacions de l’Ensenyament Públic Valencià (2026-2029), concluye que las principales demandas planteadas por la comunidad educativa son “económicamente viables” dentro del marco presupuestario actual de la Generalitat Valenciana.

El estudio se ha elaborado a partir de los Presupuestos de la Generalitat Valenciana para 2026, informes sindicales de seguimiento de nóminas e incidencia de la huelga, la normativa europea de financiación 2021-2027 y estimaciones técnicas de coste docente. El documento muestra que, “incluso sin una reforma del sistema de financiación autonómica”, el Gobierno valenciano “dispone de un margen económico significativo”. Según los autores, este remanente permitiría avanzar en la reducción de ratios, la mejora de las plantillas docentes, el refuerzo de la atención a la diversidad y la recuperación de derechos laborales y retributivos.

Además, en un escenario de mejora de la financiación autonómica, la disponibilidad de recursos aumentaría entre 750 y 800 millones de euros anuales adicionales. Esto “permitiría una reducción más intensa de las ratios escolares y la incorporación de miles de docentes al sistema educativo valenciano”.

El estudio concluye que las reivindicaciones de la enseñanza pública “no responden a demandas inalcanzables, sino a objetivos perfectamente compatibles con la capacidad presupuestaria de la administración educativa”. En este sentido, señala que la cuestión fundamental no es la carencia de recursos, sino la prioridad política que se decida otorgar a la educación pública.

Con este documento, Docents en Lluita desmonta el argumento de la insuficiencia presupuestaria utilizado reiteradamente por la Conselleria para rechazar las demandas de la comunidad educativa. Por ello, reclaman la apertura inmediata de un proceso de negociación que permita traducir esta capacidad económica en mejoras reales para los centros educativos, el profesorado y el alumnado.

Falta de “rigor técnico y viabilidad presupuestaria”

Según explican desde la Conselleria de Educación, el documento elaborado por Docents en Lluita concluye que los más de 1.700 millones de euros identificados como disponibles “carecen de rigor técnico y viabilidad presupuestaria”. Además, aclaran que los 450 millones de incremento en el presupuesto de la Conselleria “ya están comprometidos para gastos ordinarios, el pago de servicios esenciales y las mejoras salariales estatales y autonómicas pactadas con CSIF y ANPE”. Asimismo, el Gobierno valenciano califica de “inviable” basar reformas estructurales “en los supuestos 55 millones de ahorro coyuntural” por las jornadas de huelga, al tiempo que recuerda que los 400 millones de fondos europeos tienen un carácter finalista que impide su uso libre para otros fines.

Finalmente, el departamento de Campanar tacha de “irreal” la inclusión de los 800 millones de euros vinculados a una reforma del sistema de financiación autonómica, ya que, a día de hoy, dicha cuantía no existe en los presupuestos de la Generalitat. En definitiva, la propuesta es calificada como “insostenible al mezclar recursos comprometidos, ingresos puntuales y expectativas de futuro no garantizadas, lo que impide financiar de manera responsable y estable las medidas y reivindicaciones planteadas por los docentes”.

El Defensor del Pueblo acaba de abrir una actuación ante la Dirección General de la Policia solicitando información detallada acerca de la actuación policial del pasado domingo, 31 de mayo, en la ciudad de Valencia, en la que una persona, en el transcurso de una manifestación de docentes junto a la Conselleria de Educación, sufrió una agresión por parte de un agente de la Policía Nacional.

A través de videos difundidos por los medios de comunicación, esta institución ha tenido conocimiento de los incidentes acaecidos el pasado domingo en Valencia, cuando un grupo de docentes -en huelga desde hace semanas- se manifestaban en defensa de la educación pública y una asistente a la concentración -al parecer maestra jubilada- fue empujada fuertemente por la espalda sufriendo lesiones tras golpearse con el suelo sin haber existido, aparentemente, provocación o desacato a la autoridad. Pareciera que, tras observación del video, se utilizó la fuerza de manera desproporcionada.

El Defensor del Pueblo recuerda que el Tribunal Supremo ha establecido doctrina respecto al uso de la fuerza por los funcionarios policiales, que se exige el cumplimiento de determinados requisitos y que, además de tener que ser proporcionado, para hacer uso de la fuerza ha de concurrir un determinado grado de resistencia por parte del sujeto pasivo.

El Defensor del Pueblo reclama a la Dirección General de la Policia un informe valorativo sobre lo hechos, que se le haga llegar documentación audiovisual que pudiera existir sobre el suceso diferente a la difundida por los medios de comunicación, y que le informe sobre las responsabilidades que hubieran podido depurarse como consecuencia de esta actuación policial.

La plaza de la Virgen de València ha amanecido este martes con 31 tiendas de campaña rodeando el espacio, donde cerca de 50 docentes han pasado una noche “tranquila” y donde piensan continuar hasta que la Conselleria de Educación “muestre una voluntad negociadora”.

En el marco de la cuarta semana de huelga indefinida del profesorado de la Comunitat Valenciana, esta iniciativa ha surgido de forma “espontánea e informal”, según ha contado a EFE Carlos Boix, uno de los portavoces de la acampada, situada a los pies de la Catedral, la Basílica y el Palau de la Generalitat.

Sin embargo, Boix ha señalado que la intención es continuar ocupando la plaza de forma indefinida hasta que la consellera de Educación, Carmen Ortí, “muestre una voluntad negociadora que hasta ahora no ha tenido”.

El organizador ha explicado que a lo largo del día establecerán un sistema de rotaciones para que “haya movimiento y presencia todo el rato” y ha asegurado que “cuanto más gente venga, mejor”, al igual que por las noches: “Esto es libre, quien quiera puede quedarse”, ha añadido.

Esta mañana se han podido contar más de 30 tiendas de campaña, una de ellas preparada con toldos y llena de provisiones de comida, agua y refrescos, donde los docentes se han podido proteger del sol y alimentarse con productos como fruta, dulces, empanadillas y botellas de agua guardadas en neveras de playa.

Además de acampar, los docentes tienen previsto hacer talleres de pancartas, de resistencia pacífica y otras actividades como conciertos, que irán preparando conforme pase el tiempo, además de organizarse por comisiones para controlar la logística, traer material de limpieza y más comida.

La autorización debe ser municipal

Fuentes de la Delegación del Gobierno explican que “todo elemento de ocupación de la vía pública” debe tener la autorización del Ayuntamiento, por lo que su incumplimiento “será una falta administrativa que el consistorio deberá proceder a resolver acorde a su propia normativa”.

En cuanto a la acampada de València, las propias ordenanzas del Consistorio valenciano señalan que la competencia para la retirada de elementos en la vía pública es municipal (artículo 12, apartados 2 y 3 de la Ordenanza Reguladora de la Ocupación del Dominio Público Municipal), que prohíben la pernocta y acampada (artículo 32 de la Ordenanza de Parques y Jardines).

La Delegación del Gobierno, explican, garantiza la protección del derecho de reunión. Además, tal y como recoge el artículo 23.1 de la Ley Orgánica 4/2015, de 30 de marzo, de protección de la seguridad ciudadana, “las autoridades adoptarán las medidas necesarias para proteger la celebración de reuniones y manifestaciones, impidiendo que se perturbe la seguridad ciudadana”.

La Delegación del Gobierno deberá garantizar el derecho fundamental de reunión así como la seguridad de quienes lo ejercen y de quienes transitan alrededor: “En ello seguiremos trabajando”.

Miles de docentes -más de 5.000, según la Delegación del Gobierno- han vuelto a recorrer las calles de València este martes, en un recorrido que finalizaba en la sede de la Conselleria de Educación en la avenida de Campanar- en la decimoséptima jornada de huelga indefinida, para exigir al Gobierno valenciano que atienda sus reivindicaciones y ponga fin al conflicto educativo. En medio de un ambiente festivo y reivindicativo —como ha venido siendo habitual en las últimas semanas, a excepción de los incidentes del pasado domingo— los representantes de los sindicatos mayoritarios en la enseñanza pública valenciana (STEPV, CCOO y UGT) han comparecido de manera conjunta para fijar sus líneas rojas y valorar el estado del conflicto laboral, que cumple ya su cuarta semana de paros.

Pese al cansancio acumulado tras semanas de un “esfuerzo titánico”, los portavoces sindicales han asegurado que la comunidad educativa no va a bajar los brazos y han situado la resolución del conflicto en el tejado de la Conselleria de Educación. De este modo, exigen la reapertura inmediata de las cuestiones retributiva y lingüística para poder alcanzar un principio de acuerdo definitivo.

Marc Candela, portavoz de STEPV, ha detallado los mínimos exigidos para poner fin a los paros. Aunque ha reconocido que se han logrado avances en materias como las ratios, ha dejado claro que la negociación está completamente encallada en dos puntos clave: las retribuciones y el valenciano. “Lo que nos han ofrecido no es aceptable ni para nosotros ni para el profesorado que participó en la consulta”, ha afirmado Candela, quien estima que la Conselleria remitirá un documento definitivo entre la tarde del miércoles y el jueves. Según el representante sindical, si el Consell cede en estos dos apartados, las bases valorarán positivamente el texto y se podrá proceder a la firma.

Candela también ha criticado con dureza la estrategia de la Administración autonómica, acusándola de aplicar tácticas dilatorias: “Llevamos nueve mesas de negociación y en cada una avanzamos un puntito; la estrategia de la Conselleria es dilatar la salida del conflicto”. Respecto al cambio en la tipología de las movilizaciones, ha explicado que el profesorado ha optado por concentrar las acciones para evitar el desgaste diario, dando paso a medidas de gran impacto en el espacio público como la acampada en la plaza de la Virgen de València, que conviven con las grandes manifestaciones coordinadas por las tres centrales sindicales.

