La diputada de Vox Patricia de las Heras ha qualificat aquest dimarts de “tarats mentals” els partits d'esquerra que, des de diversos ajuntaments d'Eivissa, aposten per reorganitzar les seves activitats i limitar el pes del futbol per donar cabuda a altres propostes. En aquest sentit, la parlamentària d'extrema dreta ha carregat contra un suposat intent de prohibir el futbol per “masclista” arran de la moció presentada recentment per Unides Podem i secundada pel PSIB-PSOE al municipi de Sant Antoni amb l'objectiu que els patis esdevinguin espais més verds i inclusius, una mesura que ja s'aplica en una vintena de centres públics de l'illa.

De las Heras, qui ja ha protagonitzat altres declaracions polèmiques -com quan va acusar el president del Govern central, Pedro Sánchez, de “deixar morir la gent com gossos” després de la DANA de València o quan va realitzar una defensa explícita de l'ús d'armes de foc davant agressions amb arma blanca, vinculant-les amb la immigració-, ha abocat la seva desqualificació en el marc de la pregunta que ha formulat al conseller d'Educació, Antoni Vera (PP), sobre si creu que el futbol a les escoles “és masclista”.

“Rotundament no”, ha respost tallant Vera, qui ha defensat que es tracta d'un esport “practicat per nens i nenes que fomenta valors positius com el treball en equip, la disciplina i la convivència”, asseverant que “el que hauria de preocupar la Cambra és que tant nens com nenes puguin participar en qualsevol activitat esportiva”.

En el seu torn de rèplica, la diputada de Vox ha criticat la moció presentada per Unidas Podemos perquè les escoles eliminin la centralitat que ocupen els camps de futbol als patis, una qüestió que ha emmarcat en el que l'extrema dreta denomina “ideologia woke” i en un suposat intent de prohibir el futbol per considerar-lo masclista.

Atacs a l'educació afectivo-sexual

“És el wokisme el que els corromp. No que juguin al futbol, senyores de l'esquerra. És la malaltissa obsessió de l'esquerra amb els nostres fills, la que els ensenya a masturbar-se o a inventar-se gèneres inexistents. Són els mateixos que volen impartir classes de masturbació amb cigrons i cançons sexuals a infantil amb tan sols dos anys”, ha prosseguit, carregant contra la guia d'educació afectiu-sexual publicada durant la passada legislatura que incloïa propostes pedagògiques adaptades a cada edat centrades en el coneixement del propi cos, la prevenció d'abusos i el respecte.

En aquest context, De las Heras s'ha dirigit al conseller: “No permeti, senyor Vera, que aquests tarats mentals decideixin sobre els nostres fills”. Les paraules han provocat la protesta de la bancada de l'esquerra, que ha reclamat al president del Parlament, Gabriel Le Senne (Vox), que exigís la retirada formal de l'expressió. Le Senne s'ha limitat a assenyalar que “la paraula tarats excedeix una mica l'admissible” i ha demanat “moderar el llenguatge”.

El Govern defensa l'autonomia dels centres

En la seva segona intervenció, Vera ha recriminat que, a partir d'informacions sobre debats puntuals en alguns municipis sobre la reorganització dels patis escolars, “se ha generat un relat segons el qual es vol prohibir el futbol perquè és masclista”, cosa que, ha asseverat, “simplement no és cert”. El titular d'Educació ha subratllat que és als equips directius dels col·legis a qui correspon organitzar els seus espais i activitats, ja que cada centre coneix la seva realitat, el seu alumnat i les seves necessitats.

Tanmateix, ha deixat caure que “si en algun cas es considera convenient diversificar espais o fomentar altres activitats”, s'ha de fer “des del diàleg amb la comunitòt educatiu, no des de la imposició ideològica ni des de titulars simplistes”. “El que no farem és assenyalar un esport que forma part de la nostra cultura, que ha estat precisament una eina d'integració i de superació de barreres i en el qual avui les nenes tenen referents femenins visibles”, ha apuntat, esmentant tot seguit les futbolistes balears Mariona Caldentey i Cata Coll, que, ha abundat, “van jugar en patis escolars de les illes” abans de participar “a les competicions més importants de futbol femení internacional”.

El conseller ha incidit en què els patis “no les van limitar”, sinó que “van ser espais d'oportunitats, d'aprenentatge i de creixement i avui un exemple per a centenars de nenes de les nostres illes”. Vera ha conclòs assenyalant que “la millor manera de combatre qualsevol desigualtat no és prohibir el futbol, sinó garantir que totes les nenes que vulguin jugar puguin fer-ho en iguals condicions, amb el mateix suport i amb la mateixa consideració que els nens”.

Una mesura ja implantada en 20 centres

Recentment, el grup municipal de Podem a l'Ajuntament de Sant Antoni va presentar una moció adreçada a què els patis esdevinguin espais més verds i inclusius, eliminant la centralitat dels camps de futbol, que, assenyalen, ocupen el “hasta el 80 % del pati”. La proposta ha desencadenat la polèmica tot i que, d'acord amb les dades recopilades per l'agència EFE, almenys 20 centres educatius públics d'Eivissa -nou de primària i 11 de secundària-, ja regulen o prohibeixen la pràctica del futbol als seus patis escolars des de fa anys.

La Conselleria d'Educació, de fet, atribueix a cada centre la decisió de prohibir activitats per “questions organitzatives o per evitar conflictes”. La moció de Podem, finalment rebutjada pel ple municipal, recriminava que la colonització dels patis per la pràctica del futbol provoca que “les nenes quedin relegades als marges”, per la qual cosa apel·lava a promoure “el deshormigonat progressiu del terra, reorganitzar l'ús de l'espai en els patis” i eliminar “la centralitat dels camps de futbol”. 

Les informacions publicades a les últimes setmanes sobre aquesta proposta ha dut fins i tot a la plataforma de verificació Maldita.es a desmentir que existeixi una iniciativa general per prohibir aquest esport als patis escolars per considerar-lo masclista, aclarint que les decisions adoptades en alguns centres responen a criteris organitzatius i pedagògics.

La diputada de Vox Patricia de las Heras ha calificado este martes de “tarados mentales” a los partidos de izquierda que, desde diversos ayuntamientos de Eivissa, apuestan por reorganizar sus actividades y limitar el peso del fútbol para dar cabida a otras propuestas. En este sentido, la parlamentaria de extrema derecha ha arremetido contra un supuesto intento de prohibir el fútbol por “machista” a raíz de la moción presentada recientemente por Unidas Podemos y secundada por el PSIB-PSOE en el municipio de Sant Antoni con el objetivo de que los patios se conviertan en espacios más verdes e inclusivos, una medida que ya se aplica en una veintena de centros públicos de la isla.

De las Heras, quien ya ha protagonizado otras declaraciones polémicas -como cuando acusó al presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, de “dejar morir a la gente como perros” tras la DANA de València o cuando realizó una defensa explícita del uso de armas de fuego ante agresiones con arma blanca, vinculándolas con la inmigración-, ha vertido su descalificación en el marco de la pregunta que ha formulado al conseller de Educación, Antoni Vera (PP), sobre si cree que el fútbol en los colegios “es machista”.

