La necesidad de una adaptación estructural del ordenamiento tributario español que defina categorías fiscales propias para los criptoactivos es una de las conclusiones de la tesis doctoral de Ihor Fetsyak Senkiv, que ha obtenido el grado de doctor por la Universidad de La Rioja.

Esta adaptación permitiría establecer reglas claras de imputación temporal y valoración, implementar mecanismos eficaces de control tributario y transponer plenamente los marcos internacionales de intercambio de información; garantizar la seguridad jurídica de los contribuyentes, evitar el arbitraje regulatorio hacia jurisdicciones más favorables y favorecer el desarrollo de la economía digital en un contexto de cumplimiento tributario efectivo.

Ihor Fetsyak Senkiv ha llevado a cabo su tesis doctoral titulada ‘Fiscalidad de los criptoactivos en España y en el derecho comparado’ en el Departamento de Derecho de la UR –en el marco del programa 282D Doctorado en Derecho y Cambio Social (Real Decreto 99/2011).

Dirigida por Francisco Jesús Carrera Hernández, catedrático de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales, y Ramón Vilarroig Moya, catedrático de Derecho Financiero y Tributario de la Universidad Jaume I, ha obtenido la calificación de sobresaliente ‘cum laude’.

En su tesis, Ihor Fetsyak aborda el tratamiento fiscal de los criptoactivos en el ordenamiento jurídico español en el contexto de la transformación digital de la economía y tras la crisis financiera de 2008, que favoreció la aparición de sistemas descentralizados como Bitcoin basados en tecnología blockchain.

Este fenómeno, caracterizado por su descentralización, pseudoanonimato y vocación global, plantea importantes desafíos regulatorios y, en particular, tributarios; ya que la tesis constata que no existe una normativa tributaria específica, lo que obliga a integrar los criptoactivos en categorías fiscales tradicionales no diseñadas para realidades inmateriales, descentralizadas y de alcance global.

A juicio del doctor Fetsyak Senkiv, esta laguna genera una dependencia excesiva de la doctrina administrativa “fundamentalmente de las consultas vinculantes de la Dirección General de Tributos (DGT), que no proporciona el nivel de seguridad jurídica propio de una reforma legislativa”; con los consiguientes riesgos de inmunidad fiscal derivados de la dificultad de control administrativo, la diversidad tipológica de los criptoactivos y la constante evolución de sus usos.

Sobre esta base, la tesis aborda el análisis de la fiscalidad directa (Impuesto de Sociedades, IRPF, Patrimonio, Sucesiones y Donaciones), así como lo relativo a la fiscalidad indirecta, como el IVA, los problemas derivados de la localización de operaciones en entornos descentralizados; las obligaciones de información y los mecanismos de control tributario, incluyendo las iniciativas impulsadas en el ámbito de la Unión Europea y de la OCDE, orientadas a mejorar la transparencia y la cooperación.

DERECHO COMPARADO

En lo referido al análisis comparado de diversos ordenamientos jurídicos, el doctor Ihor Fetsyak Senkiv señala cómo «países como Portugal, Francia o Italia han adoptado reformas legislativas específicas que proporcionan mayor certidumbre jurídica».

“Portugal ha instaurado un régimen basado en el Reglamento MiCA, con períodos de exención y diferimiento fiscal en permutas; Francia ha introducido un artículo específico en su Código General de Impuestos; e Italia ha aprobado un marco integral con reglas de diferimiento y métodos de valoración adaptados”, detalla.

En contraste, “mientras estos Estados han clarificado el tratamiento fiscal mediante reformas legislativas, en España la ausencia de disposiciones tributarias específicas genera incertidumbre y obliga a depender de resoluciones administrativas que, en ocasiones, resultan contradictorias o insuficientes”.

“Esta situación –añade el doctor Ihor Fetsyak– se agrava por el pseudoanonimato de las transacciones, la ausencia de control centralizado, la constante evolución tecnológica y la dificultad práctica de la Administración tributaria para verificar las operaciones, factores que propician un escenario de potencial inmunidad fiscal”.

De esta manera, la tesis pone de manifiesto “la necesidad de una adaptación estructural del ordenamiento tributario español que defina categorías fiscales propias para los criptoactivos, establezca reglas claras de imputación temporal y valoración, implemente mecanismos eficaces de control tributario y transponga plenamente los marcos internacionales de intercambio de información como la DAC 8 y el CARF”.

Esta adaptación, asegura Ihor Fetsysak, “resulta imprescindible para garantizar la seguridad jurídica de los contribuyentes, evitar el arbitraje regulatorio hacia jurisdicciones más favorables y favorecer el desarrollo de la economía digital en un contexto de cumplimiento tributario efectivo”.

El presupuesto de la biblioteca de Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha pasado de gastar 60.000 euros en libros a 15.000. El centro ha perdido un 40% de su presupuesto en seis años, cuenta su director, Javier García. Muchas clases no tienen aire acondicionado o no funcionan, como sucede con la calefacción. El pasado curso, la instalación eléctrica del centro dijo basta diferentes días porque había demasiados aparatos enchufados para su capacidad.

Quizá por lo icónico del edificio, un reconocible cubo de hormigón en el medio del campus, quizá por su estado, o por tener un personal —docentes, administrativos y estudiantes— especialmente combativo, esta Facultad se ha convertido en los últimos años en el corazón de las protestas de la comunidad universitaria en Madrid. Se cae a pedazos, pero no se resignan. “El alumnado y el profesorado están haciendo una colaboración extraordinaria. Esta situación la llevamos con mucha creatividad, esfuerzo y diálogo. Estamos haciendo malabares y milagros para que las cosas funcionen”, explica su decano, Ángel Rubio.

Pero mientras intentan “que el alumnado no deje de aprender” también reivindican, y las seis universidades públicas madrileñas se unirán a la huelga educativa los próximos 4 y 5 de noviembre. Ciencias de la Información puede ser la cara visible de las protestas, pero no es un caso aislado. Todas las facultades de todos los campus públicos madrileños sufren la infrafinanciación de la Comunidad de Madrid, que ha tenido que rescatar de urgencia a dos de ellas, con la Complutense a la cabeza, por no haberles transferido suficiente dinero para su funcionamiento normal.

Asfixiado por la deuda y para poder pagar los intereses de ese rescate, Joaquín Goyache, el rector de la Universidad Complutense ordenó hace más de un año a facultades y departamentos a reducir sus gastos en un 35%. “Impacta en todas las partidas”, explica Rubio, pero destaca que el principal problema de la Complutense es la falta de personal técnico, administración y conserjes“.

“El pago de la deuda de la Universidad descansa en el Capítulo I [del presupuesto], que son los salarios de los empleados públicos”, afirma Rubio. Se ha dejado de reponer las jubilaciones. “Se recurre a gente que ya está llegando al máximo de su capacidad. El personal trabaja mucho más por lo mismo”, sostiene el decano. 

En unas circunstancias parecidas se encuentra la Universidad Politécnica de Madrid (UPM). En los acuerdos que firmaron los seis rectores con la Comunidad de Madrid el pasado 3 de marzo para tratar de revertir la crisis, a la UPM le tocaron 246.5 millones de euros, pero, según explica Fernando Varas, profesor de la Facultad de Ingeniería del centro, si se actualiza el gasto de personal de 2025 con el IPC, “dicho capítulo necesita 260 millones de euros”. La falta de fondos también afecta a la investigación, tercia Ignacio Ballesteros, también profesor en la UPM.

El pacto de financiación no cumple con la Ley

Varios profesores de la Complutense analizaron aquel pacto —a varios años vista— y concluyeron que en su momento de máxima financiación, “la Comunidad de Madrid alcanza el 0,4% del PIB, mientras que la LOSU —Ley Orgánica del Sistema Universitario— obliga al 1% y la media nacional se sitúa en el 0,7%”. Los presupuestos del centro no llegan a cubrir completamente las nóminas del profesorado. “El déficit acumulado supera los 1.150 millones de euros”, indica el análisis. Entre 2021 y 2025 la Complutense “acumula una deuda de 365 millones de euros”.

El decano Rubio sostiene que “el golpe más inmediato” que han sufrido es “el calor en el edificio y en las aulas. El coste de la instalación del aire acondicionado en una sola planta es muy elevado, pero no sabes lo que es dar clase con las temperaturas que se alcanzan”.

Esto también lo perciben los alumnos de la Facultad y de otras universidades públicas. Violeta destaca que la diferencia térmica entre la clase y la cafetería es “enorme”: “En clase te mueres de frío y en la cafetería te asas de calor”, afirma. Sofía, alumna de la Facultad de Ingenieros Aeroespaciales, añade que “en otros edificios de la Facultad tampoco funciona la calefacción en invierno”.

No son solo las clases el problema. Belén Rodríguez, profesora e investigadora de la Facultas de Ciencias Físicas apunta que en los despachos se han registrado temperaturas de hasta “39 grados”.

Solución “creativa” para equipos viejos

El Decano de Ciencias de la Información también sostiene la falta de inversión para mejorar las herramientas de trabajo “como el software, las licencias de Adobe y los equipos informáticos”, que, en la actualidad, logran solventar “de una manera muy creativa”. Incluso, para cualquier necesidad que se requiera tienen que “calcular los gastos al céntimo”.

El edificio, fundado en 1971, se desmorona. Ahora, “después de 50 años”, se están acometiendo las obras de reforma en los vestuarios del personal técnico y de administración. Este espacio se encontraba en “condiciones infrahumanas”, dice el decano. “Pasar por ahí era pillar una infección segura”.

Los problemas se multiplican en todos los frentes. Rubio asegura que “no habrá prácticas si no se mete dinero” y, por ende, “sufrirán las consecuencias las clínicas hospitalarias y universitarias” de la Universidad. 

Belén Rodríguez, la investigadora de Físicas también señala el desborde que sufren ella y otros docentes en sus labores: “En una universidad que no tiene un duro, o lo haces tú o no te pueden ayudar, no hay una infraestructura para esto, todo lo hacemos nosotros”.

“Todo es precario y nos afecta. Se juega mucho con que tenemos mucha vocación con lo que hacemos y, la investigación, la mantenemos haciendo horas extras”. Asimismo, la investigadora resalta el potencial de la Complutense por sus investigaciones “punteras a nivel internacional en muchos temas”. Sin embargo, les “falta gente para que esto funcione”.

Hasta publicar artículos científicos es complicado en una situación que tiene mucho de círculo vicioso. Una revista estándar puede cobrar unos 3.000 euros por publicar un artículo y, cuenta la investigadora, “si no tienes financiación, es difícil publicar y, por ende, que te den proyectos de investigación”. Y si no se investiga no se publica y si no se publica no se progresa en la academia.

Sofía, alumna de la UPM destaca que en su Universidad “han subido los precios de las matrículas, ha bajado la calidad y todo deja mucho que desear. El material es bastante obsoleto, en los laboratorios es bastante duro y eso es impensable en una ingeniería que tiene que estar al borde de la innovación”.

Vivimos saturados por el ruido mediático de la Inteligencia Artificial. Cada semana se anuncia un nuevo algoritmo que promete revolucionarlo todo. Sin embargo, detrás de esa cortina de humo se esconde una realidad mucho más prosaica, pero infinitamente más determinante: el verdadero motor de la transformación digital no son los algoritmos, sino la calidad, la gobernanza y la soberanía de la información con la que se alimentan.

No habrá innovación real ni servicios públicos eficientes si no gestionamos adecuadamente nuestra materia prima: los datos.