Por su parte, Xelo Valls, representante de CCOO, ha admitido que el profesorado “está acusando el cansancio” tras tantas jornadas de huelga, pero ha matizado que “la energía sigue ahí”. Valls ha definido la negociación con el Gobierno valenciano como una “partida de frontón” y ha insistido en la necesidad de pactar un acuerdo base global. Asimismo, la portavoz ha desmontado el argumento presupuestario de la Generalitat al recordar que, aunque las cuentas autonómicas ya estén presentadas, el mecanismo parlamentario permite modificarlas: “Se pueden presentar enmiendas, el PP se puede incluso autoenmendar y se pueden abrir líneas presupuestarias para mejorar la cuestión salarial”.

Por último, Kilian Cuerda, portavoz de UGT, ha destacado el hito histórico que supone esta movilización, señalando que “se ha roto el tabú de que el profesorado no se movilizaba”, y ha recordado que, en la última consulta sectorial, apenas 89 docentes de entre más de 30.000 participantes votaron a favor de deponer las protestas. Cuerda ha acusado directamente al Consell de buscar “aumentar deliberadamente el sufrimiento de las familias, del alumnado y de los docentes” para enmascarar su falta de voluntad política.

El representante de UGT ha tildado de “nueva provocación” la postura del conseller de Hacienda, José Antonio Rovira, y ha concretado que la brecha salarial del colectivo se sitúa en torno a los 300 euros debido a que el complemento autonómico permanece congelado desde el año 2007. Cuerda ha exigido un “interlocutor honesto” y ha reiterado que el sindicato está abierto a una aplicación progresiva de esta subida y a una negociación constructiva en torno al valenciano si la Conselleria decide incorporar sus propuestas.

La instrucción de la Consejería de Educación del Gobierno de Canarias sobre organización y funcionamiento de los centros no universitarios ha generado polémica. La disposición 3.4 establece que “no se podrá autorizar la realización de conferencias, charlas, reuniones o eventos que puedan llevarse a cabo por individuos, grupos, organizaciones o colectivos caracterizados por una determinada opción ideológica que no sea neutral y no respete los derechos fundamentales y libertades públicas reconocidos en nuestra Constitución en espacios e instalaciones de los recintos escolares”, algo que ha suscitado críticas entre colectivos y grupos políticos quienes tachan de “censura” la medida introducida por la Administración, bajo el principio de “neutralidad institucional”.

La Consejería aclara que esa instrucción se aplica “sin ningún tipo de incidencia desde este curso que termina y surge para proteger a los equipos directivos y docentes cuando programan o les solicitan impartir charlas o ponencias en centros educativos y que pueden no resultar del contenido que inicialmente esperaban o se expresan desde una parcialidad que puede influir directamente en la percepción de unos determinados temas por parte del alumnado, en una etapa de su desarrollo especialmente sensible”.

Este lunes, el viceconsejero de Educación de Ejecutivo regional, José Manuel Cabrera (PP), defendió en la Cadena Ser que la norma “no es nueva” y asegurando que la instrucción se hizo “hace ya dos cursos”.

En este contexto, Cabrera cuenta las experiencias en algunas ponencias en centros educativos en años anteriores, donde se trasladó a la Consejería que se había utilizado “de forma inadecuada” ese espacio que se cede al alumnado, al no emplear “la rigurosidad y pluralidad” en cuanto a las alternativas ideológicas, y defiende que “la misma palabra lo dice, neutral, en el sentido de mostrar las diferentes opciones”. Además, asegura que fueron los propios equipos directivos quienes indicaron al departamento que “reafirmara cuál es la utilidad de esas charlas” que complementan la actividad lectiva.

El viceconsejero defiende que las ponencias se deben hacer “atendiendo a la ley, a los derechos y a las ibertades públicas, y a partir de ahí serán como siempre los equipos directivos y el Consejo Escolar el que decida qué charlas educativas son adecuadas y se deben implantar e implementar en los centros”, asevera Cabrera.

Sin embargo, a la pregunta de quién decide si algo es neutral o no, el viceconsejero detalla que en algunas casos son los equipos directivos de cada centro y, en otros, el Consejo Escolar es el que indica si la charla es “interesante, complementa a la actividad curricular y, en tal caso, la persona puede impartir esa ponencia al alumnado”. 

José Manuel Cabrera pone de ejemplo el caso de una persona que desde el propio centro educativo podrían considerar que tiene una ideología y que puede lanzar unos mensajes “xenófobos” o que no son “adecuados”, pues “a partir de ahí pues lo normal es que esa persona no asista”.

El PSOE de Canarias ha sido uno de los partidos más críticos exigiendo explicaciones al presidente del Gobierno de Canarias, Fernando Clavijo, sobre la decisión de su Consejería de Educación de establecer “criterios restrictivos para la realización de conferencias, charlas, reuniones o eventos que puedan llevarse a cabo por una determinada opción ideológica que no sea neutral en los centros educativos del Archipiélago”.

Los socialistas consideran “especialmente grave” la presencia de una referencia tan ambigua como la de “ideología no neutral”, un concepto cuya definición “no aparece aclarada en la directriz trasladada por la consejería que dirige el Partido Popular, socio de gobierno de Coalición Canaria”, y que, a juicio del PSOE, “abre la puerta a interpretaciones arbitrarias y a restricciones incompatibles con el papel que debe desempeñar la educación pública”.

 “Puede tener consecuencias especialmente negativas sobre el pensamiento crítico y sobre la propia función educativa de la escuela, que debe ser un espacio abierto al debate, al intercambio de ideas y a la formación en valores democráticos”, interpretan.

Sí se puede en Canarias, Vanesa Martín, por su parte, ha señalado este lunes que “una cosa es decir que no se permitirán discursos que deningren a las personas por su origen o estética, que ataquen los derechos civiles de la ciudadanía o que cuestionen argumentos científicos o las leyes, y otra bien distinta es hablar de una neutralidad que es difícil de aplicar”, asegura la portavoz. 

En este sentido, la formación califica de disparate el hablar de “colectivos caracterizados por una determinada opción ideológica no neutral”, para impedir acciones informativas en los centros educativos.

Además, desde la formación señalan que la palabra “neutralidad solo genera inseguridad jurídica y que debe aclararse”. Desde Sí se puede señalan que las instituciones y las propias constituciones democráticas no son “neutrales”, sino que están fundamentadas en valores como la igualdad, la sostenibilidad y los derechos humanos.

Defienden, además, que no se aisle los centros educativos de los debates de la sociedad y de los colectivos sociales, que siempre han formado parte de la misma a través de charlas y jornadas que resultan útiles y favorecen un debate democrático.  Vanesa Martín reclama que se haga un escrito aclaratorio desde la Consejería de Educación, donde se desarrolle una idea que a día de hoy solo promueve la “autocensura” y el cese de actos externos para evitar posibles conflictos.

Sí se puede exige a la Consejería de Educación la revisión “inmediata” de esta disposición “para garantizar que la autonomía de los centros y la libertad de cátedra no queden supeditadas a interpretaciones subjetivas del poder de turno”, concluye.

Para la Red Feminista de Gran Canaria, “se trata de un planteamiento preocupante que abre la puerta a cuestionar y excluir iniciativas sobre igualdad, feminismo, educación afectivo-sexual, diversidad, prevención de las violencias machistas o derechos humanos” y añade que “cuando se utiliza el concepto de ”neutralidad“ sin definirlo, se corre el riesgo de equiparar la defensa de los derechos humanos con opiniones políticas que los cuestionan”.

“Puede generar censura en los centros educativos, limitar la autonomía del profesorado, dificultar la prevención de las violencias machistas e invisibilizar el trabajo por décadas han desarrollado organizaciones sociales y profesionales especializadas”, agrega el colectivo.

“Mecanismo ambiguo y peligrosamente arbitrario”

El sindicato STEC-IC ya trasladó hace unos días su “más absoluto rechazo” al contenido del punto en cuestión. La organización considera que la Consejería introduce un mecanismo “ambiguo y peligrosamente arbitrario” que puede convertirse en una herramienta de “censura ideológica en la escuela pública.

La organización asegura que lo “verdaderamente preocupante no es que existan ideas diversas en los centros educativos; sino que una Administración pretenda decidir cuáles son aceptables y cuáles deben ser excluidas”.

Además, el sindicato recuerda que “la normativa vigente ya contempla límites suficientes frente a discursos de odio, violencia, racismo o xenofobia”. Por tanto, considera que, “este nuevo apartado no responde a una necesidad jurídica real, sino a una voluntad política de controlar el discurso público dentro de los centros educativos”.

Precisamente, el portavoz de STEC-IC, Iván Morales, ha analizado en el mismo medio las palabras del viceconsejero de Educación, y aclara que para el sindicato la “gravedad” de la disposición 3.4 de la resolución reside en que si la Administración deja por escrito una instrucción a los centros “ya condiciona y fomenta una autocensura”, y añade que, aunque sean los equipos directos o el Consejo Escolar, es la Consejería, “el jefe directo quien ha impuesto un aviso”.

Con esto, Morales se refiere a que el área en cuestión está gobernada por el Partido Popular y lanza una pregunta: “¿Es el PP un partido neutral?”

En este contexto, el portavoz acusa al actual departamento que tienen ejemplos de haber actuado “de forma no neutral, fomentando su propia ideología en diversos aspectos”.