“Rotundamente no”, ha respondido tajante Vera, quien ha defendido que se trata de un deporte “practicado por niños y niñas que fomenta valores positivos como el trabajo en equipo, la disciplina y la convivencia”, aseverando que “lo que debería preocupar a la Cámara es que tanto niños como niñas puedan participar en cualquier actividad deportiva”.

En su turno de réplica, la diputada de Vox ha criticado la moción presentada por Unidas Podemos para que los colegios eliminen la centralidad que ocupan los campos de fútbol en los patios, una cuestión que ha enmarcado en en lo que la extrema derecha denomina “ideología woke” y en un supuesto intento de prohibir el fútbol por considerarlo machista.

Ataques a la educación afectivo-sexual

“Es el wokismo lo que los corrompe. No que jueguen al fútbol, señorías de la izquierda. Es la enfermiza obsesión de la izquierda con nuestros hijos, la que les enseña a masturbarse o a inventarse géneros inexistentes. Son los mismos que quieren impartir clases de masturbación con garbanzos y canciones sexuales en infantil con tan solo dos años”, ha proseguido, arremetiendo contra la guía de educación afectivo-sexual publicada durante la pasada legislatura que incluía propuestas pedagógicas adaptadas a cada edad centradas en el conocimiento del propio cuerpo, la prevención de abusos y el respeto.

En este contexto, De las Heras se ha dirigido al conseller: “No permita, señor Vera, que estos tarados mentales decidan sobre nuestros hijos”. Las palabras han provocado la protesta de la bancada de la izquierda, que ha reclamado al presidente del Parlament, Gabriel Le Senne (Vox), que exigiera la retirada formal de la expresión. Le Senne se ha limitado ha señalar que “la palabra tarados excede un poco lo admisible” y ha pedido “moderar el lenguaje”.

El Govern defiende la autonomía de los centros

En su segunda intervención, Vera ha recriminado que, a partir de informaciones sobre debates puntuales en algunos municipios acerca de la reorganización de los patios escolares, “se ha generado un relato según el cual se quiere prohibir el fútbol porque es machista”, algo que, ha aseverado, “sencillamente no es cierto”. El titular de Educación ha subrayado que es a los equipos directivos de los colegios a quienes corresponde organizar sus espacios y actividades, ya que cada centro conoce su realidad, su alumnado y sus necesidades.

Sin embargo, ha deslizado que “si en algún caso se considera conveniente diversificar espacios o fomentar otras actividades”, debe hacerse “desde el diálogo con la comunidad educativa, no desde la imposición ideológica ni desde titulares simplistas”. “Lo que no haremos es señalar un deporte que forma parte de nuestra cultura, que ha sido precisamente una herramienta de integración y de superación de barreras y en el que hoy las niñas tienen referentes femeninos visibles”, ha apuntado, mencionando acto seguido a las futbolistas baleares Mariona Caldentey y Cata Coll, quienes, ha abundado, “jugaron en patios escolares de las islas” antes de participar “en las competiciones más importantes de fútbol femenino internacional”.

El conseller ha incidido en que los patios “no las limitaron”, sino que “fueron espacios de oportunidades, de aprendizaje y de crecimiento y hoy un ejemplo para centenares de niñas de nuestras islas”. Vera ha concluido señalando que “la mejor manera de combatir cualquier desigualdad no es prohibir el fútbol, sino garantizar que todas las niñar que quieran jugar puedan hacerlo en iguales condiciones, con el mismo apoyo y con la misma consideración que los niños”.

Una medida ya implantada en 20 centros

Recientemente, el grupo municipal de Podemos en el Ayuntamiento de Sant Antoni presentó una moción dirigida a que los patios se conviertan en espacios más verdes e inclusivos, eliminando la centralidad de los campos de fútbol, que, señalan, ocupan el “hasta el 80 % del patio”. La propuesta ha desatado la polémica a pesar de que, de acuerdo a los datos recopilados por la agencia EFE, al menos 20 centros educativos públicos de Eivissa -nueve de primaria y los 11 de secundaria-, ya regulan o prohíben la práctica del fútbol en sus patios escolares desde hace años.

La Conselleria de Educación, de hecho, atribuye a cada centro la decisión de prohibir actividades por “cuestiones organizativas o para evitar conflictos”. La moción de Podemos, finalmente rechazada por el pleno municipal, recriminaba que la colonización de los patios por la práctica del fútbol provoca que “las niñas quedan relegadas a los márgenes”, por lo que apelaba a promover “el deshormigonado progresivo del suelo, reorganizar el uso del espacio en los patios” y eliminar “la centralidad de los campos de fútbol”. 

Las informaciones publicadas en las últimas semanas sobre esta propuesta ha llevado incluso a la plataforma de verificación Maldita.es a desmentir que exista una iniciativa general para prohibir este deporte en los patios escolares por considerarlo machista, aclarando que las decisiones adoptadas en algunos centros responden a criterios organizativos y pedagógicos.

Parecía que el nuevo curso esoclar iba a comenzar con buenas noticias para el vecindario de Sojuela, y en especial para los escolares del municipio, pero no ha sido así porque “siguen teniendo que caminar cada día varios kilómetros para acceder al autobús”, asegura el portavoz de Por La Rioja, José Carlos Cantos.

A finales de agosto, el Gobierno de La Rioja aseguraba que “a partir del 1 de septiembre, todos los servicios de la línea 109 del interurbano y los autobuses del transporte escolar recogerán viajeros en la marquesina habilitada por la Dirección General de Infraestructuras en la calle Los Pinos”. Pero el curso ha empezado y los autobuses siguen sin llegar. Una situación que Por La Rioja achaca a la incompetencia del alcalde de Sojuela, Diego Fernández. “No entendemos la falta de empatía del alcalde con los escolares, parece que le molesta que Sojuela siga creciendo aunque no se olvida de cobrarles impuestos a los nuevos barrios”, censura Cantos.

Y es que la situación para los escolares del municipio no ha cambiado proque “decenas de escolares deben caminar varios kilómetros cada mañana para poder acceder al transporte público traslada hasta sus colegios e institutos por falta de parada de autobús en la urbanización del campo de golf”. Esta es una vieja reivindicación de la formación política que denuncia la falta de cumplimiento de los compromisos adquiridos por el PP del municpio y recuerdan que el el Gobierno de La Rioja dotó de una rotonda la zona de la urbanización del campo de Golf con el fin de facilitar el acceso del transporte escolar, “pero los autobuses no la utilizan”.

Advierten de que seguirán reivindicando la parada de autobús “y que se cumplan los compromisos adquiridos por el alcalde y trasladarán al pleno la decepción de las familias por el abandono de los escolares del municpio”. Una decepción que se hizo visible el pasado fin de semana en un concentración que bajo el lema 'Sojuela Bus para todos' congregó a familias afectadas. “No entendemos la falta de empatía del alcalde y del equipode Gobierno con unas 60 familias del pueblo que solo esperan que el alcalde cumpla sus compromisos”.

