La librería Finestres, en el centro de Barcelona, ha denunciado en sus redes sociales un incidente ocurrido durante el día de ayer en el que la mayoría de los libros expuestos en la sección que aborda el conflicto palestino-israelí aparecieron manchados de café y, por tanto, indisponibles para su venta.

La acción, que ya ha sido puesta en conocimiento de los Mossos d'Esquadra y que desde la librería consideran “un acto de destrucción del patrimonio cultural y un atentado contra la voz del pueblo palestino y la libertad de expresión”, fue descubierta por un grupo de trabajadores de la librería.

Fuentes de la misma, explican a elDiario.es que fue gracias a las cámaras de videovigilancia instaladas en el establecimiento, que registraron la acción, que se pudo observar “cómo un individuo varón de entre unos 35 y 45 años aproximadamente, se situaba con un vaso de café delante de la sección de libros sobre Palestina”. Explican estas fuentes que el agresor “esperó a quedarse completamente solo, miró a un lado y al otro y finalmente vertió el vaso sobre los libros para después salir precipitadamente de la librería”.

Confirman desde Finestres que la grabación ha sido puesta en manos de la policía y que los servicios jurídicos están estudiando qué acciones legales emprender en caso de que se identifique al individuo. También aseguran que “es la primera vez que sufrimos un ataque de este tipo; nunca antes habíamos tenido problema alguno con los temas que exponemos”.

Libros con descuento y beneficio para UNRWA

Por otro lado, como respuesta simbólica ante esta agresión, la librería ha tomado la decisión de poner los 29 libros dañados a la venta con el descuento mínimo aplicable en librerías y destinar el monto de las ventas a la UNRWA, la agencia de Naciones Unidas para el pueblo palestino.

Por otro lado, explican desde Finestres que una agresión similar sucedió la semana pasada en la tienda de discos y libros Molar de Madrid, en la zona del Rastro, en la que se vertieron líquidos en el aparador donde había situados diversos libros sobre palestina.

El programa de libro digital E-dixgal, promovido por la Xunta para los centros educativos desde hace una década, incorporará algunas novedades para el próximo curso que le permitirá ser más “híbrido”. La principal será que los colegios de Educación Primaria que estén adheridos a la iniciativa —no es obligatoria— podrán decidir si combinan el uso de material digital con hasta tres libros de texto.

Esto implicará, a su vez, que los alumnos de centros que empleen E-dixgal, tanto de Primaria como de Secundaria, podrán acceder a las líneas de ayudas habilitadas por la Xunta para la adquisición de libros de texto, según recoge Europa Press.

Se otorgarán en función de la renta de cada familia. Para Primaria, las que tengan ingresos de hasta 6.000 euros podrán acceder a tres libros; entre los 6.000 y los 10.000, a dos libros; y entre 10.000 y 30.000 euros, tendrán desgravaciones fiscales.

Para la ESO, dos libros para familias que ingresen un máximo de 6.000 euros; un libro para las que ingresen de 6.000 a 10.000 euros; y desgravaciones fiscales para las que tengan rentas de 10.000 a 30.000 euros.

Todas las novedades las han avanzado el conselleiro de Educación, Ciencia, FP e Universidades, Román Rodríguez, y la directora xeral de Ordenación e Innovación Educativa, Judith Fernández, en una rueda de prensa celebrada este jueves en la Cidade da Cultura, en Santiago.

“Modelo evolucionado”

El nuevo E-dixgal será un “modelo evolucionado” que elaboró la Consellería tras un “proceso de revisión y actualización” del proyecto, tal y como ha incidido Rodríguez, quien ha subrayado también que su departamento es “sensible a un debate social” generado en torno a las nuevas tecnologías en la enseñanza.

Precisamente, en los últimos años empezaron a surgir voces críticas entre una parte de los docentes y, más intensamente, de las asociaciones de padres y madres de algunos centros, incluso a través de campañas y recogidas de firmas.

La Xunta empezó hace un año un proceso de revisión de E-Dixgal y el nuevo contrato, que entró en vigor con el arranque del curso 2024/25, ya implicó cambios, como incluir más material impreso.

Ahora, para el próximo curso, los centros de Educación Primaria que empleen el libro digital podrán decidir si incorporan libros de texto, hasta un máximo de tres. En Secundaria esto ya era así, por lo que no habrá cambios.

Sin embargo, esto no implicará ninguna modificación en los contratos con las editoriales actualmente en vigor, que tienen vigencia de dos años. Cualquier cambio en este aspecto —por ejemplo, la adaptación de contenidos al modelo más híbrido— quedará para la próxima licitación, para el curso 2026/27.

Preferencia por un “modelo híbrido”

Los cambios llegan después de sendas encuestas realizadas por la Xunta a la comunidad educativa, que señalaron que el 52,1% de las familias tiene una preferencia por un “modelo híbrido” de enseñanza, mientras que el 57,1% asegura no contar con suficiente información sobre E-Dixgal.

En las encuestas al profesorado la participación “no fue muy alta”, según ha reconocido la directora xeral, pero sí se recogieron “comentarios y aportaciones” que también apostaban por la enseñanza híbrida.

“Llevamos un tiempo hablando y escuchando a la comunidad educativa”, ha reivindicado el conselleiro, quien no obstante se ha reafirmado en la “hoja de ruta clara” que mantiene Galicia en la introducción de las nuevas tecnologías en la educación.

Y es que, según sus palabras, es “una obligación moral” de la Administración dotar al alumnado de competencias digitales y con una intención “democratizadora”, es decir, en igualdad.

Durante el curso actual (2024/25), hay un total de 613 centros públicos y concertados adheridos al programa E-Dixgal. Fue la primera vez, desde la puesta en marcha del programa hace diez años, que disminuían los colegios que empleaban el libro digital, ya que en el curso 2023/24 eran 630.

“Mejora de contenidos”

Más allá de recuperar los libros de texto en Educación Primaria, los responsables de la Consellería han avanzado una “mejora de contenidos” para adecuarlos al modelo híbrido.

Junto a esto, se pondrá en marcha la plataforma 'cREAgal', a través de la cual los profesores podrán compartir recursos educativos de creación propia con el resto. Su funcionamiento arrancará entre 5º de Primaria y 1º de ESO para el curso 2025/26; para luego, en el curso 2026/27, extenderse a 2º y 3º de ESO.

Asimismo, se actualizará la aplicación 'Navegación-Segura', que ya estaba instalada en los dispositivos empleados por E-Dixgal para que los alumnos no puedan acceder a contenidos inadecuados incluso cuando se lleven los portátiles a sus casas.

Los responsables de la Consellería también han avanzado el desarrollo del plan de bienestar digital y que habrá más acciones formativas para profesores y familias que lo demanden, específicamente sobre E-Dixgal o sobre educación digital, en general.

Sobre la gestión del programa en los propios centros, el coordinador de E-Dixgal en cada uno de ellos tendrá una reducción horaria para mejorar la calidad del proyecto, al tiempo que el espacio virtual de aprendizaje del colegio tendrá nuevas funcionalidades.

La viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación, Mar Torrecilla, ha admitido que la gestión del Banco de Libros ha supuesto “un aumento en la carga de trabajo” en los centros docentes, aunque estos ya estaban acostumbrados a este tipo de labores, pues tienen dinámicas previas para gestionar la entrega de este material al alumnado becado.

“Si que es verdad que supone un aumento en la carga de trabajo, porque son muchos más que los niños becados los que ahora están en el Banco de Libros. Pero no es algo nuevo para los centros educativos”.

De este modo, y en declaraciones a Europa Press, la viceconsejera de Educación salía al paso de las quejas de sindicatos y del colectivo docente que, además de criticar de que se había gestionado tarde, el Diario Oficial de Castilla-La Mancha publicó el decreto que lo regulaba el 10 de junio, momento en el que los centros se encuentran inmersos en procesos administrativos y de evaluaciones, añadía una carga extra de trabajo a profesores y secretarios.

Torrecilla ha explicado que la petición masiva de incluir a Bachillerato en el programa, retraso su puesta en marcha, pese a que desde el servicio de Transformación Digital fueron “bastante rápidos” a la hora de incorporar los libros de esta etapa educativa en la plataforma.

“No obstante, aunque hubiéramos hecho todo este desarrollo mucho antes, hubiera sido inevitable que el trabajo se concentre al final del curso, pues es el momento en el que los niños pueden dejar sus libros porque el curso ha terminado. No podía ser antes”, ha añadido en su descargo.

“Eso ha supuesto, lógicamente, en un tiempo quizá relativamente corto, un trabajo intenso por parte de los centros educativos”, ha reconocido la responsable de Educación que, por ello, ha querido agradecer a los equipos directivos, a los responsables del banco de libros, a las comisiones que se han formado para ello e incluso a las familias que se han involucrado el trabajo realizado.

Los libros ya se están entregando

En cuanto a la entrega de los libros, la viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación ha indicado que aunque sigue abierto el plazo, pues todavía hay familias que están solicitando adherirse, con carácter general, la mayor parte de los centros ya tienen los lotes preparados y los están entregando.

Así las cosas, ha explicado que en el caso de que falten libros, los centros educativos los están comprando para poder completar el reparto.

“Cuando entró en vigor la Lomloe y se cambiaron los libros de texto, la Consejería hizo compras masivas que se entregaron a los centros para los alumnos becados. Aunque los centros ya contaban con bastantes lotes de los alumnos becados, se les fue haciendo ingresos económicos, por valor de 22 millones de euros, con la finalidad de que puedan comprar los lotes que puedan faltarles”.

“Si a pesar de todo eso, sigue faltándoles económicamente presupuesto, solo tienen que pedir autorización, que se les va a autorizar”, ha asegurado la número 'dos' de Educación, que ha concluido celebrando la buena acogida que esta teniendo este programa, pues la pasada semana sumaba en torno a 87.000 familias que habían solicitado participar.

Siete de cada diez alumnos reciben algún tipo de ayuda, parcial o completa, para la compra de libros de texto de cara al curso escolar que arranca en unos días, según Anele (Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza). Este dato, a nivel nacional, oculta la diferente aproximación que hacen las comunidades autónomas a este fenómeno, lo que lleva a que algunas subvencionen al 100% de su estudiantado (bien financiando la compra de libros, bien porque hayan establecido algún sistema de préstamo o similares) mientras otras, como Asturias, dejan fuera a dos de cada tres, aseguran los editores.

