La Policía Nacional ha detenido a un groomer (adulto que utiliza internet para ganarse la confianza de menores) por ciberacosar sexualmente a niñas menores de edad. Lo detuvo tras conseguir localizarlo viviendo “como un fantasma” oculto en pésimas condiciones de salubridad en un piso de Madrid, donde fue arrestado una vez localizado en menos de 24 horas, después de la alerta de una víctima menor de edad con ideas suicidas en la red social TikTok.

El detenido, que ya ha ingresado en prisión, es un español de 28 años con antecedentes por delitos similares y una requisitoria de ingreso en prisión por una sentencia de 2024, lo que motivaba que viviera escondido y sin salir de su casa en el barrio de Moratalaz, desde donde logró captar al menos a cinco niñas, todas del mismo grupo de amigas residentes en Toledo.

“Era un fantasma, vivía ocultando su identidad, no tenía nada a su nombre”, han señalado en una rueda de prensa en el Complejo Policial de Canillas (Madrid) los investigadores de la Unidad Central de Ciberdelincuencia y de la UFAM de Toledo, donde residían las víctimas, niñas de entre 14 y 12 años con trastornos de personalidad.

Los especialistas de la Policía Nacional han alertado del incremento de alertas suicidas tramitadas por la Unidad Central de Ciberdelincuencia, con 126 casos en 2025. Además, han puesto en valor la importancia de que nadie comparta imágenes comprometidas a través de las redes sociales con desconocidos. “En la red casi nadie es quien dice ser”, han recordado.

En concreto, el detenido se ocultaba en un bloque de viviendas en el barrio de Moratalaz con su exnovia y el padre de ésta, y usaba dos teléfonos móviles para hacerse pasar por un menor de edad para captar a través de redes sociales a menores vulnerables para que le enviaran contenido sexual, llegando a ofrecer dinero a cambio. “Estaba 24 horas conectado”, indica la Policía.

La investigación se inició cuando los agentes recibieron a finales de enero una alerta de posible suicidio de una usuaria de 14 años de edad en una publicación en directo en la red social Tik-Tok, iniciándose las diligencias policiales por 'bullying' y 'grooming'. En menos 24 horas, los agentes consiguieron localizar al 'groomer', que es como se conoce a los depredadores sexuales en Internet. Fue detenido el 25 de febrero.

Ofrecía hasta 300 euros a las víctimas

La investigación ha constatado que, una vez que se ganaba la confianza de las víctimas, les solicitaba imágenes íntimas y videollamadas de carácter sexual, llegando a ofrecer a veces entre 100 y 300 euros si accedían a sus pretensiones. También accedía a los contactos de las menores, por lo que podía extender su red de posibles víctimas.

Las imágenes luego las compartía con otros contactos si las niñas no accedían a quedar con él en persona, como sí llegó a ocurrir al menos una vez con una menor en una estación de autobús de Toledo. La menor, al ver que era un adulto, salió corriendo, pero consiguió persuadirla de nuevo asegurando que tenía un aspecto avejentado debido a que padecía cáncer.

Los agentes dieron con su paradero en un domicilio de la capital, en el barrio de Moratalaz, donde vivía escondido en condiciones pésimas de salubridad, con cuatro perros y rodeado de excrementos, y sin salir de casa desde hace años para realizar trámites como renovar el DNI o el carnet de conducir.

En este sentido, los investigadores sospechan que el groomer utilizaba la identidad de su hermano gemelo para poder pasar desapercibido.

El Gobierno de Navarra ultima un nuevo Decreto Foral de Convivencia para expulsar del centro escolar a todo estudiante que “participe como agresor en una situación de acoso y/o ciberacoso”. Según informan desde el Departamento, el decreto ha sido remitido ya al Portal de Transparencia del Gobierno para la recepción de aportaciones.

El nuevo decreto, que sustituirá al del año 2010, establece que también se podrá proponer la medida del traslado definitivo de centro educativo en el caso de que el alumno o alumna realice alguna conducta que implique el maltrato entre iguales o violencia contra las mujeres o lleve a cabo cualquier agresión especialmente grave a cualquier miembro de la comunidad educativa. “Esta medida va encaminada a proteger a las víctimas de situaciones graves o de acoso y facilitar las actuaciones encaminadas a restaurar el estado emocional de las víctimas en su contexto más cercano y conocido”, explican desde Educación.

El texto define el protocolo de evaluación e intervención ante la sospecha de acoso entre iguales para identificar, evaluar y erradicar esas manifestaciones. Este protocolo lo aplicará el centro siempre que algún miembro de la comunidad educativa traslade la sospecha de la existencia de una situación de acoso entre iguales y formará parte del Plan de Convivencia, el cual a su vez formará parte del Proyecto Educativo de Centro. Para mejorar la prevención y la actuación, se define en el Decreto Foral con mayor claridad el ciberacoso presentando las características básicas del acoso y las propias de las conductas incluidas dentro de esta forma de violencia.

La salida del centro educativo del alumno o alumna que protagonice acoso o ciberacoso deberá contar con el visto bueno de la Dirección General de Educación, oído previamente el Consejo Escolar del centro, y será materializada mediante una resolución. El traslado se llevará a cabo preferentemente dentro de la red de centros y modalidad lingüística en la que se encuentre escolarizado el alumno/a. Excepcionalmente, cuando no se puedan garantizar unas adecuadas condiciones de escolarización del alumno/a agresor/a en un nuevo centro, se podrá acordar la suspensión del derecho de asistencia al centro por un periodo de quince días lectivos, adoptando todas las actuaciones que garanticen la protección de las víctimas. Si el alumno/a agresor fueran mayores de edad se podrá proponer la rescisión de la matrícula, previa audiencia al afectado, pudiendo rechazar una nueva solicitud de matrícula durante el curso escolar en el que se haya aplicado la rescisión. 

Aumento de los casos de acoso escolar

El primer estudio hecho en Navarra sobre vulnerabilidad y fortaleza emocionales en la educación, dado a conocer en noviembre de 2025, reflejó un aumento del 6% en casos de acoso escolar con respecto a las tasas declaradas en el mayor estudio realizado en la comunidad foral sobre acoso escolar y tecnológico elaborado en el curso 2022-2023 por encargo del Departamento de Educación por la catedrática de Evaluación y Diagnóstico Psicológico de la Universidad del País Vasco (EHU), Maite Garaigordobil, y en el que, a través de una muestra voluntaria y anónima de 15.544 estudiantes, se determinó que un 48,4% del alumnado declaraba haber sufrido acoso escolar presencial. 

El trabajo, elaborado por la Cátedra de Inteligencia Emocional UNED Pamplona - Fundación Caja Navarra en virtud del convenio de colaboración firmado con Educación, resaltó la necesidad de fortalecer la educación emocional en las aulas, con formación específica para el profesorado. Aproximadamente un 54 % del alumnado navarro de Primaria y Secundaria de centros públicos y concertados manifestó haber sufrido una o más conductas de bullying presencial o cara a cara, bien de tipo físico, verbal, social o psicológico.

El estudio de la Cátedra de Inteligencia Emocional recogió datos obtenidos en el curso 2024-25 sobre una muestra representativa, voluntaria y anónima, de 3.410 estudiantes y 1.481 docentes de Primaria (5º y 6º), ESO, Bachillerato, y FP (Básica, Grado Medio y Grado Superior) y fue realizado por el director científico de la Cátedra de Inteligencia Emocional de UNED Pamplona - Fundación Caja Navarra, y catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la UNED, Juan Carlos Pérez-González. El análisis resaltó asimismo que en el último año había crecido también hasta el 46% el porcentaje de alumnado de Primaria y Secundaria que reconocía haber realizado una o más conductas de bullying presencial o cara-a-cara, ya sea físico, verbal, social o psicológico. Este porcentaje de estudiantes que realizaron el rol de agresor o agresora superaba en más de 10 puntos porcentuales los datos del 32% en 2023, y constituyó otro aumento relevante y preocupante.

Desde Educación señalan que el nuevo Decreto Foral de Convivencia es el resultado de un prolongado trabajo conjunto con todos los miembros de la comunidad educativa. Introduce por primera vez la salud mental, el malestar socioemocional y su incidencia en la convivencia escolar, define el conflicto y lo diferencia del acoso e introduce la definición de las violencias más habituales proponiendo formas específicas de intervención, entre estas: la violencia contra las mujeres, la violencia racial o xenófoba, la LGTBI+fobia y la violencia por motivos de discapacidad.

La Comisión Europea ha anunciado este martes el lanzamiento de una aplicación a escala de la UE en la que las víctimas del acoso en línea puedan obtener ayuda. Esta aplicación responde al El Plan de Acción de la Comisión Europea contra el ciberacoso, que tiene como objetivo proteger la salud mental de niños, niñas y adolescentes. Además, la UE buscará una mayor coordinación con los Estados miembros para hacer frente a los comportamientos dañinos en internet y aunar estrategias en la prevención del ciberacoso mediante el fomento de prácticas digitales más seguras.

La Comisión Europea considera un elemento esencial del Plan de Acción el lanzamiento de esta aplicación, que buscará que sea de fácil uso y accesible para reportar casos de ciberacoso a un teléfono de contacto de cada país. La UE insiste en que las víctimas de ciberacoso deben contar con un medio claro y fácil para denunciar el hostigamiento y recibir ayuda.

En el diseño de la aplicación se pretende que sea un medio para que niños y adolescentes reciban apoyo, pero también un sitio seguro donde “se podrá almacenar y enviar pruebas de manera segura”. La Comisión desarrollará un modelo de la aplicación que los Estados miembros podrán adaptar, traducirla y conectarla con los servicios nacionales correspondientes.

Según informes que maneja la Comisión Europea, el ciberacoso afecta a los niños en todo el mundo: el 18,3 % de los niños ha sufrido ciberacoso a través de mensajería, publicaciones en redes sociales, correos electrónicos o mensajes de texto. En Europa, alrededor de uno de cada seis niños de entre 11 y 15 años ha sido víctima de ciberacoso. Pero además, uno de cada ocho admite haber acosado a otros utilizando aplicaciones en internet o redes sociales.

En los últimos cinco años, el ciberacoso ha sido de manera constante la principal causa de contacto con las líneas de ayuda de los Centros de Internet Seguro. Los 6.343 encuestados, de entre 12 y 17 años consultados para el plan de acción que ha puesto en marcha la UE, dejaron patente una exposición generalizada al ciberacoso: uno de cada cuatro niños y adolescentes de entre 12 y 17 años ha sufrido ciberacoso personalmente y uno de cada tres ha presenciado una situación de acoso.

El presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, Pedro Sánchez, anunció la semana pasada que su Gobierno aprobará un paquete legislativo para endurecer las reglas contra las plataformas digitales y plantea la prohibición del acceso a las redes sociales a los menores de 16 años.

Bruselas también va a revisar la normativa de Servicios Digitales (DSA) sobre la protección de menores para reforzar las medidas que deben tomar las plataformas digitales y redes sociales “para evitar que los menores estén expuestos a contenido dañino y que estos que puedan ser denunciados fácilmente”. En el mismo sentido, se adoptará la DSA sobre “trusted flaggers” (informantes de confianza) para definir su papel en la lucha contra el contenido ilegal, incluido el ciberacoso. Por otro lado, va a abordar el ciberacoso en las plataformas de vídeos y va a desarrollar la implementación de las disposiciones del Reglamento de Inteligencia Artificial (IA) sobre prácticas prohibidas, incluidas aquellas utilizadas para el ciberacoso.