Lo denunciaron públicamente el 8 de enero y parece que ya es una realidad. Y es que ya han comenzado las obras que permitirán mejorar los accesos del autobús hasta la parte alta de la urbanización en el municipio de Sojuela, unos trabajos que habilitarán una parada de autobús de la según la formación política Por La Rioja “se beneficiarán decenas de familias y escolares del municipio”. Y es que, hasta que esta parada esté habilitada, escolares de este municipio riojano recorren cada día tres kilómetros para coger el autobús escolar habilitado por el Gobierno regional que les lleva a los colegios e institutos de otros pueblos cercanos.

El comienzo de las obras ha sido celebrado por la formación política que además felicita “al vecindario de la urbanización del Campo de Golf de Sojuela por el esfuerzo conjunto que han realizado junto a sus ediles para conseguir un servicio de autobús digno”. Y es que, este servicio, ha sido una de las prioridades desde el inicio de la legislatura. “Hemos contado con el respaldo del Gobierno de La Rioja, pese a la falta de sensibilidad y respuesta del actual alcalde de Sojuela, Diego Fernández Orío, y su equipo de gobierno”.

Desde la formación política, constatan el crecimiento del municipio. “Hemos pasado de 250 a más de 700 empadronados. Sojuela es una de las localidades con más solicitudes en el Plan Revive, lo que demuestra la necesidad urgente de mejorar los servicios públicos”, apunta el portavoz de la formación, José Carlos Cantos.

Pero además de este servicio, Cantos recuerda otras reivindicaciones pendientes para “mejorar la calidad de vida del vecindario” como la construcción de un colegio, un consultorio médico nuevo, un cajero automático, becas escolares, mejoras en el servicio de basuras, así como mejoras en el mantenimiento del alumbrado y las calles“. Propuestas dicen que han sido rechazadas por el equipo de gobierno del PP, ”muchas veces con argumentos alejados de la realidad y sin dar alternativas“.

La localidad de Entrena tendrá un centro de Educación Infantil de 0 a 3 años, con capacidad para 41 niños y niñas. El presidente del Gobierno de La Rioja, Gonzalo Capellán, junto a los consejeros de Política Local, Infraestructuras y Lucha contra la Despoblación, Daniel Osés, y de Educación y Empleo, Alberto Galiana, y al alcalde de Entrena, José Jalón, ha presentado el proyecto de construcción.

Se trata de una demanda histórica del municipio, de unos 1.600 habitantes, que no cuenta hasta la fecha con un centro de estas características, lo que obliga a los padres a escolarizar a sus hijos en escuelas infantiles de otras localidades. El Gobierno de La Rioja considera que el centro “responderá a las necesidades de conciliación de las familias y contribuirá a fijar población joven en Entrena”.

“Este nuevo centro va a suponer una ampliación de la oferta de plazas de 0 a 3 años en La Rioja, va a permitir a nuestra región seguir liderando la estadística a nivel nacional con un 62% de niños escolarizados en el primer ciclo de infantil, un porcentaje que alcanza el 45% en España y el 37,5% en la Unión Europea”, ha subrayado Capellán. 

El Gobierno de La Rioja movilizará un total de 932.676,534 euros, lo que supone el 90% del presupuesto total de ejecución de esta infraestructura. Esta actuación se enmarca en el ‘Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia -financiado por la UE- Next GenerationEU’, dentro del ‘Programa de impulso de escolarización en el Primer Ciclo de Educación Infantil’ con nuevas plazas de titularidad pública. La obra, que ha sido promovida por el Ayuntamiento de Entrena, tiene un coste estimado de 1.036.307,26 euros. 

Nuevo edificio accesible y funcional

El edificio, que se llevará a cabo en base al proyecto técnico que ha sido redactado por el estudio Fmbdc Arquitectos, constará de dos plantas. El espacio educativo ocupará la planta baja, priorizando así la accesibilidad y funcionalidad de la actividad del centro docente, y su conexión y relación con el exterior, mientras que la primera planta acogerá una biblioteca juvenil, con acceso independiente desde la planta baja.

La obra se ejecutará en una finca municipal ubicada entre la calle Escuelas (nº 15) y San Blas, unidas por una calle peatonal. Se trata de una parcela céntrica enmarcada en una zona de mucha actividad que se sitúa a escasos metros del colegio público, asegurando un buen funcionamiento de las nuevas instalaciones. El solar, de 980,21 m2 de superficie, funciona en la actualidad como aparcamiento de vehículos. 

El edificio, que contará con una superficie útil de 407,45 m2 entre las dos plantas, ocupará una superficie total de 449,2 m2. La escuela dispondrá de tres aulas, una para cada franja de edad del primer ciclo, así como zona de baños y aseos, cocina, comedor, vestuarios, guardacoches, despacho de dirección, porche y patio de juegos, entre otras dependencias. El proyecto prevé la posibilidad de construir una planta más en el futuro para albergar otros usos compatibles a los previstos en el centro. 

“La primera comunidad autónoma en ofrecer la educación de 0 a 3 años gratuita”

“Fuimos la primera comunidad autónoma en ofrecer la educación de 0 a 3 años gratuita en nuestro país, un hito al que se ha sumado la ampliación del importe destinado al Bono infantil, para que todas las familias puedan acceder a esta educación temprana”, ha puesto en valor Capellán. Además, “también hemos impulsado un comedor gratuito en todos los centros públicos de edad infantil y seguimos creyendo que es importante continuar mejorando la oferta de plazas e infraestructuras”, ha argumentado el jefe del Ejecutivo riojano.

Capellán, en su visita a la parcela que acogerá el nuevo centro, ha destacado la “colaboración entre administraciones”, así como “la implicación del Ayuntamiento de Entrena” con la cesión de la parcela y la aportación del 10% del coste de la obra. “Cuando colaboramos todos juntos con el objetivo de mejorar la oferta educativa estamos beneficiando a la población joven de Entrena”, ha añadido el presidente.

Por su parte, el alcalde de la localidad, José Jalón, ha agradecido la colaboración del Gobierno de La Rioja en esta obra que “será clave para el pueblo” y cuyo objetivo es que “la gente que llegue a Entrena no se tenga que ir por no tener los servicios necesarios”.

Estudiantes del municipio riojano de Sojuela deben recorrer cada día tres kilómetros para coger el autobús escolar habilitado por el Gobierno regional que les lleva a colegios e institutos de otros pueblos cercanos. Raúl García es vecino de Sojuela, tiene dos hijos que van al colegio en Navarrete, a unos 9 kilómetros de Sojuela, y cada día deben recorrer 1,5 kilómetros desde su casa a la parada para coger el autobús y otros 1,5 kilómetros para regresar a casa después del colegio. En Sojuela viven más de 700 personas, al menos 60 en edad escolar. Tres kilómetros cada día de lunes a viernes cuando a escasos metros de su casa hay una parada habilitada el pasado mes de agosto por el Gobierno de La Rioja a la que no llega el autobús escolar.

Sojuela es un municipio de algo más de 15 kilómetros cuadrados de superficie “con muchas cuestas” y con dos zonas diferenciadas; el pueblo tradicional y la zona nueva que ha surgido en torno al campo de golf y en la que viven unas 600 personas. Y según los cálculos de este vecino, al menos 30 familias tienen que buscar soluciones alternativas cada día para desplazarse a los colegios de otros municipios.