Bajo esta premisa, la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) acaban de dar un paso que, aunque pase más desapercibido que los grandes titulares de Silicon Valley, es vital para nuestro futuro. La reciente creación de la Cátedra de 'Inteligencia del Dato' es una inversión inteligente y necesaria —dotada con 290.000 euros para los próximos cuatro años— para garantizar que Castilla-La Mancha no sea una mera espectadora tecnológica. Hay que reconocer el acierto institucional de la Vicepresidencia de la Junta de Castilla-La Mancha y el Rectorado de la UCLM, así como el trabajo técnico que hay detrás impulsando un proyecto de este calado.

Que el conocimiento se quede en casa

A menudo hablamos de 'soberanía digital' como un concepto abstracto, pero en la práctica significa algo muy tangible: no ceder el control de nuestra realidad a plataformas de terceros. Y esa autonomía empieza por las personas.

Uno de los mayores valores que aporta esta Cátedra es su papel como dique de contención contra la fuga de talento.

Al fomentar trabajos de fin de Grado (TFG), tesis doctorales y becas de investigación centradas en nuestra realidad, la UCLM se posiciona como el motor para fijar población altamente cualificada. Formar a los especialistas que liderarán la transición digital desde dentro es la mejor garantía para que el valor que generan los datos se quede y revierta en Castilla-La Mancha.

De la inercia a la evidencia en la Administración

El convenio también acierta de pleno en un punto crítico: la formación del empleado público autonómico. La modernización de los servicios públicos no consiste en comprar más ordenadores, sino en impulsar una verdadera cultura del dato en la Administración.

El principio del 'dato único': que la información se produzca una sola vez, esté permanentemente actualizada y fluya sin barreras entre consejerías.

Capacitar a los funcionarios en la gobernanza de esta información permite dar un salto cualitativo enorme: dejar de tomar decisiones basadas en la intuición histórica para diseñar políticas de sanidad, transporte o educación respaldadas por evidencia estadística sólida.

Oportunidades reales para el tejido productivo

Esta inteligencia pública debe irradiar al sector privado. El Plan Estratégico del Dato de Castilla-La Mancha 2026-2030, en el que se enmarca la Cátedra, plantea un escenario donde la información es palanca de competitividad.

No hablamos de ciencia ficción. Hablamos de que el sector agroalimentario pueda gestionar el agua con eficiencia cruzando datos climáticos y de suelo; de optimizar nuestras rutas logísticas gracias a la analítica avanzada; de mejorar el mantenimiento de nuestros parques de energías renovables; o de utilizar indicadores predictivos para diseñar servicios de proximidad en zonas que sufren la despoblación.

Sin gobernanza no hay IA ética

Pero todo esto tiene un riesgo. Si los datos que alimentan los sistemas de Inteligencia Artificial tienen errores, sesgos o no están estructurados, cualquier decisión automatizada será defectuosa e injusta.

Por eso, la investigación en protección de datos y gobierno de la información que promoverá la Cátedra es la garantía ciudadana para una IA confiable. Es el cimiento ético necesario para auditar que la automatización sirva a la sociedad, respetando los derechos de los castellanomanchegos y midiendo, con indicadores objetivos, si los programas públicos están cumpliendo su función.

Del laboratorio a la calle: el desafío de la transferencia

Para que todo este potencial se materialice, el principal desafío que tenemos por delante es asegurar que la excelencia investigadora no se quede circunscrita al ámbito puramente académico.

Es natural que iniciativas de este calado presten una atención prioritaria a la formación y al rigor metodológico, pero el éxito último del ecosistema dependerá de su capacidad para transferir ese valor a la sociedad.

La universidad cuenta con un talento extraordinario; el reto es conectarlo de forma ágil con el mercado.

Por ello, los foros de encuentro previstos entre la academia, la función pública y el sector privado cobran una importancia vital. Su propósito debe centrarse en asegurar que los modelos analíticos o las herramientas conceptuales desarrolladas no se detengan en el laboratorio, sino que den el salto para convertirse en soluciones operativas, escalables para las pymes de nuestra región y directamente aplicables por la propia Junta de Castilla-La Mancha.

La universidad cuenta con un talento extraordinario; el reto es conectarlo de forma ágil con el mercado

La Cátedra de Inteligencia del Dato nace como un excelente acuerdo académico, pero su gran vocación es consolidarse como una infraestructura tractora de nuestra economía digital.

Apostar hoy por la gobernanza del dato, por nuestro talento y por la autonomía digital, es garantizar que, en la próxima década, ese conocimiento fluya desde el campus hacia el tejido productivo y los servicios ciudadanos, asegurando que la tecnología impulse el desarrollo real y el bienestar de Castilla-La Mancha.

(*) Mariano Blaya Andreu es experto evaluador de la Comisión Europea, especialista en Gobernanza del Dato e Inteligencia Artificial Confiable, y colabora activamente en asociaciones de referencia como DAMA y PMI.

La visita del presidente de Argentina, Javier Milei, a la Universidad Rey Juan Carlos ha provocado el rechazo de colectivos universitarios, que este miércoles se han concentrado en el campus de Vicálvaro para denunciar la participación del mandatario en el acto de apertura de la décima Conferencia Anual de Madrid sobre Economía Austríaca. 

La Plataforma URJC por la Pública, impulsores de la concentración e integrada por estudiantes y personal universitario, sostiene que la presencia de Milei en una universidad pública es un “respaldo institucional” a las políticas de su Gobierno que ya tienen un “coste social” en la población de Argentina. “Supone la visita de un presidente de un país que está privatizando la universidad y la educación argentinas, que está llevando a cabo unos recortes brutales”, denuncia una de las manifestantes. 

Desde la protesta, los manifestantes defienden que el hecho de que la universidad pública acoja a un mandatario como Milei “entra en contradicción” con los principios que deben regir esas instituciones. “No podemos dejar entrar a la universidad pública a personas que la están haciendo inviable”, sostiene otro de los asistentes a la protesta, que añade que “una universidad no debería permitir que entre quien la está destruyendo”. 

La plataforma convocante también considera que la visita del presidente argentino “no es la de un académico más”, sino que tiene “implicaciones políticas”. “Es un jefe de Estado que llega a Madrid con una agenda propagandística para apoyar a los sectores de ultraderecha en periodo preelectoral”, señalan. A su juicio, la presencia de Milei en Madrid contribuye a dar visibilidad institucional a sus planteamientos, lo que califican como “un intento de injerencia electoral”.

La visita de Milei a España ha estado marcada por la confrontación política y los ataques verbales del mandatario. Durante su estancia en Madrid, Milei ha calificado a Pedro Sánchez de “impresentable dictador”, ha animado a sacar “a patadas a los socialistas” del Gobierno y ha insultado a periodistas de medios como la Cadena SER.

En este sentido, la plataforma URJC por la Pública considera “preocupante” que sea una universidad pública la que acoja un acto con este mandatario. “Dar espacio a quien impulsa esas políticas es una contradicción con los valores de educación pública que nuestra universidad representa”, ha señalado. 

La plataforma también ha solicitado que el rectorado se desvincule públicamente de la visita y ha exigido a la universidad que haga públicos los gastos asociados al acto y garantice el derecho a la comunidad universitaria a manifestarse sin sanciones ni restricciones. “La universidad pública no puede ni debe promover esos actos vinculados al Sr. Mieli”, resume la plataforma.

Ediciones Universidad de Salamanca ha publicado la obra Diccionario feminista: conocer para transformar, coordinada por Eva Tobías Olarte y Andrea Gutiérrez García, profesoras de la Universidad de La Rioja; una obra académica y divulgativa articulada en veinticuatro capítulos que sintetizan el corpus conceptual de la teoría y la praxis feminista contemporánea, la cual ya se encuentra a la venta en librerías.

A través de un enfoque interdisciplinar, el libro aborda dimensiones jurídicas e institucionales como la discriminación por razón de sexo, la transversalidad de género, las acciones positivas, los planes de igualdad, el principio de presencia equilibrada y la brecha salarial. La cotidianidad en el espacio público o los sesgos algorítmicos en la inteligencia artificial son otros de los conceptos que introduce esta obra.

En el Diccionario feminista se reflexiona, también, sobre los ámbitos clave de la educación y la historia como la coeducación, la alfabetización femenina, la profesionalización del magisterio, la segregación escolar y la educación sexual. «Necesitamos palabras que nos permitan teorizar nuestras prácticas, y nos ayuden a comprender el significado de lo que hacemos», señalan las coordinadoras de la obra.

En el prólogo, Rosa Cobo Bedía, profesora de la Universidad de La Coruña y escritora feminista, afirma que “un diccionario de feminismo tiene que ser a la fuerza un análisis de la desigualdad de sexo/género en las socieda­des patriarcales. Se consulte el término que se consul­te, todos ellos deben remitir a la desigualdad, opresión, subordinación y explotación de la que son objeto las muje­res en las sociedades contemporáneas”.

Cobo considera que “este texto es una herramienta de trabajo muy relevante para nuestro alumnado, pero también para aquellas perso­nas que quieran adentrarse por los sinuosos caminos de la desigualdad y su objetivo sea conocer en profundidad la sociedad que habitan”.

Diccionario feminista: conocer para transformar es una obra colectiva, coordinada por Eva Tobías Olarte, profesora de Derecho Administrativo, y Andrea Gutiérrez García, profesora de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de La Rioja.

En su elaboración han colaborado, además de ellas, como autoras, Carmen Castro García, Santiago García Campá, María Isabel Menéndez Menéndez, Patricia Nieto Rojas, Anna Ortiz Guitart, Beatriz Ranea Triviño, Victoria Robles Sanjuán, Maite Ruiz de Larrinaga López y David San Martín Segura, este último profesor de Derecho Administrativo de la Universidad de La Rioja.

El vicepresidente de la Universidad de Nebrija, José Muñiz, ha declarado en Avilés que la Inteligencia Artificial (IA) nunca suplantará a las universidades por mucho que ahora sorprenda su capacidad cognitiva y de respuesta del conocimiento.

El doctor en psicología ha sido el encargado de pronunciar la conferencia inaugural del acto solemne de apertura del curso 2026-2027 de la Universidad de Nebrija, celebrado ayer en el Teatro Palacio Valdés, en presencia de autoridades políticas, académicas e institucionales de toda región.

La universidad del futuro

Durante su lección magistral, que ha pronunciado con el título de ‘La Universidad en la era digital’, el profesor ha hecho un repaso del origen de estas instituciones académicas desde las cavernas de nuestros ancestros hasta una realidad marcada por la IA.

La universidad del futuro “es una dialéctica entre la tradición y el cambio, como en casi todo, porque nada surge por generación espontánea”, ha dicho.

Los 'Phono sapiens'

El ponente ha llamado con cariño a los nuevos alumnos “phono sapiens” porque la llamada generación Z, los nacidos con el milenio, están hiperconectados a sus móviles, pero los estudiantes “son como son, ni peores ni mejores que los anteriores”, y ha recordado que ya Platón en su época se quejaba de cómo eran sus discípulos.

Para hablar de la llegada de la IA, el profesor ha recurrido a la película 'De repente, un extraño', donde una joven pareja compra una gran casa victoriana y para poder pagar la costosa hipoteca decide alquilar los apartamentos de la planta baja.

A partir de ahí, se desata un drama psicológico adverso para los caseros, que el ponente ha querido utilizar como paralelismo: “La pregunta que nos tenemos que hacer es si habremos alquilado nuestro bajo a la IA”.

