Desde esta semana, concretamente desde el 17 de junio, se tiene abierto el plazo de inscripción en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) para sus 26 másteres universitarios programados para el curso 2024-2025, dentro de su actividad de posgrados oficiales.

Un programa que ofrece un plan propio de becas y ayudas, dotado con más de 400.000 euros, para una formación que se integra en el sistema universitario público andaluz. El plazo de preinscripción está abierto hasta el próximo 26 de junio.

Destaca el hecho de que la UNIA oferta los dos únicos másteres andaluces Mención Dual: Logística y Gestión de Operaciones y Transformación Digital de Empresas, e incorpora por primera vez el Modelo eliA, de enseñanza en línea, en el de Actividad Física para la Salud. 

Asimismo, la UNIA ha planificado sus másteres oficiales en colaboración interuniversitaria y con marcado componente virtual, con una mayoría de títulos semipresenciales.

“Con una mirada hacia el futuro”

El rector, José Ignacio García, ha señalado que “la Internacional de Andalucía celebra sus 30 años con una mirada clara hacia el futuro. Seguiremos aportando desde la calidad, con títulos de carácter interuniversitario y con un modelo, como eliA, que contribuirá a capacitar a todo el talento de nuestra tierra”.

Se ha referido también al amplio programa propio de becas para participar en másteres universitarios, porque la UNIA aboga por incentivar los mejores expedientes académicos, con independencia de rentas familiares o lugares de origen. 

En la convocatoria general se han aprobado becas y ayudas en las modalidades de matrícula (500 euros), alojamiento y manutención, siendo estas dos últimas de exención de tasas o prestación de hasta 450 euros al mes.

Asimismo, se han convocado las ayudas UNIA Academia, dirigidas a estudiantes con expedientes académicos de excelencia, y las becas Santander Academia y Santander Movilidad, de 1.000 y 1.500 euros respectivamente, para sufragar gastos derivados de los estudios de máster y fomentar la movilidad del estudiantado, en colaboración con el Banco Santander.

La programación de posgrados oficiales cuenta, además, con los másteres en Análisis Histórico del Mundo Actual; Arqueología de Paisajes Culturales; Enseñanza Bilingüe Español-Inglés; Conservación de Bienes Culturales; Patrimonio Musical; Agricultura y Ganadería Ecológicas; Análisis de Datos Ómicos; Biotecnología Avanzada; Geología de Recursos Minerales; Nanomateriales, y Simulación Molecular.

También, con los de Intervención Asistida con Animales; Agroecología; Comunicación y Educación Audiovisual; Derechos Humanos; Gestión de Personas; Economía y Computación; Enseñanza de las Ciencias Experimentales; Profesorado de ESO, Bachillerato y FP; Relaciones Internacionales; Tecnología Educativa; Ingeniería Química, y Tecnología Ambiental, un listado de posibilidades que se pueden consultar aquí.

La novedad de la enseñanza en línea

Lo novedoso este año es que el Máster de Actividad Física para la Salud pasa a una nueva metodología de enseñanza en línea, ya que uno de los desafíos más importantes que enfrentan las universidades en su transformación digital es disponer, además de sus programas presenciales e híbridos, de una oferta sólida de programas en línea que alcance a todos los estudiantes, colectivos y profesionales que no pueden acceder a otro tipo de modalidad formativa. 

En este sentido, la UNIA, en su responsabilidad con el tejido social y económico de Andalucía, estando en constante actualización, y en colaboración con las universidades andaluzas del SUPA, ha implementado un modelo de enseñanza integral para la educación a distancia que se ha diseñado como una oportunidad para impulsar la transformación digital en el conjunto de programas.

Este modelo viene a potenciar los programas de postgrado en línea que ya tiene implantados el SUPA para aumentar su calidad a través de elementos como el 100 % virtual o híbrido, según áreas de conocimiento, prácticas, etc.; un seguimiento y orientación personalizado del estudiante o una metodología de aprendizaje deductivo a través de un proceso de indagación activa y resolución de problemas y casos que permita una evaluación continua del estudiante.

Dos tipos de docentes

En cuanto a docentes, los cursos contarán con los responsables de las asignaturas, que serán docentes de alto nivel de cualificación, realizarán la coordinación con los demás docentes y serán responsables de crear, revisar y actualizar los materiales curriculares en cada una de las ediciones del programa. Su docencia será en modalidad síncrona. 

La figura del docente-colaborador será la de alguien con cualificación en el campo profesional correspondiente a la titulación ofertada, pero que podría tener menor nivel de cualificación profesional que el docente responsable. Su docencia será en modalidad asíncrona.

Se llama ‘eliA’ y es una muestra de que la tecnología en la educación, como en otros ámbitos de la vida, ha llegado para quedarse. Y en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) han querido adaptarse a la nueva realidad para avanzar hacia el futuro. Más allá de ChatGPT y otras aplicaciones similares, el uso de estos recursos contribuyen a un valor clave: la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Así lo han visto en la Universidad Internacional de Andalucía, que ha estrena ‘eliA’, destinado a sacarle todo el partido a la docencia en línea sus programas oficiales de máster, adaptando la formación a las necesidades del estudiante.

Un proceso de transformación sin pausa

La educación vive en un proceso de transformación constante, impulsada, entre otras cosas, por la aparición de herramientas y recursos metodológicos donde lo digital se asienta como una pieza inseparable de cualquier aula. Ahora, recursos como ChatGPT, Bing o Copilot pueden servir para componer, por ejemplo, trabajos fin de grado o de máster, y suponen un desafío a la hora de averiguar qué parte procede de un cerebro humano y cuál de uno sintético. El verdadero desafío es sacarle partido a la Inteligencia Artificial para mejorar la forma de aprender. 

Recuerda el rector de la UNIA, José Ignacio García, que “ya ocurrió hace décadas con el uso de las calculadoras en los exámenes”, y la incógnita ahora “no es evitar estos recursos sino saber integrarlos para que sean un aliado más dentro y fuera del aula”.

Una pregunta a la que esta Universidad ha empezado a darle respuesta, señalando que se hará a través de la personalización. “A partir del próximo curso, vamos a implementar dentro de los másteres oficiales esta tecnología, de modo que la formación se adapte al ritmo y capacidades de cada estudiante”, apunta García. 

Bajo el acrónimo 'eliA' se configura toda una estrategia que busca singularizar qué y cómo se aprende en esta institución, y, con este modelo, se propone un método propio que combine, a nivel de máster universitario, la tecnología inteligente y el aprendizaje deductivo, además de la innovación docente y el seguimiento personalizado. Algo que parte desde el propio diseño del título, que se hace pensando en las posibilidades de cada asignatura, el ecosistema de aprendizaje o las fórmulas de evaluación.

Aplicado desde el primer minuto

“Hablamos de aplicar la innovación pedagógica desde el primer minuto y de hacerlo situando al estudiante el centro de todo el proceso. Esto es considerando que son personas maduras, con trayectoria académica, en muchos casos en pleno ejercicio profesional, que buscan adquirir conocimiento especializado en un formato abierto a la flexibilidad”, señala la vicerrectora de Coordinación Académica y Proyección Internacional de la UNIA, Encarnación Mellado.

El Trabajo Fin de Máster (TFM) ocupará una posición central, de manera que todo el aprendizaje vaya adoptando a través de él una forma concreta durante el curso y de interés para cada estudiante. Así, explica el rector, “entras en el máster ya con un tutor de trabajo asignado, que te acompaña todo el tiempo, y te ayuda, evitando que el grueso de la labor del TFM se concentre en las últimas semanas de curso”. 

El modelo 'eliA' está pensado para los másteres universitarios virtuales. Con ello, y a tenor de lo anterior, estructura cada asignatura con una formación síncrona (en directo y a tiempo real) y otra asíncrona, a través de grupos reducidos, recayendo el grueso de la carga lectiva en esta parte que favorece la flexibilidad de la formación. 

Autorizado y autoformativo

El modelo de enseñanza en línea de la Internacional de Andalucía juega, además, con otros dos elementos singulares. El primero es el componente de orientación previa. Los estudiantes acogidos a 'eliA' disponen de un espacio tutorizado y autoformativo, donde adquieren todo lo que necesitan saber sobre la metodología, las herramientas y los recursos, para poder sacar el máximo partido a su formación.

Por otro lado, todos los estudiantes de la Universidad Internacional de Andalucía tienen acceso gratuito al programa UNIA Innova. Se trata de un módulo opcional, que ofrece conocimiento transversal a cualquier área de conocimiento en aspectos fundamentales como son las habilidades digitales avanzadas o el manejo y la explotación de los datos.

La Universidad Internacional de Andalucía se consolida como referente en suelo nacional para estudiantes extranjeros y ha recibido un 45% más de solicitudes respecto al año anterior por parte de personas procedentes de distintos países para cursar estudios amparados en la UNIA.

Es el balance de la primera fase de admisión para programas oficiales de máster, gestionada a través del Distrito Único Andaluz (DUA), y que ha estado dirigida exclusivamente a personas que acceden desde titulaciones distintas a las nacionales. Un dato que ha sido valorado como “muy positivo” por parte de la vicerrectora de Coordinación Académica y Proyección Internacional, Encarnación Mellado.

Mellado entiende en su valoración que la cifra “deja ver una buena respuesta a la estrategia” que se está desplegando desde la institución “para favorecer la atracción de talento hacia Andalucía”.

Con ello se refiere a dos actuaciones clave dirigidas al próximo curso 2024-25. La primera ha sido la ampliación del número de plazas reservadas para alumnado extranjero en esta primera fase, celebrada en enero. Con ello, ha apuntado, “lo que se pretende es ampliar el margen de maniobra para la gestión de permisos, visados, viajes… de modo que todas estas personas puedan llegar a septiembre con todos sus trámites administrativos debidamente superados”.

La otra medida asumida desde la Internacional de Andalucía es la simplificación administrativa del programa de becas, que cuenta con una partida exclusiva para esta fase y que ofrece una mayor certidumbre económica a quienes dependen de esta ayuda para poder cursar sus estudios de posgrado de manera presencial.

