Los grupos del Parlamento de Galicia han aprobado, con una sola abstención, una ley para corregir lo que la Xunta consideró un error de comunicación en su promesa de una desgravación por la compra de material escolar. Con el anuncio, el Gobierno gallego explicó que, quienes adquiriesen libros de texto, debían conservar la factura, pero no aclaró que debía justificarse el pago bancario o por medios electrónicos, de modo que quienes habían pagado ya en efectivo se quedaban excluidos.

La Xunta rectificó presentando una ley que se ha tramitado por la vía de urgencia para incluir, de forma excepcional este año, los pagos en efectivo. La oposición le dio su apoyo en la Cámara gallega, aunque lo hizo criticando la “chapuza” del Gobierno gallego. Democracia Ourensana, con un diputado, se ha abstenido.

En el debate celebrado este martes en el pleno, la diputada nacionalista Noa Presas ha reprochado al Gobierno autonómico que tenga que hacer “este remiendo legal” a la ley de medidas fiscales y administrativas, que no incluía el pago en efectivo. “Mucho gobierno de rigor, buenos gestores, pero son unos absolutos chapuzas”, dijo, según recoge Europa Press. Además, la nacionalista ha vuelto a pedir que se recupere la gratuidad de los libros de texto.

Aitor Bouza (PSdeG) destacó“la reivindicación social y de los grupos de la oposición” para llegar a esta modificación. “Es una mala gestión, una absoluta chapuza”, insistió, antes de avanzar su voto favorable argumentando que las familias “no pueden quedar desamparadas por su mala gestión”.

Por su parte, el portavoz popular, Alberto Pazos, ha recordado que el pago en efectivo se autoriza “de manera excepcional” y ha reprochado a la oposición que hable de “chapuzas” y de “promesas incumplidas”. “Para la oposición no es más que otra ocasión para hacer lo que más le gusta hacer: ruido”, replicó.

En su intervención, el conselleiro de Facenda e Administración Pública, Miguel Corgos, indicó que la justificación de que la deducción no pudiese realizarse en efectivo “obedece a la necesidad” de que el pago “tiene que estar registrado con medios que permitan verificar la veracidad de la transacción”.

“Los saharauis te dan lo mejor y lo único que tienen: su solidaridad. Te abren las jaimas para compartir su té, su comida y su forma de vida durante el tiempo que quieras permanecer con ellos”, asegura emocionado Ángel Pérez, portavoz de Izquierda Sindical Asturiana (ISA), al regreso del viaje que una delegación del sindicato realizó a los campamentos de Smara (Sáhara Occidental).

Varios integrantes de esta organización sindical, creada en el Principado hace dos años en defensa de los derechos sociolaborales desde una perspectiva feminista e inclusiva, se trasladaron a los campamentos para entregar medicinas para el hospital y material escolar, además de otros artículos y productos de primera necesidad.

El viaje tenía también una vertiente política, al responder a la invitación recibida para participar en el décimo congreso de la Unión General de Trabajadores de Saguia El Hamra y Río de Oro (UGTSARIO) que se celebró el pasado mes de abril en el campamento de refugiados saharauis en Dajla.

En el congreso se realizó una llamada a continuar la lucha “para alcanzar los objetivos legítimos del pueblo saharaui”, señala el portavoz de ISA.

La experiencia ha sido muy positiva y enriquecedora, ya que han regresado a Asturias con una mochila cargada de momentos emocionantes, de información sobre los distintos proyectos que se están realizando en los campamentos y llenos de agradecimiento por las muestras de hospitalidad que recibieron del pueblo saharaui.

El proyecto Bubisher

Uno de los proyectos más interesantes que han conocido de primera mano es el “Bubisher” o red de bibliotecas y bibliobuses que existe en los campamentos: “Ahí nos comentaron que el Bubhiser es un pájaro del desierto, de la Hammada, y que su canto traslada una buena nueva”, explica Ángel Pérez.

Para los saharauis es muy importante mantener la esperanza de volver a su tierra, y es el canto que esperan “desde hace 50 años”, comenta.

No es fácil trasladar la realidad de los campamentos de refugiados ante el grado de necesidad, el cambio de modelo de relaciones y espacios de vida con respecto a nuestros espacios de confort y modelo económico y ver el despliegue tan enorme de empatía por parte de toda su población cuando ven llegar a los cooperantes

Un taller para mujeres

Los responsables del centro de Smara les explicaron el trabajo que se lleva a cabo en un taller enfocado específicamente para las mujeres.

“Están realizando un taller en el ámbito de la energía renovable, una bioconstrucción -señala- que pueda facilitar el futuro de un pueblo forzado a estar quieto, pero con ansias de movimiento. Eso nos permitió ver cómo existen pequeños oasis de esperanza y empoderamiento de la mujer saharaui”.

Para los asturianos desplazados al Sáhara Occidental, esta experiencia ha sido muy enriquecedora especialmente al comprobar in situ como con una pequeña muestra de solidaridad, llevada a estos espacios tan necesitados, se puede convertir, según sus palabras, en “una inmensa alegría”.

“No es fácil trasladar la realidad de los campamentos de refugiados ante el grado de necesidad, el cambio de modelo de relaciones y espacios de vida con respecto a nuestros espacios de confort y modelo económico, y ver el despliegue tan enorme de empatía por parte de toda su población, cuando ven llegar a los cooperantes”, reconoce. 

La integración de personas con discapacidad

En el viaje también hubo tiempo para visitar el Centro Integral de Atención a personas con discapacidad psicomotriz “Castro”, un espacio de integración en un lugar donde, según corrobora su fundador Buyema, “somos pocos en los campamentos y no podemos dejar a nadie atrás”.

Los militantes de ISA resaltan el compromiso que tenían en este centro con las personas con discapacidad y el aprendizaje que les ofrecían en confección de materiales para proporcionarles una vía de independencia económica.

Además, contaban con un dispensario de medicinas por lo que entregaron ahí también medicamentos que habían estado recogiendo en el Principado.

El compromiso educativo

El viaje incluyó una visita a la Escuela Simón Bolívar que nació fruto de la colaboración entre Cuba, Venezuela y la República Árabe Saharaui Democrática (R.A.S.D.)

“En esta visita aprovechamos para compartir todo nuestro material escolar y conversar con el director Habib Bulahi y Yaritza jefa del profesorado cubano, que imparten clase en el Centro. El personal docente se comprometió a venir un periodo de cuatro años a educar a estos campamentos y es tan grande su compromiso que algunas no se quieren ir al ver las necesidades que existen”, ratifica Ángel Pérez.

Las carencias en el hospital

Unas necesidades de equipamientos materiales que también eran evidentes en el Hospital de Smara a pesar de ser centro de referencia para miles de refugiados y que se suplían con la profesionalidad del equipo humano. La delegación les entregó medicinas y gafas de lectura.

El coraje y lealtad a unos ideales

La cooperación es el principal objetivo y la forma que tienen los miembros del sindicato para apoyar a los saharauis: “este pueblo abandonado en la hamada resiste gracias a su coraje y lealtad hacia unos ideales”, ensalza el portavoz de ISA.

En su larga lista de agradecimientos no se olvidan de la familia saharaui de Bachir Lehdad, un compañero de viaje, amigo y facilitador de todas estas visitas, que les procuró los espacios para guardar los materiales, con el que compartieron tés junto a su familia además de su casa, su comida, su hospitalidad y sus vidas durante apenas cinco días que duró la experiencia.

Los testimonios de un pueblo

Las expectativas de este viaje corto, pero intenso se cubrieron totalmente, ya que pudieron entregar todo el material de primera necesidad que habían llevado. Sin embargo, al responder a la pregunta de cómo es la situación en los campamentos, la contestación del portavoz se resume en una sola palabra: “tremendo”.

“Es una realidad que en algunos momentos supera lo que uno se había imaginado, pero, por otro lado, tenemos los testimonios de un pueblo que tiene unas raíces muy profundas de esperanza en este lugar donde únicamente había desierto”.

“Tenemos que mantener la mirada puesta en este pueblo como sindicato y como sociedad pues no podemos traicionar el derecho de los pueblos a que sean soberanos y tampoco el derecho internacional que concede la ONU de autodeterminación y por último, el más importante pues es fruto del sentido común, el derecho a la dignidad y a ser libres”.

La ayuda humanitaria no era el único motivo del viaje. La delegación también partició en el décimo congreso de la Unión General de Trabajadores de Saguia El Hamra y Río de Oro (UGTSARIO), en el campamento de refugiados saharauis en Dajla, una de la wilayas que componen los campamentos de refugiados saharauis.

En esta convocatoria se realizaba la elección del nuevo secretario general de UGTSARIO con un mandato de cuatro años, designando a Nafee Ahmed Mohamed tras imponerse en la segunda vuelta con 165 votos frente a los 114 de Mohamed Salem Mohamed Cheij.

La autodeterminación para ser “un país libre”

Los participantes, tras recordar los esfuerzos realizados por la justa causa saharaui, invitaron a las organizaciones sindicales de todo el mundo a solidarizarse con el pueblo saharaui y apoyarlo en su lucha por la libertad, la justicia y la autodeterminación.

“Para nuestro sindicato supuso establecer comunicación directa con activistas saharauis y compartir en el desierto la realidad social, política y sindical que se desarrolla, muy a pesar de la situación”, afirma Ángel Pérez.

“Es muy revelador ver cómo en el fondo todas y todos buscamos unos mismos principios como son la justicia social, la dignidad y la participación de mujeres y jóvenes en el desarrollo de una sociedad más justa y con un proceso inevitable de autodeterminación para ser un país libre”, concluye.