La función de la IA

“Toda la tecnología ayuda en la ciencia a salir de la zona de confort de nuestros sentidos, el microscopio a ver hacia abajo, hacia lo diminuto, y el telescopio hacia arriba”, ha apuntado.

“La IA va a ayudarnos a aumentar nuestra capacidad cognitiva”, han indicado José Muñiz, que ha repasado cada una de las diferentes inteligencias artificiales existentes.

Simular el lenguaje humano

Quizás una de las modalidades que más están sorprendiendo es la capacidad que tiene la IA de simular el lenguaje humano de manera brillante, “que no creímos que podría ser y eso nos tiene preocupadísimos”.

La última generación de los GPT es capaz de superar todos los test de inteligencia al 99%, hasta el punto de hacer difícil distinguir a la máquina de la persona.

'Pasión por saber y emprender'

Con todo, el ponente se ha mostrado totalmente convencido de “no todo vale”, porque “la universidad tiene un ADN, tiene una manera de hacer que la distingue, y por eso nunca va a ser suplantada”.

José Muñiz ha hecho hincapié en el eslogan de la Nebrija -“Pasión por saber y pasión por emprender”- para defender la necesidad de que exista universidad.

Este miércoles arranca una huelga “histórica” en la educación de la Comunidad de Madrid. Histórica porque la convocan prácticamente todas las organizaciones que tienen algo que decir en el sector –hasta el sindicato CSIF se unió este martes—, porque incluye a todas las etapas y además por el carácter indefinido del paro.

Ratios, horas lectivas, diversidad en las aulas, salarios, falta de recursos, de plazas públicas, de profesionales, precariedad, infrafinanciación con carácter general, privatización... desde Infantil hasta la Universidad, desde CGT hasta el CSIF pasando por las familias, todo el mundo tiene algún motivo para ir a una huelga que empezó siendo de la etapa obligatoria, pero a la que se ha sumado la universidad en las últimas semanas.

El Gobierno de Isabel Díaz Ayuso llevaba meses avisando de un “otoño caliente” en la Comunidad de Madrid. Ya desde antes de verano denunciaban que todo era una suerte de complot de sindicatos y el Gobierno central, en un nuevo intento de poner el foco sobre el Ejecutivo regional. Ese otoño caliente ya está aquí, pero también podría considerarse simplemente la culminación de la primavera, que ya venía templada, con paros, protestas y manifestaciones en todas las etapas, con las plataformas en defensa de la universidad pública liderando la carga contra Ayuso.

Infantil abre el fuego

A finales de marzo, las educadoras infantiles de Madrid abrieron fuego y decidieron ir a la huelga indefinida por una situación que calificaron entonces de insostenible. “No se puede vivir con el salario mínimo”, decían, después de tres años de protestas parciales. Entre sus exigencias estaban las ratios más bajas y una mejora salarial para equipararlas a las de otras figuras clave educativas. Durante los meses siguientes tiñeron las calles de la capital de amarillo. Todavía siguen.

Las educadoras finalmente consiguieron reunirse con la consejera de Educación, Mercedes Zarzalejo. En este encuentro se firmó el primer avance: la implementación de la pareja educativa en las escuelas infantiles de la Comunidad. Sin embargo, las educadoras mantenían sus exigencias salariales y de ratio, con lo que la huelga continuó, una situación que Zarzalejo tildó de “incomprensible”. La consejera de Ayuso llegó entonces a decir que estas protestas buscaban “desviar la atención de otras cosas muy graves que están sucediendo”.

“Muy grave”, replican los convocantes, es que la Comunidad sea casi el único gobierno regional que no ha revertido del todo los recortes que implementó el exministro José Ignacio Wert en 2012, aunque la consejera Zarzalejo no hablaba de eso. “Muy grave” es que siendo la región más rica de España en términos de PIB per cápita sea la que menos invierte por alumno de toda España. “Muy grave” es ser la región de Europa que más segrega a su alumnado en la escuela, insisten las más de 13 organizaciones que convocan el paro.

O que la universidad más grande de España, la Complutense, tenga que pedir un crédito al teórico encargado de financiarla, el Gobierno regional de Ayuso, porque no tiene ni para afrontar subidas de sueldo anuales. “Muy grave” es que el profesorado sea de los que menos cobra en España porque el complemento autonómico que cada comunidad autónoma paga es de los más bajos con la vivienda disparada. La lista de reivindicaciones que han motivado el paro es extensa.

El calor que “inspira”

Con las críticas del Gobierno de Ayuso de fondo y las administraciones sin atender sus exigencias, las educadoras continuaron sus protestas en verano, pero la tensión aumentó con la llegada del calor y las protestas se mezclaron con otras. Colegios, institutos y centros de educación infantil juntaron fuerzas para pedir una apuesta real para climatizar todas las aulas ante una temperatura global que no para de subir. En junio el calor era ya insoportable.

Las protestas de las educadoras frente a la Asamblea de Madrid se alternaban con las de las familias y plataformas que se manifestaban para exigir que el Gobierno de Ayuso atendiera sus peticiones y preparara los centros educativos autonómicos para el calor. Las críticas iban en aumento y, mientras, Zarzalejo aseguraba que este curso se había hecho una “inversión de casi 18 millones de euros solo en climatización”. “Pero, lógicamente, cuando hace calor, hace calor”, añadía la consejera madrileña durante su intervención. 

Esa frase causó tanto revuelo que su compañero en el gobierno, Mariano de Paco, consejero de Cultura, se sintió en la obligación de salir a defenderla en el pleno. En una sorprendente declaración, De Paco aseguró que él hizo la EGB en Murcia y que puede constatar que “cuando hace calor, hace calor”. Su intervención iba a más ante una sorprendida oposición, que no daba crédito a las palabras de De Paco. Y ahí fue cuando citó a Vicente Medina, poeta murciano, para asegurar que “el calor, a lo mejor, es fuente también de inspiración”.

Las palabras del consejero resonaron durante días y sirvieron a la oposición para cargar contra las políticas educativas regionales. “El calor en las aulas no es fuente de inspiración, es fuente de dolores de cabeza, de deshidratación y de desmayos”, dijo la portavoz de Más Madrid, Manuela Bergerot.

El inicio del curso académico y el plantón de Ayuso

Tanto en primavera como en verano las plataformas en defensa de la universidad pública fueron la cara más visible de las reivindicaciones educativas, que iban cogiendo forma. Estos grupos de protesta tienen el bagaje que les dan dos años de oposición a las políticas educativas de Ayuso, con huelgas, paros académicos y manifestaciones que han logrado colocar en el debate público la situación de los campus madrileños y el papel del Gobierno regional en esa ruina. Dos universidades han tenido que ser rescatadas por su teórica financiadora: la Complutense y la Rey Juan Carlos. Precisamente las dos que este miércoles se unirán a los paros.

El rechazo que genera la figura de la presidenta en esos entornos es tal que Ayuso optó por no acudir este año al acto de inauguración del curso académico, un evento en el que era habitual, y mandó en su lugar a la consejera Zarzalejo, quien considera muchas de las demandas que exigen colectivos y sindicatos “inalcanzables” y que “solo se piden en Madrid”. “No tiene mucho sentido que esos sindicatos que están negociando con la administración pública estén en la calle fomentando ese conflicto”, dice, en declaraciones remitidas a los medios.

Ahora, la huelga por la educación complica a Ayuso su campaña electoral de cara a los comicios generales del próximo 29 de noviembre y amenaza, según se desarrolle, la de las autonómicas del próximo mayo. Unos paros que se suman además a la protesta que continúa en Sol con cientos de personas acampadas desde hace días por una vivienda digna. Dos protestas que de alguna manera se relacionan y que han juntado fuerzas: el pasado 27 de septiembre una Marea Verde tomó el centro de la capital para acabar frente a la sede de la Comunidad de Madrid con los acampados al grito de “tenemos los mismos enemigos, sin vivienda digna no hay educación”.

Ese “otoño caliente” que vaticinaba la presidenta autonómica y su equipo es real y amenaza con quitarle el foco a otros temas con los que Ayuso y su equipo están más cómodos, como Ceuta o el fantasma del bulo del pucherazo electoral, que la baronesa del PP ya ha sacado a pasear. La imagen de otra marea ciudadana que pelea desde las calles por una educación pública y de calidad sumará todavía más presión a un gobierno autonómico que lleva meses acumulando polémicas.

La Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) ha dado comienzo oficialmente este viernes a su curso académico 2026-2027 en un acto solemne celebrado en el recinto de Riojaforum, en Logroño. La cita ha estado protagonizada por la toma de posesión de Ramón Vilarroig Moya como nuevo rector de la institución en sustitución de José María Vázquez García-Peñuela, quien ha ostentado el cargo desde la creación del proyecto educativo en 2009. Ante las principales autoridades de la comunidad, encabezadas por el presidente del Gobierno regional, Gonzalo Capellán, la universidad de enseñanza en línea ha fijado sus prioridades para el nuevo periodo: la integración de la inteligencia artificial aplicada al aprendizaje, el refuerzo del perfil investigador y la consolidación de su proyección internacional, con especial atención al ámbito iberoamericano.

Vilarroig, catedrático de Derecho Financiero y Tributario procedent de la Universitat Jaume I de Castellón, arranca su mandato en un momento de profundas transformaciones metodológicas y tecnológicas en el espacio de la educación superior. En su discurso inaugural, el nuevo responsable ha abogado por articular una oferta capaz de combinar la innovación pedagógica con el impacto social de la investigación. El relevo marca el cierre de una etapa de más de quince años bajo la dirección de Vázquez García-Peñuela —nombrado Rector Honorífico—, un periodo en el que la entidad ha pasado de ser una iniciativa pionera en la educación nativa digital a convertirse en un actor de gran escala dentro del mercado universitario privado.

Durante el desarrollo de la ceremonia, el rector saliente ha querido dirigir un mensaje a la comunidad docente enfocado en el compromiso social del conocimiento. En su última intervención institucional, Vázquez García-Peñuela ha instado al claustro de profesores a inculcar en el alumnado una actitud orientada al bien común y la implicación ciudadana, más allá de los retornos estrictamente individuales o profesionales. Asimismo, ha apelado a la responsabilidad académica en la labor científica, aconsejando priorizar el rigor y las aportaciones reales sobre la mera acumulación de publicaciones.

Por su parte, la memoria del curso saliente leída por el secretario general, Pablo Guzmán, refleja las dimensiones operativas que alcanza la institución con sede en La Rioja. UNIR supera ya la barrera de los 100.000 estudiantes matriculados en sus distintas titulaciones oficiales (grados, másteres y doctorados) y títulos propios, sustentada por una plantilla de casi 5.000 docentes y más de 1.000 profesionales en el área de gestión y administración. El balance del último periodo académico recoge la verificación de 44 nuevas ofertas oficiales y la incorporación de más de medio centenar de títulos propios, un ritmo de crecimiento que requiere un seguimiento constante respecto a los estándares de calidad y empleabilidad.

En el capítulo de reconocimientos, el acto ha servido para otorgar distinciones a 14 docentes evaluados a través del programa DOCENTIA, así como a cuatro profesores por sus buenas prácticas metodológicas y a ocho investigadores por la proyección de sus trabajos científicos. La universidad ha puesto el foco en la necesidad de consolidar unidades de evaluación interna que garanticen la mejora continua del aprendizaje, en un contexto donde el uso de herramientas automatizadas y modelos algorítmicos está redefiniendo el papel de las evaluaciones y el seguimiento personalizado del alumnado.