En total, un 30% de las familias no disfruta de ninguna subvención, lo que las obliga a realizar el desembolso íntegro por estos materiales. Según Anele, este gasto se sitúa en 95,54 euros por estudiante y año (resultado de dividir el gasto total entre el número de estudiantes), pero es una media que mezcla a quienes no gastan nada con los que no reciben ayuda alguna, por lo que probablemente sea poco representativa, según admiten los editores.

“Hay que tener en cuenta que los sistemas de préstamo existentes en buena parte de las comunidades hacen que las familias beneficiarias de estos no tengan que desembolsar ninguna cantidad directamente o que tengan que invertir una cantidad mínima por libros de texto”, sostienen. Y las que pagan, pagan por todas y suben la media.

Esta partida se puede disparar, según han mostrado recientemente en algunas familias en redes sociales. Precisamente en Asturias, la comunidad con menos porcentaje de cobertura para la adquisición de libros, Raúl Martínez mostraba una factura de 339,55 euros por la compra de siete libros y un cuadernillo de ejercicios para 3º de la ESO en un instituto público, según explicó, con varios ejemplares por encima de 50 euros. “Es un asalto a mano armada a las familias y genera una brutal desigualdad social”, concluye este padre.

En el lugar contrario está Laura, que lleva a sus dos hijos a un colegio concertado de La Rioja. Allí, el Gobierno regional ha acabado de implantar la gratuidad casi total sin condiciones: para todos en todos los cursos. El colegio provee de libros a las familias, que solo deben comprar los que no pueden reutilizarse (los de lenguas extranjeras) y asegurarse de que los devuelven en buenas condiciones a final de curso (en caso contrario sí los tienen que reponer de su bolsillo). “Es un alivio –concede Laura– porque para mí la cuesta de enero es en septiembre. Me gasto 190 euros solo en material escolar y estos libros y cuadernos de trabajo que faltan. Súmale algunos años los uniformes, las zapatillas para Educación Física, que empieza el baloncesto, el kárate... Es un dineral, septiembre es un mes complicado”, explica.

Ceapa, la principal federación de asociaciones de padres y madres de la escuela pública, cree que el sistema de obligatoriedad de libros es anacrónico. “Entendemos que en el siglo XXI los libros de texto pueden ser para consulta, pero no deberían ser obligatorios”, sostiene María Capellán, presidenta de la organización. “El desembolso que se hace es enorme para muchas familias, y según la comunidad autónoma te puede suponer un coste cero o más de 300 euros en función del curso”, corrobora las cifras que denunciaba Martínez.

Del todo a la nada

Anele ha publicado esta semana un informe en el que analiza los diferentes sistemas de préstamos o ayudas para la compra de libros en las comunidades autónomas, con el fin de mostrar las diferencias entre ellas y reclamar un sistema común “sostenible y planificado que dé acceso al alumnado a los libros de texto en igualdad de condiciones en todas las Comunidades Autónomas al tiempo que contribuya a facilitar la actividad de las empresas”.

Las diferencias entre comunidades van desde la cobertura universal que practican regiones como Andalucía, Murcia, La Rioja o Navarra, hasta las que dan ayudas en función del nivel de renta (Aragón, Asturias, Canarias, Castilla-La Mancha, Castilla y León, Extremadura y Galicia, donde la Xunta se niega a recuperar el sistema de gratuidad), pasando por algunos modelos mixtos (en Madrid o la Comunitat Valenciana el plan es universal, pero deben adherirse los centros para que las familias puedan pedirlo, y en el caso por ejemplo de la escuela concertada no siempre sucede; en Aragón también hay que solicitarlo, igual que en Baleares) o de ayudas directas, como hace Catalunya.

Así, la cobertura difiere mucho según la comunidad, dice Anele. Más allá de las que tienen un sistema universal de ayudas (sea mediante préstamo, banco de libros o financiación de la compra) para todos, en Aragón los beneficiarios son el 50%, en Asturias un 31%, en Baleares un 61%, en Castilla-La Mancha un 30%, en Castilla y León un 40%, en Catalunya la ayuda de 60 euros llega al 95%, en Extremadura el banco de libros cubre al 70% del alumnado, el sistema de adhesiones de Madrid beneficia a un 63% y en la Comunitat Valenciana la Xarxa llibres cubre a todos. Entre todas las autonomías van a invertir 290 millones de euros en ayudas para libros de texto.

El gasto medio familiar, sostiene Anele, apenas ha variado con el paso de los años. El pasado curso subió 3,7 euros por alumno, citando a la Federación del Gremio de Editores. En 2013 estaba en 91,6 euros por estudiante y año. Alcanzó su pico en 2016 (con 106,1 euros) y a partir de ahí ha ido bajando hasta los 95,5 actuales.

Quitarse los libros... y gastar más

Esta evolución responde, continúan los editores, a la del precio de los libros, que a diferencia de novelas y otros formatos no académicos, tienen un precio libre. Según Anele, “el precio medio del ejemplar creció un 1,89%, hasta los 19,42 euros, por debajo de la tasa de inflación de 3,1% al cierre de diciembre de 2023”.

Esto, multiplicado por 39,8 millones de ejemplares vendidos, permitió al sector facturar 796 millones de euros el pasado año. La etapa más fructífera para los editores es la Primaria (17 millones de libros vendidos y 322 millones de euros facturados).

Y la situación no va necesariamente a mejor (para las familias). Hay comunidades, explica Capellán, de Ceapa, que retroceden en su sistema de ayuda. Ella conoce el caso de Castilla y León, donde se implantó un banco de libros para intercambio que gestionaban las AMPAs en los centros. “La Junta vio que aquello era un chollo y en vez de pagar las becas hizo un programa llamado Releo en el que te apuntabas, donabas libros y en función de lo que donabas, recibías”, cuenta. “Como la Junta vio que el sistema le iba fenomenal le dio una vuelta de tuerca, lo llamó Releo Plus y lo hizo por renta. Si tenías ingresos no te daban nada, solo cubría libros para familias con pocos ingresos. Pero los bancos de texto se desabastecieron y solo aportaban nuevos ejemplares las familias, y si no tenías derecho por renta, no te daban nada. Claro, ante esa situación, muchas familias decidieron gestionarlo por su cuenta, darle los libros al vecino o venderlos en Wallapop. Y los bancos de libros se quedaron vacíos”, expone.

En la Comunidad de Madrid hay colegios, concertados, que se están quitando los libros. Pero no precisamente para ahorrarle el gasto a las familias. La hija de María –nombre cambiado porque teme represalias en su centro– acude a uno en el que al llegar a 5º de Primaria el papel desaparece y su lugar lo ocupa un iPad que cada familia debe comprar en el propio centro. “Son más de 400 euros”, lamenta esta madre, y después cada curso hay que pagar las licencias de los libros virtuales. El año pasado, cuando aún tenía que comprar libros, tuvo que pagar más de 300 euros. ¿Cuánto esfuerzo le supone? “Da igual”, dice, resignada, “porque es una cosa que tienes que hacer. Te quitas otras cosas, pero los libros y todo el material escolar se pagan sí o sí”.

En Galicia, una de las primeras medidas que tomó el hoy líder del PP, Alberto Núñez Feijóo, fue derogar la gratuidad de libros que implantó el bipartito BNG-PSOE entre 2005 y 2009, una medida que choca con la política educativa de la Xunta para todo lo demás: este curso se estrena la matrícula gratis en la universidad y de la época de Feijóo queda aún la eliminación del coste de las escuelas infantiles. Para compensar la derogación de la gratuidad total, la Xunta ha implementado varias medidas, como ayudas directas a la compra o la creación de un banco de libros públicos, pero aún no alcanza para todos.

Si a un grupo de gallegos con memoria les piden que recuerden alguna medida puesta en marcha por la Xunta del bipartito, seguramente todos respondan lo mismo: la gratuidad total de los libros de texto. La exención del pago por los manuales acabó convirtiéndose en un símbolo de aquel breve gobierno de PSOE y BNG -de 2005 a 2009, entre los mandatos de Fraga y Feijóo- y, por eso, también fue una de las primeras medidas revocadas por el actual líder del PP al acceder a la Presidencia. Hoy, la administración gallega presume de ser una de las que ofrecen más facilidades en el acceso a la educación. El curso académico se estrenará con la entrada en vigor de la gran promesa electoral de Alfonso Rueda: la matrícula gratis en la universidad, algo a lo que los populares se habían negado en reiteradas ocasiones cuando lo pidió la oposición. Antes de irse a Madrid, Feijóo eliminó también el coste de las escuelas infantiles. Pero los libros siguen siendo intocables y por eso a la consellería le toca buscar fórmulas imaginativas que le permitan colaborar con las familias sin agitar fantasmas del pasado.

Este lunes, el titular de Educación, Román Rodríguez, destacó que su departamento ha comprado más de 400.000 libros para ceder gratis al alumnado, después de que el cambio de la ley educativa estatal hiciese “inservibles” los anteriores.

Los volúmenes, que pasarán al llamado Fondo Solidario, se repartirán en régimen de préstamo entre el alumnado, desde 3º de Primaria a 4º de ESO. “La Xunta hizo una inversión de más de 25 millones de euros en los dos últimos años en la adquisición de estos manuales para ceder a los alumnos gratuitamente”, ha comentado el conselleiro, según recoge Europa Press.

No es la única medida para paliar el coste de los libros. Educación pone en marcha ayudas de entre 160 y 300 euros destinadas a estudiantes de los dos primeros cursos de Primaria, los de Educación Especial y también a aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que sus manuales no son reutilizables.

Además, existen dos vales para la compra de material por un montante de 60 y de 75 euros, en función de la renta. Rodríguez eligió una librería de la ciudad de Pontevedra para relatar que “si a todo esto se le suma el libro digital de préstamo también gratuito, beneficia a siete de cada 10 alumnos y supone un ahorro de 100 millones de euros a los hogares”.