El 41 Concurso Escolar del Grupo Social ONCE ya tiene sus ganadores. En Castilla-La Mancha han sido los colegios CEIP Calderón de la Barca de Puertollano, Colegio Santa María de la Expectación de Cuenca y el IES Miguel de Cervantes Saaverda de Alcázar de San Juan. En esta ocasión, ha invitado a todos sus participantes a reflexionar y trabajar sobre los efectos negativos que tiene la Soledad no Deseada, teniendo en cuenta la mayor incidencia que esta tiene en las personas con discapacidad. 

Para ello se ha propuesto formar parte de esta ‘Liga’ en la que los docentes se han convertido en grandes entrenadores sobre habilidades sociales. En esta edición han participado 8.418 escolares de 133 centros educativos de Castilla-La Mancha, bajo la coordinación de 144 profesionales de la educación.

La participación de este año ha sido por aulas completas y, tras el entrenamiento emocional en el aula con los recursos didácticos, tanto físicos como digitales, los participantes han creado su propio escudo contra la soledad, en el que han plasmado los valores de su equipo. Además han diseñado una actividad que, siendo accesible, incluya a toda la clase compuesta por alumnado con y sin discapacidad. 

En este 41º Concurso Escolar de la ONCE han participado todos los estudiantes de los centros educativos españoles públicos, concertados y privados de 2º y 3º ciclo de Primaria, Secundaria, FP Básica y Educación Especial. Las categorías de participación son: A (3º y 4º de primaria), B (5º y 6º de primaria), C (1º- 4º ESO y FP Básica) y E (Educación Especial). Todas ellas han trabajado bajo las mismas condiciones y presentado el mismo proyecto. 

La propuesta de esta edición se ha desarrollado en base a sesiones informativas con un equipo multidisciplinar de psicólogos especializados en población infantil y jóvenes del Centro de Recursos Educativos de la ONCE de Madrid y al informe sobre juventud y soledad no deseada en España de Fundación ONCE. 

Material didáctico contra la soledad

De este modo, se ha puesto a disposición de los docentes un amplio material didáctico elaborado por profesionales especialistas, adaptado a cada ciclo escolar, en el que se proporcionan las bases sobre el entrenamiento emocional, dividido en 3 fases: prevenir, detectar e intervenir, con el objetivo de convertir al alumnado en artífices contra la Soledad No Deseada.

Además de contar con el material didáctico físico y digital que ha permitido reflexionar a los alumnos sobre cómo puede afectar la soledad a las personas con discapacidad y a sus propios compañeros, también han contado con el Videojuego Educativo ‘ONCITY’. Este año, su protagonista, Igu, se ha convertido en el entrenador emocional que ha guiado al alumnado a formar su equipo contra la soledad.

El jurado ha valorado de forma especial la creatividad del escudo; la originalidad y adaptabilidad de la actividad para que cualquier persona (con o sin discapacidad) pueda participar en ella, y que los trabajos presentados sean accesibles para todas las personas.

Ha estado compuesto por Carlos Javier Hernández Yebra (Delegado Territorial de la ONCE en Castilla La Mancha), José Martínez Martínez (Presidente del Consejo Territorial de la ONCE en Castilla La Mancha), José Antonio Romero Manzanares (Gerente del CERMI-CM), Andrés León León (Presidente de la Asociación de los Amigos de los Patios de Toledo) y Carmen Bachiller (Directora de elDiarioclm).

Tras este fallo autonómico, los trabajos serán evaluados por el jurado nacional (mes de abril), cuyas deliberaciones se darán a conocer según se vayan produciendo. Los grupos vencedores en la fase autonómica y los finalistas de la categoría E, tanto escolares como docentes, recibirán como premio la exclusiva camiseta oficial del equipo de la “Liga contra la Soledad No Deseada”. También optarán al premio de votación popular que será un smartwatch. 

Además, con el fin de premiar a los docentes, los motores de cada edición del Concurso Escolar, se llevará a cabo un sorteo exclusivo en el que podrán ganar una tablet. Las aulas ganadoras del premio nacional de cada categoría podrán hacer realidad el gimnasio emocional en su colegio, una jornada única en la que contarán con varias actividades gamificadas en las que su equipo podrá poner a prueba las habilidades aprendidas en esta edición del concurso. 

El Observatorio Cetelem lanza hoy el “Zoom Intención de compra en la Vuelta al cole 2024”, en el que analiza el comportamiento de los castellanomanchegos en esta nueva campaña escolar y compara sus intenciones de compra respecto a las del año anterior. Así, el gasto medio previsto para la vuelta al cole se sitúa en 345 euros, cifra que aumenta un 22% frente al año anterior.

Se trata de una cantidad un 20% superior a la media española, que se sitúa en 287 euro

La mayoría de los castellanomanchegos encuestados, un 67%, piensa gastar lo mismo que el año anterior en sus compras “de vuelta al cole”, un aumento de 17 puntos porcentuales respecto a lo declarado el año anterior.

Desciende 10 puntos respecto al año anterior el porcentaje de consumidores que piensa gastar más en sus compras relacionadas con la vuelta al cole, un 24% frente al 34% que lo manifestó en 2023.

En cambio, el porcentaje de castellanomanchegos que declara tener intención de realizar un menor gasto, con un 9,5% de menciones, desciende seis puntos respecto al año anterior.

La inflación sigue impactando en los hogares

Casi 4 de cada 10 de los castellanomanchegos que realizarán compras relacionadas con la vuelta al cole declaran que el aumento de precios afectará a sus compras, con un porcentaje del 38% frente al 68% que lo declaró el año anterior.

Destaca el descenso del 30 puntos porcentuales de quienes manifiestan verse afectados por la inflación. Se trata, además, de un porcentaje inferior a la media española, que se sitúa en un 41%.

En este sentido, este año son menos quienes se acogerán al plan de reutilización de libros del curso anterior como el “Accede”, que tiene como fin aliviar el presupuesto de las familias para la vuelta al cole. Así, un 34% declara su intención de hacerlo, seis puntos menos que en 2023. Aumenta en 12 puntos la intención de reutilizar materiales y productos de años anteriores (55%). Otro 36% declara que realizará compras de segunda mano.

El top 3 de productos con mayor intención de compra de cara a la vuelta al cole es, como en años anteriores, el material escolar (48%, mismo porcentaje que en 2023), los libros (38%, siete puntos menos que en 2023) y la ropa, (38%, cinco puntos menos que en 2023).

Con la llegada de las vacaciones de verano, una nueva preocupación se crea en la mente de muchos padres y madres. Conscientes de que tras más de dos efímeros meses de vacaciones se abren las puertas de un nuevo curso escolar, los gastos inminentes derivados del mismo pueden ser todo un quebradero de cabeza para muchas familias, en especial para aquellas más humildes. Una encuesta de la OCU ya desveló en septiembre de 2023 que la inversión anual promedio por cada alumno en el curso que ahora empieza es de 2.189 euros. La Delegación de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Alcalá de Guadaíra, consciente de esta problemática, lanza una noticia alentadora para estos progenitores: la apertura del plazo de presentación de ayudas anuales para el material escolar.

El periodo de presentación de solicitudes, abierto este lunes, estará disponible hasta el día 19 de julio. La solicitud, que habrá que entregar de forma presencial en el Centro de Servicios Sociales del municipio o en el Distrito Norte (calle Ramón J. Sender s/n), puede descargarse en la misma página web del consistorio. En el portal se especifica que deberá estar rellenada, firmada y acompañada de la documentación requerida: firma de la hoja de consentimiento informado en materia de protección de datos, documento acreditativo de titularidad o autorización de cuenta bancaria, vida laboral de los mayores de 18 años y tarjeta de demandante de empleo para mayores de 18 años. Además, estos documentos deberán ir acompañados de una serie de anexos o fotocopias detallados en la web.

Partida económica de 60.000 euros

Las ayudas, que cuentan con una partida económica de 60.000 euros, estarán vigentes hasta liquidarse el presupuesto municipal disponible. Asimismo, desde el ayuntamiento informan que a esta partida económica se sumarán otras ayudas a la educación vinculadas a otros proyectos tanto municipales como participados con otras entidades.

El Consejo de Gobierno ha aprobado este martes 1,9 millones de euros para ayudas para financiar libros de texto y material escolar en centros educativos concertados de la región para el curso 2024-2025, de las que podrán beneficiarse 11.674 alumnos.

La consejera portavoz del Ejecutivo extremeño, Victoria Bazaga, ha precisado que para los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) la ayuda es de 150 euros para libros; para los de Primaria de hasta 120 euros y 30 euros para la de Infantil para material escolar.

Bazaga ha precisado que además de estas ayudas, los alumnos podrán complementarlo con libros del sistema de préstamos del centro escolar, que se devolverán al finalizar el curso, con el objetivo de dotarlos progresivamente de material didáctico y aliviar la carga de las familias.

Serán beneficiarios de estas ayudas las familias que cumplan con los criterios de renta establecidos, que se han actualizado conforme a la subida del Indice de Precios de Consumo (IPC) y las familias numerosas. Así, para familias de un solo miembro el limite de renta será de 8.992,20 euros; en los de 2 (13.487,22 euros); 3 (17.983,33); 4 (22.479,43); 5 (26.076,52), 6 (29.672,55), 7 (33,269), 7 (36.866) y a partir de ahí 3.500 euros por cada miembro más.

La convocatoria comprende dos modalidades: Modalidad A (libros de texto) para enseñanzas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica y Educación Especial; y Modalidad B (material escolar) para enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil.