El Tribunal Correccional de París ha condenado este lunes a penas de cuatro y ocho meses de cárcel a los diez acusados por ciberacosar a la primera dama francesa, Brigitte Macron, que solo tendrán que cumplir en prisión en caso de reincidencia.

Además, todos tendrán que abonar de forma solidaria a la esposa del presidente francés, Emmanuel Macron, una indemnización de 10.000 euros por daños morales.

Los condenados, que difundieron bulos sobre que Brigitte Macron había nacido hombre y que era una mujer transgénero, así como comentarios sobre la diferencia de edad entre la primera dama y el presidente francés, tienen edades comprendidas entres 41 y 65 años y profesiones muy dispares, entre las que destacan desde una vidente hasta un corredor de bolsa pasando, por un cargo electo local, un escritor y un galerista. 

El presidente de la Junta de Andalucía, Juan Manuel Moreno, ha sugerido este martes que las grandes corporaciones tecnológicas bloqueen el uso de las redes sociales a los que acosen de manera “reiterada” a otros, tras el caso de la joven Sandra Peña, que se suicidó tras sufrir acoso escolar en Sevilla.

“Más allá de que los protocolos que tiene la Junta de Andalucía se deben cumplir siempre a rajatabla, les pediría a las grandes compañías que limiten el uso de insultos y descalificaciones entre menores; ellos, con los algoritmos actuales, pueden perfectamente bloquear”, ha dicho el presidente en el turno de preguntas en un foro de ABC.

Moreno ha argumentado que “cualquier niño” que haya participado con un móvil en una campaña de acoso a través de las redes sociales, “como mínimo, no debería tener derecho a las redes sociales hasta los 18 años”. “Aunque sea un menor que de manera reiterada acosa a otra persona, no debería tener derecho a utilizar las redes sociales más, como mínimo, hasta la mayoría de edad”, ha reiterado el presidente andaluz, después de trasladar su pésame a la familia de la joven de 14 años.

Preguntado sobre el concierto del colegio Irlandesas Loreto en Sevilla y si podría retirársele por los hechos ocurridos, el presidente ha reconocido que “todo está encima de la mesa”. En este punto, ha recordado que la Fiscalía ha abierto una investigación, al igual que la Consejería de Desarrollo Educativo. “Se está comprobando qué es lo que ha sucedido, hay que dar tiempo a que la investigación nos dé información y nos arroje luz sobre lo que ha sucedido, pero lo que está claro es que tenemos que combatir el acoso escolar de una manera más directa”, ha reconocido.

“En un colegio público actuamos directamente con instrucciones y si el director o la comunidad directiva no las cumple, directamente se les cesa; en este caso, no, porque no es un centro público”, ha aclarado Moreno, en referencia a que se trata de un colegio concertado. “Estamos investigando y si en esa investigación, el colegio no cumple o no ha cumplido con la normativa vigente y, por tanto, con las obligaciones que tiene, podrían perder evidentemente el concierto”, ha concluido.

Si su hijo o hija fuera víctima de acoso escolar, ¿sabría qué hacer, cómo actuar? ¿Sabe que su colegio está obligado a tener un protocolo para estos casos y que debe abrirlo en cuanto lo solicite, sin poner pegas ni demorarlo por razón alguna? ¿Que puede, y quizá deba, acudir a la Fiscalía de menores?

Si su hijo o hija fuera acosador, ¿tiene alguna idea de cómo afrontarlo, más allá de (probablemente) empezar por negarlo porque eso no le pasa a uno, serán cosas de niños o exageraciones? ¿Puede llegar a imaginar que su hijo (o hija) tiene casi con toda seguridad un problema de autoestima, posiblemente provocado en casa, que le lleva a maltratar a otras personas en busca de validación externa?

Pablo Duchement, profesor, informático y perito judicial, está convencido de que la mayoría de las personas responderán que no a ambas cuestiones, especialmente a la segunda. Para dar respuestas ha escrito el libro Te espero a la salida (editorial Vergara), recogiendo las cinco palabras que tanto escuchó y que le aterraban en la infancia. Un texto escrito a modo de manual práctico para esas familias desorientadas a las que nadie explica cómo actuar cuando se ven inmersas en un caso de acoso escolar, sean agredidas o agresoras.

Desde la propia experiencia

Duchement tiene experiencia en la materia. Él mismo casi pierde la vida un día que su acosador no midió bien (o sí) la paliza que le dio, cuenta, y en otra ocasión cuando pensó que no quería recibir más patadas en la cabeza y que podía acabar con el problema por la vía rápida. Como a tanta gente, cuenta, el trauma le acompañó durante años. Pero sobrevivió, y ahora trata de defender a los vulnerables desde su puesto de profesor y también como perito informático judicial cuando la situación traspasa la línea del delito, la mayoría de las veces cuando internet y el ciberacoso se cruzan en el camino de algún menor, otro gran desconocido entre las familias.

Lo primero, cuenta, es ser consciente de que “esto no son cosas de niños, de niños buenos y niños malos”, advierte. Ser conscientes, continúa, de que “una persona mentalmente sana, que está conforme consigo mismo, no tortura sistemáticamente a un compañero. La mayoría del acoso escolar se produce por una falta de autoestima intrínseca en el acosador”, lanza. “Alguien que no se quiere a sí mismo, que necesita la validación de los demás y acude a la dominación”.

El acoso, más que heredarse creo que es un efecto en cadena. Tener unos padres que realizan este tipo de conductas hace que tu autoestima esté mal y entonces llegas a desarrollar o la necesidad de acosar. O acabas siendo víctima de un acosador

¿Cuánto influye, entonces, lo que ese niño tenga en casa? ¿Las condiciones que llevan a acosar se heredan? “Más que heredar creo que es un efecto en cadena, pero sí encontramos a niños realizando acoso escolar y cuando contactamos con la familia vemos conductas abusivas por parte de esa familia, y eso sí que se ha heredado. Tener unos padres que realizan este tipo de conductas hace que tu autoestima esté mal y entonces llegas a desarrollar o la necesidad de acosar. O acabas siendo víctima de un acosador”, elabora.

El libro ofrece recomendaciones concretas, planes de actuación paso a paso y consejos de alguien que ha estudiado y vivido el tema durante décadas. Avisa al tutor, exige que se abra el protocolo, infórmate de cómo funciona, asegúrate de que se está cumpliendo y si no eleva la queja a la inspección, en paralelo, si crees que se están produciendo conductas delictivas, denuncia ante las fuerzas de seguridad o la Fiscalía de menores, apúntalo todo, guarda pruebas, recomienda el perito.

Para, entre otras cosas, intentar evitar situaciones como la que se ha vivido esta semana en el colegio Nuestra Señora del Loreto, de Sevilla, que ignoró un caso de acoso hasta que la alumna agredida no pudo soportarlo más y se tiró por el balcón de su casa. Duchement no dice que su libro garantiza que no habrá desenlaces como este, claro, pero sí ofrece herramientas a las familias para que eviten, por ejemplo, que sus centros actúen como Nuestra Señora del Loreto, que no hizo nada ante una denuncia más o menos formal y ni siquiera abrió el protocolo para investigar el caso. La Junta ha denunciado el caso ante la Fiscalía de menores y la familia hará lo propio con el centro por inacción.

“Acoso hay en todos los centros”

Situaciones estas, que un centro ignore o infravalore un caso, relativamente frecuentes contra toda lógica, recuerda Duchement. “Existe una mentalidad por la que si yo, colegio, atiendo un caso de acoso escolar estoy reconociendo que en mi centro hay acoso y eso es malo para el negocio. No tiene sentido desde dos perspectivas”, explica. “La primera es que acoso hay en todos los centros. No depende del colegio o instituto, depende de la naturaleza humana. Gestionarlo no es reconocer que hay acoso escolar; es actuar bien. Si yo voy a matricular a mi hijo y dudo entre dos centros y en uno dicen que no han abierto ni un solo protocolo porque no hay acoso y en otro han abierto 20 protocolos matriculo a mi hijo en el de los 20, porque lo que yo entiendo del primero es que no hace nada al respecto, porque no puede no haber. La segunda postura es proteger una especie de reputación del colegio. Pero ahí tenemos a los centros públicos, que no dependen de la reputación. Y, sin embargo, vemos que cometen los mismos errores que los concertados y los privados”, argumenta.

Hemos metido a una persona que acaba de sacarse un título en una habitación con 30 o 33 adolescentes con las hormonas por las nubes y le hemos dicho que tiene que saber gestionar una cosa que es intrínseca a la naturaleza humana, como es el intento de posicionarse en un estatus diferente al resto del alumnado, y que puede provocar una situación tan desagradable y tan delicada como el acoso escolar

Ese problema, continúa el experto, se suma a que los centros se ven obligados a lidiar con un problema para el que habitualmente no están preparados. “Los profesionales de educación no saben gestionar el acoso escolar porque nadie les ha enseñado”, dispara. “Hemos metido a una persona que acaba de sacarse un título en una habitación con 30 o 33 adolescentes con las hormonas por las nubes y le hemos dicho que tiene que saber gestionar una cosa que es intrínseca a la naturaleza humana, como es el intento de posicionarse en un estatus diferente al resto del alumnado, y que puede provocar una situación tan desagradable y tan delicada como el acoso escolar. Las titulaciones universitarias conducentes a la docencia no tocan el acoso escolar en sus currículums”, se sorprende.

Aun así, Duchement cree que debe ser parte de su función, aunque el profesorado esté sobrepasado con carácter general. “Le pedimos una barbaridad a los docentes, pero está bien pedirles ciertas cosas”. ¿No es demasiado poner este peso en sus espaldas? “Que sepan gestionar el acoso escolar es lógico y necesario. El problema es que se lo pedimos sin darles nada”, opina. “Por ejemplo, ha salido un protocolo de prevención de riesgo del suicidio en Canarias y a los profesores nos obligan a utilizar herramientas de diagnóstico de psicólogos. ¡Eso lo tendrá que hacer un psicólogo! Pues no, como no hay se lo echamos encima al profesorado. Les hemos pedido tantas cosas que puede parecer que es inviable, pero lo que hay que hacer es quitarles otras cosas, como la burocracia. No estamos priorizando lo que sí deberían hacer”.

“El ciberacoso es delito”

Duchement lleva años divulgando en X sobre los riesgos que internet tiene para los menores. Sin alarmismos, pero sin ocultar realidades que él ve en clase y en sus investigaciones para juicios, que le ponen de frente con lo más perverso del ser humano, como relata de vez en cuando en su perfil de la antigua Twitter. Para empezar, que el ciberacoso, tan presente, no es simplemente acosar a través del móvil. O, mejor dicho, no tiene las mismas posibles consecuencias... para el acosador. “Cualquier método de ciberacoso implica de por sí una conducta delictiva, aunque haya conductas de acoso que no lo son”, dispara el perito. “Por ejemplo, que te llamen 'gafotas' en clase todo el día no es una conducta delictiva, aunque sí puede ser parte de una situación de acoso, mientras que publicar todos los días una foto tuya escribiendo debajo la palabra 'gafotas' sí es una conducta delictiva. Ya desde esa perspectiva tenemos que entender que es muy diferente”, elabora.

También es habitual que este experto advierta públicamente de lo que considera un gran desconocimiento de las familias. “No son conscientes del peligro que hay detrás de la exposición que tienen sus hijos en las redes”, sostiene el perito. “Porque si lo fueran sería todavía más perverso que lo permitan, y lo están permitiendo con tal de conseguir no sé qué resultado”, lamenta, para enmendarse a sí mismo enseguida.