Así, la UNIA consolida su programa propio de becas, que destina 252.000 euros en la línea de Máster universitario, y que cuenta con dos modalidades base: la general, con ayudas a matrícula, alojamiento y manutención, y la Academia. Esta tiene como objeto favorecer a los mejores expedientes (nota media igual o superior a 8), que podrían optar también a otros conceptos como el desplazamiento o una ayuda al estudio de 1.000 euros.

Estudiantes de varios países

La Universidad Internacional de Andalucía es, según los últimos datos ofrecidos por el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU), la institución andaluza de estudios superiores con mayor proporción de alumnado extranjero dentro de sus programas oficiales de Máster, alcanzando el 32,5%.

En esta fase de preinscripción, el grueso de las solicitudes (78%) procede de países del entorno iberoamericano. Entre ellos, como se viene constatando en los últimos años, el principal lugar de origen es Colombia, seguido de Cuba, Brasil, Ecuador y Bolivia.

Los otros dos principales puntos de origen serían el Magreb, con un peso especial de Marruecos, y Europa, con solicitudes recibidas de Francia, Italia, Portugal y los Países Bajos.

Tres fases para la participación

El proceso de preinscripción para másteres universitarios abarca un total de tres fases. La primera, abierta durante el mes de enero, está dirigida a titulados extranjeros y solo para aquellos másteres que hayan reservado un cupo específico en su total de plazas ofertadas (en el caso de la UNIA han sido 17 de sus 26 programas).

La siguiente fase, prevista para junio, tiene carácter general y está abierta tanto para titulados nacionales como extranjeros. Las plazas vacantes tras este proceso serán objeto de la tercera y última fase, habitualmente abierta en la segunda mitad de septiembre, también de acceso general.

Ya son 107 entidades la que pertenecen al Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida (GUILR), una entidad con una importante red académica y científica que incorpora a su comité ejecutivo a la Universidad Nacional de Colombia, a través de su rectora Dolly Montoya.

Se ha aprobado oficialmente en la asamblea de este colectivo, presidida por el rector de la Universidad Internacional de Andalucía, José Ignacio García, y que ha contado con la Universidad de Concepción (Chile), liderada por el rector Carlos Saavedra, como anfitriona de una jornada de trabajo en la que ha salido adelante el organigrama.

Esta cita anual ha tenido por objeto hacer balance de actividad la aprobación del presupuesto del próximo año, así como la actualización de sus miembros y directiva. En total son 17 las instituciones que se suman a partir de ahora al grupo.

La asamblea ha aprobado un plan de actividades para el próximo año, dotado con cerca de 500.000 euros procedentes de fondos propios y de la Universidad Internacional de Andalucía. 

Estos girarán, fundamentalmente, en torno a tres ejes: los encuentros científicos internacionales, las becas de captación de talento y movilidad en doctorado y la realización de cursos iberoamericanos. 

Encuentros científicos durante todo el año

Los criterios de convocatoria han sido modificados, buscando seguir creciendo en la senda de la cooperación entre instituciones. Así, durante el presente año han tenido lugar nueve encuentros científicos, con casi 200.000 euros de inversión, de los que se han implicado medio centenar de universidades de doce países, entre ellas las andaluzas.

Por otro lado, se ha anunciado la próxima convocatoria de los XVI Premios Iberoamericanos La Rábida. Un galardón, cuya última edición recibió setenta candidaturas, orientado a reconocer tesis doctorales y trabajos de fin de máster (TFM) por su contribución a la transmisión del conocimiento e incentivar la investigación en el ámbito universitario iberoamericano. 

Para el rector y presidente de Grupo La Rábida, José Ignacio García, “superar la barrera psicológica de los 100 miembros refuerza la magnitud del proyecto que estamos construyendo desde hace un cuarto de siglo, al amparo del Espacio Iberoamericano del Conocimiento”.

Pero las alianzas siguen, y durante el mes de noviembre se han llevado a cabo distintos encuentros en Chile, con el objetivo de seguir ampliando en este país su red universitaria. Tras la incorporación de la Universidad Arturo Prat, José Ignacio García, ha mantenido nuevos encuentros institucionales con sus homólogos.

Así ha sido con la rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés, y la prorrectora, Alejandra Mizala, que han conocido de primera mano la intensa actividad que Grupo La Rábida proyecta para el próximo año en materia de encuentros científicos internacionales, becas de movilidad o de celebración de cursos con carácter iberoamericano. 

García ha valorado de “muy positiva” esta cita, con una universidad “que viene liderando en los últimos siete años el ranking de Shangai en Chile”. Así, ha señalado, “La Rábida sigue creciendo en número, pero buscamos sobre todo consolidar la presencia de las universidades que son referentes en América Latina, para que la conexión y el flujo de talento sea aún más intensa”, y en los mismos términos se ha referido el presidente del Grupo La Rábida en su encuentro con el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Rodrigo Vidal, quien recibió a la delegación andaluza para conocer de primera mano, y valorar en el seno de la institución, la posibilidad de sumarse a la red iberoamericana.

Consolidación de la presencia en Chile

La Universidad Arturo Prat ha sido el último centro chileno en integrarse dentro del Grupo La Rábida. Aprovechando la celebración de su asamblea en el país, los rectores José Ignacio García y Alberto Martínez organizaron un encuentro, orientado a abrir líneas de colaboración dentro de los proyectos actuales o de nuevas iniciativas de esta red universitaria.

Tras conocerse la integración de la Arturo Prat en La Rábida, su rector apuntó la oportunidad que supone “para nuestra universidad, porque estamos con el desafío de la internacionalización, que nos va permitir generar espacios de colaboración en pregrado, postgrado e investigación. Nos abre un camino para seguir avanzando y ser una universidad más completa”.

Una jornada sobre el Parque Nacional Sierra de las Nieves servirá este viernes en Málaga para presentar los objetivos y actuaciones de la Cátedra UNIA-UICN de Conservación de la Naturaleza, que dirige María Altamirano Jeschke, catedrática de Botánica de la Universidad de Málaga.

En la sede tecnológica de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en la capital malagueña se ha organizado una jornada de trabajo sobre este parque nacional que se localiza en el extremo suroeste de la Cordillera Bética, enmarcándose en la porción más elevada de la Serranía de Ronda, y constituyendo las montañas más elevadas de la Andalucía occidental, con los 1.919 metros de altura del Pico Torrecilla. 

Su estratégica ubicación geográfica, unida a su particular conformación geológica y orográfica, y la consiguiente complejidad del sustrato, hace que la vegetación se caracterice por su elevada diversidad. La Sierra de las Nieves es un importante refugio para la fauna silvestre. En ella se localizan, fundamentalmente, especies típica de media y alta montaña.

La Cátedra UNIA-UICN va a analizarlo de arriba abajo en una intensa jornada con expertos en distintos ámbitos.

¿Qué es la cátedra que dirige y cómo funciona?

La de mañana es la primera actividad de la cátedra, que se presenta también en esta jornada. Para comenzar hay que decir que es una cátedra entre dos instituciones importantes: una académica como la principal universidad de postgrado andaluza y UICN, que es la entidad más importante de conservación de la naturaleza, y además tenemos en Málaga su oficina del Mediterráneo.

Queríamos darle visibilidad a la cátedra en Málaga, que la conozca el tejido empresarial, contarle qué es y cuáles son sus objetivos.

Es una entidad con objetivos muy amplios...

La cátedra tiene la coletilla de conservación de la naturaleza, pero tiene algo, como las soluciones basadas en la naturaleza y el desarrollo sostenible. Se pretende aunar o hacer la sinergia entre una institución académica como la UNIA y otra centrada en la conservación. Se intenta ver que esta cátedra, financiada por la UICN, de qué manera puede ayudar a identificar sus objetivos más cercanos, y de qué manera las actividades pueden ayudarle e ello.

Tenemos interés en el eje de formación especializada y a demanda de la UICN, y por eso, por ejemplo, hemos organizado para la semana que viene un curso de tendidos eléctricos y conservación de fauna, de modo que se tengan en cuenta aspectos como la conservación a la hora de realizar tendidos eléctricos, creando conciencia a todos los niveles.

Queremos que sirva para la transferencia del conocimiento, tanto al gestor como al sector empresarial. Lo que se quiere hacer es promover la investigación en conservación. 

No podemos hacer investigación per sé, pero sí podemos promoverlo, y todo eso teniendo en cuenta que estamos trabajando con dos instituciones con un marcado carácter de internacionalización. Estamos, también, muy interesados en desarrollar el eje norte-sur en el contexto mediterráneo.

¿Por qué se ha elegido el Parque Nacional Sierra de las Nieves para su primera actividad?

Es el parque malagueño por excelencia y el más reciente declarado Parque Nacional. Por la mañana vamos a dar a conocer los valores naturales del parque nacional, y por la tarde habrá una mesa redonda que hemos preparado para aprovechar bien las dos horas y abordar los retos más importantes en la gestión del parque.

La intención es resolver una serie de cuestiones en esa mesa redonda y aclarar una serie de conclusiones que daremos a conocer.

¿Cómo ayuda al parque estar protegido ahora con la máxima figura?

Es el marchamo de protección más elevado para un espacio en España. Por lo tanto, debería significar, por un lado, una mayor dotación para el espacio, la gestión, y el fin último de la conservación, no solo de especies, sino de hábitats.

Estamos en un momento muy incipiente del parque nacional, un momento de transición entre parque natural y nacional, y en esa transición hay una serie de retos y caminos que hay que recorrer.

¿Cree que hay unidad de las administraciones para trabajar por el parque?

Todos han entendido que la singularidad del espacio merecía el marchamo de parque nacional. Ahora falta que se engranen las maquinarias de las diferentes administraciones para alcanzar los objetivos.

¿Van a actuar ustedes como ‘Pepito Grillo’ de las administraciones para que recuerden la importancia del trabajo a realizar?

La cátedra tiene dos cabezas, que, entre comillas, podríamos decir que son asépticas. Queremos formar y divulgar. Hablamos de instituciones como la UNIA y la UICN, y lo que tenemos que hacer es asesorar, informar, formar, y dejar que las decisiones las tome quien las tiene que tomar.