Serán beneficiarios del sistema de préstamo de libros de texto y material escolar los centros educativos privados concertados que cumplan los requisitos establecidos para ser titulares de las ayudas y que manifiesten de forma expresa su voluntad de incorporarse al sistema de préstamo de libros de texto y material escolar asumiendo las obligaciones inherentes al mismo.

Según la Junta, con estas ayudas se pretende dotar progresivamente a los centros de libros de texto y material escolar, propiciar el ajuste entre los materiales del centro educativo y las necesidades del alumnado, desarrollar hábitos de cuidado y respeto en el uso de aquellos, y promover la propiedad social.

Para la determinación del alumnado usuario de libros de texto y material escolar, los consejos escolares de los centros solicitantes deberán utilizar como criterios la pertenencia a unidades familiares que tengan la condición de familia numerosa en los términos recogidos por la Ley 40/2003, de 18 de noviembre, y pertenencia a unidades familiares cuya renta computable no supere los umbrales máximos que se especifican en la resolución de convocatoria. 

Fernando Rodríguez, natural del pueblo allandés de Peñasaita, comenzó a trabajar a los 14 años para ayudar en la economía familiar y facilitar que sus dos hermanas pudieran estudiar. Se dedicó a la hostelería, primero como camarero y más tarde como empresario. Las largas jornadas en el restaurante-discoteca de su propiedad le convencieron de la necesidad de dar un giro a su vida y en ese cambio vital tuvo mucho que ver su pasión por los libros.

Desde hace 24 años, Fernando y su mujer Carmen Mon Uviaño regentan la única librería del concejo, ubicada en pleno centro de Pola de Allande/La Puela, capital del municipio más interior de la Comarca Vaqueira, situado a hora y media en coche de Oviedo, a donde se llega tras recorrer 95 kilómetros por una carretera comarcal. El matrimonio buscó varias opciones para llamar a su negocio y finalmente hizo un guiño a la capital allandesa eligiendo el nombre de su patrono, San Andrés.

En todos estos años, ni él, ni su mujer han podido disfrutar de unas vacaciones o al menos de una escapada de fin de semana de desconexión, por lo que, ya cumplidos los 65 años, Fernando ha decidido fijar el próximo 24 de diciembre, día de Nochebuena, como fecha para una jubilación que venía retrasando. La razón: no encontraba candidatos idóneos para seguir manteniendo viva su librería-quiosco-juguetería-gestoría de tramitación de múltiples gestiones y oficina de turismo oficiosa.

La suya no es una librería al uso. Por este negocio multifuncional pasan a diario los alumnos del colegio en busca de material escolar, niños y niñas para comprar sus chuches, clientes en busca de juguetes, regalos o las últimas novedades literarias que exhiben sus estanterías, además de los lectores habituales del periódico “en papel” -como siguen llamando popularmente a las ediciones impresas- y los habituales de las revistas de todo tipo: desde el corazón a las más especializadas.

También gestionan los trámites para las personas mayores que no están acostumbradas a internet con el envío de correos electrónicos, fotocopiando o escaneando documentación, también se puede fichar la tarjeta del desempleo y se ofrece información a los peregrinos sobre el Camino de Santiago y las principales atracciones de la comarca.

Dos ofertas encajan con el perfil buscado

Más de cien personas se han interesado en el negocio desde que Fernando anunció su intención de retirarse hace apenas un mes y medio, pero no llegó a cuajar ninguna oferta en firme.

Sin embargo, la semana pasada todo cambió y, a escasas fechas de la Nochebuena, a Fernando le llegó anticipado el regalo de Reyes: dos candidaturas le han parecido ajustadas al perfil que busca. Si las gestiones que está realizando fructifican, el próximo 24 de diciembre, día de Nochebuena, podrá marchar tranquilo de que los allandeses no se quedarán sin un servicio que considera “esencial e imprescindible”.

Según ha relatado a elDiario.es Asturias una de las ofertas es de un matrimonio que tiene un hijo pequeño que no reside en Asturias, pero tiene raíces familiares en el concejo de Allande y la otra es de una mujer neoyorquina que lleva dos décadas viviendo en la comarca. Estas son las dos opciones más viables que baraja actualmente ya que el principal problema que echaba para atrás a muchos aspirantes era la falta de vivienda en alquiler en el concejo.

“En el concejo hay muchas casas que se venden para rehabilitarlas, pero yo creo que aún no estaban disponibles para vivir en ellas. Actualmente hay una casa de pueblo en alquiler que estuvo alquilada hasta hace una semana y un piso que estaban rehabilitando que también está libre y por lo menos ya hay dos viviendas donde escoger”, afirma aliviado.

“Mientras pueda vivir en Pola, aquí me quedo”

Fernando asegura que ha tenido muchas oportunidades de residir fuera de la comarca, tanto en Asturias como en el extranjero, pero su opción siempre fue quedarse en Allande.

Pola de Allande ya no es lo que era. Ahora está muy apagada. Somos alrededor de 1.500 habitantes, aunque muchas personas se censan en Allande pero luego viven en Oviedo

“Mientras pueda vivir en Pola de Allande, aquí me quedo y me quedaré hasta que me entierren”, afirma sin pensárselo dos veces. No obstante, considera lógico que la población joven deje atrás el pueblo en busca de nuevas oportunidades laborales ya que, admite, son una generación generalmente con una gran formación. “Pola de Allande ya no es lo que era. Ahora está muy apagada. Somos alrededor de 1.500 habitantes, aunque muchas personas se censan en Allande pero luego viven en Oviedo”, lamenta.

Los jóvenes suelen abandonar pronto el pueblo, una circunstancia que atribuye a la falta de industria. La mayoría de la población se dedica al sector servicios o trabaja en alguna de las cooperativas forestales o en la construcción, pero suelen ser, por lo general, empresas familiares.

Las recomendaciones literarias

Para este librero, fomentar la lectura entre sus vecinos era casi tan importante como venderles un libro. Dice que habitualmente trataba de convencer a los clientes que iban con la idea de comprar un juguete para regalar a un niño de la importancia de que les incentivaran a leer un libro.

“Cuando vienen a buscar un regalo para un crío y me preguntan si tengo un coche radiocontrol o una figura de Lego o Playmobil siempre les digo que por qué no se llevan un libro. Por lo general, suelen contestarme que ya tienen los libros que les mandan leer en la escuela y que les prestará más que les regalen un coche. Yo les respondo -continúa- que se lleven un coche y un libro, aunque sea barato, porque a lo mejor un día cogen el libro, les gusta y lo leen. Y después de eso, pues a lo mejor compran otro”, expone.

Él particularmente reconoce que los libros que nunca fallan son los de cocina de María Luisa para las mujeres, mientras que para hombres que no están habituados a leer les aconseja novela de intriga. Entre sus clientes cuenta con grandes lectores de novela histórica. Para los niños, recomienda las colecciones del ratón Gerónimo Stilton y Tea Stilton. Y los futbolísimos son otra opción que dice que nunca falla.

De pueblo mágico a protagonista del 'Volando voy' de Calleja

Fernando también es muy conocido en Allande por asesorar a los peregrinos que recorren la ruta jacobea y a muchos turistas que se acercan a preguntarle qué se puede visitar en el concejo cuando está cerrada la oficina de turismo. Y él asegura que está encantado de explicarles todos los atractivos que tiene su comarca.

Entre sus recomendaciones nunca faltan las visitas a la iglesia de Santa María de Celón, de estilo románico de principios del siglo XIII, y el Palacio de Cienfuegos de Peñalba, situado sobre una colina próxima a Pola de Allande, que fue edificado sobre un antiguo castro.

Allande ha sido incluido en la Red de Pueblos Mágicos de España, un reconocimiento que coloca al concejo en el mapa turístico y promueve la diversificación de su economía local, generando oportunidades para sus comerciantes, hosteleros y artesanos

El pasado mes de septiembre, Allande fue incluido en la Red de Pueblos Mágicos de España, un reconocimiento que coloca al concejo en el mapa turístico y promueve la diversificación de su economía local, generando oportunidades para sus comerciantes, hosteleros y artesanos.  Apenas un mes después, se convirtió en protagonista del programa de televisión “Volando voy” de Jesús Calleja, otra oportunidad de conocer la oferta de este municipio del occidente asturiano.

Fernando se declara un enamorado de su comarca. “Este es uno de los pueblos mágicos de España y por aquí pasa el Camino de Santiago, aunque en realidad hay dos caminos: el que pasa por Pola de Allande y el que pasa por arriba, por la montaña”, describe.

Otra de las iniciativas que han llenado de orgullo a este librero allandés es la promoción que ha tenido en toda España su deseo de buscar un relevo para su negocio y donde, asegura, ha tenido un gran empuje gracias al artista asturiano Rodrigo Cuevas, al que no conoce personalmente.

Un tuit que el Premio Nacional de Músicas Actuales ha publicado en la red social X (antigua Twitter) propició una avalancha de peticiones de información llegadas desde todo el país, al haber alcanzado las 170.000 visualizaciones. Este es el tuit de Rodrigo Cuevas.

Mariví López, alcaldesa: “Si cierra, el pueblo se queda huérfano”

La alcaldesa Marivi López, del Partido Popular (PP), se ha sumado a la campaña para lograr que la única librería del concejo siga abierta. Considera que es un servicio “imprescindible para el pueblo y para todo el concejo. Si cierra, el pueblo se queda huérfano, aunque confío en que finalmente todo se solucione”.

En caso de que no hubiera ese relevo y hubiera que cerrar, los vecinos tendrían que desplazarse hasta la localidad de Cangas del Narcea, situada a 20 kilómetros de distancia, una opción que la alcaldesa ve complicada, especialmente para la población de más edad. Además, resalta que sería un gran inconveniente también para el alumnado del centro escolar que se vería abocado a desplazarse a tanta distancia por unos simples bolígrafos, libretas o cualquier tipo de material.

