La 45.ª edición de los Cursos de Verano de la Universidad pública vasca (EHU) oferta este año 133 cursos y 29 workshops, con los cuidados como base de un futuro “inclusivo e innovador” como tema central y bajo el lema “Piensas, luego existimos”. Desde finales de junio y hasta finales de septiembre, las jornadas se desarrollarán en 15 municipios, con Donostia, Bilbao, Vitoria y Baiona como sedes principales.

Los detalles del programa formativo han sido ofrecidos en rueda de prensa por la directora académica de Uda Ikastaroak (UIK), Idoia Otaegui; el rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea y la subdirectora de la Fundación BBVA, Laura Poderoso, quienes han explicado que la edición mantiene el objetivo de ampliar la presencia territorial y la oferta llegará también a otros municipios, como Aramaio, Ataun, Beasain, Bermeo, Gernika-Lumo, Irun, Lesaka, Oñati, Ordizia y Zaldibia, según recoge Europa Press.

El plazo de inscripción está abierto desde este jueves 23 de abril y los interesados en inscribirse pueden hacerlo hasta el día de inicio de cada curso. En su intervención, el rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, ha querido resaltar el significado que tiene el lema elegido para esta edición, porque “refleja perfectamente nuestra identidad y sigue el lema de nuestra universidad, 'Eman ta zabal zazu', somos porque tú también lo eres y esa colectividad es la que nos hace grandes”, ha explicado.

Asimismo, ha proseguido, “frente a quienes dicen que el individualismo se impone, los Uda Ikastaroak quieren subrayar la calidad del 'nosotras y nosotros', pensando en colectivo, reflexionando, en un proyecto compartido que hace camino y responde a los grandes retos que tenemos entre manos y hacer propuestas que responden a las preocupaciones de la sociedad”.

La mayoría de los cursos se impartirán en formato presencial y, en muchos casos, también se ofrecerá la modalidad online en directo. Más allá de los formatos tradicionales, en 43 cursos se aplicarán metodologías participativas e innovadoras. En este contexto, seis cursos se enmarcan en el proyecto TopaGune, desarrollado con el apoyo de la Diputación Foral de Gipuzkoa. De los 133 cursos programados, 21 se desarrollarán íntegramente en euskera, mientras que la lengua vasca tendrá presencia en otros 62, junto a otros idiomas. Además, determinados cursos brindarán la posibilidad de participar en actividades experienciales.

Oferta especial para jóvenes

Para facilitar el acceso a los Cursos de Verano, las personas jóvenes de entre 18 y 25 años contarán con una oferta especial, de manera que en la mayoría de los cursos el precio será para ellos de 25 euros. En su intervención, la directora académica de UIK, Idoia Otaegui, ha subrayado que con el lema elegido para este año buscan transmitir un mensaje “simple pero muy significativo”, a partir de reinterpretar la frase de Descartes y trasladar que “las ideas, cuando se comparten, no se pierden; al contrario, crecen y se transforman”.

Otaegui ha destacado que los cuidados, como base de un futuro inclusivo e innovador, serán el tema central de la edición, aunque, en respuesta a los retos actuales, el programa abordará temáticas relevantes estructuradas en ciclos estratégicos. En esta edición, los ocho ejes principales serán: Cultura y Arte, Sociedad, Salud, Educación, Derecho, Economía y Empresa, Ciencia y Tecnología y Sostenibilidad.

En conjunto, según ha resaltado su directora, el programa de 2026 ofrece “una visión integradora, situando a las personas y sus condiciones de vida en el centro”, en un momento en que “los cuidados se entienden como base del modelo de desarrollo y como clave para avanzar hacia una sociedad más justa e innovadora”.

En este contexto, se abordarán de manera conjunta los retos actuales y futuros, analizando, entre otros, la crisis ambiental, la transformación tecnológica y el impacto de la inteligencia artificial. Al mismo tiempo, se tratarán cuestiones relacionadas con el bienestar, como la salud, la inclusión, la igualdad de género y las consecuencias del aumento de la esperanza de vida.

También se estudiará la adaptación de los modelos de gobernanza, la democracia y los sistemas de justicia, combinando perspectivas globales y locales. Finalmente, la cultura, la educación y la comunidad se considerarán herramientas fundamentales para fortalecer vínculos y avanzar hacia una sociedad más cohesionada y transformadora.

El ciclo de Cultura y Arte está compuesto de nueve cursos, en los que se abordan el patrimonio, la creación contemporánea y la reflexión en torno a la cultura desde múltiples perspectivas.

Entre ellos, se profundizará en las bases de la prehistoria y la mitología vascas en el curso “Jose Migel Barandiaranen ekarpena Arkeologia, Etnografia eta euskal Mitologiara IV”, y se analizan la evolución y los retos de futuro del cine vasco en las dos últimas décadas en “Aupa Etxebestetik Maspalomasera: euskal zinemak 20 urte (2005-2025)”.

El ciclo de Sociedad reúne una oferta de veintisiete cursos, entre los que destacan los dedicados a analizar el impacto de las crisis globales en los derechos humanos y otro sobre la construcción de la convivencia y de una cultura de paz.

El ciclo de Salud reúne una oferta de dieciocho cursos y ofrece una visión actualizada e integradora de la salud, mientras que en Educación se impartirán 17 cursos centrados en responder a los retos educativos actuales desde enfoques innovadores.

El ciclo de Derecho reúne un total de 20 propuestas que abordan, desde una perspectiva actualizada y aplicada, los principales desafíos jurídicos y sociales contemporáneos, entre las que su directora ha destacado “Migraciones en Euskadi. Reto de inclusión y prosperidad”, que examinará el contexto actual de la migración y las claves para construir sociedades más inclusivas. Asimismo, el curso “La garantía de los cuidados basada en la igualdad de las personas y en los derechos humanos: su impacto en la organización social y en las políticas públicas” invita a repensar el papel de los cuidados como eje de los derechos humanos y de las políticas públicas.

Otaegui ha destacado que la dimensión internacional constituye un eje fundamental en la transferencia de conocimiento, al permitir conectar el saber local con los debates globales y construir sólidas redes de colaboración.

De este ciclo ha destacado el curso “Los grandes retos actuales de la Unión Europea (VI edición)”, que analiza desde una perspectiva global los principales desafíos políticos y jurídicos del proyecto europeo con la aportación de especialistas 5 internacionales; y el encuentro internacional “Retos y estrategias para la defensa de Derechos humanos en tiempos de criminalización y represión”, que aborda los retos de la defensa de los derechos humanos en el contexto global, desde un enfoque feminista y de justicia global.

La Universidad pública vasca pasará a denominarse de forma oficial y única Euskal Herriko Unibertsitatea (EHU) y así quedará como nombre oficial en los estatutos aprobados este martes con el apoyo de casi las tres cuartas partes del Claustro, un 73,7% del total. “Los nuevos estatutos suponen un paso adelante, una actualización importante en la universidad pública, no solo para adaptarse a la legalidad vigente, sino imprescindible para dar respuesta a las necesidades de la sociedad”, ha señalado la secretaria general de la EHU, Leire Garmendia.

Además del cambio de nombre, que ha contado con 106 votos a favor, de entre tres opciones que había para escoger, en los nuevos estatutos se ha aprobado cuestiones como que los órganos universitarios contarán con una mayor representación del estudiantado y del personal docente e investigador no permanente, así como con una mayor autonomía y presencia de las estructuras que conforman la universidad.

Garmendia ha insistido en que el objetivo fundamental de los nuevos estatutos es “reforzar el carácter democrático de la universidad”. “Tal y como se recoge en el texto aprobado, la Euskal Herriko Unibertsitatea es una universidad plural y feminista, defensora de los valores LGTBI+, que reconoce a todos los colectivos que conforman su comunidad y trabaja en favor de la convivencia. En esa misma línea, se ha incrementado la representación del estudiantado y del personal docente e investigador no permanente en los órganos universitarios y se aumenta el valor del voto ponderado de los mismos en las elecciones a rector o rectora”, ha aclarado.

Sobre la opción de cambiar el nombre a solo en euskera, desde la EHU sostienen que la nueva denominación “va en la misma línea de la renovación de la marca de la EHU presentada en junio del pasado año”. Sin embargo, el aquel momento, y frente a las críticas que suscitó el cambio, el rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, argumentó que el cambio de marca a solo EHU “no supone un cambio de nombre oficial, que sigue siendo bilingüe y se incluirá en el logotipo, sino una actualización visual alineada con los tiempos y las necesidades comunicativas actuales”.

“El enfoque 'less is more' ha sido adoptado también por otras universidades del entorno. Por ejemplo, la Universidad Pública de Navarra / Nafarroako Unibertsitate Publikoa utiliza en su logotipo únicamente las siglas en castellano ”UPNA“, sin que ello haya causado controversia. De manera similar, la Universidad de Deusto / Deustuko Unibertsitatea ha decidido emplear exclusivamente ”Deusto“ como elemento distintivo en su identidad visual y Mondragon Unibertsitatea, por su parte, el nombre y las siglas MU en euskera”, detalló el rector en aquel momento.

En la explicación de la comisión de Ciencia, Universidades e Innovación del Parlamento Vasco sobre el cambio de marca, el rector sostuvo que no buscaban “priorizar el euskera sobre el castellano”. “Nosotros estamos a favor del bilingüismo de la Universidad, sin ninguna duda, y de que se introduzca una tercera o cuarta lengua también. El nombre oficial seguirá siendo el mismo: Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea. Lo que hemos hecho ha sido solo el cambio de la marca. Es la continuación de un proceso ya empezado desde antes. No es priorizar el euskera sobre el castellano. No es el objetivo que hemos tenido. Nuestro objetivo es la modernización de la marca, para ello quitar la barra y reducir las siglas, pero manteniendo el logo de Chillida. Puede que a algunos les produzca nostalgia ver desaparecer la marca UPV, pero estad seguros de que la Universidad del País Vasco seguirá existiendo”, detalló el rector en el Parlamento Vasco.

Desde el Consejo de Estudiantes de la EHU han valorado positivamente la nueva norma debido a que “incorpora mejoras relevantes en derechos, participación y garantías y consolida una visión de la universidad más democrática, más social y conectada con las necesidades reales de quienes forman parte de ella”. “Celebramos especialmente que los nuevos Estatutos refuercen derechos que afectan directamente a la vida cotidiana del estudiantado. La conciliación, la salud mental y emocional, la desconexión digital, la atención ante situaciones personales difíciles y la mejora de las garantías en el ejercicio de los derechos estudiantiles dejan de ser cuestiones secundarias y pasan a formar parte del núcleo sustancial de la norma fundamental de la EHU. No hablamos de cuestiones banales, sino de condiciones materiales básicas para poder estudiar en igualdad y con dignidad”, reconocen.

El Consejo ha destacado que la nueva norma incluye mejoras en la participación del estudiantado en la gobernanza universitaria. “La aprobación de las opciones y planteamientos que refuerzan el peso del estudiantado en los órganos de gobierno y en la elección a Rectora o Rector supone una conquista de gran importancia. La universidad será más democrática en la medida en que el colectivo más numeroso de su comunidad tenga una voz más fuerte allí donde se toman las decisiones”.

