En el Día de la Enseñanza en Castilla-La Mancha y en medio del “curso más atípico que seguro nos ha tocado vivir a todos y todas”, el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza ha pedido un aplauso para el profesorado en medio de la pandemia. “Aunque el virus ya no nos pilla de nuevas, todavía seguimos, con el miedo en el cuerpo y la incertidumbre de no saber si volveremos a un nuevo confinamiento o no”, recalcan desde la organización.

Además, el sindicato ha recalcado que ahora se sabe que “nada” puede sustituir la educación presencial, especialmente en los cursos más bajos. “Nunca una pantalla podrá transmitir los conocimientos y valores que aporta un centro educativo, más allá de transmitir la 'Tabla del 7'”, recalcan desde el sindicato, que insisten que niñas y niños necesitan socializar para aprender, mientras que el personal docente “necesita sentir el feedback que su presencia en el aula nos aporta”. “Esto ha hecho que volver al aula sea una necesidad y conseguir las mejores condiciones sanitarias de seguridad una prioridad”.

También recuerdan las jornadas “maratonianas” que se vivieron durante el confinamiento, para “impartir la materia como bien podían”, y utilizando sus propios medios tecnológicos mientras “corregían por las tardes y noches, respondían e-mails y llamadas a todas horas” y, a la vez, se aprendían nuevas formas de evaluar y presentar los contenidos, con una burocracia “nueva y exagerada”.

Los equipos directivos han trabajado “sin descanso” durante el verano para medir y recolocar las aulas, señalizando itinerarios, acotando zonas, tirando tabiques si ha hecho falta, sintiéndose, en muchos casos, “solos ante el peligro”, a la hora de confeccionar unos Planes de Contingencia para los que solo recibieron “unas instrucciones vagas, llena de ambigüedades”.

“La educación presencial sigue adelante, a pesar de que en los grupos estables de convivencia, la ”burbuja“ se rompa cada día y a pesar de que no se hacen todas las PCR que se deberían hacer o que muchas veces no llegamos a comprender porqué, ante circunstancias similares, se toman decisiones distintas con respecto a confinar un aula o no. Y no queremos olvidarnos, en un día como hoy, de los y las docentes que han perdido sus vidas este año, por el virus o por otras causas, dándolo todo por el bien de su alumnado y de la enseñanza pública”, recalcan.

En definitiva, señalan que la educación sigue adelante porque el profesorado de la región está haciendo un “ejercicio de responsabilidad cada día, por el que es capaz de superar sus miedos a un virus tan letal, para garantizar el derecho de nuestros niños y niñas a poder llevar una vida lo más normalizada posible”.

UGT reivindica “un homenaje a los docentes” y pide más medidas para salvaguardar su salud

También el Sector de Enseñanza de FeSP UGT Castilla-La Mancha reivindica “un homenaje a los docentes, por su profesionalidad, dedicación y generosidad con el trabajo al poner en riesgo su salud y la de sus familiares” y quiere extender en la sociedad el reconocimiento hacia el profesorado en el Día de la Enseñanza y pide más medidas para salvaguardar su salud.

“Es el Día de la Enseñanza más singular de cuantos hemos celebrado en nuestra región. La situación social derivada de la COVID-19 nos ha demostrado que el dicho tan repetido de que la educación es muy importante para la sociedad, no es solo que sea totalmente cierto, sino que es un lema con mucho más peso específico del que le suponíamos”.

El sindicato recuerda hoy la semana de marzo en la que se cerraron todos los centros educativos: “Nos puso ante una situación inédita en el mundo educativo, que se interrumpiera algo tan imprescindible como la educación presencial”.

“También recuerdan que el mundo de la formación a distancia ya llevaba con nosotros varios años, casi ya dos décadas podríamos decir, pero nunca se vio como un sustituto total de la educación presencial, sino como un complemento, sobre todo en los estudios superiores”.

En su opinión, durante ese trimestre se evidenció que la formación a distancia, que no educación, no puede atender a muchos de los aspectos por los que se dice que la “educación es muy importante para la sociedad”: se paraliza la labor compensatoria de desigualdades; la educación en valores; la sociabilización del alumnado con sus iguales y con sus docentes; la atención a la diversidad; y se imposibilita una evaluación objetiva. Sale además a la luz la brecha digital que paraliza la posibilidad de la escalada social a través de la educación; se paraliza el aprendizaje de los contenidos más prácticos y la labor de conciliación de la vida familiar y laboral que también realiza el sistema educativo.

Después de un fin de curso totalmente inédito, se llegó al periodo no lectivo del verano y no pararon de crecer las incertidumbres sobre una posible educación presencial en septiembre. “Afortunadamente, se ha podido recuperar parte de la actividad presencial en lo que llevamos del curso 20/21, con lo que ya no se está perdiendo en todos los casos todo lo descrito anteriormente, y esto es algo importantísimo”, han valorado.

Además creen que “es urgente” que la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha provea de los medios suficientes para que todos los alumnos/as de la región recuperen el modelo presencial, eliminando la modalidad semipresencial que permanece hoy en muchos grupos de nuestros institutos.

Para eso, dicen, “es necesario redoblar esfuerzos, no se puede fundamentar el sistema educativo en el esfuerzo de docentes y de alumnos/as”.

Tanto docentes como alumnos/as y sus familias “están asumiendo un riesgo de contagio día a día para mantener los centros abiertos, están poniendo todo de su parte para que todo pueda seguir funcionando a pesar de la terrible pandemia, se está trabajando en aulas con temperaturas muy frías por la necesidad continua de ventilación, con distancias de seguridad en entredicho por cómo es la actividad escolar y con un protocolo de cierre de aulas ante los positivos que toma soluciones distintas en situaciones similares. Docentes y alumnos/as, desgraciadamente, están padeciendo el contagio del virus”.

Falta contratar a más profesorado para reducir el número de alumnos/as por aula, mejorar las infraestructuras habilitando más espacios educativos; descargar de periodos lectivos de docencia directa a los docentes para que tengan el tiempo suficiente para realizar las muchas tareas que ya existían fuera del aula y que ahora se han visto muy incrementadas por la pandemia o estudiar mejor la situación en los comedores escolares y en el transporte escolar para aminorar los riesgos; así como publicar un protocolo estricto de cómo actuar ante los contagios y unas medidas para alejar al personal especialmente sensible del riesgo de la COVID-19. “Muchas de estas medidas tendrían que venir para quedarse si creemos sinceramente en el lema tan repetido de la importancia de la educación”, concluyen.

CSIF: “Todo ha salido adelante gracias a los docentes y a pesar de las ambigüedades de la Administración”

También la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), con motivo del Día de la Enseñanza, reconoce la labor que están llevando a cabo los docentes de Castilla-La Mancha en la gestión de la segunda ola de coronavirus y arguye que sin ellos no hubiera sido posible mantener actualmente las aulas abiertas.