La escasez de viviendas de alquiler es un problema añadido a la falta de relevo, pero la alcaldesa confía en que finalmente este problema pueda subsanarse con las dos ofertas que hay disponibles actualmente.

Uno de los principales problemas es la falta de viviendas de alquiler. Las que hay se llenan de septiembre a junio con el profesorado, sobre todo porque muchos de los profesores son de fuera de la comarca

“Las viviendas de alquiler se llenan de septiembre a junio con el profesorado, sobre todo, porque muchos de los profesores son de fuera. Hay profesores que residen en Oviedo y Avilés y viajan a diario hasta Pola, pero son los menos ya que muchos profesores pernoctan en Allande. En verano está el tema vacacional, por lo que también se llena y hay menos oferta”, corrobora.

No obstante, Mariví López confirma que, en un momento dado, si el único freno para cerrar un acuerdo fuera el tema de la vivienda el ayuntamiento estaría dispuesto a colaborar de forma momentánea a través de una vivienda municipal hasta que este problema se solucionara.

Una atención cercana y familiar

Felisa Blanco es una clienta “de toda la vida”, como se define ella misma. Acude a la librería para adquirir todo tipo de material de papelería. En esta ocasión ha ido a comprar unas pilas. Recuerda que cuando sus sobrinos eran más pequeños también encontraba siempre el juguete perfecto para regalarles.

“Si necesito rotuladores, sobres o pilas siempre vengo aquí”, explica. Está tan acostumbrada a que detrás del mostrador estén Fernando o su mujer Carmen que no quiere pensar qué podría pasar si no encuentran un comprador para hacerse cargo del negocio. “Queremos que lo cojan y que no se cierre nunca porque sería una pérdida y una tristeza muy grande”, reconoce.

José Manuel Álvarez pide el asesoramiento de Fernando para comprar un libro para una compañera de trabajo y el propietario no pregunta ni sus gustos porque ya les conoce. Directamente va a la estantería y elige “La biblioteca de las lectoras valientes”. Y el cliente, sin mirar siquiera su temática, lo compra.

“Seguro que a mi compañera le gusta porque Fernando siempre acierta. Aquí tienes de todo y siempre a mano. Sería una pena si cierra”, comenta José Manuel, que lleva comprando en la librería desde su apertura, hace 24 años.

Tania Rodríguez es la bibliotecaria y ha acudido a comprar acompañada de su hija Vera, de cuatro años. A ella particularmente le gusta que siempre encuentra en la librería San Andrés todo lo que va buscando, desde libros a material escolar, chuches para la niña o regalos. “Cuando venimos a comprar a la librería además de asesorarnos la atención siempre es cercana y familiar”, destaca.

Los baremos del periodo de renta y otros requisitos que son obligatorios en la petición de las ayudas para libros de texto y comedor escolar en Castilla-La Mancha han dejado fuera a muchas familias de la región, pese al gran volumen de solicitudes. Así lo han puesto de manifiesto en sus últimos informes tanto Save The Children como Educo, quienes llevan tiempo solicitando que los requisitos para la petición de estas ayudas se unifiquen y sean similares en todas las comunidades autónomas.

En Castilla-La Mancha, según trabajadores y educadores sociales, una de las condiciones que pone el Gobierno regional es que estas peticiones solo puedan realizarse de forma telemática, lo que provoca que muchas familias sin recursos ni conocimientos para ello se queden fuera de la convocatoria.

También señalan otros casos, como la denegación de las ayudas porque se bareman los ingresos de hasta dos años antes de la convocatoria. Así ha sucedido con una familia de Villamalea (Albacete) con tres hijos menores. Solicitaron la ayuda para la compra de libros de texto y comedor escolar del curso escolar 2023-2024 pero les denegaron la ayuda por contabilizar los ingresos de 2021.

Así lo establece la resolución de las ayudas para el presente curso escolar. Entre los requisitos, se encuentra la presentación de la declaración del impuesto sobre la renta correspondiente al ejercicio 2021 o, en su caso, certificación de ingresos obtenidos por el padre, la madre o tutor/a legal o el nuevo cónyuge o persona unida por análoga relación al padre o la madre y que formen parte de la unidad familiar en dicho ejercicio emitido por la Agencia Estatal de la Administración Tributaria (AEAT) u organismo tributario competente.

Más de 1.000 euros para iniciar el curso

La cuestión, para esta familia albaceteña, es que ese año, el padre de los menores tenía trabajo. Actualmente no. Por tanto, necesitan unos 1.000 euros solo para el material escolar, incluido el exigido en Educación Infantil, etapa que no está incluida en las ayudas por no ser obligatoria.

Esto hizo que la familia pidiera ayuda a los servicios sociales del municipio albaceteño, desde donde les asesoraron y acompañaron para recurrir la negativa de la ayuda. Se la volvieron a denegar y ahora mismo les resulta imposible afrontar ese gasto.

El periodo ordinario para la petición de estas ayudas en Castilla-La Mancha finalizó el mes de julio pero actualmente existe un periodo extraordinario que se mantiene abierto durante todo el curso escolar 2023/24 para dos supuestos especiales.

El primero de ellos es que sea alumnado procedente de otra región o país, cuyo plazo de presentación de solicitudes será de10 días hábiles a contar desde el día siguiente a la matriculación en el centro educativo. Y el segundo, cuando por circunstancias sobrevenidas durante el curso escolar o por motivos debidamente justificados, se produce una modificación en la situación económica o familiar del alumno o alumna que determine la concurrencia de un supuesto de emergencia social o económica desfavorecida, se podrá solicitar la ayuda prevista en esta convocatoria a lo largo de todo el curso escolar.

Esta última es la alternativa de la que dispone esta familia albaceteña: acogerse al periodo extraordinario debido a que los padres ya no disponen de ingresos. Según el Colegio Oficial de Trabajo Social, al establecerse como baremo el año 2021, hay muchas familias con trabajos temporales y/o precarios que deben acogerse a esta convocatoria especial al cambiar su situación económica. Esto provoca que sus hijos e hijas comiencen el curso sin el material escolar necesario, o en su caso, sin la beca para el comedor. 

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una entrevista con elDiarioclm.es, argumenta que el año de ingresos que se establece es el “último ejercicio consolidado” en cuanto a la declaración del IRPF, a fin de evitar a las familias “presentar más documentación y poder nosotros cruzar los datos”.

Defiende a este respecto que el periodo extraordinario está abierto todo el año y en ese caso se tienen en cuenta las “circunstancias actuales de renta”. Detalla que el año pasado se subieron un 30% los umbrales de renta para ser beneficiarios de las ayudas.

A finales de agosto, el consejero anunció que este curso escolar los centros educativos disponen de un banco de libros de texto para que las familias que quieran utilizarlos puedan hacer uso de ellos de manera gratuita y en régimen de préstamo. Se financiará con el dinero extra que el Gobierno regional está destinando, este y el pasado curso escolar, a la implantación de la LOMLOE.

Una propuesta que no salió adelante

Aparte, se da la circunstancia de que el Grupo Parlamentario Popular en las Cortes regionales elevó al último pleno una resolución para destinar ayudas directas de 300 euros a niños y niñas escolarizados. En este texto se establecía su concesión a familias con rentas inferiores a 20.200 euros.

La resolución no se aprobó debido a la ajustada mayoría absoluta del PSOE en el Parlamento castellanomanchego. La ausencia de un diputado socialista provocó un insólito empate en el número de votos y la propuesta no se aprobó.

En ese texto, con respecto a las ayudas para libros de texto para educación primaria y educación secundaria obligatoria, también se incluía mejorar el acceso a las mismas mediante la modificación de los tramos de renta, de forma que sean más las familias que pueden acceder a la misma, adaptándolas simultáneamente a la inflación real.

En el Gobierno autonómico, de momento, mantienen abierta la vía de la convocatoria extraordinaria para que se sumen a ella todas las familias que no han accedido a las becas en el plazo ordinario. En el caso de la familia de Villamalea, los servicios sociales así van a hacerlo, aunque insisten en que los requisitos deberían flexibilizarse para llegar a todas las familias de manera más fácil y efectiva. 

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Vox ha decidido alinearse con la izquierda y dejar solo a su socio de gobierno en Extremadura, el PP de María Guardiola, en plena polémica por la eliminación de la gratuidad universal de los comedores escolares. El partido de extrema derecha ha apoyado una propuesta de impulso presentada por Unidas por Extremadura (UPE) que incluye la revisión de los umbrales de becas, el impulso de los bancos de libros y el refuerzo de los comedores en los centros educativos.

El voto de Vox a favor se produce después de que la Junta de Extremadura haya dejado fuera de la gratuidad del servicio de comedor escolar a 2.126 menores, cuyas familias tendrán que pagar directamente a la empresa de catering al no haberse concedido becas a todos los solicitantes, como PSOE y UPE aprobaron para este curso y el próximo.

El diputado de extrema derecha, Javier Bravo Arrobas, ha justificado el voto positivo de su grupo en que para ellos prevalece el interés general y “formar a nuestros hijos en igualdad de oportunidades”, y ha echado mano del artículo 27 de la Constitución, que estable el derecho a la educación y que “los poderes públicos deben sustentar estos derechos”.

Bravo Arrobas, pese al voto favorable de su grupo, que ha reconocido que es “sorpresivo”, ha considerado no obstante que la “falsa” gratuidad de los comedores escolares anunciada por el PSOE fue un “brindis al sol”. Pero al margen de ello, ha señalado que la gratuidad en la educación, “a la que Vox no se opone”, debe impulsarse “revisando los criterios de renta para evitar la exclusión de familias vulnerables”.