“El Consejo de Estudiantes pone en valor que los nuevos estatutos dibujen una universidad pública con compromisos claros en materia de igualdad, feminismo, diversidad, derechos lingüísticos, sostenibilidad y derechos humanos. Resulta especialmente positivo que el texto recoja expresamente el compromiso con la igualdad entre mujeres y hombres, la lucha contra la violencia machista, el reconocimiento de las personas no binarias, el respeto al colectivo LGTBIQ+, la defensa del euskera y una visión social y democrática de la convivencia universitaria. En un momento en el que determinados discursos reaccionarios intentan cuestionar estos consensos básicos, que la universidad pública los asuma de forma expresa en su norma fundamental tiene un valor simbólico muy relevante”, concluyen.

El Claustro de la Universidad pública vasca (EHU) votará este martes los nuevos estatutos. Entre otros asuntos, se decidirán la nueva denominación y el número de representantes del alumnado en los órganos de representación. La reunión del Claustro, a la que están convocados 237 representantes, se desarrollará en el Bizkaia Aretoa, en Bilbao, a partir de las diez de la mañana. Según han explicado desde la EHU, de este modo se cumplirá con el plazo establecido por la LOSU, que en 2023 dio un periodo a las universidades hasta abril de 2026 para adaptar sus estatutos a la ley.

La renovación de los estatutos de la EHU es, en palabras de sus responsables, “fruto de un largo proceso que ha contado con una amplia participación en todos los pasos”. Durante el periodo de consulta pública se presentaron 484 propuestas, que el 23 de enero fueron resueltas por el Grupo Asesor y recibieron el visto bueno del Consejo de Gobierno el pasado 19 de febrero. Posteriormente, se han realizado 91 alegaciones al documento, sobre las que el Claustro tomará una decisión definitiva para que la EHU cuente con unos nuevos estatutos 15 años después de haber aprobado los anteriores, según recoge Europa Press.

Según ha explicado la Universidad, el Claustro votará el cambio de nombre de la universidad, el nuevo número de representantes del Claustro y del Consejo de Gobierno, los méritos que como mínimo deben tener reconocidos los candidatos a dirigir el Rectorado y el valor del voto ponderado en las elecciones a rector. Para la denominación, los miembros del Claustro deberán elegir entre Euskal Herriko Unibertsitatea, Euskal Herriko Unibertsitatea/Universidad del País Vasco o Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea.

En la composición del Claustro se ha propuesto que todos los colectivos tengan “una representación equilibrada”. Actualmente corresponde al sector del alumnado el 22% de los miembros del Claustro, la LOSU propone que sea al menos el 25% y el Consejo de Estudiantes ha propuesto aumentarla al 26,5%. Por otro lado, se decidirá sobre el número de sexenios que los candidatos en el proceso electoral de la EHU deberán tener reconocidos. Actualmente se requieren tres sexenios de investigación y ahora se optará entre si deben contar dos sexenios de investigación, o tres sexenios de investigación o tres sexenios de investigación y/o transferencia. También dentro del procedimiento de elección de rector, se propone cambiar la ponderación del voto. Los miembros del Claustro deberán elegir para el voto del alumnado entre el 29%, el 23% o el 26%, y para el personal docente e investigador (PDI) entre el 51% y 55%.

El catedrático de la Universidad pública vasca (EHU), además de escritor y articulista, Ramón Zallo ha fallecido este lunes a los 77 años de edad. Según ha informado la EHU en un comunicado, Ramón Zallo Elgezabal, nacido en Gernika-Lumo en 1948, era licenciado en Derecho y en Economía y doctor en Ciencias de la Información. Dos años antes de la creación, en 1980, de la actual EHU, comenzó a dar clases en la Unidad de Ciencias de la Información de Leioa. Fue nombrado catedrático de Comunicación Audiovisual de la EHU y ejerció como profesor emérito desde 2019 a 2022. Miembro del Departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad, Zallo fue “pionero” en la investigación de las industrias de la comunicación y culturales.

En palabras del propio Zallo, “hubo que trascender en aquellos primeros años, en clave crítica, la sociología funcionalista y la economía micro”, para aportar “una perspectiva teórica, estructural, geográfica y sectorial, formalizando una economía de la comunicación y la cultura con acento en las estructuras, agentes y flujos”.

Según recoge 'Naiz', militó primero en la Asociación Vasca de Jóvenes Estudiantes, después en la Juventud Obrera Católica Vasca y finalmente en ETA, entre los años 1968 y 1971. Tras los primeros asesinatos de la banda, Zallo se decantó por la Liga Komunista Iraultzailea (LKI) que surgió como escisión durante la VI Asamblea y llegó a ser uno de los principales dirigentes de este partido político. En las listas de este partido concurrió a las primeras elecciones al Parlamento Vasco, las de 1980, como cabeza de lista por Bizkaia, aunque la formación apenas sumó un total de 5.000 votos y no consiguió representación.

Libros y artículos

Autor de numerosos libros, ha publicado también muchos artículos sobre economía, cultura, políticas culturales y comunicativas, y otros de corte sociopolítico. Publicó más de una docena de libros, el último 'Retrovisor y bisturí' (Alberdania, 2025), un “ejercicio de memoria crítica” sobre los últimos 60 años, y ha dirigido o codirigido “otras muchas obras colectivas”.

En el campo de la gestión pública, ejerció de asesor de la consejera de Cultura del Gobierno vasco para asuntos de comunicación, audiovisual y cultura en las legislaturas 2002-2009. Fue redactor principal del Plan Vasco de la Cultura (2004-2015) y de las 'Orientaciones para el II Plan Vasco de Cultura.

Entre 2009-2012 participó en el Libro Blanco del Audiovisual de Euskadi (2003) -del que surgió el Cluster EIKEN-, en la puesta en marcha del Observatorio Vasco de la Cultura (2006), así como en la preparación de la legislación vasca relativa a FM de radio, Televisión Digital Local, en la redacción del proyecto de Ley de Comunicación y del Consejo del Audiovisual y del decreto de financiación del audiovisual en Euskadi. También asesoró en dos de los contratos programas con EiTB.

Durante siete años fue director de la sección de “Estructura y políticas de comunicación” de la Asociación Española de la Investigación de la Comunicación (AE-IC), que le homenajeó en 2020. Fue también presidente de la sección de España de la Unión Latina de Economía Política de la Información, la Comunicación y la Cultura (ULEPICC). El 5 de noviembre de 2025 recibió el premio de honor de la Asociación Vasca de Periodistas y del Colegio Vasco de Periodistas. La despedida se desarrollará este martes, de 17:00 a 19:00 horas, en el tanatorio Uribe de Gernika-Lumo.

La respuesta de la EHU a incidentes ocurridos en las últimas semanas en los campus de la Universidad pública vasca -el cierre en Vitoria por la visita de Vox y las contramanifestaciones, denuncias de UGT y CCOO por ataques a sus dependencias, facultades de Vitoria desalojadas por botes de humo, aparición de pintadas o mensajes a profesorado crítico- hn abierto una nueva brecha entre el rector, Joxerramon Bengoetxea, y el consejero Juan Ignacio Pérez Iglesias, él mismo al frente de la EHU en una etapa anterior. Si hace apenas diez días sellaron una tregua por su dura pugna por la financiación, iniciada en otoño, Pérez Iglesias ha denunciado ahora que Bengoetxea, al presentar un protocolo para mejorar la “convivencia” en la Universidad, yerra en el diagnóstico por no señalar claramente la responsabilidad de grupos como GKS o la antigua Ikasle Abertzaleak. Ha lanzado también un mensaje de apoyo “sin ninguna duda” a docentes o alumnos que se hayan podido ver intimidados en nombre del Gobierno.

La EHU ha lanzado esta semana un nuevo portal llamado “EHU Ágora” para realizar un proceso participativo de cara a la “elaboración de un protocolo de actuación para fomentar el respeto y la corresponsabilidad” y “una campaña de concienciación sobre el cuidado del patrimonio público y la puesta en marcha de normas básicas para la gestión del espacio público y de la propaganda”. Bengoetxea, en su mensaje a la comunidad universitaria, asume que “existen, desde hace tiempo, formas de proceder y situaciones que no responden a estos principios y que se vienen arrastrando a lo largo de diferentes equipos rectorales, afectando al bienestar de la comunidad universitaria”.

Pérez Iglesias, en declaraciones a los medios de comunicación, ha considerado que el nuevo plan “se hace con la mejor voluntad, sin duda”, pero lamenta que se hable en genérico de “problemas de convivencia como si fuera que hay grupos que se llevan mal los unos con los otros”. La realidad, según ha insistido, en que hay un grupo “que ha adoptado actitudes violentas” y otro con “desasosiego, preocupación en algunos casos temor”. Asegura que él mismo ha leído hasta tres mensajes diferentes recibidos en su “buzón particular” por docentes críticos y los ha considerado “intimidatorios”. “Esas personas agradecerían [del rector] unas declaraciones más claras”, ha añadido el consejero, que es independiente pero dentro de la cuota del PNV en el Gobierno de coalición de Imanol Pradales.

Según ha insistido, sin querer considerar “tibieza” la actitud del rectorado, no es admisible que se lancen botes de humo dentro de las aulas, por ejemplo. “Esto es lo que en otros tiempos hacía la Policía”, ha indicado. Pérez Iglesias, que ha bromeado con que no es capaz de concretar las siglas responsables de estos sucesos, aunque las ha vinculado al entorno de GKS y la actual IAS, ha pedido precisamente a Bengoetxea que les ponga nombre y apellidos. “Sabemos perfectamente de quiénes estamos hablando”, ha repetido.

El consejero de Ciencia, Universidades e Innovación, Juan Ignacio Pérez Iglesias, y el rector de EHU, Joxerramon Bengoetxea, han pactado las bases del nuevo plan universitario para 2027-2030 tras confirmar. “Donde antes había desencuentros y diferencia de criterios, ahora hay encuentro” ya que se ha trabajado con “bastante lealtad, haciendo política y llegando acuerdos”, ha asegurado Pérez Iglesias.

El acuerdo ha sido presentado este viernes en una comparecencia conjunta de ambos, acompañados por el viceconsejero de Política Universitaria, Xabier Aizpurua, y la vicerrectora del Campus de Bizkaia y de Comunicación, Estitxu Garai, al término de la primera reunión mantenida entre sus equipos y que ha servido para “dar los primeros pasos para la preparación del plan” y consensuar un plan de trabajo sobre “las necesidades” y “aspiraciones” de la EHU, informa Europa Press.

Tras confiar el consejero en que este acuerdo “sea estable”, el rector ha añadido que este pacto para fijar un plan de trabajo es “una buena noticia para toda la comunidad universitaria vasca y la propia sociedad” ha celebrado. Después de dar a conocer el acuerdo, preguntado el consejero si ese acuerdo suponía enterrar 'el hacha de guerra', Pérez Iglesias ha enfatizado que “claro que ha habido punto de encuentro”, para añadir que a veces, “desde fuera”, se usa palabras como “desencuentro o expresiones mucho más gruesas para calificar algunos de estos intercambios, que realmente creo que en el ánimo de ninguno de nosotros estaba ofrecer una imagen calificable de esa forma, sino que es algo que depende de la percepción que se tiene desde fuera”.