Para el sindicato, el trabajo, esfuerzo, dedicación y valentía de los docentes ha sido fundamental para hacer frente a la COVID-19. El presidente del Sector de Educación de CSIF Castilla-La Mancha, José Antonio Ranz, señala que “todo ha salido adelante gracias a ellos y a pesar de la falta de claridad, de las dudas y de las ambigüedades mostradas desde la Administración”.

No en vano, añade Ranz, la Consejería de Educación “ha cambiado de parecer en varias ocasiones, esperó hasta el último momento para actuar en la preparación del curso a pesar de todos los indicadores negativos sobre el coronavirus, sin aprender nada desde marzo, y una vez comenzado el curso provocó tal desorganización que fueron los propios centros los que, para bien, asumieron la responsabilidad”.

Entre los ejemplos en los “errores y falta de decisión” de la Consejería, Ranz enumera que no se ha alcanzado la contratación de 3.000 docentes; no ha habido instrucciones claras sobre cómo implementar los protocolos sanitarios; no se ha incorporado personal de enfermería a los centros; ha habido descoordinación entre Educación y Sanidad en la comunicación y evaluación de casos en las aulas; las figuras de 'coordinador Covid' se encuentran desbordadas; se continúa dudando sobre la instalación de purificadores con filtro homologado ante la llegada del frío y ha habido una negligente confusión en la regulación de la asistencia de docentes fuera del horario de clases.

Así, y en este Día de la Enseñanza, Ranz subraya que “si hay algo que celebrar es la profesionalidad de nuestros docentes, es lo único” y reclama una “apuesta real por la educación” con una bajada real de ratios, un aumento del número de profesores, la cobertura inmediata de las bajas, la presencia de personal de enfermería en la escuela, la eliminación de las tareas burocráticas y no dejar que todo el peso de la organización de los centros recaiga en los equipos directivos, entre otros puntos.

Una paradoja es un hecho contrario a la lógica. La paradoja de la enseñanza nos demuestra que, por mucho que uno enseñe lo que sabe, lo que sabe no lo pierde a pesar de entregarlo a una, diez o mil personas. Es más, es posible que enseñando aprenda algo nuevo. Intentemos hacer lo mismo con el dinero, la comida o incluso el tiempo. Nada. No hay manera de que si entregas algo de ello pueda permanecer íntegro en tu cartera o tu carro de la compra. Los conocimientos aprendidos, sí. Y, en muchos casos, a diferencia de la comida y el dinero, durarán toda la vida.

Y es que la vida es la suma de todo aquello que uno aprende a lo largo del tiempo. Cuando leemos una novela o vemos una película en la que los héroes o las heroínas llegan exitosos al desenlace, suele suceder gracias a lo que han ido aprendiendo durante su aventura. La aventura es la vida. Podríamos pensar que el aprendizaje les ha venido solo, que nadie les ha enseñado nada. Pero lo más obvio suele pasar inadvertido.

La enseñanza la encontramos en cualquier lugar, es ubicua, de ahí que parezca que, a veces, no procede de ningún sitio, como el aire. Creemos que aprendemos solos, pero pocas veces ocurre eso. Cuando no aprendemos de la mano de docentes, aprendemos de la familia, o de los amigos, o de los libros, o de la televisión, o caminando por la calle y observando el mundo.

Hoy celebramos el Día de la Enseñanza en Castilla-La Mancha y lo hacemos premiando a personas y entidades de todos los pilares que sustentan la Educación en nuestra comunidad. Es cierto que, cuando pensamos en la Enseñanza, quienes primero nos vienen a la cabeza son los profesores y profesoras. Son el pilar visible del sistema, pero no el único.

Hoy premiamos a los centros, porque son los motores que involucran a todos los actores de una localidad. Premiamos a los Equipos Docentes, porque son quienes intermedian entre la administración y las familias, porque recae sobre ellos el peso de los programas, proyectos e ideas con los que se consigue una educación de calidad. Premiamos al profesorado, porque se encarga de transformar a los chicos y chicas como quien transforma el mármol en escultura, el pigmento en cuadro, el movimiento en danza o la palabra en poema.

Premiamos a quienes están en la trastienda de la Educación, a quienes debemos que todo llegue cuando tiene que llegar y a quien tenga que llegar como si fuera magia. Premiamos a asociaciones e instituciones que, por amor y respeto a la Educación, a nuestra región y a nuestras gentes, colaboran sin pedir nada a cambio. Premiamos las acciones puntuales con las que muchos de los anteriores consiguen zarandearnos con una lección inolvidable mediante una manifestación artística o social.

Y premiamos a los alumnos y a las alumnas, por supuesto, porque cada movimiento que se hace desde la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha está encaminado a ellos, son origen y fin de la Enseñanza. Muchos de ellos dan un sentido heroico a la voluntad de aprender. Este año, al premiado más joven y a la premiada más mayor, les separan más de setenta años de diferencia. Una vida entera.

Todos ellos, como otros tantos más que no podemos premiar este año, consiguen que el sistema educativo de nuestra región se enriquezca cada curso. Quiero agradecerles el esfuerzo, pequeño o grande, que hacen por la Educación de Castilla-La Mancha. Quizás no veamos los resultados de manera inmediata, porque el aprendizaje es lento, como docente sé que debe estar íntimamente ligado a la paciencia. Pero también la profesión me ha demostrado que siempre hay resultados, porque la paradoja de la enseñanza es verdadera y ahí estará el futuro como respuesta.

La consejera de Educación, Cultura y Deportes, Rosa Ana Rodríguez, ha informado al Consejo de Gobierno del nombre de los premiados del Día de la Enseñanza del curso 2018-2019, que recibirán sus galardones en una gala que se celebrará, el próximo día 22 de noviembre, en el Paraninfo ‘Luis Arroyo’ del campus de la UCLM en Ciudad Real.

Rodríguez ha señalado que se va a otorgar un total de 20 premios, repartidos en siete categorías, destinados a reconocer la labor que realizan los docentes, el alumnado, los centros escolares y asociaciones y entidades que trabajan en el ámbito de la educación.

Centros educativos y docentes

En la categoría de centros educativos, tres serán los premiados, en concreto, El CEIP ‘Juan de Ávila’ de Castellar de Santiago (Ciudad Real), “por ser un centro referencia desde su proyecto de Comunidades de Aprendizaje”; el Centro de Educación Especial ‘Infanta Elena’ de Cuenca, “por transformar la imagen del centro, abriéndolo a la sociedad conquense”; y el IES ‘Ribera del Tajo’ de Talavera de la Reina (Toledo), “por servir como guía a otros en su manera de incorporar los ciclos formativos relacionados con las nuevas tecnologías”

Profesorado

En la categoría de profesorado, los galardonados serán Ramón Hervás Casado, de la Delegación Provincial de Ciudad Real; Alonso Baraza Cano, del CEPA ‘Alonso Quijano’ de Villarrobledo (Albacete); y Ana María Crespo García, de la ‘Escuela de Arte’ de Talavera de la Reina.