Tomando como ejemplo la mesa redonda, creamos un espacio, un contexto aséptico donde se pueden sentar diferentes administraciones para debatir sin presiones. Mantener la asepsia hace que haya resultado buenos.

Cita con la jornada de debate

En esta jornada se presentarán los objetivos y actuaciones de la Cátedra UNIA-UICN de Conservación de la Naturaleza, en el marco de su segundo convenio de ejecución, así como se iniciará su programación con una Jornada sobre el Parque Nacional Sierra de las Nieves, el espacio protegido más emblemático de la provincia de Málaga, y el más reciente de los Parques Nacionales españoles. 

Esta jornada se justifica, por un lado, por la necesidad de dar a conocer a la ciudadanía malagueña los valores naturales del Parque Nacional Sierra de las Nieves, y, por otro, ofrecer al sector gestor la oportunidad de un entorno académico de diálogo sobre la gestión de dicho espacio protegido.

Incluye cinco ponencias de media hora centradas en los valores naturales del espacio (flora, fauna, geología), así como de sus usos, a impartir por expertos en la materia con experiencia previa en el espacio protegido.

La sesión de la tarde incluye una mesa redonda con gestores del espacio afiliados a diferentes administraciones públicas, tanto local, regional como nacional, con el fin de identificar y debatir los retos que supone la gestión sostenible del Parque Nacional Sierra de las Nieves.

El nuevo equipo de gobierno de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha tomado posesión de forma oficial en un acto celebrado en la sede de la Cartuja de la institución, poniendo sobre la mesa que son varios los objetivos a cumplir en el nuevo mandato, con el modelo UNIA de enseñanza en línea y el reto de avanzar en la proyección internacional entre otros conceptos.

En el acto, presidido por el rector de la UNIA, José Ignacio García, y en el que ha estado acompañado por la nueva secretaria general, María José Trigueros, y la gerente, Ana Madera, han tomado posesión de su cargo los vicerrectores Encarnación Mellado, de Coordinación Académica y Proyección Internacional; Manuel Acosta, de Formación Permanente y Cultura; Carmen Pozo, de Calidad, Igualdad y Responsabilidad Social; Alejandro Carrasco, de Transformación Digital; Julio Ruiz, de Innovación Educativa y Campus Virtual; José Antonio Piedra, de Estudiantes; y José Antonio Ordaz, de Posgrado.

Además, este equipo cuenta con Arturo Chica y Francisco Javier Calvo como delegados del rector para Redes Internacionales y para el Desarrollo Normativo del Profesorado de la UNIA, respectivamente; así como con Juan Jiménez, como director del Centro Especializado de Apoyo a la Investigación (CEAI).

El organigrama contempla también que en las direcciones de las sedes de La Rábida, Málaga y Baeza sede están María de la O Barroso, María Concepción Travesedo y José Manuel Castro, mientras que las direcciones de Secretariado de dichas sedes las ocupan María del Carmen Sánchez, María Altamirano y Juana Ortega, respectivamente. 

El equipo lo completan María Luisa Palma y José Manuel Ramírez, directores de los Secretariados de Formación Permanente y Expertos Universitarios, y de Prácticas; así como la vicesecretaria general, Emilia Castillano.

La singularidad de una institución

Durante su discurso, el rector ha destacado que, en sus cuatro años anteriores, ha aprendido “a valorar y a querer a esta casa, por su gran potencial para proponer y liderar iniciativas de vanguardia”, al tiempo que ha añadido que desde su “singularidad y desde su plena autonomía, la Internacional es un potente instrumento para seguir impulsando el sistema universitario público andaluz”.

“Podemos decir entre todos que estos cuatro años han servido para sentar una buena base para el futuro de esta casa”, porque “no ha habido ningún año, en los 30 casi de historia de la UNIA, en el que hayamos pasado de 6.000 alumnos ni de 600 en másteres oficiales, como ya tenemos este año matriculados”, y, además, “hemos intensificado nuestra colaboración con agentes e instituciones muy importantes para el territorio y multitud de empresas que financian algunas de nuestras cátedras”.

Ha resaltado, igualmente, un proyecto “estrella” en estos últimos cuatro años, como “ha sido la formación de formadores, que ha culminado hace apenas una semana en las dos sesiones que ha tenido la Escuela de Formadores en la Rábida y en Baeza”, al tiempo que ha destacado que el ser la universidad más pequeña del sistema les brinda la oportunidad del trato “cercano y personalizado”.

Asimismo, ha puesto el foco en lo que será el principal instrumento de desarrollo en los próximos cuatro años, que es el modelo UNIA de aprendizaje en línea, “una herramienta totalmente innovadora” que se pondrá en marcha a partir de septiembre de 2024, porque “esta debe ser la casa de la formación especializada, de la formación de posgrado, con un componente tecnológico potente”.

El éxito del máster de profesorado

En su intervención, ha destacado también como “gran éxito” el máster de profesorado, que “está haciendo un gran servicio público a Andalucía”, y ha apostado por una formación en microcredenciales “innovadora”. “Tenemos unos webinars de innovación que se consideran como una joya por mucha gente en el mundo universitario y no universitario”, ha subrayado.

“Necesitamos coger velocidad de crucero porque hemos hecho ya cosas importantes, como modernizar la estructura administrativa, acometer la administración electrónica, reforzar los niveles de transparencia, adoptar políticas claves o crear un boletín oficial”, ha destacado García, quien ha añadido que eso “no nos puede dejar satisfechos” porque “tenemos todavía mucha tarea para hacer honor a nuestro nombre a nivel internacional”. “Son más de 100 las universidades que ya están en el Grupo La Rábida, nuestro principal instrumento de internacionalización”, ha explicado el rector, quien ha asegurado que “cree en la inteligencia colectiva”.

Por último, se ha referido a la inauguración del curso, prevista para este jueves en la Rábida, y que finalmente no se podrá celebrar por las consecuencias del temporal de este domingo, y ha subrayado que “celebrarán como se merece” en 2024, año del 30 aniversario de la Internacional.

El catedrático José Ignacio García ha tomado posesión como rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en un acto presidido por el presidente de la Junta de Andalucía, Juan Manuel Moreno, que tuvo lugar en el Palacio de San Telmo y contó con la presencia de numerosas autoridades académicas e institucionales.

Durante el acto, García hizo balance de sus cuatro años de los que, asegura, sale una universidad “más sólida, mejor engrasada y con mayor capacidad de aportar valor”. Mirando hacia el futuro, el rector ha destacado la apuesta de la UNIA por los posgrados para una “ciudadanía cada vez más exigente” y que quiere formarse “en cualquier etapa de su vida”. Además, ha anunciado que la UNIA quiere ser “punta de lanza” de la formación on line como un instrumento vivo que “supondrá un importante cambio de cultura” y que contará, como elemento asociado, con un nuevo Centro Especializado en Tecnologías Inteligentes para la Educación al servicio del sistema educativo a todos los niveles.

Además, en esta nueva etapa, el rector asume el reto de la proyección internacional de la UNIA “como institución, pero también coadyuvando a la de todo el sistema universitario andaluz”. Un asunto en el que la formación en línea y las alianzas juegan un papel fundamental.

Renovación de la estructura

El rector José Ignacio García, además, ha renovado la estructura de gobierno de la institución y ha nombrado al equipo vicerrectoral, así como a las direcciones de sede, centro de investigación y delegaciones de apoyo. La resolución rectoral también recoge la titularidad y funciones de quienes integran el Consejo de Dirección, órgano destinado a preparar, impulsar y ordenar la acción del Consejo de Gobierno.

De esta manera, han sido nombrados siete vicerrectores: Encarnación Mellado, de Coordinación Académica y Proyección Internacional; Manuel Acosta, de Formación Permanente y Cultura; y Carmen Pozo, de Calidad, Igualdad y Responsabilidad Social. Además, se incorporan a los Vicerrectorados para la Transformación Digital; Innovación Educativa y Campus Virtual; Estudiantes, y Posgrado: Alejandro Carrasco, Julio Ruiz, José Antonio Piedra y José Antonio Ordaz, respectivamente.

Andalucía vertebrada “por el conocimiento”

Moreno, en el transcurso del acto, ha subrayado el papel de la UNIA “como referente en la formación de posgrado y en la formación permanente, con una especial atención e interacción con los centros de América y África. Representáis a una universidad que vertebra Andalucía a través del conocimiento”. 

Como fortalezas de la UNIA, el presidente ha destacado la implicación de esta universidad en el reciclaje profesional, especialmente del funcionariado. De hecho, la UNIA ha diseñado junto al Servicio Andaluz de Empleo un total de 31 cursos que han permitido actualizar los conocimientos y habilidades de más de 1.600 personas, a lo que se une la existencia de dos proyectos para el reciclaje de profesionales sanitarios del Servicio Andaluz de Salud. 

El pasado curso la UNIA alcanzó una cifra récord de estudiantes, con más de 6.200 matriculados

En cuanto a las Delegaciones del Rectorado, han sido designados Arturo Chica y Francisco Javier Calvo como delegados del rector para Redes Internacionales y para Desarrollo Normativo del Profesorado de la UNIA. Asimismo, se incorporan María José Trigueros como secretaria general, y Juan Jiménez como director del Centro Especializado de Apoyo a la Investigación (CEAI).

En las direcciones de sede, continúan María de la O Barroso en la Iberoamericana Santa María de la Rábida (Huelva); María Concepción Travesedo en la Tecnológica de Málaga; y José Manuel Castro, recientemente incorporado, en la Antonio Machado de Baeza (Jaén).

José Ignacio García, el nuevo rector, destacó la importancia de esta renovación de la estructura de gobierno y los nombramientos para impulsar la UNIA en el futuro.

Los cursos 'La poesía andaluza hoy' y 'After de city' abrirán este lunes, 3 de octubre, los Cursos de Verano de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en Sevilla, una programación que se prolongará hasta el día 6 y que incluye también la propuesta 'Historia y novela histórica'. La capital andaluz pone así el broche de oro a la programación estival de la UNIA.