En otoño, el rector denunció la insuficiencia financiera de la EHU, mientras que Pérez Iglesias, él mismo al frente de la Universidad vasca años atrás, le negó con rotundidad. “Donde había, si se quiere llamar desencuentros o diferencia de criterios, por decirlo más suave, ahora hay encuentros y confío en que este encuentro sea estable”, ha añadido, para precisar seguidamente que eso “no quiere decir que no haya tensiones y que no discrepemos porque esto es lo natural porque, de la tensión y de la discrepancia a veces surge la riqueza”. Por su parte, el rector de la EHU ha subrayado que “el diagnóstico de necesidades presentado en otoño ha contribuido a establecer las prioridades de este año y dicho diagnóstico, junto al Plan Estratégico, contrastado con toda la comunidad de la EHU, que se presenta el lunes al claustro para su aprobación, establecen un marco importante que será compatible con los ejes del Plan Universitario”.

Las facultades de Farmacia, Letras, Trabajo Social y el aulario y biblioteca Las Nieves del Campus de Álava de la Universidad del País Vasco (EHU) en Vitoria han tenido que ser desalojadas después de que desconocidos hayan lanzado botes de humo poco antes de las 12.00 horas de este lunes, sin que se haya registrado ningún herido.

Las clases se han reanudado sobre las 13.00 horas en todas las aulas que habían sido desalojadas, salvo en la facultad de Relaciones Laborales, según han informado fuentes de la EHU a Europa Press. El humo acumulado en el interior de las clases ha obligado a intervenir a los bomberos para airear estos espacios. Hasta el momento, ni la EHU ni la Ertzaintza ha confirmado la autoría de esta actuación, por la que no se han registrado heridos ni identificaciones.

Los hechos de este lunes han tenido lugar pocos días después de que el pasado viernes, 27 de febrero, se produjese el cierre casi total del campus de Vitoria con un fortísimo blindaje policial de la Ertzaintza (que, entre otras unidades ha movilizado antidisturbios, unidades caninas, drones y agentes de paisano) tras el anuncio de la visita de Vox al recinto universitario y la contramanifestación de IAS (antigua Ikasle Abertzaleak), la rama estudiantil del movimiento comunista GKS, que finalmente se desarrolló sin incidentes. El partido de la ultraderecha (con un solo escaño en el Parlamento Vasco y otro en las Juntas Generales de Álava como toda representación institucional en Euskadi) quería denunciar unas amenazas a su líder, el alavés Santiago Abascal, ocurridas en diciembre, pero el rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, decretó la suspensión de las clases y el teletrabajo.

Críticas de Ramiro Gonzalez y condena del Rectorado

Tras lo ocurrido este lunes, el diputado general de Álava, Ramiro Gonzalez, ha criticado en redes sociales que “sigue esperando la condena rotunda del equipo rectoral y la adopción de medidas inmediatas”. Una hora más tarde de la crítica, el equipo rectoral de la EHU ha condenado el ataquey ha denunciado que este tipo de acciones son “inaceptables”. Desde el Rectorado de la EHU se ha indicado, a través de un comunicado, que “durante la mañana de hoy, víspera del 50 aniversario de la masacre del 3 de marzo de 1976, y tal y como ha venido sucediendo en años anteriores, un grupo de estudiantes ha procedido a la colocación de botes de humo en el interior en cuatro de los edificios del campus, lo cual ha obligado a activar el protocolo preventivo y a desalojar de inmediato las instalaciones afectadas”.

Así, el equipo rectoral ha denunciado que “promover el desalojo de los centros e interrumpir la actividad docente de esta manera es inaceptable”. “No podemos permitir que el derecho legítimo a la protesta sea secuestrado por métodos que atentan contra la seguridad de las personas, la convivencia y el derecho fundamental a la educación del resto de la comunidad universitaria”, ha añadido.

De esa forma, ha expresado su rechazo y condena a “cualquier acción y conducta que ponga en riesgo la seguridad y salud de las personas”. En este sentido, ha denunciado que el uso de botes de humo en espacios cerrados y concurridos “puede provocar consecuencias personales graves”. A su vez, ha reafirmado su compromiso por “la convivencia y por la reivindicación pacífica”. “Defenderemos siempre el derecho del estudiantado y de cualquier colectivo a expresar sus reivindicaciones”, ha señalado.

El equipo rectoral ha defendido la importancia de mantener “una universidad viva, crítica y activa”, aunque ha matizado que “esa actividad debe ejercerse desde el respeto escrupuloso a las personas y a los bienes públicos, que son de toda la sociedad”. Asimismo, ha instado al “compromiso colectivo” y al “cuidado de las personas”, y ha explicado que su “prioridad absoluta” ante estos incidentes ha sido y será velar por la seguridad y el bienestar de toda nuestra comunidad. El equipo rectoral de la EHU ha reiterado su “sólido compromiso” para “seguir construyendo una comunidad universitaria basada en la convivencia, el respeto mutuo, el diálogo y el cuidado de las personas y de los espacios comunes”.

El primer contacto con la pornografía de algunos de los menores de entre 12 y 17 años procedentes de 14 centros educativos de Álava (ESO, Bachillerato y Formación Profesional) fue desde los seis años. Y en un 65% de esos casos ese primer contacto fue casual o accidental, lo que pone de manifiesto la facilidad de acceso a ese tipo de contenidos. Esta es una de las conclusiones del trabajo sobre el consumo de pornografía online de personas menores en Álava llevado a cabo por el Ayuntamiento de Vitoria y Fundación Vital, junto al grupo de investigación PSIDES de la Universidad del País Vasco (EHU).

En el estudio han participado un total de 1.413 estudiantes con representación equilibrada por sexo, curso académico, tipo de centro y entorno urbano y rural, de los cuales el 47,3% ha consumido pornografía online alguna vez. A pesar de que la edad media de inicio del consumo habitual es de 13,38 años, el estudio refleja que hay casos registrados desde los 6 años. Se trata de un porcentaje significativamente mayor entre los chicos, de un 67,5% que entre las chicas, de un 32,5%. Además, un 44% del total afirma que continúa consumiendo pornografía en la actualidad, siendo nuevamente el consumo muy superior en chicos con un 80,3%.

El objetivo principal del estudio es comprender la prevalencia del consumo de pornografía online entre adolescentes, así como su relación con variables psicosociales relevantes, como el sexting, victimización sexual online, percepción de riesgos en Internet, autoestima, empatía, inteligencia emocional, apoyo social percibido y actitudes sexistas. En este sentido, el trabajo revela que el consumo de pornografía de estos alumnos aumenta progresivamente con la edad y el curso académico, alcanzando porcentajes especialmente elevados en Bachillerato y Formación Profesional.

“Nuestro objetivo es implementar estrategias de prevención e intervención frente al consumo de pornografía online en adolescentes, continuando y mejorando el plan de formación que ya venimos haciendo con alumnado de Educación Secundaria en centros educativos de Vitoria-Gasteiz, al que sumaremos también a las familias”, ha reconocido durante la presentación del trabajo este martes el concejal de Políticas Sociales del Ayuntamiento de Vitoria, Lucho Royero.

El estudio constata, además, que existe una relación significativa entre el consumo de pornografía y la práctica del sexting. Según el informe, los adolescentes que han consumido pornografía participan en mayor medida en el envío de mensajes, imágenes o vídeos de contenido sexual, en comparación con quienes no lo han hecho. “Se observa una mayor prevalencia de experiencias de victimización sexual online entre quienes han consumido pornografía. Las chicas reportan haber sufrido este tipo de situaciones con mayor frecuencia que los chicos. Estas experiencias incluyen presiones, solicitudes sexuales no deseadas, envío de contenido sexual sin consentimiento o amenazas relacionadas con la difusión de imágenes íntimas”, recoge el trabajo realizado.

Los resultados de la investigación indican que “el consumo de pornografía se asocia a una menor percepción de los riesgos en Internet, lo que puede incrementar la vulnerabilidad ante conductas peligrosas en el entorno digital”. “Los adolescentes que consumen ese tipo de contenidos presentan niveles más bajos de empatía emocional y cognitiva, especialmente en la capacidad de reconocer y comprender las emociones de otras personas”, detalla.

Otra de las conclusiones a las que llega el trabajo es que en relación con el apoyo social percibido, quienes han consumido pornografía manifiestan sentir menor apoyo por parte de su familia, amistades y personas significativas. También se identifican niveles más elevados de sexismo hostil (actitudes abiertamente negativas y prejuiciosas hacia las mujeres ) y benévolo (actitudes condescendientes o paternalistas hacia las mujeres, donde se las idealiza, pero se las limita a roles tradicionales de género) entre el alumnado consumidor, lo que refuerza la preocupación sobre el impacto de estos contenidos en la construcción de actitudes y roles de género desiguales. Por último, los resultados evidencian la necesidad de reforzar la educación afectivo-sexual integral, tanto en el ámbito escolar como familiar, incorporando una perspectiva crítica sobre la pornografía, el consentimiento, las relaciones igualitarias y el uso seguro de Internet.

El cierre casi total del campus de Vitoria de la EHU (la Universidad pública vasca) y el fortísimo blindaje policial de la Ertzaintza (que, entre otras unidades ha movilizado antidisturbios, unidades caninas, drones y agentes de paisano) ha tenido como resultado que la visita de Vox al recinto universitario y la contramanifestación de IAS (antigua Ikasle Abertzaleak), la rama estudiantil del movimiento comunista GKS, se haya desarollado sin incidentes. El partido de la ultraderecha (con un solo escaño en el Parlamento Vasco y otro en las Juntas Generales de Álava como toda representación institucional en Euskadi) quería denunciar unas amenazas a su líder, el alavés Santiago Abascal, ocurridas en diciembre, pero el rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, que decretó la suspensión de las clases y el teletrabajo, hizo notar que coincidía en fecha con el cuadragésimo quinto aniversario del golpe de Estado de 1981.

Las dos docenas de representantes de Vox han llegado a mediodía al campus, cuando la zona llevaba ya casi cuatro horas acordonada y con más de una decena de 'francias' de la Brigada Móvil de la Ertzaintza. La contramanifestación de GKS, en la que se veía una ikurriña pero muchas más banderas rojas, había arrancado ya unos minutos antes, reclamando firmeza contra el fascismo.

Lo primero que han hecho los dirigentes Julia Calvet y Carlos H. Quero ha sido acercarse a la línea policial que separa el espacio que tenían reservado para su acto político. Quería, textualmente, un “selfi” para poder lucirlo en redes sociales. Un par de agentes de la Ertzaintza les han recordado que ahí no podían estar y ellos, con sonrisa de oreja a oreja, la han tenido que hacer desde más lejos.

A última hora, la directora de la Ertzaintza, Victoria Landa, había decretado un alejamiento de la protesta de IAS hasta detrás de la facultad de Letras, de modo que el acto de Vox delante de la de Farmacia quedaba alejado unos 200 metros. En medio, había un vallado metálico y después otro cordón con los agentes de tres furgonetas, la mitad con escudos y la otra mitad con lanzadores de 'foam'. Es más, una segunda protesta de sindicatos (ELA, LAB y Steilas) contra Vox se ha trasladado al centro de la ciudad, por motivos de seguridad.