“La zona nueva de Sojuela tiene una altura de unos 300 metros y está estructurada como si fueran tres pisos con una zona más baja, otra intermedia y la tercera más alta” con viviendas en cada una de ellas. El autobús escolar actualmente solo llega “a la zona intermedia donde se encuentra el campo de golf”. La recogida es a las 8:20 de la mañana y el autobús regresa con los menores sobre las 16:30. Hay niños viviendo en las tres zonas, pero una única parada en la segunda de forma que los que viven en la zona más baja deben recorrer cada día unos 800 metros de ida y otros tantos de vuelta. “Mis hijos, y el resto de niños que viven en la zona más alta, unos tres kilómetros al día”. Y esto ocurre cada mañana a pesar de que el pasado mes de agosto, el Gobierno de La Rioja habilitó una marquesina en la zona más alta que “evitaría los desplazamientos de todos estos chavales a los que podría ir recogiendo a medida el autobús va pasando por las tres zonas”.

El curso escolar comenzó en septiembre con una marquesina a la que no llega el autobús escolar y el problema continúa igual una vez terminadas las fiestas de Navidad y con la vuelta al cole de estos menores. “El Ayuntamiento de Sojuela dice que hasta la zona más alta solo puede subir un microbús, pero los propios conductores aseguran que no sería complicado recoger con el autobús convencional a los críos en la parada habilitada el pasado mes de agosto”. Para este vecino, el tamaño del vehículo no debería ser un problema porque “hasta aquí llega el camión de la basura, hormigoneras e incluso tráileres con módulos casas prefabricadas que se están instalando en la zona... así que el tamaño del autobús no puede ser utilizado como excusa”.

Sin embargo, este ha sido también el motivo que alega el Gobierno de La Rioja. Y es que según han explicado desde el Ejecutivo regional a este medio “la marquesina habilitada hace unos meses es únicamente para el interurbano, para el microbús que realiza este servicio porque por problemas de maniobra y de seguridad los autobuses convencionales no pueden subir hasta dicha parada”. Tampoco el autobús escolar. Al parecer, la Consejería de Política Local y el Ayuntamiento de Sojuela, “están buscando alguna solución para que puedan llegar hasta arriba los autobuses”, insisten sin especificar nada más.

Además de una parada a la que llegue el autobús, piden también un colegio

La solución definitiva para este padre y vecino de Sojuela sería la construcción de un colegio en el municipio “pero esta parece que tampoco es una necesidad para el Ayuntamiento de Sojuela al que le interesa más los asuntos relacionados con la caza y los caminos rurales a pesar de que en la zona nueva del pueblo hay más de 50 niños en edad escolar, una cifra importante”, considera.

Peticiones y críticas que también han llegado al Ayuntamiento de Sojuela de la mano de la formación política Por La Rioja. Sus concejales José Carlos Cantos y Antonio García, han censurado la existencia de esta marquesina a la que no llega el autobús a la vez que reclaman más servicios. Denuncian el continuo abandono que sufre el vecindario de la nueva zona residencial que ha surgido en el entorno del campo de golf porque “durante los fines de semana no existe ningún servicio de autobús y estamos aislados” a la vez que ponen sobre la mesa más carencias como “el mantenimiento de parques infantiles, calles, aceras, accesibilidad” viejas peticiones del vecindario “a las que el Ayuntamiento sigue sin hacer caso”.

Y al igual que Raúl García, los concejales de este municipio también piden un nuevo colegio. No comparten que el “Ayuntamiento del PP de Sojuela se niegue a construir un colegio o un consultorio médico y no haga nada para dotar de nuevos servicios a los vecinos. Es inadmisible que estas peticiones de sentido común sean ignoradas tanto por el Ayuntamiento como por el Gobierno de La Rioja”. Y advierten de que están estudiando nuevas acciones para que se mejoren los servicios de transporte y se atiendan las demandas de este vecindario.

Mientras tanto, los estudiantes de este pueblo de La Rioja seguirán recorriendo de lunes a viernes los 1,6 o 3 kilómetros que separan sus casas de la marquesina a la que sí llega el autobús escolar.

La Campaña de la DGT sobre intensificación de control del transporte escolar, que se desarrolló del 18 al 22 de noviembre, ha concluido con 97 controlados, de los cuales 34 resultaron sancionados (35%). En total, las denuncias interpuestas ascienden a 52.

Esta es una de las campañas habituales de vigilancia y control que lleva a cabo la Dirección General de Tráfico y que tiene como finalidad comprobar que este tipo de vehículos cumplen con la normativa establecida para el transporte escolar y de menores.

En concreto, los resultados obtenidos por la Agrupación de Tráfico de la Guardia Civil en la comunidad autónoma han sido 74 vehículos controlados, 31 de ellos sancionados con 51 denuncias.

Por su parte, las policías locales que participaron controlaron un total de 23 vehículos e interpusieron una denuncia.

Las denuncias interpuestas corresponden a:

El programa ‘Somos Deporte 3-18’ sigue creciendo en participación y “continúa apostando por el deporte femenino”, con más de un 36 por ciento de deportistas. Así lo ha destacado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una rueda de prensa, en la que ha estado acompañado del director general de Juventud y Deportes, Carlos Yuste.

Pastor ha explicado que el programa ‘Somos Deporte 3-18’, como en ediciones anteriores, se compone de cuatro líneas de actuación: el Campeonato Regional del Deporte en Edad Escolar, Actividades de iniciación deportiva, Promoción de la actividad físico-deportiva y Actividades de formación deportiva.

La acción “más significativa” es el Campeonato Regional de Deporte Escolar, que dará comienzo en la primera semana de octubre y llegará, previsiblemente, a más de 125.000 chicos de Castilla-La Mancha. Además, casi 1.000 entidades y más de 10.000 equipos, repartidos en las diferentes modalidades deportivas, tanto individuales como colectivas, participarán también.

El campeonato, formado por 25 modalidades, se desarrollará en tres fases, las cuales estarán dirigidas a escolares de entre 10-16 años, de categorías alevín, infantil y cadete.

Como en la edición del pasado año, todos los deportistas, personal docente, entrenadores y delegados de los equipos o grupos inscritos en las actividades tendrán cubierta la asistencia sanitaria. Igualmente, contarán con gratuidad en el transporte y se cubrirán los gastos de organización y desarrollo de la competición.¡

El alumnado que quiera participar deberá ser autorizado por los padres, madres o tutores legales mediante la cumplimentación y presentación del formulario habilitado a través de la secretaría virtual de la plataforma educativa EducamosCLM.

Por su parte, las solicitudes por parte de los clubes se realizarán a través del portal de deportes. El plazo de presentación comenzará próximo 11 de septiembre. En los deportes colectivos siguientes -baloncesto, balonmano, fútbol, fútbol-sala y voleibol- las solicitudes se podrán presentar hasta el día 31 de enero, inclusive.

En el resto de los deportes y actividades el plazo de inscripción o, en su caso de modificación de los integrantes de los equipos, finalizará diez días hábiles antes del día de inicio de la correspondiente competición.

Congreso de formación de entrenadores

El consejero de Educación, Cultura y Deportes también ha aprovechado la ocasión para adelantar que a final de año se celebrará un Congreso Internacional de Práctica Deportiva, en el que el foco estará centrado en la formación de entrenadores y monitores, “contando con los mejores ponentes que tenemos en la región en este campo”.  