Algunas familias explotan la imagen de sus hijos para conseguir lucro personal. Hay otras que simplemente lo hacen porque quieren compartir la vida de sus hijos y no tienen ni idea del daño que les está causando. Pero como todo el mundo aplaude, aquí no pasa nada

“Sé que algunas familias explotan la imagen de sus hijos para conseguir lucro personal. Hay otras familias que simplemente lo hacen porque quieren compartir la vida de sus hijos y no tienen ni idea del daño que les está causando. Hay familias que se dedican a hacer publicidad de productos para menores, utilizando, perdón, explotando a sus propios hijos laboralmente. Y como todo el mundo aplaude, pues aquí no pasa nada”, reflexiona.

Las compañías se saltan la ley, el Gobierno lo permite y padres y madres aplauden y sacan beneficio, lamenta Duchement. “Las redes sociales son tecnologías para adultos y tienen una edad mínima de uso porque consideramos que es cuando hay unos valores para que sepan utilizarlo bien”, advierte el perito. “Pero los niños han entrado y están manejando herramientas que están pensadas para adultos. No puede salir bien. Es como decir que mi hijo es muy maduro, así que voy a permitirle conducir. Se va a estampar, da igual lo maduro que sea”.

También los docentes lo hacen. O, mejor dicho, un tipo concreto de docente para el que este profesor ha acuñado el término TeachToker, jugando con el nombre de una de las redes sociales preferidas por los jóvenes, TikTok.

La cultura 'TeachToker'

Todo parte, explica, de una “cultura muy equivocada”, basada en la idea de “todo lo que está en las redes es de dominio público”. Una falacia instalada que puede salir cara, advierte: ni siquiera la voz de un niño en el aula se puede colgar en internet sin un permiso expreso. Y que una familia dé ese permiso a un centro para promocionarse no implica que el personal del centro pueda colgar imágenes de los menores. “Que un papá o mamá diga puedes subir la cara de su hija a Instagram no valida que Pepe, el de inglés, suba fotos a su cuenta personal. Si fuera así lo podría hacer el equipo de limpieza, el de mantenimiento... ¿Te imaginas a toda esa gente haciéndole fotos a nuestros niños?”, se pregunta.

Hay profesores que graban lo que hacen con los niños, se graban ellos poniendo notas en exámenes en los que pueden ver los nombres y apellidos de los niños, se graban con anécdotas de clase identificando al alumnado. Es una locura, difícilmente puede ser más ilegal

Pero, retoma la idea anterior, “esa distinción no se hace con la cultura que hemos creado. ¿Y qué hacen estos profesores? Graban lo que hacen con los niños, se graban ellos poniendo notas en exámenes en los que pueden ver los nombres y apellidos de los niños, se graban con anécdotas de clase identificando al alumnado. Es una locura, difícilmente puede ser más ilegal. Pero no se denuncia y están convencidos de que pueden hacerlo y la práctica se extiende”, explica.

Y, sin querer entrar en catastrofismos, cuenta que todo eso tiene consecuencias concretas. “En Internet hay un montón de gente con muchas ganas de ver a niños. No son gente que querríamos tener cerca de niños, pero lo único que quieren es que el número de seguidores siga subiendo. Están exponiendo a los niños a un público muy tóxico y están pasando cosas, ha llegado a haber agresiones”, asegura una persona que investiga casos y asesora en juicios. “Yo me empiezo a enterar de este asunto precisamente porque llegan padres de menores que han sido agredidos en la red, y cuando me pongo a investigar al agresor, de dónde ha sacado la información del niño, detrás me veo a un profesor molón que se ha puesto a publicar cosas sobre ese niño en Internet. Y sí, ocurre”, se adelanta a los escépticos.

La Xunta ha anunciado que creará un servicio de borrado de la huella digital para los casos -con sentencia- de violencia digital. El objetivo es facilitar que se eliminen de internet los materiales que estén accesibles y que se hayan empleado como instrumento de acoso o violencia, como en el caso de vídeos sexuales difundidos sin consentimiento. La medida va a figurar en la futura ley de violencia digital, presentada por el presidente gallego, Alfonso Rueda, que destacó que la norma se dirige a delitos que afectan, sobre todo a niñas, mujeres y personas LGTBI y que están muy relacionados con la violencia sexual.

La conselleira de Política Social, Fabiola García, explicó que la finalidad de este servicio será colaborar para “recuperar la reputación digital de las víctimas” de estos delitos. Además, la nueva norma va a incluir medidas para permitir la detección de dispositivos de geolocalización no consentidos y establecerá la creación de un espacio virtual de asesoramiento gratuito para las víctimas para “prevenir otros ataques”. El fin, indicó, es que “sepan reaccionar y tomen las medidas necesarias ante el acoso y la violencia” a través de internet.

García añadió que habrá programas psicopedagógicos centrados en la adicción a las nuevas tecnologías para menores y sus familias y medidas de sensibilización en el entorno educativo en los niveles de secundaria y universitarios. Rueda señaló que la violencia digital está “cada vez más presente y con fórmulas más complejas” y Galicia ha tomado la decisión de elaborar una ley específica. Será la primera comunidad autónoma que haga una norma de este tipo. Desde este martes estará abierta la consulta pública del anteproyecto de ley por un periodo de 15 días.

La Guardia Civil, en el marco de la operación 'Giatros' ha detenido en la provincia de Cáceres a un ciberdepredador sexual que utilizaba plataformas de chats en abierto y redes sociales para, mediante una identidad falsa, contactar con menores, ganarse su confianza y obtener material pornográfico infantil.

La investigación se inició tras la denuncia de los padres de un menor, que manifestaron que su hijo habría sido víctima de un supuesto delito contra la libertad e indemnidad sexual por parte de un varón mayor de edad, al cual había conocido a través de Internet. Tras el análisis y estudio del teléfono que utilizaba el menor, se destapó este caso de ciberacoso sexual de menores, conocido como 'child grooming'.

El detenido contactaba por internet con menores con el objetivo, entre otros, de proponer un encuentro para realizar actos de carácter sexual. Se identificaba con un seudónimo de carácter infantil para resultar más atractivo a los menores y lograr así establecer una relación prolongada mediante engaño de su verdadera identidad.

Una vez se ganaba la confianza de las víctimas, les solicitaba que les enviaran archivos de imagen y video, y pasado el tiempo, les proponía concertar un encuentro con fines de contacto físico sexual.

Durante el curso de la investigación, los agentes han constado numerosos contactos con menores, a través de innumerables mensajes de texto, audio y video llamadas, de contenido sexual explícito, efectuados mediante conocidas aplicaciones de chat y mensajería.

Recopilada toda la información, los agentes pudieron determinar que el pedófilo se ocultaba en una localidad situada en la provincia de Cáceres, donde mantenía una vida social discreta.

Tras el registro practicado en su domicilio se intervinieron numerosos dispositivos de almacenamiento digital como teléfonos móviles, ordenadores, discos duros, pendrives y tarjetas de memoria. Esto ha supuesto para los investigadores el análisis de más 2,5 terabytes de información almacenada en ellos, con el estudio y análisis de más de 360.000 mensajes, 7.200 conversaciones vía redes sociales, 560.000 archivos, 300.000 imágenes y 2.000 vídeos. De la información obtenida, se ha hallado gran cantidad de información y videos de pornografía infantil en los que aparecen niños de corta edad.

Desde el instituto armado están realizando diversas actuaciones para lograr la plena identificación de las víctimas y hasta el momento se ha llegado a identificar a otros 10 menores de edad, aparte del denunciante, por todo el territorio nacional.

La Guardia Civil ha detenido a esta persona como supuesto autor de los delitos de grooming, agresión sexual a menor de edad, corrupción de menores y delitos de producción, exhibición, distribución y posesión de pornografía infantil.

Las investigaciones las han llevado a cabo agentes especializados del Equipo Mujer-Menor (EMUME), pertenecientes al Área de Delitos Contra las Personas de la Unidad Orgánica de Policía Judicial (UOPJ) de la Comandancia de Cáceres.

La operación ha sido dirigida por el Juzgado de Primera Instancia e Instrucción Nº 1 de Cáceres y la Fiscalía Provincial de Cáceres, a través de la Fiscal Delegada de Criminalidad Informática.

Una mujer francesa que creía mantener una relación sentimental de larga duración con Brad Pitt y a la que estafaron 830.000 euros para supuestamente ayudar al actor con un tratamiento médico se ha enfrentado a tal oleada de burlas en Internet que la televisión ha tenido que retirar un programa sobre ella.

La diseñadora de interiores, Anne, de 53 años, ha sido objeto de ataques en redes sociales e incluso de un sketch satírico en el programa radiofónico de las mañanas más importante de Francia tras conceder el domingo una entrevista sobre el caso al programa 'De siete a ocho' de la cadena TF1.

Hablando de lo que ella había creído que era una relación online con Brad Pitt de más de un año de duración, Anne dijo que había pensado que estaban enamorados. Cuando le dijeron que el actor necesitaba ayuda financiera para el tratamiento del cáncer porque sus cuentas habían sido congeladas durante el proceso de divorcio con Angelina Jolie, ella transfirió el dinero.

Sólo cuando la estrella de Hollywood apareció en los medios de comunicación este verano con su pareja, Inés de Ramón, se dio cuenta de que había caído en una elaborada estafa, dijo Anne.

“Me pregunto por qué me eligieron a mí para hacer un daño así”, declaró a TF1. “Nunca he hecho daño a nadie. Esta gente se merece el infierno”.

El programa de televisión se hizo viral y dio lugar a una oleada de bromas en Internet sobre la credulidad, lo que hizo que el canal retirara el programa de todas sus plataformas este martes.

TF1 declaró en el momento de su emisión que Anne había sufrido problemas de salud mental, que también había padecido una depresión grave y que había sido hospitalizada para recibir tratamiento. El presentador de TF1 Harry Roselmack escribió en las redes sociales el martes: “Para proteger a las víctimas, hemos decidido retirar [el segmento] de nuestras plataformas”.

Entre las cuentas de las redes sociales que se han burlado de la credulidad de Anne se encuentra el Toulouse Football Club, que escribió en X: “Brad nos dijo que estaría en el estadio el miércoles”, para el próximo partido del equipo. Posteriormente el club retiró el mensaje y publicó una disculpa.

Netflix Francia también publicó en las redes sociales la promoción de “cuatro películas para ver con Brad Pitt (de verdad) gratis”.

La estafa se remontaba a febrero de 2023, cuando Anne, que había estado casada con un rico empresario, se unió a Instagram para compartir fotos de unas vacaciones de esquí en los Alpes franceses.

A su regreso, fue contactada en la red social por alguien que se hacía pasar por Jane Pitt, la madre del actor, que comenzó a chatear con ella y le dijo que sería una buena pareja para su hijo. Luego se puso en contacto otra cuenta que decía ser el propio actor. Su madre le había contado todo sobre ella, decía la persona. “Me gustaría saber más de ti”, decía un mensaje dirigido a Anne. “Pero me gustaría saber si trabajas en medios de comunicación, ya que protejo mi vida privada”.

Anne, que dijo no entender mucho de redes sociales, pasó año y medio comunicándose con la persona que creía que era Pitt. Esa persona utilizó cuentas falsas de redes sociales y WhatsApp, así como tecnología de creación de imágenes mediante inteligencia artificial para enviarle lo que parecían selfies y otros mensajes, incluidos poemas y canciones y una aparente copia del pasaporte de Pitt. Dijo que él estaba muy interesado en su trabajo y que se comunicaban todos los días. “Estaba enamorada del hombre con el que chateaba”, dijo. “Sabía cómo hablar a una mujer”.