Hecha la propaganda, los dirigentes han dado su 'speech' ante decenas y decenas de periodistas. El uno ha llamado “capullos” a quienes protestaban, ha considerado que el rector Bengoetxea llame provocación a que “el tercer partido de España” organice un acto y no a las protestas -“debe ser el mismo tipo de persona que cuando violan a una mujer dice que tiene la falta muy corta”- y ha diagnosticado que Euskadi tiene una “convivencia basada en el zulo, el miedo y la autorrepresión”. Y la otra, diputada catalana, ha señalado que no darán “ni un puñetero paso atrás”. Ha prometido que si gobernaren en España declararán “organización terrorista” a “antifa”, como ha calificado a GKS. Los escasos militantes presentes han cerrado con “vivas” a España estas palabras.

A continuación, este grupo ha procedido a hacerse fotografías con pintadas abertzales. Antes, habían arrancado algunas pancartas y colocado otra con fondo verde y letras blancas en la que ponía “La Universidad es de todos. Fuera ideología y adoctrinamiento”. Otra de esas ha aparecido en la cercana estación de ferrocarril. Vox ha instalado también una jaima para informar a la ciudadanía -aunque el espacio estaba totalmente cortado- con el lema de ecos trumpistas de “hacer España grande otra vez”. Una persona pegaba en farolas pegatinas de “Santander para los santanderinos”.

La Ertzaintza ha recordado que “el rector” no permitía el acceso a los edificios y que bajaran de las escaleras de Farmacia. Uno de los presentes ha gritado “Aupa Ertzaintza!” en agradecimiento. De fondo, en el acto de GKS, se cantaba “Vergüenza me daría ser Policía”.

Calvet, H. Quero y la parlamentaria vasca de Vox, Amaia Martínez Grisaleña, se han subido un banco visible para los contramanifestantes para mostrar dos banderas de Espala, una constitucional y la otra con el lema “Obrero y español”. Al instante, un mando policial de paisano ha mantenido una conversación con Martínez Grisaleña. No ha permitido que los medios de comunicación la escucharan. Después, ella ha pedido a sus correligionarios: “Guardad las banderas de España por mí. Dicen que no lo pueden contener. Que esto no se vaya de la mano. Nosotros a lo nuestro, a defender a España. Nosotros no causamos incidentes. Nos comportamos como Dios manda”. Y los suyos le han hecho caso.

A los pocos minutos, los de Vox han recogido la jaima, las pancartas y a sí mismos. IAS, de su lado, ha continuado un rato con sus protestas y cánticos, sin que la situación se haya desbordado en ningún momento. A las 13.30 horas, la Ertzaintza mantenía un retén pero había levantado casi todos los cordones.

Campus fantasma desde primera

En previsión de altercados, el campus de la EHU en Vitoria ha amanecido este lunes completamente vacío, cortado incluso a los paseantes por momentos y blindado por la Ertzaintza. Ante el acto político de Vox, que el rector Bengoetxea hbíaa asociado con el cuadragésimo quinto aniversario del golpe de Estado del 23F, se había decretado la suspensión de la docencia y la priorización del teletrabajo. El equipo rectoral se ha reunido desde las 8.00 horas en el propio campus para hacer seguimiento.

“Vais a mirar, pero no vais a ver”, exponía un trabajador de la facultad de Letras, cuyas puertas estaban totalmente cerradas, hacia las 9.00 horas. También en el aulario de Las Nieves, la biblioteca y una de las zonas más transitadas, estaba con las verjas metálicas cerradas y un cartel en papel que avisaba de que estaba prohibido el acceso. Las llamadas a la movilización, también de cara al quincuagésimo aniversario del 3 de marzo de 1976, empapelan todos los edificios académicos.

Un par de grúas municipales se ha dedicado, desde las 8.00 horas, a retirar los pocos coches que quedaban aparcados cerca de las facultades de Farmacia y Letras, aunque los aparcamientos internos del recinto sí estaban llenos.

La empresa Alse, que proporciona seguridad privada al recinto universitario, ha situado a sus vigilantes patrullando el campus. La seguridad se extendía también a la cercana estación de Renfe.

La Ertzaintza, entretanto, ha acordonado algunos espacios e impedido el paso de personas ajenas por momentos. Agentes no uniformados con varas metálicas y linternas han revisado las arquetas o si las baldosas se podían o no retirar. Se ha desplegado, igualmente, a la unidad canina. Varias furgonetas de la Brigada Móvil se han ubicado en puntos estratégicos. Cada dotación llevaba un brazalete con color identificativo. En el tejado de la comisaría de José Erbina había un equipo con drones. La Policía Municipal también está en la zona.

El rector Bengoetxea ha justificado las medidas de cierre, criticadas por una parte de la comunidad educativa, en la importancia de fijar un “cordón sanitario” a la ultraderecha y más en una fecha tan simbólica. El Gobierno vasco, por boca del consejero Bingen Zupiria, consideró una “provocación” el acto pero, según el análisis del titular de Universidades, Juan Ignacio Pérez Iglesias, era necesario también advertir sobre los riesgos de la contraconvocatoria.

El éxito de Bengoetxea

El rector, a las 14.00 horas, ha atendido a los medios en el vicerrectorado y destacado la “total normalidad” de la jornada, tanto por la ausencia de incidentes como por el funcionamiento de la docencia telemático. Ha recalcado que las medidas han sido las “adecuadas” y se ha congratulado de que, además, Vox se ha llevado la imagen de un espacio fantasma a modo de recuerdo de que pesa sobre ellos un “cordón sanitario”.

El Consejo de Estudiantes, asimismo, también ha valorado la “normalidad” de la jornada, sobre todo desde el punto de vista de la docencia. “La actividad académica online se ha desarrollado, en líneas generales, con normalidad, según la información recabada”, han indicado en una nota.

El sindicato UGT, a través de un comunicado, ha llamado “Tejero” al rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, por decretar el cierre del campus de Vitoria este lunes, 23 de febrero, con motivo de una visita de Vox y las anunciadas contramanifestaciones del entorno de GKS. Según la central, los “fascistas de extrema izquierda” actuán de forma “escandalosa” en la Universidad pública vasca, principalmente en Álava, y ante ellos “el rector guarda un silencio insultante” mientras pide cordones sanitaros a la ultraderecha.

Sostiene el sindicato, que tuvo el 6% de apoyo entre el profesorado en las elecciones de 2023, que en la EHU se amenaza “a políticos del PNV, del PSOE, del PP y de Vox” y que “estos actos cada vez se recrudecen más” con la “permisividad” del equipo rectoral. “El campus un día sí y otro también es tomado por los fascistas radicales de izquierda, alterando el trabajo y la convivencia en el campus”, aseguran.

Continúan en su análisis que eso “ha tenido respuesta por parte de los extremistas de derecha del partido Vox, que entienden que la Universidad también les pertenece y vienen a reivindicarlo mediante una concentración”. “El rector y la vicerrectora se echan las manos a la cabeza y sacan un comunicado donde dicen que se cierran los centros. ¿No le recuerda esto al golpe de Estado que dio Tejero encerrando a los diputados? Cerrar los centros con los trabajadores dentro supone, desde el punto de vista de la seguridad, una situación peligrosísima”, abunda la central. Añaden, asimismo, que es una “falacia” que se pueda organizar la docencia telemática con tan poco margen. UGT ve más conveniente que Letras, Farmacia y Magisterio no abran en la mañana del lunes.

En la nota se apunta que el rector desea “durante el mes de marzo” realizar una “campaña antifascista, antiVox”. “Mucho nos tememos que estos enfrentamientos van a continuar propiciados por el propio rector y su equipo. Sólo le vamos a recordar una cosa, señor rector: como siga con esta gestión desastrosa nos va a hundir. El Gobierno vasco no nos va a financiar, va a convertir usted el campus en un campo de batalla y Tejero a su lado nos va a parecer una hermanita de la caridad. Rectifique su gestión o váyase a casa”, abunda UGT.

El sindicato ha mandado horas después una aclaración. Expone que el “contexto” de esa comunicación era, “en origen, una nota estrictamente interna, dirigida al personal de la universidad”. “Dicho texto, utilizaba un tono propio de la comunicación entre personal trabajador que, por haber recibido información previa, ya conoce de primera mano el clima de tensión prolongada y el contexto exacto que se vive en el campus”, sostiene la central.

Añade que “este contexto previo incluye haber sido víctima de ataques”. “Nuestros delegados han recibido amenazas directas. El único motivo detrás de estas agresiones es no compartir las mismas ideas que ciertos colectivos radicalizados que operan dentro de la comunidad universitaria”, abundan.

La parlamentaria de Vox en el Parlamento Vasco, uno de los dos únicos cargos públicos de la formación de ultraderecha en Euskadi, Amaia Martínez Grisaleña, ha reaccionado iracunda a la decisión de la EHU, la Universidad pública vasca, de cerrar el campus de Vitoria este lunes 23 de febrero -suspensión de clases incluida- ante la convocatoria de un acto con la dirigente catalana Júlia Calvet. Hay también previstas contramanifestaciones convocadas por el entorno de GKS, en concreto por la antigua Ikasle Abertzaleak (actual IAS). Lo primero es a las 12.30 y lo segundo un poco antes, a las 12.00.

Martínez Grisaleña ha llamado “tirano autoritario” al rector, Joxerramon Bengoetxea, elegido en 2024, ha considerado que “no ha debido tomar la medicina” y le ha pedido “que se dedique a dar clases” y a “limpiar la basura proetarra” del campus de Vitoria. Así se ha expresado ante los medios de comunicación en el Parlamento Vasco, donde ha defendido también que la convocatoria se debe a la aparición de pancartas en el recinto universitario, algunas de ellas contra el alavés Santiago Abascal, el líder de Vox.

La EHU hizo notar que el acto coincide en fecha con el intento del golpe de Estado de 1981 y añadió la importancia de adoptar un “cordón sanitario” frente al “totalitarismo”. Sus medidas incluyen el cierre de los edificios, la prohibición de aparcar desde más de cuatro horas antes de las convocatorias y que la docencia sea telemática este lunes. Son más de 7.000 los estudiantes del campus de Álava, con facultades como las de Farmacia o Letras, entre otras. La Ertzaintza prepara un fuerte despliegue de seguridad.

Martínez Grisaleña ha rebajado el acto a una “mesa informativa” y ha insistido en que sus más de cinco años en el Parlamento Vasco nunca ha “conmemorado” el 23 de febrero. La Universidad, argumenta Vox, ha de ser un “espacio plural y neutral” y no un recinto que favorezca a la izquierda.

Minutos antes, el consejero de Seguridad, Bingen Zupiria, ha manifestado también en el Parlamento Vasco su deseo de “no contribuir a generar ninguna polémica”. Sí ha considerado el acto de Vox una “provocación de una quincena de personas de un partido autoritario” pero ha confiado en que todas las partes, este lunes, puedan “ejercer sus derechos” constitucionales “con total normalidad”, es decir, sin incidentes.

Vitoria ya fue escenario el 12 de octubre de una situación similar, con una convocatoria de Falange Española y de las JONS -el que fuera partido único de la dictadura- y contramanifestaciones del entorno de GKS. En aquella ocasión, Zupiria cargó contra los “fascistas vascos” por los incidentes que se produjeron.

La Universidad del País Vasco (EHU) ha decidido cerrar el campus de Vitoria el próximo lunes, 23 de febrero, “ante la convocatoria del partido político Vox para conmemorar el 23F”, en referencia al intento de golpe de Estado de 1981. Las medidas, que incluyen que “toda la enseñanza se impartirá en la modalidad online” y que los aparcamientos quedarán prohibidos desde cuatro horas y media antes del acto, se adoptan “a fin de garantizar la seguridad de la comunidad y crear un cordón sanitario al totalitarismo”.