El Gobierno andaluz ha aprobado seis bajadas de impuestos autonómicos desde que Juan Manuel Moreno llegó a la presidencia, hace seis años. La rebaja fiscal es una de las banderas del líder del PP. Pero, en paralelo, la Junta de Andalucía ha subido cuatro veces consecutivas el precio de los servicios complementarios -aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares- que pagan las mismas familias de renta media a las que Moreno dice dirigir su ahorro impositivo.

La última subida no toca el aula matinal ni las extraescolares, pero afecta de lleno al precio del comedor escolar, que pasa de los 4,98 euros diarios el curso pasado a los 5,54 euros a partir de septiembre, un 11% más. En los últimos cuatro años, la Consejería de Desarrollo Educativo ha aumentado sistemáticamente los precios de todos los servicios escolares en pleno agosto, con el curso político cerrado, y cuando las familias ya habían matriculado a sus hijos para el curso siguiente, teniendo que afrontar esa “revisión al alza” a posteriori.

La Junta de Andalucía aprobó la primera subida de precios de servicios escolares el 3 de agosto de 2021; la segunda fue el 19 de julio de 2022; la tercera el 2 de agosto de 2023 y la cuarta se aprobó en el último Consejo de Gobierno antes de que los consejeros se fueran de vacaciones, y apareció en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) este miércoles. El precio del comedor escolar se ha incrementado casi un 21% en estos cuatro, de los 4,58 euros al día que representó la primera subida, en 2021, a los 5,54 euros que costará este próximo curso. En torno a 77.000 alumnos han pagado íntegramente el coste del comedor escolar este año, según los datos del departamento de Educación.

La Consejería de Desarrollo Educativo incluyó la última “revisión al alza” del precio de comedor en el último Consejo de Gobierno, coincidiendo también con el traspaso de carteras en este departamento. La consejera saliente, Patricia del Pozo, ya autorizó la subida anterior, del 4,2% en el comedor, también a principios de agosto. Este año han vuelto a hacer lo mismo.

La nueva consejera del ramo, Carmen Castillo, ha dado la misma explicación que entonces: se trata de una subida de precios pactada con las empresas que suministran estos servicios, para “ajustarlos a los costes reales” del servicio y su prestación. La consejería sostiene que la guerra de Ucrania provocó un aumento de los alimentos y que la subida del precio del comedor escolar trata de compensar el impacto inflacionista que han sufrido las empresas de catering.

La Junta defiende las subidas para “garantizar la concurrencia de las empresas a las licitaciones y evitar el abandono de los contratos, la sostenibilidad y los estándares de calidad del sistema, que cuenta con alrededor de 211.000 usuarios diarios y contabiliza más de 20 millones de menús en un curso escolar”.

Además, añade que las empresas “recurrieron” la licitación anterior -que ya incluía la tercera subida consecutiva- al considerar que los precios eran “insuficientes”, y el Tribunal Administrativo de Recursos Contractuales “les dio la razón”, aseguran en un comunicado. Esas tres subidas consecutivas de precios representaron unos ingresos superiores a los 200 millones de euros en beneficio de las empresas proveedoras, según los datos aportados por la consejería.

La nueva portavoz de la Junta, a la sazón consejera de Hacienda, Carolina España, no informó de este aumento en su primera comparecencia. Ha sido la publicación en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) lo que ha alertado a la oposición de izquierdas. La portavoz de la coalición Por Andalucía, Inmaculada Nieto, ha denunciado que este nuevo aumento de precios “le va a suponer una familia con un hijo matriculado en el comedor escolar, el aula matinal y las extraescolares más de 160 euros al mes”, en referencia a aquellas familias de renta media que no pueden beneficiarse de la bonificación del coste del servicio.

“Este es el estreno de su nueva consejera, lo que demuestra que el problema no son las caras del Gobierno, sino el modelo del PP que está encareciendo la vida cotidiana de toda la población andaluza”, ha denunciado Nieto.

El aula matinal cuesta hoy 17,51 euros al mes [1,33 euros al día], las actividades extraescolares otros 17,51 euros mensuales y el precio actual del comedor pasará a costar de 5,54 euros diarios a partir de septiembre. El año pasado, antes de la última subida, una familia con ingresos superiores a los 32.000 euros y un hijo matriculado en los tres servicios complementarios pagó de media 1.221,54 euros al año.

Las bonificaciones, quién las recibe y quién no

Los servicios están bonificados en función de la renta de las familias, muchos pagan una parte, otros no pagan nada, bastantes tienen que asumir el coste íntegro. Las bonificaciones de la Consejería de Educación no se calculan con el IRPF, sino con el IPREM (Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples), y se aplican a familias con una renta per capita inferior al 0,5 de dicho indicador. En el curso 2023/24 el índice IPREM marca 7.200 euros al año en 12 pagas (8.400 euros en 14 meses). Hay hasta diez tramos de bonificación, del 10 al 100% del coste público del servicio.

En el último curso, hubo 192.700 alumnos inscritos en el comedor escolar, 137.710 en el aula matinal y 90.800 en las actividades extraescolares (datos “estimativos” de la Consejería de Desarrollo Educativo “calculados a inicio de curso”) del segundo ciclo de Infantil, Primaria, Educación Especial y Secundaria (esta última etapa “en una proporción muy pequeña”).

El 35% de los usuarios del comedor este año –esto es, 67.445 alumnos– tuvo que abonar el precio íntegro del servicio. En total fueron 77.000 estudiantes los que tuvieron que pagar este servicio, incluyendo los de etapas postobligatorias. En el aula matinal hubo 63.346 estudiantes inscritos (el 46% del total) que tampoco recibió ninguna bonificación, y en las actividades extraescolares fueron más las familias que pagaron el coste total del servicio que las subvencionadas (un 54% del total: 49.032 alumnos; frente al 46% que obtiene alguna ayuda: 41.768 alumnos).

El departamento de Educación oculta sistemáticamente estos datos, que el diario.es ha obtenido a través del Portal de Transparencia. Sí ofrece, en cambio, el número de familias beneficiarias de las bonificaciones, pero aportando datos globales. Por ejemplo, que el 70% de las familias “tiene alguna bonificación”, pero sin precisar si esa bonificación es del 10% o del 90%. En torno al 45% se beneficia de la gratuidad total. “La Junta asume prácticamente el 50% de la subida con un aumento de la inversión en la licitación del servicio de comedor por parte de las empresas y las respectivas bonificaciones, pasando de 79,8 millones a 89,3 millones”, informan en un comunicado.

En Andalucía, la renta media per capita de las familias (descontando los impuestos) se sitúa en 19.343 euros frente a la media de España (22.706 euros). Las familias que abonan el precio íntegro del comedor escolar, el aula matinal y las extraescolares son aquellas que, por renta familiar, no disfrutan de ninguna bonificación de la Junta de Andalucía.

También son las beneficiarias de la rebaja fiscal en el IRPF que abandera el Gobierno de Moreno, esto es, un hogar tipo con una pareja, dos hijos y unos ingresos anuales que rondan los 35.000 euros al año. Estas familias pagan menos impuestos que el año pasado, pero pagan más por los servicios públicos que hace cuatro años.