Tenemos un partido político (PP), claramente con ideología de derecha, que ya de por sí ha aplicado ciertas medidas de derecha en otros ámbitos, y que pretende hablar de neutralidad

Desde el sindicato solicitan a la Consejería que retiren en tal caso, el párrafo “si es tan inocuo”, e instan a “confiar más en los docentes, en su libertad de cátedra, en su criterio pedagógico y su capacidad para enriquecer el currículo, sin necesidad de que la Administración opte por una actitud paternalista”.

Incluso piden al área que no traten como “estúpidos” a los docentes, y defienden que saben “diferenciar entre un radical y un violento, de una persona que venga a enriquecer”. 

Por ultimo, Iván Morales manifiesta que “el debate se debe dar, que se debe fomentar el pensamiento crítico y que sea el alumnado, a medida que crezca, quien elija qué ideología adoptar en función de lo que consideren más apropiado”, sentencia.

La novena reunió de la mesa de negociació entre els sindicats educatius, la consellera Carmen Ortí i el seu equip ha finalitzat de forma abrupta amb un tancament improvisat. Malgrat que la titular d'Educació va aixecar la sessió tot just una hora i un quart després del seu inici, els representants d'STEPV, CCOO i UGT es van plantar i es van mantindre a l'interior de l'edifici de l'avinguda de Campanar, a València, a l'espera d'una resposta a la seua exigència de reobrir les negociacions sobre la qüestió retributiva, donada per tancada per l'Administració autonòmica amb els sindicats minoritaris CSIF i ANPE.

Passades les 22:30 hores, la consellera va citar els representants de les tres organitzacions al seu despatx. En aquesta trobada, Ortí els va confirmar que no es reobriria la negociació salarial i va instar els portaveus a abandonar el recinte públic. No obstant això, els líders sindicals van decidir desatendre el requeriment i romandre de manera indefinida a l'interior de l'immoble. Al recinte també romanien els membres de la Conselleria i els representants dels altres dos sindicats -CSIF ha publicat un vídeo en què el seu portaveu, José Seco, sol·licitava que se'ls deixara abandonar l'edifici-.

Tanmateix, els representants sindicals convocants de la vaga van abandonar el recinte al voltant de la mitjanit, després de rebre un requeriment en el qual se'ls comminava a fer-ho advertint-los que, de no deixar el complex, podrien ser sancionats per una falta molt greu, que podria comportar la inhabilitació i la separació del servei, “és a dir, perdre el nostre treball”. A l'eixida, s'han sumat als docents concentrats en l'exterior de la Conselleria.

Sobre les 00.15, la policia ha realitzat un intent de desallotjament davant la resistència pacífica d'unes desenes de docents. No va haver danys i els manifestants van seguir concentrats en un altres accés. La consellera d'Educació va haver d'eixir per una altra porta passada la una de la matinada.

El mateix portaveu d'STEPV, Marc Candela, va confirmar les circumstàncies des de l'interior de la Conselleria d'Educació: “La consellera ens ha rebut al seu despatx i ens ha dit que no reobrirà la negociació salarial”. Així mateix, Candela va denunciar públicament les fortes pressions rebudes per part de l'Administració per forçar-los a desallotjar el complex de Campanar, assegurant de manera taxant: “Pràcticament ens han amenaçat i obligat a eixir, però no ho farem”.

Hores abans, els representants dels docents li havien proposat a la consellera elevar una consulta directa sobre el tema retributiu —el que més rebuig va obtindre en la consulta realitzada entre el professorat— al conseller d'Hisenda, José Antonio Rovira, per estudiar la viabilitat d'una contraoferta. Aquesta petició va ser la que va provocar que Ortí decidira donar per acabada la reunió general de manera unilateral abans de rebre'ls al seu despatx per ratificar la seua postura.

La consellera va comparèixer davant dels mitjans de comunicació prèviament a eixa reunió amb els portaveus sindicals per advertir que el seu departament no prendrà decisions “sota pressió ni ocupació de l'espai”. Ortí va defensar que l'increment salarial ofert és “un boníssim acord” i va reiterar que aquest bloc no es reobrirà sota cap circumstància, ja que ja va ser firmat per CSIF i ANPE, emplaçant la resta d'organitzacions a avançar exclusivament en les meses sectorials temàtiques convocades a partir d'aquest dilluns.

Per contra, els sindicats majoritaris, protagonistes del tancament, insistixen que és “imprescindible” comptar amb un document base decent que aglutine de manera global totes les matèries del conflicte per a poder desactivar les aturades. Els representants dels treballadors recorden que un 91% del professorat valencià ha rebutjat l'actual esborrany i que un 94% s'oposa al pacte retributiu que la conselleria pretén blindar com a tancat, per la qual cosa consideren inviable continuar la negociació obviant el clamor de les bases.

Mentre es desenvolupava la mesa de negociació, la tensió es va traslladar a l'exterior del recinte. Centenars de docents van secundar la mobilització abrigant el tancament mitjançant diferents accions, com una asseguda i una cadena humana que va envoltar les instal·lacions de la Conselleria en protesta pel bloqueig institucional, unes protestes que es van prolongar durant la nit.

Aquesta mobilització a la via pública, que s'havia desenvolupat de manera pacífica durant les últimes tres setmanes, va viure aquest diumenge les primeres actuacions policials desproporcionades per part dels agents antiavalots. La Delegació del Govern en la Comunitat Valenciana ja ha anunciat l'obertura d'una investigació exhaustiva per a depurar responsabilitats davant l'agresió d'un agent de la Policia Nacional que va empènyer violentament una docent contra l'asfalt, un fet qualificat per les autoritats d'“inacceptable”.

La novena reunión de la mesa de negociación entre los sindicatos educativos, la consellera Carmen Ortí y su equipo ha finalizado de forma abrupta con un encierro improvisado y una actuación policial contra los manifestantes que se concentraban en uno de los accesos de la Conselleria de Educación. Pasadas las 00.15 de este lunes, agentes antidisturbios intentaron el desalojo a la fuerza a decenas de huelguistas que resistían pasivamente en uno de los accesos para intentar que nadie pudiera salir del edificio. Tras una primera actuación de los agentes, los manifestantes volvieron a sentarse en el acceso principal.

A pesar de que la titular de Educación levantó la sesión apenas una hora y cuarto después de su inicio, sobre las 19.15, los representantes de STEPV, CCOO y UGT se plantaron y se mantuvieron en el interior del edificio de la avenida de Campanar, en València, a la espera de una respuesta a su exigencia de reabrir las negociaciones sobre la cuestión retributiva, dada por cerrada por la Administración autonómica con los sindicatos minoritarios CSIF y ANPE.

Pasadas las 22:30 horas, la consellera citó a los representantes de las tres organizaciones a su despacho. En este encuentro, Ortí les confirmó que no se iba a reabrir la negociación salarial e instó a los portavoces a abandonar el recinto público. No obstante, los líderes sindicales decidieron desatender el requerimiento y permanecer de manera indefinida en el interior del inmueble. En el recinto también permanecían los miembros de la conselleria y los representantes de los otros dos sindicatos -CSIF ha publicado un vídeo en el que su portavoz, José Seco, solicitaba que se les dejara abandonar el edificio-.

No obstante, los representantes sindicales de las tres plataformas convocantes de la huelga abandonaron el recinto alrededor de la media noche, después de recibir un requerimiento en el que se les conminaba a hacerlo advirtiéndoles que, de no dejar el complejo, podrían ser sancionados por una falta muy grave, que podría comportar la inhabilitación y la separación del servicio, “es decir, perder nuestro trabajo”. A la salida, se han sumado a los docentes concentrados en el exterior de la conselleria.

Ha sido después cuando la policía nacional ha realizado la actuación a la fuerza para salir del recinto. Tras un primer intento, los manifestantes han despejado la puerta y se han sentado en otro acceso. La consellera de Educación ha salido por otro de los accesos pasada la una de la madrugada.

El portavoz de STEPV, Marc Candela, confirmó las circunstancias desde el interior de la Conselleria de Educación: “La consellera nos ha recibido en su despacho y nos ha dicho que no va a reabrir la negociación salarial”. Asimismo, Candela denunció públicamente las fuertes presiones recibidas por parte de la Administración para forzarlos a desalojar el complejo de Campanar, asegurando de forma tajante: “Prácticamente nos han amenazado y obligado a salir, pero no lo vamos a hacer”.

Horas antes, los representantes de los docentes le habían propuesto a la consellera elevar una consulta directa sobre el tema retributivo —el que más rechazo cosechó en la consulta realizada entre el profesorado— al conseller de Hacienda, José Antonio Rovira, para estudiar la viabilidad de una contraoferta. Esta petición fue la que provocó que Ortí decidiera dar por terminada la reunión general de manera unilateral antes de recibirlos en su despacho para ratificar su postura.

La consellera compareció ante los medios de comunicación previamente a esa reunión con los portavoces sindicales para advertir que su departamento no tomará decisiones “bajo presión ni ocupación del espacio”. Ortí defendió que el incremento salarial ofrecido es “un buenísimo acuerdo” y reiteró que este bloque no se reabrirá bajo ninguna circunstancia, puesto que ya fue firmado por CSIF y ANPE, emplazando al resto de organizaciones a avanzar exclusivamente en las mesas sectoriales temáticas convocadas a partir de este lunes.

Por el contrario, los sindicatos mayoritarios, protagonistas del encierro, insisten en que es “imprescindible” contar con un documento base decente que aglutine de manera global todas las materias del conflicto para poder desactivar los paros. Los representantes de los trabajadores recuerdan que un 91% del profesorado valenciano ha rechazado el actual borrador y que un 94% se opone al pacto retributivo que la conselleria pretende blindar como cerrado, por lo que consideran inviable continuar la negociación obviando el clamor de las bases.