La formación de ultraderecha, sin concejales en Vitoria y con un único escaño tanto en el Parlamento de Álava como en el Parlamento Vasco, ha organizado un encuentro con los medios de comunicación a las 12.30 horas en el campus de la EHU, en el que pretende “denunciar las pancartas amenazantes que han sido desplegadas en el campus universitario por la izquierda abertzale”. En paralelo, la organización antes conocida como Ikasle Abertzaleak (ahora IAS y en la órbita del movimiento comunista GKS) ha convocado una contramanifestación. Está programada a las 12.00 horas.

El escenario recuerda a los sucesos del 12 de octubre. Aquel día, el que fuera partido único de la dictadura, Falange Española y de las JONS, decidió celebrar en Vitoria la fiesta nacional de España. Hubo también contramanifestaciones. Ambos grupos llegaron a enfrentarse cuerpo a cuerpo y se produjeron incidentes. La Ertzaintza señaló a los “fascistas vascos” por causar los disturbios y hay una investigación judicial abierta, aunque el Instituto de la Memoria (Gogora) analiza también si las consignas falangistas supusieron un enaltecimiento del franquismo.

“En Vox no hay plaza que demos por perdida. ¡Allí nos vemos!”, ha promocionado en X la protagonista del acto, Júlia Calvet, joven parlamentaria de Vox en Catalunya. “Hay que tener mucha imaginación para inventarse que nuestra mesa informativa de este lunes reivindica el 23F. El objetivo es denunciar las dianas contra Santi Abascal en un entorno universitario permisivo, por parte de la EHU y su rectorado, con los herederos de ETA”, ha señalado el partido en Euskadi. “Mal rector, pésimo manipulador, radical independentista. Opta por dejar sin clase a cientos de alumnos, no por enfrentarse a sus cachorros de GKS y Ernai. Si actúan con total impunidad en la UPV [EHU] es gracias al señor Bengoetxea. ¿23F? ¿De verdad no se le ocurre nada mejor?”, agrega también la formación.

Según la Universidad, el cierre se adoptar “por responsabilidad institucional”. Así, todas las clases serán telemáticas y “se priorizará el trabajo del profesorado mediante el teletrabajo o el trabajo a distancia”. Se garantizarán “todos los servicios”, pero no será una jornada normal. De hecho, “los accesos principales a los edificios permanecerán cerrados” y “no se podrá aparcar” desde las 8.00 horas, ni en el paso de la Universidad ni en el campus.

“Estas medidas se han adoptado ante el riesgo que supone el acto convocado para el 23 de febrero y para evitar que la EHU se vea mezclada en un acto externo a la Universidad. El objetivo es garantizar la seguridad de todas las personas y crear un cordón sanitario a los mensajes totalitaristas que amenazan los principios de la Universidad”, argumenta la institución académica.

La comida que se reparte a los niños y niñas en los comedores escolares tiene más grasa, proteínas y sodio de lo recomendado mientras que su contenido en hidratos de carbono y fibra es inferior al aconsejado, según un estudio del grupo de Neuropsicofarmacología del Clúster Microfluidics & BIOMICS y Biobizkaia. Investigadoras de la Universidad del País Vasco (EHU) han analizado mil menús repartidos entre escolares de 11 a 12 años en diez centros escolares de Bizkaia. Como parte de la investigación, se han fotografiado los platos antes y después de que los niños comieran. De este modo, se ha podido analizar qué comida se ha servido, consumido y tirado.

La investigadora Naiara Martínez ha explicado que “tan importante como conocer lo que se les ofrece es ver lo que ingieren y lo que dejan”. “De hecho, incluso si el menú es adecuado, si no lo comen todo, según los alimentos que dejen en el plato, los valores nutricionales pueden verse afectados y también la sostenibilidad de los menús”, ha añadido, según recoge Europa Press.

En cuanto a la composición de los menús repartidos, el estudio de la EHU ha detectado, por un lado, que su contenido en proteínas, grasas y sodio es superior al recomendado, mientras que su contenido en hidratos de carbono y fibra es inferior al aconsejado. “No ha sido una sorpresa. Esperábamos estos resultados, porque nos estamos alejando de la dieta mediterránea tradicional. Lo que hemos visto en los comedores es un reflejo de la alimentación de nuestra sociedad. Los menús contienen demasiada proteína, sobre todo porque llevan mucha carne; las grasas son el resultado de los alimentos fritos; y es bien sabido que consumimos mucha sal”, ha apuntado la investigadora.

Por otra parte, el estudio ha puesto de manifiesto que la comida que se sirve al alumnado supera la cantidad de calorías recomendada. “En realidad, la comida debería aportar el 30% de la energía de todo el día. Los platos analizados, en cambio, aportan un 40%. Si los niños y niñas de nuestros centros escolares fueran atletas, quizás serían adecuados, pero la realidad es que la mayoría tiene un nivel de actividad medio o bajo”, ha matizado Martínez.

Sin embargo, este exceso de energía se compensa con lo que dejan en el plato, ya que se ha observado que los escolares no comen todo lo que se les sirve y que, teniendo en cuenta lo que no ingieren, la cantidad de calorías “no es tan grande”. “En el 12,2% de los menús analizados, más de la cuarta parte del plato se quedó sin comer, y en el caso de las hortalizas y legumbres, más de la mitad de los comensales dejan el 25% en el plato. En consecuencia, los valores nutricionales de lo que realmente comen no alcanzan los niveles deseados, ya que comen menos vitaminas, fibra, hierro”, ha detallado.

El grupo investigador de la EHU ha detectado que los niños y niñas prefieren las verduras en puré ya que “cuando se les ofrecen enteras o como guarnición, acompañando el segundo plato no las comen tanto”. “Hay que fijarse en este tipo de cosas y tener en cuenta las características de los niños y niñas, porque con pequeños cambios se podrían mejorar los resultados”, ha opinado.

Sostenibilidad de los menús

Además, el estudio subraya que reducir la cantidad de comida que dejan los niños y niñas tendría un doble objetivo: alimentarlos mejor e incrementar la sostenibilidad. De hecho, también se han fijado en el impacto ambiental de los menús escolares. Además de los alimentos que acaban en la basura como residuos, también se han medido las emisiones de CO2.

“Uno de los alimentos que más CO2 genera es la carne. Es también una de las principales fuentes de proteína que se ofrece a los niños. En vista de que, en términos de valores nutricionales, los menús de los comedores contienen demasiada proteína, podrían reducirse directamente las cantidades ofrecidas en los platos. Se podrían utilizar proteínas más sostenibles, de origen vegetal (legumbres) o aquellas de origen animal que son bien toleradas por los niños y niñas, como los huevos”, ha afirmado.

De los centros escolares que han visitado, cinco eran públicos y otros cinco concertados. “En ambos casos hemos encontrado modelos adecuados que cumplen las recomendaciones, pero hemos visto que, en general, los comedores escolares públicos ajustan más los menús a los consejos nutricionales. En cambio, la cantidad de comida que deja el alumnado en el plato es menor en los centros concertados”, ha precisado.

El grupo de la EHU ha visto que la comida que se les ofrece contiene poca fibra y apuesta por “ofrecer cereales integrales en lugar de blancos”. “Uno de los principales retos de los menús escolares es ser a la vez saludables, apetecibles y sostenibles”, ha señalado Martínez, quien ha hecho un llamamiento a “cambiar las cosas”. “Es necesario actualizar los menús de los comedores teniendo en cuenta los gustos y las necesidades nutricionales de los niños y niñas, y buscar medidas que realmente fomenten hábitos alimenticios saludables”, ha concluido.

El debate sobre la financiación de la EHU (la Universidad pública vasca) ha copado titulares en las últimas semanas y se ha colado de lleno en la tramitación de los presupuestos de 2026. Sin embargo, cerrado el plazo de enmiendas, solamente PP y Sumar han planteado propuestas concretas de subida de la aportación del Gobierno a la EHU, con 46,5 y 100 millones, respectivamente, aunque tienen escasos visos de prosperar. Ni los partidos del Gobierno, PNV y PSE-EE, ni la principal fuerza de la oposición, EH Bildu, han registrado nada en relación a las demandas del rector, Joxerramon Bengoetxea, que ha mantenido un enfrentamiento dialéctico de alto voltaje con el consejero de Ciencia, Universidades e Investigación, Juan Ignacio Pérez Iglesias. Vox no ha registrado ninguna propuesta concreta en ninguna materia, más allá de una enmienda de totalidad.

Las propuestas del PP, con siete escaños de 75 y muy criticado en la Comunidad de Madrid precisamente por la falta de recursos de las universidades públicas, pasan por subir en 40,2 millones la aportación ordinaria, por 4 millones para la construcción del tranvía hasta el campus de Leioa, por 1,8 millones para otro proyecto llamado “puntos Laguntza”, por 0,5 millones para un polo de innovación y por otra ayuda de 50.000 euros para programas deportivos y “juegos universitarios”. La coalición Sumar, con un solo representante, plantea 100 millones de una tacada para el “fortalecimiento” de la EHU.

La cartera de Ciencia, Universidades e Innovación es, después de Vivienda y por delante de Seguridad, la que más crece en la propuesta del Gobierno de Imanol Pradales de cara a los presupuestos de 2026, un 6,6% más. El consejero Pérez Iglesias presentó una aportación ordinaria de 339 millones y un total de 426 si se suman otros programas de inversiones. Ha incidido en que nunca en dos décadas se había conocido semejante escenario. Por el contrario, el rector Bengoetxea, en su primer año en estas lides, demandó una inyección económica mucho más potente ante el riesgo de “colapso” de la institución. Ha venido enumerando una larga lista de deficiencias, desde infraestructuras hasta soportes digitales. En la Cámara, donde participó hace un par de semanas, antes de la presentación de las enmiendas, planteó un plan para captar 192 millones, aunque aceptó 6,2 como medidas perentorias a corto plazo.

Sin embargo, PNV y PSE-EE, que tienen mayoría absoluta y las llaves de lo que puede pasar, no han considerado oportuno abrir la puerta a introducir una mejora en los fondos para la EHU. En privado, explican que han valorado la situación, pero no niegan que la tensión entre Pérez Iglesias y Bengoetxea ha hecho que no les parezca oportuno dar una baza al rector, al que ven politizado. Tampoco EH Bildu ha planteado nada en sus enmiendas parciales a este respecto, aunque sí lo incluye en su enmiendad de totalidad. Mencionan que el rector ha hecho unas reclamaciones y que hay necesidades “urgentes”. Demandan un acuerdo no solamente para un año sino “a medio plazo”.

Con todo, las fuentes consultadas no descartan que pueda haber un guiño a la EHU de aquí al final de la tramitación de los presupuestos, aunque por el momento no hay nada definido. También podría irse a la búsqueda de un acuerdo extrapresupuestario ya en 2026 cuando las aguas vuelvan a su cauce.

LAB, Steilas, ELA y CGT-LKN han iniciado este lunes una campaña de movilizaciones para denunciar la “infrafinanciación” que sufre la Universidad del País Vasco (EHU) y reclamar “más recursos” para la universidad pública. Este primer paro en el campus de Leioa ha contado con “un amplio seguimiento”, según han explicado los sindicatos convocantes.