Sobre Ramón Hervás, la titular de Educación ha destacado su amplia labor en la dirección y administración de centros. “Se ha ganado el respeto de toda la comunidad educativa y de este Gobierno por la vocación y la lealtad mostrada en sus años de servicio”, afirmó.

En cuanto a Alonso Baraza, docente que se jubiló en 2018, la consejera ha puesto “en valor su dedicación durante 30 años a la docencia y por construir desde el inicio el proyecto del CEPA ‘Alonso Quijano’ de Villarrobledo”.

En lo que se refiere a Ana María Crespo, profesora de la ‘Escuela de Arte’ de Talavera, Rodríguez ha asegurado que, a través de su labor docente, “ha sabido transmitir su espíritu creador y sus ganas de innovar con el alumnado”.

Alumnado

En la categoría de equipo docente, los premiados serán el IES ‘Gregorio Prieto’ de Valdepeñas (Ciudad Real), por ser un modelo de centro en enseñanzas de FP, con proyectos innovadores como ‘Erasmus+ creación de empresas’ o los Programas Específicos. También el CRA ‘Valle de Tajuña’ de Tendilla (Guadalajara) por ser “un ejemplo en defensa de la escuela rural, la lucha contra la despoblación y en mejorar la integración de la población migrante”.

En la categoría de alumnado los premiados serán cinco, Ismael Gómez Agudelo, del CEIP ‘Ciudad Encantada’, “que con tan solo 10 años ha conseguido ser campeón de España de gimnasia rítmica”; y José Ignacio Antoranz Cañas y Manuel Escarpa Merollo del IES ‘José Luís Sampedro’ de Guadalajara “porque han demostrado que tener capacidades diferentes no es una barrera para el aprendizaje”. También serán galardonados Vicenta Ruiz Soria y Dolores Fernández García del CEPA ‘Los Llanos’ de Albacete, “por llevar 20 y 15 años, respectivamente, siendo alumnas de este centro. Han demostrado que la educación y las ganas de aprender no conocen edad”, ha indicado.

Entidades y personal de administración

En la categoría del personal de la Administración serán premiados Vicente Sánchez Saavedra, de la Delegación Provincial Albacete, “por desarrollar su trabajo eficientemente desde la trastienda de la Educación en áreas como el transporte escolar, los comedores escolares o la gratuidad de los libros de texto”. Y Carolina Fernández Buitrago, de la Biblioteca Municipal de Ugena (Toledo), “por conseguir que muchos niños, niñas, jóvenes y adultos acudan a los libros y confíen en ellos”. Su biblioteca ha sido galardonada con tres premios ‘Maria Moliner’ a la labor bibliotecaria.

Ya en la categoría de entidades, serán premiados: el AMPA del CEIP ‘Miguel Hernández’ de La Roda, “por ser un AMPA multicultural que refleja la realidad de la zona y colabora en la convivencia no solo de las personas sino también de los pueblos” y el Ayuntamiento de El Salmeroncillo (Cuenca), “por defender el mantenimiento de una escuela rural, algo que ha conseguido revitalizar su pueblo”.

También ha sido galardonada la Guardia Civil de Guadalajara, “por poner a disposición del alumnado sus conocimientos y presencia, impartiéndolos cerca de 450 talleres de formación sobre convivencia”.

Por último, en la categoría de Proyectos singulares, serán galardonados: por un lado el alumnado de la Escuela de Arte ‘Cruz Novillo’ de Cuenca, “por el vídeo que realizaron contra el machismo”; y por otro Miguel Ángel Maroto y su alumnado del IES ‘Maestro Juan de Ávila’ de Ciudad Real, por el vídeo por la igualdad ‘Solo quiero bailar’.

El Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza de Castilla-La Mancha ha hecho un balance de la situación en la región, tras haber asistido al acto institucional celebrado este viernes 8 de febrero en Cuenca. La organización ha valorado las prácticas educativas de quienes han resultado premiados este año y afirma que “nos enorgullecen las buenas prácticas que se llevan a cabo en nuestro sistema de educación público”.

Además, destacan que observan una “apuesta” desde la Administración por los proyectos inclusivos, participativos y que promueven valores como la igualdad de género. “La educación pública es, y siempre será, la mejor manera de promover dichos valores, que son el verdadero garante de los derechos constitucionales de igualdad”, recalcan.

Por otra parte, han querido destacar que “no hace falta ”amenazar“ al profesorado con ser evaluado constantemente, para que los profesionales desempeñemos nuestra labor educativa con profesionalidad e ilusión”.

Casos de “injusticia”

Sin embargo, el sindicato ha querido denunciar también “casos flagrantes de injusticia” que ponen en peligro los sevicios, “especialmente en zonas rurales”. Así, recuerdan que en la provincia de Ciudad Real han denunciado que en el pueblo de Santa Cruz de Mudela, se hace la “vista gorda” a que su centro concertado perteneciente a una organización vinculada al Opus Dei, escolarice, “sin ningún tipo de licencia”.

En cuanto a las plantillas de este año, destacan que “ratifican” que sólo se han llevado a cabo “leves mejoras” y que no suponen la “reversión” de los recortes educativos.“Las elevadas ratios, los elevados periodos lectivos del profesorado o la falta de voluntad por recuperar los apoyos en la educación infantil hacen que que el próximo curso haya 23 maestros menos en infantil en nuestra región y 8 profesores menos en la educación secundaria”, afirman.

Por otro lado, lamentan que el profesorado sigue siendo el “gran maltratado” del sistema educativo y los docentes interinos los que “peores condiciones sufren”. Así, afirman que se sigue sin pagar el verano a los interinos con cantes otorgadas después del día 1 de septiembre y “siguen proliferando” las jornadas laborales parciales.

El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha comprometido un total de 20 nuevos centros educativos, 100 ampliaciones de infraestructuras ya existentes y otras 500 obras de reforma en instalaciones docentes de la región a lo largo de la próxima legislatura, como parte del Plan de Infraestructuras Educativas 2019-2023 que se presentará el próximo 20 de febrero en Guadalajara.

Así lo ha adelantado durante el acto institucional del Día de la Enseñanza 2019, que se ha celebrado este viernes en la Casa de Cultura de Motilla del Palancar (Cuenca), bajo el lema ‘40 años aprendiendo en democracia (1978-2018)’; un acto en el que, entre otros, también han participado el presidente de las Cortes regionales, Gregorio Jesús Fernández Vaquero; el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Felpeto; la consejera de Fomento, Agustina García Élez; y el alcalde de la localidad, Pedro Javier Tendero.

El presidente regional ha asegurado que la próxima legislatura será “aún más importante para la educación de lo que lo ha sido esta” y, por ello, se seguirá invirtiendo en la mejora y ampliación de la red de centros educativos de Castilla-La Mancha, tras un primer plan, ejecutado a lo largo de los últimos cuatro años que, una vez concluido, habrá supuesto la materialización de un total de 109 actuaciones con una inversión de casi 100 millones de euros.