Mientras se desarrollaba la mesa de negociación, la tensión se trasladó al exterior del recinto. Centenares de docentes secundaron la movilización arropando el encierro mediante diferentes acciones, como una sentada y una cadena humana que rodeó las instalaciones de la conselleria en protesta por el bloqueo institucional, unas protestas que se prolongaron durante la noche.

Esta movilización en la vía pública, que se había desarrollado de manera pacífica durante las últimas tres semanas, vivió este domingo las primeras actuaciones policiales desproporcionadas por parte de los agentes antidisturbios. La Delegación del Gobierno en la Comunitat Valenciana ya ha anunciado la apertura de una investigación exhaustiva para depurar responsabilidades ante la agresión de un agente de la Policía Nacional que empujó violentamente a una docente contra el asfalto, un hecho calificado por las autoridades de “inaceptable”.

La consellera de Educación, Carmen Ortí, ha advertido a los sindicatos que las decisiones de su departamento no se toman “bajo presión ni ocupación del espacio” y ha defendido que la oferta de incremento retributivo es “un buenísimo acuerdo”.

Ortí ha comparecido ante los periodistas, junto al secretario general de Educación y cuatro directores generales, tras la novena reunión con los sindicatos y después de darla por cerrada mientras los representantes del STEPV, CCOO PV y UGT-PV se han mantenido en el interior de la sala de reuniones hasta que la consellera diera respuesta a su petición de que hablara con el conseller de Hacienda para garantizar una mejora salarial.

La consellera ha lamentado la situación “inusual” que se ha producido, ha reiterado que están abiertos a negociar y han propuesto “la mejor oferta educativa posible”, y ha señalado que ahora “parece que el problema es el sueldo”, ante lo que ha recordado que ese punto de negociación se ha cerrado con dos sindicatos y no se reabrirá mientras no se avance en el resto de reivindicaciones.

Según ha señalado, el camino es seguir con las mesas de negociaciones monográficas sobre aspectos concretos, cuestión que se ha planteado en la reunión.

Sobre la propuesta retributiva, ha defendido que hasta 2028 los docentes catalanes y valencianos cobrarán lo mismo, con una diferencia de 30 ó 40 euros mensuales, pero en Cataluña el incremento alcanzado incluye la subida estatal que ya les correspondía.

En la Comunitat, ha agregado, se ofrece una subida adicional específica que llegará en septiembre y, sumando el incremento a nivel nacional, el sueldo superaría los 500 euros de incremento, “un año antes” que en Cataluña, y con posibilidad de volver a negociar en 2028.

La otra línea roja para la Conselleria es la derogación de la Ley de libertad educativa que reclaman los tres sindicatos, una medida que “corresponde”, ha dicho, a Les Corts Valencianes. “Si piden derogación, esta negociación se rompe”, porque la ley se aprobó “por la mayoría”, ha defendido.

La consellera sospecha que la huelga indefinida del profesorado tiene “un componente político” y de fondo las elecciones sindicales de diciembre.

La Conselleria está abierta a negociar pero “con respeto a los procedimientos administrativos” en el paraguas de la democracia que son la mesas de diálogo, “sin imposición y con intención de llegar a acuerdos”, ha afirmado, para denunciar que los tres sindicatos “han decidido cambiar las reglas del juego”.

“Bloqueo del diálogo”

Preguntada por los representantes sindicales que esperan en la sala una respuesta de la Conselleria, ha indicado que son adultos y por encima de todo está su voluntad: “La nuestra es llegar a que la negociación puede continuar y podamos llegar a acuerdos, no es necesario imponer la voluntad por una de las partes que bloquea el diálogo”.

Ortí ha manifestado que dialogarán con ellos para que “reflexionen” y poder solucionar la situación “con la mínima tensión posible”.

Una vez concluida la novena reunión, la consellera y los altos cargos de Educación han salido de la sala mientras los representantes de los sindicatos de docentes STEPV, CCOO y UGT han decidido permanecer en el interior después de que Ortí diera por cerrada la sesión -a la hora y cuarto de su inicio- y les emplazara a retomar las negociaciones este lunes, a la espera de que les presenten “un documento base decente”.

Los representantes de ANPE y CSIF han informado en sus redes sociales de que se encuentran también en el interior del edificio de la Conselleria porque “no se garantiza su seguridad”, ya que las personas que están protestando en el exterior “bloquean las salidas”.

Calendario de negociaciones

La Conselleria ha presentado a los sindicatos un calendario de negociaciones entre el lunes y el miércoles para abordar, en mesas temáticas con las direcciones generales correspondientes, las reivindicaciones de los sindicatos en materia de inclusión, plantillas, ratios, valenciano, infraestructuras y Formación Profesional, y da por cerrada la subida salarial pactada con CSIF y ANPE.

El secretario autonómico de Educación, Daniel McEvoy, ha manifestado durante la reunión que, dado que el punto de la burocracia estaba cerrado, se proponía tratar con cada dirección general los distintos puntos en las mesas que ha propuesto celebrar la semana próxima.

Así, ha propuesto un calendario de reuniones para la semana que viene de manera que mañana lunes habrá dos mesas sobre inclusión y plantillas, el martes se tratará sobre ratios y valenciano y el miércoles infraestructuras y formación profesional, todas ellas a las 9 y a las 13 horas.

Desde algunos sindicatos se ha pedido reabrir la cuestión de las retribuciones, pero la Conselleria ha afirmado que ya ha sido firmado por dos sindicatos (CSIF y ANPE) y lo dan por cerrado.

Cuando se ha conocido que la reunión había terminado sin acuerdo, en el exterior de la Conselleria los docentes han continuado concentrados de forma pacífica y han comenzado a gritar “vergonya” cuando en las inmediaciones de Campanar con Pío XII un policía ha dado un empujón que ha tirado al suelo a una de las manifestantes que caminaba por la calzada.

Després de tres setmanes de vaga indefinida, amb nombroses concentracions, protestes, mobilitzacions i manifestacions multitudinàries, fins a la data no s'havien produït incidents ressenyables, tot i que les accions de protesta sempre havien estat marcades per una forta presència policial. No obstant això, aquest diumenge s'ha viscut un lamentable episodi de violència en les rodalies de la seu de la Conselleria d'Educació, a l'avinguda de Campanar de València, quan un agent de la Policia Nacional ha espentat violentament una docent que es trobava parada a la via pública, fet que li ha provocat una caiguda i un fort colp contra l'asfalt

Els professors i mestres valencians, que s'han concentrat coincidint amb la mesa de negociació en els encontorns de la seu de l'administració educativa valenciana, han protagonitzat alguns actes de protesta en la via pública, com una cadena humana que ha envoltat el recinte de la Conselleria d'Educació, una aturada a la calçada, que ha estat dissolta pels agents antiavalots de la Policía Nacional.

Els sindicats convocants de la vaga, STEPV, CCOO i UGT, han anunciat que denunciaran les agressions patides pel personal docent concentrat aquest diumenge, que ha respost amb càntics com: “Som gent de pau, i no ens faran callar”.

La delegada del Govern a la Comunitat Valenciana, Pilar Bernabé, ha anunciat a través de les xarxes socials que obriran una investigació del que ha ocorregut: “La imatge que acabem de veure és inacceptable. Investigarem el que ha ocorregut de forma exhaustiva per depurar responsabilitats”.

Bernabé ha sentenciat que protegir el dret a manifestar-se amb seguretat “està per damunt de qualsevol circumstància”, per concloure dient: “Aquest és un fet totalment incomprensible que entela el treball de la Policia en aquestes tres setmanes de manifestacions, en coordinació amb els sindicats convocants”.

Después de tres semanas de huelga indefinida, con numerosas concentraciones, protestas, movilizaciones y manifestaciones multitudinarias, hasta la fecha no se habían producido incidentes reseñables, a pesar de que las acciones de protesta siempre habían estado marcadas por una fuerte presencia policial. Sin embargo, este domingo se ha vivido un lamentable episodio de violencia en las inmediaciones de la sede de la Conselleria de Educación, en la avenida de Campanar de València, cuando un agente de la Policía Nacional ha empujado violentamente a una docente que permanecia parada en la vía provocando que se diera un duro golpe contra el asfalto.

Los profesores y maestros valencianos, que se han concentrado coincidiendo con la novena mesa de negociación en las inmediaciones de la sede de la administración educativa valenciana, han protagonizado algunos actos de protesta en la vía pública, como una cadena humana que ha rodeado el recinto de la Conselleria de Educación, una sentada en la calzada, que ha sido disuelta por los agentes antidisturbios de la Policía Nacional.

Los sindicatos convocantes de la huelga, STEPV, CCOO y UGT, han anunciado que denunciarán las agresiones sufridas por el personal docente concentrado este domingo, que ha respondico con cánticos como: “Som gent de pau, i no ens faran callar” (Somos gente de paz, y no nos callarán).

La delegada del Gobierno en la Comunitat Valenciana, Pilar Bernebé, ha anunciado a través de las redes sociales que van a abrir una investigación de lo ocurrido: “La imagen que acabamos de ver es inaceptable. Vamos a investigar lo ocurrido de forma exhaustiva para depurar responsabilidades”.

Bernabé ha sentenciado que proteger el derecho a manifestarse con seguridad “está por encima de cualquier circunstancia”, para concluir diciendo: “Este es un hecho totalmente incomprensible que empaña el trabajo de la Policía en estas tres semanas de manifestaciones, en coordinación con los sindicatos convocantes”.