Entre las cosas que Ana habló con la persona que decía ser Pitt estaba el pago de su cuantioso divorcio. Luego recibió fotos generadas por IA del actor aparentemente en el hospital, con peticiones para que pagara su tratamiento renal. Ella transfirió cientos de miles de euros para supuestos gastos médicos.

Los creadores del programa de TF1 dijeron que Anne había presentado una denuncia policial por la estafa.

Ya lo advirtió en su memoria anual la Fiscalía de Canarias: hay una proliferación de ciberviolencias machistas, especialmente entre personas jóvenes. Entre ese aumento que se aprecia de los delitos relacionados con las nuevas tecnologías, “hay un porcentaje importante de los delitos de amenazas, coacciones, acoso, vejaciones e incluso los quebrantamientos tienen un componente vinculado al uso de dispositivos móviles, redes sociales, sistemas de mensajería instantánea o grabación con archivos audiovisuales”.  Señala que “los delitos de acoso, amenazas, coacciones o incluso quebrantamientos de condena a través de redes sociales, que permiten amparar el anonimato del autor, ha dificultado la instrucción que exige una investigación tecnológica”. 

En ese contexto, la experta Ana Lydia Fernández-Layos, directora de la entidad especializada en este tema Opciónate, explica que este aumento de ciberviolencias está suponiendo que se adelante la formación y prevención a edades más tempranas en Canarias. “Sobre todo nos pedían para Secundaria o sexto y quinto de Primaria, pero ahora nos están pidiendo formación desde tercero de Primaria”, explica. “Nos están requiriendo formaciones porque se están dando casos en los centros escolares”, remarca. 

Ana Lydia Fernández Layos subraya que a su organización le están llegando peticiones de formación de todas partes porque hay una preocupación por la ética digital y de igualdad, así como delitos de odio y acoso. Destaca que cada vez el acceso a los dispositivos móviles propios se produce a edades más tempranas, algo que antes ocurría en Secundaria, ahora sucede en Primaria. “Ahora están teniendo los móviles desde que hacen la comunión y algunos de estos dispositivos propios tienen además líneas de WhatsApp”, remarca. 

Explica que aunque la norma en general sea la de no usar móviles en clase, los menores los usan en los baños o en los comedores, “los usan en momentos que tienen menos vigilancia y muchas veces los usan en perjuicio de sus compañeros y compañeras accediendo a contenidos que no tienen que acceder”. “Muchas veces no saben que no pueden compartir una foto de un compañero o compañera sin consentimiento, que eso le puede caer una multa de 20.000 euros a sus familias”. Entonces, “en función de las edades es importante centrarse en la consecuencia del daño que pueden hacer a la otra persona. Centrarlo en que un día pueden ser ellos los agresores y otro día pueden ser las personas agredidas. Hay que fomentar una cultura de la empatía y de la convivencia y de bienestar y de cuidados unos a otros”, afirma. 

La experta apunta que estos menores pueden difundir información, imágenes y contenidos violentos o pornográficos y “muchas veces son contenidos muy machistas de apología a la violencia”, incide. Fernández Layos añade que también se está detectando machismo en el ámbito de los videojuegos donde “incluso se hace apología de la prostitución”. Explica que asimismo se está dando mucho el fenómeno de las deepfakes, también en Canarias; es decir, “coger una imagen y distorsionarla y esto ocurre en muchos casos como acoso, toman a compañeros o compañeras que consideran más vulnerables o a personas que tengan algún tipo de diversidad”, apunta. 

“Las chicas, las personas con otras identidades u orientaciones sexuales no normativas, o personas que tengan alguna divergencia o alguna diversidad son normalmente las personas más afectadas”, remarca la directora de Opciónate. “Luego también se están dando casos de happy slapping, que es hacer bromas entre comillas (porque muchas veces lo consideran bromas) lo graban y lo difunden”. Son cosas que pueden “no parecer gravísimas pero que sí son graves por el impacto psicoemocional que tienen en la persona agredida al verse humillada”. Una característica que menciona la experta es que, aunque las personas acosadas se cambien de centro educativo, todo esto les persigue porque cualquiera puede acceder a lo que le ha ocurrido.

“A la mínima las desacreditan llamándoles putas”

Otra cuestión que está detectando la experta es el daño que hace la violencia estética “en chicos y chicas, pero sobre todo en chicas”, apunta. “Está habiendo muchos más comentarios cuando alguna chica sube contenido, sube fotos a Instagram o comparte cualquier contenido, hay muchísima más crítica al físico de las chicas. Mucha más sexualización y mucha más crítica”, apunta. 

“Entonces son mucho más vulnerables al impacto psicológico que tiene el que te den un ”me gusta o no, o te pongan un comentario negativo“. Destaca que sobre ello su entidad tiene un cortometraje que hizo con el Ayuntamiento de Las Palmas de Gran Canaria y otro con el de Guía. 

Avanza que en las formaciones se extraen los distintos tipos de ciberviolencias machistas que se están viviendo. Señala que, por ejemplo, las chicas comentan que cuando alguna se atreve a sacar un vídeo para hablar en YouTube de cualquier tema que les interese, ellos son mucho más críticos con su físico. Y luego está el fenómeno de “slut shaming”, que es “llamarles putas”. “Es que a la mínima les desacreditan llamándoles putas. Y entonces ”si se sexualizan mucho las llaman putas y si no lo hacen las llaman estrechas“, recuerda. ”Entonces hay un punto muy difícil para ellas para sentirse cómodas con su físico y con la manera en que se muestran“, agrega. 

Por otro lado, apunta que es importante también la formación para las familias, ya que no le dan importancia al impacto que tiene: y es que están “entregando dispositivos a edades muy tempranas y tienen un peligro muy grande” ya que “los niños y niñas no tienen la madurez para cuidarse o cuidar a los demás” y cree que hay que poner el énfasis en el daño que se puede hacer y en las penas y sanciones que puede suponer.

En sus formaciones explica que también se trabaja en la autodefensa digital y en la ciberseguridad tanto en edades tempranas como en edades adultas ya que “no nos damos cuenta de que en el móvil tenemos la vida entera y podemos dar acceso a nuestros datos a cualquier persona en un momento dado. Entonces es importante ser consciente de cómo lo utilizamos, cuánto nos exponemos y del concepto de privacidad”, puntualiza.

El impacto psicológico

Fernández Layos apunta que “lo que nos vamos encontrando es cada vez más niños y niñas afectados por síndromes que tienen que ver con el mundo online. Uno es el que se llama FOMO, que es el miedo a perderse algo: tengo que estar conectado porque si no me pierdo lo que está ocurriendo y hay una ansiedad permanente a estar conectado”.

Por otro lado, afirma que hay “muchísima ansiedad con respecto a gustar o no gustar y mucha vinculación entre la autoestima y cómo ven y qué piensan de mí, que perciben y qué comentan cuando publico algo en Internet”. “Y luego, además está la vulnerabilidad cuando se meten con ellos, cuando en algún momento les insultan...”

Los casos de acoso escolar bajaron el pasado curso 2023-24 en Cantabria al registrarse 16 frente a los 28 del curso anterior, aunque crecieron expedientes disciplinarios de convivencia, de 142 a 159, y se duplicaron los casos de violencia externa -ejercida por parte de alumnos o familiares- hacia los profesionales de la educación, que pasaron de 7 a 14.

Así se desprende del informe elaborado por la Unidad de Convivencia de la Consejería de Educación, que destaca que en estos tres indicadores las cifras están por debajo del 0,2% del total de la población de docentes y alumnos, lo que refleja que “tenemos un buen clima de convivencia escolar y, en general, una convivencia en positivo en los centros educativos de Cantabria”.

El consejero del ramo, Sergio Silva, ha informado de estos datos en declaraciones a los medios tras presidir en el Paraninfo de la Universidad de Cantabria la reunión del pleno del Observatorio para la Convivencia Escolar, en la que se ha expuesto este informe.

En total, el protocolo de acoso escolar se activó el curso pasado en 117 casos (146 en el anterior), y de ellos se constató la existencia de acoso en 16, aunque desde la Consejería son conscientes de que “hay casos que no detectamos” y que se debe tratar de mejorar en este sentido.

Y es que el informe recoge los datos contrastados conforme a la normativa, pero los colectivos que trabajan en torno a esta problemática apuntan siempre a un número superior y el propio servicio de Psiquiatría Infantojuvenil señala que “el 30% de las consultas refieren acoso escolar”, ha reconocido Silva.

En cuanto a los casos que sí se constataron, fundamentalmente se dieron en la etapa de Secundaria -sobre todo en el primer ciclo y especialmente en segundo curso-, aunque también hay “bastantes” en quinto y sexto de Primaria.

Ciberacoso y machismo

Aunque es “muy difícil” obtener un perfil de conducta concreto a través de estos casos, el consejero ha explicado que la mayoría de los expedientes disciplinarios se abrieron a chicos y se observa una tendencia de acoso hacia las chicas, que podría estar vinculada al ciberacoso, al envío de fotografías y al “rebrote de ciertos comportamientos machistas y de cosificación de la mujer, que parece también pueden tener relación con el acceso temprano a contenidos de índole sexual”.

Este comportamiento es la “nota general” en todo el sistema educativo, no solo en Cantabria, ha dicho Silva, quien, al hilo, ha señalado que está disminuyendo la conflictividad vinculada al uso de dispositivos móviles y redes sociales.

Una tendencia a la que, aunque es “pronto para decirlo”, podría haber contribuido la recomendación de eliminar los móviles de las aulas lanzada por Educación el curso pasado, que este año se ha convertido en obligación.

“El curso pasado dimos un paso de gigante, este año eliminando los dispositivos digitales lo que tratamos es de luchar contra esa nueva manera de desarrollarse el acoso escolar”, ha apostillado el consejero.

Finalmente, Silva ha destacado que desde la llegada del actual Gobierno en 2023 su departamento ha multiplicado “más que por cuatro las acciones concretas dedicadas a la lucha contra el acoso escolar”, pasando de destinar una aportación económica de 12.000 euros a 50.000 contra esta “lacra”.

En concreto, el Ejecutivo apoya a entidades como la Asociación Tolerancia 0 al Bullying (12.000 euros) o al Racing en su iniciativa 'Racing vs Bullying' (18.000 euros), además de que, como novedad este curso, se pondrá en marcha del 'Programa Valientes' con una partida de 20.000 euros que gestionará la Cámara de Comercio.

Hay una generación que nunca ha experimentado la vida sin teléfono. Desde jóvenes, muchas chicas saben que algún día un amigo podría mandarle una foto de sus partes íntimas sin consentimiento. Muchas, a diario, reciben comentarios inapropiados sobre su cuerpo, escritos por hombres que ni siquiera conocen. En el peor de los casos, conviven con la idea de que les pueden chantajear con sus imágenes o vídeos íntimos.

También son conscientes de que su pareja —si vienen mal dadas— puede intentar arruinarles la vida a través de las redes sociales: “La violencia de género digital ha permeado mucho en los últimos años en las nuevas generaciones”, reflexiona al otro lado del teléfono la filósofa, sexóloga y psicóloga murciana Loola Pérez. “El entorno digital es un nuevo espacio de socialización, donde se comparten los afectos, pero también las violencias”.