Lo que no son los libros

Una a una, Román Rodríguez ha repasado la “batería de medidas” mediante las que se facilita la vuelta a las aulas a los hogares “y se promueve la igualdad de oportunidades en el acceso a la enseñanza”, ha dicho.

Entre estas medidas, según recoge Europa Press, ha citado la matrícula universitaria gratuita, “que se estrena por primera vez este año académico”, una “medida pionera con un ahorro medio de 3.000 euros por hijo”, ha detallado.

“Esto nos convierte en la única Comunidad donde el acceso a toda la enseñanza es gratuito, desde las escuelas infantiles hasta la obtención de un título universitario o de FP”, ha afirmado el conselleiro.

También ha destacado las ayudas para la adquisición de libros de texto y de material, además de la congelación de los precios de los comedores o el préstamo de ordenadores.

El conselleiro ha insistido, además, en que el servicio de transporte escolar es gratuito y en que “Galicia cuenta con uno de los servicios de comedor más equitativos”, de tal forma que el 80% de usuarios de los comedores de la Xunta tienen el servicio gratuito o pagan un euro. Este servicio volverá a tener los precios congelados, por lo que la Consellería asume el incremento del coste de los alimentos y la energía para que no repercuta en las familias.

En cuanto al profesorado, el conselleiro de Educación ha apuntado que “este curso vamos a tener más profesores que el pasado, con cuatro mil alumnos menos”. La Consellería está “en pleno proceso de asignación de recursos, esto no es algo arbitrario, todo se hace en base a criterios técnicos y los servicios de inspección”.

“Estamos en un nivel de plantilla semejante al del año pasado y en septiembre se incrementará para dar respuestas a las necesidades que hay en Galicia”, ha apostillado.

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha lamentado que la gestión del nuevo banco de libros de Castilla-La Mancha, una iniciativa “magnífica” que “ahonda en los valores de la solidaridad y la sostenibilidad”, haya supuesto “un auténtico quebradero de cabeza para los centros educativos en un final de curso repleto de procesos administrativos y evaluaciones”.

Este programa para la reutilización gratuita de recursos por parte del alumnado en todas las etapas no universitarias se ha gestionado tarde, con un decreto que se publicaba en el DOCM el 10 de junio, y además “llega en el peor momento”, explica el presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez.

Afirma que se ha implantado de manera obligatoria en todos los centros públicos “en un tiempo récord” en el los docentes y familias “apenas han sido informados”. De hecho el plazo de entrega de material comenzaba el pasado jueves y finaliza este viernes, 28 de junio, pudiendo ampliarse hasta el 5 de julio en Bachillerato.

La gestión de este sistema de préstamo de libros es “otra vuelta de tuerca más para los equipos directivos y los docentes implicados en un final de curso donde la burocracia es desbordante, con las evaluaciones por competencias, evaluaciones, revisiones de notas, claustros de programación, informes de curso y comisiones de coordinación pedagógica”.

Plazos y compensaciones

Para recibir el material del próximo curso, las familias que participen en el programa deben entregar los libros y material del curso finalizado. Si las familias no disponen de libros del curso concluido, o no lo tienen completo, pueden participar mediante una compensación económica (75 euros para Primaria y 100 euros para Secundaria y Bachillerato en el caso de lotes completos, o 15-20 euros en el caso de ejemplares sueltos).

En este caso, CSIF apunta que son los secretarios de centro los que también ven incrementada su carga laboral durante la primera quincena de julio y la primera quincena de septiembre.

Por ello insiste en la necesidad de incorporar a personal administrativo a los centros para asumir todos aquellos procesos burocráticos que no son de competencia docente, entre ellos el banco de libros. “Hay un enorme malestar entre el profesorado y entre los secretarios de los centros, están desbordados”, concluye Martínez.

El banco de libros de Castilla-La Mancha está conformado no sólo por libros de texto, en papel o en formato digital, sino también con materiales curriculares, incluso los recursos elaborados por el equipo docente para el desarrollo de una materia, área o módulo, o para las adaptaciones curriculares del alumnado con necesidades específicas de atención educativa.

Tal y como anunció Emiliano García-Page el pasado Día de Castilla-La Mancha, el decreto por el que se regula el nuevo Banco de Libros de texto en la región ya ha recibido luz verde del Consejo de Gobierno. Según ha detallado el consejero de Educación, Amador Pastor, comenzará a funcionar el próximo curso escolar.

Esta medida irá destinada al alumnado de Enseñanzas Obligatorias y Bachillerato en centros sostenidos con fondos públicos. Tiene como objetivo “garantizar la igualdad de oportunidades entre el alumnado y se pone a la par a las desarrolladas por otras administraciones y, sobre todo, por el ejemplo que desde hace años ya están desarrollando muchos centros de Castilla La Mancha”.

Se trata de un sistema de préstamo de libros de texto en el que la familia, a cambio de prestar los libros del curso que finaliza, recibirá en los cursos sucesivos los libros de forma gratuita. Así, hasta alcanzar el nivel de segundo de bachillerato.

La participación será voluntaria por parte de las familias, las solicitudes se realizarán a través de la plataforma EducamosCLM y al finalizar la actividad lectiva se establecerá la recogida de los libros de texto aportados.

Una vez realizado este trámite, el solicitante tendrá que entregar un lote de libros completo del curso que haya finalizado y esta entrega se realizará a finales del curso en el centro donde lo esté cursando.

Primera escolarización o familias sin libros

Si el alumnado se escolariza por primera vez en Castilla-La Mancha o viene de un nivel en el que no tiene libros de texto que aportar al banco de libros, se podrá adherir a través del abono de la compensación económica establecida, bien por el lote total o bien por el libro que le falte si se diese el caso.

Este banco de libros comenzará en tercero de Primaria ya que, según ha explicado Amador Pastor, los de primero y segundo de esta fase educativa no suelen ser reutilizables. Para estos últimos casos, permanece abierta la convocatoria de ayudas a libros de texto hasta el próximo 19 de junio.

En el caso de los centros educativos, el consejero ha indicado que todas estas acciones se realizarán mediante una aplicación informática de gestión que permitirá tener catalogados los materiales curriculares y los usuarios de estos. También habrá, en el marco del Consejo Escolar, una comisión gestora del banco de libros. Por ello, el consejero ha animado a colaborar a otros miembros de la comunidad educativa, en particular, de las AMPA.  

Según los cálculos del Gobierno regional, en total se verán beneficiados más de 245.000 alumnos y alumnas de 984 centros educativos públicos. Además, las familias que no cuenten con recursos suficientes para conseguir compilar un lote completo de libros seguirán recibiendo ayudas de libros de texto para adquirirlo.

Para finalizar, ha subrayado que gracias a la creación del Banco de Libros y a una inversión ya realizada de unos 22,5 millones de euros desde el año 2022, cada alumno participante podrá ahorrar en los costes que supone la adquisición de los libros de texto al inicio de cada curso escolar.

El Consejo de Gobierno aprueba destinar 605.000 euros a la convocatoria de ayudas para la adquisición de libros de texto de 1º y 2º de Primaria en el curso 2024/2025. Las ayudas podrán solicitarse entre el 11 y el 25 de junio próximos para los que tengan ya asignada plaza escolar, y hasta diez días después de formalizar la matrícula para quienes se incorporen una vez iniciado el curso

El Consejo de Gobierno ha autorizado a la Consejería de Educación y Empleo en su reunión de este martes, 28 de mayo, la aprobación del gasto de 605.000 euros para la convocatoria de ayudas destinadas a la adquisición de libros de texto para alumnos matriculados en primero y segundo de Educación Primaria, durante el próximo el curso escolar 2024/2025, en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de La Rioja. Durante este curso, un total de 3.185 alumnos riojanos se han beneficiado de estas subvenciones. 

Además de los alumnos matriculados en primero y segundo de Educación Primaria durante el próximo curso, también podrán beneficiarse de estas ayudas los estudiantes que cursen otro nivel educativo incluido en el programa de gratuidad de libros de texto (de tercero a sexto de Educación Primaria, ESO y el Grado Básico de FP), siempre que no puedan hacer uso de dicho programa por haber establecido el centro escolar, de manera exclusiva, libros de texto en soporte digital que no puedan ser reutilizados en cursos sucesivos. 

El gasto aprobado en el Consejo de Gobierno de este martes se aplicará entre 2024 (572.500 euros) y 2025 (32.500 euros), y existen tres tipos de subvenciones:

Tipo 1

-Beneficiarios: aquellos con renta per cápita inferior o igual a 9.000 euros.

-Importes: 175 euros en Primaria, 250 euros en ESO y 120 euros en FP Básica.

Tipo 2

-Beneficiarios: aquellos con renta per cápita superior a 9.000 euros e inferior o igual 

 a 12.000 euros.

-Importes: 100 euros en Primaria, 150 en ESO y 120 en FP Básica.

Carácter especial

-Beneficiarios: alumnado cuyos tutores hayan sido perceptores de la Renta de 

 ciudadanía de La Rioja en 2023

-Importes: 175 euros en Primaria, 250 euros en ESO y 120 euros en FP Básica

Una condición imprescindible para recibir las ayudas es que los libros sean adquiridos en establecimientos o puntos de venta autorizados para ello, con la correspondiente clasificación profesional y que tengan como una de sus actividades empresariales la venta de libros de texto. Los solicitantes deberán presentar los justificantes del gasto realizado (fotocopia de la factura o documento equivalente emitido por el establecimiento o punto de venta autorizado, con validez jurídica) en las siguientes fechas: del 1 al 15 de septiembre en el periodo ordinario, y junto con la petición de las ayudas en el periodo extraordinario.

Las solicitudes se podrán formular de forma telemática a través de la sede electrónica del Gobierno de La Rioja (www.larioja.org), en el apartado de Oficina Electrónica, o bien de forma presencial, de forma preferente, en las secretarías de los centros docentes, en el registro de la Dirección General de Gestión Educativa (C/Marqués de Murrieta, 76, ala este, de Logroño) y en el Registro General de la Comunidad Autónoma de La Rioja (C/ Beti Jai, 1, de Logroño) o en cualquiera de sus oficinas de registro ubicadas en los lugares señalados en el Portal de Transparencia.

El Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publicará el lunes, día 27 de mayo, la resolución de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que se convoca la concesión directa de ayudas, consistentes en el uso de libros de texto por el alumnado de Educación Primaria y ESO, y de comedor escolar para el alumnado de segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria, matriculados en centros sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha para el curso 2024-2025.

Así lo ha avanzado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, en una visita que ha realizado al comedor escolar del Colegio Público ‘San José de Calasanz’, de la localidad toledana de Los Yébenes, donde ha estado acompañado del alcalde de Los Yébenes, Jesús Pérez, entre otras personalidades.

Las familias castellanomanchegas que quieran solicitar las líneas de ayudas mencionadas podrán hacerlo desde el 28 de mayo y hasta el 19 de junio, ambos inclusive. Para ello, deberán realizar su solicitud, como viene siendo habitual, a través de la plataforma EducamosCLM. 

Habrá algo más de 100.000 ayudas

El consejero de Educación ha comentado a los medios de comunicación que está previsto conceder unas 105.000 ayudas en total, de las que en torno a 80.000 serán de libros de texto y alrededor de 25.000 de comedor escolar.

Como es habitual, las becas de comedor escolar serán del 50 por ciento o del 100 por cien y se concederán de acuerdo con la renta familiar. Por su parte, las de libros de texto se organizarán en función de dos tramos, también establecidos según la renta familiar.  

Para financiar todas estas becas, ha continuado explicando el consejero, “el Gobierno de Castilla-La Mancha ha dado luz verde a una partida presupuestaria de más 11.600.000 euros, de los que casi nueve millones de euros se destinarán a financiar en exclusiva a las becas de comedor escolar”.

“Este montante económico, el referido a las ayudas a comedor escolar, se ha visto incrementado en un millón de euros, como consecuencia del incremento de becados presenciales arrastrado en los últimos años”, ha precisado Pastor.

El consejero de Educación, Cultura y Deportes también ha avanzado a los medios de comunicación presentes que la de este ejercicio será la última orden en la que las ayudas de comedor escolar y las de libros de texto irán en una misma convocatoria.

El Consejo de Gobierno ha aprobado este martes 1,9 millones de euros para ayudas para financiar libros de texto y material escolar en centros educativos concertados de la región para el curso 2024-2025, de las que podrán beneficiarse 11.674 alumnos.

La consejera portavoz del Ejecutivo extremeño, Victoria Bazaga, ha precisado que para los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) la ayuda es de 150 euros para libros; para los de Primaria de hasta 120 euros y 30 euros para la de Infantil para material escolar.

Bazaga ha precisado que además de estas ayudas, los alumnos podrán complementarlo con libros del sistema de préstamos del centro escolar, que se devolverán al finalizar el curso, con el objetivo de dotarlos progresivamente de material didáctico y aliviar la carga de las familias.

Serán beneficiarios de estas ayudas las familias que cumplan con los criterios de renta establecidos, que se han actualizado conforme a la subida del Indice de Precios de Consumo (IPC) y las familias numerosas. Así, para familias de un solo miembro el limite de renta será de 8.992,20 euros; en los de 2 (13.487,22 euros); 3 (17.983,33); 4 (22.479,43); 5 (26.076,52), 6 (29.672,55), 7 (33,269), 7 (36.866) y a partir de ahí 3.500 euros por cada miembro más.

La convocatoria comprende dos modalidades: Modalidad A (libros de texto) para enseñanzas de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional Básica y Educación Especial; y Modalidad B (material escolar) para enseñanzas de segundo ciclo de Educación Infantil.

Serán beneficiarios del sistema de préstamo de libros de texto y material escolar los centros educativos privados concertados que cumplan los requisitos establecidos para ser titulares de las ayudas y que manifiesten de forma expresa su voluntad de incorporarse al sistema de préstamo de libros de texto y material escolar asumiendo las obligaciones inherentes al mismo.

Según la Junta, con estas ayudas se pretende dotar progresivamente a los centros de libros de texto y material escolar, propiciar el ajuste entre los materiales del centro educativo y las necesidades del alumnado, desarrollar hábitos de cuidado y respeto en el uso de aquellos, y promover la propiedad social.

Para la determinación del alumnado usuario de libros de texto y material escolar, los consejos escolares de los centros solicitantes deberán utilizar como criterios la pertenencia a unidades familiares que tengan la condición de familia numerosa en los términos recogidos por la Ley 40/2003, de 18 de noviembre, y pertenencia a unidades familiares cuya renta computable no supere los umbrales máximos que se especifican en la resolución de convocatoria. 

El Gobierno gallego ha dado luz verde este lunes a destinar 17 millones de euros para blindar las medidas de apoyo a las familias gallegas para el próximo curso 2024-2025, destinadas a facilitar la adquisición de libros de texto y material escolar.

Con esta finalidad, en palabras del presidente, Alfonso Rueda, el Gobierno gallego “mantiene las mejoras habilitadas en los dos últimos cursos” -por el aumento de los precios- y que, en la práctica, se traducen en un incremento en la aportación que reciben los estudiantes. El objetivo es que el 70% de los alumnos cuenten con algún apoyo de la Xunta para acceder a los libros de texto o material escolar.

En concreto, la Xunta mantiene las dos categorías del bono de material creadas el año pasado, de 75 y 60 euros en función de la renta familiar, para lo que se reserva un presupuesto de más de 9 millones frente a los 5,5 millones del curso previo a las mejoras, según recoge Europa Press.

Lo mismo sucede con los libros de texto, con actuaciones que se canalizan a través de dos mecanismos consolidados, cuyo funcionamiento ve la Xunta “satisfactorio”. Por una parte, el Fondo Solidario (desde 3º de Primaria hasta 4º de ESO) y, por otra, las ayudas de libros (para 1º y 2º de Primaria, Educación Especial o alumnado con necesidades educativas especiales, cuyos manuales no se pueden reutilizar).

En el caso de las ayudas para libros de texto, el presupuesto vuelve a superar los 6 millones, mientras que en el Fondo solidario se inyecta una nueva aportación de 1,2 millones que eleva a 25 millones los recursos destinados a adquirir libros desde la entrada en vigor de la nueva ley educativa estatal, que obligó a renovar la totalidad de los ejemplares.

Beneficios para el 70% del alumnado

Con este paso, los colegios e institutos van a disponer “de más 400.000 libros en el fondo solidario para poner a disposición de las familias de forma gratuita”. En esta ocasión, no es preciso hacer un cambio amplio de libros, como sí fue necesario los dos últimos veranos a causa de la implantación de los nuevos contenidos.

En el actual curso, más de 96.500 alumnos tuvieron los libros gratuitos y más de 128.000 accedieron a los vales de material escolar. Esto, sumado a los estudiantes que acceden gratis al libro digital, se traduce en que más del 70% del alumnado gallego cuente con el apoyo del Gobierno autonómico en este ámbito, un objetivo que el Ejecutivo de Rueda quiere reeditar.

El próximo lunes, 15 de abril, el Ayuntamiento de Logroño abre el plazo para la adquisición de libros y material didáctico para alumnos de segundo ciclo de Educación Infantil correspondientes al curso 2024-2025.

Tal y como ha informado el Ayuntamiento de Logroño, los impresos de solicitud se pueden descargar de la página web municipal (www.logroño.es) o recoger en el Servicio de Información 010 del Ayuntamiento de Logroño.

El funcionamiento de las ayudas se basa en un vale canjeable en las librerías, quienes facturarán sus importes al Ayuntamiento de Logroño.

El importe de las ayudas va desde los setenta a los cien euros. El presupuesto consignado para estas subvenciones asciende a 91.500 euros, ha detallado la Corporación.

Solicitudes y requisitos

Las solicitudes, junto con la documentación necesaria, se presentarán a través de la web municipal o en el Servicio de Información 010 del Consistorio logroñés.

El horario para presentar la solicitud en el Servicio de Información 010 será de 9:00 a 14:00 horas y de 17:00 a 19:00 horas. El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el próximo 6 de mayo.

Para poder pedir las ayudas es necesario estar empadronado en el municipio de Logroño, toda la Unidad familiar a fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes (se exceptúa de este requisito a los menores en acogida).

Que el menor esté escolarizado en la etapa de segundo ciclo de Educación Infantil, en centros educativos sostenidos con fondos públicos en el ámbito de Logroño, en el curso 2024/2025.

No gozar de ayudas o subvenciones con finalidad similar, provenientes de otras instituciones y organismos públicos o privados.

Aportar, junto con la solicitud, la documentación que se exige en las bases reguladoras.

No ser deudor de la Hacienda Municipal con carácter previo a la propuesta de adjudicación provisional a remitir a la comisión de valoración.

La renta per cápita de la Unidad familiar no podrá exceder de 10.000,00 euros. Los ingresos económicos totales de la unidad familiar que se solicitarán a la Agencia Estatal Tributaria serán los referidos al año 2022.

Se puede consultar toda la información y el acceso a las bases completas en la web municipal www.logroño.es.

El umbral para acceder a las ayudas de libros de texto en Castilla-La Mancha se ampliará en un 30% para que más familias puedan tener acceso a ellas. La consejera Portavoz, Esther Padilla, ha indicado que la situación económica de familias con rentas bajas “no va a ser un impedimento para participar en el Banco Público de Libros en Castilla-La Mancha”.

“Vamos a garantizar el acceso a los libros con ayudas directas a través de la convocatoria que publicaremos, próximamente, con un presupuesto de 3,3 millones de euros y con el que prevemos llegar a las 80.000 ayudas”.

La portavoz del Ejecutivo autonómico ha señalado también que “con esta modificación, una familia de cuatro miembros, que es el tramo con mayor número de solicitudes, podrá ser beneficiaria de ayudas con una renta anual de 22.151 euros, cuando antes solo alcanzaba a las de renta de 17.072 euros”.

Padilla ha señalado que “gracias a esta modificación, una familia de cuatro miembros, que es el tramo con mayor número de solicitudes, podrá ser beneficiaria de ayudas con una renta anual de 22.151 euros, cuando antes solo alcanzaba a las de renta de 17.072 euros”, a lo que ha añadido que “demostramos como Gobierno nuestro compromiso con las familias que más lo necesitan para que nadie se quede sin libro de texto y para que todo el mundo pueda participar en el gran proyecto de banco de libros de texto que estamos definiendo para el próximo curso”.