De este modo, Luis García Montero, director del Instituto Cervantes, inaugura este lunes, a las 09.00 horas, el curso 'La poesía andaluza hoy', dirigido por el profesor Juan Carlos Abril. En él, durante cuatro días, se darán cita a primeras espadas del mundo de las letras, junto a críticos y académicos.

Estarán nombres como Felipe Benítez Reyes, Jacobo Cortines, Aurora Luque, Ana Rossetti o Juan José Téllez. El objetivo es repasar las figuras más representativas de las últimas décadas, la influencia de las generaciones precedentes y analizar el futuro del género.

MIT

Por su parte, Manar Moursi, arquitecta e investigadora del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), será la encargada de iniciar este lunes, a las 09.00 horas, el curso 'After the city', que se impartirá en inglés.

Su ponencia 'Ilusiones urbanas y deseo del control total' servirá de prólogo en la definición de un espacio de reflexión sobre la 'actualización' del espacio urbano y rural, con especial miras al entorno mediterráneo.

Por su parte, la propuesta 'Historia y novela histórica', bajo la dirección de José Calvo Poyato, comenzará este martes, 4 de octubre, en el Espacio Santa Clara. Es una oportunidad de abordar, junto con sus autores, el uso de este género literario como vía de acercarse a hechos y a épocas del pasado.

El uso de la documentación, las pautas de escritura o los límites de la libertad del novelista serán algunos de los ejes centrales de esta formación, en la que participarán nombres como los escritores Santiago Posteguillo, Eva Díaz Pérez o Juan Eslava Galán, entre otros.

El universo digital, en alza en todos los sentidos, se abre en la Universidad Internacional de Andalucía a un importante catálogo de másteres y diplomas de especialización, cuyo plazo de admisión de alumnado se encuentra abierto en estos momentos.

La idea es analizar todo lo referente a la Transformación Digital, en un listado de propuestas que abarcan la Ciencia de Datos y la Inteligencia Artificial. 

Se tata de unos itinerarios formativos realizados por reputados expertos en la materia con el fin de abordar la necesidad de profesionales que demanda el mercado actual, que han diseñado un listado en el que se encuentran el máster en Inteligencia Artificial y Aprendizaje Automático; la tercera edición del máster en Big Data, el diploma de Especialización en Energía Digital, diploma de especialización en Data Science e Inteligencia Empresarial para la toma de decisiones, máster en Técnicas de análisis de datos para la investigación en humanidades y Ciencias sociales, diploma de Especialización en Protección de Datos en la Sociedad Digital (tercera edición), y diploma de Especialización en Marketing Digital y Creación de E-Commerce.

El potencial empleador de las IA

Sebastián Ventura ultima el Máster en Formación Permanente y Aprendizaje Automático de la UNIA, que repasa las principales técnicas y aplicaciones asociadas a esta tecnología, al tiempo que ha sido uno de los responsables del catálogo formativo que se pone al servicio de los alumnos en estos días.

Y no es baladí. A la hora de hablar de Inteligencia Artificial, recuerda que se estima que “creará un millón de empleos en los próximos años”, como señala este catedrático de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial y vicerrector de la Universidad de Córdoba.

Como recuerda, aunque su impacto suele asociarse a entornos tecnológicos y corporativos, va mucho más allá, porque “desde el quirófano hasta las explotaciones ganaderas, la digitalización avanza a marchas forzadas”, y todo ello desde el aval de su labor como subdirector del Instituto Andaluz Interuniversitario en DataScience (DaSCI).

Las posibilidades de los modelos, explica, son muy amplias, como atestigua el abanico de proyectos en los que participa el Instituto: desde la detección precoz de la dislexia a la identificación automática de materiales, o la medicina personalizada. 

Actualmente, el investigador trabaja en lo que denomina “mantenimiento predictivo” de vehículos. En él, “el modelo extrae información del ordenador del vehículo, como la temperatura del motor o el estado de los frenos, y la analiza en busca de valores anómalos para hacer una predicción de avería a corto plazo, alertando al usuario”. 

“Otro campo con muchísimo desarrollo es la digitalización agraria”, remarca Ventura. “Ya hay modelos que monitorizan el cultivo, detectando el grado de madurez del fruto o las necesidades hídricas. También en la ganadería, donde el sistema detecta enfermedades como heridas o cojeras en el ganado que pueden afectar a la producción”. 

Su máster se realiza en colaboración con el Instituto Andaluz Interuniversitario de Ciencia de Datos e Inteligencia Computacional. 

Datos para las humanidades y las ciencias sociales

Otra de las propuestas de la UNIA para el inicio del otoño es el máster en Técnicas de análisis de datos para la investigación en humanidades y Ciencias sociales, que dirige María Marcos, historiadora del arte que defiende la formación en competencias digitales de investigadores en Humanidades y Ciencias Sociales.

Como ella misma recuerda, es una parte de la ciencia que permite “trabajar con un gran volumen de datos y abordar estudios con mayor profundidad, más cualitativos, que lo que podríamos hacer hasta ahora”. 

Sistemas de Información Geográfica (SIG), cartografía multimedia, modelado 3D, análisis cualitativos, machine learning… son algunas de las aplicaciones que detalla esta profesora de la Universidad de Granada, que señala que, en la actualidad, “el abanico de herramientas es suficientemente amplio para que todas las disciplinas puedan encontrar uno adecuado para cada estudio”.

Marcos conoce de primera mano este potencial. Su propia investigación, centrada en el arte islámico tardomedieval, se vio reforzada por el uso de sistemas de información geográfica para “rastrear la presencia de elementos tan singulares como los mocárabes”, que presentan variaciones en función del período y la cultura, a lo largo del Mediterráneo. 

Así, su trabajo constató una abrumadora mayoría de mocárabes suníes frente a la minoría chiíta en la cuenca mediterránea. Más aún, las herramientas le permitieron inferir “la distribución de ideas políticas y credos”. 

Junto al ingeniero y profesor de la Universidad de Jaén Antonio Garrido, Marcos dirige desde este otoño el Máster en cuestión: “Existen cursos y seminarios, pero no había un Máster que recogiera de forma global y específica los distintos sistemas”, subraya Marcos. 

La inscripción se encuentra abierta en la web oficial de la UNIA, donde también se puede consultar el programa de becas a la excelencia.

En menos de una década, la industria española generará algo más de 220.000 empleos vinculados a las necesidades propias del proceso de transformación digital. Son datos que se extraen de un informe reciente de PwC, donde analiza las claves que debe asumir el tejido productivo nacional ante los retos que implican la gestión de la información, la automatización de procesos, la robótica y tantos otros que implican la Cuarta Revolución Industrial.

Para ofrecer una respuesta desde la formación, la Universidad Internacional de Andalucía ha dado forma a una línea de posgrado que, a partir de septiembre, reunirá a los mayores expertos nacionales en Inteligencia Artificial, gestión y ciencia de datos, además de digitalización en sectores como la energía o la salud.

Francisco Herrera Triguero, Sebastián Ventura, Luis Martínez López, Jesús Medina, Luna Santos, Ismael Arribas o José Ignacio Peláez son algunos de los nombres propios que estarán presentes en estos diez títulos propios, que aún tienen matrícula abierta. Todos ellos de carácter virtual, y que abren la puerta a la especialización desde distintas áreas del conocimiento, favoreciendo la conciliación con la vida laboral y personal.

En concreto, cuatro de estos diez posgrados tienen la categoría de máster de formación permanente (60 créditos ECTS). Al de Big Data, que va a celebrar su tercera edición, se suman en el curso 22-23 los de Inteligencia Artificial y Aprendizaje Automático, de tecnología DLT y Blockchain y en análisis de datos para la investigación en Humanidades y Ciencias Sociales.

Con menos carga lectiva (30 créditos), la UNIA propone diplomas sobre digitalización en el sector energético y de la salud, en Inteligencia Artificial para la movilidad en ciudades inteligentes, ciencia de datos aplicada a la toma de decisiones empresariales o marketing digital y comercio electrónico.

La Internacional también ofrecerá una tercera edición de su diploma en Protección de Datos. Se trata del único en Andalucía que cuenta con la certificación de la Agencia Española de Protección de Datos, a través de la entidad IVAC, y orientado a formar a los delegados de datos en empresas e instituciones para superar con éxito el examen de capacitación.

Oferta propia

De cara al curso 2022-23, la Internacional de Andalucía refuerza sus alianzas con instituciones y colegios profesionales. Algo que vuelve a tomar forma en la reedición de títulos que llegan a sumar hasta catorce años dentro de la oferta propia de la universidad.

Con ello, uno de los sectores de mayor peso volverá a ser el sanitario. Hacia él se dirigen los posgrados propios orientados a la especialización en áreas como la neurocirugía, la rinología avanzada, la urología pediátrica, la hipospadia, la alergia a fármacos, las patologías de la mano, la cadera y la pelvis o la medicina gráfica, una rama de divulgación basada en comics e ilustraciones.

Las distintas ramas del Derecho es el otro gran pilar de la oferta propia de la UNIA. En ella se tocan cuestiones como el Derecho de daños, el administrativo, el societario, la jurisdicción social o el Derecho español impartido en inglés.

Además, la Internacional ha incorporado a su oferta para el nuevo curso otros títulos de interés. Es el caso del nuevo Máster en Psicología Jurídica y Forense, con un programa docente orientado a la especialización y a la acreditación profesional tanto nacional como internacional, además del Máster en Geopolítica y el Diploma en Energías Renovables.

Más información:

https://www.unia.es/es/postgrado/estudios-propios  

Se llama Andragogía o educación para los mayores frente a edadismo o discriminación por edad, y bajo ese nombre se han reunido esta semana en Baeza, en la sede de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), una serie de expertos para analizar la tercera edad desde el punto de vista más práctico posible, dando claves a las personas mayores para vivir con intensidad, y a las que no lo son para que entiendan el contexto en el que se vive cuando pasa una determinada barrera de años.

El curso lo ha dirigido el catedrático emérito de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la Universidad de Jaén Juan Manuel de Faramiñán, que, precisamente, decidió seguir dando clases cuando le llegó la edad de la jubilación, porque entendió que una cosa es la edad biológica y otra la física, con lo que sigue transmitiendo sus conocimientos a sus alumnos cada día.