Además, con el objetivo de “poner en primera línea a nuestro sistema educativo”, el jefe del Ejecutivo autonómico ha adelantado la recuperación de las “bonificaciones y ayudas” en los servicios de transporte para el alumnado de Bachillerato y Formación Profesional a lo largo de la próxima legislatura. Estas medidas se sumarán a otras iniciativas y avances “que están llegando de la sociedad” y que se materializarán a través de acuerdos con instituciones y empresas.

Cumplimiento del objetivo de déficit

En este contexto, el presidente de Castilla-La Mancha ha defendido la necesidad de seguir apostando por “recuperar” el sistema educativo en su conjunto, incluyendo los derechos laborales y “condiciones” de los docentes que se habían perdido o se habían socavado, algunas de las cuales, ha recordado, “las hemos recuperado” de manera “razonable e inteligente” y contando con la colaboración de la mayoría de las fuerzas sindicales del ámbito de la enseñanza. 

Una recuperación de derechos y mejora de los servicios educativos de la región que, se ha mostrado convencido, se logrará además cumpliendo con el objetivo de déficit marcado por el Estado para las autonomías.

Al hilo de estas declaraciones, el presidente regional se ha mostrado contrario a la postura, defendida por algunos partidos políticos, de devolver las competencias en materia educativa de las autonomías al Estado. “Me opongo claramente a quienes están confundiendo en España hoy el problema de vertebración territorial, de competencias, con la ideología de país”, ha subrayado. Y ha rechazado que “el éxito de estos veinte años de transferencia termine malográndose porque en Cataluña estén utilizando mal su competencia educativa y enseñando lo que no deben”.

Por último, y ante un futurible pacto de Estado en materia educativa, el jefe del Ejecutivo regional ha recalcado la necesidad de que, aunque este no consiga salir adelante, haya al menos consenso para “no hablar mal” del sistema educativo público que, como la Constitución de 1978, ha acompañado a España en “cuarenta años de éxito”, a pesar de que ambos pudieran ser mejorados. 

Premios del Día de la Enseñanza 2019

Durante el acto se ha hecho entrega de un total de 21 premios correspondientes a 8 categorías con los que el Gobierno regional reconoce la labor de centros, profesorado, alumnado, asociaciones y entidades que trabajan cada día en el ámbito de la educación.

Así, en la categoría de centros educativos, han sido premiados el IES ‘Alonso Quijada’ de Esquivias (Toledo); la Escuela de Arte ‘José María Cruz Novillo’ de Cuenca; el IES ‘Comendador Juan de Távora’ de Puertollano (Ciudad Real); el CEIP ‘Badiel’ de Guadalajara; y el IES ‘Parque Lineal’ de Albacete.

 En la categoría de equipos directivos, han sido distinguidos el IES ‘Luis de Lucena’ de Guadalajara y el IES ‘Atenea’ de Ciudad Real; mientras que, en la categoría de profesorado, ha sido reconocida la labor que desempeña Marta Fernández Moreno, maestra de música del CEIP ‘Jaime de Foxá’ de Toledo; y, en la de alumnado, la de Ignacio Tobarra Gallego, del IES ‘Diego de Siloé’ de Albacete.

Por otra parte, en la categoría de entidades sin ánimo de lucro o entidades que colaboran en la tarea educativa, ha obtenido premio el trabajo que desarrollan el oficial jefe de la Unidad de Seguridad Escolar de la Policía Local de Toledo, Jesús Manuel Nombela, y el policía local José Antonio Fernández. También, en esta categoría, han sido premiados el Servicio de Pediatría del Hospital Universitario de Guadalajara; la iniciativa de las AMPAS de Cuenca ‘Museos AMPÁticos’; y el Grupo empresarial Solán de Cabras de Beteta (Cuenca).

En la categoría de personal de la administración, ha sido reconocido el trabajo de los ordenanzas del IES ‘Torreón del Alcázar’, Ramón Valentín Nielfa Donoso y Martiniano Angulo Mínguez; y en la de proyectos singulares, la ‘Feria de Turismo Accesible’ del Centro de Educación Especial ‘Madre de la Esperanza’ de Talavera de la Reina (Toledo) y ‘Música en las Aulas’, que organiza el IES ‘Santiago Grisolía’ de Cuenca. Dentro de esta categoría, ha recaído un premio compartido en el grupo cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red (BERED) de Albacete; el certamen ‘Libro Gigante’ de Albacete; el certamen ‘Cuentos en el aula’ del IES ‘Hernán Pérez del Pulgar’ de Ciudad Real; y el IES ‘Santa María de Alarcos’ de Ciudad Real, por su labor editora.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Felpeto, ha anunciado que el Gobierno de Castilla-La Mancha tiene previsto celebrar el Día de la Enseñanza 2019 el próximo 8 de febrero en una gala que se celebrará en Motilla del Palancar (Cuenca), donde como es tradicional se entregarán los premios que reconocen cada año a centros, profesorado, alumnado, asociaciones y entidades que trabajan cada día en el ámbito de la educación.

El evento se aprovechará en esta ocasión no solo para “reconocer la labor de los protagonistas de la comunidad educativa”, según ha dicho sino para conmemorar los 40 años de “Educación en democracia” en España y los 20 desde que el 1 de enero del año 2000 Castilla-La Mancha recibiese las competencias educativas de manos del Estado, precisamente en un momento en que algunas formaciones políticas cuestionan las transferencias educativas o sanitarias a las comunidades autónomas.

En 2019, el Ejecutivo regional otorgará un total de cinco galardones a centros educativos de la región, uno por provincia. En concreto, será reconocido el IES ‘Alonso Quijada’ de Esquivias (Toledo), por el desarrollo de un modelo innovador de educación inclusiva “excepcional' y por poner en marcha un modelo de cooperación docente con el Centro de Educación Especial ‘Reino de Tule’, con el que comparte enseñanza, espacios y actividades complementarias.

También será premiada la Escuela de Arte ‘José María Cruz Novillo’ de Cuenca, por la excelente promoción de las artes plásticas, el diseño, la música, la danza y la fotografía, siendo el único centro en la región y uno de los pocos de España que imparte un ciclo de Cómic en FP. También el IES ‘Comendador Juan de Távora’ de Puertollano, por la defensa de los valores de la educación participativa“, ha subrayado el consejero.

Por otro lado, se reconocerá, en esta categoría, la labor del CEIP ‘Badiel’ de Guadalajara, por la implantación de proyectos bilingües y STEAM innovadores, llegando a conseguir uno de los 1.204 premios e-twining otorgados en Europa. Finalmente será premiado el IES ‘Parque Lineal’ de Albacete, por ser un ejemplo de la apertura e impregnación social del entorno y desarrollar un proyecto pedagógico inclusivo y equitativo.