La violencia física y verbal en la calle se traslada a WhatsApp o a las redes sociales: controlar los contactos de la pareja, sus comunicaciones o qué contenido se puede hacer público son algunas formas de violencia digital, “pero también —por ejemplo— el usar imágenes de la pareja enmascarándolo en una muestra de amor cuando lo que subyace es la posesión”, aclara la educadora sexual y presidenta de la Asociación de Mujeres Jóvenes de la Región de Murcia (Mujomor), con quienes se encarga de impartir talleres sobre todas estas temáticas en centros de educación secundaria de la Región.

Si me negaba a mandar fotos o le decía que no estaba cómoda, me llamaba exagerada, [decía] que solo estábamos jugando

Una víctima de ciberacoso

“Conocí a un chico, siempre me preguntaba si era virgen y si le podía pasar una foto íntima. Yo tenía 16 años y él era mayor de edad”, recuerda Virginia, víctima de ciberacoso. Ante la insistencia del joven para que le mandase fotos y se acostase con él, Virginia decidió cortar el contacto: “Estuvimos meses sin hablar hasta que un día me escribió. En esa época era muy cría, no quería quedar mal con nadie, así que le respondí”.

Con las conversaciones volvieron las solicitudes de fotos íntimas: “Él intentaba que me sintiera cómoda con el tema, me lo planteaba poco a poco, con juegos de preguntas. Si me negaba o le decía que no estaba cómoda, me llamaba exagerada, que solo estábamos jugando. Me sentí muy invalidada”, relata Virginia.

“El acoso duró meses, le daba igual lo que dijera”

Según el Informe de Delitos contra la libertad sexual en España presentado por el Ministerio de Interior el pasado año, los ciberdelitos más comunes contra la libertad sexual son la pornografía de menores (38,9%) y el contacto por tecnología a un menor de 16 años (30,6%). Existe una línea muy definida entre víctimas y perpetradores: las víctimas en su mayoría son mujeres, el doble en la mayoría de tipologías de delito en la red. Mientras, el 96% de los investigados por delitos sexuales en Internet son hombres.

También hay una brecha de edad: hay más víctimas de entre 0 a 13 años y de 13 a 17 que la suma del resto de los grupos de edad: “Se observa un fenómeno asociado a la ciberdelincuencia sexual y es el relativo a que cuantitativamente las tres primeras tipologías están relacionados con hechos cuyas victimizaciones son menores, alcanzando aproximadamente el 78,5% del total de hechos conocidos”, detallan desde el informe. Por el contrario, “el perfil del ciberdelincuente sexual es el de hombre, español, grupo de edad de de 18 a 30 o de 41 a 64 años y por delito relacionado con pornografía de menores”, apunta el documento.

Loola refiere que hay otros tipos de violencia de género que no están relacionados con la pareja: “Por ejemplo, hombres adultos que hacen peticiones sexuales a adolescentes; chicas que se muestran hipersexualizadas en las redes o ejercer presiones para que se envíen imágenes de contenido erótico”. Virginia recuerda cómo, tras semanas de presiones, “un día él me mandó una foto, así sin más. Estaba desnudo tapándose el pene con una toalla”.

“Tras verla me sentí presionada para mandarle también una foto”, describe Virginia, que detalla cómo se sintió forzada a “devolverle el favor” con otra imagen íntima. Al joven no le pareció suficiente, y le exigió a Virginia una imagen aún más explícita. “Cuando me negué, se enfadó mucho, y empezó a hablar mal de mí”.

Virginia recuerda cómo cesó el contacto tras ese incidente, hasta que, un año después, el chico comenzó a escribirle de forma incesante, en busca de más fotografías: “Ese acoso duró meses, le daba igual que le dijera que no estaba cómoda, que no quería saber nada de él. Solo paró cuando le amenacé con denunciarle”.

Ahí entran las “relaciones tóxicas”, con dos patrones distintos: de un lado, una violencia de género en la que el chico domina a la chica y quiere controlar su cuerpo, sus relaciones, y cómo expresa los aspectos de su personalidad. Y por otra parte, “otra violencia en escalada, que es bidireccional y tiene que ver también con el control y los celos”, refiere Loola Pérez.

Míriam es profesora de integración social en la Región: “Esta semana en clase hemos abordado la problemática de la violencia de género, desde la más visible como la publicidad y el lenguaje sexista hasta el control, los abusos y los asesinatos”. Según la docente de FP, que roza la treintena, es habitual para algunas de sus alumnas aceptar que sus novios tengan las claves de las cuentas de sus redes sociales y que controlen si ha aumentado “el número de seguidores después de salir de fiesta”.

Stickers ridiculizantes e insultos

“Los descalificativos a la imagen personal tomando como referencia los estereotipos de belleza, hacer stickers ridiculizantes o usar insultos tipo zorra o puta son moneda habitual en el ciberacoso; el objetivo es hacer dudar a la víctima y menoscabar su autoestima”, cuenta la sexóloga Loola Pérez. “La diferencia con la violencia cara a cara es que hay una imagen de impunidad, una pantalla nos separa de la víctima y muchas veces hasta que asume que no es delito y se justifica como una broma”.

Coincide Alfonso Javier de la Cerda Cisternes, inspector jefe que capitanea la Unidad de Atención a la Familia y Mujer (UFAM) de la Jefatura Superior de Policía de la Región de Murcia: “El ciberacoso tiene cada vez más presencia en nuestra sociedad; pero los ciudadanos no son plenamente conscientes de que ciertas prácticas de ciberacoso tienen consecuencia penal, sobre todo cuando nos encontramos ante jóvenes, que muchas veces han normalizado ciertas conductas”.

El inspector jefe reflexiona que “esta conciencia ha aumentado en los últimos años, gracias a que hay más campañas de sensibilización por parte de las administraciones; ello se ha visto favorecido por las últimas leyes al respecto y al trabajo de la Policía, que se han actualizado para reflejar nuevas realidades digitales como el ciberbullying”.

Alfonso de la Cerda Cisternes insiste en algo esencial y es que “cualquier tipo de violencia contra las mujeres a través de las redes sociales es delito, sencillamente por el hecho de ser violencia psicológica o sexual, y no hay ninguna diferencia con otro tipo de violencias; solamente va a distinguirse en las pruebas e indicios a obtener y en la forma de demostrar que existe esa violencia”.

Una de las diferencias va a consistir en el anonimato del autor, que hay que identificar a través de medios digitales y que conlleva “ciertas dificultades”.

Acosada con una pantalla de por medio

Es lo que le sucedió a Marta Hernández, víctima de acoso digital. “Hace tres años un chico empezó a mandarme con una cuenta anónima de Instagram fotos mías en biquini, eran fotos antiguas que había publicado en Facebook. En las fotos -y vídeos sin sonido- se veía el pene de un hombre que se estaba masturbando, pero no se le veía el rostro”.

“Me escribía mensajes utilizando mi nombre, por lo que debía conocerme personalmente porque la gente me suele llamar por mi apodo”, continúa Marta. A los dos o tres meses, volvió a la carga. “Era muy joven y lo dejé pasar, pero transcurrieron dos años y volvió a ocurrir, esta vez a mi WhatsApp y con el mismo tipo de contenido; entonces fue cuando lo denuncié a la Policía”.

Haciendo memoria, Marta recuerda que algo antes de que pasara todo aquello -un año antes aproximadamente- “un chico que conocía solo de redes se obsesionó conmigo, localizó dónde trabajaba, se presentó allí y luego empezó a subir a sus redes fotos de los lugares por donde yo pasaba y a mandarme mensajes; pero nunca supe si ambos acosadores eran la misma persona”. Tras la denuncia, nunca más volvió a pasar.

“Un acoso digital es igual que un acoso físico”, señalan desde la Asociación Stop Ciberviolencia Digital; por lo que “si te han insultado, amenazado o has sido víctima de cualquier delito digital no debes dudar y pedir ayuda”. El año 2023 evidenció un aumento significativo en la incidencia de violencia de género digital, según esta asociación. Y “las plataformas en línea se convirtieron en espacios donde proliferaron conductas abusivas, acoso, amenazas, difamación y otras formas de violencia destinadas a menoscabar la integridad y el bienestar de las mujeres y las niñas”, relata un informe de la Asociación.

Prevención y reinserción, claves para frenar el ciberacoso

Está claro que una de las claves para frenar la violencia de género digital es la prevención. Desde la Consejería murciana de Política Social, Familias e Igualdad llevan décadas con programas de prevención al ciberacoso y la violencia de género digital: “Nosotros no nos hemos criado en el ámbito digital, pero los jóvenes de ahora les han salido prácticamente los dientes en este espacio”, explica Gustavo Tapioles, psicólogo de la asociación R-Inicia-T, que colabora con la cartera de Política Social para frenar la violencia de género digital. “Supone un gran problema porque los jóvenes tienen este tipo de violencia muy normalizada”, abunda.

“Hemos elaborado una guía, que pretende ser accesible para todos, resumiendo de forma clara los tipos de ciberacoso y de violencia de género en Internet”, explica Felipe Martín, también psicólogo de la asociación R-Inicia-T. “También hay recursos sobre qué hacer si eres víctima, y para saber si estás acosando alguien o, en su defecto, estás siendo testigo de un ciberacoso”.

Ambos inciden en que se debe abordar la violencia de género digital de manera transversal: “Tenemos, por ejemplo, programas de formación y sensibilización contra la violencia de género digital para personas con discapacidad. Vimos en su momento que era una parte que se encontraba un poco olvidada. Los temas de violencia de género o agresión sexual han sido siempre un tema muy tabú,” apunta Martín.

Una de sus mayores victorias está en PRIA-MA, un programa de intervención para agresores de violencia de género en medidas alternativas. Se está aplicando de manera pionera en el área judicial de Cartagena de la mano de la asociación R-inicia-T. Martín y Tapioles, que gestionan este programa, explican que a él acuden agresores de violencia de género condenados a menos de dos años de prisión sin antecedentes: “Antes lo que venían haciendo eran los trabajos en beneficio de la comunidad que resultan poco efectivos de cara a la reinserción. Ahora pasan por terapia individual y grupal en materia de estereotipos de género, control de impulsos y reestructuración cognitiva”.

Martín abunda en que con anterioridad a estos programas “la reincidencia rondaba el 40%”, unas cifras que han conseguido bajar a menos del 7%: “El objetivo de las condenas no es exclusivamente punitivo, busca la reinserción del penado. Debemos tener en cuenta que, cuando no entran a prisión, siguen formando parte de nuestra sociedad, relacionándose y estableciendo nuevas relaciones de pareja”.

Cómo denunciar

El jefe de la UFAM apunta que -al igual que en cualquier tipo de violencia contra las mujeres- lo más importante para su persecución por parte de las autoridades judiciales y policiales es que medie denuncia, ya que en muchas ocasiones es la única forma de tener conocimiento de los hechos, que han podido tener lugar en un ámbito más privado como podría ser a través de WhatsApp.

Para que esa denuncia sea “fructífera” es “esencial” que las víctimas guarden todas las pruebas que sea posible, a través de capturas de pantalla de los mensajes o publicaciones, aportando los enlaces de las páginas donde haya tenido lugar el ciberacoso, indicando los perfiles de los presuntos autores, así como facilitando copia de los correos electrónicos o los mensajes que haya recibido.

A finales de agosto, la humorista Ane Lindane denunció ante la Ertzaintza acoso y amenazas de muerte en sus redes sociales desde distintas cuentas operadas por un usuario que la propia Lindane identificó posteriormente. El usuario la amenazó con asesinarla y violarla. A pesar de presentar las pruebas, desde la comisaría de la Ertzaintza en la que realizó la denuncia, la de Zabalburu en Bilbao, le señalaron –según explica ella– que “sería complicado identificar al agresor”, lo que motivó el enfado de la humorista y un encontronazo en las redes sociales con el sindicato policial Esan, que ha llegado a pedir una sanción contra Lindane por sus críticas contra la Ertzaintza.