El PP, entre gestión privada y centros concertados

En su propuesta de impulso, con una enmienda de modificación del PP, que ha sido rechazada, UPE instaba a la Junta de Extremadura a revisar los umbrales de renta necesarios para el acceso a las becas, impulsar la renovación de los bancos de libros en la red pública de centros y a reforzar el sistema de comedores escolares, aumentando su presupuesto y apostando por un modelo de gestión pública para ofrecer un servicio a las familias con necesidades económicas y a las que tengan necesidad de conciliación.

En la enmienda rechazada, el PP pedía que no solo se tuvieran en cuenta los criterios de renta para el acceso a becas y ayudas, que la renovación de los bancos de libros llegase también a los colegios concertados y revisar el sistema de comedores pero sin tocar el presupuesto y dejando la puerta abierta a la gestión privada.

En su defensa de la propuesta de impulso, el diputado de la coalición de izquierdas, Joaquín Macías ha instado al Ejecutivo a cumplir la Ley de Presupuestos Generales de Extremadura para 2023, en la que “se fija una exención de tasas del 100% para los comedores escolares” tras una enmienda que presentó su grupo y que fue aceptada por el PSOE, entonces grupo mayoritario. “Fue aprobada por la mayoría parlamentaria”, incluido Ciudadanos -hoy fuera del Parlamento-, por lo que “por lo menos” debería ser respetada por el Gobierno hasta el fin de este ejercicio, ha pedido.

Macías ha lamentado que, de acuerdo con la decisión adoptada por la Junta, más de 2.000 alumnos tienen que pagar por el servicio “porque el gobierno no quiere hacer una ampliación de crédito de algo de más 800.000 euros” para garantizar la gratuidad universal hasta fin de año.

En esta línea, ha acusado a la presidenta de la Junta de plantear “excusas” porque las modificaciones presupuestarias son algo habitual en la administración pública y porque esta misma semana ha presentado una rebaja fiscal de 40 millones de euros para “eliminar impuestos a los más ricos”. “Diga claramente que no lo quiere hacer” y no se “escude” en la herencia socialista o el “efecto llamada” provocado con el anuncio de la gratuidad, ha manifestado.

Asimismo, Macías ha alegado que Extremadura es una de las últimas comunidades autónomas en cobertura de la población escolar en comedores, “con lo que implica para la conciliación y el empleo femenino”, y ha lamentado que la “moderada esperanza de avanzar en ese camino” lograda la legislatura pasada ahora haya sido frenada “en seco”.

Acabamos de decir adiós a las vacaciones para dar entrada al inicio de un nuevo curso escolar. Un año que, aunque se despide de casi todas las limitaciones implantadas en los dos últimos dos años provocadas por la pandemia, significa para las familias un importante gasto económico. 

Un curso especialmente complicado

Porque son muchas las que tienen que afrontar económicamente los altos costes de la vuelta al cole. Sobre todo este año, marcado por ser un curso, el de 2022-2023, especialmente complicado porque no escapa al encarecimiento de todo el material, desde el más básico a los libros (que son los que más se han encarecido) y aparatos tecnológicos. 

Según un estudio realizado por Banqmi para el curso 2022-2023, las familias pagarán por alumno más de 400 euros de media, lo que supone un incremento de un 4,7% respecto a lo que gastaron el curso pasado y uno de los aumentos más importantes de los últimos cinco años.

Los datos de julio del Instituto Nacional de Estadística, que pueden variar ahora en septiembre, nos dicen que: sube:

Estrategias de ahorro para la vuelta al cole

Los primeros desembolsos se centran sobre todo libros de texto y material escolar, a los que se suman otros gastos mensuales como el comedor escolar, actividades extraescolares y transporte. La suma de todos ellos se convierte en un verdadero desafío para muchas economías familiares. 

Con una factura tan alta, es normal que muchas familias busquen fórmulas para ahorrar. Y, aunque no es fácil hacerlo, sí se pueden evitar algunos gastos, sobre todo los que se refieren a ropa, material escolar (mochilas, estuches, etc.) y libros de texto que son, en este orden, las tres áreas en las que más se intenta recortar gastos.

La Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) cifra el gasto por familia de 2.186 euros por hijo, una cifra más elevada que la de otros años debido a la inflación. Para hacer frente a este desafío económico de muchas familias, también da algunos consejos destinados a reducir un poco los costes:

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El estuche de los niños y niñas españoles no ha dejado atrás a la pequeña goma de borrar cuadrada producida por la empresa Milan. Su paso por los hogares españoles se remonta a hace más de un siglo, cuando la empresa catalana comenzó a producirla en 1918.

Ahora, con la vuelta al cole de las vacaciones de Navidad a la esquina, las redes sociales han puesto el grito en el cielo al comprobar que en el catálogo de material escolar que ha lanzado la compañía para este 2022 no se encuentra el modelo verde del producto, aunque según ha anunciado la compañía no habrá que decirle adiós, por ahora.

La desaparición de este pequeño icono ha supuesto un vacío inmenso para algunos cibernautas que han comprobado con nostalgia cómo se desvanecía el producto de color verde de un catálogo que supera las 280 páginas. En su lugar, la clásica goma de borrar estaba disponible solo en los colores blanco y rosa.

En el catálogo de material escolar que ha lanzado la compañía para este 2022 no se encuentra el modelo verde

La goma de borrar Milan 430 es uno de los modelos más representativos del material escolar en España. Sin embargo, y pese al revuelo ocasionado en las redes, la empresa ha asegurado a través de su perfil en la red social Instagram que los estudios de mercado que realizan señalan que la clientela “prefiere mayoritariamente” las gomas de borrar “en color blanco o rosa”, motivo por el que en el catálogo del 2022 habían decidido promocionar únicamente estas dos variantes del clásico producto.

La empresa de Girona, que supera los 31.000 seguidores en la citada red social, ha asegurado fabricar actualmente hasta 60 modelos diferentes de gomas de borrar y más de dos mil artículos de papelería, bellas artes, material escolar, etc.

Sin embargo, ha aclarado que, si el mercado desea que produzca la típica goma en verde estarán “encantados de fabricarlas”.

Su olor, textura y sus restos al borrar forman parte del imaginario de varias generaciones españoles que, mientras haya demanda, podrán seguir adquiriendo el modelo.

Ante las grandes dificultades generadas por la pandemia, la Fundación “la Caixa” y CaixaBank, a través de su Acción Social, colaboran conjuntamente y destinan este año un total de 126.512 kits de material escolar a niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad de toda España. De ellos, más de 5.300 se han repartido en Castilla-La Mancha: 1.422 en la provincia de Ciudad Real, 760 en Albacete, 1.500 en Guadalajara y 1.690 en Toledo. CaixaProinfancia, el programa de la Fundación “la Caixa” dirigido a hogares en situación de vulnerabilidad suma esta acción a las ayudas que durante el curso proporciona a más de 60.000 menores de toda España en forma de diferentes servicios de refuerzo educativo, ocio y tiempo libre, talleres y asistencia psicológica, así como de material escolar, gafas y alimentación.

Las consecuencias de la pandemia impactan directamente en las familias más vulnerables, dificultando a sus hijos e hijas un acceso normalizado a la educación y a los diferentes recursos y materiales educativos necesarios en cada caso. “Esta situación hace más necesaria que nunca la acción en torno a lavuelta al cole que cada año impulsan la Fundación ”la Caixa“ y CaixaBank”, afirma esta entidad financiera.

Con tres modalidades distintas para adaptarse a cada ciclo educativo (preescolar, primaria y secundaria), los kits están formados poruna mochila y un contenido que varía para cada franja de edad y que puede incluirun estuche (con bolígrafo multicolor, lápiz, goma y sacapuntas), lápices de colores, rotuladores fluorescentes, una libreta A4, un juego de reglas, un compás, una calculadora científica y fundas archivador ecológica.

Para Jaime Campos, director territorial de CaixaBank en Castilla-La Mancha, “es una satisfacción ser testigos de la gran labor que realiza la Fundación ”la Caixa“ en favor de los niños en exclusión social, que hacemos posible gracias a la confianza que depositan los clientes en CaixaBank.”. González añadió “tener ocasión de ver la alegría con la que inician el curso escolar todos estos chicos gracias a sus kits escolares es una recompensa emocional importantísima para todo el equipo de CaixaBank en Ciudad Real”.

Estos lotes se han distribuido por las más de 400 entidades socialesde todo el país que desarrollan el programa CaixaProinfancia en sus territorios, con la implicación de centros educativos, administraciones públicas y la red de oficinas de CaixaBank, la más extensa del sector en España.

En Ciudad Real se han repartido en diferentes centros, entre los que cabe destacar la Asociación Natividad de María y la Asociación Proyectos Sueños. En Albacete, ha llegado a los centros La Paz, Diocesano, Ave María, Antonio Machado, Cristóbal Colón y Castilla-La Mancha. Y en Toledo, se han repartido en 26 centros diferentes, entre colegios entidades sociales y parroquias.

Por una vuelta al colegio con más oportunidades

En España, 1 de cada 3 niños/as sufre la pobreza infantil, heredada de padres a hijos. Esta situación no solo se traduce en una falta de recursos económicos, sino en la dificultad de acceder a recursos necesarios para disponer de una educación de calidad. Esta realidad se ha visto agravada por la crisis social y económica de la COVID-19, afectando a hogares que hasta ahora disfrutaban de una cierta estabilidad y que inesperadamente se han encontrado en circunstancias de mayor dificultad, lo que ha generado que más menores se encuentren en riesgo de vulnerabilidad.