Sobre la puesta en marcha del Banco de Libros de Texto, a partir del próximo mes de septiembre, Padilla ha recordado que podrá beneficiar a 225.000 alumnos y alumnas.

Por último, la consejera ha recordado que, en deducciones en la declaración de la renta sobre material escolar y libros de texto en todos los niveles educativos, “las familias se pudieron deducir, el pasado año, un total de 2.350.000 euros” a lo que ha añadido que “no sólo damos ayudas directas, sino que facilitamos el acceso y la igualdad de oportunidades para poder estudiar en las familias de nuestra región”.

La casa que comparten personajes literarios como Fray Perico, Pampinoplas y el pirata Garrapata anda revuelta. El Grupo SM, una de las mayores editoriales españolas de material educativo y literatura infantil, propietaria de la mítica colección El Barco de Vapor, quiere despedir a casi 200 trabajadores en todo el país, casi un tercio de la plantilla. La empresa, propiedad de la orden religiosa Compañía de María, arguye “una caída de ingresos” en las últimas campañas, a pesar de que la facturación del conjunto del sector de la edición educativa aumentó un 5,5% en 2022, y las ventas de libros de literatura infantil y juvenil han crecido en España un 50% en los últimos cinco años.

Los empleados denuncian que la empresa, caracterizada por su labor social, pretende ejecutar los despidos con la indemnización mínima que establece la ley: 20 días por año trabajado con un máximo de 12 mensualidades. “Nos sorprenden estos términos tan radicales”, afirma Pablo Lobato, que trabaja en SM como editor de libros de texto. El Expediente de Regulación de Empleo (ERE) presentado por el Grupo SM el pasado mes de febrero tampoco contempla bajas voluntarias o prejubilaciones que podrían “paliar el daño” a la plantilla, que está protagonizando protestas a diario en la sede central del grupo en la localidad madrileña de Boadilla del Monte.

“La sensación de indignación está muy extendida entre el colectivo de trabajadoras y trabajadores, al constatar que, una vez más, el sufrimiento generado por una supuesta crisis económica propiciada por los dirigentes de la empresa va a recaer de manera desproporcionada en quienes no la han provocado”, relatan los empleados. Aluden a las “contorsiones organizativas” en la cúpula del grupo editorial que preside el religioso marianista José Manuel Cidad. También a la “mala gestión” del equipo directivo encabezado por Antonio Navarrete, que hace unos meses despidió a seis altos cargos “con unas condiciones que no tendremos en este ERE”, apostilla Belén Carneros, portavoz del colectivo de empleados de SM.

“Estamos perplejos”, apunta desde el anonimato una empleada veterana. En su opinión, extendida en una plantilla con salarios prácticamente congelados desde 2009, en lo más alto del organigrama de la empresa entraron personas sin experiencia en el “peculiar mundo editorial” que tomaron demasiadas decisiones erróneas. Tantas que han dejado en una situación vulnerable a la matriz española del Grupo SM, un gigante del sector que hace cinco años facturaba casi 300 millones de euros en cada ejercicio. Más de la mitad de ese negocio ya procedía entonces de las filiales en nueve países latinoamericanos de una empresa que destina parte de sus beneficios a proyectos sociales en diferentes latitudes, desde la Cañada Real de Madrid a la república caribeña de Haití.

Más de 80 años de historia

Las siglas SM hacen referencia a la Societas Mariae, nombre en latín de la católica Compañía de María que en 1938 fundó en Vitoria esta editorial educativa, trasladada unos años después a Carabanchel Alto, a la afueras de Madrid. En 1977 los religiosos marianistas constituyeron la Fundación SM como propietaria de la empresa, con la finalidad de “devolver a la sociedad los beneficios empresariales”. Dos años después, la editorial crearía los premios y colecciones Gran Angular y El Barco de Vapor. En esta última se consagró el escritor madrileño Juan Muñoz , 'padre' de Fray Perico y el capitán Garrapata, protagonistas de libros que han vendido más de un millón de ejemplares desde entonces. Actualmente, SM sigue publicando algunos de los títulos más leídos de literatura infantil y juvenil, como la serie Los Futbolísimos de Roberto Santiago.

“La empresa presume de una serie de valores que muchos trabajadores asumíamos como propios, como la ética del cuidado, pero ahora no se están aplicando con nosotros, porque no nos estamos sintiendo cuidados, y eso produce malestar”, lamenta Pablo Lobato en nombre de los 685 empleados en España entre los que se repartirán los 197 despidos que propone la empresa. El ERE afectará a la sede central de Boadilla, al centro logístico de Getafe (Madrid) y a las oficinas de Barcelona, Valencia, Sevilla, Zaragoza, Las Palmas y Oviedo.

Los despidos, según se ha trasladado a la plantilla, se ejecutarían en dos fases: los primeros en abril y el resto en julio, cuando terminan las visitas de los comerciales a los centros educativos: este año tendrán que convencer a los docentes de que los mejores libros de texto son los de una editorial que está despidiendo a sus trabajadores. “Es lo que teme la red comercial, que los despidos les afecten terminada la campaña, y que tengan que trabajar con esa incertidumbre, obligados a defender el proyecto cuando no sabes si vas a seguir trabajando”, explica Lobato.

La empresa ha declinado hacer declaraciones a elDiario.es y remite a un comunicado que justifica el ERE por la pérdida de ingresos, aunque el Grupo SM no ha hecho públicos sus resultados de los dos últimos ejercicios. Los “sistemas de gratuidad” de los libros de texto implantados en las diferentes comunidades autónomas, el “incremento del 'no uso' de materiales” editoriales en el aula, “la creciente socialización de libros” o “el descenso de la natalidad” en España son algunas de las causas a las que atribuyen sus malos balances.

Una excepción en el sector

La caída de ingresos de SM es una excepción en el conjunto de editoriales educativas, que cerraron 2022 ―el último ejercicio con datos disponibles― con un volumen de negocio de 2.718 millones de euros y un incremento acumulado del 15% de sus ingresos durante los últimos cinco años, según el informe anual de la Asociación Nacional de Editores de Libros y material de Enseñanza (Anele). Incluso la venta de los tradicionales libros de texto ―que tuvo un retroceso en 2021― repuntó un 2,8% facturando 757 millones. Ese mismo año, el sector de la literatura infantil y juvenil ―el otro puntal de SM― cosechó un total de 469 millones en ventas, un 8,6% más con respecto al año anterior, apunta la Federación de Gremios de Editores de España.

La entrada en las aulas de la enésima ley educativa contribuye a este contexto boyante. La LOMLOE impulsada por la ministra socialista Isabel Celaá y aprobada a finales de 2020 ha supuesto la renovación de los libros de texto en todas las comunidades autónomas ―que tienen las competencias educativas y deciden la mitad de sus contenidos curriculares― durante los dos últimos cursos. “La aplicación de la LOMLOE ha sido un momento de beneficio para las empresas, aunque luego vengan años de barbecho”, reconoce José Moyano, presidente de Anele, que también representa al Grupo SM.

La fiesta editorial de los dos últimos cursos, sin embargo, ha dejado una desagradable resaca en determinadas empresas. “Algunas han sufrido más que otras”, indica el presidente de la patronal de los libros de texto. “Porque la LOMLOE se hizo muy deprisa y muy mal, y para tener listos los nuevos libros, se tuvo que contratar mucho personal. Eso ha hecho que las inversiones sean multimillonarias y la tasa de retorno no sea, en algunos casos, la esperada”, añade Moyano. 

El Grupo SM desliza en su comunicado que no han obtenido los resultados que esperaban en las “ultimas campañas, especialmente las de implantación de la LOMLOE”. “Tener listos los nuevos libros de texto fue horroroso, peor que en anteriores cambios legislativos, porque en algunas comunidades, por cuestiones políticas, no tenían definidos los contenidos curriculares cuando ya habíamos entrado en imprenta”, apuntan desde la plantilla de la editorial. Se refieren a los retrasos en regiones gobernadas por el Partido Popular como Andalucía. “Ha sido un caos”, resume el presidente de la patronal.

Tras el esfuerzo de los últimos cursos para adaptar a tiempo los nuevos contenidos de la LOMLOE, el ERE pilla a algunos trabajadores algo exhaustos. “Están siendo días de mucha angustia porque no solo sufres por si te echan: también por cómo van a hacer los que se quedan sin un tercio de los que estamos ahora”, reflexiona un editor de la plantilla al que no le salen las cuentas. SM defiende en su comunicado que los despidos ayudarán a hacer la empresa “sostenible”, aunque no ha presentado ningún plan de viabilidad a la plantilla, que teme un escenario laboral “insostenible” cuando haya que afrontar el trabajo cotidiano con 197 compañeros menos. “Los libros de texto requieren tiempo para hacerse bien, porque son importantes y siguen siendo útiles, y con este ERE la empresa no los está poniendo en valor”, remacha otro de los veteranos. 

Castilla-La Mancha va a crear un banco de libros de texto de cara al al próximo curso 2024-2025 que se prestará de manera gratuita, en régimen de préstamo, y que irá dirigido a alumnado desde primero de Primaria hasta cuarto de la ESO.

Supondrá, “más allá de un servicio público y rentable para todas las familias”, que “encadenemos generación tras generación, ayudándonos los unos a los otros”, ha señalado el presidente de Castilla-La Mancha, Emiliano García-Page, sobre este nuevo servicio.

La iniciativa se basa en que las familias aportan un lote de libros y, a cambio de dicho lote, obtienen libros de los futuros cursos. Las familias vulnerables que no puedan aportar ese lote de libros podrán acceder igualmente al banco, ya que en ese caso lo hará la Junta de Comunidades a través de las becas.

De esta forma, se sigue consolidando y potenciando el sistema de becas de libros de texto desde el Ejecutivo castellanomanchego, que en la actualidad invierte 1.000 millones de euros más en Educación que en 2015.

Fernando Rodríguez, natural del pueblo allandés de Peñasaita, comenzó a trabajar a los 14 años para ayudar en la economía familiar y facilitar que sus dos hermanas pudieran estudiar. Se dedicó a la hostelería, primero como camarero y más tarde como empresario. Las largas jornadas en el restaurante-discoteca de su propiedad le convencieron de la necesidad de dar un giro a su vida y en ese cambio vital tuvo mucho que ver su pasión por los libros.