Una de cada tres inspecciones realizadas por la Guardia Civil de Tráfico en los servicios de transporte escolar de Castilla y León durante cinco días a finales de enero han concluido con una sanción, según los datos aportados este lunes por la Delegación del Gobierno en esta Comunidad.

En concreto, los sancionados han sido 121 vehículos escolares que realizan rutas en el presente curso, en su mayor parte por no disponer de la autorización especial para realizar este servicio o no tener el seguro de responsabilidad ilimitada que exige la ley, mientras que no hubo sanciones por consumo de alcohol ni drogas al volante, ni por exceso de velocidad.

Esta campaña de vigilancia se desarrolló del 22 al 26 de enero pasados y los agentes formularon 208 denuncias a los 387 vehículos que fueron controlados, según los datos aportados por la Delegación del Gobierno.

9 de cada 10 vehículos en Valladolid, multados

Una inspección se salda con 9 de cada 10 vehículos escolares de Valladolid sancionados por no tener la autorización para el servicio o no tener seguro especial

Por provincias, Valladolid fue donde más controles se realizaron con 44. De ellos, 41 fueron sancionados, lo que se traduce en 87 denuncias, un 93,2% del total. Zamora también registró un 84,6% de vehículos sancionados respecto a los controlados. En total se formulado 23 denuncias para los 11 autobuses multados de los 13 inspeccionados.

En concreto, la mayoría de las denuncias versaron sobre la falta de autorización especial para realizar transporte escolar (78) y por no tener suscrito un seguro de responsabilidad ilimitada que exige la ley (35).

Respecto al uso del cinturón de seguridad en aquellos vehículos que los llevan incorporados, los agentes constataron que tan solo en uno de ellos no se hacía uso de ellos por presentar anomalías en su funcionamiento.

Los agentes de la Agrupación de Tráfico de la Guardia Civil también han comprobado que cuatro vehículos de transporte escolar presentaban deficiencias en las puertas de servicio y emergencias, así como en sus dispositivos de accionamiento y otros 7 fueron denunciados por no tener al día la Inspección Técnica de Vehículos.

En lo que se refiere a la señalización obligatoria que este tipo de vehículos deben llevar, 14 de los vehículos controlados no llevaban la correspondiente señal V-10 de transporte escolar y otros 5 carecían del dispositivo luminoso con señal de emergencia.

Además, 1 conductor fue denunciado por no llevar a bordo del autocar una persona encargada del cuidado de los menores cuando así procedía y ningún conductor fue denunciado por exceso de tiempo de conducción o minoración del descanso. 

Irene tiene seis años y en enero de 2022 le diagnosticaron Diabetes Mellitus tipo I. Vive en Manzanares (Ciudad Real). Tras dos años de lucha su familia ha conseguido que el Gobierno de Castilla-La Mancha le preste el servicio de Enfermería Escolar en su centro educativo. No ha sido nada fácil.

“Lo hemos recibido con mucha alegría. Habíamos perdido un poco la esperanza”, explica María Ángeles Arrebola, la madre de la pequeña. Desde ahora, un enfermero o enfermera se ocupará que administrarle la correspondiente dosis de insulina antes de entrar al comedor escolar.

“Ella lo lleva bien, es muy sociable y está muy integrada en el cole. Se queja más con las comidas, pero va tomando conciencia. Sus profesores están muy implicados, pero siempre había ese miedo de que nadie le pusiera la insulina o que la dosis no fuera la correcta”. Tuvieron que pedir ayuda a una persona voluntaria cuando la familia no podía acudir al centro a la hora de comer.

Ha sido necesario mucho tesón de Jesús y María Ángeles, sus padres, ante la Administración regional, mucho papeleo, una queja ante el Defensor del Pueblo y hasta denunciar su situación en los medios de comunicación.

La pequeña estudia en el colegio Virgen de Altagracia. Hace justo un año su madre relataba a elDiarioclm.es la impotencia y la preocupación por la situación de su pequeña en el ámbito escolar. “Tanto el horario de mi marido como el mío, son incompatibles con la inyección de insulina antes del comedor a las 14 horas o en caso necesitarlo si su glucemia es muy elevada”, contaba entonces María Ángeles, que también es diabética.

La familia acaba de recibir una comunicación desde la Oficina del Defensor del Pueblo con la resolución de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha. “Son dos años ya desde que le diagnosticaron diabetes”.

La resolución, que firma la jefa de Servicio de Inclusión Educativa y Convivencia de la Consejería de Educación, da respuesta a su queja y la resuelve. “Por la alta prevalencia que es la diabetes infantil se ha avanzado en las medidas de control y estabilización con un seguimiento estrecho de las medidas terapéuticas, permitiendo su escolarización segura”. Eso sí, matiza que no será “imprescindible” la presencia del enfermero en el centro durante toda la jornada escolar.

También explica que, con fecha 15 de junio de 2023, “se remitió a todos los centros educativos de la región instrucciones a seguir ante las actuaciones de coordinación y colaboración entre los centros educativos y sanitarios, en el caso de escolarizar a alumnos con enfermedades crónicas”.

Es el caso de Irene. Y quizá de otros muchos niños y niñas para quienes con esta decisión se garantiza que el personal sanitario de centro de salud en cuya zona básica se encuentre el centro escolar deberá proporcionar “información, asesoramiento y la atención sanitaria que sea necesaria para la correcta atención del alumnado”. Y del otro lado, el personal sanitario colaborará en la información y formación del personal docente y de las familias. 

“Ahora estamos a la espera de que saquen la plaza para la enfermera. Creo que se lo han comunicado también al centro escolar y que estará pendiente de más niños, porque en Manzanares hay un aula TEA con niños que tienen trastornos del espectro autista, quizá atienda a Membrilla, La Solana... ”, detalla María Ángeles Arrebola, que no oculta su satisfacción. “Lo hemos conseguido: que tenga su insulina y un poco de control”.

Una comisión mixta SESCAM-Educación para valorar cada caso

Además, según detalla también la resolución, en Castilla-La Mancha se ha constituido comisión técnica mixta integrada por representantes del Servicio de Salud (SESCAM) y del departamento de Educación, “con la participación de pediatras y enfermeros y de profesionales docentes”. Tendrán que valorar los casos de alumnos con enfermedades crónicas y, según la situación de cada alumno o alumna, aportar “las necesidades de apoyo e intervención de recursos sanitarios que permitan una escolarización adecuada y con seguridad siguiendo criterios estrictamente sanitarios”. 

Ha sido esta Comisión Técnica Mixta la que ha decidido que haya un recurso técnico sanitario - un enfermero o enfermera- en esta zona de Ciudad Real donde estudia Irene. Dará apoyo a la niña pero también “dará cobertura a las necesidades de asistencia sanitaria en las localidades adscritas a la zona”. 