Premios para equipos directivos, profesores y administración

En cuanto a los galardones para los equipos directivos, serán premiados el IES ‘Luis de Lucena’ de Guadalajara, por la implicación, la participación y la complicidad educativa de un equipo que ha conseguido convertir al instituto en el centro educativo con mayor matriculación de la provincia; y el IES ‘Atenea’ de Ciudad Real, por su destacada participación en programas lingüísticos europeos y su implicación en la promoción en igualdad de género.

En lo que respecta a la categoría de profesorado, ha continuado explicado el consejero, será reconocida la labor que cada día desempeña Marta Fernández Moreno, profesora de música del CEIP ‘Jaime de Foxá’ de Toledo. Recibirá el premio a una vocación docente acreditada “desde la innovación y el desarrollo de proyectos didácticos para la enseñanza de la música”.

En la categoría de alumnado, se premiará a Ignacio Tobarra Gallego, del IES ‘Diego de Siloé’ de Albacete. Un alumno “ejemplar capaz de convertir la adversidad en virtud” al superar una larga hospitalización oncológica y conseguir un expediente académico con matrícula de honor.

Ya en la categoría de personal de la administración, Felpeto ha subrayado que será reconocido el trabajo de los ordenanzas del IES ‘Torreón del Alcázar’, Ramón Valentín Nielfa Donoso y Martiniano Angulo Mínguez; y en la de Proyectos Singulares, el Proyecto ‘Feria de Turismo accesible’ del CEE ‘Madre de la Esperanza’ de Talavera de la Reina.

Reconocimiento para quienes colaboran, desde fuera, con la tarea educativa

Por otra parte, en la categoría de entidades sin ánimo de lucro o entidades que colaboran en la tarea educativa, será premiado, en primer lugar, el trabajo que desarrollan el oficial jefe de la Unidad de Seguridad Escolar de la Policía Local de Toledo, Jesús Manuel Nombela, y el policía local, José Antonio Fernández, por combatir el acoso escolar o la no escolarización, entre otras acciones.

También, en esta categoría, ha continuado, “serán premiados el Servicio de Pediatría del Hospital Universitario de Guadalajara, por el desarrollo de diferentes proyectos de educación para la salud entre la comunidad escolar; la iniciativa AMPAS de Cuenca, ‘Museos AMPÁticos’, por trabajar en pro del fomento de actividades científicas; y el Grupo empresarial Solán de Cabras de Beteta, Cuenca, por contribuir a la mejora del sistema de FP y la profesionalización del alumnado de la comarca”.

Y, en último lugar, el consejero de Educación ha subrayado que el Premio Compartido recaerá en BERED, Grupo cooperativo de bibliotecas escolares en red de Albacete, el Certamen del libro gigante de Albacete, el IES ‘Hernán Pérez del Pulgar' de Ciudad Real, y el IES ‘Santa María’ de Alarcos de Ciudad Real.

La localidad albaceteña de Villarrobledo ha acogido la celebración del Día de la Enseñanza 2018, un acto en el que se ha homenajeado a centros, docentes, alumnado, personal de administración y entidades que han sido reconocidas este año por su labor en el ámbito educativo.

El acto ha estado presidido por el presidente de la Cortes regionales, Jesús Fernández Vaquero, quien ha dicho que el Gobierno regional está trabajando en una reforma del Estatuto de Autonomía, que incluirá aspectos importantes del ámbito educativo como la defensa de la “educación pública, de calidad, para todas y todos, y en igualdad de condiciones”.

Premiados del Día de la Enseñanza 2018

El IES ‘Maestro Juan de Ávila’ ha sido reconocido por sus 175 años dedicados a la educación que lo han hecho “único” referente, tanto de la capital como en la provincia. Por su parte, el colegio ‘Duque de Alba’ de Almansa ha destacado por su apuesta a favor de la escuela inclusiva. En cuanto al colegio ‘San Francisco de Cifuentes’, éste ha sido reconocido por su larga trayectoria en innovación

Han recibido también un galardón el equipo directivo del IES ‘Alonso de Orozco’ de Oropesa por su compromiso con la educación como motor de cambio social. El equipo directivo del IESO ‘Juan Valdés de Carboneras’ de Guadazaón ha sido reconocido por su labor modélica en la mejora de la convivencia escolar. Por lo que se refiere a los docentes, se ha reconocido este año a Juan García López, inspector de Educación jubilado, por su implicación y trabajo en la puesta en marcha de la Comunidad de Aprendizaje del CEIP-SES-AA ‘La Paz’ de Albacete.

También se ha homenajeado la labor de la maestra Pilar Pérez Espejo por su profesionalidad, compromiso y ejercicio vocacional durante 26 años de servicio. Por su parte, Ángel Mejía Asensio ha recibido un reconocimiento por la labor realizada con el Aula de Atención Domiciliaria y Hospitalaria de Guadalajara.

Diego Guijarro Galán, alumno del IES Azuer de Manzanares, ha sido reconocido por una trayectoria académica caracterizada por la confianza en encontrar el camino adecuado. También se ha reconocido a Asela Asensi Esteban, alumna de 4º de ESO del IES ‘Diego Jesús Jiménez’ de Priego, por su coraje y espíritu de superación.

En cuanto al personal de administración y servicios, se ha premiado a Andrés Vázquez Díaz, por su ejemplaridad profesional y trayectoria intachable como cajero pagador en la Dirección Provincial de Educación de Toledo. Por otra parte, se ha premiado también en la edición de este año a la Obra Social ‘La Caixa’ por la “ejemplaridad, implicación y sentido estratégico” de los programas formativos y culturales que promueven y financian.

Igualmente, se ha reconocido al AMPA del Colegio de Educación Especial ‘Cruz de Mayo’ de Hellín, y a todo el equipo docente del centro, que trabajan conjuntamente para mejorar el desarrollo intelectual, físico y emocional del alumnado.

Como proyecto singular se ha premiado al Ayuntamiento de Ciudad Real por constituirse en un modelo de agudeza y rigor en el análisis de las necesidades educativas de la localidad. También al grupo de teatro ‘Giraldo’ del IES ‘Doña Blanca’ de Molina de Molina de Aragón por su importante actividad, con representaciones y participación en certámenes y encuentros teatrales e incluso la puesta en marcha de un taller de teatro en el propio centro.

Igualmente, ha recibido un galardón el Colegio ‘Cristóbal Colón’ de Talavera de la Reina por su carácter solidario, su capacidad de convocatoria que ha logrado congregar a toda la comunidad educativa y su carácter abiertamente innovador. Finalmente, se ha otorgado un premio especial a la Comunidad Educativa de Villarrobledo por su implicación en el Carnaval infantil de la localidad, declarado de Interés Turístico Nacional.

Recuperar el diálogo con “generosidad, renuncias y aportaciones”

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Felpeto, ha hecho un llamamiento para recuperar el diálogo con “generosidad, renuncias y aportaciones” para que pueda hacerse “realidad” un Pacto por la Educación en todo el Estado.