Alrededor de las 18:00 horas llegaban a la sede de la Conselleria de Educación, en la avenida de Campanar de València, los representantes de los sindicatos presentes en la mesa de negociación —STEPV, CCOO, UGT, CSIF y ANPE— para mantener el noveno encuentro desde que comenzó la huelga indefinida, el pasado 11 de mayo, con el objetivo de acabar con el conflicto laboral que ya ha vivido quince jornadas de paros. Centenares de docentes se han vuelto a concentrar a las puertas de la Conselleria -incluso han rodeado el recinto con una cadena humana- para protestar contra el Gobierno valenciano y exigir el cierre de un acuerdo que contemple sus reivindicaciones.

Así, el encuentro ha encallado de nuevo en el bloque de las retribuciones. A pesar de las aportaciones presentadas por STEPV, CCOO y UGT para intentar acercar posturas, la consellera de Educación, Carmen Ortí, se ha mantenido firme en su postura de no mover ficha, argumentando que este punto ya está cerrado tras el acuerdo firmado previamente con CSIF y ANPE. Ante este bloqueo, los tres sindicatos mayoritarios le han propuesto consultar directamente al conseller de Hacienda, José Antonio Rovira, para estudiar la viabilidad de sus demandas económicas, una petición que ha provocado que la consellera decidiera dar por terminada la sesión de forma abrupta y abandonar la reunión.

Las organizaciones sindicales insisten en que reabrir este bloque es una condición indispensable para poder firmar un acuerdo de bases que comience a encauzar el conflicto laboral. Pese al desplante de la Administración y a la marcha de la consellera, los representantes de STEPV, CCOO y UGT han tomado la decisión de permanecer encerrados en la sede de la Conselleria a la espera de una respuesta oficial que permita retomar el diálogo.

Marc Candela (STEPV) destacaba que han planteado “diversos flecos que quedaban en algunos puntos y hemos pedido reabrir el tema retributivo, que no damos por cerrado, porque es el que tuvo más rechazo en la consulta”. De este modo, le han solicitado a Ortí reabrir esta cuestión, “pero ha dicho que no y ha levantado la sesión”. “Seguiremos en la Conselleria esperando una respuesta”, ha dicho Candela, quien ha añadido: “No se si la consellera llamará al conseller Rovira, pero aquí estamos esperando”.

Xelo Valls (CCOO) sentenciaba que “es imprescindible tener un documento base que incluya todos los puntos, incluidas las retribuciones, que evidentemente someteremos a consulta, y eso es lo que le hemos manifestado a la Conselleria”. “En las Corts Valencianes están los presupuestos, y hay enmiendas de los grupos parlamentarios, y es importante reabrir la negociación para que se puedan incluir algunas de las cuestiones que hemos comentado”, ha insistido Valls.

Maite Tarazona (UGT) ha insistido en que han recogido “todas las cuestiones de mejora que nos han llegado y hemos ampliado las mejoras, si ellos consideran que se deben incorporar o no”. Sobre las mesas, Tarazona ha insistido en que sería necesario alcanzar un acuerdo global para después ir desarrollándolo en reuniones sectoriales para profundizar en cada uno de los apartados y que la mejora retributiva “todavía se queda muy corta”.

Paloma Martínez (ANPE) aseguraba que lo que ellos quieren es que la situación de conflicto se desbloquee, y para ello insistía en negociaciones por bloques que después se recojan “en un gran acuerdo”. “No queremos dilatar más esto, queremos resolver”, ha indicado, y para ello es necesario “trabajar cada cuestión de forma independiente, porque si no, entramos en bucle y esto no se va a acabar nunca”.

Por su parte, el secretario autonómico ha convocado para el lunes mesas sectoriales en inclusión (9:00 horas) y plantillas (13:00 horas); para el martes, sobre ratios (9:00 horas) y valenciano (13:00 horas); y para el miércoles, de infraestructuras (9:00 horas) y Formación Profesional (13:00 horas).

La última propuesta del Gobierno valenciano

El departamento que dirige Carmen Ortí propone una reducción progresiva de las ratios de alumnos por aula, que comenzará en el próximo curso escolar, con el objetivo de alcanzar los 22 alumnos en Infantil y Primaria, 25 en la ESO y 30 en Bachillerato para el curso 2031/32. Además, se establece un plan de simplificación burocrática que incluye la creación de un expediente digital docente (EDEN), el uso de inteligencia artificial para tareas administrativas y la integración de plataformas informáticas para reducir las cargas de gestión del profesorado.

El documento también garantiza una mejora de las plantillas y las infraestructuras, comprometiendo inversiones de más de 370 millones de euros (destacando el Plan Edificant y el nuevo Plan Recole) y una reducción de dos días en el tiempo para cubrir sustituciones. Asimismo, se refuerza la inclusión educativa con el aumento de plazas de especialistas (Audición y Lenguaje y Educación Social) y se asegura el mantenimiento de la oferta actual de Formación Profesional, junto con un plan específico de formación en valenciano para el profesorado.

Rechazo mayoritario a la propuesta de la Conselleria

La consulta impulsada por los sindicatos STEPV, CCOO y UGT, junto a la Coordinadora d'Assemblees Docents, en la que participaron más de 30.000 profesores y maestros valencianos, se saldó con un rechazo masivo (91% de los participantes) a la propuesta global de la Conselleria de Educación. El profesorado tumbó la práctica totalidad de los bloques sectoriales: destaca el veto a los acuerdos sobre ratios (94%), plantillas (89%) y el pacto retributivo firmado previamente con CSIF y ANPE (94%). La única excepción ha sido el apartado de las medidas contra la burocracia, que sí recibió el respaldo del 69% de los docentes.

Respecto al rumbo de las movilizaciones, la comunidad educativa abogó mayoritariamente por mantener la presión, aunque flexibilizando la estrategia: el 54% de los participantes prefiere continuar con la huelga indefinida mediante movilizaciones puntuales, frente al 26% que opta por el formato estricto actual y un 20% que propone desconvocar el paro pero mantener otro tipo de protestas.

Javier Bezares és professor de música en l’IES Oleana de Requena, oboista i director de banda, però també és el responsable del Telegram d’UGT, un dels cinc que retransmeten en temps real les negociacions entre els sindicats i la Conselleria d’Educació per a posar fi al conflicte educatiu valencià, que ha fet ja tres setmanes i quinze jornades d’aturs i que diumenge viu el pròxim capítol.

Tradicionalment, les negociacions polítiques i sindicals s’han celebrat quasi en la clandestinitat, a porta tancada, entre silencis tibants, litres de café i filtracions interessades. No obstant això, aquesta vegada, les reunions estan marcades per la transparència. El que es comenta a l’interior de la seu de la Conselleria d’Educació, en l’avinguda de Campanar de València, es comunica pràcticament de manera immediata a través dels canals de Telegram de l’Stepv (prop de 45.800 seguidors), ANPE (més de 20.600), UGT (més de 20.000), CCOO (més de 12.500) i CSIF (uns 12.000).

En aquest context, en què no es tracta només de convocar mobilitzacions, sinó de contar, en rigorós directe, tot el que s’esdevé dins de la sala de reunions, el canal d’UGT s’ha convertit en un autèntic fenomen social. Per descomptat, no és el que té més subscriptors, però sí el més dinàmic, entretingut i, sobretot, humà. Cada dia Javier anima els seus companys perquè participen, canten, demostren el seu suport als que estan dins negociant... en definitiva, que reaccionen al que va passant.

Javi s’ha convertit, quasi sense buscar-ho, en un dels rostres —i veus, o més aïna paraules i mems— d’aquesta vaga. “En la primera taula de negociació vam plantejar posar llum i taquígrafs, contar tot el que s’esdevenia dins de la reunió en temps real. A partir d’ací, no sé si és per la manera com ho expliquem, una mica més pròxima que la de la resta dels sindicats, ha esdevingut un fenomen social”, explica Bezares a peu de manifestació, on ja és habitual que els docents el paren: “Aquest matí m’he fet ja unes quantes fotos amb gent que ve a les manifestacions i m’ho demana: ‘Mira, Javi el del Telegram’”.

L’engranatge del canal funciona amb la precisió de la banda de música que Bezares acostuma a dirigir. A l’interior de la taula de negociació estan Maite Tarazona i Maica Martínez, les dues negociadores d’UGT. Elles van passant a Javi, al minut, cada proposta, cada gest, cada opinió, cada document, cada recés o cada moment de tensió. Fora, Bezares ho tradueix per als milers de docents que esperen a l’altra banda del telèfon.

La retransmissió és tan fidedigna que s’ha convertit en lectura obligatòria fins i tot per als seus propis interlocutors polítics. “Ens consta que la consellera ens segueix en temps real”, confessa el professor. L’anècdota que ho confirma va passar durant una de les jornades maratonianes d’aquesta setmana: “Ahir [per dijous] vam dir en el canal que a la sala estaven a 30 graus, i tot seguit la consellera va oferir un ventall a Maica i a Maite per si tenien massa calor. Estan pendents de què publiquem”.

Un desgast personal

El canal d’UGT ha sumat més de 13.500 nous seguidors en tot just tres setmanes, un creixement exponencial esperonat per la incertesa del conflicte (ràtios, plantilles, salaris o les condicions del valencià estan damunt la taula). Però mantindre el to —en què l’humor serveix d’escut davant la gravetat dels temes tractats— té un cost personal altíssim.

“Com a professor i com a sindicalista, això suposa un desgast monumental”, admet Bezares amb una mescla de fatiga i honestedat. Hi ha, a més, una realitat econòmica difuminada darrere de les sigles: “Estem ja tres setmanes sense sou, que, encara que la gent no ho sàpia, els sindicats tampoc cobrem [durant els dies de vaga]”.