La clausura del evento ha corrido a cargo del presidente del Ejecutivo riojano, Gonzalo Capellán, quien ha valorado la aportación de la universidad como motor de empleo cualificado en la región y como vía de acceso al conocimiento superior para perfiles que requieren la modalidad no presencial. Con la interpretación del Gaudeamus Igitur, la comunidad universitaria ha dado por inaugurado un ejercicio académico en el que la regulación del uso de la inteligencia artificial, el rigor investigador y el equilibrio entre expansión empresarial y excelencia docente se sitúan como los principales desafíos del nuevo equipo rectoral.

El Tribunal Supremo ha anulado el decreto de universidades que puso en marcha el Gobierno en 2025 con el objetivo, entre otros, de limitar la proliferación de universidades privadas. Los jueces estiman un recurso del Govern de Marga Prohens en Balears y entienden que la normativa se tramitó de urgencia sin que estuviera justificado. “El tribunal concluye que el acuerdo de la tramitación urgente del procedimiento de elaboración y aprobación no está debidamente justificado. Y, su efecto, de omisión del trámite de consulta previa, carecía del amparo legalmente exigido”, explica el tribunal.

La norma arrancó en 2024 y fue finalmente aprobada el año pasado con un objetivo: poner límites a la proliferación de centros universitarios privados autorizados por las comunidades autónomas que no cumplen los requisitos mínimos. El primer decreto de 2021 no frenó su crecimiento por la moratoria de cinco años y el nuevo real decreto ley ahora anulado impuso más requisitos. Por ejemplo, que la aprobación de nuevas universidades on line dependiera del Congreso de los Diputados, la existencia de informes vinculantes y un mínimo de 4.500 estudiantes.

Varias comunidades autónomas gobernadas por el PP anunciaron que llevarían el nuevo Real Decreto, entre ellas Madrid y Balears junto con siete impugnaciones más, y ahora la sala de lo contencioso-administrativo del Tribunal Supremo ha estimado las alegaciones de forma del recurso del Govern de Marga Prohens: su tramitación urgente no estaba justificada. La omisión del trámite de consulta previa como consecuencia de ese carácter urgente, añade el Supremo, implica que su aprobación carece de “amparo” legal y el ejecutivo, en la práctica, debe repetir el proceso.

El presidente del Gobierno ha afirmado en su cuenta de X que el ejecutivo ya trabaja en una nueva norma.

Los jueces, por tanto, no entran en el fondo del resto de cuestiones planteadas en el recurso sobre artículos concretos de la norma universitaria. Empiezan por señalar que el preámbulo de la ley “no dedica un solo párrafo en relación con la tramitación de urgencia” y tampoco lo hizo el Consejo de Estado. El trámite de consulta pública que se pasó por alto, añade el Supremo, garantiza “la participación efectiva de los ciudadanos en el proceso legislativo” y aquí fue omitido.

El Supremo reconoce que la Ley Orgánica del Sistema Universitario de 2023 introdujo suficientes cambios que justifican el Real Decreto que ahora tumban, novedades que “incluso, podrían conllevar las razones de la declaración de urgencia y la omisión de trámite de consulta pública previa que se denuncia”. Pero el Real Decreto de 2025 que ahora cae no decía “nada” a este respecto. La única justificación, añaden los magistrados, “es más una voluntad política para su pronta entrada en vigor que una causa objetiva que acredite una urgencia”.

Los “chiringuitos” universitarios

El propio presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, se refirió a esta problemática como “chiringuitos”, especialmente a los centros online creados en los últimos años. En el cuarto de siglo precedente han visto la luz 27 nuevas universidades privadas en España mientras que el último centro público creado vio la luz en 1998. Universidades, tal y como explicó elDiario.es, ubicadas a veces en locales comerciales, en polígonos e incluso sin profesores.

Entre otras medidas, el Real Decreto que ahora ha tumbado el Supremo por defectos en su tramitación, incluía la obligación de contar con un informe obligatorio de una agencia de calidad (ANECA o sus homólogos autonómicos) para comprobar que los centros cumplen los requisitos académicos. Un segundo informe, este relacionado con la gestión económica de la futura universidad, tendría que llegar de la Conferencia General de Política Universitaria. La razón: las comunidades autónomas han aprobado hasta cuatro proyectos en los últimos años de universidades que directamente tenían un informe desfavorable.

Fuentes del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades muestran su descontento con una resolución que “respeta” pero no “comparte”. La necesidad de la medida, dicen estas fuentes, “era y sigue siendo clara y urgente” y la ciudadanía si fue “escuchada”, añaden, en el trámite de información pública con “más de sesenta alegaciones que fueron atendidas” además de los informes favorables de las propias universidades públicas y privadas.

La Universidad de La Rioja se une un año más a la celebración del Día de las Universidades Saludables, una cita promovida por la Red Española de Universidades Promotoras de Salud (REUPS). El evento tiene lugar a lo largo de este miércoles 7 de octubre, en el Edificio Politécnico, de 9:00 a 12:30 horas, y se enmarca en el compromiso de la Universidad con la salud integral de estudiantes, profesorado y personal técnico de administración y servicios.

A lo largo de toda la jornada de este miércoles, los universitarios que se sumen a esta celebración, además de desayunar saludablemente, también recibirán información para ser donante de médula ósea y de riñón y de sangre en la Unidad Móvil del Banco de Sangre de La Rioja. Esta se desplazará al campus de la Universidad de La Rioja el martes 6 y miércoles 7 (Edificio Politécnico), el martes 13 (Ciencias de la Salud), el martes 20 y miércoles 21 (Edificio Quintiliano) de 9:15 a 13:45 horas, salvo el martes 6 que, estará también de 15:30 a 20:00 horas.

En esta edición, colaboran Horno Arguiñano, Peras de Rincón, Almendras de La Rioja, El Colletero, Tomate Cidacos, el Consejo Regulador DOP Aceite de La Rioja, Miel del pueblo de Igea, Chocolate Peñaquel, Quesos Los Cameros, Granja Avícola Fontecha, Granja–Huevería La Floreta, Selecta y las cafeterías de la Universidad de La Rioja.

Estas entidades –que colaboran proporcionando los productos saludables que se podrán degustar durante toda la mañana, hasta fin de existencias– se suman a la asociación Alcer Rioja, la Unidad Móvil del Banco de Sangre y la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de La Rioja.

Finalmente, la decana de la Facultad de Ciencias de la Salud, Patricia Pérez Matute, y la profesora María López Martínez llevarán a cabo un taller de etiquetado, ofrecerán información sobre el Plato Harvard –una guía visual creada que permite planificar comidas saludables y equilibradas de forma sencilla– y medición de peso/grasa y fuerza.

Más de la mitad del alumnado de la Universidad de La Rioja, el 52,7 %, se desplaza entre su residencia y el campus de forma activa, a pie o en bicicleta, según una investigación que analiza la relación entre la forma de acudir a la universidad y distintos indicadores relacionados con la salud y el bienestar.

Esa es una de las conclusiones de la investigación titulada ‘El desplazamiento activo y su relación con la salud mental y el estilo de vida en el estudiantado universitario español’ y publicada en el número 165 de la revista Apunts. Educación Física y Deportes, editada por el Departament d’Esports del Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya (INEFC).

El estudio es obra Gloria Tomás–Gallego, Esther Gargallo-Ibort y Josep María Dalmau-Torres, de la Universidad de La Rioja, junto a Daniel Arriscado-Alsina (Universidad de La Laguna) y Raúl Jiménez Boraita (UNIR).

En el estudio participaron 1.142 estudiantes de distintos cursos y facultades de la Universidad de La Rioja que respondieron entre noviembre de 2020 y marzo de 2021 las encuestas de los investigadores. Del total de participantes, el 48,4 % acudía a la universidad andando y el 4,3 % lo hacía en bicicleta. Entre quienes utilizaban medios de transporte no activos, el vehículo privado era la opción más habitual (25,2 %), seguido del transporte público (20 %).

Además de conocer cómo se desplazaban los estudiantes, el estudio analizó la relación de estos hábitos con diferentes aspectos de su salud y bienestar. Entre ellos se encontraban la actividad física, el estrés percibido y la satisfacción con la vida, así como otros factores relacionados con los hábitos de vida y la salud mental.

Los resultados muestran que los estudiantes que se desplazaban a pie o en bicicleta realizaban también más actividad física a lo largo de la semana. Este grupo presentaba, además, menores niveles de estrés percibido y una mayor satisfacción vital que quienes utilizaban medios de transporte motorizados.

Los investigadores señalan que estos resultados deben interpretarse como asociaciones entre las variables estudiadas. Al tratarse de un estudio realizado en un momento concreto, sus resultados no permiten afirmar que desplazarse a pie o en bicicleta sea la causa directa de una menor percepción de estrés o de una mayor satisfacción con la vida.

El trabajo también apunta a diferencias en función de algunas características de los estudiantes. El desplazamiento activo era más frecuente entre los más jóvenes y entre quienes no compatibilizaban sus estudios con un empleo remunerado. El análisis también encontró una menor frecuencia de este tipo de desplazamiento entre los estudiantes con mayores ingresos.

A partir de estos resultados, los autores plantean la posibilidad de impulsar medidas que hagan más sencillo desplazarse de forma activa hasta el campus, especialmente entre los grupos en los que esta opción es menos habitual. Entre las propuestas que recoge el estudio se encuentran disponer de aparcamientos seguros para bicicletas, establecer incentivos que favorezcan estos desplazamientos y mejorar la conexión de la universidad con los distintos barrios mediante itinerarios peatonales y ciclistas seguros.

El estudio concluye que facilitar los desplazamientos a pie y en bicicleta puede contribuir a favorecer la actividad física entre la población universitaria. Los autores plantean, además, que este tipo de medidas pueden integrarse en estrategias más amplias destinadas a promover hábitos de vida saludables y entornos urbanos más sostenibles.

Pello Salaburu Etxeberria (Arizcun, 1951) recuerda como uno de los momentos más “impactantes” de su carrera el acto celebrado en el aula magna de la Universidad pública vasca (ahora conocida como EHU) para condenar el asesinato semanas antes de Tomás y Valiente. El jurista e historiador —y expresidente del Tribunal Constitucional— que entonces ejercía como profesor en la Universidad Autónoma de Madrid fue acribillado de tres disparos en su despacho del centro académico por un miembro de ETA. “La sociedad vasca no va a aguantar más a estos sembradores de huérfanos. No pasarán, ni ellos ni quienes en cada elección avalan con su voto el asesinato”, entonó en el campus de Leioa hace 30 años. Era 1996, primer año de su mandato como rector de dicha institución, la cual “no supo ponerse al frente” en los “momentos duros de ETA”, considera.

El año pasado, Salaburu publicó en euskera la primera versión de su libro. Es 'Panfleto contra el olvido', y esta semana lo ha presentado en Pamplona en castellano. Según confiesa, en un primer momento el 'panfleto' fueron unas 40 o 50 páginas escritas “del tirón” para denunciar el “cambio súbito de la izquierda abertzale” estos últimos años respecto al terrorismo de ETA. Los critica sin paliativos. “Siempre hemos pedido que dejasen el terrorismo y participasen en la vida política, pero ahora dan el paso olvidando todo lo que han hecho”, argumenta. En el libro, Salaburu reconstruye testimonios de víctimas de distintas épocas y lugares, intentando impedir que el tiempo las convierta en algo abstracto y las olvide, y reflexiona sobre la memoria, la reconciliación y la democracia para explicar la era posterior a ETA. Porque, a su juicio, la sociedad “quiere olvidar” para mirar hacia adelante, pero implica que a las víctimas “se les robe la palabra, como siempre”.