En esta jornada de movilizaciones, se ha realizado también una concentración en la plaza Mikel Laboa del campus universitario, en la que los sindicatos han subrayado que, en un momento en que los presupuestos vascos de 2026 están “a punto de cerrarse” en el Parlamento Vasco, es “imprescindible volver a poner de manifiesto la infrafinanciación” que sufre la universidad pública. “De hecho, seguirá estando muy lejos de cubrir sus necesidades y de llegar al 1% del PIB marcado como objetivo en la LOSU”, han advertido, según informa Europa Press.

Los sindicatos consideran que “hay una dejadez intencionada hacia la universidad pública que no permite hacer frente a las carencias endémicas que padece la EHU”. Así, han denunciado que los salarios del personal docente e investigador (PDI) de la EHU, “debido a la subida del IPC desde 2008, han sufrido una pérdida del 24,3%” y los complementos que se crearon en 2006 para “dignificar” sus salarios siguen “congelados”. Además, han criticado que se mantienen “situaciones insostenibles de precariedad”. Según han explicado, a pesar de que “se ha encontrado la vía para poder contratar profesorado sustituto a tiempo completo, el profesorado a dedicación parcial sigue cobrando entre 400 y 800 euros, sin tener reconocidas algunas de las actividades imprescindibles que realizan”. “Todo ello no hace atractiva esta profesión, y cada vez quedan más plazas de profesorado que quedan vacantes”, han indicado. En el caso del Personal Técnico, de Gestión y de Administración y Servicios (PTGAS), los sindicatos cifran la pérdida de poder adquisitivo en los últimos 15 años en el 18,2% y han advertido de que debido a que “muchos servicios y unidades necesitan más personal, cada vez hay más dificultades para cubrir las sustituciones”.

Para los sindicatos de la EHU, los puestos de trabajo con menor nivel retributivo deben ser revisados para “garantizar unas condiciones salariales dignas y acordes con el coste real de la vida”. En este sentido, han subrayado que, “para el adecuado desarrollo de la docencia, investigación y demás actividades, es imprescindible el trabajo del PTGAS”. En función de los datos que han aportado, “mientras que en otros países europeos la ratio PDI/PTGAS es de dos, en la EHU es de 2,76”.

LAB, Steilas, ELA y CGT-LKN han insistido en que, para que la universidad pública “pueda responder a las necesidades de formación, investigación y transferencia de conocimiento de la sociedad vasca, es necesario disponer de plantilla suficiente, garantizar el derecho a la promoción, disponer de unas condiciones laborales dignas y cuidar a las y los trabajadores”.

Asimismo, han exigido al equipo rectoral que “mantenga una actitud firme para conseguir la financiación necesaria” para la EHU porque “es responsabilidad de la dirección defender con determinación ante el Gobierno Vasco una financiación que responda a las necesidades de una universidad pública al servicio de la sociedad”.

Los sindicatos han criticado, asimismo, que el Gobierno Vasco “pone la alfombra roja a las universidades privadas, promoviendo un modelo elitista de educación universitaria”. “La EHU, que debería ser un barco fuerte para todas y todos, no se hunde por el esfuerzo de su personal”, han asegurado.

Tras la jornada de movilizaciones este lunes en Leioa, le seguirán paros de 11.00 a 12.00 horas y concentraciones a las 11.15 horas este martes, 2 de diciembre, en Donostia, el miércoles 3 en Vitoria y el jueves 4 ante la delegación del Gobierno vasco en Bilbao.

El rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, ha llegado de día al Parlamento Vasco y ha salido de noche. Literalmente. En su campaña para combatir la “infrafinanciación” universitaria, que le ha llevado en las últimas semanas a una confrontación dialéctica de cierto voltaje con el consejero de Ciencia, Universidades e Innovación, Juan Ignacio Pérez Iglesias, independiente propuesto por el PNV y él mismo exrector, confiaba en una comparecencia excepcionalmente vespertina para que, en plena tramitación de los presupuestos de 2026, se puedan aún introducir enmiendas a las cuentas. En puridad, ningún partido le ha hecho esa promesa.

Bajo el brazo, a la llegada, llevaba un 'dossier' con un plan para ganar 192 millones. Eso sí, ha rebajado a 6,2 las actuaciones verdaderamente urgentes. A la salida, ningún partido de la oposición ha concretado si asumirá todo o parte del plan de Bengoetxea, aunque ha recibido muy buenas palabras de los tres grupos, EH Bildu, PP y Sumar, y el PNV y el PSE-EE, que tienen mayoría absoluta y la llave de cualquier movimiento, han remarcado, por el contrario, que el dinero en 2026 para la Universidad va a subir casi más que para cualquier otra materia.

Bengoetxea ha desglosado en la Cámara las carencias que, a su juicio, tiene la EHU. Ha repetido ejemplos ya ofrecidos en ruedas de prensa y otras intervenciones. Ha insistido, por ejemplo, en que los sueldos no son atractivos para atraer talento. Ha contado que una profesora le ha trasladado que cobra 600 euros menos que en la privada de la que procedía. GAUR, como se llama la plataforma digital para estudiantes y docentes, mantiene su mismo diseño desde hace lustros. Y las notas de la Selectividad se meten a mano, una por una, ha indicado.

Esos 192 millones adicionales que serían precisos se reparten en 4,6 para digitalización, 74,3 para “cuidado de personas” y subidas salariales, 42,3 para infraestructuras, 59,7 para autonomía universitaria, 5,5 para investigación, 0,3 para internacionalización y 5,1 para otras necesidades. El rector ha entregado una memoria USB a los parlamentarios con un resumen y la propuesta completa, de 538 páginas. Eso sí, las actuaciones imprescindibles son mucho más modestas, de 6,2 millones. En personal, además, de 150 incorporaciones pendientes entiende que se podría empezar a operar con 28 administrativos. Hace unas semanas, aludía a un riesgo de parálisis y colapso de la vida universitaria si no mejoraba su presupuesto.

El rector, que ganó hace justamente un año las primeras elecciones con una candidatura alternativa a la oficial a la anterior rectora, Eva Ferreira, ha recordado que tomó posesión escuchando al lehendakari, Imanol Pradales, la palabra “ambición” para mejorar la Universidad pública. Y, desde la “colaboración” y mano tendida, ha presentado un plan “progresivo” para ganar en recursos a medio y largo plazo. Eso sí, ha avisado de que las mejoras económicas “aritméticas” no son bastantes, que se necesita algo “geométrico”. No ha negado que las posturas estás “muy alejadas” con las del Gobierno.

Escuchada su intervención, que en el primer turno ha superado largamente el tiempo previsto en el reglamento, el PNV ha recordado que nunca “en veinte años” había subido tanto el presupuesto para la EHU. Según la parlamentaria Ainara Zelaia, Bengoetxea, que ha estado acompañado por la vicerrectora Estitxu Garai, y por el gerente, Javier Varona, está en “posiciones maximalistas”. Y ha recomendado a la EHU “calma y diálogo sosegado” y no operar “a golpe de rueda de prensa”. El rector había comparecido ante los medios de comunicación horas antes de la sesión parlamentaria y Zelaia se lo ha reprochado dos veces, tantas como turnos de palabra ha tenido.

El PSE-EE, el otro socio del Gobierno, ha cerrado filas. Patricia Campelo ha pedido “superar la tensión” entre Universidad y Ejecutivo y ha avisado de que poner el “foco mediático” en los problemas ofrece una mala imagen “a quienes van a enviar a sus hijos” a estudiar allí. “No me gusta en absoluto”, ha añadido.

Desde la oposición, Ander Goikoetxea ha apuntado que es “habitual” que los rectores pidan más recursos -sobrevuela que también lo hacía Pérez Iglesias en ese cargo-, pero ha asegurado que no lo es tanto que se plantee un plan concreto. Asimismo, ha recordado que en la Cámara hay una mayoría y que es a ella a la que corresponde dar una respuesta. El PP, por boca de Muriel Larrea, ha denunciado que no se permita a la EHU “gestionar con ambición” y ha señalado que las reivindicaciones económicas parecen razonables. Desde Sumar, Jon Hernández ha considerado oportuno hacer frente a la “infrafinanciación”.

Antes de la comparecencia en el Parlamento, Bengoetxea ya se había reunido en privado con el consejero Pérez Iglesias con el ánimo de desinflamar la crisis abierta. El propio Pérez Iglesias había llegado a escribir en su 'blog' un comentario en el que deslizaba que el rector, exviceconsejero con EA, partido ahora integrado en EH Bildu, tenía fines políticos en sus reclamaciones. Ahora, el Gobierno de Pradales “quiere creer” que eso no es así, a la luz de las explicaciones ofrecidas por el propio Bengoetxea públicamente. “Quedamos en seguir hablando”, ha afirmado sobre el asunto de la EHU el consejero.

Eso sí, Pérez Iglesias ha añadido claramente que no se puede interpretar la normativa estatal como que la EHU tiene que recibir un 1% del PIB en recursos, lo que duplicaría su presupuesto actual. “Lo voy a desmentir. Lo he hecho muchas veces, pero hasta ahora parece que ha sido inútil”, ha llegado a bromear con los periodistas. El PNV ha insistido que la aportación prevista para 2026 es de 426 millones de euros, 339 de aportación ordinaria, 43 del contrato-programa y 25 de un plan interanual, a los que suman 19 en complementos retributivos del profesorad.

Por otro lado, en respuesta a una pregunta del PP, el rector ha informado de que “esta misma mañana” de miércoles ha sufrido “insultos y amenazas”. Se ha mostrado “preocupado” por “el tema de las protestas y el clima de libertad” en los campus. “Es realmente preocupante”, ha zanjado.

Usue Mori es licenciada en Matemáticas, doctora en Ingeniería Informática y ha cursado varios másteres, entre ellos en modelización matemática, sistemas inteligentes y docencia. Desde el 2015 es profesora universitaria, actualmente profesora agregada en el Departamento de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad del País Vasco (EHU) y, desde septiembre de 2024, coordinadora del Grado en Inteligencia Artificial.

Más allá de su carrera académica destacada, Mori ha hecho una apuesta por ir más allá de la investigación tradicional y adaptar la inteligencia artificial a las necesidades reales de la sociedad y llevar el conocimiento a la práctica. Por ello, ha sido la ganadora del V Premio Gladys a la tecnóloga, galardón que busca reconocer a jóvenes mujeres vascoparlantes en el ámbito digital, crear referentes para la juventud y visibilizar su labor, al tiempo que recuerda a la informática Gladys del Estal. Se trata de una iniciativa impulsada por la Fundación PUNTUEUS y la Facultad de Informática de la EHU y cuenta con el patrocinio principal de la Diputación Foral de Gipuzkoa y con la colaboración de Emakunde, Danobatgroup, Fundación Euskaltel, EITB y la Dirección de Igualdad de la EHU.

¿Cómo surge su interés en las Matemáticas o la Inteligencia Artificial?

En Bachillerato. Tenía muy claro que iba a ir por Ciencias y, poco a poco fui descartando opciones. No fue una elección muy consciente, sino más bien fue por descarte. Destarté Biología, Química, y me fui quedando con las más teóricas, hasta que decidí estudiar Matemáticas. Cuando acabé la carrera me decanté por la Matemática aplicada, por la aplicación en el mundo real y el análisis de datos. Así, poco a poco me fui metiendo en el ámbito de la computación y acabé donde estoy ahora.