Por ello, este año es “más importante que nunca” la aportación del programa CaixaProinfancia que, además de las entregas de los kits de material escolar, a lo largo de todo el curso facilita diferentes ayudas socioeducativas a familias vulnerables, tales como refuerzo escolar o estudio asistido, actividades de ocio y tiempo libre,apoyo psicomotor, atención logopédica y equipamiento escolar.

El programa trabaja desde hace más de 13 años con la premisa de que las condiciones de entorno, como la salud, la organización familiar o la red social influyen directamente sobre los procesos de aprendizaje y la escolarización, de manera que los niños y adolescentes que viven en contextos frágiles tienen más dificultad para conseguir el éxito escolar.

Los servicios de CaixaProinfancia buscan desarrollar en cada participante sus competencias básicas, mejorar los hábitos de estudio, promover la autonomía en el aprendizaje, incrementar las expectativas ante la posibilidad de éxito, e impulsar los resultados académicos o el rendimiento escolar. Con todo ello, también se espera “mejorar la autoestima del menor y fortalecer los procesos de socialización e inclusión social”.

La familia Ruiz (apellido alternativo para preservar el anonimato) no puede asumir la compra de una tableta digital que el centro educativo al que van sus hijos recomienda. El colegio concertado San Agustín de Sevilla invita a las familias a adquirir un iPad de última generación como parte del “backpack educativo voluntario” para el curso académico 2021-2022. “Creemos que es bueno para los niños ya que cuenta con elementos educativos que tienen muchos recursos. Es un medio importante para el aprendizaje”, explica el director, Álvaro Martín.

“A unas malas voy a afrontar el coste”, dice Rosa (nombre ficticio), “pero sé de personas que no pueden”. Por ejemplo, los Ruiz. Esta iniciativa ha sido el “remate” para una familia que tuvo que suspender el pago de la conocida “cuota voluntaria” que se hace en los centros concertados. En el colegio San Agustín esta donación es de 62 euros mensuales, es decir 124 euros con dos hijos matriculados. Los Ruiz están “afectados” porque su situación económica es “precaria”. “No puedo pagarlo”, recalca Eduardo, el padre, que prefiere no revelar su nombre real. 

La incorporación de las tabletas digitales en las aulas es una propuesta que el colegio había impulsado con anterioridad en la etapa de educación secundaria. A partir del próximo septiembre también se promueve en el tercer ciclo de primaria (cursos 5º y 6º). Un grupo de unas quince familias no está de acuerdo con esta decisión. “Es un adelanto, pero creo que los niños todavía son muy pequeños (10-12 años)”, apunta Rosa. “El iPad es bueno, pero para el uso escolar que se le va a dar hay otras opciones válidas”, dicen los Ruiz. Y más baratas, añaden.

“Tiene que ser de Apple”

Las familias consultadas por este diario no se oponen al uso de las tabletas digitales en las aulas ya que reconocen el beneficio de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la formación académica de sus hijos. Están en contra de las condiciones impuestas por el colegio. Se ha elegido una marca concreta en un acuerdo con un establecimiento específico, Goldenmac. Además, según el folleto informativo remitido a las familias, el periodo de adquisición de estos iPads es solo de un mes, del 2 de junio al 2 de julio, para garantizar que el alumno lo tenga en “los plazos establecidos”, es decir, a la vuelta de las vacaciones de verano. 

“Le regalé una tablet a mi hijo por Navidad, pero no puede llevarla porque no es de Apple”, cuenta Rosa. “Mi hija tiene una Samsung”, dice Eduardo, que realizó un “esfuerzo tremendo” para comprarla. Más allá de las cábalas sobre el acuerdo con la empresa proveedora, - “creo que el colegio gana algo”, dice Rosa- las familias no entienden que se hayan descartado otros modelos, marcas e incluso servicios educativos digitales que son gratuitos.

“Fiabilidad, durabilidad y seguridad” son tres de las características resaltadas por la dirección del centro para apostar por este “cambio pedagógico y metodológico”. Para ello han optado por las aplicaciones y plataformas exclusivas del gigante tecnológico Apple. “Se han valorado todas las opciones”, remata Martínez.

“La tecnología de Apple está al servicio de profesores y centros fomentado el potencial creativo de los alumnos con productos increíbles, pero también con herramientas, ideas y programas”, anuncia la empresa, que ha declinado responder a las preguntas de este diario. La llamada a la innovación y a la creatividad cuesta a las familias 496 euros en su versión más económica. La única alternativa propuesta por el centro en este momento es la de la financiación a 36 meses; 13,77 euros por la opción más barata o 19,22 euros para la más cara (692 euros en total). Con la compra se incluye el soporte técnico, la masterización para una configuración personalizada, una licencia MDM para una gestión remota del dispositivo, créditos en aplicaciones educativas y una funda de máxima protección. 

“Estamos abiertos a escuchar a las familias con cualquier dificultad”, expresan desde la dirección del centro. Martínez asegura que no tiene conocimiento del descontento de las familias aunque ve “lógica y normal” su resistencia.

“Recomendación/obligación”

“Lo tengo claro. No voy a dejar que mi hijo sea el único sin iPad”, cuenta Rosa. Ella es consciente que “no se obliga” a la compra de la tableta digital, pero que el colegio “juega” con que las familias son capaces de pasar aprietos económicos por sus hijos. “Saben que hacemos lo que haga falta por ellos”. 

El colegio San Agustín insiste en que es “una opción” y que todos los niños “reciben la misma educación”. Pero, ¿qué ocurre a nivel de competencia digital? La hija de los Ruiz “va muy bien” académicamente. Sus padres no quieren que tenga “un traspié” debido a la situación económica que se vive en casa. Sin un iPad se limita su acceso a los servicios utilizados por el profesorado y marca diferencias con el resto de sus compañeros que cuenten con esta tablet. La recomendación genera, a efectos prácticos, discriminación. “Es un medio de coacción. Nos recomiendan/obligan”, resalta la familia Ruiz. Y si no se puede afrontar el pago “hay señalamiento”. 

La Confederación andaluza de asociaciones de madres y padres de alumnado de Andalucía por la educación pública (CODAPA) cree que la medida provoca “discriminación y un sentimiento de imposibilidad” para el alumnado cuyas familias no puedan comprar el iPad. “Posiblemente las familias cedan y los adquieran en las condiciones que impone el centro”, dice su presidenta Leticia Vázquez. Además resalta que palabras como “recomendación” y “voluntario” son “eufemismos” que suelen utilizar los centros concertados. La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía no se ha pronunciado al ser preguntada sobre esta situación.

“Tenemos ayudas de la Consejería [Educación y Deportes], pero si se aporta algo, mejor”, indica a este periódico la Jefa de Estudios de un Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) de Córdoba. Los centros educativos buscan la manera de llegar allí donde los presupuestos no dan. En este escenario, la compañía de comercio electrónico estadounidense, Amazon, ha lanzado una iniciativa dirigida a todos los centros educativos no universitarios del territorio nacional.

Con la campaña "Un clic para el cole", la empresa dona un 2,5% de los gastos de los usuarios de la plataforma que así lo decidan. “Todas las compras cuentan para hacer crecer las donaciones”, dijo la directora de consumo de Amazon en España, Ruth Díaz. Sólo hay que elegir uno de los centros de educación registrados en el Ministerio de Educación y Formación Profesional. Es una opción gratuita y que no incrementa el coste de la transacción. “El centro no recibe dinero, es una donación inventariable de una empresa. Es un regalo que se nos hace por parte de los padres y madres del alumnado”, dice una secretaria de un CEIP sevillano. Ese crédito virtual se puede utilizar para la adquisición de material educativo y deportivo, mobiliario y equipos informáticos, etc. de un catálogo de 1000 productos. “Es algo que suma y debe ser bienvenido”, dice el portavoz de Educación del PP-A, Miguel Ángel Ruiz.

Otros no lo ven así. “Es una promoción de una empresa para publicitarse”, resumen desde la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnado (CEAPA). El área de Educación de Izquierda Unida de Jerez de la Frontera (Cádiz) mantiene este argumento. “Es una oportunidad para arañar algo de dinero, pero se está produciendo una mercantilización de la educación”, dice uno de sus miembros, Federico Miguel. Desde IU Jerez explican que esta situación pone a competir a los centros para “conseguir donaciones y contar con mejores materiales que otros”. Para la formación, se rompe el “principio fundamental de equidad”. A la portavoz socialista de Educación en Andalucía, Beatriz Rubiño, la iniciativa le causa “recelo” ya que puede fomenta el acceso igualitario a la misma como por ejemplo para centros situados en el ámbito rural o en zonas desfavorecidas. “Partiendo de que pueda ser algo altruista, el efecto puede ser perverso”, dice, ya que los centros “no parten con las mismas cartas”.

“La educación pública no ha tenido que salir a pedir dinero”, expresa Ruiz, para el que la campaña “está muy lejos” de ser una vía de financiación de la escuela pública. “No viene a sustituir a las partidas presupuestarias asignadas por las autonomías. Es una donación que una empresa libremente ha decidido hacer al igual que se hacen en otros ámbitos como la sanidad”.

Ayuda a los colegios

“Estamos a otras. Esto no es una prioridad ni secundaria sino terciaria” dicen desde un Instituto de Educación Secundaria (IES) de Madrid. La dirección “no está interesada” en una campaña “que ni nos va ni nos viene”. Pero hay muchos centros ya han realizado el trámite y han notificado a las familias de su adhesión. Además algunos se comprometen a informar del saldo acumulado y del uso del mismo.