A la minva econòmica se suma la factura familiar i física. Les jornades de concentracions i les negociacions nocturnes s’estiren fins a la matinada. “L’altre dia vam estar fins a les dues i mitja del matí reunits amb la Conselleria. Són hores que no estàs amb la família i això implica un desgast brutal”.

Malgrat tot, aquest professor de música insisteix a mantindre la seua identitat intacta davant el teclat: “Jo utilitze el meu estil per a transmetre el que passa, no he canviat gens. Jo soc com em mostre en les xarxes socials. Intente donar-li aquest toc d’humor, sabent que és un tema molt seriós. Són unes setmanes de merda i intente ajudar la gent a portar-ho d’una manera més animada. Si ho aconseguim, això que ens emportem”.

Amb la negociació en un punt crític aquest cap de setmana i una consulta oberta a les bases per a decidir el rumb de les mobilitzacions, les pantalles tornaran a fer fum diumenge mateix. Bezares, no obstant això, té clar quin és el final ideal per al seu inesperat èxit digital: “Esperem arribar a un bon acord i que no calga retransmetre més reunions”.

Javier Bezares es profesor de música en el IES Oleana de Requena, oboísta y director de banda, pero también es el responsable del Telegram de UGT, uno de los cinco que están retransmitiendo en tiempo real las negociaciones entre los sindicatos y la Conselleria de Educación para poner fin al conflicto educativo valenciano, que ha cumplido tres semanas y quince jornadas de paros y que este domingo vive su próximo capítulo.

Tradicionalmente, las negociaciones políticas y sindicales se han celebrado casi en la clandestinidad, a puerta cerrada, entre silencios tensos, litros de café y filtraciones interesadas. Sin embargo, en esta ocasión, las reuniones están marcadas por la transparencia. Lo que se comenta en el interior de la sede de la Conselleria de Educación, en la avenida de Campanar de València, se comunica prácticamente de forma inmediata a través de los canales de Telegram de STEPV (cerca de 45.800 seguidores), ANPE (más de 20.600), UGT (cerca de 20.000), CCOO (más de 12.500) y CSIF (unos 12.000).

En este contexto, en el que no se trata solo de convocar movilizaciones, sino de contar, en riguroso directo, todo lo que ocurre dentro de la sala de reuniones, el canal de UGT se ha convertido en un auténtico fenómeno social. Desde luego, no es el que tiene más suscriptores, pero sí el más dinámico, entretenido y, sobre todo, humano. Cada día Javier anima a sus compañeros a que participen, a que canten, a que demuestren su apoyo a quienes están dentro negociando... en definitiva, a que reaccionen a lo que está sucediendo.

Javi se ha convertido, casi sin buscarlo, en uno de los rostros —y voces, o más bien palabras y memes— de esta huelga. “En la primera mesa de negociación planteamos poner luz y taquígrafos, contar todo lo que estaba ocurriendo dentro de la reunión en tiempo real. A partir de ahí, no sé si es por la manera en la que lo contamos, un poco más cercana que la del resto de sindicatos, se ha tornado en un fenómeno social”, explica Bezares a pie de manifestación, donde ya es habitual que los docentes lo detengan: “Esta mañana me he hecho ya unas cuantas fotos con gente que viene a las manifestaciones y me lo pide: 'Mira, Javi el del Telegram'”.

El engranaje del canal funciona con la precisión de la banda de música que Bezares acostumbra a dirigir. En el interior de la mesa de negociación se encuentran Maite Tarazona y Maica Martínez, las dos negociadoras de UGT. Ellas le van pasando a Javi, al minuto, cada propuesta, cada gesto, cada opinión, cada documento, cada receso o cada momento de tensión. Fuera, Bezares lo traduce para los miles de docentes que esperan al otro lado del teléfono.

La retransmisión es tan fidedigna que se ha convertido en lectura obligatoria incluso para sus propios interlocutores políticos. “Nos consta que la consellera nos sigue en tiempo real”, confiesa el profesor. La anécdota que lo confirma ocurrió durante una de las maratonianas jornadas de esta semana: “Ayer [por el jueves] dijimos en el canal que en la sala estaban a 30 grados, y acto seguido la consellera le ofreció un abanico a Maica y a Maite por si tenían demasiado calor. Están pendientes de lo que publicamos”.

Un desgaste personal

El canal de UGT ha sumado más de 13.500 nuevos seguidores en apenas tres semanas, un crecimiento exponencial espoleado por la incertidumbre del conflicto (ratios, plantillas, salarios o las condiciones del valenciano están sobre la mesa). Pero mantener el tono —donde el humor sirve de escudo frente a la gravedad de los temas tratados— tiene un coste personal altísimo.

“Como profesor y como sindicalista, esto está suponiendo un desgaste monumental”, admite Bezares con una mezcla de fatiga y honestidad. Existe, además, una realidad económica difuminada tras las siglas: “Llevamos tres semanas sin sueldo, que aunque la gente no lo sepa, los sindicatos tampoco estamos cobrando [durante los días de huelga]”.

A la merma económica se le suma la factura familiar y física. Las jornadas de concentraciones y las negociaciones nocturnas se estiran hasta la madrugada. “El otro día estuvimos hasta las dos y media de la mañana reunidos con la Conselleria. Son horas que no estás con la familia y eso implica un desgaste brutal”.

Pese a todo, este profesor de música insiste en mantener su identidad intacta frente al teclado: “Yo utilizo mi estilo para transmitir lo que pasa, no he cambiado nada. Yo soy como me muestro en las redes sociales. Intento darle ese toque de humor, sabiendo que es un tema muy serio. Son unas semanas de mierda e intento ayudar a la gente a llevarlo de una forma más animada. Si lo conseguimos, eso que nos llevamos”.

Con la negociación en un punto crítico este fin de semana y una consulta abierta a las bases para decidir el rumbo de las movilizaciones, las pantallas volverán a echar humo este mismo domingo. Bezares, sin embargo, tiene claro cuál es el final ideal para su inesperado éxito digital: “Esperemos llegar a un buen acuerdo y que no sea necesario retransmitir más reuniones”.

Cristian Olivé, profesor de Secundaria caracterizado por su entusiasmo por el oficio, llega al final de este curso algo pesimista. Durante años, los catorce que lleva en las aulas, este docente barcelonés del instituto Joan Pelegrí ha abogado sin descanso por aprovechar los intereses de los adolescentes para sus clases. Todavía lo hace. Series de Netflix, canciones de Rosalía… Todo puede ser material para su asignatura de Lengua y Literatura, como ha explicado en libros como Profes rebeldes (Grijalbo). 

Esa lógica la aplicó también Olivé a las herramientas digitales. Pero de un tiempo a esta parte, prefiere dejar a un lado ordenadores y móviles. Aunque defendió su uso puntual y con fines educativos, para conectar mejor con sus pupilos, cada vez les ve más perjuicios. Sobre todo con la irrupción de la inteligencia artificial, que asegura que ha desarmado al profesorado de Secundaria a la hora de plantear y corregir trabajos. 

“La IA está matando la creatividad”. Así de alarmado se muestra este profesor, también autor de literatura juvenil –su último libro es Més de dos, de la editorial Rosa dels Vents–, cuando reflexiona sobre cómo sus alumnos se han entregado a ChatGPT.

Usted siempre ha sido un firme defensor de incorporar en el aula las herramientas digitales que usan los adolescentes. ¿Ya no? 

Siempre he defendido introducirlas, sí. No siempre móvil en mano, puede ser imitando el lenguaje de las redes sociales para motivarlos, para que el mundo real también entre en el aula. Pero con lo que yo no contaba para nada era con la llegada de la IA. Hay que educar en entornos digitales, ir más allá del libro, pero la IA está cambiando las reglas del juego. Hace que el proceso de aprendizaje sea mucho más limitado, menos complejo, porque los estudiantes cada vez elaboran menos tareas por su cuenta. Lo deja en una situación letal. 

Usted tiene alumnos de 12 a 16 años. ¿Cómo lo usan?

Para mí, ahora mismo, pedir a los alumnos un trabajo que no puedan realizar en clase es algo que ya no puedo hacer. Si lo hago, corro el riesgo de que en casa lo pregunten a ChatGPT y se lo realice. Antes, cuando escribían, si les surgían dudas lingüísticas podían recurrir a herramientas digitales de consulta, de cuestionamiento lingüístico, pero ya no es una opción, por culpa de la IA. Cuando me encuentro un texto que no se parece en nada al que corregía hace 10 años, o tengo de repente alumnos brillantes o es que no lo han hecho ellos. 

Me he encontrado casos de estudiantes que no se han leído un libro y han pedido a la IA que lo resuma, actividades de escritura creativa en que la IA les ha resuelto el texto… He llegado a recibir correos electrónicos de alumnos escritos con IA. Es decir, si un alumno no es capaz de escribir un mail con unas propiedades textuales, una adecuación y una coherencia, es un síntoma de que algo no funciona. 

Pedir a los alumnos un trabajo que no puedan realizar en clase ya no es una opción. Si lo hago, corro el riesgo de que en casa lo hagan con ChatGPT

¿Desde cuando ha detectado que los alumnos emplean sistemáticamente este recurso? 

El curso pasado empezamos a verlo, y recuerdo hablar con los compañeros y decir que los alumnos cada vez escribían mejor. Luego nos dimos cuenta que no escribían ellos, sino una máquina. Este curso ya se ha convertido en un gran problema. Estamos valorando trabajos que en realidad no han producido nuestros alumnos. 

Antes de hablar de cómo afecta a las evaluaciones, ¿cree que la IA dificulta el proceso de aprendizaje en sí mismo? 