¿Cómo se pueden aplicar las Matemáticas y la Inteligencia Artificial a la vida real?

Se pueden aplicar en todos los ámbitos en los que haya datos. En mi caso, que trabajo con Inteligencia Artificial, son sistemas que se alimentan con datos. Si nos ponemos a pensar, en casi todos los ámbitos en los que nos movemos en el día a día se generan datos de distinto tipo. Un ejemplo muy típico es el del ámbito de la salud, donde se generan imágenes médicas y datos de monitorizaciones de pacientes, un montón de datos sobre distintas enfermedades, sobre pacientes, etc. Esos datos se pueden tratar con Inteligencia Artificial y se pueden aprender patrones, hacer predicciones de diagnosis, de enfermedades, etc. La salud es uno de los ejemplos más claros, pero se pueden aplicar en muchos más.

Recientemente, ha recibido el Premio Gladys que busca reconocer a jóvenes mujeres vascoparlantes en el ámbito digital, crear referentes para la juventud y visibilizar su labor. Al otorgárselo, el jurado ha explicado que en su trayectoria “se ha alejado del modelo de investigación élite actual y ha priorizado el uso de la inteligencia artificial como herramienta para el beneficio social y su transferencia”. ¿De qué manera lo ha hecho?

Hasta hace un par de años yo seguía la trayectoria típica que tiene una persona que trabaja en la Universidad. Una trayectoria como muy académica, con una investigación bastante aplicada pero a la vez muy académica. No hacía mucha transferencia. Hace cuatro años empezamos a colaborar con la Diputación Foral de Gipuzkoa en varios proyectos más reales relacionados con datos sobre todo de políticas sociales. Y entonces ahí empecé a tratar temas y datos más reales y empecé a interesarme más en la transparencia y la divulgación. He participado en proyectos de formación y reflexión sobre cómo es la IA que existe a día de hoy y cómo queremos que sea o cómo podemos enseñarle a la sociedad lo que es la IA para que entre todos podamos tener una discusión un poco más formada acerca del tema. Yo creo que eso es lo que quería decir al jurado, que al final sigo teniendo mi trayectoria académica, sigo investigando en IA como antes, pero he abierto otra vía en la que hago cosas que están más cerca de la gente, cuestiones más cotidianas.

Unas de las críticas más frecuentes cuando hablamos de Inteligencia Artificial son los sesgos de género o racistas que tiene su tecnología. ¿Cómo se pueden evitar?

Ese es un campo de investigación muy importante. Al final, los modelos de inteligencia artificial aprenden de los datos y eso ocurre por varias razones, ya sea porque los datos están sesgados o porque los algoritmos también tienden a exagerar los sesgos que pueda haber en los datos. Efectivamente, los algoritmos tienen sesgos de género, de raza y de cualquier sesgo que exista en la sociedad. Es algo que los modelos al final lo replican porque los modelos están diseñados para hacer el mínimo número de errores, para acertar lo más posible. Por ejemplo, si una base de datos de imágenes tiene pocas personas negras, las métricas te van a salir relacionadas con personas blancas, y aunque funcione no es correcto. Entonces, hay muchos investigadores trabajando en cómo hacer que los modelos sean más justos, definiendo métricas distintas, es un campo en desarrollo.

¿Cuáles considera que son los peligros que tiene la Inteligencia Artificial?

Uno de los peligros principales es el medioambiental. Está comprobado que los modelos grandes que se utilizan consumen mucha energía para poder entrenarlos y ponerlos en uso. Ese es uno de los riesgos más evidentes, pero luego también hay otros riesgos en el uso, sobre todo cuando se usa la IA para cosas que no tienen sentido. Muchas veces la gente desconoce o no entiende muy bien cómo funcionan estos sistemas y al final por el tipo de interfaz que tienen que parece que estás hablando con una persona y se utilizan para cosas que no se deberían. Por eso nosotros insistimos mucho y nos parece muy importante que la gente entienda cómo funcionan estos sistemas para saber para qué pueden ser utilizados y para qué no tiene ningún sentido utilizarlos. Luego también es importante hablar sobre la privacidad de los datos, donde también hay riesgos. Al final la mayoría de los sistemas que están disponibles para todo el mundo porque los dueños o los creadores de esos sistemas son las grandes tecnológicas y hay una opacidad tras estos sistemas, pues no conocemos exactamente con qué datos los han entrenado. No sabemos exactamente cómo es el modelo. Esos modelos se alimentan de datos, se retroalimentan con datos que introducimos nosotros cuando interactuamos con esos sistemas y al final eso les da mucho poder a esas empresas, a las tecnológicas y no sabemos para qué van a utilizar nuestra información. Es importante ser conscientes que los datos que aportamos cuando interactuamos con esos sistemas y la información que introducimos se van a utilizar.

En una entrevista a otro medio de comunicación ha destacado que “hay otros perfiles tecnológicos más allá del hombre blanco y rico”. ¿Cuesta mucho más dedicarse a la tecnología con otro perfil que no sea ese?

Depende. No me gusta mucho generalizar, cada persona tiene una trayectoria muy distinta y, sobre todo la gente que te rodea hace que sea más o menos difícil. En el caso de las mujeres, pues sí que es verdad que hay pocos referentes y que en general el entorno está bastante masculinizado. En ese sentido, las personas que tienes alrededor pueden dificultarte la vida o hacer que no te sientas a gusto. En mi caso, he tenido una trayectoria bastante buena, con mis momentos y mis cosas, pero en general me he rodeado de gente que me ha cuidado y que me ha ayudado a tener una buena trayectoria, pero sé que no todo el mundo vive la misma situación que yo.

¿Considera que estas aplicaciones más sociales de la tecnología pueden abrir, sobre todo en las nuevas generaciones de mujeres, un interés extra para dedicarse a ello?

Me encantaría que fuera así, la verdad. En nuestra facultad es verdad que la mayoría de los estudiantes tienen una visión muy técnica y muchas veces nos desentendemos o no pensamos en el aspecto más social que tienen las tecnologías que creamos y, por eso, uno de los objetivos que tenemos también es eso, formar no solo a la gente de la sociedad, sino también a nuestros alumnos. Creemos que es importante que no vean solamente la parte técnica, porque al final la tecnología no es neutra y es importante también ver otros aspectos. La idea a futuro es ir introduciendo asignaturas que analicen la Inteligencia Artificial desde un prisma un poco más amplio que solo la parte técnica. Estamos ya en ello y lo queremos trabajar.

La presencia de animales en casa de menores de edad influye en el desarrollo emocional de los niños. Así lo ha concluido una investigación llevada a cabo por la Fundación FISABIO, la Universitat de València (UV), la Universidad de Oviedo, la Universitat Jaume I de Castelló, el Instituto de Salud Global de Barcelona (ISGlobal), y el IIS Biogipuzkoa, dentro del Proyecto INMA, coordinado por el CIBERESP (Centro de Investigación Biomédica en Red de Epidemiología y Salud Pública).

En el estudio analizaron la presencia de distintos tipos de animales —perros, gatos, pájaros y “otros animales” como roedores, peces o reptiles— en los hogares de 1.893 familias de València, Sabadell, Asturias y Gipuzkoa cuando los niños tenían entre uno y cuatro años, para después evaluar su relación con problemas emocionales (“internalizantes”, como ansiedad o depresión) y conductuales (“externalizantes”, como hiperactividad o ruptura de normas) cuando esos niños llegan a los siete y ocho años.

La principal conclusión es que tras ajustar los datos por factores sociodemográficos y familiares, la tenencia continuada de animales como roedores, peces o reptiles podría tener un efecto protector frente a problemas emocionales. Ainara Andiarena, investigadora del Grupo BEHRG de la Universidad del País Vasco (EHU), destaca que los animales menos demandantes, como peces o roedores, podrían favorecer una relación estable con los niños y contribuir al desarrollo de responsabilidades, afecto y empatía. “Incorporar animales de este tipo a las rutinas diarias infantiles podría contribuir a la adquisición de responsabilidades en un entorno en el que el afecto y la empatía se ponen en marcha”, afirma la investigadora.

No obstante, cuando los animales que viven en los hogares son más demandantes, la relación entre su presencia y las emociones del menor van disminuyendo. En el caso de los gatos, únicamente la categoría de tener un gato a los cuatro o cinco años se asoció con una ligera mayor presencia de síntomas emocionales o conductuales; las demás categorías (no tener gato, tener gato siempre, tener gato solo con un año) no mostraron asociación. Además, en el estudio no se observaron diferencias significativas para perros, pájaros ni para la variable conjunta de tener cualquier tipo de mascota. “Estos hallazgos no implican necesariamente causalidad y hay factores no medidos que podrían influir, como el apego a la mascota, la posible pérdida del animal o las condiciones del hogar”, señala Llúcia González, investigadora de FISABIO.

Es decir, la relación entre tener un gato a los cuatro o cinco años y mayor o menor riesgo de síntomas emocionales o conductuales en la niñez intermedia es una asociación que, en palabras de los autores y autoras, “debe interpretarse con cautela”. Aunque el estudio sostiene que animales como roedores o peces “suelen considerarse 'mascotas infantiles' y son más fáciles de cuidar. Se utilizan con frecuencia para enseñar a los niños responsabilidad y compasión, lo que puede mejorar sus habilidades cognitivas y conductuales, como la planificación, la memoria y el control de los impulsos. Este proceso de desarrollo podría explicar sus efectos protectores a largo plazo”, recoge.

Los dueños de los gatos, más “neuróticos”

La investigación realiza una diferenciación entre los dueños de perros y gatos y los efectos que estos tienen en los menores. “En comparación con los dueños de perros, los dueños de gatos son más neuróticos e hiperactivos, lo que podría influir en la evaluación que hacen los padres del comportamiento de sus hijos. La tenencia de gatos se relaciona con emociones negativas, falta de atención y menor bienestar. Estas diferencias pueden deberse a patrones relacionales y estilos de apego; los gatos son menos afectuosos, presentan un apego evitativo y suelen ser elegidos por familias con niños con problemas de salud mental, debido a sus menores necesidades de mantenimiento”, destaca el estudio, que subraya que “esta hipótesis no pudo comprobarse, ya que no se disponía de información sobre salud mental en los seguimientos previos”.

“Los distintos tipos de mascotas requieren diferentes tipos de interacción: los perros fomentan la actividad al aire libre y la interacción, los gatos suelen ser mascotas de interior con una interacción limitada, lo que puede contribuir a la ansiedad o la depresión; otros animales generalmente se mantienen en jaulas con restricciones de movimiento. Otra posible explicación para nuestros hallazgos con los gatos podría ser la toxoplasmosis, que se ha asociado con puntuaciones más altas en problemas de internalización y transgresión de normas. La infección en adultos produce síntomas similares a los de la gripe; sin embargo, en niños, puede afectar la función cognitiva y la salud mental (esquizofrenia, depresión, manía o trastorno bipolar)”, detalla la investigación.