¿Por qué hay personas mayores que no disfrutan de la vida?

Esencialmente, porque nadie las prepara para afrontar el paso de los años. En este aspecto hay enormes lagunas, porque no se está preparando a los mayores ni para aceptar el paso de los años ni para aceptarse como se es, con lo que cada vez hay más personas que dicen que no se reconocen ante el espejo, que no se han formado ni preparado para afrontar la vida después de la jubilación.

¿Y eso pasa en todas las etapas de la vida de una persona mayor?

Pasa incluso cuando te das cuenta de que no hay preparación para los cuidados paliativos cercanos a la muerte, entre las muchas carencias que hay que resolver desde el punto de vista de la sociedad. Es necesario fortalecer toda la estructura del mundo de los mayores.

Pero los mayores son más que necesarios, y eso se ve en el día a día

De hecho, se ha acuñado el término “economía de las canas”, de modo que los ancianos, con sus pensiones, están solventando la economía de las casas, ayudando a la gente joven que está en el paro. Pero además son importantes para la economía, ya que pueden hacer viajes, moverse, y todo eso genera un movimiento económico muy importante.

Queda mucho por hacer, por lo tanto

Y nosotros estamos intentando que se hagan cosas concretas, porque es importante, por ejemplo, crear en España una Secretaría de Estado de Mayores, que se ocupe de todas las necesidades de estas personas, e incluso se trabaje, como se aconseja en algunas ciudades, en recuperar los encuentros vecinales al fresco como en los pueblos, que pueden ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas mayores, y acabar con el problema de la señora que vive en un piso de Madrid que no conoce a los vecinos y está sola, porque la clave está en convivir.

No hay que olvidar cosas como estudios en algunas zonas del mundo, como puntos concretos de Japón, donde se analiza la prolongación de la vida humana por encima de los 110 años, y se ha descubierto que solo tiene claves sencillas, como la alimentación, la vida sana, caminar o la convivencia entre las personas que viven cerca unas de otras.

¿Cómo ve que haya personas mayores que recurran a la cirugía plástica buscando un rejuvenecimiento exterior?

No veo la necesidad de algunas personas de disfrazarse de joven, porque no es aceptar lo que somos. Tenemos que ir aceptándonos en la medida en la que vamos evolucionando, ya que al aceptarte tal como eres vives más tranquilo, y tienes que acoger el proceso físico normal y aceptarlo.

Hay que trabajar en muchos aspectos, e incluso ahora vemos que los partidos políticos miran con mucho cariño al voto de los ancianos, que hasta ahora miraban de soslayo. Y eso que hemos vivido situaciones increíbles, como en algunos países del norte de Europa durante la pandemia, donde se hacía un triaje entre la persona mayor y la joven para que el sanitario decidiese a quien atendía primero. Todo, al final, es un atentado contra los derechos humanos.

La sede de Baeza de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha abierto este martes las puertas a sus cursos de verano de 2022, los del regreso a la “absoluta normalidad”, ya sin restricciones, como ha dicho en la inauguración su rector, José Ignacio García.

La apertura se ha desarrollado en el Aula Magna de una universidad de verano que ocupa el interior del Palacio de Jabalquinto de la localidad jienense, donde el rector ha estado acompañado por el consejero de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, José Carlos Gómez Villamandos, el rector de la Universidad de Jaén (UJA), Juan Gómez; el presidente de la Diputación provincial de Jaén, Francisco Reyes; la concejal de Cultura del Ayuntamiento de Baeza, Rosa Martínez, y el director de la Sede Antonio Machado, Juan Jiménez.

El rector de la UNIA ha hecho balance del trabajo realizado para sacar adelante el temario de este año, y ha destacado que “es una satisfacción poder decir que ya tenemos los Cursos de Verano que siempre hemos tenido en Baeza, que nunca hemos suspendido porque en el 20 y en el 21 hemos realizado cursos presenciales”.

En su intervención ha recordado que “este año tenemos en la UNIA más de 55 cursos y más de 1.500 alumnos, volvemos a las cifras pre-pandemia y tenemos unos cursos espectaculares, con temas de actualidad y temas pegados al territorio”. 

Compromiso con el sector universitario

Por su parte, Gómez Villamandos ha subrayado el “orgullo y compromiso con todo nuestro sistema universitario”, con el que se ha comprometido en su primer acto público “para que entre todos seamos capaces de dar a la sociedad la universidad que necesita para Andalucía y para España; que seamos capaces de sacar todo ese potencial y que se aumente esa gran confianza que siempre hemos reclamado desde las universidades y que se materialice ese compromiso de las instituciones y ese compromiso de la sociedad en general, con el desarrollo a través de sus universidades”.

Por su parte, el rector de la UJA ha incidido en la buena sintonía entre ambas universidades, como lo evidencia la colaboración en los últimos años para realizar de forma conjunta dos de los Cursos de verano de la oferta docente de la UNIA en la Sede de Baeza, que en esta edición la forman 13 cursos y cinco encuentros.

Los cursos

En la primera semana de la programación de la sede de Baeza, del 16 al 19 de agosto, se realizan cuatro cursos y un encuentro, abriendo el calendario, como es tradicional, el de poesía, dedicado a la figura de José Manuel Caballero Bonald, dirigido por Juan Carlos Abril, poeta y profesor de la Universidad de Granada (UGR). 

Además, se celebra el curso Inteligencia artificial y deep learning, dirigido por Andrés Ortiz, profesor titular del Departamento de Ingeniería de Comunicaciones de la Universidad de Málaga (UMA) y Francisco Jesús Martínez, investigador del plan Juan de la Cierva en la UGR; el curso Resistencia antimicrobiana: el gran reto de nuestro siglo. Enfoque desde una visión one health, dirigido por Antonio José Villatoro, licenciado y doctor en Veterinaria; el curso Andragogía o educación para los mayores frente a edadismo o discriminación por edad, cuyos directores son Alfonso Cruz, vicerrector de Profesorado y Ordenación Académica de la Universidad de Jaén (UJA), y Juan Manuel de Faramiñán, catedrático emérito de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales de la UJA, y el encuentro Realidad fiscal y registral del campo español, dirigido por Carlos López Espadafor, catedrático de Derecho Financiero y Tributario y director del Grupo de Investigación Derecho Financiero SEJ-421 de la UJA.

Cultura abierta

Solo hay que salir de las aulas donde se imparten las clases para llegar a las pistas deportivas de la UNIA, convertidas en auditorio para acoger la programación cultural complementaria a los Cursos de Verano 2022, Cultura Abierta en la UNIA, que abre este martes con el concierto Nostalgia Cubana, de Ariel Bringuez Quintet. Junto al saxofonista Ariel Bringuez, forman el quinteto los músicos Rubén Carles, al contrabajo; Fede Marini, a la batería; Daniel García Diego, al piano, y Javier Sánchez, a la guitarra. 

Nostalgia Cubana recrea el ambiente sonoro de la Cuba de los años 50. Es un proyecto personal y sumamente especial, en el que Bringuez aboga por mostrar una Cuba musical más intimista y un tributo a grandes artistas como Bola de Nieve, José Antonio Méndez, Eliseo Grenet, Cachaito López o Juanito Márquez.

La Universidad Internacional de Andalucía ha iniciado este lunes un nuevo camino de sus Cursos de Verano, que recuperan su formato presencial en todos los sentidos, aunque la costumbre “heredada” de la pandemia se mantiene en algunas de sus citas, con el fin de acercar sus aulas a alumnos que no tengan la posibilidad de acudir presencialmente.

Precisamente, las redes sociales de la UNIA acercaron su presentación oficial a sus seguidores, realizada este lunes desde el Aula Magna de la Sede de Santa María de la Rábida, en Huelva, con la conferencia inaugural ‘Un enfoque estratégico y multidimensional’.

Con la presencia, entre otros, del jefe de Estado Mayor del Ejército de Tierra, Amador Enseñat y Berea, el director general de Universidades, Juan José García Machado, y la rectora de la Universidad de Huelva, María Antonia Peña, el rector de la UNIA, José Ignacio García, en una jornada en la que los cursos de Málaga también se han iniciado, ha subido el telón en una sede en la que, durante esta primera semana, del 11 al 15 de julio, se celebran cuatro cursos y un encuentro, en el que solo uno es virtual y el resto, presenciales.

Casi ocho décadas de historia

La elección de La Rábida para la apertura de este año no ha sido baladí, como ha recordado García en su discurso de apertura, ya que “estamos al filo de celebrar su 80 edición, desde que en 1943 tuvieran lugar por primera vez aquí, en La Rábida” los primeros cursos. Entonces “no existía la Internacional de Andalucía, pero sí nacía su germen, marcado por una clara vocación de avanzar desde el conocimiento y con una íntima mirada hacia Iberoamérica”.

“Esta trayectoria hace que los Cursos de Verano sean una seña de identidad de esta casa, porque, aunque esta sede permanece abierta y activa todo el año, es en estos días cuando el conjunto de  la sociedad hace más suya que nunca esta universidad”.

Unos cursos que son también “una oportunidad de ampliar nuestro campo de conocimiento, e incluso para salir de él, se tenga o no formación universitaria”, y ha puesto como ejemplo lo rápido que se han agotado las plazas para el curso sobre criptomonedas, aunque “hablaremos, además, de hidrógeno y descarbonización, de mecanobiología, transformación rural, reformas públicas y, por supuesto, de cultura, novela, poesía, cine, gastronomía y una revisión de un clásico como la Atlántida”.

La convivencia del alumnado

José Ignacio García ha destacado la importancia no solo del programa educativo, sino el aspecto paralelo de unos cursos como los de La Rábida o Baeza, donde contar con residencias universitarias le da un valor añadido a la docencia, gracias a la convivencia que se produce durante la estancia de profesores y alumnos en sus sedes.

De momento, “tenemos más de 500 inscritos en La Rábida, pero el plazo de matrícula sigue abierto y estoy seguro de que serán todavía muchos más”, ha subrayado, recordando que a estos alumnos “se suma un plantel de ponentes de primer nivel, de los que poder aprender dentro y fuera del aula”.