Para que haya aprendizaje, tiene que haber reto, y para que haya reto, tiene que haber investigación: que el alumno se plantee como desarrollar un reto, cómo aplicarlo en situaciones reales. Pero todo eso lo pierdes si una herramienta artificial cumple estos pasos y los resuelve por ti. Por lo tanto, el aprendizaje es menor, y el pensamiento, menos complejo.

¿Se ha replanteado cómo evaluar a sus alumnos?

Sí, para empezar, todo lo que evalúo lo hacen en el aula. Y he incorporado la parte oral, que antes quizás estaba más olvidada –aunque con 32 alumnos por clase no hay tiempo–. Sobre todo he cambiado esto: los trabajos, en clase. Y otra cosa ha cambiado en mí: la desconfianza, que no beneficia en nada al sistema educativo. Si una actividad no se acaba y sigue al día siguiente, surge en mí la desconfianza. Si algo está demasiado bien hecho, dudo. Pero es que algunos estudiantes usan la IA e incorporan errores, o hacen trabajos que están copiados al 50%... La gran frustración entre el profesorado es que a día de hoy ya sabemos detectarlo, pero no podemos demostrarlo. 

La gran frustración entre el profesorado es que a día de hoy ya sabemos detectarlo, pero no podemos demostrarlo

¿Esto les trae problemas?

Chocamos frontalmente con los estudiantes, que no lo reconocen, y con las familias, que no aceptan un suspenso de sus hijos y nos cuestionan. Aquí necesitamos apoyo de la Administración.

¿Qué ejemplos de actividades concretas ha dejado de hacer? 

Por ejemplo, yo siempre les pedía un podcast: que elaboraran un guión y lo grabaran. Para ello tenían que investigar, analizar, redactar... O también hacía una propuesta de exposición artística, basada en la vida de un escritor, que consistía en elaborar los tarjetones del museo, el librito, la audioguía… Pero ChatGT ahora te lo prepara todo. En todo ese proceso, yo veía aprendizaje, y ahora no puedo hacerlo y me preocupa. 

¿Esto le ha hecho dar también un paso atrás en el uso de otros dispositivos digitales, como ordenadores o móviles, cuya incorporación había defendido antes?

He pasado de ser un gran defensor de las pantallas a un gran detractor. Cada vez usamos menos el ordenador en clase. 

He pasado de ser un gran defensor de las pantallas a un gran detractor

¿Por qué?

Porque creo que en educación es importante arriesgar y probar, pero también detenerse y retroceder. No es una actitud incoherente por parte del docente, sino necesaria. El proceso de aprendizaje es altamente sensible y requiere de atención u concentración, y nos hemos dado cuenta de que las pantallas distraen. 

¿Hay que hacer autocrítica? Dice que la docencia tiene una parte de ensayo-error, pero ¿habría que ser más prudente a la hora de incorporar métodos o herramientas que no estén científicamente probadas en el ámbito educativo?

Llevo días recibiendo el típico comentario [tras hablar de IA en redes sociales] de que los profesores tienen que renovarse o morir, o que tienen que actualizarse. Pero cuando intentas buscar una solución, te atacan por lo contrario. Y llega un punto en que el profesor se siente un poco frustrado, poco comprendido, cuando al final lo que intentamos siempre es conseguir el mayor beneficio para el estudiante. Creíamos que las pantallas podían beneficiar, pero hemos visto que no. Hay quien cree que la IA debería implantarse ya como herramienta educativa, pero yo no lo tengo muy claro. 

¿El profesorado debería refugiarse en una docencia más tradicional, al menos en cuanto a la parte digital?

Ya está pasando. Yo siempre he defendido actividades complejas, con retos que no se puedan resolver en una hora y para los que tengas que buscar y seleccionar información, aplicarla… Lo que se llama aprendizaje competencial y que ahora está en peligro de muerte. Pero defender ahora solo la memorización y el examen no me parece la solución.

¿Es pesimista? 

Sí, y no me gusta serlo porque no forma parte de mi ADN, pero la IA me ha hecho replantear en muchos momentos mi trabajo, mi función como docente y mi vocación. Porque ya no sé si mi función es educar, enseñar, acompañar… o vigilar. Y si es esto último, no me gusta.

¿Ve al profesorado desorientado?

Estamos perdidísimos, porque nos han roto los esquemas, también las directrices que dependían del Departamento de Educación sobre el trabajo competencial que ya no podemos evaluar. Y merece la pena que paremos y escuchemos esta angustia de los docentes. La competencia comunicativa está en peligro, la de aprender a aprender, también. La selección de la información, también. Y la creatividad, que une asignaturas y disciplinas, también. La IA mata la creatividad. 

La competencia comunicativa está en peligro; la de selección de la información, también. Y la creatividad, que une asignaturas y disciplinas, también

Otros docentes siguen defendiendo que, igual que la irrupción de Google, hay que buscar el potencial educativo de una herramienta que no va a desaparecer. 

Soy consciente y me lo he planteado muchas veces, si lo que tengo es miedo al cambio. Intento a veces ver el paralelismo con el surgimiento de Google, con las webs tipo Rincón del Vago en su momento, también se ha dicho de la calculadora… Cuando llegaron los buscadores, también se cuestionó el papel del docente. Pero es que para llegar a la información tenías que seleccionarla. Ahora con una pregunta ya te la dan toda. Y lo hace a partir de un algoritmo, de unos intereses y de una ideología. Por lo tanto, limita lo que aprendes y cómo lo aprendes.

Una última pregunta. Como autor de novela juvenil, ¿también le preocupa en impacto en el mundo de la literatura? 

Sí. Creo que se van a premiar muchos textos escritos con IA dentro de poco. Como herramienta de consulta, o de desbloqueo, puede estar bien. El problema es cuando la utilizamos para que piense por nosotros. Entonces ahí ya es cuando se mata la creatividad, se mata el pensamiento y se mata aquello que nos hace únicos, que es pensar por nuestra cuenta y buscar soluciones creativas. 

A les 14:00 hores d'aquest dissabte ha finalitzat la consulta impulsada per STEPV, CCOO i UGT —els tres sindicats que representen el 70% del col·lectiu i que encara mantenen la convocatòria de vaga indefinida a la Comunitat Valenciana— i la Coordinadora d'Assemblees Docents del País Valencià perquè el professorat es posicionara respecte a la proposta d'acord presentada per la Conselleria d'Educació per posar fi al conflicte sociolaboral. Aquesta enquesta, en la qual han participat més de 30.000 docents, és prèvia a la reunió de la mesa de negociació que se celebrarà aquest diumenge a partir de les 18:00 hores.

Els sindicats aclareixen que el formulari s'ha realitzat sobre un esborrany que “no és el definitiu”, ja que la consulta es va llançar divendres al matí i, hores més tard, el Govern valencià va presentar un nou document amb modificacions que professors i mestres “encara no han pogut valorar”. A més, apunten que és “molt probable” que s'haja de convocar una nova consulta després de la trobada de diumenge.

Quant als resultats del procés, el professorat ha rebutjat de forma massiva la proposta general de l'administració autonòmica i la gran majoria dels blocs sectorials, amb una única excepció: les mesures sobre burocràcia.

Així, la proposta global de la conselleria ha estat rebutjada pel 91% dels participants (27.270 vots en contra); el 94% rebutja l'acord retributiu signat amb CSIF i ANPE, i el 89% s'oposa que STEPV, CCOO i UGT s'hi adherisquen. Per contra, el 69% dels docents dóna suport a la proposta sobre burocràcia i el 68% avala que els tres sindicats majoritaris signen aquest bloc específic.

L'oposició a la resta dels punts del document és aclaparadora i el professorat demana a STEPV, CCOO i UGT que no els signen: les ràtios cullen un 94% de rebutjament; les plantilles docents, un 89% en contra; la inclusió educativa, un 84%; la Formació Professional (FP), un 83%; el valencià, un 85%; i les infraestructures, un 78% de rebuig.

Quant al rumb que ha de prendre el conflicte, la comunitat educativa aposta majoritàriament per continuar amb la pressió laboral, però flexibilitzant el format. L'opció majoritària (54%) es decanta per mantindre la vaga indefinida, però amb mobilitzacions puntuals (14.736 vots); el 26% advoca per continuar amb l'atur en el seu format actual (7.117 vots); el 20% prefereix un canvi d'estratègia, amb la desconvocatòria de la vaga però seguint amb un altre tipus de protestes (5.328 vots); i només 89 participants han votat per desconvocar la vaga i aturar les mobilitzacions.

La majoria dels participants han estat docents de Secundària o Batxillerat (39%) i Primària (31%), seguits de Formació Professional (13%) i Infantil (11%). De la mateixa manera, el conflicte reflecteix un núcle molt mobilitzat: el 10% dels participants afirma haver secundat els 15 dies complets de vaga, mentre que la resta es reparteix de forma molt homogènia al llarg de totes les jornades de l'atur.

A las 14:00 horas de este sábado ha finalizado la consulta impulsada por STEPV, CCOO y UGT —los tres sindicatos que representan al 70% del colectivo y que todavía mantienen la convocatoria de huelga indefinida en la Comunitat Valenciana— y la Coordinadora d'Assemblees Docents del País Valencià para que el profesorado se posicionara respecto a la propuesta de acuerdo presentada por la Conselleria de Educación para poner fin al conflicto sociolaboral. Esta encuesta, en la que han participado más de 30.000 docentes, es previa a la reunión de la mesa de negociación que se celebrará este domingo a partir de las 18:00 horas.