Desde hace 24 años, Fernando y su mujer Carmen Mon Uviaño regentan la única librería del concejo, ubicada en pleno centro de Pola de Allande/La Puela, capital del municipio más interior de la Comarca Vaqueira, situado a hora y media en coche de Oviedo, a donde se llega tras recorrer 95 kilómetros por una carretera comarcal. El matrimonio buscó varias opciones para llamar a su negocio y finalmente hizo un guiño a la capital allandesa eligiendo el nombre de su patrono, San Andrés.

En todos estos años, ni él, ni su mujer han podido disfrutar de unas vacaciones o al menos de una escapada de fin de semana de desconexión, por lo que, ya cumplidos los 65 años, Fernando ha decidido fijar el próximo 24 de diciembre, día de Nochebuena, como fecha para una jubilación que venía retrasando. La razón: no encontraba candidatos idóneos para seguir manteniendo viva su librería-quiosco-juguetería-gestoría de tramitación de múltiples gestiones y oficina de turismo oficiosa.

La suya no es una librería al uso. Por este negocio multifuncional pasan a diario los alumnos del colegio en busca de material escolar, niños y niñas para comprar sus chuches, clientes en busca de juguetes, regalos o las últimas novedades literarias que exhiben sus estanterías, además de los lectores habituales del periódico “en papel” -como siguen llamando popularmente a las ediciones impresas- y los habituales de las revistas de todo tipo: desde el corazón a las más especializadas.

También gestionan los trámites para las personas mayores que no están acostumbradas a internet con el envío de correos electrónicos, fotocopiando o escaneando documentación, también se puede fichar la tarjeta del desempleo y se ofrece información a los peregrinos sobre el Camino de Santiago y las principales atracciones de la comarca.

Dos ofertas encajan con el perfil buscado

Más de cien personas se han interesado en el negocio desde que Fernando anunció su intención de retirarse hace apenas un mes y medio, pero no llegó a cuajar ninguna oferta en firme.

Sin embargo, la semana pasada todo cambió y, a escasas fechas de la Nochebuena, a Fernando le llegó anticipado el regalo de Reyes: dos candidaturas le han parecido ajustadas al perfil que busca. Si las gestiones que está realizando fructifican, el próximo 24 de diciembre, día de Nochebuena, podrá marchar tranquilo de que los allandeses no se quedarán sin un servicio que considera “esencial e imprescindible”.

Según ha relatado a elDiario.es Asturias una de las ofertas es de un matrimonio que tiene un hijo pequeño que no reside en Asturias, pero tiene raíces familiares en el concejo de Allande y la otra es de una mujer neoyorquina que lleva dos décadas viviendo en la comarca. Estas son las dos opciones más viables que baraja actualmente ya que el principal problema que echaba para atrás a muchos aspirantes era la falta de vivienda en alquiler en el concejo.

“En el concejo hay muchas casas que se venden para rehabilitarlas, pero yo creo que aún no estaban disponibles para vivir en ellas. Actualmente hay una casa de pueblo en alquiler que estuvo alquilada hasta hace una semana y un piso que estaban rehabilitando que también está libre y por lo menos ya hay dos viviendas donde escoger”, afirma aliviado.

“Mientras pueda vivir en Pola, aquí me quedo”

Fernando asegura que ha tenido muchas oportunidades de residir fuera de la comarca, tanto en Asturias como en el extranjero, pero su opción siempre fue quedarse en Allande.

Pola de Allande ya no es lo que era. Ahora está muy apagada. Somos alrededor de 1.500 habitantes, aunque muchas personas se censan en Allande pero luego viven en Oviedo

“Mientras pueda vivir en Pola de Allande, aquí me quedo y me quedaré hasta que me entierren”, afirma sin pensárselo dos veces. No obstante, considera lógico que la población joven deje atrás el pueblo en busca de nuevas oportunidades laborales ya que, admite, son una generación generalmente con una gran formación. “Pola de Allande ya no es lo que era. Ahora está muy apagada. Somos alrededor de 1.500 habitantes, aunque muchas personas se censan en Allande pero luego viven en Oviedo”, lamenta.

Los jóvenes suelen abandonar pronto el pueblo, una circunstancia que atribuye a la falta de industria. La mayoría de la población se dedica al sector servicios o trabaja en alguna de las cooperativas forestales o en la construcción, pero suelen ser, por lo general, empresas familiares.

Las recomendaciones literarias

Para este librero, fomentar la lectura entre sus vecinos era casi tan importante como venderles un libro. Dice que habitualmente trataba de convencer a los clientes que iban con la idea de comprar un juguete para regalar a un niño de la importancia de que les incentivaran a leer un libro.

“Cuando vienen a buscar un regalo para un crío y me preguntan si tengo un coche radiocontrol o una figura de Lego o Playmobil siempre les digo que por qué no se llevan un libro. Por lo general, suelen contestarme que ya tienen los libros que les mandan leer en la escuela y que les prestará más que les regalen un coche. Yo les respondo -continúa- que se lleven un coche y un libro, aunque sea barato, porque a lo mejor un día cogen el libro, les gusta y lo leen. Y después de eso, pues a lo mejor compran otro”, expone.

Él particularmente reconoce que los libros que nunca fallan son los de cocina de María Luisa para las mujeres, mientras que para hombres que no están habituados a leer les aconseja novela de intriga. Entre sus clientes cuenta con grandes lectores de novela histórica. Para los niños, recomienda las colecciones del ratón Gerónimo Stilton y Tea Stilton. Y los futbolísimos son otra opción que dice que nunca falla.

De pueblo mágico a protagonista del 'Volando voy' de Calleja

Fernando también es muy conocido en Allande por asesorar a los peregrinos que recorren la ruta jacobea y a muchos turistas que se acercan a preguntarle qué se puede visitar en el concejo cuando está cerrada la oficina de turismo. Y él asegura que está encantado de explicarles todos los atractivos que tiene su comarca.

Entre sus recomendaciones nunca faltan las visitas a la iglesia de Santa María de Celón, de estilo románico de principios del siglo XIII, y el Palacio de Cienfuegos de Peñalba, situado sobre una colina próxima a Pola de Allande, que fue edificado sobre un antiguo castro.

Allande ha sido incluido en la Red de Pueblos Mágicos de España, un reconocimiento que coloca al concejo en el mapa turístico y promueve la diversificación de su economía local, generando oportunidades para sus comerciantes, hosteleros y artesanos

El pasado mes de septiembre, Allande fue incluido en la Red de Pueblos Mágicos de España, un reconocimiento que coloca al concejo en el mapa turístico y promueve la diversificación de su economía local, generando oportunidades para sus comerciantes, hosteleros y artesanos.  Apenas un mes después, se convirtió en protagonista del programa de televisión “Volando voy” de Jesús Calleja, otra oportunidad de conocer la oferta de este municipio del occidente asturiano.

Fernando se declara un enamorado de su comarca. “Este es uno de los pueblos mágicos de España y por aquí pasa el Camino de Santiago, aunque en realidad hay dos caminos: el que pasa por Pola de Allande y el que pasa por arriba, por la montaña”, describe.

Otra de las iniciativas que han llenado de orgullo a este librero allandés es la promoción que ha tenido en toda España su deseo de buscar un relevo para su negocio y donde, asegura, ha tenido un gran empuje gracias al artista asturiano Rodrigo Cuevas, al que no conoce personalmente.

Un tuit que el Premio Nacional de Músicas Actuales ha publicado en la red social X (antigua Twitter) propició una avalancha de peticiones de información llegadas desde todo el país, al haber alcanzado las 170.000 visualizaciones. Este es el tuit de Rodrigo Cuevas.

Mariví López, alcaldesa: “Si cierra, el pueblo se queda huérfano”

La alcaldesa Marivi López, del Partido Popular (PP), se ha sumado a la campaña para lograr que la única librería del concejo siga abierta. Considera que es un servicio “imprescindible para el pueblo y para todo el concejo. Si cierra, el pueblo se queda huérfano, aunque confío en que finalmente todo se solucione”.

En caso de que no hubiera ese relevo y hubiera que cerrar, los vecinos tendrían que desplazarse hasta la localidad de Cangas del Narcea, situada a 20 kilómetros de distancia, una opción que la alcaldesa ve complicada, especialmente para la población de más edad. Además, resalta que sería un gran inconveniente también para el alumnado del centro escolar que se vería abocado a desplazarse a tanta distancia por unos simples bolígrafos, libretas o cualquier tipo de material.

La escasez de viviendas de alquiler es un problema añadido a la falta de relevo, pero la alcaldesa confía en que finalmente este problema pueda subsanarse con las dos ofertas que hay disponibles actualmente.

Uno de los principales problemas es la falta de viviendas de alquiler. Las que hay se llenan de septiembre a junio con el profesorado, sobre todo porque muchos de los profesores son de fuera de la comarca

“Las viviendas de alquiler se llenan de septiembre a junio con el profesorado, sobre todo, porque muchos de los profesores son de fuera. Hay profesores que residen en Oviedo y Avilés y viajan a diario hasta Pola, pero son los menos ya que muchos profesores pernoctan en Allande. En verano está el tema vacacional, por lo que también se llena y hay menos oferta”, corrobora.

No obstante, Mariví López confirma que, en un momento dado, si el único freno para cerrar un acuerdo fuera el tema de la vivienda el ayuntamiento estaría dispuesto a colaborar de forma momentánea a través de una vivienda municipal hasta que este problema se solucionara.

Una atención cercana y familiar

Felisa Blanco es una clienta “de toda la vida”, como se define ella misma. Acude a la librería para adquirir todo tipo de material de papelería. En esta ocasión ha ido a comprar unas pilas. Recuerda que cuando sus sobrinos eran más pequeños también encontraba siempre el juguete perfecto para regalarles.

“Si necesito rotuladores, sobres o pilas siempre vengo aquí”, explica. Está tan acostumbrada a que detrás del mostrador estén Fernando o su mujer Carmen que no quiere pensar qué podría pasar si no encuentran un comprador para hacerse cargo del negocio. “Queremos que lo cojan y que no se cierre nunca porque sería una pérdida y una tristeza muy grande”, reconoce.