Primeros cursos

La Rábida ha arrancado con un ‘Curso práctico sobre el universo de las criptomonedas’, dirigido por el profesor de la Universidad de Sevilla, Diego Manuel Barbadilla, que acerca este nuevo tipo de moneda descentralizada a los alumnos, aportándoles el conocimiento básico del universo de los criptoactivos, hasta la creación de una criptomoneda y una cartera, así como enseñar cómo invertir en criptos mediante los diferentes tipos de análisis técnicos según el tipo de trading escogido, etc. 

Ya presencialmente, el profesor de la Universidad de Huelva, Enrique Torres Álvarez, dirige un clásico en la sede como es ‘Catando Paisajes del Sur: sabores del Condado, de Doñana y de la Sierra’, un curso de los más solicitados que pone en valor los productos y la gastronomía onubense, con clases que recorren la provincia, y con profesores como el chef Xanty Elias, la historiadora especialista en patrimonio alimentario Almudena Villegas, o Manuel Infante, presidente del Consejo Regulador de la Denominación de Origen Protegida 'Condado de Huelva', entre otros.

‘La reforma laboral a debate: la transformación del Derecho del Trabajo del siglo XXI’, dirigido por los profesores María Luisa Pérez y Roberto Fernández, ambos de la Universidad de Huelva, abordarán las últimas reformas que se han llevado a cabo en cuanto al Derecho Laboral y los retos que afrontar en el siglo XXI. 

Y para finalizar, dos cursos coorganizados con la Universidad de Huelva, ‘Mecanobiología: una visión de problemas clínicos abordados por ingenieros’, dirigido por José Antonio Sanz Herrera, de la Universidad de Sevilla. El objetivo de este curso es tener una primera toma de contacto e inicio con la Mecanobiología y su metodología, a partir del estudio de varios ejemplos de aplicación, con una visión multidisciplinar de distintos problemas clínicos abordados por ingenieros y médicos como el doctor Miguel Ángel Giráldez, o Israel Valverde Sánchez, ambos del Hospital Universitario Virgen del Rocío de Sevilla. 

Y el encuentro ‘Tecnología del Hidrógeno. Fundamentos y aplicaciones’, dirigido por el experto José Manuel Andújar Márquez, y que cuenta con los profesores Paqui Segura y Francisco Vivas, de la Universidad de Huelva, cuyo objetivo es trasladar al alumno el conocimiento de esta tecnología desde sus principios fundamentales hasta el diseño de suministros energéticos basados en hidrógeno verde.

Cultura Abierta La Rábida

Con entradas agotadas, arranca también esta noche ‘Cultura Abierta’, que tiene tres citas en el calendario al anochecer en la sede onubense. Abre este lunes con la cantaora onubense Rocío Márquez; el martes llegará a La Rábida el jazz de David Murray y Marta Sánchez, y el ciclo ‘Músicas del mundo’ se iniciará el miércoles 13 de julio con Wazungu, una banda de jazz-fusión conformada por músicos de distintos países como Brasil, México, España e Italia.

Hasta el próximo 6 de julio se puede solicitar cursar uno de los másteres oficiales de la Universidad Internacional de Andalucía ofertados dentro de un paquete de 23 posgrados oficiales, que este jueves abre el plazo para comenzar a recibir las peticiones de matrícula.

El Máster en Profesorado, popularmente conocido como MAES, y el Máster en Logística y Gestión de Operaciones, de carácter dual, componen las dos grandes novedades de esta institución, para la que se pueden solicitar cursas los másteres en algunas de sus cuatro sedes: Baeza (Jaén), La Rábida (Huelva), Málaga y Sevilla, aunque también hay posibilidades de cursos semipresenciales.

Varias novedades

La oferta de este curso tiene varias novedades, y entre ellas se encuentra el Máster en Logística y Gestión de Operaciones, en colaboración con las universidades de Cádiz y Sevilla, con el que la UNIA impulsa el segundo posgrado andaluz con formación oficial en alternancia, tras la puesta en marcha este curso del Máster en Transformación Digital de Empresas.

Se trata de una fórmula cercana a los estudios duales, que reparte la docencia entre el aula universitaria y las empresas e instituciones líderes en el sector, con lo que, más allá de unas prácticas, el alumno firma un contrato y se integra en la plantilla para ganar experiencia y conocimientos, de acuerdo a un plan formativo y con un tutor que será, también, su profesor dentro de la corporación.

Este título incide sobre una de las áreas con mayores perspectivas de desarrollo económico y social, la logística, ofreciendo tres líneas de especialización de la mano de empresas y entidades de primer nivel. Estas serían: sistemas de almacenaje (coordinada por la UNIA), logística de terminales ferroportuarias (UCA) e intermodalidad (US).

Fórmula semipresencial

También bajo la fórmula semipresencial, este máster cuenta con referentes como los puertos de Sevilla, Huelva, Algeciras o Cádiz, la sociedad cooperativa Bidafarma, Persan, Portel Logistic o los grupos Moldtrans y Hermanos Martín.

Y todo ello para consolidar una oferta de posgrado oficial singular en el panorama nacional, con áreas destacadas como la digitalización. 

En ella, además del Máster en Transformación Digital, existen títulos oficiales de vanguardia en Simulación Molecular, Análisis de Datos Ómicos (Big Data aplicada a la biología) o en Economía, Finanzas y Computación (Big Data aplicada a la empresa). 

En Humanidades y Ciencias Sociales se ofrecen másteres en Agroecología; Dirección y gestión de personas; Derechos Humanos; Patrimonio Musical; Relaciones Internacionales; Investigación en la Enseñanza de las Ciencias; Comunicación y Educación Audiovisual, Análisis Histórico del mundo actual y Arqueología de los Paisajes Culturales.

Dentro de la rama de la Salud se sitúan los másteres en Actividad Física y Salud y en Intervención Asistida con Animales. La oferta se completa con los títulos en Agricultura y Ganadería Ecológicas; Biotecnología Avanzada, Geología y Gestión Ambiental de recursos minerales; Ingeniería Química y Tecnología Ambiental.

Becas para el alumnado

Para facilitar que los alumnos puedan estudiar sin tener problemas económicos para ello, la UNIA ha destinado más de 300.000 euros de su presupuesto a ofrecer becas y ayudas para su alumnado de máster oficial. 

Estas convocatorias se darán a conocer en www.unia.es/becas-y-ayudas y permanecerán abiertas en paralelo al periodo de inscripción del Distrito Único Andaluz, previsto del 24 de junio al 6 de julio, y cuentan con una doble vía.

Habrá ayudas para la matrícula, el alojamiento y la manutención, estando sujetos estos dos últimos conceptos al nivel de presencialidad. A esta línea se suma, como novedad, el programa UNIA Academia, en su modalidad para máster universitario. 

Una iniciativa orientada a conceder ayudas al alumnado con mejor expediente, tanto para la matrícula como al estudio, a través de una aportación mensual. 

“Podremos dar una mejor respuesta”

El rector de la UNIA, José Ignacio García, se congratula de que, con este paso, gana en áreas de especialización “que nos permitirán dar una mejor respuesta, desde la formación, a las necesidades sociales y productivas”. 

Algo que pasa por impulsar la formación del profesorado. Ahí se sitúa el MAES de la Internacional de Andalucía, un máster habilitante para ejercer la docencia y que cuenta con dos características singulares, como que será el único con carácter semipresencial de su tipo, por lo que permitirá su seguimiento desde cualquier punto de la región. De otro lado, es un máster especializado en profesorado de Formación Profesional. 

“Queremos dar respuesta a la alta demanda de plazas que hay para este tipo de máster, capacitando a nuevos docentes en las ramas de Hostelería y Turismo, Procesos Sanitarios, Informática, Procesos Industriales, Orientación Laboral y Administración de Empresas”, subraya el rector. 

Como complemento, la UNIA se alía el próximo curso con la Universidad Pablo de Olavide para ofertar el Máster de Enseñanza Bilingüe. Un título que complementa al MAES y que pretende capacitar para la docencia en inglés en Secundaria y Formación Profesional.

Hasta el próximo 6 de julio se puede solicitar cursar uno de los másteres oficiales de la Universidad Internacional de Andalucía ofertados dentro de un paquete de 23 posgrados oficiales, que este jueves abre el plazo para comenzar a recibir las peticiones de matrícula.

El Máster en Profesorado, popularmente conocido como MAES, y el Máster en Logística y Gestión de Operaciones, de carácter dual, componen las dos grandes novedades de esta institución, para la que se pueden solicitar cursas los másteres en algunas de sus cuatro sedes: Baeza (Jaén), La Rábida (Huelva), Málaga y Sevilla, aunque también hay posibilidades de cursos semipresenciales.

Varias novedades

La oferta de este curso tiene varias novedades, y entre ellas se encuentra el Máster en Logística y Gestión de Operaciones, en colaboración con las universidades de Cádiz y Sevilla, con el que la UNIA impulsa el segundo posgrado andaluz con formación oficial en alternancia, tras la puesta en marcha este curso del Máster en Transformación Digital de Empresas.

Se trata de una fórmula cercana a los estudios duales, que reparte la docencia entre el aula universitaria y las empresas e instituciones líderes en el sector, con lo que, más allá de unas prácticas, el alumno firma un contrato y se integra en la plantilla para ganar experiencia y conocimientos, de acuerdo a un plan formativo y con un tutor que será, también, su profesor dentro de la corporación.

Este título incide sobre una de las áreas con mayores perspectivas de desarrollo económico y social, la logística, ofreciendo tres líneas de especialización de la mano de empresas y entidades de primer nivel. Estas serían: sistemas de almacenaje (coordinada por la UNIA), logística de terminales ferroportuarias (UCA) e intermodalidad (US).

Fórmula semipresencial

También bajo la fórmula semipresencial, este máster cuenta con referentes como los puertos de Sevilla, Huelva, Algeciras o Cádiz, la sociedad cooperativa Bidafarma, Persan, Portel Logistic o los grupos Moldtrans y Hermanos Martín.