A través de un comunicado, el sindicato policial critica que –en una entrevista realizada en el canal de YouTube Spanish Revolution– la humorista afirmara que “la comisaria de Zabalburu es una puta escombrera y los cipayos que están allí les ves que están pasando de todo, que son medio alcohólicos, peña súper poco profesional, dentro de que todos los policías son malos; pero algunos son más profesionales que otros”.

En el mismo escrito, el sindicato policial exige al Departamento de Seguridad del Gobierno vasco que sancione las “graves declaraciones vertidas contra la Ertzaintza”, que se “solicite una rectificación pública” y que se estudie por parte del Departamento “cuantas acciones procedan en vía administrativa o penal con la finalidad de garantizar el honor y el buen hombre de la Ertzaintza”.

Un mes más tarde, el Departamento de Seguridad ha respondido al sindicato Esan asegurando que van a analizar las “expresiones groseras y descalificantes referidas al personal de la Ertzaintza” para ver si son “constitutivas de delito o de falta y, en su caso, para que se proceda a la adopción de las medidas pertinentes, para el mantenimiento del buen nombre del personal que presta servicios en la Ertzaintza y de la propia institución”, señala el escrito firmado por el Departamento de Seguridad y con fecha del 24 de septiembre.

El escrito del Departamento de Seguridad concluye diciendo: “De todas formas, los y las ertzainas, que cuidan a diario de la seguridad de la ciudadanía cuentan con el apoyo y el reconocimiento del Departamento de Seguridad y, lo que es más importante, de la inmensa mayor parte de la sociedad vasca, como así se ve reflejado en los estudios sociológicos, que se vienen realizando desde hace muchos años”.

Desde Esan han asegurado a este periódico que esperan que el Departamento de Seguridad “no guarde la denuncia en un cajón, y se actúe con contundencia contra todas las faltas de respeto, insultos y agresiones que los miembros de la Ertzaintza y diferentes Udaltzaingoas sufren o puedan sufrir”.

“Cansada y harta”

Por su parte, la humorista Ane Lindane ha declarado en una entrevista con elDiario.es/Euskadi, sentirse “cansada y harta” de esta situación. “Denuncié ante la Ertzaintza de Zabalburu a quien me había amenazado de muerte y amenazaba con violarme y cuando dije que había sido por redes sociales se rieron de mí. Me trataron como si estuviéramos en un bar. Sé que la denuncia que interpuse no llegará a ningún lado, y por eso hice esas declaraciones. Ahora veo que en lugar de investigar mi caso, el Departamento está tratando de lavar la cara de ertzainas que no están haciendo su trabajo”, sostiene Lindane, que recalca que no quiere que su caso “se individualice”, ya que la violencia contra las mujeres en redes sociales es algo generalizado.

Saben que son impunes y las propias instituciones son sus cómplices en este tipo de agresiones

Ane Lindane

Fue ella quien investigó a quién se escondía tras los mensajes que había recibido en sus redes sociales y asegura que las personas que agreden de este modo no se valen de su anonimato, sino de la impunidad y complicidad de las instituciones. “Es un error pensar que nos agreden gracias al anonimato, porque cuando descubrimos quiénes son, siguen impunes. El propio acosador dijo en uno de sus mensajes que jamás había sido denunciado por agredir a nadie en redes sociales. Saben que son impunes y las propias instituciones son sus cómplices en este tipo de agresiones”, denuncia la humorista.

Preguntada por si tiene algún tipo de información sobre el estado de la denuncia que realizó sostiene que “lo más probable es que esté archivada”. “Se quién es mi agresor, donde vive, el nombre de su madre, el de su hermana, tengo hasta sus notas del colegio, pero lo más probable es que no le hayan hecho ningún seguimiento a la denuncia. A mí no me han informado de nada hasta ahora, y no confío en que vayan a hacerlo”, concluye.

Dos adolescentes mantenían una relación hasta no hace mucho, pero él comenzó a “agobiarla” con sus mensajes. Ella se lo contó a sus amigas para que ellas mediaran y lograran que parase. Lejos de parar, él comenzó a enviar a sus amigos fotos privadas de ellos de cuando estaban juntos. Lo que hizo que ella dejara de salir a la calle, sufriera ataques de ansiedad y se mostrara cada vez más triste. “Todo iba bien, pero de repente, me dejó de hablar. Entonces, decidí enviar unas fotos íntimas en el grupo de WhatsApp de los amigos. ¿No se puede hacer?”, ha justificado el acusado, que tras declararse a sí mismo “no culpable”. Finalmente, ha sido condenado a una multa de 1.000 euros y una orden de alejamiento de la víctima.

Este es un caso real que llegó a la Justicia y que este viernes ha vuelto a los tribunales, pero en una simulación protagonizada por estudiantes de 4º de la ESO del IES Arrigorriaga BHI. Una hora más tarde, los alumnos de 4º de la ESO de Berrio-Otxoa Ikastetxea de Bilbao han representado otro juicio, pero en este caso sobre un caso de bullying o acoso con una agresión física que tuvo lugar en el propio patio del colegio.

Los jóvenes han participado como abogados, fiscales, jueces, testigos y hasta médicos forenses y, por un par de horas, han vivido en sus propias carnes lo que es un juicio real, con argumentos que tratan de demostrar la inocencia, en el caso de la defensa del acusado o de que cumpla la máxima pena posible, en el caso de la acusación particular. Todo ello, con el objetivo de educarlos en la práctica para evitar que este tipo de delitos sigan produciéndose.

Para ello, han seguido un guion realizado por el magistrado Emilio Lamo de Espinosa, coordinador del programa 'Educar en Justicia' en Euskadi, que junto al magistrado Daniel Calderón ha introducido los casos de los juicios que los dos centros escolares han simulado en la sala de vistas número 1 del Palacio de Justicia de la capital vizcaína. Llamo de Espinosa ha querido lanzar un mensaje a los jóvenes presentes en la sala: “A vosotros os toca la parte más importante, que es la de transformar el mundo. Impedid que en el ámbito de vuestras relaciones personales y en los colegios haya situaciones de abuso, de acoso. Sed diligentes en la utilización de vuestros teléfonos móviles y de las redes sociales. No permitáis en ningún momento que todas esas informaciones, imágenes, audios que os puedan llegar, se difundan. Sed cortafuegos de todos aquellos comportamientos que conozcáis y que sabéis que pueden causar daño a los demás. Estáis en la mejor de las situaciones para cambiar el mundo, poniendo en práctica los valores de libertad, justicia, igualdad y tolerancia aprendidos durante el curso”, ha indicado.

El acto también ha contado con la presencia del presidente del Tribunal Superior de Justicia del País Vasco (TSJPV), Iñaki Subijana; de la consejera de Igualdad, Justicia y Políticas Sociales del Gobierno vasco en funciones, Nerea Melgosa; de los vocales del Consejo General del Poder Judicial (CGPJ), María del Mar Cabrejas y Enrique Lucas; y del Ararteko, Manuel Lezertua.

En su intervención, el presidente del TSJPV ha destacado que el programa, que es bilingüe -uno de los juicios se ha desarrollado en euskera y el otro en castellano- es una “herramienta para que la juventud conozca la función en los juicios de las y los jueces, fiscales y abogados en temas de relevante interés formativo como, entre otros, la violencia de género, el acoso escolar y la privacidad en las redes sociales”.

Por su parte, la consejera en funciones, Nerea Melgosa, ha destacado en su discurso que lo importante es que los jóvenes sepan identificar qué es un delito. “Lo importante es que vosotros os acerquéis a vuestro sistema judicial para identificar qué es delito, para que podáis identificar qué es delito, cuáles son vuestras responsabilidades penales y, sobre todo, para que identifiquéis las situaciones en las que podéis ser víctimas. Son asuntos que os tocan de cerca: violencia machista, el mal uso de las redes sociales, el acoso escolar o el 'sexting'”

“Estoy segura de que vuestra imagen de la Justicia la tenéis por las series de abogados, pero eso no tiene mucho que ver con nuestro sistema judicial. Hay sistemas judiciales que se pueden vender muy bien en las series, pero el nuestro es un sistema garantista y universal. Lo que os tiene que quedar claro es que, según la ley, no podemos tener excusas para decir que no sabemos que lo estamos haciendo mal. El derecho está para cumplirlo. El desconocimiento de la Justicia nos hace débiles, en cambio, su conocimiento, nos empodera para comprender o exigir mejor nuestros derechos y responsabilidades”, ha concluido.

3.557 alumnos participan en juicios

El programa 'Educar en Justicia' se creó en Euskadi durante el curso 2019-2020, pero quedó interrumpido por la pandemia. Se retomó el curso 2022-2023 con la participación de 48 colegios y con cerca de 40 jueces y juezas. En la edición 2023-2024 han participado un total de 3.557 alumnos de 73 centros educativos 14 en Álava, 43 en Bizkaia y 16 en Gipuzkoa, que han tomado parte en este programa junto a 40 jueces y juezas y una fiscal.

El programa está articulado en tres sesiones por centro educativo y se lleva a cabo tanto en euskera como en castellano. En la primera, el juez mantiene un coloquio con el alumnado; en la segunda sesión, los estudiantes asisten a un juicio; y finalmente, en la tercera sesión, el alumnado realiza la simulación de un juicio utilizando guiones elaborados sobre casos reales bajo la tutela de un juez. Generalmente, los temas tratados en los juicios son el acoso escolar, el uso de las redes sociales y el respeto a la privacidad, con mención específica al intercambio de imágenes íntimas o sexuales, la violencia de género, el consumo de drogas y la responsabilidad penal del menor.

La ciberdelincuencia se ha convertido en una vertiente criminal que ha generado una serie de preocupaciones jurídicas y policiales por el gran riesgo que esconde, pudiendo incluso poner en peligro “la propia seguridad nacional y autonómica”. Con esta inquietud común, el ministro de la Presidencia, Relaciones con las Cortes y Memoria Democrática, Félix Bolaños, y el consejero de Presidencia de la Junta de Andalucía, Antonio Sanz, han inaugurado el Primer Congreso de Ciberdelincuencia Cybercrime de Sevilla, apostando por la colaboración entre administraciones para trabajar juntos en reforzar la ciberseguridad.

El evento organizado por el Ilustre Colegio de Abogados de Sevilla y la Universidad Pablo de Olavide (UPO) tiene lugar los días dos y tres de mayo y contará con la participación de los jueces del Tribunal Supremo, Manuel Marchena y Pablo Llarena, entre otros ponentes.

Durante la apertura, Bolaños ha abordado la importancia de establecer la justicia como prioridad de las administraciones, recalcando la necesidad de aprobar e implementar nuevas políticas de prevención contra la ciberdelincuencia. A este respecto, el ministro ha situado a los menores como cuestión prioritaria de estas políticas: “Tenemos que priorizar en este sentido la protección del menor en el entorno digital y restringir su acceso a plataformas no permitidas por ser las víctimas más vulnerables”, ha señalado.

El ministro ha coincidido con Sanz en que la transformación digital debe ir siempre acompañada de ciberseguridad. Al hilo, el consejero andaluz ha recordado acciones previas del Gobierno autonómico como la inauguración del Centro de Ciberseguridad de Andalucía en Málaga el pasado 2023, que hace frente a “más de 8.000 incidentes anuales”.