José Manuel Álvarez pide el asesoramiento de Fernando para comprar un libro para una compañera de trabajo y el propietario no pregunta ni sus gustos porque ya les conoce. Directamente va a la estantería y elige “La biblioteca de las lectoras valientes”. Y el cliente, sin mirar siquiera su temática, lo compra.

“Seguro que a mi compañera le gusta porque Fernando siempre acierta. Aquí tienes de todo y siempre a mano. Sería una pena si cierra”, comenta José Manuel, que lleva comprando en la librería desde su apertura, hace 24 años.

Tania Rodríguez es la bibliotecaria y ha acudido a comprar acompañada de su hija Vera, de cuatro años. A ella particularmente le gusta que siempre encuentra en la librería San Andrés todo lo que va buscando, desde libros a material escolar, chuches para la niña o regalos. “Cuando venimos a comprar a la librería además de asesorarnos la atención siempre es cercana y familiar”, destaca.

Estudiar es un poco más caro en cada etapa educativa. El gasto medio en material escolar es de 100 euros por alumno en el primer ciclo de Infantil, 318 euros en Primaria, 398 euros en la Secundaria obligatoria (ESO) y 474 euros en Bachillerato, según el estudio de EsadeEcPol Radiografía del gasto de las familias en material escolar y las becas que ayudan a compensarlo. Los libros y el material informático son los principales responsables de este aumento paulatino, dice el informe. Educación obligatoria... ¿gratuita?

Pero esas medias esconden grandes diferencias en varios niveles. Si se mira a nivel territorial, la Comunidad de Madrid es la más cara y Andalucía la más barata (396 euros de media frente a 255). Si se observa por ingresos de los hogares, el gasto para los más pobres es, en términos relativos, más del doble que para los más ricos; atendiendo a la red de escolarización, el gasto medio de un alumno de un centro público es de 282 euros frente a los 434 de uno que vaya a uno concertado o privado.

Los gastos que exige el sistema se tratan de contrarrestar desde lo público con becas y ayudas a la adquisición de material escolar, pero según Lucía Cobreros y Ángel Martínez, autores del informe, no acaba de funcionar porque no redistribuye como se esperaría. “El sistema no cubre los gastos básicos de los hogares más vulnerables en las etapas de educación obligatoria y Bachillerato. (...) Solo cuatro de cada diez hogares con menor poder adquisitivo reciben alguna beca”, escriben como ejemplo. Menos de la mitad de las familias más vulnerables tiene una ayuda para material escolar.

¿A qué se debe? Cobreros aventura una explicación, aunque lamenta –como sucede en general con todas las becas y ayudas varias públicas– la falta de información pública centralizada que facilite los análisis. “Probablemente sea insuficiente” que solo el 40% de las familias más pobres reciban ayudas, valora de inicio. “Con los datos existentes, no se pueden conocer los motivos y mecanismos [que provocan esto]. Pero el primer problema es de financiación insuficiente: lo que se gasta en becas parece menos que en otros países vecinos.

El sistema no es tan progresivo como los autores piensan que debería ser. Las familias con ingresos medios se ahorran unos 40 euros con las ayudas, a las de ingresos medio-bajo les suponen 25 euros menos, pero las más pobres no ahorran nada

En segundo lugar, estas familias no tienen acceso a la información, no saben que las ayudas existen. Los investigadores dicen que no hay pruebas específicas de este fenómeno para la ayudas escolares pero que se produce algo muy similar con otras prestaciones como el Ingreso Mínimo Vital. Si además se solapan muchas para el mismo nivel (beca comedor, transporte, beca ministerio), el problema es mayor. Es una cuestión de información asimétrica, las familias con más recursos sí lo saben [que pueden pedir las ayudas]“, argumenta. El capital cultural condiciona la capacidad de acceso.

Un sistema no tan progresivo

El efecto de unas y otras razones es que el sistema no es tan progresivo como los autores piensan que debería ser. Más datos parecen indicarlo: según el informe, las familias con ingresos medios se ahorran unos 40 euros de media con las ayudas, mientras que a las de ingresos medio-bajo les suponen unos 25 euros menos, pero las más pobres de todas no ahorran dinero.

O lo que es lo mismo: las familias que más lo necesitan no están accediendo a las ayudas ni se ven especialmente beneficiadas por ellas cuando sí reciben fondos. Cobreros de nuevo aventura una posible causa: “Resulta comprensible una vez se considera que existen numerosos sistemas de préstamos y financiación de libros, que no son formalmente becas, y que muchas veces se articulan dentro del propio centro educativo, a los que probablemente acudan las familias con menos recursos si no logran una beca, además de otros canales informales como compañeros o familiares”. Lo que quiere decir es que no ahorran con las becas porque lo hacen por otros métodos, dado que la realidad es que gastan menos.

El gasto desgranado

El informe realiza un exhaustivo repaso por el gasto educativo de las familias, que aborda desde diferentes ópticas y deja algunas conclusiones que parecen intuitivas. Por ejemplo, el citado aumento del gasto por etapa o que las familias de la privada invierten más en Educación que las de la pública, igual que lo hacen las más pudientes frente a las menos y que, siguiendo la misma lógica, el porcentaje de familias humildes que no gasta nada casi duplica al de las más acomodadas.

También explica el texto que el principal gasto escolar se da en uniformes o que para el 20% de las familias con menos ingresos el gasto relativo en Educación roza el 3% de su presupuesto total anual, cifra que más que duplica el 1% que gastan los hogares más acomodados.

"La universalidad con los libros de texto parece inminente", augura una de las autoras del informe. "La mayoría de las Comunidades Autónomas están haciendo esfuerzos hacia la gratuidad siguiendo el modelo andaluz"

En general, concluyen los autores, “el hecho de que el alumno reciba beca tiene un efecto significativo en la reducción del gasto en libros de texto. Concretamente, tener beca aumenta la probabilidad de no gastar en libros en un 27%”. También rebaja su factura, aunque el ahorro (24,4 euros menos de media por alumno) parece escaso. Pero tiene una explicación, según Cobreros: “Cuando se calcula el gasto en libros hay muchos ceros, mucha gente que no gasta en libros”, explica. Y eso influye en la media. Sobre todo si entre esos que no gastan están, por ejemplo, los andaluces, que tienen un sistema de préstamo de coste cero y son la mayor población escolar de España.

Por último, las buenas noticias. “La universalidad con los libros de texto parece inminente”, augura Cobreros. “La mayoría de las Comunidades Autónomas están haciendo esfuerzos hacia la gratuidad siguiendo el modelo andaluz”. Este sistema consiste en el préstamo de libros con un banco público en toda la etapa obligatoria excepto 1º y 2º de Primaria, que al ser material fungible o es entregado por los centros o se financia con cheques para las familias. “Además, es un modelo bastante sostenible”, añade, porque los mismos libros se reutilizan durante periodos de 4-6 años.

Entre las peticiones que realizan los autores está una mejoría en el sistema de información pública para conocer cuántas familias reciben becas y poder articular políticas con información.

Eran los años 80 del siglo XX. Mientras la 'Movida madrileña' impregnaba el ambiente cultural patrio, en un suburbio de París un joven emigrante español escribía y dibujaba sobre la vida cotidiana de uno de esos pequeños pueblos de lo que hoy conocemos como España vaciada.

Tiburcio de la Llave, 'Tito', se ha convertido en un conocido autor de cómics en Francia y, 40 años después, su éxito también llega a su país de origen.

Tito es natural de Valdeverdeja (Toledo), el lugar al que regresaba cada verano. Ha mantenido sus lazos familiares y cultivado sus raíces. A principios de los 60, sus padres, que trabajaban como alfareros en el pueblo, emigraron a Francia cuando él solo tenía seis años. Allí estudió arte gráfico, trabajó en publicidad y comenzó a publicar cómics. Una de sus series más destacadas es 'Soledad', título que da nombre a un pueblo ficticio pero que está inspirado en su localidad natal. En él transcurren historias que profundizan también en las heridas abiertas que dejó la guerra civil.

Quería demostrar que España era más que los toros, la paella y el flamenco. Luego lo fui enriqueciendo

Los seis tomos de este cómic permanecieron inéditos en España hasta hace tres años, cuando Cascaborra Ediciones apostó por traducirlos al castellano. Precisamente, la editorial ha abierto recientemente una librería en el Casco Histórico de Toledo, en la que Tito ha presentado el último tomo publicado de la colección en castellano -'La otra hermana'-.

“Estoy saboreando con mucha alegría todo lo bonito que me está pasando ahora”, apunta Tito en una entrevista con Toledodiario.es, en la que indica que uno de los motivos por lo que se decidió a dibujar este cómic fue el cansancio de escuchar en Francia que España era percibido como un país marcado únicamente por “los toros, la paella y el flamenco”. “Quería demostrar que España era otra cosa. Luego lo fui enriqueciendo”, agrega.

La memoria histórica y la España vaciada

En esta colección, cuenta “anécdotas, recuerdos familiares, historias simples o de ficción, en las que habla más de la gente rural que de los pueblos”, de personas que solían ser protagonistas en tebeos. Y es que, explica Tito, sus cómics muestran memorias “de la vida, del sacrificio, de las mujeres con arrugas que son maravillosas y guapísimas”, y de todas las conversaciones y relaciones de las que se “alimentaba cada vez que venía al pueblo”, así como de sus paisajes.

Los primeros tres álbumes incluyen relatos gráficos de pequeñas historias que “transcurren tranquilamente pero escondiendo secretos que tapaban heridas abiertas”, según describe el experto en tebeos Álvaro Pons. En el cuarto, -La memoria herida- “se atrevía por fin a buscar el origen del dolor contando la historia de su abuelo Tiburcio, narrando el horror de una guerra que llegó a su pequeño pueblo toledano”, indica el también articulista de El País.

La memoria histórica y la España vaciada son, a juicio de Tito, “dos temas importantes” dentro del mundo del cómic, “algo que nadie habría podido predecir hace diez años” ni cuando él mismo comenzó a escribir y dibujar cómics. En sentido, señala que Pons, su “ángel de la guardia”, considera esta serie, particularmente este tomo y el quinto -El hombre fantasma-, como los primeros cómics que se han hecho hablando de la guerra civil.