Y todo ello para consolidar una oferta de posgrado oficial singular en el panorama nacional, con áreas destacadas como la digitalización. 

En ella, además del Máster en Transformación Digital, existen títulos oficiales de vanguardia en Simulación Molecular, Análisis de Datos Ómicos (Big Data aplicada a la biología) o en Economía, Finanzas y Computación (Big Data aplicada a la empresa). 

En Humanidades y Ciencias Sociales se ofrecen másteres en Agroecología; Dirección y gestión de personas; Derechos Humanos; Patrimonio Musical; Relaciones Internacionales; Investigación en la Enseñanza de las Ciencias; Comunicación y Educación Audiovisual, Análisis Histórico del mundo actual y Arqueología de los Paisajes Culturales.

Dentro de la rama de la Salud se sitúan los másteres en Actividad Física y Salud y en Intervención Asistida con Animales. La oferta se completa con los títulos en Agricultura y Ganadería Ecológicas; Biotecnología Avanzada, Geología y Gestión Ambiental de recursos minerales; Ingeniería Química y Tecnología Ambiental.

Becas para el alumnado

Para facilitar que los alumnos puedan estudiar sin tener problemas económicos para ello, la UNIA ha destinado más de 300.000 euros de su presupuesto a ofrecer becas y ayudas para su alumnado de máster oficial. 

Estas convocatorias se darán a conocer en www.unia.es/becas-y-ayudas y permanecerán abiertas en paralelo al periodo de inscripción del Distrito Único Andaluz, previsto del 24 de junio al 6 de julio, y cuentan con una doble vía.

Habrá ayudas para la matrícula, el alojamiento y la manutención, estando sujetos estos dos últimos conceptos al nivel de presencialidad. A esta línea se suma, como novedad, el programa UNIA Academia, en su modalidad para máster universitario. 

Una iniciativa orientada a conceder ayudas al alumnado con mejor expediente, tanto para la matrícula como al estudio, a través de una aportación mensual. 

“Podremos dar una mejor respuesta”

El rector de la UNIA, José Ignacio García, se congratula de que, con este paso, gana en áreas de especialización “que nos permitirán dar una mejor respuesta, desde la formación, a las necesidades sociales y productivas”. 

Algo que pasa por impulsar la formación del profesorado. Ahí se sitúa el MAES de la Internacional de Andalucía, un máster habilitante para ejercer la docencia y que cuenta con dos características singulares, como que será el único con carácter semipresencial de su tipo, por lo que permitirá su seguimiento desde cualquier punto de la región. De otro lado, es un máster especializado en profesorado de Formación Profesional. 

“Queremos dar respuesta a la alta demanda de plazas que hay para este tipo de máster, capacitando a nuevos docentes en las ramas de Hostelería y Turismo, Procesos Sanitarios, Informática, Procesos Industriales, Orientación Laboral y Administración de Empresas”, subraya el rector. 

Como complemento, la UNIA se alía el próximo curso con la Universidad Pablo de Olavide para ofertar el Máster de Enseñanza Bilingüe. Un título que complementa al MAES y que pretende capacitar para la docencia en inglés en Secundaria y Formación Profesional.

La formación dual y las competencias en el uso de datos son dos piezas fundamentales para favorecer la empleabilidad de los estudiantes universitarios. La Universidad Internacional de Andalucía, junto al Grupo Joly, ha dado a conocer esta mañana los resultados de dos estudios, dentro de sus Observatorios UNIA, con los que quiere aportar ideas que sirvan para alinear la educación superior con los nuevos perfiles profesionales.

El rector de la UNIA, José Ignacio García, ha introducido estos informes que buscan “servir de brújula en el diseño de nuevos programas universitarios e incardinarlos en el núcleo de las principales demandas sociales y productivas”.

Así, en colaboración con las consultoras EY Insights e ISEAK, se aporta un nuevo material, que amplía la línea prospectiva iniciada en 2020 y que dio como resultado la puesta en marcha este curso 2021/22 del Máster Universitario Dual en Transformación Digital de Empresas, “primero en Andalucía y uno de los únicos en España que ofrece formación en alternancia junto al sector privado, a través de empresas como Endesa, Iberdrola, Everis, AERTEC, Covirán o Lactalis Puleva”.

En esta misma línea se ha manifestado el consejero de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades, Rogelio Velasco, quien ha avanzado durante el arranque de la jornada que el nuevo Decreto de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias en Andalucía que ultima su departamento incorporará por primera vez la formación dual, que permitirá mejorar la cualificación práctica del alumnado y facilitará su empleabilidad.

Formación dual

Los estudios incorporados a los Observatorios UNIA se han presentado bajo el marco de la jornada ‘Universidad y Empleo: competencias, ocupaciones y formación dual’. En torno a este último tema se ha centrado el trabajo titulado “La formación dual en postgrado”, firmado por la consultora EY Insights y que aporta una comparativa entre el sistema español y el europeo, así como las claves para su despliegue en nuestro país.

La secretaria general de Universidades, Rosa M. Ríos, ha introducido el trabajo, destacando la formación dual como una nueva herramienta para favorecer el contacto entre empresas y universidad, “una práctica educativa aún en una fase muy incipiente” pero en alza en España, con la UNIA como pionera en Andalucía.

Juan Pablo Riesgo ha sido el encargado de presentar los resultados del estudio, que reflejan cómo las prácticas externas incrementan en hasta 4 puntos la opción de encontrar un primer empleo antes de los 6 primeros meses tras finalizar los estudios. Del mismo modo, complementar la formación académica en empresas reduce casi 8 puntos la probabilidad de estar desempleado a los 4 años de acabar el grado universitario.

Estos indicadores conectan con un contexto laboral, donde el desempleo juvenil tiene una tasa del 35% y donde el 21,7% de los empleos está en riesgo de desaparición por la robotización. “La digitalización está afectando a muchos puestos de trabajo, donde más de 1 de cada 3 empleos experimentará cambios sustanciales en sus tareas, por lo que hay que adaptar las competencias de los trabajadores”.

Junto a la panorámica sobre la formación dual, el estudio apunta seis propuestas para su desarrollo en el postgrado. Analizar la dimensión de su alcance sería el primer aspecto a considerar, puesto que “no todo puede ser dual, ya que ni el sistema educativo ni el empresarial lo podría soportar”.

Para la implicación del tejido productivo sería fundamental la creación de incentivos que anime a asumir el esfuerzo, la divulgación de sus beneficios, así como adaptar la legislación laboral a un contrato laboral en formación acorde con el modelo dual. La formación del profesorado en la empresa y la universidad, además de la planificación de las competencias, serían los otros aspectos a asumir.

Competencias laborales

En colaboración con ISEAK, los Observatorios UNIA realizan una aproximación a las competencias, ocupaciones y la inserción laboral de los universitarios, que ha estado introducido por el viceconsejero de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo, Miguel Ángel García. En este sentido, ha defendido “la formación y la investigación” como las mejores herramientas para atender el reto que supone “un mayor nivel de competitividad con más países que, en el uso legítimo de sus inquietudes, también quieren progresar en el mundo”.

Sobre ello, uno de los principales productos del estudio es un ranking de las aptitudes más valoradas en el mercado de trabajo español, donde el manejo de la información destaca tanto de manera específica, como transversal a las distintas ocupaciones.

Con ello, el análisis de datos, la recopilación de información y la ejecución de investigaciones conforme a ellos son tres de las facetas que mejor favorecerán la empleabilidad, por ser de gran interés en del desempeño profesional.

Junto a ellas, además, destacan otros dos grupos de competencias. Por un lado, la comunicación, la colaboración y la creatividad, a través de aplicaciones como el desarrollo de redes profesionales, la coordinación de proyectos o la capacidad de prestar asesoramiento. De otro lado estarían las habilidades de gestión, donde destacan planificar, programar, desarrollar objetivos o estrategias, así como guiar o motivar.

Lucía Gorjón, coautora del trabajo junto a Ainhoa Osés y Sara de la Rica, ha subrayado que “se demanda sobre todo competencias cognitivas, ni manuales ni rutinarias. Son muy humanas y difícilmente automatizables, complementarias al avance tecnológico, con lo cual son buenas noticias para el colectivo universitario, si bien es importante que se refuercen desde la formación superior”.

Así, el informe apunta que en la mayoría de las ocupaciones a las que acceden los graduados universitarios se requieren las competencias más demandadas. Algo que adquiere una magnitud mayor en las áreas de estudio mejor alineadas con el empleo, como son las ingenierías, la arquitectura, las ramas de la salud y las ciencias biológicas.

Representantes de más de 80 instituciones docentes de Iberoamérica se reúnen esta semana con la sede de la UNIA de La Rábida como nexo, con un objetivo claro: fortalecer la cooperación académica, científica, tecnológica y cultural.

La sede rabideña de la UNIA acoge al grueso de los participantes en esta cita, con representantes de las universidades de Ciego de Ávila (Cuba), Técnica de Ambato (Ecuador), Nacional de San Juan (Argentina), de Concepción (Chile) o Católica del Perú, lo que hace que este rincón de la provincia de Huelva se transforme, durante dos días, en la capital del espacio universitario iberoamericano. 

Grupo La Rábida

La coordinación de todo lo relativo a este encuentro ha corrido a cargo del Grupo La Rábida, fundado en el paraje del mismo nombre en el año 1995, constituyéndose de manera efectiva el 4 de abril de 1997 en Catamarca (Argentina) bajo la denominación de Grupo La Rábida. En febrero de 2005 se refunda y cambia su denominación, Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida. 

Su finalidad es la cooperación académica, científica, tecnológica y cultural, para estrechar los lazos universitarios y la integración de los pueblos iberoamericanos.

La Presidencia del Grupo es ejercida por el Rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). Existen además dos Vicepresidencias Regionales. Los órganos colegiados de gobierno son la Asamblea General y el Comité Ejecutivo. Actualmente Grupo La Rábida está compuesto por 81 universidades (todas las andaluzas), procedentes de 17 países.