En conclusión, los datos de la investigación no muestran una asociación significativa para la mayoría de las mascotas. Sin embargo, “tener un gato a los cuatro o cinco años se vincula con efectos negativos en problemas de internalización y externalización, mientras que tener otras mascotas de forma constante parece ser beneficioso para prevenir estos problemas”. “En conjunto, nuestros datos resaltan la compleja relación entre tener mascotas a temprana edad y la salud mental infantil”, concluye la investigación.

Lucía Revuelta lleva meses diseñando Miss Mares, un vestido con materiales reciclados y el proyecto que a sus 15 años defenderá en la gran final mundial de Junk Kouture, uno de los concursos internacionales de moda sostenible más reconocidos. Su traje confeccionado íntegramente a mano, está compuesto por materiales reciclados como maromas marineras, bandejas de aluminio, redes, conchas de mejillón y latas de conserva. Destaca por su complejidad técnica: un corsé de metal ensamblado y una cola formada por 120 peces pintados a mano. Todo ello lo hace desde una cabaña en la que vive junto a su madre en un pequeño pueblo de Irlanda. “Los vecinos me ayudan con materiales, son todos naturales o reciclados. Mi objetivo es crear algo que una a Euskal Herria y a Irlanda, el lugar en el que nací y en el que vivo, a través del mar y lanzar un mensaje: no hay marcha atrás en el cambio climático, debemos cuidar el medio ambiente”, un lema que lleva en su proyecto y que este miércoles ha transmitido a las decenas de estudiantes que se han acercado al 25 aniversario de Zientzia Astea de la Universidad del País Vasco (EHU).

Zientzia Astea cuenta con más de 200 actividades gratuitas y para todas las edades que se podrán disfrutar en las cuatro sedes del evento: Bilbao, Vitoria, Donostia y Barakaldo. En los más de 40 txokos y 75 talleres el público asistente podrá conocer el trabajo de investigación de la EHU contada por sus protagonistas. Además, se han preparado diez itinerarios didácticos, ocho exposiciones, 11 conferencias, más de 20 monólogos de Zientzia Club y seis espectáculos muy especiales. Sólo es necesario inscribirse en los talleres e itinerarios didácticos. Aún quedan algunas plazas libres que se pueden reservar en la web de Zientzia Astea.

La semana de la ciencia ha sido inaugurada este miércoles en Bilbao, donde desde este miércoles hasta el próximo 9 de noviembre Bizkaia Aretoa acogerá más de 70 actividades, 20 txokos, 31 talleres, tres itinerarios didácticos, cinco conferencias, dos exposiciones, y dos espectáculos con una amplia gama de temas científicos y tecnológicos, como los microplásticos y la contaminación marina, el desarrollo de nuevos materiales sostenibles, y el uso de energías renovables. El evento también aborda el análisis de biomoléculas, el impacto del ejercicio contra el cáncer, la neurociencia y la farmacia, junto con la Inteligencia Artificial, la robótica y la electrónica. Otros temas transversales incluyen la visibilidad de la mujer en la ciencia, la astronomía, y la divulgación de la química y la física cuántica. Destaca el proyecto Oceanus Plasticus, con un espectáculo visual nocturno, y una experiencia de inmersión en un fondo del mar imaginado así como conferencia-desfile de Lucía Revuelta sobre el diseño como herramienta para promover la sostenibilidad. Su creación Miss Mares estará expuesta en Bizkaia Aretoa del 5 al 8 de noviembre. El sábado 8 de noviembre a las 17:00 se podrá disfutar de una aventura cuántica y a las 19:30 comenzarán los monólogos científicos de Zientzia Club.

En la inauguración, el rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, acompañado del consejero de Ciencia, Universidades e Investigación del Gobierno vasco, Juan Ignacio Pérez Iglesias, ha felicitado a quienes pusieron en marcha Zientzia Astea hace 25 años y ha agradecido a quienes durante todo este tiempo han trabajado para acercar la ciencia a la sociedad, “porque ese también es el papel de nuestra universidad pública: difundir el conocimiento y la investigación, acercarlos a la sociedad y visibilizar y poner en valor lo que hace nuestro personal investigador y científico”, ha recalcado.

Maddi y Nahia son estudiantes de Doctorado en la EHU. La primera estudia sobre contaminación ambiental, concretamente sobre contaminantes emergentes en aguas y la segunda sobre materiales porosos metalorgánicos. Son dos de las encargadas de explicar a las decenas de alumnos que han acudido a la inauguración de Zientzia Astea de qué manera la Ciencia y la investigación pueden ayudar al medio ambiente. “A los niños y niñas les gustan los experimentos científicos si son visuales y pueden hacerlos ellos mismos. Eso genera mucho interés y es algo que estamos comprobando. Sobre todo es importante en el caso de las niñas, ya que al vernos, ven referentes de chicas que se dedican a la Ciencia, Química o Física y hace que les interese mucho más. Les aleja de la idea de que un científico es un hombre loco en un laboratorio, somos gente normal”, reconoce Maddi.

“Nos está gustando mucho. Normalmente nos cuesta imaginar la Ciencia cuando nos la explican en clase, por eso los experimentos están muy bien y es verdad que tenemos que aprender a usar menos plástico entre todos”, reconoce Aitor, uno de los alumnos, mientras Ane, de su misma clase, agradece que haya más chicas que chicos enseñando Ciencia. “Yo no sé qué estudiaré de mayor, pero me gusta saber que puedo hacer lo que quiera”, destaca.

Un grupo de más de veinte alumnos de Kirikiño Ikastola miran fíjamente los proyectos de robótica y mecánica. “Son alumnos de Segundo de la ESO, puede que no entiendan mucho sobre Física, pero los experimentos llamativos les están gustando mucho. Estos proyectos acercan la Ciencia a lo cotidiano y eso es lo positivo. Enseñan diferentes aspectos de forma muy visual”, sostiene la profestora, Maite Altube.

El turno de Vitoria comenzará mañana. La sede principal es el Museo Bibat, aunque también habrá actividades en la Escuela de Ingeniería de Vitoria, en la Facultad de Farmacia, en el Museo de Ciencias Naturales, y en Izaskun Arrue Kulturgunea. La oferta incluye más de 35 actividades: 11 txokos, 16 talleres, tres itinerarios didácticos, seis conferencias y tres exposiciones. Los temas principales incluyen la historia, la ingeniería y la movilidad sostenible, la arqueología, la geología ciudadana, la astronomía. El 7 de noviembre a las 19:00 se podrán escuchar los monólogos de Zientzia Club y a las 17:30 el público infantil podrá vivir una aventura cuántica .

En Donostia, por su parte, en Tabakalera se podrá disfrutar de más de 30 actividades gratuitas para todos los públicos: diez txokos, nueve talleres, dos itinerarios didácticos en torno a temas como la ciencia ciudadana para la protección oceánica, edificios energéticamente eficientes, los materiales emergentes, paleontología, o la física y las ondas musicales, la astronomía o la computación cuántica. Además, se impartirán dos conferencias sobre Inteligencia Artificial y micro y nano plásticos, y se realizará un debate interuniversitario en el marco de Global Innovation Day. Los monólogos de Zientzia Club serán el viernes, 7 de noviembre, a las 19:30. El sábado, 8 de noviembre, se podrá asistir al mayor descubrimiento de la historia con el conocido divulgador Aytami Soto. También se podrá visitar la exposición OCEANUS PLASTICUS , del 6 al 8 de noviembre.

Por último, Barakaldo celebra el evento en el Centro Cívico Clara Campoamor también hasta el 9 de noviembre con más de 40 actividades: cinco txokos, 21 talleres infantiles y familiares sobre sostenibilidad y lucha contra la contaminación, robótica y tecnología, reciclaje inteligente, exploración sostenible, o energías renovables. Además, se han organizado dos itinerarios didácticos, una conferencia, cuatro exposiciones y dos espectáculos que se añaden a la popular oferta de Zientzia Club.

Se han sonreído mutuamente, estrechado la mano, hablado durante unos minutos y agradecido su presencia ante multitud de medios de comunicación expectantes por ver qué ocurría. Así ha sido el encuentro en la Zientzia Astea entre el consejero de Ciencia, Universidades e Investigación del Gobierno vasco, Juan Ignacio Pérez Iglesias, y el rector de la Universidad del País Vasco (EHU), Joxerramon Bengoetxea, en medio de la polémica surgida por la financiación que el Gobierno da a la Universidad.

Ninguno de los dos ha querido contestar preguntas sobre los presupuestos ni antes ni después de sus discursos que han tenido lugar en el hall de Bizkaia Aretoa, en Bilbao, donde se celebrará la semana dedicada a la ciencia que cada año realiza la EHU. Pérez Iglesias ha hablado en primer lugar y sus primeras palabras han sido de agradecimiento. “Quiero agradecer al rector la invitación para participar en este acto. Creo que conoce mi interés por la Ciencia más allá de por ser consejero y por eso me ha invitado”, ha recalcado para después hablar sobre su etapa como rector y como coordinador de la cátedra de Cultura Científica de la EHU.

Después, ha sido el turno del rector, quien también ha comenzado su discurso dedicando unas palabras al consejero. “Celebramos 25 años de Zientzia Astea y estamos muy agradecidos por el apoyo del Gobierno vasco y, sobre todo, del consejero porque como bien ha dicho, este evento une sus responsabilidades del pasado y las del presente. En ese sentido es un honor contar con su presencia porque en este caso somos compañeros de viaje”, ha señalado en un discurso en el que, con ironía, ha destacado la “expectativa mediática” que supone Zientzia Astea, por la gran cantidad de medios que ha reunido a raíz de la polémica surgida entre ambos.

El encuentro se ha producido un día después de que el rector de la EHU solicitara una reunión “urgente” con el lehendakari Imanol Pradales, junto al consejero de Hacienda Noël D'Anjou y el consejero del ramo, Pérez Iglesias, con el fin de presentarles en detalle el informe de necesidades que ha elaborado su equipo rectoral. “Es fundamental que el Gobierno vasco conozca de primera mano las necesidades detalladas y cuantificadas de la universidad. Sería oportuno que la reunión sea previa a la comparecencia ya prevista ante la comisión parlamentaria de universidades el próximo 19 de noviembre”, apuntó el rector el martes tras pedir “respeto institucional”.

Horas antes de la petición de esa reunión el consejero de Universidades defendió en el Parlamento Vasco sus mejoras en la financiación de la EHU frente a las demandas del rector. En este sentido, la aportación a la EHU alcanzaría los 426 millones. Según apuntó los 339 millones son los fondos “ordinarios”, pero luego hay 42 más del contrato-programa, 19 en complementos retributivos y 25 para infraestructuras. Ante la comisión de presupuestos, a la que el rector pidió participar, el titular de Ciencia, Universidades e Innovación insistió en que crece casi un 7% el presupuesto “ordinario” después de un 5,2% del ejercicio anterior. El Gobierno entiende que se trata de la subida más importante en los últimos veinte años. Ha recordado que las mejoras salariales son del 2,5%, por lo que hay más recursos para otras cuestiones.

Pérez Iglesias se ha mostrado crítico con las exigencias de Bengoetxea en un blog en el que ha cuestionado las razones de pedir más presupuesto. “¿Se trata quizás de enmascarar la ausencia de un proyecto académico? ¿O de ocultar la incapacidad para ejercer la responsabilidad y tomar decisiones presupuestarias difíciles? [...] Confío en que no se trate de hacer uso de la universidad pública como ariete político”, ha escrito el consejero.