A otras personas que estén en la misma situación les animamos a que luchen. Muchos padres o madres lo asumen y dejan de trabajar para poder ocuparse, pero claro no todo el mundo puede o quiere dejar de trabajar

El caso será anualmente revisado y se advierte de su retirada “en el momento de autonomía de la alumna”. Así que no será un recurso sanitario permanente, a pesar de que es algo que vienen reclamando tanto las familias, como las asociaciones de enfermos crónicos y los propios profesionales de la Enfermería desde hace años, en todo el país.

“A otras personas que estén en la misma situación les animamos a que luchen. Muchos padres o madres lo asumen y dejan de trabajar para poder ocuparse, pero claro no todo el mundo puede o quiere dejar de trabajar, ni siquiera con ayuda económica. Yo no quería dejar de trabajar”, explica María Ángeles, que es docente.

“La Educación Primaria es obligatoria, en Castilla-La Mancha hay servicio de comedor que ofrece la Junta. ¿Por qué ha de ser necesario que el padre o la madre tengan que ir a pinchar al niño o niña? No todo el mundo puede. Irene no puede tomar un bocadillo a media mañana si nadie le administra su dosis”.

La Enfermería insta a Gobierno central y autonomías a implantar la figura en toda España

Castilla-La Mancha dispone de una enfermera escolar por cada 16.500 alumnos, según los datos del Consejo General de Enfermería.

Esta misma semana esta entidad, a través de su Observatorio de Enfermería Escolar, junto a las asociaciones de enfermeras escolares y pacientes se han unido para exigir a la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría, la implantación de la figura de la enfermera escolar en todos los centros educativos. También lo reclaman a las comunidades autónomas.

Han dirigido cartas a la ministra y a los presidentes y presidentas autonómicas a quienes instan a coordinarse “para lograr que todos los criterios normativos que se establezcan sean homogéneos en relación a las competencias, formación, dependencia y grado de participación e integración de la enfermera escolar en la comunidad educativa”.

En la misiva les piden una reunión para explicar “de primera mano cuál es la evidencia científica que avala el trabajo de esta figura”. También reclaman una Nacional de Enfermería escolar.

Los firmantes piden que se aborde, “lo antes posible”, la obligatoriedad e implantación de la figura de la enfermera escolar en todos los centros educativos de España para que los menores de los centros escolares y sus familias “cuenten con la atención más adecuada”.

El Impuesto sobre Bienes Inmuebles (IBI) en Miguelturra bajará en un 0,01%. Mientras, las tasas de escuelas deportivas y musicales del municipio subirán un 25% y un 12%, respectivamente. “¿Subida o bajada de impuestos?”, plantea el PSOE de la localidad que ha lamentado públicamente la decisión del Gobierno local, compuesto por PP, Vox y Dignidad Ciudadana (cuyo único concejal, Miguel Ángel García anteriormente lo era de Ciudadanos). Una decisión, señalan, que llegó a pleno “por sorpresa”, sin consultar con colectivos afectados como la Asociación de Madres y Padres de la Escuela de Música de la localidad.

“La política que tenemos en el equipo de gobierno es la de bajar los impuestos. Pero tenemos clarísimo la diferencia entre un impuesto y una tasa, y lo que queremos bajar son los impuestos”, señala Pilar de la Torre, concejala de Hacienda. La edil explica que las tasas se deben “adecuar” a la realidad de los precios. “Los salarios han subido y los gastos para cubrir los servicios han subido también y lo que nos exige la ley es adecuar esas tasas a la realidad de estos precios y de los salarios”, señala. Por eso, muestra “su sorpresa” ante el rechazo del grupo socialista por la medida tomada. “Si no adecuamos las tasas, estaríamos mermando los servicios y su calidad”, explica.

“Los gastos que tenemos para dar el servicio, han subido todos y si las tasas se mantienen igual, pues no se valora el servicio real que estamos dando que es de calidad y que queremos que siga siendo así. Queremos que los usuarios que van a la Escuela de Música y a las Escuelas Deportivas, disfruten de estos servicios y los sepan valorar. Que sepan que hay profesores y monitores que imparten servicios y disciplinas, y que si no le damos el valor, parece que no se está dando nada”, resalta de la Torre. La edil recalca que “no se pretende obtener beneficio” y que “evidentemente”, se trata de servicios “deficitarios”.

La subida de la tasa, señala la edil, se hará efectiva el curso que viene. Desde el Ayuntamiento, afirma, se tendrá a cuenta a todas las familias y, “en especial” a las que se haga referencia desde Servicios Sociales. “Vamos a atender a las familias que no pueda sufragarlo”, asegura. Pero defiende la subida de la tasa, porque sólo así se podrán “adecuar a la realidad” los servicios que se ofrecen. “Queremos darle la vuelta a todos los impuestos, pero también leer la letra pequeña de las ordenanzas fiscales. Tenemos que darle una vuelta a las bonificaciones que hay, porque afecta mucho a las familias”, asegura la edil. “No se trata sólo de una política general de bajar los impuestos, sino de revisar todas sus bonificaciones”, señala.

En el pleno municipal en el que se debatieron estas modificaciones, de la Torre explicaba que los precios aumentaban en 2,25 euros para los empadronados matriculados en una asignatura en la escuela de música y para dos asignaturas, 3,5 euros. Las cantidades serían las mismas para las personas no empadronadas.  “Subidas que no afectan mucho pero sí que vienen motivadas por un incremento en las contrataciones y para que la prestación sea acorde a la calidad que tiene la escuela de música”, explicaba durante la sesión plenaria.

En cuanto a la modificación de las tasas de las Escuelas Deportivas, la concejala señaló que se incrementan en un 25% respecto a las establecidas tanto para empadronados como no empadronados. “Dar valor para reconocer su servicio y su labor fundamental para que las actividades se realicen como se vienen realizando”, afirmó. De esta manera, pasaría de 32 a 40 euros para las personas empadronadas, y de 70 a 87,5 euros para quienes no estén empadronados en el municipio, de acuerdo a los precios que están señalados en la ordenanza de 2021.

“A quienes sí beneficiará es a las familias que tienen más propiedades”

La concejal socialista, y exalcaldesa de la localidad, Laura Arriaga, critica que la bajada del IBI sea “bastante ridícula” y que se ha llevado a cabo porque al nuevo equipo de gobierno “le urgía”. “A las familias les va a repercutir en tres, cuatro o incluso dos euros al año, porque la media de la contribución del IBI está en Miguelturra entre 300 y 350 euros. Ellos dicen que es para mitigar la inflación, pero con esta bajada no se palía”, señala la concejala.

Señala que el impuesto que se debe pagará por la propiedad en la localidad bajará entre dos y tres euros el año que viene. “A quienes sí beneficiará es a las familias que tienen más propiedades”, resalta.

El IBI es el impuesto distributivo por excelencia. Si se baja, ayudas a los ricos, pero a los de clase media o baja, no

Laura Arriaga — Portavoz Grupo Municipal Socialista en Miguelturra

Arriaga reflexiona acerca de cómo el IBI es el “impuesto distributivo por excelencia”. “Si se baja, ayudas a los ricos, pero a los de clase media o baja, no”. Sin embargo, lamenta que la subida de las tasas de las Escuelas Municipales sí afectará a todas las familias de la localidad, puesto que en Miguelturra “el 90% de los niños y niñas pasan por las escuelas deportivas a lo largo de los años”.