El motivo de la cita ha sido celebrar una asamblea general, dentro de la nueva normalidad. Un contexto donde lo presencial y virtual conviven, pero que no ha desincentivado la asistencia de Durante la sesión, el rector y presidente de Grupo La Rábida ha introducido un balance de las actuaciones del presente año. 

Entre ellas, destaca una inversión de 200.000 euros orientada a incentivar la incorporación de talento procedente de Iberoamérica a másteres oficiales de la UNIA y a la movilidad de doctorandos en centros de prestigio internacional.

Esta inversión también ha permitido la organización de doce encuentros de carácter científico, celebrados en Argentina, Colombia, Ecuador y Nicaragua, además de en Andalucía. 

Conocimiento iberoamericano

Para el rector de la UNIA, José Ignacio García, instrumentos como el Grupo La Rábida son clave para “el impulso, sin ambajes, del Espacio Iberoamericano del Conocimiento”. Un entorno desde el que poder “intercambiar conocimiento, aprender juntos a cómo realizar mejor nuestra misión con la Educación y adquirir herramientas para impulsar la internacionalización de nuestras instituciones”.

Así, ha apuntado, “estamos convencidos de que la consolidación de este espacio será clave para una mayor implementación de los ODS”. Una tarea que requiere “el establecimiento de alianzas entre todas las instituciones y asociaciones que comparten este ámbito geográfico de influencia, así como la armonización de sus políticas estratégicas en materia de educación superior”.

En relación con esto, y con carácter previo a la asamblea, ha tenido lugar un acto vinculado a uno de los programas más consolidados del grupo: la entrega de los Premios de Estudios Iberoamericanos La Rábida. La pandemia había impedido esta celebración en sus dos últimas ediciones, que reconocen las mejores tesis y trabajos fin de máster tanto para la rama de ciencias como de letras.

Lucía Serrano, Nadia Lys Chávez, María Dolores Gallego y Saúl Abenhamar Navarro fueron los doctores reconocidos en ambas ocasiones. Investigadores con trabajos en derecho de la infancia, biología celular, arte emergente y en el uso de nanopartículas en el tratamiento del cáncer. A ellos se suman los TFM firmados por Nelson Reinoso, Luis Alfonso Gallego y Valeria Obando.

Actividades intensas

Como parte del programa de actividades organizado con motivo de la Asamblea, la sede de La Rábida ha acogido una jornada bajo el título Calidad y Cooperación Universitarias en el Espacio Iberoamericano, que comenzó con las intervenciones de la directora de la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional, María Luz Ortega, y el coordinador del Espacio Iberoamericano del Conocimiento de SEGIB, Félix García Lausín, quienes pusieron puesto en común la importancia y los beneficios de la cooperación universitaria para el desarrollo para ejecutar proyectos de desarrollo humano.

Posteriormente, el director de la DEVA, Sebastián Chávez; la presidenta del Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior de Ecuador, Wendy Anzules; el coordinador Consejo Nacional de Acreditación de Colombia, Iván Enrique Ramos Calderón, y presidente del Consejo Directivo Ad Hoc del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa del Perú, Carlos Barreda Tamayo, han compartido sus propias experiencias en la evaluación y reconocimiento de la calidad universitaria. 

El cierre ha corrido a cargo del vicerrector de Internacionalización de la UNIA, Arturo Chica, que ha explicado el papel de la Internacional de Andalucía en las redes universitarias globales y su importante rol dentro del Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida.

El médico, profesor y ex delegado del Gobierno contra la violencia de género, Miguel Lorente, ha puesto el acento este viernes en la necesidad de trabajar en todos los ámbitos contra la violencia de género para indicar que se trata de un tipo de violencia en el que “no solo hay anonimato, también hay impunidad y ahora hay negación”.

Lorente ha pronunciado una conferencia con la que han terminado las actividades de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) con motivo del Día Internacional de la Violencia de Género, que han terminado con la performance ‘Mujereando’.

El también profesor de la Universidad de Granada ha lamentado que, a día de hoy, por encima de escenarios exteriores, “el lugar donde más riesgo tienen las mujeres de sufrir agresiones sexuales es en el hogar”, y ha pedido que se desmonten todos los mitos relacionados con el negacionismo, aunque es un movimiento “ideológico y grupal” que “siempre ha existido”, cuya característica actual es “el uso de las instituciones” que confiere a su mensaje un carácter de verosimilitud. 

En el caso de la violencia de género, ese negacionismo es fruto de una estrategia, “orientada a ocupar posiciones para defender un modelo social androcéntrico y presentar las políticas de igualdad como una amenaza, un ataque, un desorden, en lugar de verlas como un avance”. 

Trump, la lejía y los medios oficiales

“Como cuando Trump afirmó que la COVID se curaba bebiendo lejía, el número de intoxicaciones creció. El uso de los medios oficiales otorga una carga de veracidad”, ha reflexionado, para lamentar enseguida que el 58% de todos los homicidios de mujeres y niñas lo perpetran sus parejas, o exparejas, u otros miembros de su familia. “No hay ningún grupo homogéneo -añade- que sufra tanta violencia, ni los delincuentes tienen tantas bajas como sufren las mujeres en sus casas”, si bien, ha señalado, “solo el 0,3% de la sociedad considera este un problema grave”.

Sin embargo, “no podemos quedarnos solo en el dato, porque cada porcentaje refleja la situación de millones de mujeres, donde no solo hay anonimato; también hay impunidad y ahora hay negación”, y todo en el marco de una sociedad donde “la igualdad no se ha alcanzado y las dificultades de las mujeres para tener las mismas condiciones que los hombres existen”.

“Las mujeres dedican un 97% más de tiempo a tareas domésticas y un 25% más al cuidado de los hijos, mientras que los hombres tenemos un 34% más de tiempo para el ocio. Si los hombres ocupamos más puestos de responsabilidad, tenemos más capacidad de disfrutar y de ejercer nuestros derechos, es porque se lo hemos quitado a las mujeres”, ha sentenciado.

Para el médico, la construcción social facilita esta situación de violencia y hace que la mayoría “permanezca invisible y, por lo tanto, impune”, ya que “solo de denuncia el 25% de los casos y el 80% de las mujeres asesinadas nunca lo habían denunciado”.

“El posmachismo busca fragmentar”

A este respecto, ha querido identificar cómo el “posmachismo busca fragmentar esta realidad clara, tan clara como son los datos”. De este modo, “en lugar de presentarlo como un problema social, lo presentan como algo individual, de determinadas personas”, intentando igualar que sea una mujer o un hombre el asesino.

Su disertación ha cerrado las actividades con motivo del 25N de la UNIA, organizadas a través de su Vicerrectorado de Calidad, Igualdad y Responsabilidad Social.

Antes de esta conferencia, la sede de La Rábida acogió el pasado martes el taller “Cartografías del cuerpo”, una propuesta que se propuso mostrar un mapa de la literatura existente sobre violencia de género y sexual, bajo la guía de Carmen G. De la Cueva, escritora, periodista y licenciada en literatura comparada.

Este jueves, el personal de las sedes de Baeza, La Rábida, Málaga y Sevilla se dio cita para la lectura pública del manifiesto suscrito desde la Red de Unidades de Igualdad de Género para la Excelencia Universitaria (RUIGEU).

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha abierto la convocatoria para la segunda edición de su Premio UNIA-Digital a la Investigación que tiene como fin reconocer la excelencia de tesis doctorales leídas en Andalucía en el campo de la transformación digital de la sociedad.

Según ha informado la UNIA en un comunicado, la convocatoria para el premio, que está dotado con 5.000 euros, permanecerá abierta hasta el 30 de noviembre. Mediante este premio, la institución académica quiere fomentar el desarrollo y la transformación de la sociedad digital desde las diferentes ramas del saber e impulsar la generación de conocimiento dentro de la región.

Así, se valorarán los trabajos que aborden aspectos como la digitalización de procesos, de actividades, de gestión y almacenamiento de datos, de empresas o de industrias. En este sentido, podrán concurrir a la convocatoria aquellas personas que hayan leído su tesis doctoral en los últimos dos años, obteniendo la máxima calificación, dentro de un Programa de Doctorado cursado en alguna de las universidades o centros de investigación de Andalucía.

El premio será único, si bien se podrán conceder un máximo de dos accésits sin dotación económica para reconocer los trabajos finalistas. La UNIA, siempre que las condiciones lo permitan, invitará a la persona premiada y, en su caso, a las beneficiarias del accésit a organizar y dirigir durante 2022 un 'workshop' internacional relacionado con la temática motivo del galardón.

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) participa en OFFF Sevilla, el festival internacional de creatividad, diseño y cultura digital, que tiene lugar entre los días 21 y 23 de octubre en el Palacio de Congresos de Sevilla, Fibes, y en el que se celebrarán conciertos, proyecciones, encuentros y charlas junto a agencias creativas y artistas de todo el mundo, como B-Reel, Jean-Paul Frenay, Studio Yukiko y Marie Boulanger, entre otros.

En esta nueva edición marcada por la vuelta a la presencialidad, la UNIA cuenta con un espacio propio dentro del recinto ferial, el 'Espacio UNIA', que dará cobijo a todo lo relacionado con actividades formativas, ha informado la institución académica en una nota de prensa. De hecho, tres de los cuatro talleres que se impartirán en OFFF Sevilla de la mano de profesionales de la comunicación y el lenguaje plástico se desarrollarán en este lugar.

La primera de estas actividades se titula 'De la imagen real al mundo creado por ordenador' y corre a cargo de la agencia londinense Found Studio, que explora cómo pensar en digital a través de una cámara y utilizando objetos reales. La barcelonesa Soon in Tokio también ofrecerá una sesión bajo el nombre 'Amantes: cómo abordar la relación con las marcas y colaboradores', que profundiza en la selección y gestión de los proyectos de colaboración. Por último, la ilustradora Mercedes deBellard ofrecerá el taller 'El retrato ilustrado: un mundo de posibilidades', en el que comparte su experiencia para enseñar a crear imágenes y retratos desde cero en soporte digital.

Estos talleres se imparten durante la jornada del 21 de octubre de 16,30 a 20,30 horas y las inscripciones pueden hacerse a través de la web del festival: 'www.offfsevilla.com'.