En la introducción afirma que fueron las “convicciones íntimas” las que le llevaron a escribir este libro, ¿esas convicciones han sido siempre las mismas?

Sí, siempre he tenido esa preocupación. Lo que pasa es que siempre había escrito en el periódico y hace unos años dije: “Me estoy repitiendo. No tengo nada más que decir”.

Y quiso escribir sobre algo diferente...

Siempre me han interesado los testimonios de personas relacionadas con conflictos, las víctimas, a las que se les roba la palabra.

¿Cuál es el relato que más le ha impactado?

Me impactó mucho el testimonio de [Geraldine] Schwarz [que disecciona la pulsión francesa por el olvido tras la II Guerra Mundial] o cuando me di cuenta de que [Konrad] Adenauer uno de los fundadores de la nueva Europa, al cabo del año de estar en el poder, comienza a meter nazis o filonazis en toda la Administración.

¿Le impacta más la indiferencia que un testimonio aislado y concreto?

Sí. La indiferencia en ese caso es el olvido, que es de lo que va el libro. Fomentar un olvido cuidadoso de cosas que no te molesten. Yo lo que quería meter en aquel 'panfleto' inicial es decir: “Mira, aquí queremos olvidar”. Eso es tremendo porque siempre hay unos perdedores sistemáticos, que son las víctimas.

Cuando se le puso una medalla a Rodríguez Galindo, responsable del asesinato de Lasa y Zabala, se lanza un mensaje tremendo a la sociedad

Pello Salaburu — Exrector de la universidad pública vasca EHU y escritor

A las víctimas siempre se les roba la palabra, pero también es cierto que son un grupo muy heterogéneo y muchas mantienen un “perfil bajo”. ¿Cree usted que habría que intentar fomentar e incitar a que recuperen esa autoridad moral? ¿Es posible sin sobreexponerlas?

Yo creo que a las víctimas hay que apoyarlas por encima de todo, eso es lo primero. También por encima de su papel social. Podemos animarlas o ayudarlas, pero yo parto siempre de un profundo respeto, porque además cada una responde de manera muy diferente.

Por lo que parece, el olvido es un comportamiento humano y sistemático en todos los tiempos y lugares; ¿exime eso de una responsabilidad particular a la sociedad?

No exime para nada, hay que asumir la responsabilidad que cada uno de nosotros hemos tenido en toda esta historia. Es criminal para la sociedad intentar mirar hacia adelante con esa base tan débil, con esa base tan podrida. Es una responsabilidad personal y una responsabilidad colectiva, aunque la responsabilidad personal siempre se tiende a diluir en la responsabilidad colectiva. También [tiene responsabilidad] el Gobierno. Cuando se le puso una medalla a Rodríguez Galindo, responsable de cosas horrorosas en el cuartel de Intxaurrondo –entre otras, la desaparición y el asesinato de Lasa y Zabala– [y esas condecoraciones no han sido retiradas] se lanza un mensaje tremendo a la sociedad. Eso es inadmisible.

La sociedad ha fallado mucho a los 'nanclares', no se les ha recibido como se debería y eso no beneficia a nadie

Pello Salaburu — Exrector de la universidad pública vasca EHU y escritor

¿La sociedad tiene que ser acogedora con aquellos terroristas de ETA arrepentidos? ¿Comparte la consigna de “ni olvido ni perdón”?

No la comparto. [La sociedad] tiene que ser mucho más acogedora con quienes deciden dar el paso realmente en serio. La sociedad ha fallado mucho a los 'nanclares', tenía que haberles dado mucha más importancia. Más acogida. Aunque igual ellos [los presos que se desmarcaron de ETA en la denominada 'vía Nanclares'] no quieran meterse más... Pero no se les ha recibido como se debería y eso no beneficia a nadie. Todos tenemos derecho a vivir y, si nos hemos equivocado, a tener una segunda oportunidad. Hay víctimas que [el perdón] lo han apoyado de forma sincera y la sociedad tiene que ser coherente.

La frase de Soares Gamboa, etarra arrepentido, de “un voto a HB [Herri Batasuna] es una bala regalada a ETA” aparece un par de veces en el libro y se incide concienzudamente en ella. Trayéndola a la actualidad, ¿cree que hoy un voto a EH Bildu es regalar un palo en la rueda al reconocimiento de las víctimas de ETA?

Sí. Hoy en día el voto que se le da a [EH] Bildu es un voto que se da a un olvido particular, buscado. Un olvido que se está dando en la sociedad y que repercute negativamente en las víctimas. Mientras ellos no sean capaces de cambiar y de asumir la responsabilidad que han tenido, yo creo que es así. Las víctimas son quienes tendrían que decirlo.

En el caso de la izquierda abertzale, ¿cuál cree que puede ser la razón de evitar ese reconocimiento a nivel particular e individual por parte de sus miembros? ¿Por qué a nivel de organización no les cree?

Es muy difícil asumir una biografía. No sé por qué no lo hacen, tendrían que decirlo ellos. Hubo compañeros suyos que sí lo hicieron. [A nivel de organización] hubo líneas rojas que se marcaron a los presos por parte de los grupos de apoyo [a los convictos abertzales]. “No te puedes arrepentir y no puedes delatar”, porque si no te echamos del colectivo. Y nadie puede marcar líneas rojas a personas que decidan repasar su pasado, mucho menos desde la comodidad de un despacho. Tampoco son creíbles cuando dicen que “la memoria sí” y reivindican la de hace 80 años, pero al mismo tiempo no reivindican la suya [como victimarios]. Hay que reivindicar la memoria del franquismo, del posfranquismo, las barbaridades que en momentos hicieron los republicanos, lo que hizo ETA y quienes la apoyaron... Todo eso forma parte de un todo, que es la memoria. No se puede seleccionar.

La responsaiblidad de enseñar a los jóvenes es de la sociedad, la familia y la Educación

Pello Salaburu — Exrector de la universidad pública vasca EHU y escritor

¿Cree que debía haber una memoria de mínimos para alcanzar la convivencia?

Tiene que haber una memoria de máximos.

¿No es eso excesivamente difícil de conseguir?

Probablemente, pero cada uno tendrá que asumir lo que ha hecho. La complicación está ahí, aunque yo creo que eso hay que exigirlo.

A los jóvenes se les culpa de “olvidar lo que pasó”, cuando realmente hay muchos que no vivieron muchos acontecimientos, ¿a quién habría que atribuir ese desconocimiento?

Desde luego, a los jóvenes no. Los jóvenes deberían saber estas cosas desde las familias. Yo nací después de la guerra y en mi casa no se hablaba de Franco, cuando había que hablarlo porque [todavía entonces] estaban matando personas.

¿Deberían las nuevas generaciones preguntar más?

Los jóvenes deben de preguntar sobre todos los asuntos. Y, sobre todo, hablar con un poco de conocimiento de causa. No se puede ir inventando el mundo en cada generación. De todas formas, yo creo que la responsabilidad de enseñar a los jóvenes es de la sociedad, la familia y la Educación.

Este mismo mes, la también exrectora de la EHU Eva Ferreira declaraba en una mesa redonda, a la que usted también asistió, que "la Universidad [pública vasca], más que a la vanguardia, ha ido por detrás de la sociedad” en lo que a la condena de la violencia se refiere. ¿Por qué?

En los momentos duros de ETA, la Universidad no ha sido capaz de ponerse al frente de lo que eso suponía para la sociedad. Tenía que haber sido mucho más sistemático y mucho más claro. Aunque desde dentro no tienes la misma visión que desde fuera.

La izquierda abertzale ha sacado el rector de la EHU que quería

Pello Salaburu — Exrector de la universidad pública vasca EHU y escritor

¿Y qué lo impedía?

No lo sé. Pero, al final, los profesores de universidad estamos contratados para enseñar determinadas cosas y hacer determinadas investigaciones. Además de eso, somos parte de la inteligencia del país. Aunque yo esperé más de la universidad.

En el 2000, cuando usted acabó su mandato de rector, seguía habiendo pintadas, pancartas y dibujos de dianas. A finales de ese mismo año, ETA puso una bomba en uno de los ascensores de la Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicación. ¿Cree que, como rector, le faltó contundencia en algunas cosas?

Yo creo que honestamente hice lo que pude. Hay manifestaciones mías muy duras. Pero había un sector en la Universidad, y yo creo que sigue habiéndolo, la han patrimonializado. Cuando tienes un sector dispuesto a decir que solo ellos tienen la razón y nadie más, porque si no eres un fascista, y no tienes apoyo desde el exterior, es muy difícil. La Policía, aunque han entrado con todos los rectores, nunca eran partidarios de actuar en la universidad. Y eso es bueno, pero al mismo tiempo te da una pata coja, porque es un recurso que no [siempre] puedes usar.

En febrero de este mismo año, el campus de Vitoria de la EHU se cerró y quedó protegido por un fuerte dispositivo policial con motivo de la visita de Vox. Al mediodía, el rector Joxerramon Bengoetxea destacó la “total normalidad” de la jornada. ¿Considera adecuada esa respuesta institucional?

No, yo no hubiera cerrado la Universidad. Se lo dije el otro día [a Bengoetxea] tras una mesa redonda. Si yo hubiera actuado como lo hizo él, habría tenido la mitad de mis centros cerrados durante los años que estuve en el mandato. Yo no quiero criticarlo. Creo que la izquierda abertzale ha sacado el rector que quería. Lo han dicho públicamente, no estoy diciendo nada nuevo. A partir de ahí no puedo decir mucho.

Me da la impresión de que ha habido una falta de protección con un grupo de profesores importantes de Vitoria

Pello Salaburu — Exrector de la universidad pública vasca EHU y escritor

¿Cree que actualmente los profesores están protegidos de intimidaciones o actos que se han ido denunciando a lo largo de los últimos años?

No lo conozco. Me da la impresión de que ha habido una falta de protección con un grupo de profesores importantes de Vitoria, pero no conozco los casos más allá de la prensa. No he hablado con ellos.

¿Ha desconectado de este ámbito?

Por completo.

Ahora, con el estreno de 'La bola negra', hay muchos testimonios de la generación Z en los que se sorprenden de que la paz y la democracia son más débiles de lo que pensaban, cuando la daban por sentado. Una sensación que usted lo expresa con el término “nativos democráticos”.

No he visto la película, la tengo pendiente. Desde mi punto de vista, los jóvenes se dejan seducir por las recetas simples como solución a los problemas complejos. Y a veces pueden no saber dónde se están metiendo. Pensamos que las democracias son sistemas asentados, pero y son tremendamente frágiles, se pueden caer en cualquier momento. Lo hemos visto con lo que ha pasado en Estados Unidos, donde los poderes se oponían unos a otros y había un contrapeso muy fuerte. Trump ha ido rompiendo sistemáticamente todo. El ICE es una buena muestra, toda esa persecución a los inmigrantes. Una barbaridad. Esa es una muestra exacta de la debilidad de los sistemas democráticos.

Me da miedo que sean víctimas de una sociedad que no sé hacia dónde va y que puedan acabar siendo victimarios, porque los asesinos muchas veces era gente corriente

Pello Salaburu — Exrector de la universidad pública vasca EHU y escritor

En la introducción de 'Panfleto contra el olvido' cuenta que, cada vez que pulsaba una tecla, pensaba en sus nietos, Beñat e Ibon; ¿le preocupa que sus propios nietos pudieran llegar a ser victimarios antes que víctimas silenciadas?