Felpeto ha reiterado el “compromiso” del Gobierno regional con la mejora de las condiciones de trabajo del profesorado y, en especial, con la creación de empleo público docente, pues en esta legislatura, ha dicho, a través de las ofertas de empleo convocadas, se habrán consolidado 3.000 plazas de empleo público. También se ha referido a la apuesta por el Plan de Infraestructuras Educativas y la mejora de los equipamientos y su interés en “lograr una escuela inclusiva”.

Los “10 males” de la gestión educativa socialista, según el PP

En el Día de la Enseñanza, el PP castellano-manchego ha denunciado hoy que “Page es el mayor enemigo de la Educación y del futuro de nuestros jóvenes” y ha expuesto los “diez males” derivados de su gestión. La vicesecretaria de Acción Sectorial del PP regional, Ana González, los ha dado a conocer tras la reunión de la Comisión regional de Educación del partido reunida este viernes en Toledo.

González acusa al Gobierno de Emiliano García-Page de ser “el que menos invierte en educación por alumno” en nuestro país (4.591 euros), por debajo de Castilla y León (5.981€), Extremadura (5.881€), Galicia (6.241€), o Asturias (6.435€). También de ser “la única región con ratios ilegales´”, de “eliminar” plazas, de “precarizar” la jornada laboral y de no sustituir a los docentes que causan baja. “Somos la primera región con más de un 40% de docentes con empleos precarios y hay cientos de docentes en nuestra tierra trabajando a un tercio de jornada por menos de 400 euros”, sostiene.

También ha afeado a García-Page que haya “politizado e ideologizado la educación”. El ejemplo, ha dicho, es que la exconsejera de Educación Reyes Estévez, dijese en las Cortes regionales que la educación en Castilla-La Mancha es “roja socialista”. También critica que se “ataque a la libertad educativa” a la hora de elegir el tipo de educación y dónde se quiere cursar.

“Page es el primer presidente que cierra colegios públicos en Castilla-La Mancha”, afirma el PP, aunque en este caso obvia el cierre de 70 escuelas rurales durante el mandato de Dolores de Cospedal. La presidenta del Grupo Popular en las Cortes, Ana Guarinos ha lamentado la “hipocresía de Page, que abrió y cerró en un mismo año una escuela rural, así como ha realizado falsas promesas, como es el caso de la gratuidad de la educación de 0 a 3 años”. También le acusa de haber incrementado la tasa de abandono escolar temprano con su gestión y de llevar a cabo “un ataque sin precedentes a la Universidad de Castilla-La Mancha”.

Mientras el Ejecutivo Autonómico celebra este viernes el Día de la Enseñanza con la ceremonia de entrega de premios en la localidad albaceteña de Villarrobledo, los sindicatos del profesorado siguen reclamando la reversión de los recortes que dejan una situación en las aulas “muy alejada” de la que se tenía antes del 2012.

“Hay muy poco que celebrar o nada”, dice Javier Sánchez, de Marea Verde, este 9 de marzo. Se refiere particularmente a la situación que vive el profesorado que sigue con clases llenas ya que las ratios siguen siendo elevadas (25 alumnos en Infantil y Primaria y 30 en Secundaria). Son “ratios ilegales”, según Inés Barba, del sindicato STE, que señala directamente al Ejecutivo Autonómico, específicamente a la Consejería de Educación, que es quien tiene las competencias en éste área y que dice: “sigue manejando ratios ilegales y distintos respecto a la normativa estatal”.

A esto le añaden la falta de profesorado cuya plantilla en los centros públicos se ha visto mermada en los últimos años, reivindicación a la que se suman también desde ANPE. Tal y como ha asegura a esta redacción Manuel Tébar, secretario de Comunicación de ANPE Albacete, se necesita un aumento de la plantilla, así como “más sustituciones a diario, personal de apoyo infantil…”, sin olvidar la equiparación salarial con los docentes de otras regiones del país.

Además el sindicato CSIF ha exigido a la Junta de Comunidades la reducción del horario lectivo, como mínimo, hasta las 23 horas en Maestros y 18 en Enseñanzas Medias como medida importante para asegurar, no sólo la calidad educativa, sino para estabilizar al colectivo docente. De esta forma, se conseguiría bajar el número de jornadas parciales, y es que “desgraciadamente” Castilla-La Mancha es la comunidad autónoma con mayor porcentaje de este tipo de contrataciones (42,3%) en la educación pública.

Menos inversión en Educación en los Presupuestos Generales del Estado

Los recortes en Educación trascienden las fronteras autonómicas, tal y como denuncian los colectivos en defensa de la enseñanza. “La previsión es que la inversión en Educación se reduzca al 3,8 del PIB en los PGE (Presupuestos Generales del Estado)”, dice Javier Sánchez, de Marea Verde, algo que ha supuesto que tanto Unidos Podemos como el PSOE se hayan abandonado el pacto educativo ante la negativa del Partido Popular de aumentar la inversión al 5% del PIB. Sánchez asegura que a día de hoy “sigue la LOMCE, una ley autoritaria que nos devuelve a tiempos pasados. Son motivos suficientes para que la Marea Verde considere que hoy no hay nada que celebrar”.

Por cierto que Javier Sánchez advierte que en el pacto educativo que se está gestando, la mayor parte de los partidos políticos han aceptado como objetivo de nuestro sistema educativo desarrolle la Estrategia Educativa Europea 2020 que supone la implantación del sistema de competencias y de estándares “Es un sistema que viene del mundo de la empresa y supone la mercantilización de nuestra Educación”, y añade que se trata de “una manzana podrida que supone una bomba en el corazón del sistema educativo.

Ciudad Real pertenece desde 2009 a la Asociación Internacional de Ciudades Educadoras (AICE), cuyo principal objetivo es reclamar la importancia de la educación en la ciudad. Precisamente, la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ha decidido premiar como 'proyecto singular' al Ayuntamiento de Ciudad Real, “por constituirse en un modelo de agudeza y rigor en el análisis de las necesidades educativas de la localidad, de perspectiva estratégica en la región, y de incuestionable capacidad de resolución en las demandas y prioridades educativas de la ciudadanía”.

Este reconocimiento a su labor educativa, se le entregará el próximo 9 de marzo, el Día de la Enseñanza, en el acto institucional que se celebrará en Villarobledo, y que estará presidido por Emiliano García-Page. “El proyecto educativo de Ciudad Real es inseparable del proyecto de ciudad que coordina y desarrolla su equipo de gobierno, desde una metodología participativa y de cooperación entre administraciones con los que se logra no solo un alto grado de eficiencia sino también el cumplimiento de avanzados criterios de calidad democrática”, ha señalado la Junta con motivo de este premio.