La campaña permite realizar donaciones a centros educativos que no se hayan inscrito todavía. Sólo en el momento del registro podrán utilizar el crédito virtual, según apuntan fuentes de Amazon. De no producirse, el plazo vence a finales de marzo de 2021, esa cantidad se repartirá de forma prorrateada entre los centros adheridos. Esta distribución también se produce si un centro educativo supera los 15.000 euros.

Un estudio realizado recientemente por YouGov para Amazon.es España reveló que el 27% de las familias con hijos en edad escolar ha oído hablar de iniciativas lideradas por empresas privadas en apoyo a los centros educativos y el 82% considera que estas son una forma eficaz de ayudar a los colegios.

A Miguel le preocupa la naturalización con la que se acude a Amazon para paliar los “recortes impresionantes que lleva sufriendo la educación durante 20 años”. “Se hace de forma involuntaria”, dice. “Un clic para el cole” muestra las costuras del sistema educativo y el debate también se cuela en las asociaciones de padres y madres (AMPAs). El algoritmo funciona. Los padres y madres se encuentran con la iniciativa mientras están en la plataforma y lo comunican al centro o a otras familias para inscribirse. A ellos “no les parece mal” y la compra se convierte en “un beneficio” para el instituto. Otros apuntan a que debe ser una acción personal que no conlleve una publicidad “de manera indirecta” para la compañía por parte del colegio. Hay quien sigue apostando por el comercio de barrio que con parte de sus impuestos se financian los centros educativos.

“Al rincón de pensar”

El tesorero de la Confederación Española de Gremios y Asociaciones de Libreros (GEGAL), Juan García, invita a ir “al rincón de pensar” a los miembros de las juntas directivas de los colegios e institutos que se han adscrito al proyecto. También a algunas AMPAs. Está “indignadísimo” por la acción de la compañía de Jeff Bezos y no se corta: “Es una sinvergonzonería como un piano de gordo”. “Creemos en una financiación de la escuela pública que no pase por el lucro privado. No estamos de acuerdo con una campaña comercial que lo que busca es aumentar el número de ventas”, remarca Olga Leralta, vicepresidenta de Confederación andaluza de asociaciones de padres y madres del alumnado por la educación pública (CODAPA).

Las 4 sucursales de Amazon en España tributan en nuestro país desde 2015. Sin embargo, estas filiales actúan de proveedores de la propia compañía, que es el cliente único de las mismas. Esto favorece que la facturación se realice en Luxemburgo, donde se encuentra la sede de la compañía, beneficiándose así de una legislación fiscal más favorable.

Como muchas de las multinacionales tecnológicas, el pago de los impuestos suscita un debate que ha llegado al Congreso de los Diputados. El gobierno ha promulgado la conocida como “tasa Google” para gravar con un 3% a los gigantes digitales como Google, Apple, Facebook, Amazon y Microsoft, agrupados en el acrónimo GAFAM, que facturen más de 750 millones de euros en el mundo y 3 millones en España. El volumen de negocio de las filiales de Amazon en nuestro país fue de casi 500 millones de euros en 2018. Los impuestos ese año sobre los beneficios no llegaron a 4 millones de euros. “Una empresa privada debe pagar sus impuestos, y si además declara en nuestro país será la manera de financiar, entre otras cosas, la educación”, sentencian desde CEAPA.

“Lo que tiene que hacer Amazon es pagar el 21% que pagamos todos para tener esos colegios abiertos”, dice García. El mismo argumento esgrima el periodista y librero José Daniel Espejo. “Los libreros tributamos en España, no en Luxemburgo como Amazon. Un porcentaje de nuestras ventas ya se las 'regalamos' a los institutos”, se queja.

“Con un clic vacías tu barrio”, dice la librera Esperanza Alcaide. Para la copropietaria de la librería sevillana El Gusanito Lector muchas de las AMPAs que han apoyado esta iniciativa “no tienen conciencia con el comercio de cercanía”. Fuentes de Amazon explican a este diario que “siempre” han defendido la convivencia entre las compras online y offline. “Ambas tienen que coexistir”, dicen. Además, desde la compañía explican que las familias pueden elegir en su compra tanto productos vendidos y gestionados por la propia compañía como en a través de sus colaboradores comerciales, “en su mayoría pequeña y medianas empresas”. A Alcaide no le convence este sistema y explica que incluso parte de su clientela que está más sensibilizada con temas sociales le “da la espalda” al comercio de proximidad. 

El Ayuntamiento de Astillero atenderá este curso todas las solicitudes de ayudas a la compra de material escolar que cumplen los requisitos de la convocatoria, un total de 142 peticiones, que representan 217 alumnos beneficiados. Eso supone que las solicitudes concedidas aumentan casi un 40% respecto al curso anterior, mientras que el número de escolares beneficiados crece más del 32%.

Así lo ha informado hoy el Consistorio en un comunicado, en el que ha explicado que el aumento del límite de ingresos económicos de la unidad familiar para optar a las ayudas ha hecho que este año se hayan recibido 156 peticiones, de las que 142 cumplían los requisitos de la convocatoria y han sido aprobadas, frente a las 102 concedidas el año pasado. En la anterior convocatoria, las ayudas llegaron a 164 alumnos y en la de este año serán 217 escolares de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Los datos han sido aportados por la concejala de Educación, la regionalista Belén Benito, en la Comisión Informativa celebrada en la tarde-noche de este martes, donde se ha visto el informe presentado por el comité evaluador técnico que ha revisado y comprobado todas las solicitudes registradas.

Benito ha anunciado que, aunque este curso ya se había incrementado hasta los 22.000 euros la partida económica destinada a estas ayudas, se hará una modificación presupuestaria para “atender todas las solicitudes aprobadas y que ninguna familia que cumpla los requisitos se quede fuera”.

La propuesta ha sido aprobada por unanimidad y se someterá a la Comisión Informativa de Hacienda, para proveer los cerca de 4.400 euros necesarios para cubrir todas las solicitudes que se ajustan a las bases de la convocatoria.

Las ayudas son de 90 euros para los alumnos de Educación Infantil, 120 euros para los de Educación Primaria y 140 euros para Educación Secundaria.

La tienda de Carrefour que hay el centro comercial El Pinar de Las Rozas ha tenido que retirar de su sección de material escolar una serie de agendas por “no ser apropiadas” para menores de edad, según ha denunciado la Concejalía de Educación, Cultura e Innovación del municipio.

Según ha publicado la Concejalía, este lunes han recibido una denuncia de una “madre del municipio” que se ha indignado al encontrar varias agendas con frases como “Ya ha llegado el otoño, que rima bastante con no me toquéis el coño” o “Cuidado con comerse el mundo que luego hay que cagarlo” en su portada. Haciéndose eco de la crítica, a la que se han sumado varios padres más, la concejala de educación, Mercedes Piera, ha procedido a ponerse en contacto con la tienda.

Carrefour ha respondido al tuit inmediatamente avisando que las agendas han sido trasladas de la sección de material escolar, que se encuentra a la entrada de su tienda en el Pinar de las Rozas y está enfocada a la “vuelta al cole” de cientos de menores, pero también cuenta con material de papelería específico para universitarios.

Piera ha terminado por acercase a la tienda en cuestión y contactar con su encargado, Nacho Olalla, a quien le ha traslado su agradecimiento por actuar tan rápidamente y retirar “las controvertidas agendas”. “Mucho mejor en la zona adultos”, ha apuntado la concejala. No obstante, al recibir más quejas por parte de usuarios de Twitter, la cuenta de Carrefour Responde @CRFResponde han anunciado que están retirando las agendas de sus tiendas.

Las agendas en cuestión son de la marca Mr. Puterful, que se caracteriza por parodiar el estilo de Mr. Wonderful y utilizar mensajes irónicos y de humor en sus productos de papelería. Desde su cuenta oficial de Twitter se han hecho eco de la polémica surgida en Las Rozas, advirtiendo de que sus agendas “no son infantiles”. “Un putersaludete, han añadido, a modo de broma.

La medida ha generado bastante polémica en las redes, ya que muchos usuarios han calificado de “ofendiditos de turno” al grupo de padres que se ha quejado y han criticado a Carrefour por aceptar la “censura” y retirar las agendas. Otros muchos, por el contrario, se han mostrado a favor de retirar las agendas, alegando que los mensajes que transmitían “eran repugnantes”.

Más de 42.000 alumnos de la Región de Murcia se beneficiarán por primera vez del programa de gratuidad de libros de texto, que este curso 2018/19 llegará a tercero y cuarto de primaria, Formación Profesional Básica, centros de educación especial y aulas abiertas

La directora general de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa, Esperanza Moreno, explicó que “se trata de una medida social que beneficiará a miles de familias de la Región”. Además, subrayó que junto al programa de gratuidad de libros de texto, se mantiene el de becas y ayudas para material escolar hasta que se implante la gratuidad de libros en todos los cursos.

Un total de 61.000 alumnos recibirán ayudas, de los que 42.400 estudiantes se beneficiarán del plan de gratuidad y 18.600 recibirán beca para material escolar.

Durante los próximos cuatro cursos, el programa de gratuidad de libros llegará progresivamente a 190.000 alumnos y a la totalidad de las enseñanzas obligatorias. El curso 2019-2020 se implantará en quinto y sexto de Primaria y primero de ESO, y el curso 2020-2021 a primero de educación Primaria, y segundo y tercero de ESO. Por último, el curso 2021-2022 se incorporará al alumnado de segundo de Primaria y cuarto de la ESO.

Por otro lado, 5.000 alumnos recibirán todos los días lectivos un menú gratuito gracias a las becas de comedor. La cantidad total destinada a becas y ayudas para libros, material escolar y comedor asciende el próximo curso 2018/19 a 12,8 millones de euros, frente a los 10,2 millones del curso 2017/18.

El presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, ha anunciado la aprobación este martes por parte del Consejo de Gobierno de un total de 80.000 ayudas para la adquisición de libros de texto y becas comedor destinadas a familias con rentas bajas o en riesgo de exclusión.

El presidente regional ha hecho hincapié en que esta medida supondrá un nuevo “paso adelante” dentro el proceso de reconstrucción y mejora del sistema educativo público de Castilla-La Mancha emprendido en 2015.  Un plan que, según ha remarcado, marcará un hito más “en la promoción y fuerza” que se está imprimiendo a la educación pública desde el inicio de la legislatura y que seguirá siendo necesario mantener durante los próximos cursos. 

García-Page ha lamentado, no obstante, que durante los cuatro años anteriores y bajo el mandato del Partido Popular, tanto en España como en Castilla-La Mancha se suprimieran las ayudas a la adquisición de libros de texto, las becas comedor o “se destrozaran” los planes de empleo que “dan trabajo a miles de personas”. 

Unas políticas activas en materia de empleo que ha recuperado el actual Gobierno autonómico y que, tal y como ha explicado el presidente regional, habrán generado hasta 70.000 puestos de trabajo al finalizar el actual mandato. “Hay familias enteras que han sobrevivido porque uno de los ocho o diez miembros de la familia ha tenido algo de trabajo y algún ingreso”, ha subrayado García-Page.

El presidente de Castilla-La Mancha ha puesto énfasis en la importancia de apostar “a medio y largo plazo” por la mejora del sistema educativo como uno de los grandes objetivos “para cualquier gobierno serio”, ya que “es lo que cambia el mundo”.

Aunque las vacaciones escolares han comenzado hace poco y todavía falta algún tiempo para que los niños y las niñas regresen a las escuelas, anticiparse al mes de septiembre para planificar la vuelta al cole puede ser una buena oportunidad para ahorrar y reducir el importante desembolso económico que supone ese momento, especialmente cuando llega después de las vacaciones, en las que es posible que ya se haya producido un gasto importante. En este artículo vamos a repasar algunas recomendaciones con una clara apuesta por una vuelta al cole más sostenible y responsable.

En primer lugar, hay que recordar que realizar las compras con suficiente antelación puede evitar inconvenientes e imprevistos de última hora que descontrolen el gasto. Además, adelantar las compras de la vuelta al cole un par de meses permite aprovechar la temporada de rebajas de verano, y beneficiarse de las ofertas disponibles y de un precio más reducido en algunos productos. En este sentido, como comentábamos en un artículo anterior, debes tener en cuenta que en rebajas cuentas con los mismos derechos en materia de consumo que en el periodo de compras normal.

La planificación es la segunda clave, para adquirir únicamente lo que realmente se necesita, sin dejarse llevar por las prisas y las compras compulsivas. Es importante también fijar un presupuesto y comparar precios y calidades de un mismo producto en diferentes establecimientos para conseguir la mejor oferta.

Uniformes escolares y prendas de vestir

Valora en primer lugar qué tipo de prendas nuevas necesitas realmente y haz un listado para evitar comprar ropa que no te haga falta. Considera también la opción de reutilizar ropa de otros niños y otras niñas que te puedan ceder amistades y familiares, es una opción más económica, pero también más sostenible y respetuosa con el medio ambiente.

Si vas a comprar ropa nueva, aunque pueda ser algo más caro al principio, ten en cuenta que es preferible adquirir las prendas de buena calidad, para que sean más duraderas. También es importante que la ropa que compres tenga capacidad para que se pueda agrandar o estirar, para poder aprovecharlas durante más tiempo conforme los niños y las niñas vayan creciendo.

Material escolar

En primer lugar, elabora un listado con las necesidades que tengas de nuevo material, y revisa las existencias que tengas en casa de años anteriores, como mochilas, estuches, lápices, bolígrafos, etc., que estén en buenas condiciones para seguir utilizando durante el nuevo curso.

Es una buena oportunidad para inculcar a tus hijos o hijas los principios de sostenibilidad y consumo responsable, realizando compras razonables y racionales. Ten en cuenta la prioridad de la regla de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Si es necesario comprar nuevo material, compara precios en distintas tiendas y evita los reclamos comerciales y los productos de moda, que suelen ser más caros. En el caso concreto de las mochilas, adquiere modelos que sean ergonómicos y adecuados en tamaño, para evitar posibles problemas de espalda, hombro y cuello en el niño o la niña.

Libros de texto

Ten en cuenta que no existe obligación de comprar los libros de texto en un establecimiento concreto, sino que puedes hacerlo donde consideres oportuno, por lo que es interesante que compares los precios ofertados en diferentes librerías, comercios o grandes superficies, para encontrar la opción más económica.

Es posible que el contenido de los libros de texto no varíe de un año para otro, por lo que podrán ser reutilizados por otros niños y otras niñas. En este sentido, puedes ceder tus libros de años anteriores, así como tratar de adquirir libros de segunda mano, o incluso, intercambiarlos con otros padres u otras madres.

Ten en cuenta que el Estatuto de Autonomía de Andalucía reconoce como derecho la gratuidad de los libros de texto en la enseñanza obligatoria en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. La aplicación de este derecho se canaliza a través del Programa de Gratuidad de Libros de Texto que ejecuta la Consejería de Educación.

Recomendaciones generales

Al realizar una compra es conveniente informarse de la política de cambios y devoluciones del establecimiento, así como conservar el tique o justificante de la compra, que resulta indispensable en caso de devolución o reclamación.

Si optas por realizar tus compras por Internet para aprovechar las ventajas que ofrece el comercio electrónico, debes tener en cuenta una serie de precauciones para evitar riesgos de seguridad. Además, recuerda que en este caso cuentas con el derecho de desistimiento, que te permite rescindir el contrato durante un plazo mínimo de 14 días naturales desde el día de la recepción del producto, sin tener que alegar motivo alguno.

Asimismo, es recomendable, siempre que sea posible, realizar las compras en establecimientos adheridos al Sistema Arbitral de ConsumoSistema Arbitral de Consumo, ya que de esta manera se garantiza que cualquier posible discrepancia pueda quedar resuelta de forma rápida y gratuita, sin necesidad de acudir a los Tribunales.

Igualmente, se recuerda que todos los establecimientos que presten servicios en Andalucía deben contar con hojas oficiales de quejas y reclamaciones a disposición de las personas consumidoras y usuarias que las soliciten, y exhibir un cartel que anuncie claramente su existencia. Si te encuentras con algún problema durante la compra, trata de encontrar una solución con el establecimiento, y en caso necesario, no dudes en presentar una reclamación para dejar constancia de la situación.

En todo caso, si sigues teniendo alguna duda sobre este asunto, puedes ponerte en contacto con Consumo Responde, un servicio gratuito de información y asesoramiento a las personas consumidoras y usuarias, impulsado por la Consejería de Salud de la Junta de Andalucía. Se trata de un servicio multicanal, al que se puede acceder de forma continuada a través del número de teléfono 900 21 50 80, de la página web www.consumoresponde.es, del correo electrónico consumoresponde@juntadeandalucia.es o del perfil de Twitter @consumoresponde.

El Gobierno regional ha asegurado, tras los últimos acuerdos adoptados en Consejo, que sigue avanzando en los objetivos marcados “por la ciudadanía” en lo que va de legislatura. En este sentido Nacho Hernando, portavoz regional, ha querido preguntar, de cara a los presupuestos de 2017 que si hay formaciones políticas que apuesten por la “senda de la recuperación”, ya que es “finalmente” hablar de sentido común.

De este modo, el socialista ha señalado que se debe hablar de presupuestos y soluciones, ya que al final “se premia más” si se parte de la solución que del problema. “Entiendo que Podemos buscará el interés general y aprobará los presupuestos”, afirmó, recordando que los dos diputados “tienen la llave” para sacar adelante las cuentas regionales.

El presidente de las Cortes, Jesús Fernández Vaquero, se pronunció de igual modo, mostrándose, eso sí, confiado de que se aprobarán los presupuestos ya que son “necesarios” para desarrollar el pacto con empresarios, sindicatos o para contratar más profesores y especialistas. Vaquero añadió que no está “descontento” con la actitud de los diputados de Podemos, puntualizando que David Llorente es “más radical” que José García Molina.

Más ayudas para centros de educación especial concertados

El último Consejo de Gobierno aprobó una orden para las nuevas bases reguladoras para la adquisición de materiales curriculares, transporte escolar y ayudas de comedor dirigidas a centros de educación especial concertados, que beneficiarán a 12 centros y unos 300 alumnos. Las ayudas en material llegana los 50€ por alumno, creciendo en un 16%. “Es uno de los acuerdos donde más se refleja el espíritu del Gobierno y del conjunto de la sociedad”, afirmño Hernando.

En materia de educación, también se han aprobados que rondan el millón de euros para tecnólogos en empresas y centros tecnológicos de la región, una medida “novedosa” dentro del Plan de Retorno y Retención del Talento. “Esto persigue un doble objetivo, la promoción del empleo juvenil estable y la recuperación en Investigación, Desarrollo e Innovación”, afirmó Hernando.

El Gobierno también aprobó la convocatoria en ayudas para el control, erradicación y vigilancia para enfermedades animales, que contarán con 5 programas y unos 3,6 millones de euros en 2017. Entre los programas se encuentra la erradicación de brucelosis y tuberculosis, así como las vacunas contra la salmonelosis en aves ponedores, vigilancia y erradicación de las 'vacas locas' y la vacuna obligatoria de la lengua azul.