Me da miedo las dos cosas. Me da miedo que sean víctimas de una sociedad que no sé hacia dónde va y que, como personas normales, puedan acabar siendo victimarios. Porque los asesinos muchas veces era gente corriente. Pienso más en la primera, no quiero pensar en la segunda.

¿Pero tiene esperanza?

Yo siempre tengo esperanza, pero la preocupación no me tapona la esperanza. Y tampoco la esperanza me tapona la preocupación.

El diputado del BNG Daniel Castro ha acusado a la Xunta de Galicia de alfombrar el camino para la entrada de más universidades privadas en la comunidad. Lo sostiene en base a la propuesta de reforma de la ley de universidades que el conselleiro de Educación presentó la pasada semana a los tres rectores de los centros públicos gallegos y que, entre otras modificaciones, suprime el artículo 16 de la misma: “Las universidades y centros que no pertenezcan al Sistema Universitario Galego requerirán […] la autorización de la consejería competente en materia de universidades”. Consultado por este periódico, la Consellería de Educación asegura que son cambios “fundamentalmente técnicos”.

“Esta operación demuestra un gran oscurantismo del PP. Quiere cambiar la ley por la puerta de atrás”, sostuvo Castro, “para seguir beneficiando la implantación de la privada en Galicia”. En los estertores de los mandatos de Núñez Feijóo, Abanca impulsó la primera universidad privada en la comunidad, la Universidad Intercontinental de la Empresa, que su sucesor, Alfonso Rueda, autorizó definitivamente en agosto de 2022. Tres años más tarde, se desentendió de otra iniciativa, ésta del Cesuga, vinculado a la Universidad San Jorge de Zaragoza, que decayó tras un informe desfavorable del ministerio y la inacción de la Xunta.

Para el parlamentario nacionalista, eliminar el artículo 16 de la Lei 6/2013 do Sistema Universitario de Galicia (SUG) significa acabar con “la protección que tenía el SUG para decidir o no la implantación de universidades foráneas”. Castro recordó explícitamente la “alfombra roja” del Gobierno gallego a la iniciativa de Abanca a pesar de que imparte titulaciones ya existentes en las universidades públicas, algo que la propia normativa niega.

La Xunta rechaza las críticas del BNG. En un escrito remitido a este periódico, el departamento de Educación que dirige Román Rodríguez asegura que la reforma del texto legislativo, que el PP sacará adelante mediante la discutida ley de acompañamiento de los Orzamentos de 2027, “responde a la necesidad de ajustar la legislación gallega, que es anterior, al marco estatal”. Sobre el artículo 16, indica que “son otros los apartados específicos los que regulan” la creación de universidades privadas y menciona en concreto el capítulo III de “adscripción de centros a las universidades”. Su artículo 23 remite al Consello de la Xunta para aprobar “la integración de centros universitarios de titularidad privada en una universidad privada”. Y añade que en la actualidad existe una “normativa estatal exhaustiva” que prevalece sobre la gallega. Esta, reformada en varias ocasiones por el Gobierno de coalición de Sánchez, endureció los requisitos para la apertura de nuevos centros privados.

El Gobierno gallego dice a elDiario.es que “en este momento no existe ninguna solicitud de apertura de una universidad privada en el Sistema Universitario de Galicia”. No obstante, la prensa gallega publicó en mayo el interés de la Universidad Alfonso X El Sabio -propiedad del fondo británico de capital riesgo Cinven, también dueño de Burger King en España- por adquirir el antes mencionado Cesuga que intentó transformarse en universidad el pasado año. Algunas fuentes del sector público confirman ese interés e incluso aventuran que su objetivo es ofrecer grados relacionados con el ámbito sanitario.

Una investigación dirigida por la Universidad de Extremadura (UEx) ha determinado que gran parte de los caballos sacrificados hace unos 2.500 años en el yacimiento tartésico de Casas del Turuñuelo, en Guareña (Badajoz), murieron en plena edad productiva tras acumular lesiones compatibles con años de trabajo intenso.

El estudio, publicado en la revista científica Animals, ha examinado los esqueletos de 31 équidos recuperados en el gran sacrificio ritual del siglo V a.C. documentado en este enclave. Los investigadores han identificado alteraciones dentales compatibles con el empleo de embocaduras y arneses, lesiones vertebrales asociadas a esfuerzos repetidos y cambios óseos en las extremidades vinculados a trabajos exigentes. Estas evidencias apuntan a que los ejemplares fueron utilizados intensivamente, posiblemente para labores de transporte, la tracción de carros o actividades ecuestres de elevada exigencia física.

El análisis detalla que muchos de los animales fueron sacrificados entre los cinco y siete años de edad, cuando todavía conservaban un elevado valor para el trabajo o la monta. Los autores plantean que algunos pudieron ser seleccionados para la inmolación después de años de servicio, si bien esta interpretación constituye una hipótesis derivada de las marcas observadas.

Asimismo, todos los ejemplares presentaban defectos en el esmalte dental conocidos como hipoplasias, asociados a episodios de estrés fisiológico durante el crecimiento, como carencias nutricionales o enfermedades.

Para reconstruir esta trayectoria previa al sacrificio, el equipo combinó el examen osteológico tradicional con la tomografía computarizada, una técnica que detecta alteraciones internas sin dañar los restos arqueológicos. La investigadora de la Universidad de Extremadura (UEx) y directora del trabajo, María Martín Cuervo, ha señalado que las patologías aportan una nueva perspectiva sobre la relación entre las personas y los animales y permiten conocer las exigencias físicas a las que estuvieron sometidos antes de una deposición que formó parte de la ceremonia de clausura del edificio.

En el estudio han participado especialistas de las universidades de Barcelona, Córdoba, Málaga y Lleida, además del Instituto de Arqueología de Mérida (CSIC-Junta de Extremadura) y otras instituciones, situando a Casas del Turuñuelo entre los registros más antiguos y mejor conservados de Europa para el estudio de la salud y el manejo equino en época protohistórica.

Tras el glamour del Zinemaldia, ahora Donostia se coloca la bata científica para dar paso a otro festival, en este caso el Passion for Knowledge. Organizado por el centro de investigación Donostia International Physics Center (DIPC), este proyecto se plantea como un encuentro entre la comunidad científica y la sociedad para promover la ciencia como una actividad cultural clave, capaz de contribuir al bienestar social y al progreso tecnológico.

Esta sexta edición del festival se celebra entre el lunes 28 de septiembre y el sábado 3 de octubre de 2026. La sede principal será el Teatro Victoria Eugenia en Donostia, con el apoyo del Palacio de Miramar y Tabakalera. Adicionalmente, se suman también escenarios en Bilbao, como el Bizkaia Aretoa y el museo Guggenheim. Todas las actividades de la programación son gratuitas para la ciudadanía, requiriendo inscripción previa en la web oficial, y contarán con servicio de traducción simultánea en euskera, castellano e inglés.

En el ámbito institucional y científico, los representantes públicos han reivindicado la ciencia como parte de la cultura y de la identidad de Donostia. El presidente del DIPC, Pedro Miguel Etxenike, ha definido Passion for Knowledge como un festival que sitúa la ciencia como “parte esencial de la cultura y del humanismo moderno”. El lehendakari, Imanol Pradales, ha definido Donostia como “vanguardia” y “ciudad vasca de la ciencia”, mientras que la diputada general de Gipuzkoa, Eider Mendoza, ha destacado la aportación de la investigación al bienestar y la transformación del territorio. El alcalde, Jon Insausti, ha situado el festival como un punto de encuentro entre “la ciencia, la tecnología y la cultura”.

Los representantes también han coincidido en la necesidad de acercar la investigación a la ciudadanía. Etxenike ha defendido la “ciencia en la ciudad” para fomentar un pensamiento crítico frente a la desinformación. Pradales ha apelado al concepto de 'jakin-mina', la curiosidad y el deseo de entender, para defender la democratización del conocimiento. Mendoza ha considerado una “oportunidad extraordinaria” acercar la ciencia de vanguardia a la población, mientras que Insausti ha reclamado que la investigación y la tecnología se orienten a mejorar la vida de las personas.

El programa incluye las conferencias plenarias de la tarde, el certamen audiovisual 'On Zientzia' y los encuentros 'Zientziarekin solasean!', en los que estudiantes de secundaria podrán conversar con científicos de primera línea. A estas actividades se suman 'Bertso Passion', que combina el bertsolarismo con la divulgación científica; las sesiones de 'Naukas Passion' y las propuestas infantiles de 'Passion Txiki', con experimentos, talleres y cuentacuentos en la Sala Club del Teatro Victoria Eugenia y Tabakalera.

Entre las novedades de esta edición se encuentra 'Nuevas Voces', un espacio dedicado a abordar algunos de los grandes retos contemporáneos mediante diálogos y presentaciones. El festival también ofrecerá una jornada formativa para estudiantes de doctorado sobre inteligencia artificial en el Palacio Miramar, un encuentro organizado junto a Emakumeak Zientzian sobre salud mental y bienestar en la carrera investigadora y el taller especializado SPARK, centrado en materiales cuánticos.

El cartel reúne a investigadores y divulgadores de distintos ámbitos. Entre los invitados internacionales figuran los premios Nobel Anne L’Huillier, Brian Schmidt, Wolfgang Ketterle y Jean-Marie Lehn, además de la escritora Siri Hustvedt y el matemático Marcus du Sautoy. Todos ellos abordarán cuestiones relacionadas con la física cuántica, la astrofísica, la neurociencia o la biodiversidad.

También participarán referentes del ámbito estatal como la paleoantropóloga María Martinón-Torres, el físico Juan Ignacio Cirac, el divulgador Eduardo Sáenz de Cabezón y la psiquiatra Rosa Molina. Por parte de Euskadi estarán el físico Pedro Miguel Etxenike y los investigadores Eneko Agirre, Ana Zubiaga, Juan José Gómez Cadenas y Román Orús, junto a los bertsolaris Maialen Lujanbio y Andoni Egaña.

Andrés Tamargo y Laura González querían estudiar una carrera universitaria, pero su situación económico-familiar era compleja. Pese a que eran excelentes alumnos en las etapas educativas inferiores, nadie les podía garantizar el acceso universitario: había talento, pero no dinero.

En un mundo alternativo, estos jóvenes podrían haber visto frustrados sus sueños, pero apareció Dádoris. Hoy Andrés es físico y trabaja en Zúrich y Laura es psicóloga en un hospital público de Madrid.

La fundación Dádoris nació en 2018 con el propósito de “apoyar el talento, el esfuerzo y la meritocracia” de aquellos que se encuentran en entornos económicos muy precarios —especialmente por debajo del nivel uno de pobreza de la administración—. “Comenzamos en 2018, que entregamos cinco becas a chicos de Castilla y León”, relata Pedro Alonso, presidente y uno de los cofundadores, que añade poco después la cifra de becados este curso: 103.

Uno de los becados de este curso es Álvaro Payo, un joven bailarín que estuvo a punto de quedarse sin una oportunidad en la English National Ballet School, una de las escuelas más prestigiosas, por la falta de recursos. Alonso explica que gracias a elDiario.es se enteraron de su caso: “Leímos la noticia, nos pusimos la pilas y contactamos con la madre del chico. Pensamos: 'No se puede perder este talento'. Y ya está en Londres, estudiando, bailando y aprendiendo”.