Los sindicatos aclaran que el formulario se ha realizado sobre un borrador que “no es el definitivo”, ya que la consulta se lanzó el viernes por la mañana y, horas más tarde, el Gobierno valenciano presentó un nuevo documento con modificaciones que profesores y maestros “aún no han podido valorar”. Además, apuntan que es “muy probable” que se tenga que convocar una nueva consulta tras el encuentro del domingo.

En cuanto a los resultados del proceso, el profesorado ha rechazado de forma masiva la propuesta general de la administración autonómica y la gran mayoría de los bloques sectoriales, con una única excepción: las medidas sobre burocracia.

Así, la propuesta global de la Conselleria ha sido rechazada por el 91% de los participantes (27.270 votos en contra); el 94% rechaza el acuerdo retributivo firmado con CSIF y ANPE, y el 89% se opone a que STEPV, CCOO y UGT se adhieran a él. Por el contrario, el 69% de los docentes apoya la propuesta sobre burocracia y el 68% avala que los tres sindicatos mayoritarios firmen este bloque específico.

La oposición al resto de los puntos del documento es abrumadora y el profesorado pide a STEPV, CCOO y UGT que no los firmen: las ratios cosechan un 94% de rechazo; las plantillas docentes, un 89% en contra; la inclusión educativa, un 84%; la Formación Profesional (FP), un 83%; el valenciano, un 85%; y las infraestructuras, un 78% de rechazo.

En cuanto al rumbo que debe tomar el conflicto, la comunidad educativa apuesta mayoritariamente por continuar con la presión laboral, pero flexibilizando el formato. La opción mayoritaria (54%) se decanta por mantener la huelga indefinida, pero con movilizaciones puntuales (14.736 votos); el 26% aboga por continuar con el paro en su formato actual (7.117 votos); el 20% prefiere un cambio de estrategia, con la desconvocatoria de la huelga pero siguiendo con otro tipo de protestas (5.328 votos); y apenas 89 participantes han votado por desconvocar la huelga y detener las movilizaciones.

La mayoría de los participantes han sido docentes de Secundaria o Bachillerato (39%) y Primaria (31%), seguidos de Formación Profesional (13%) e Infantil (11%). De igual forma, el conflicto refleja un núcleo muy movilizado: el 10% de los participantes afirma haber secundado los 15 días completos de huelga, mientras que el resto se reparte de forma muy homogénea a lo largo de todas las jornadas del paro.

La Inspección de Trabajo y Seguridad Social de València ha dictado varios requerimientos de carácter urgente contra la Conselleria de Educació, Cultura y Universidades a raíz de las denuncias presentadas por la Federación Local de València de la Confederación General del Trabajo (CGT). Las resoluciones de la autoridad laboral confirman graves deficiencias en las condiciones ambientales y de seguridad laboral en 15 centros educativos —entre los que se encuentran, entre otros, el IES Andreu Alfaro de Paiporta, el IES Berenguer Dalmau de Catarroja, el IES Lluís Simarro de Xàtiva, el IES Tirant lo Blanc de Torrent, el IES Puçol, el IES El Puig de Santa Maria o los IES Balears y Barri del Carme de València—, e instan a la administración autonómica a adoptar medidas de carácter urgente para revertirlas.

La organización anarcosindicalista anima a los centros educativos valencianos a denunciar ante la Inspección de Trabajo las elevadas temperaturas para conseguir así mejoras en la climatización de las instalaciones y garantizar que el alumnado y los trabajadores estén seguros.

Las resoluciones de la Inspección constatan que las medidas actuales (cortinas verticales y vinilos) son totalmente ineficaces para combatir las olas de calor, registrándose temperaturas que superan los límites legales. Además, señalan que en centros afectados por la dana y reubicados en módulos prefabricados (barracones) se han registrado temperaturas de 9°C en invierno y más de 32°C en verano en zonas donde trabaja el personal docente (como en el caso de las guardias), a pesar de la existencia de aparatos de aire acondicionado en las aulas.

La Inspección de Trabajo requiere a la conselleria instalar equipos de aire acondicionado y aplicar las medidas técnicas necesarias para corregir estas temperaturas extremas. Asimismo, destaca que la carencia de climatización dificulta el normal desarrollo de la actividad educativa, que afecta tanto al personal docente como al alumnado, y exige a la Conselleria garantizar unas temperaturas adecuadas.

Además, las resoluciones coinciden en señalar incumplimientos sistemáticos por parte de la Generalitat Valenciana en materia de prevención de riesgos laborales. Entre ellos, destacan la carencia de vigilancia de la salud (no se acredita que se hayan realizado los reconocimientos médicos periódicos obligatorios al personal), la ausencia de formación sobre los riesgos derivados de las altas temperaturas y la falta de protocolos ante fenómenos meteorológicos adversos.

La secretaria general de la Secció d’Ensenyament de la CGT, Inma Sellés, celebra estas resoluciones como una victoria de la lucha sindical: “No permitiremos que la salud de las trabajadoras y del alumnado esté en riesgo por la inacción de una conselleria que ignora los efectos del cambio climático y las condiciones básicas de seguridad”.

En este sentido, Sellés ha animado al resto de centros educativos del País Valenciano donde se detecten temperaturas por encima de las legales a denunciar esta situación: “Es la única manera de hacer actuar a esta conselleria, que es incapaz de mirar por los derechos de sus trabajadores”.

El sindicato advierte que vigilará el cumplimiento estricto de los plazos marcados por la Inspección y seguirá denunciando cualquier situación que afecte al trabajo de las y los docentes.

Los sindicatos STEPV, CCOO y UGT, las tres organizaciones que mantienen convocada la huelga indefinida en la enseñanza pública de la Comunitat Valenciana, han valorado de forma muy positiva la reapertura de la negociación con la Conselleria de Educación. El encuentro de este jueves se planteaba inicialmente como un ultimátum para que las centrales firmaran o rechazaran las propuestas definitivas remitidas la tarde anterior. De hecho, la propia administración autonómica había manifestado a los medios de comunicación que daba la negociación por cerrada, un escenario que finalmente se ha revertido.

El encuentro de este jueves se prolongó durante varias horas. Al término de la misma, la conselleria informó de que remitirá a los sindicatos un nuevo documento modificado entre este viernes y el lunes, abriendo el escenario a una ronda de reuniones sectoriales con las diferentes direcciones generales fijadas para el martes, miércoles y jueves de la próxima semana.

Sin embargo, tras reunirse de urgencia la tarde del jueves para evaluar este nuevo calendario —un análisis que no habían podido realizar durante la sesión matinal—, STEPV, CCOO y UGT han rechazado formalmente la propuesta. Las tres organizaciones han remitido un correo electrónico a la Conselleria de Educación en el que comunican que no aceptan el formato sectorial propuesto, exigen que el documento definitivo llegue este mismo viernes y reclaman que la mesa de negociación conjunta se retome de manera inmediata durante el fin de semana.

En paralelo, los sindicatos mantienen para este viernes la consulta telemática dirigida al profesorado sobre los documentos definitivos de los que disponen hasta la fecha. Si el departamento que dirige Carmen Ortí añade nuevas propuestas, estas también serán sometidas al criterio de los docentes. Las centrales consideran que, dada la insistencia de la administración en que no hay más margen presupuestario para mejorar las ratios o las plantillas, los posibles cambios que se incorporen no profundizarán en estos pilares del conflicto.

La consulta también servirá para que las bases se pronuncien sobre el calendario de movilizaciones ante el nuevo escenario de negociación. En este sentido, los sindicatos advierten de que la próxima semana volverá a ser clave para mantener la presión sobre la Conselleria de Educación.

Medio centenar de representantes de la Federación de Sindicatos Independientes de España (FSIE) se han concentrado este jueves en la plaza de Zocodover, en Toledo, bajo el lema 'Mismo trabajo, mismas condiciones“, para reclamar igualdad laboral para los profesionales de la enseñanza concertada.

El sindicato denuncia que el actual proyecto de ley que prepara el Gobierno de España, a través del Ministerio de Educación que dirige la toledana Milagros Tolón, “vuelve a excluir” a la enseñanza concertada de la reducción de carga lectiva prevista para la enseñanza pública y sostiene que se mantiene “una situación de desigualdad injustificable entre trabajadores que prestan el mismo servicio público educativo”.

Así lo ha explicado Jaime Romero, secretario autonómico de FSIE en la comunidad autónoma en declaraciones a elDiario.es Castilla-La Mancha, después de que el Consejo de Ministros aprobase el pasado mes de abril el anteproyecto de ley para reducir tanto ratios como horas lectivas. “Creemos que tenemos que estar incluidos porque se afectaría a la calidad educativa de los centros porque la reducción de la carga lectiva a 23 horas en Educación Primaria y a 18 horas en Educación Secundaria no se hace extensiva a la concertada”.

Por otro lado, detalla, “pedimos una financiación justa para la educación concertada. Es algo que revierte también en el PAS, el personal de administración y servicios, en las condiciones en las que están trabajando”.

En Castilla-La Mancha unas 5.000 personas trabajan en los colegios concertados, en los que están matriculados unos 50.000 alumnos y alumnas.

La concentración de Toledo forma parte de la campaña nacional de movilizaciones impulsada por FSIE “en defensa de la dignidad profesional, la igualdad y la calidad” y apremia porque, según explica el sindicato, la previsión inicial es que la ley entre en vigor en el próximo curso escolar.

Jaime Romero explica que el sindicato ha mantenido conversaciones con la Consejería de Educación en la comunidad. “Hay buena sintonía. Nos han dicho que esperemos a ver lo que ocurre a nivel nacional, pero tenemos las puertas abiertas y estamos negociando con ellos”.

Mientras, las movilizaciones seguirán en el ámbito nacional durante todos los viernes del mes de junio.