“Prácticamente todas las familias pagan las tasas y las matrículas de las Escuelas Deportivas en algún momento de su vida”, apunta. Esto, en un lugar con una población “muy joven”, en la que hay muchos niños. Arriaga recalca que en 2022, se matricularon 1.200 menores en una población de entre 14.000 y 15.000 habitantes.

El PP propuso la bajada de impuestos como una medida estrella. Lo primero que ha hecho ha sido subir las tasas de las escuelas deportivas y de las instalaciones musicales deportivas. Es una contradicción

Alicia — Madre de alumnos afectados

En el caso de la Escuela de Música, hay unos 470 menores matriculados, de unas 300 familias. “Son estas las afectadas por que le suba el precio del servicio”. En resumen, para la socialista es “todo una enorme contradicción y desde luego, un engaño”, y recuerda que las escuelas tienen un “prestigio” y que vienen personas desde Ciudad Real capital buscando el servicio. Además, asegura que no se ha tratado “ni con el AMPA de la escuela de música ni tampoco con el consejo de deporte”. “No tenemos noticia de que se haya tenido en cuenta a nadie para consensuar nada y el señor alcalde dice en el Pleno que en los pueblos de alrededor estos servicios son más caros, pero son peores. Ahí se ve claramente la eficacia de los gobiernos socialistas”, remata.

Alicia es una de las madres que se verá afectada por la subida de las tasas. “El PP propuso la bajada de impuestos como una medida estrella. Lo primero que ha hecho ha sido subir las tasas de las escuelas deportivas y de las instalaciones musicales deportivas. Es una contradicción”, asegura. “No se puede imponer la carga a las familias que ya pagan ese servicio con sus impuestos”, remata.

-----------------

Queremos seguir haciendo periodismo independiente

Necesitamos tu apoyo para seguir elaborando contenidos de calidad y practicando periodismo a pesar de todo.

Puedes darte de alta como socio o socia. Si ya lo eres, entra en tu panel personal y puedes destinar una cuota específica a tu edición más cercana, la que te acerca a Castilla–La Mancha. Tenemos un vídeo en nuestro canal de Youtube que explica cómo hacerlo.

Hazte socio, hazte socia y colabora con tu edición local.

La Junta de Andalucía ha subido los precios de todos los servicios escolares complementarios -aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares- en el último Consejo de Gobierno antes de las vacaciones, el pasado 27 de julio, y dos meses después de que las familias matriculen a sus hijos en el segundo ciclo de Infantil, principal puerta de acceso al sistema.

El plazo para formalizar la matrícula expiró el 8 de junio y la gran mayoría de colegios de Infantil y Primaria ya pregunta a las familias en ese formulario si sus hijos van a solicitar el aula matinal, el comedor o las actividades extraescolares que oferta el centro como parte de su plan de conciliación. La matrícula puede modificarse en el mes de septiembre, cuando empiecen las clases, pero los centros requieren las solicitudes antes para planificar las contrataciones que serán necesarias.

Los precios públicos que conocían las familias hace dos meses cambiaron este miércoles 2 de agosto, cuando el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) recoge el acuerdo de “revisión al alza” propuesto por la Consejería de Desarrollo Educativo el 27 de julio. El próximo curso, por tanto, el coste del aula matinal se encarece un 3,9% y pasa a costar 17,51 euros al mes y 1,33 euros al día [hasta ahora costaba 16,81 euros y 1,28 euros respectivamente).

El coste del servicio de comedor escolar se incrementa un 4,2%, pasando de 4,78 a 4,98 euros al día, y las actividades escolares suben un 4,16%, pasando de 16,81 euros por cada actividad a 17,51 euros por mes y actividad.

Es el tercer año consecutivo que el Gobierno de Juan Manuel Moreno sube los precios de los servicios escolares a miles de familias. Ya lo hizo el 3 de agosto de 2021 y el 19 de julio de 2022. El aula matinal y las actividades extraescolares se han encarecido 1,41 euros en dos años -un 8,75% más en la cuota mensual- y el comedor escolar es 40 céntimos más caro, un 8,73% más que en 2021.

El acuerdo adoptado por el Consejo de Gobierno para aumentar las tarifas que pagan miles de familias por los servicios escolares que necesitan sus hijos no fue publicitado el día que se aprobó. El portavoz de la Junta, Ramón Fernández-Pacheco, no informó de la subida de precios públicos que acababa de ratificarse ni se informó de las nuevas tarifas en la referencia informativa que distribuye la Oficina del Portavoz sobre los acuerdos que se han aprobado ese día.

Por la subida del salario mínimo

La noticia se ha hecho pública este miércoles, tras la publicación del acuerdo en el BOJA consultado por Europa Press, que recoge la justificación del Gobierno andaluz para subir el precio de los servicios educativos complementarios a las familias andaluzas. “Los costes del servicio público de comedor escolar, aula matinal y actividades extraescolares han tenido un importante crecimiento en los últimos años derivados tanto del aumento del coste de los alimentos y su distribución, como de los gastos de personal tras los sucesivos incrementos del Salario Mínimo Interprofesional (SMI)”, advierten desde la Consejería de Desarrollo Educativo, que dirige Patricia del Pozo.

El Ejecutivo de Moreno señala, por tanto, al Gobierno de coalición de PSOE y Unidas Podemos por aprobar subidas del 8% del salario mínimo hasta alcanzar los 1.080 euros al mes en 14 pagas; así como al encarecimiento de los alimentos básicos y la escalada inflacionista provocada por la guerra en Ucrania. Andalucía es, de hecho, la comunidad que más beneficiarios tiene de la subida del SMI -2,1 millones de andaluces, según cálculos de la Delegación del Gobierno central en Andalucía.

La Consejería de Educación justifica el aumento de los precios públicos de los servicios educativos, aunque también recuerda que las familias más vulnerables, es decir, las que cobran el SMI o por debajo de esta cifraa están exentos de pagar esos precios o reciben alguna bonificación según su renta, por tanto la nueva subida de precios “no les afectará”.

Revisión de precios

La revisión de precios al alza se aplicará a partir del próximo curso escolar 2023-2024 y, según la Consejería de Desarrollo Educativo, obedece “a la necesidad de garantizar un equilibrio económico entre la prestación de los servicios y el coste que originan”.

“Ante la persistencia del incremento de los costes de estos servicios públicos, es preciso efectuar una nueva revisión de los precios, que será efectiva a partir del curso escolar 2023/24, de tal forma que posibilite la prestación de los servicios complementarios por las empresas interesadas”, reza el acuerdo de subida de precios -el tercero en dos años- firmado por el presidente Juan Manuel Moreno y por la consejera Del Pozo.

Los nuevos precios públicos de los servicios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares no afectan a los supuestos de gratuidad de estos servicios y las bonificaciones sobre dichos precios establecidas en el Acuerdo de 27 de marzo de 2018.

En Andalucía el porcentaje de familias con alguna bonificación ronda actualmente el 65% en el comedor escolar, el 54% en el aula matinal y más del 46% en actividades complementarias. Las familias no bonificadas son aquellas que perciben más de 32.000 euros en una unidad familiar tipo con dos hijos o con 27.800 euros de ingresos en caso de tres miembros.