Andrés pertenece a la segunda generación Dádoris. Llegó a España desde Venezuela y comenzó el bachillerato. Aunque el proceso migratorio fue “sencillo”, la situación laboral de su padre era compleja: “Intentó buscar trabajo, pero tiene casi 70 años. No pudo encontrar y tuvo que regresar a Caracas”.

Aunque se quedó solo con su hermana en Madrid, encontró refugio en otra familia: “Iba a hacer selectividad y un amigo mío del instituto me ofreció quedarme en su casa, porque no teníamos ni un sitio donde quedarnos”. Gracias al ese amigo encontró la fundación: “La empresa de la madre de él colabora con ella y me comentó que al ser buen estudiante y tener pocos recursos, tenía que aplicar porque reunía las condiciones”.

Laura llegó a Dádoris algo más tarde y por una búsqueda intensa por internet. La joven dependía económicamente de sus hermanos, “sobre todo del mayor”, y cuando perdió el trabajo a raíz de la pandemia, tuvo que buscar alternativas para que pudiera continuar la carrera que ya había empezado: “Estudiaba en Salamanca y había que pagar el alquiler, más el de nuestra casa de Valladolid. Tuve miedo de no poder continuar, pero apareció la fundación”.

Las dotaciones económicas oscilan “entre los 5.000 y 6.000 euros”, según explica el presidente, lo que equivale a unos 600 o 700 mensuales, que suelen sumarse a las becas del Estado. Dependiendo del caso, algunos jóvenes pueden recibir 3.000 o 10.000 euros en total.

“Me impulsaba a sacar lo mejor de mí”

La ayuda va más allá de lo económico y se centra especialmente en apoyar a los jóvenes. “El 90% de ellos son los primeros universitarios en sus familias, con lo cual son terrenos ignotos para ellos. Entonces, les garantizamos tutorización”, relata Alonso. Mediante ellas asesoran a los chicos y les explican “lo importante que es formarse, aprender idiomas, hacer prácticas, mejorar el currículo, etc”.

Andrés y Laura tuvieron mentores y relatan que fue una gran experiencia. “Iba sacando las asignaturas, pero tenía miedo de que no me renovasen la beca, y siempre me comprendió”, cuenta Laura sobre su tutora Eva. Además, también le recomendaron que buscara una guía en su carrera: “Contacté con mi profesora de psicobiología y pude participar en proyectos, colaborar en investigaciones e hice el TFG con ella”.

El mentor de Andrés, Luis, fue clave en su proceso. El joven relata que siempre estaba dispuesto a apoyarle: “Me guiaba en mi carrera profesional. Si algún examen me salía mal, ahí estaba él. Si me mudaba de piso, él me ayudaba”. Incluso le impulsó a realizar un Erasmus a Reino Unido: “Yo estaba dudando y él siempre me empujó. Me empujaba a sacar lo mejor de mí”, también a marcharse después a Suiza. A día de hoy mantienen una relación “excelente”, trata de “visitarlo cada vez que viene a Madrid” y es “casi un segundo padre”.

Un físico y una psicóloga

Andrés terminó Física en la Universidad Autónoma de Madrid y después se fue a Zúrich a cursar un máster a la ETH, también financiado por la fundación. Hoy tiene 26 años y continúa en la ciudad suiza trabajando a tiempo completo. El joven explica que sin Dádoris “no habría podido alcanzar ni el 50% del potencial” y las oportunidades en otros países habrían sido “imposibles” de aprovechar.

Laura acabó en 2024 la carrera de Psicología y regresó a Valladolid. Decidió prepararse la oposición del PIR (Psicólogo Interno Residente) y se presentó a una primera convocatoria en enero de 2025, que suspendió “por el poco tiempo que llevaba estudiando”. Tras estudiar un segundo año intensamente y realizar “muchos simulacros”, logró obtener una plaza. La joven vallisoletana se mudó a Madrid y, en junio, comenzó a trabajar como psicóloga en un hospital público de la capital.

Sobre la fundación, Laura cuenta que sin ella “todo habría sido muy diferente” y, además de la ayuda económica, valora positivamente las amistades realizadas y destaca un momento concreto: “Hace dos años me propusieron hacer el himno de la fundación y fue muy guay, me hizo muchísima ilusión”.

El voluntariado desde la empatía y el relevo generacional

Dádoris se organiza única y exclusivamente con personas voluntarias y mediante aportaciones económicas de particulares y de empresas. Según el presidente, no se acepta financiación pública de ninguna instancia, con el fin de mantener la independencia: “Ni de ayuntamientos, ni de diputaciones, ni nada, en absoluto”.

No cuenta con empleados, ni contratados en ninguna de las áreas, puesto que “todos los fondos van destinados a los estudiantes”. Un total de 352 personas voluntarias lo organizan y, aunque admite que “era un desafío”, “no hay nada más motivador que te digan que algo es imposible”.

Las personas voluntarias lo son “por empatía” y destaca que quienes son solidarios en temas educativos lo suelen ser “porque tienen una sensibilidad especial y creen que es la mejor palanca, en una sociedad desarrollada, para que podamos seguir progresando”.

Estos valores tratan de inculcarse a los chavales. Aquellos que reciben la beca tienen la obligación de realizar 50 horas de voluntariado al año y tiene como objetivo “devolver parte de lo que están recibiendo”. Alonso insiste en ello: “No queremos gente que diga: 'Me lo merezco porque la vida me ha tratado muy mal', sino que piense: 'Yo estoy recibiendo y esto es lo poquito que puedo dar'”.

Laura desarrolló actividades de voluntariado antes, durante y después de la etapa universitaria. Ofrecía apoyo académico a niños en exclusión social, tanto en Valladolid como en Salamanca, y realizó diversos voluntariados internacionales en Rumanía y Hungría.

Andrés fue voluntario en múltiples áreas: “Acompañamiento a personas con discapacidad, mentoría y apoyo escolar y gestión de proyectos solidarios”. Aunque ahora no realiza ninguna actividad de voluntariado por “falta de tiempo”, desempeña donaciones “a la propia fundación y a otras organizaciones”.

La idea, según Andrés y Pedro, es que el relevo generacional de la fundación lo asuman los jóvenes que pasaron por ahí. “Estos chicos podrán decir: 'Oye, yo he podido estudiar porque estoy en un país desarrollado basado en el esfuerzo y el talento generaciones anteriores y yo voy a seguir tomando ese relevo'”. Coincide Andrés, quien además desea aportar su granito de arena: “Quiero hacer lo mismo en el futuro, ayudar a talento que no tienen recursos, darles apoyo y mi perspectiva de cómo superar estos retos. El objetivo es tomar la fundación, cuando los que están ahora ya se retiren”.

El origen de Dádoris

La fundación fue creada por un grupo de 25 cofundadores, que eran amigos entre sí y que estaban jubilados o prejubilados. Pedro Alonso, uno de ellos, explica que el objetivo era que “no fuera un proyecto personal” y que surgió tras “detectar una necesidad”.

La premisa inicial era: “En todos lados hay talento, pero no en todos hay dinero”. Para comprobarla, pensaron: “Vamos a hacer una prueba”. Y después de un año operando en Castilla y León, “la rueda ha ido creciendo”.

En apenas ocho años y medio, la fundación ha pasado de atender a cinco jóvenes a más de 100, pero los requisitos siguen siendo los mismos tanto para obtenerla, como para renovarla: excelencia académica, precariedad económica —estar por debajo del nivel uno de pobreza—, realizar las 50 horas de voluntariado anuales y un compromiso ético de devolución futura. Este último consiste en “un compromiso ético, que cuando les vaya bien, devuelvan lo que han recibido en forma de ayuda a otra persona que esté en esa situación”.

Al ver a los jóvenes egresados o cumpliendo sus metas, Alonso siente una “profunda satisfacción” y “una alegría enorme”. Compara esta sensación con el momento en el que sujetó a sus hijos en brazos por primera vez: “Pasa de ser un tema intelectual o emocional a algo instintivo”.

La evolución es “brutal”, insiste el presidente: “Primero ves a un chico de 17 o 18 años que ves que no sabe si va a estudiar porque no te conoce, porque no sabe que le vas a ayudar. Y luego, 5, 6 o 7 años después, está haciendo un máster de física cuántica en el Instituto Tecnológico de Zúrich, publicando sus artículos y la vida le va extraordinariamente bien”.

Frente a la escalada de precios y la creciente dificultad para encontrar un piso de alquiler en ciudades como Cáceres o Mérida, la Universidad de Extremadura (UEx) y la Delegación del Gobierno han acordado una alianza para promover el uso del tren entre los campus de la región. La iniciativa plantea los desplazamientos cotidianos en ferrocarril como una alternativa viable para que el alumnado continúe residiendo en su localidad u otra sede universitaria sin tener que asumir el coste de un alojamiento.

Para visibilizar esta opción, el rector de la UEx, Pedro Fernández Salguero, y el delegado del Gobierno en Extremadura, José Luis Quintana, han realizado un trayecto promocional en tren desde la estación de Cáceres. Durante el recorrido, Fernández Salguero ha subrayado que esta movilidad diaria puede “reducir la presión” existente sobre el mercado inmobiliario universitario, permitiendo que los estudiantes cursen sus titulaciones en una ciudad distinta a la de su residencia habitual con una factura económica mensual considerablemente menor a la de un alquiler.

Abonos bonificados, tiempos de viaje y horarios adaptados

Según ha detallado el delegado del Gobierno, la conexión directa entre Cáceres y Badajoz se efectúa actualmente en unos 50 minutos. En el apartado económico, los estudiantes menores de 26 años disponen de un bono mensual de 30 euros con viajes ilimitados durante todo el mes, una tarifa que asciende a 60 euros para los mayores de esa edad. Además, el abono no se limita en exclusiva al ámbito académico, sino que está abierto a trabajadores y ciudadanía en general, permitiendo transportar bicicletas o patinetes homologados en los convoyes regionales.

Pese a estas facilidades, la demanda entre el alumnado es “todavía baja”, un fenómeno que el rector atribuye al desconocimiento generalizado sobre las frecuencias existentes y el funcionamiento de las bonificaciones. A este respecto, Quintana ha defendido la consolidación del servicio público recordando que, tras la electrificación de la línea, la puntualidad ferroviaria en este trayecto alcanza el 88%, y ha destacado la existencia de primeros servicios adaptados al inicio de la jornada académica, como los trenes directos que parten a las 6:21 horas desde Cáceres y a las 6:29 horas desde Badajoz.

Con esta campaña de difusión, las instituciones buscan transformar los hábitos de movilidad universitaria y exprimir la red ferroviaria regional como un mecanismo de articulación territorial que proteja la economía de las familias frente al encarecimiento de la vivienda.

La Universidad de Sevilla (US) ha denegado el permiso a la plataforma Feministas frente al Fascismo para que realice su presentación oficial en el Pabellón de México. Una postura para la que las organizadoras y activistas del encuentro se han mostrado indignadas, resaltando que este “veto” es “especialmente preocupante” debido a que se trataba de una convocatoria abierta destinada a abordar cuestiones relacionadas “con la democracia, la igualdad, los derechos de las mujeres y el avance de los discursos autoritarios y antifeministas”.

El propósito, resaltan en un comunicado, era convertir la Universidad “en un espacio de reflexión y debate” para tratar estos temas de relevancia social, por lo que reclaman que el equipo de gobierno de la US que explique “públicamente” los criterios empleados. La US comunicó este cambio a la plataforma feminista a última hora del lunes y, a preguntas de este medio, resalta hoy que “no autoriza actos que tengan connotación política”. A ello, fuentes de la institución académica añaden que “la Universidad no está en contra del feminismo, pero no se hace política”.