Los tribunales reclaman medidas más duras

El presidente del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía, Lorenzo del Río, también ha intervenido en la sesión inaugural, subrayando que las antiguas mafias ahora se están trasladando a la ciberdelincuencia donde han visto un nuevo campo de negocio.

Por su parte, la presidenta del Consejo General de la Abogacía Española, Victoria Ortega, ha señalado que la ciberdelincuencia se ha convertido en “una amenaza a la privacidad, la seguridad y los derechos fundamentales”. Ortega ha advertido de un aumento notable de las denuncias por situaciones de violencia digital: “sexting, bullying o violencia de género”.

Por ello, ambas instituciones coinciden en señalar la necesidad de actualizar la legislación y endurecer las penas para “proteger y defender los derechos de las víctimas”.

El salón de Talleres Palermo en Las Palmas de Gran Canaria abría las puertas en la tarde de este jueves a un centenar de personas que asistían a #MujeresConectadas: Estrategias contra el Cibermachismo, un encuentro enmarcado en los compromisos de Canarias Ahora. La creadora digital e influencer Ceci Wallace, la experta en género y videojuegos, Nira Santana y la coordinadora del Servicio Insular de Prevención y Atención a las Ciberviolencias Machistas, Ana Lidia Fernández, en un coloquio moderado por la periodista Jennifer Jiménez analizaron y debatieron sobre la violencia a la que las mujeres se ven expuestas en la red. 

Antes, la periodista Nadia Martín realizó un taller sobre información crítica, recursos de prevención y actuación ante las violencias machistas, los discursos de odio y la desinformación dada en el entorno virtual. Martín compartió literatura, herramientas didácticas y estrategias para el buen uso de la tecnología, además dio claves sobre como detectar una noticia falsa, el cibermachismo, el ciberacoso y que hacer frente a esas situaciones para construir un ciberespacio inclusivo y respetuoso para todas las personas. 

La consejera de Política Social, Accesibilidad y Diversidad del Cabildo de Gran Canaria, Isabel Mena, abría el encuentro y contaba el trabajo que se está realizando desde la institución insular en el ámbito de las ciberviolencias machistas. Con relación al estudio realizado a nivel insular con mujeres de Gran Canaria mayores de 18 años que habían sufrido ciberviolencia, afirma que se vieron datos sorprendentes como que solo el 5% de las mujeres denunciaba porque no eran conscientes de estar sufriendo un delito. “Lo que ocurre en la red parece que tiene una impunidad”, señaló Mena, y adelantó que el trabajo que se está realizando pasa por atender a las víctimas, así como dar un servicio de prevención e información a la ciudadanía. 

Comenzaba la conversación la creadora de contenido digital Ceci Wallace, quien contaba que se ha tenido que enfrentar a innumerables ‘haters’ por “romper los esquemas de cómo tiene que ser una mujer físicamente y en su comportamiento”, decía en relación a su experiencia siendo mujer y no cumplir con los cánones de belleza en la red. Destaca la importancia de tener herramientas para gestionar y enfrentarse a esas situaciones, especialmente la ayuda profesional. 

Por su parte, la experta en género y videojuegos, Nira Santana, relató que en su ámbito hay un gran problema estructural, pues la industria solo cuenta con 24,3% de mujeres profesionales, que sufren la brecha salarial y no tienen con protocolos antiacoso. “Como jugadora sufrimos un acoso muy característico, frases como vete a fregar o este no es tu lugar y, además, se magnifican nuestros errores, como cuando conducimos un coche”. Afirma que es un mundo que aún enfrenta muchos retos y desafíos, por ello aún en la actualidad muchas mujeres “se hacen invisibles”. Juegan con pseudónimos, usan un personaje masculino e incluso modulan su voz.

En el Servicio Insular de Prevención y Atención a las Ciberviolencias Machistas, la coordinadora, Ana Lidia Fernández, manifiesta que se han encontrado todo tipo de situaciones de machismo en la red. Aunque es muy difícil que las personas afectadas lo verbalicen, en los buzones de los centros educativos les dejan casos de ciberviolencia, acoso en el mundo digital, transformación de fotografías para darle índole sexual, organizaciones de ciberviolencias machistas con el objetivo de luego difundirlos… “Las redes están magnificando una problemática que ya existía”. 

Entre la población adulta, existen muchos casos de ciberacoso por parejas o exparejas, geolocalizaciones, difusión de imágenes o vídeos sexuales y calumnias o estafas amorosas. Explica que en el inicio de las formaciones la mayoría de las mujeres sostienen que no han sufrido ciberviolencia, sin embargo, a medida que avanzan se percatan de que en realidad sí la habían vivido y no se habían dado cuenta. 

Las ponentes hablaron sobre las estrategias que usan en el mundo digital para autoprotegerse, en el caso de las creadoras de contenidos suelen trabajar con filtros. “Intentar dar una imagen de perfección estética para no recibir tanto insulto”, apunta Ceci Wallace, e invita a no culpar a quiénes lo hacen. En el mundo de los videojuegos, las niñas se esconden bajo un seudónimo y en clase les cuesta mucho reconocer que en casa juegan porque está connotado negativamente, relata Nira Santana. La también psicóloga Ana Lidia Fernández insiste en que el impacto psicoemocional en estas personas “es enorme”. “Hay un índice de problemas de salud mental entre adolescentes altísimo, que está subiendo y en las niñas o mujeres no binarias, más”. 

Aprovechó para dar a conocer el Servicio Insular de Prevención y Atención a las Ciberviolencias Machistas y animar a cualquier persona, aunque no esté regularizada en España, a contactar si lo necesita.  Pueden hacerlo a través del teléfono de atención 680 17 83 18 o al correo info@opcionate.com.

Para finalizar, las ponentes y la moderadora coincidieron en que es importante que todas las personas que quieran luchar contra el machismo -hombres y mujeres- estén unidas, tanto en el mundo presencial como online, y no dar espacio a quiénes aún se creen con el derecho de dañar a una mujer solo por el hecho de serlo. 

El encuentro, financiado por la vicepresidencia primera de la Consejería de Obras Públicas e Infraestructuras, Arquitectura y Vivienda del Cabildo de Gran Canaria, finalizó con un concierto acústico de la cantante comprometida con la igualdad Mel Ömana. 

La Policía Nacional ha detenido en Albacete a una menor de 17 años de edad que creó un perfil falso en una red social desde el que difundía publicaciones para acosar y humillar a otra joven con la que no simpatizaba.

La Policía Nacional comenzó esta investigación tras tener conocimiento de los hechos por parte de la propia víctima, quien decidió denunciar lo que estaba sucediendo debido a la situación de acoso que estaba sufriendo y al estado de angustia y ansiedad que le provocaba, ha informado la Policía Nacional.

En su denuncia aportó todos los datos y detalles del perfil desde el que se estaban difundiendo las publicaciones maliciosas. En dichos comentarios le achacaban a la víctima comentarios peyorativos sobre terceras personas de su entorno, hecho que provocaba tensión en sus relaciones con estas personas.

El análisis de los datos aportados por la denunciante permitió a los investigadores comprobar que disponía de datos que identificaban perfectamente a la víctima y la asociaban con el uso del perfil falso, que en realidad estaba administrado por la menor arrestada.

Desde dicho perfil se vertían todo tipo de comentarios, muy críticos y peyorativos hacia la víctima, a cuyo hilo de conversación se incorporaban otros usuarios que aportaban sus propios comentarios sin ningún tipo de rigor, alimentando así el perfil acosador.

Gracias a la colaboración de los responsables de la red social, los investigadores pudieron averiguar las direcciones IP desde las que se conectaba dicho perfil malicioso, y relacionarlo con el domicilio de presunta autora de los hechos, que fue arrestada.

En el momento de su detención, ella misma verbalizó a los investigadores que el motivo de su fechoría fue que no simpatizaba con ella debido a que mantuvo una discusión con otra menor, que era una de sus mejores amigas.

¿Cómo se comporta el odio en redes sociales? ¿Qué mueve a los denominados ‘haters’ a serlo? Las dinámicas de odio parten de motivaciones tan absurdas, estigmatizantes y prejuiciosas que surgen en solo unos segundos y lo impregnan todo. Odio irracional por la procedencia de una persona, su etnia, su aspecto físico, su orientación sexual, identidad, género, cuerpo, etc. En definitiva, odiar a alguien solo por ser.

Este hecho se intensifica cuando hablamos de las redes sociales, donde todo ocurre más deprisa y el odio, que pasa a llamarse ‘hate’, campa a sus anchas gobernado por la fácil capacidad de viralización, la comodidad del pseudo anonimato y el limbo normativo existente sobre el ciberodio.

 El verbo ‘hatear’ ha pasado a ser vocabulario básico de las personas nativas digitales y ‘tirar hate’ o ‘trolear’ son expresiones cotidianas de las conversaciones en redes y aplicaciones de chat de cualquier chico o chica. Usar anglicismos no resta gravedad a las consecuencias de volcar comentarios hirientes o afirmaciones contra mujeres, personas LGTBIQ+, con discapacidad, en situación de sinhogarismo o con bajos recursos económicos, personas de diferentes etnias, culturas, confesiones religiosas, etc. El ciberodio, el ‘hate’ es igual de nocivo que otras dinámicas de odio que se dan en la sociedad y se expande a toda velocidad, y las personas  jóvenes lo crean y lo reciben a diario a ambos lados de la pantalla.

Esta nueva campaña de sensibilización, pensada para el público más joven, y con un enfoque digital, forma parte de las múltiples acciones del proyecto ‘OWO. Ciudadanía activa frente a los discursos y delitos de odio’ y da continuidad a las sesiones de concienciación que el equipo OWO ha tenido durante todo el año con jóvenes en todas las provincias de Andalucía, Ceuta y Melilla, así como a los diferentes encuentros de convivencia en los barrios con asociaciones, grupos vecinales, etc.

¿En qué consiste la Ley de los 15 segundos?

«Puedes difundir un discurso de odio en redes en segundos, y puedes contribuir a frenarlo en ese mismo tiempo». Este es el concepto estratégico que sostiene la campaña y da respuesta a los comportamientos detectados por el público al que va dirigida. En un tono no acusador, sino constructivo y amable, el concepto de campaña invita a la reflexión, centrando sus mensajes en la convivencia, la vecindad, el enriquecimiento de sociedades diversas e interculturales, la igualdad y la justicia social.

Hay que pensar en lo poco que se tarda en subir un story, lo rápido que se hace viral un trend en TikTok, y lo fugazmente que pasa al olvido (o quizás no tan rápido), la cantidad de reels que se pueden ver en pocos minutos o lo sencillo que es interactuar con cualquier persona desde un lado de la pantalla. La sociedad más joven teje sus redes y conexiones personales a través de espacios digitales, por lo que hacen con el tiempo que pasan ahí importa. 

La decisión está en nosotros/as: «Tú decides si eres hater, cómplice, espectador/a o la persona que actúa para frenarlo. Solo necesitas aplicar con cabeza la ley de los 15 segundos»

La Ley de los 15 segundos determina el tiempo que necesita una persona para situarse al lado del odio o la convivencia. Una norma creada para esta acción de impacto comunicativa e instaurada por ni más ni menos que el sentido común. Con la creación de esta ley se pretende concienciar al público de lo aleatorio de los prejuicios que motivan los discursos de odio que crean o consumen en internet, tan básicos que se pueden lanzar en 15 segundos, y tan frágiles que se pueden desmontar en otros 15. 