Una noticia que ha sido muy bien recibida por el consistorio de Ciudad Real. Su alcaldesa, Pilar Zamora, ha mostrado su satisfacción por este reconocimiento por parte del Gobierno regional, “no solo como equipo de Gobierno sino también por todo el trabajo que se está realizando como ciudad educadora en Ciudad Real, empezando por los trabajadores de la concejalía, con su concejal a la cabeza, así como por toda la comunidad educativa, que está colaborando en hacer de esta ciudad, una ciudad verdaderamente educadora”.

Según la alcaldesa, el objetivo que persigue Ciudad Real dentro de su proyecto educativo es ir más allá de las “estrictas” competencias municipales que tienen en Educación. “Es un proyecto que principalmente ha creído en la integración, un proyecto donde todos los niños participan igual con independencia de en que centros sociales están estudiando o de que barrio vengan”.

Es, por tanto, un proyecto integrador, según ha asegura la primer edil, pero también participativo, por los órganos con los que cuentan. “Tenemos un Consejo Escolar que funciona magníficamente pero nos sentimos plenamente orgullosos de nuestro pleno escolar que tiene representantes de niños de todos los colegios de la ciudad y nos ayudan a hacer política”, ha señalado Pilar Zamora.

Desde el consistorio se sienten también especialmente orgullosos de un proyecto denominado ‘Nosotros proponemos’, un proyecto puesto en marcha de forma pionera en España gracias a la colaboración con la Facultad de Educación y la Universidad de Lisboa, en el que los niños trabajan por cambiar Ciudad Real. “Es un ejemplo de implicación de todos los participantes y de educación para la ciudadanía de nuestros jóvenes”.

Pero además de ser un proyecto integrador y participativo, es un proyecto que sale de las aulas y que integra a los alumnos en la ciudad. “Hemos hecho mucho hincapié para que conozcan el patrimonio de la ciudad, para que trabajen por el medio ambiente y hemos trabajado mucho en la igualdad de género porque para acabar con la violencia lo principal es educar”, explica Pilar Zamora.

Además, si por otra medida se siente orgullosa la alcaldesa de Ciudad Real puesta en marcha dentro del área educativa es por la comisión de absentismo. “Es un trabajo que se hace de forma muy rigurosa en el Ayuntamiento, es un plan de seguimiento de ese absentismo escolar que es muy complicado y estamos analizando el número de casos, en qué edades se está dando y cómo podemos mejorar para que no se de”.

Pilar Zamora también se siente muy orgullosa de haber puesto en marcha, nada más ser alcaldesa, los comedores escolares en verano. “Nos encontramos con familias que lo necesitaban y había un período de tiempo en el que no se les tenía en cuenta esas necesidades”. Además también ha puesto en valor otras actividades puestas en marcha por el consistorio como las que se están realizando en el teatro, con actividades bilingües, conociendo los niños la poesía y las tradiciones.

De cara a los próximos meses, el Ayuntamiento de Ciudad Real va a seguir trabajando con los colegios, y va a mantener la colaboración con la asociaciones de madres y padres de alumnos, (AMPAS). “Seguimos estableciendo programas tanto de actividad como de ocio no solo con el profesorado, sino que tenemos una red muy importante con las AMPAS de la ciudad, con los padres y madres que también conforman el modelo educativo que se está haciendo en este Ayuntamiento”.

El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha avanzado que a lo largo de 2017 se suprimirán hasta 30 aulas prefabricadas en la región, una medida enmarcada en el Plan de Infraestructuras diseñado por el Ejecutivo castellano-manchego, que con una dotación económica de 87 millones de euros, permitirá realizar hasta 70 actuaciones. De este modo, ha añadido el presidente, en los próximos días “se pondrán muchas primeras piedras”, porque es necesario hacer un “esfuerzo ímprobo” para mejorar la calidad de los centros y de la propia educación.

En este sentido, García-Page ha reclamado la necesidad de que en los próximos años “podamos poner en marcha un sistema de Formación Profesional que realmente habilite a los jóvenes de hoy para un mundo cada vez más cambiante”, al tiempo que ha alabado la calidad del sistema educativo español. Por ello, ha hecho un llamamiento para alcanzar un amplio acuerdo en Educación, “un pacto que no tendría que ser solo político y debiera comprender un camino mucho mayor”.

De esta forma lo ha manifestado el presidente García-Page durante el acto institucional del Día de la Enseñanza, que en esta ocasión se ha celebrado en el Teatro Palenque de Talavera de la Reina. Allí ha tenido palabras de reconocimiento para todos los galardonados hoy, resaltando el sistema docente y formativo “como una parte sustancial de la condición humana, pues la educación nos hace mejores o peores personas”.

Tras repasar algunos de los avances que se están llevando a cabo desde su Ejecutivo para mejorar la calidad educativa, empezando por prevenir el bullying con campañas específicas e inclusivas, se ha referido también a los altos estándares de calidad de la Universidad regional, la cual se verá beneficiada del contrato-programa, una iniciativa para relanzar a la institución docente prevista para los próximos seis años que establecerá la estrategia de crecimiento, viabilidad y mejora en todos los campus.

Durante su intervención, el presidente también ha lanzado un mensaje de tranquilidad a todas las instituciones docentes, porque si bien se ha mostrado partidario de reconstruir una educación pública “cercenada años atrás” mediante un aumento de la inversión, ha pedido que nadie interprete este necesario empuje como un ataque a la educación concertada ni a la privada. “Nadie tiene nada que temer, pues todos los conceptos pueden convivir perfectamente”, ha asegurado.

Premios del Día de la Enseñanza

Los centros educativos que han recibido un galardón en el acto celebrado este viernes han sido el IES ‘Brianda de Mendoza’ de Guadalajara, el IESO ‘Princesa Galiana’ de Toledo y el CEIP ‘San Fulgencio’ de Albacete. El Gobierno regional ha reconocido también la labor del equipo directivo del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria ‘Santa María Magdalena’ de Villamuelas y del equipo directivo del Colegio Público de Educación Infantil y Primaria ‘Paseo Viejo de la Florida’ de Almagro.

En lo que se refiere a los docentes, se ha premiado la labor de Jesús Romero Cobo, profesor de Pedagogía Terapéutica, de Fernando Guijarro Díaz y Juan Pablo Culebras Cruz, ambos maestros del Centro Penitenciario de Cuenca y de José Antonio Martínez Verón.

En cuanto al alumnado, el Gobierno regional ha destacado la trayectoria de María Cuenca Argudo, estudiante invidente del IES ‘Serranía Baja’ de Landete y de Javier Peñafiel Tomás, alumno del IES ‘Cristóbal Lozano’ de Hellín, mientras que en personal de administración se ha premiado a Alfonsi Novaldos Cárdenas, funcionaria de la Dirección Provincial de Ciudad Real, a Petra Rosado Mayordomo, inspectora médica y Jaime Gil Olivera, coordinador de Infraestructuras y Obras de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.