En ese cuarto y quinto tomo de la serie deja ver el miedo y las consecuencias de una guerra que supuso un tabú para generaciones posteriores en el país. “Con el deseo de ser auténtico he ido a buscar testimonios, para que una anécdota tuviera sus versiones, hacer un análisis y, sin ninguna polémica, expresarlo lo mejor posible”, reflexiona el autor sobre una serie que “también se utiliza como libro escolar para hablar de la guerra civil -en Francia-. Los franceses han apreciado mi trabajo y lo utilizan con interés”, añade.

Tito se considera “muy detallista y perfeccionista” en sus creaciones hiperrealistas, en las que muestra una gran sensibilidad. “Me inspiro en la gente real y en los paisajes. Hago documentación, fotografías, acuarelas en vivo... No soy un dibujante de acción. Mis historias son muy intimistas, no hay movimientos o caballos que corren, prefiero dibujar una cara pensativa”, detalla sobre su trabajo.

No soy un dibujante de acción. Mis historias son muy intimistas, no hay movimientos o caballos que corren, prefiero dibujar una cara pensativa

Sus historias están inspiradas en buena parte por sus encuentros o las conversaciones que mantenía con su abuela María, quien se fue a vivir a Francia con ellos con una avanzada edad y con la que tenía “una relación fantástica”. “Me contaba cómo se conocieron mis padres o cómo vivía esa generación. Me ha enriquecido mucho”, indica el autor sobre su abuela y la influencia en las anécdotas que protagonizan el cuarto y el quinto tomo, en los que cuenta la historia de su abuelo Tiburcio a través de ella.

“Crio a sus 14 hijos, aunque algunos murieron. Mi abuelo, republicano, no podía salir del pueblo, si lo cogían lo mataban. Tuvo que estar escondido años”, recuerda, al tiempo que destaca la importancia de las mujeres en la posguerra, en muchos casos sacando adelante a sus familias con escasos recursos. La portada del tomo 4, resalta, es la imagen de cómo él imagina que fue su abuela en los años que se desarrolló la guerra civil.

También protagoniza su abuela María la portada de su primer tomo -'La última alegría', publicado en 1982 en Francia y en 2022 en España-. En esa época, explica Tito, triunfaban autores “muy eróticos” que “enseñaban a la mujer como un objeto”. “Causó sorpresa. En las librerías francesas me decían que por fin veían una mujer distinta a ese estereotipo”, detalla.

Tras sus estudios en artes gráficas, Tito creó el fanzine de cómics Cyclone. Tras su paso por la publicidad a los veinte años, inicia su carrera profesional en 1980 con la serie Jaunes (que publicó tebeos como ‘Tintin). Ese mismo año, firmó las primeras láminas de la serie ‘Soledad’ en la revista ‘Continuará’. A partir de 1982 se dirige a los adolescentes publicando episodios de la serie ‘Tendre Banlieve’ en Okapi y hasta 1989 continuó alternativamente sus tres series, antes de interrumpir la serie ‘Amarillos’.

“Ser autor de cómics no es un hobbie, es un oficio real”

“Lo que más bonito veo es la acogida de esta serie, es más de lo que cualquiera puede esperar. Hay una emoción real cuando hablo ahora con lectores españoles. Soy profesional desde hace muchos años y tengo costumbre de encontrarme con lectores en Bélgica, Francia, Suiza y otros países, pero el contacto con los de aquí es muy diferente. Hay otra cosa, hay una emoción que es muy fuerte”, subraya.

Señala que en Francia, el cómic es “muy popular”, lo que ha permitido ganarse la vida dedicándose a sus dos principales pasiones: escribir y dibujar. “He podido vivir de mi trabajo. Desgraciadamente muchos colegas españoles no lo han podido hacer; no hay tanto público como en Francia. Ser autor de cómics no es un hobbie, es un oficio real. Lo sigo practicando, ahora jubilado con más calma y lo saboreo” añade el autor, que presume de contar con lectores de “entre 16 y 80 años”.

También relata con satisfacción como dos pequeñas tiendas de Valdeverdeja venden sus cómics y personas mayores del pueblo se reencuentran con su pasado a través de las historias que plasma en ‘Soledad’. “Hay recuerdos de emoción. Nunca he olvidado mis raíces y quizás soy más sensible a detalles que la gente que los vive cotidianamente lo perciben de una manera más normal”.

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La Confederación de AMPA Gonzalo Anaya y el grupo parlamentario Compromís se reunieron el pasado jueves en las Corts para analizar las problemáticas del inicio de curso escolar, un encuentro en el que participaron Ruben Pachecho, presidente de la Gonzalo Anaya, junto a otros miembros de la ejecutiva de Fampa; Joan Baldoví, síndic de Compromís; el portavoz de Educación Gerard Fullana; y la diputada Verònica Ruiz, y en el que se puso de manifiesto el malestar de las familias por la puesta en marcha de Xarxa Llibres en Bachillerato.

Durante la última semana, la Confederación de AMPA Gonzalo Anaya ha recibido incidencias de las AMPA por la aplicación del programa en este ciclo, un nuevo proyecto del curso 2023-2024 que el nuevo Consell hereda del Botànic. “Trasladamos el malestar de las AMPA de los IES afectados por cómo se está aplicando la nueva convocatoria. Y es que familias asociadas a la AMPA nos han explicado que la Xarxa Llibres no está funcionando a Bachillerato y que han recibido un mensaje de los institutos en los que les piden que compren los manuales por su cuenta porque no tienen suficiente dotación”. Por este motivo, la Xarxa Llibres “solo cubrirá dos o tres libros”.

La Confederación Gonzalo Anaya ha contactado con la Conselleria para tratar de esclarecer la cuestión y la respuesta es que quieren atender caso por caso y que la dotación es global. La pregunta sin respuesta formulada por la confederación de Fampa es si las familias “tenemos que comprar los libros de bachillerato o no, sea cual sea el caso”.

La realidad que ha observado la Confederación Gonzalo Anaya a través de comunicaciones con las familias de los centros y de las AMPAs de los institutos es que, en muchos centros, el alumnado de segundo de Bachillerato no ha podido dejar el lote completo para el alumnado de primero, que debe dejar al menos el 85% de los libros del curso anterior para poder recibir el lote completo de segundo. El alumnado de segundo de Bachillerato “ha decidido no participar en la Xarxa Llibres por dos situaciones concretas: los libros que tenían en primero eran alquilados o prestados; o porque quieren repasar materias y prefieren quedarse con los libros”. Según explican las familias, ese es el motivo el que la baja participación del alumnado de segundo de Bachillerato en Xarxa Llibres: “esto ha provocado que no haya libros suficientes para primero de Bachillerato, curso que promociona de la ESO con una elevada participación en la Xarxa Llibres”.

En la reunión, la Gonzalo Anaya y Compromís han coincidido en que, ante esta realidad, la Conselleria de Educación “tiene que adaptar la nueva convocatoria a las necesidades de las familias y sufragar los lotes completos de primero y segundo de Bachillerato”, lo que implica “abonar el importe de los libros de texto adquiridos ya por las familias para poder crear el banco de libros en todo el ciclo, tal como se hizo a Primaria con la creación de la red, y ampliar la dotación económica si es necesario para que los centros educativos que no han dicho a las familias que compren los libros, puedan adquirirlos”.

Buscar soluciones para implementar Xarxa Llibres en Bachillerato

Según Pacheco, “es evidente que hace falta reacción y capacidad de buscar soluciones para que la Xarxa Llibres de Bachillerato nazca tan completa como sea posible. Los libros de texto de Bachillerato son los más caros y, por eso, tanto los centros educativos y sus equipos directivos, como las familias, necesitan una respuesta de la Conselleria de Educación lo más urgente posible”.

Por su parte, Fullana ha señalado que la “inoperancia” de la Conselleria en este inicio de curso está yendo “más allá del caos que han generado en las adjudicaciones docentes y se extienden a más ámbitos. Con un sistema que funcionaba como el Xarxa Llibres, su desidia e incapacidad de gestión está provocando que la ampliación a Bachillerato en este curso esté en grave peligro”.

En ese sentido, Compromís ha registrado una pregunta parlamentaria para conocer cuáles son las medidas que aplicará el Consell para solucionar las deficiencias detectadas por las Ampas en el programa Xarxa Llibres en Bachillerato.

“Exigimos al conseller José Antonio Rovira y a su equipo que dejen de estar ausentes y que pongan soluciones para que en este curso los alumnos de Bachillerato puedan disponer de sus libros de texto de manera gratuita como ya estaba estipulado”, ha concluido Fullana.

El Gobierno de Castilla-La Mancha ha publicado este viernes la resolución provisional de ayudas a libros de texto y de comedor para el próximo curso escolar 2023-2024. Han sido más de 100.000 las solicitudes de ayuda para libros de texto para el alumnado de Primaria y Secundaria, superando las 94.000 recibidas en el curso anterior.

Así lo ha anunciado el consejero de Educación, Cultura y Deportes, Amador Pastor, quien ha señalado que dicha resolución se ha publicado en el tablón de anuncios de la sede electrónica de la Junta y en el Portal de Educación 'EducamosCLM'. Asimismo, se han recibido más de 36.000 solicitudes para ayudas de comedor escolar para el segundo ciclo de Educación Infantil y Primaria, superando también las 32.000 del pasado curso.

Pastor ha recordado que el Ejecutivo de García-Page destinará 16,7 millones de euros durante el curso 2023-2024 a financiar estos dos programas de ayudas que han visto incrementado su presupuesto en 1,2 millones de euros con respecto al curso anterior.

Las familias podrán consultar el resultado de su solicitud desde la secretaria virtual de la plataforma 'EducamosCLM' y tendrán un plazo de 10 días hábiles -desde el 19 de agosto al 1 de septiembre, ambos incluidos- para presentar reclamaciones.

En relación a las reclamaciones, se deberá aportar documentación que sustente la reclamación y los interesados tendrán que digitalizar los documentos correspondientes y adjuntarlos a la reclamación como archivos anexos a la misma. A partir del próximo 1 de septiembre se abrirá el periodo extraordinario de solicitudes.