¿Y por qué solo 15 segundos? En redes todo pasa más deprisa. Por eso, para aplicar esta ley solo necesitas el tiempo que dura una story o un vídeo de Tik Tok.

Dejar un comentario ofensivo en un post de Instagram puede llevarnos sólo 15 segundos, pararse a pensar si está motivado por un prejuicio también. Reenviar o compartir un meme con contenido racista puede hacerse en sólo 15 segundos, afear el comentario a tu amigo o amiga también. Por ello, además de sensibilizar e invitar a la reflexión, la campaña ofrece herramientas para la detección y actuación frente a discursos de odio en redes sociales.

«Pero si solo es un chiste, un meme, una broma entre amigos y amigas, un simple comentario o un vídeo que se ha hecho viral». Ningún discurso de odio es “solo un chiste” o algo gratuito y sin consecuencias.

¡Aplica esta ley!

Existen muchas formas de frenar el odio en las redes sociales en 15 segundos. Desde Andalucía Acoge os animamos a comenzar a aplicarla descargando nuestro kit de herramientas 15 Consejos para frenar el odio en 15“. También durante este mes de diciembre iremos difundiendo diferentes recursos gráficos: gifs animados, vídeos sobre esta campaña, por lo que os animamos a compartir y replicar los contenidos para haciendo uso de uno de los consejos de nuestro kit te conviertas en un hater del odio.

Escúchalo en iVoox, Spotify o la plataforma que prefieras

¿Cómo afectan las pantallas en nuestra primera etapa de crecimiento? ¿Qué conexiones hay entre adolescencia, móviles, ciberacoso, falta de concentración o el insomnio? ¿El acceso sin filtros a la pornografía inciden en las agresiones sexuales entre los más jóvenes? ¿A qué edad se debería acceder a un teléfono? ¿Cómo se controla el acceso en un mundo en el que todos somos dependientes de la tecnología? Mira el programa completo en video:

Analizamos los efectos del teléfono y las pantallas en bebés, niños y adolescentes en un programa especial con la cooperativa de telefonía móvil Som Connexió que acaba de publicar “Despantállame: nueva guía para criar sin pantallas”. Nos acompañan María Salmerón, pediatra y coordinadora del grupo de trabajo de Salud Digital del Comité de Promoción de la Salud de la Asociación Española de Pediatría; Mercé Botella, psicóloga social y parte del equipo de Som Connexió ; Sri Devi, psicóloga especializada en Adicciones tecnológicas en infancia y adolescencia y directora desde 2018 de un centro de la Comunidad de Madrid que atiende adicciones tecnológicas

Escuchamos además a jóvenes para que nos cuenten su experiencia e indagamos en las otras formas para construir mejores relaciones con el mundo de la tecnología y nuestro entorno con Iris Roch, responsable del programa Cafè i Social Media de la cooperativa sin ánimo de lucro Cipais.

Dos denuncias en el sur de Gran Canaria por grabar y difundir sin consentimiento un vídeo de contenido sexual ha puesto nombre estos días a las ciberviolencias machistas, una forma de hacer daño a las mujeres que va en aumento. El caso ha sido muy mediático porque investiga a canteranos del Real Madrid y hay una menor afectada, pero no es aislado y supone la punta de un iceberg bajo el que se esconden diversas formas de violencias que encuentran en las tecnologías un soporte. Según la Memoria de la Fiscalía de Canarias, “continúa el ascenso de las denuncias por delitos contra la intimidad”, siendo el más común la extorsión y difusión de imágenes de contenido sexual. La abogada especializada en violencia de género María del Pino Nuez explica que ahora afloran más casos porque hay mayor conciencia social y se pone nombre a lo que la víctima está sufriendo, pero recuerda que “hay mucha violencia oculta” ya que aún existe miedo a sentirse cuestionada.

La abogada apunta que la violencia machista que se intensifica en las nuevas tecnologías supone un reto para la Justicia. Los vídeos y mensajes de redes sociales suponen una prueba para el caso que se denuncie, pero es “el propio testimonio de la víctima el que tiene unos parámetros creíbles”. Señala que las víctimas de violencia de género o violencias sexuales tienen un relato coherente que irá narrando por momentos ya que “el impacto y la sintomatología que está pasando esta mujer o esta menor no es el mismo que el de una víctima de accidente de tráfico”, resume. Nuez subraya que los operadores jurídicos están formándose en la nueva Ley del Solo sí es sí, a la que hay que “dar tiempo”. No obstante, añade dos cuestiones clave que ha supuesto; primero, la consideración de que se trata de una cuestión social que nos tiene que preocupar a toda la ciudadanía; y segundo, que pone el consentimiento en el centro.

“Significa un nuevo planteamiento, desde los interrogatorios a las víctimas, qué preguntar, qué considerar, qué pedir en los escritos de alegaciones; en los escritos de acusaciones; qué indemnizaciones pedir; el derecho de reparación a la víctima…”, destaca la abogada, que añade que hay que considerar la gravedad de lo que se está acusando y cómo ha acontecido. Sobre el consentimiento, insiste en que una mujer puede consentir un acto pero no todo en su conjunto, puede consentir una relación, pero no que la difunda y que, por tanto, se puede “revocar el consentimiento” en el momento en el que ella quiera.

La memoria de la Fiscalía de Canarias del año 2022 expone que el delito contra la intimidad, que está relacionado con la libertad sexual, “es un delito típicamemte masculino, pues en la práctica totalidad de los casos denunciados fueron cometidos por hombres, siendo en su mayoría víctimas del sexo femenino”. Así mismo, hace hincapié en el aumento de estos casos cometidos por adolescentes, que “a diferencia de lo que ocurre en el derecho penal de adultos (cuando el delito aparece muchas veces asociado a una ruptura sentimental); en el caso de los menores, el envío o intercambio de las fotos o vídeos sexuales tiene lugar como un mero juego, sin la previa existencia de una relación sentimental, para iniciar un coqueteo o llamar la atención del otro, con la premisa ficticia de que existe una complicidad que llevará al otro a no difundirlas”.

También señala la memoria que “en aquellos casos en los que junto con el autor han concurrido terceros que sin haber intervenido en la acción inicial, reciben posteriormente el material comprometido, transmitiendo a sabiendas de que carecen de la autorización del afectado, hemos apreciado, además, un delito contra la integridad moral”.

Los tipos de violencias machistas en la red

“Otros delitos cometidos mediante las redes sociales o las aplicaciones de mensajería instantánea han sido las amenazas, coacciones, estafas y contra la integridad moral en su modalidad de creación de perfiles falsos en las redes con el ánimo de ultrajar a la víctima”, recoge la Fiscalía en su memoria. La experta en Igualdad Ana Lydia Fernández Layos, que es coordinadora del Servicio de Prevención y Atención a las Ciberviolencias Machistas en Gran Canaria, subraya que, por un lado, se encuentran las violencias que se producen en el ámbito de la pareja o expareja (recogidas en la Ley de 2004) y que no solo se dan de manera presencial sino que se producen a través de dispositivos digitales por medio de la suplantación de identidad, amenazas, el control, la extorsión…

Por otro lado, remarca que se dan muchos casos de grooming (acoso y abuso sexual online), sextorción (extorción con imágenes de contenido sexual) o incluso el deepfake, que consiste en colocar la imagen de una persona sobre un cuerpo desnudo o un cuerpo que no es el suyo, casos que han saltado en los últimos días en los medios de comunicación. “Esto se hace por venganza o por sextorción o en muchas ocasiones para difamar y querer acabar o perjudicar la carrera o reputación de una persona en ámbitos laborales, en este caso una mujer y por motivos machistas”, indica la experta, que agrega que las mujeres y menores también reciben amenazas por estas redes para mantener relaciones sexuales o para coaccinarlas a no terminar una relación.

Hacia una mayor visibilización

La abogada María del Pino de La Nuez puntualiza que la víctima puede denunciar en el momento en el que se sienta preparada. “Yo no creo que el mensaje tenga que ser impunidad, el mensaje tiene que ser de apoyo a las víctimas, de que disponen de recursos decidan denunciar o no porque con independencia de que denuncie va a ser beneficiaria de todos los recursos”, asegura. Destaca que muchas veces las víctimas no son conscientes de que lo son y que hay que seguir dotando a la ley del Solo sí es sí de recursos para que las pidan ayuda. Entre dichos recursos, pone el ejemplo de que se dote a los centros de coordinadores de bienestar, delegados en los centros deportivos y de todas las figuras que se han creado en los textos normativos para que se aúnen criterios.

Ana Lydia Fernández remarca que no solo se hipersexualiza a las mujeres y niñas sino que la sociedad las culpabiliza en muchos casos por sus publicaciones, o las cuestiona por haber aceptado en algún momento ser fotografiada o grabada en un contexto íntimo, pero no para que sean difundidas. Otras veces explica que se las culpabiliza simplemente por el hecho de estar en la red y estar en contacto con otras personas. La experta alerta de que se está generalizando la frase de que “si no quieres que te pase, no estés en Internet o no te relaciones” y que esto está causando también mucha autocensura en las mujeres y niñas, “que no podemos relacionarnos o participar en Internet con la misma libertad o tranquilidad que los hombres”.

Ese contexto es el que dificulta en muchos casos que las víctimas puedan pedir ayuda. “Hay una parte que tiene que ver con la vergüenza, la culpabilización, el tener miedo a la amenaza, al soborno o la sextorción”, indica la coordinadora del servicio de prevención. Además, sienten miedo a las consecuencias de que la persona que las están amenazando difunda esos vídeos o esas imágenes sin su consentimiento.

Un nuevo servicio contra las ‘ciberviolencias’

La investigación Ciberviolencias machistas: un análisis de la realidad actual en Gran Canaria, encargada por el Cabildo, recoge que solo el 5% de las mujeres que sufren estas violencias lo denuncian. Además, el 50% de las encuestadas aseguró haber sufrido algún tipo de violencia en Internet de carácter machista o sexual. El informe también concluyó que 44% de las encuestadas no sabría a dónde acudir para denunciar esta clase de hechos. Y es por ello que esta semana la corporación insular ha inaugurado un servicio especializado.

Ana Lydia Fernández afirma que existen muy pocos recursos con estas características en España y que es pionero en Canarias. En él se brinda desde asesoría sobre qué son las ciberviolencias machistas, pero también apoyo psicológico, jurídico y en materia de ciberseguridad y autodefensa digital. Se trata de un equipo multidisciplinar que trabaja de manera coordinada para informar, difundir y formar a profesionales de la red de violencia de género, docentes, cuerpos y fuerzas de seguridad, o personas interesadas en trabajar con colectivos jóvenes y mujeres. Insiste en que es posible acudir presencialmente al servicio, pero también contactar por redes sociales, teléfono o correo electrónico.

Tanto la abogada especializada en violencia de género como la coordinadora de este servicio coinciden en la necesidad de potenciar la educación afectivo sexual y en igualdad. Ana Lydia Fernández sostiene que es importante “formar y prevenir” para que la juventud sea consciente del impacto que tiene, “porque muchas veces los jóvenes cometen delitos contra sus compañeras o contra una chica sin saber que constituye un delito”, resume. Y lo hacen porque “se han normalizado tanto los distintos tipos de violencia que seguramente saben que no está bien y que las perjudican, pero no saben hasta qué punto constituye un delito” y el impacto que pueden tener sus acciones “sobre las chicas a las que ciberviolentan o acosan”. Por ello, el servicio del Cabildo de Gran Canaria dispone de abundante material que se puede consultar y utilizar en las aulas.