En el capítulo de entidades, programas e iniciativas, hoy se ha premiado a la Unión de Cooperativas de Enseñanza de Castilla-La Mancha (UCE-CM) y como proyecto singular ha sido reconocido el Programa Agenda 21 Escolar, que se desarrolla en la provincia de Albacete. También han recibido un galardón Carmen Jabonero, profesora de un centro de educación primaria especializada en Audición y Lenguaje, y Milagros, su alumna de 60 años con problemas de comunicación y movilidad.

Todo cambio social pasa por la educación. La sociedad que queremos se gestará en la escuela que construyamos y se fundamentará en la educación que ofrezcamos. Si queremos una sociedad desigualitaria, injusta, regresiva, con oportunidades para una minoría; si queremos una sociedad individualista, con escasas convicciones democráticas, solo tendremos que olvidarnos de la educación; pero si queremos una sociedad en progreso, en que todas las personas sean iguales y, consecuentemente, tengan las mismas opciones para realizar sus sueños, una sociedad justa, solidaria y cohesionada, el conjunto de nosotros y nosotras estamos convocados a la tarea de educar.

El proyecto educativo de Castilla-La Mancha es un guión en que cada miembro de la ciudadanía tiene un papel que desempeñar para poner, en la escena de la realidad, el desarrollo y el bienestar. Debemos participar, porque, de eso, depende el éxito del proyecto.

Pero la educación no es solo una responsabilidad social y moral colectiva, sino que es también un derecho cuyo ejercicio debe prolongarse a lo largo de toda la vida. De acuerdo con esta convicción, es imprescindible posibilitar una escolarización desde edades tempranas que se extienda, como opción, a lo largo de todo el itinerario vital, para que cualquiera que así lo decida, se reincorpore al sistema en busca de un nuevo impulso para sus expectativas y anhelos.

Por otra parte, parece evidente que los dictados éticos de nuestro tiempo nos impulsan a preconizar y a proteger la igualdad como principio, a crear un marco de respeto y de atención a la diversidad, a la calidad entendida como el mayor grado de exigencia en los estándares de cada uno de los aspectos que conforman nuestro proyecto, siempre y cuando esos indicadores alcancen a todas las personas, sin distinción.

La institución escolar, en definitiva, debe ser concebida no solo como un centro de aprendizaje, sino también como una comunidad de convivencia, donde la resolución constructiva de los conflictos, el respeto a la diferencia, la interculturalidad y la participación activa en la construcción de un clima de concordia deben ser las líneas directrices.

No debemos perder de vista, en ningún momento, que es, también, una responsabilidad colectiva de nuestro tiempo cooperar para remover los obstáculos, para poder franquear las fronteras con libertad y sin perjuicio de la seguridad de todos y de todas. Por ello, la primera barrera que debe ser derribada es la de la comunicación, para lo que es imprescindible que la educación otorgue protagonismo al aprendizaje de otras lenguas distintas de la lengua madre.

No olvidemos, ni por un instante, que, si la escuela es la segunda instancia de socialización, tras la familia, el mundo del trabajo es un ámbito que representa un capítulo clave en la inserción social y en el respeto y el ejercicio de la dignidad de las personas. También en esta esfera, la educación tiene una respuesta importante que ofrecer a través de la Formación Profesional.

Tenemos, en suma, un número de desafíos por afrontar que coincide con el número de personas que vivimos en Castilla-La Mancha, pero todos ellos serán superados si empleamos, para ello, la educación, porque, hoy, más que nunca, la educación es la base de la igualdad.

Profesores en defensa de la enseñanza pública de calidad, bomberos “quemados” por las condiciones laborales impuestas por el alcalde de Guadalajara, Antonio Román, y miembros de la Plataforma de Afectados por la Hipoteca. Son algunos de los guadalajareños que se acercaron hasta la inmediaciones del Centro Municipal Integrado de Aguas Vivas para recibir a María Dolores de Cospedal, la presidenta de Castilla-La Mancha.

El teatro auditorio Buero Vallejo ha sido tradicionalmente el escenario designado para celebrar el Día de la Enseñanza y algunos otros actos que la Junta organiza en Guadalajara. Sin embargo, el anuncio por parte de Izquierda Unida, el Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza (STE) y Podemos Azuqueca de una concentración en las proximidades del teatro para recibir a Cospedal con una protesta pacífica hizo cambiar los planes del Gobierno regional. El Centro Municipal Integrado Eduardo Guitián, en Aguas Vivas, con una capacidad ridícula para un acto regional de estas características, acogió la celebración del Día de la Enseñanza. Decenas de dotaciones policiales se desplegaron en este barrio residencial de la capital. Ni el exceso de policías, ni el cambio de ubicación del acto le sirvieron finalmente a Cospedal para sortear el malestar ciudadano que en Guadalajara existe contra sus políticas.

“Hemos decidido venir a este acto con las camisetas verdes con las que llevamos años defendiendo una educación pública de calidad”, anunciaba Nacho Monreal, de STE, antes de entrar al acto. Bastó el color verde de sus camisetas para que los policías procedieran a identificar a este grupo de profesores, invitados al acto formalmente, y les escoltaran hasta el interior del recinto con la advertencia de que ante cualquier gesto de protesta no dudarían en sacarles fuera. “Lo que sí hemos hecho ha sido abandonar el salón de actos durante el discurso de Cospedal”, explicó Monreal tras el acto, “es la única manera que nos han permitido de mostrar nuestro rechazo a las políticas educativas del Gobierno de Castilla-La Mancha, que han supuesto el despido de miles de profesores y la rebaja en la calidad de la enseñanza pública”.

Los profesores no fueron los únicos que se acercaron hasta los alrededores del centro municipal con sus protestas. “Bomberos quemados” es el lema que figuraba en las camisetas de un grupo de trabajadores del servicio de extinción de incendios de la capital que, ya previamente, acudieron al Pleno del Ayuntamiento con su protesta. “Reducir los mínimos de 9 a 7 bomberos en Guadalajara es una barbaridad”, aseguraban a las puertas del acto. En apenas dos días han conseguido recoger un millar de firmas para solicitar al alcalde, Antonio Román, que mantenga los equipos con 9 profesionales, e incluso que los mejore, para así poder garantizar la seguridad de los cerca de 100.000 ciudadanos a los que deben prestar servicio en cada turno.

También un grupo de ciudadanos con camisetas de “Stop Desahucios”, vinculados a la Plataforma de Afectados por la Hipoteca y la Plataforma Anti represiva de Guadalajara acudieron a la visita de Cospedal a la capital, para manifestar su descontento con sus políticas de recortes y su “falta de respuestas efectivas ante los abusos cometidos por los bancos”. Pasadas las tres de la tarde aún podía verse en los alrededores de la Comisaría Provincial de Policía la envergadura del dispositivo de seguridad que es necesario poner en marcha en Guadalajara cada vez que la visita la presidenta de Castilla-La Mancha. El único objetivo; que Cospedal no tenga que enfrentarse al malestar ciudadano que generan sus políticas en la provincia.