La postura de la US ha sorprendido a las organizadoras del encuentro, aunque hay otros casos similares, como el del profesor Félix Talego, de la Facultad de Geografía e Historia, que para la última clase de la asignatura de Antropología Política había organizado una mesa redonda en su horario de docencia con diferentes ecologistas para abordar las motivaciones y consecuencias de la minería en el territorio y como contrapunto al Salón Internacional de la Minería. Sin embargo, su propuesta finalmente se desestimó a última hora y tras haberse aprobado en un primer momento, alegando desde el equipo de gobierno que había habido confusiones en la convocatoria.

“Expresarse y debatir”

En este sentido, desde Feministas frente al Fascismo subrayan que, en un intercambio verbal, se tildó el encuentro de “soflama política” y, ante el rechazo, piden a la Universidad de Sevilla que “no comparta nuestras posiciones, sino que permita que puedan expresarse, debatirse y ser contestadas”. Al evento ya estaban inscritas unas 200 personas para acudir a la presentación en el Pabellón de México, en la capital hispalense, a la que estaban convocadas personalidades tanto del movimiento feminista, universitario, profesional, sindical y político.

Finalmente, CCOO ha puesto a disposición de la plataforma su sede en Sevilla, por lo que el encuentro se celebrará este miércoles 23, a partir de las 17.30 horas, en el Salón Proceso 1001 del centro sindical. Desde la plataforma, se muestran sorprendidas debido a que “la mayoría de las personas de la comunidad universitaria con las que hemos podido hablar no comparten este veto” y consideran que “una universidad pública no puede permanecer equidistante ante cuestiones como el machismo o el fascismo”.

Los campus de las universidades públicas, atravesados por los movimientos sociales, críticos y políticos de sus propios estudiantes y comunidad universitaria, vive un debate agitado sobre la idoneidad de estas instalaciones para que se produzcan determinados actos. La última polémica estuvo relacionada con el comunicador de extrema derecha Vito Quiles, que organizó una gira por el país y por el que recibió el rechazo tanto de la Universidad de Granada, como la de Málaga y la Pablo de Olavide, ya que entendían que atentaba contra los principios de “seguridad, convivencia y normal desarrollo de la actividad académica”, como pasó en la Universidad Autónoma de Barcelona.

En cambio, Feministas frente al Fascismo pide que “los debates sobre democracia, igualdad, derechos de las mujeres y libertades puedan expresarse, debatirse y ser contestados”, enfatizan.

Debate abierto

La inauguración de la jornada estará a cargo de Mercedes Arriaga, quien es directora de la Unidad para la Igualdad de la Universidad de Sevilla, mientras que la presentación del espacio y lectura del manifiesto lo realizará María Teresa Alba Pérez, filóloga y presidenta de la Asociaciónd e Mujeres Páginas Violeta. A continuación, la ponencia marco, bajo el título Andalucía como laboratorio político: la normalización de la extrema derecha, será a las 18.00 horas con la periodista Mercedes de Pablo Candón y la secretaria de Mujer e Igualdad de CCOO, Vanessa Casado Caballero.

La mesa de debate, que dará inicio a las 18.30 horas, responderá a la temática ¿Qué está en juego y cómo respondemos?, dividido en tres ámbitos: Nuestros cuerpos como campo de batalla, con la activista feminista Alejandra Teós y la filósofa y portavoz de Mareas Blancas Sevilla, Rocío Martín; seguido por Violencia contra las mujeres y justicia patriarcal: de Torquemada al lawfare, con Amparo Díaz Ramos, abogada especialista en violencia de género, y María Jesús Correa, abogada feminista y expresidenta de la Asociación Derecho y Democracia; y, por último, La coeducación como herramienta indispensable para la democracia, con la intervención de la maestra y escritora Paula Gómez, y la profesora y coeducadora Bea Ubago Molina. Por último, se abrirá el debate con el público

La Universidad de La Rioja (UR) ha inaugurado este miércoles el curso académico 2026/2027 con la mirada puesta en los grandes retos de la tecnología y en un horizonte de crecimiento institucional. Con las 5.152 plazas del campus totalmente cubiertas y el hito histórico del estreno del Grado en Medicina, el solemne acto de apertura ha contado con una lección inaugural en torno al debate ético sobre qué ocurre con los datos personales en la nube tras la muerte y el compromiso del Gobierno regional de destinar una cifra récord de 55,5 millones de euros a la financiación universitaria en los presupuestos de 2027.

El acto solemne de apertura académica 2026-2027 ha contado con la presencia de la rectora de la UR, Eva Sanz, así como del presidente del Gobierno de La Rioja, Gonzalo Capellán, la presidenta del Parlamento regional, Marta Fernández Cornago, la delegada del Gobierno en la comunidad, Beatriz Arraiz, o el alcalde de Logroño, entre otras autoridades.

El presidente de La Rioja, Gonzalo Capellán, ha avanzado que en el proyecto de Presupuestos para 2027 se va a alcanzar los 55,5 millones de euros para financiar la Universidad de La Rioja, “una nueva cifra histórica”, según ha resaltado, que servirá para “incorporar profesorado, sostener grupos de investigación, equipar laboratorios, mejorar gestión y administración, ampliar titulaciones y atender con la máxima calidad al alumnado”.

“Esta apuesta decidida es el resultado de una convicción firme: cada vez que la Universidad crece y mejora, crece y mejora La Rioja”, ha destacado el presidente a la vez que se ha felicitado por el hecho de que “La Rioja disponga de una magnífica Universidad pública cada vez más capaz de servir a la sociedad y de abrir caminos de futuro”. En su intervención, ha destacado que se abre un curso en el que la UR “amplía de forma visible su responsabilidad con nuestra tierra. Lo hace con nuevas titulaciones, más estudiantes, mayores recursos, mejores infraestructuras y proyectos científicos que conectan el campus con la sociedad, convirtiendo el conocimiento, la investigación y la formación en el motor de desarrollo y mejora de La Rioja”. 

El curso universitario 2026-2027 que pasará a la historia por contar en sus aulas con los primeros estudiantes del Grado en Medicina. “Un grado que incorpora una nueva capacidad a la Universidad y refuerza todo el sistema sanitario riojano. La Facultad de Ciencias de la Salud, el Hospital Universitario San Pedro, el CIBIR, la Atención Primaria, los profesionales del Servicio Riojano de Salud y los grupos de investigación disponen ahora de un proyecto común que integra docencia, práctica clínica e investigación”. En este sentido, Capellán ha recordado que este curso avanza también con el futuro Edificio II de Ciencias de la Salud.

“La apertura académica de este curso alcanza también otro ámbito estratégico. La Universidad incorpora el Grado en Tecnología del Lenguaje, una titulación que reúne lingüística, programación, computación e inteligencia artificial para formar profesionales capaces de trabajar con el lenguaje humano en entornos digitales. Este grado conecta las humanidades con la computación y abre posibilidades de investigación, empleo y creación de empresas. También permite que el español participe con mayor presencia y calidad en el desarrollo de la inteligencia artificial. Una lengua que no está bien representada en la tecnología pierde capacidad para producir conocimiento y para expresar el mundo con sus propios matices”, ha resaltado.

En su intervención, el presidente riojano ha puesto en valor la exención el 100% del precio público de los créditos de primera matrícula en estudios oficiales de grado y enseñanzas públicas equivalentes impartidas por la UR, la UNED y la ESDIR. “ El acceso a la universidad no puede depender de la capacidad económica de cada familia. La educación superior cumple una función decisiva de movilidad social cuando permite que el talento, el esfuerzo y la vocación encuentren un camino abierto”, ha defendido Capellán.

El presidente del Gobierno regional ha finalizado su intervención en este solemne acto subrayando que “la apertura de este curso brinda la oportunidad de recordar la misión universitaria: formar con rigor, investigar con libertad y devolver a la sociedad una parte de lo que la sociedad confía a la Universidad. Esa misión se concreta este año en más oportunidades para los jóvenes, mejores capacidades científicas y una cooperación más intensa con el sistema sanitario y con todo el tejido productivo de nuestra región”.

Plan de formación en inteligencia artificial

La rectora de la Universidad de La Rioja ha destacado que el profesorado de la UR “está tremendamente preparado para formar a nuestros estudiantes a desenvolverse en su vida profesional”. Para ello también tienen muy en cuenta los usos de la Inteligencia Artificial que lleva a repensar y estudiar lo que “no se ha estudiado todavía”. La rectora, que considera a la Universidad de La Rioja “joven en edad, modesta en tamaño, inmensa en ambición”, ha asegurado que “nuestra presencialidad y nuestros grupos reducidos permiten un acompañamiento cercano”.

“Cuanto más se digitaliza el mundo, más se revaloriza lo presencial”. En definitiva, la rectora Eva Sanz considera que la cercanía de la Universidad de La Rioja la sitúa en “una posición ideal para afrontar, con rigor y sin miedo, los retos que la inteligencia artificial plantea al aprendizaje”. En este sentido, ha anunciado la puesta en marcha en el curso 2026-2027 de un plan de formación en inteligencia artificial (personal docente e investigador, personal técnico, de gestión y de administración; y estudiantes) que, a través de la Fundación General de la UR, se ofrece también “adaptada a necesidades concretas, a las empresas de nuestro entorno” a través de la oferta académica de microcredenciales y de formación permanente.

En cuanto a datos, la rectora ha recordado los 68 grupos de investigación, más de 35.000 publicaciones científicas y 800 tesis defendidas como cosecha en la andadura de la Universidad de La Rioja; así como que el 95 % de la producción científica en España “es generada por las cincuenta universidades públicas” cuando, por otro lado, el apoyo económico menor en ciencia es menor que en países de nuestro entorno: un 0,75 % del PIB, frente al 1,5 % de Francia.

No obstante, ha agradecido el apoyo del Gobierno de La Rioja para infraestructuras y equipamientos, como el nuevo centro de procesamiento de datos -con una inversión de más de 800.000 euros-, el proyecto para la construcción del edificio II de la Facultad de Ciencias de la Salud y la remodelación de Corazonistas.

5.152 estudiantes: todas las plazas cubiertas

El solemne acto de apertura del Curso Académico también ha contado con la presentación de la Memoria Académica del curso 2026-2027, a cargo del secretario general, Alfonso Agudo. El éxito del campus público se asienta en el estudiantado que suma un total de 5.152 estudiantes, cubriendo la totalidad de las plazas ofertadas por la Universidad. La Universidad de La Rioja es la la segunda universidad pública española con mayor tasa de afiliación entre los egresados de posgrado, el 84 %, frente a una media estatal del 67,35 %, según datos facilitados por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Ha destacado que este nuevo curso se ofertarán nuevos Másteres Universitarios en ámbitos estratégicos. Y, sobre todo, ha valorado la inauguración del Grado de Medicina. Para ello ha sido necesario acometer importantes obras de infraestructura por un importe de 1,4 millones de euros financiados por el Gobierno de La Rioja.

Para completar las infraestructuras necesarias del Grado en Medicina, está previsto la construcción de un edificio de nueva planta de 9.300 metros cuadrados, Edificio II de la Facultad de Ciencias de la Salud. La estimación de la construcción del nuevo edificio es de 32,4 millones de euros, con un plazo de ejecución aproximado entre 31 y 34 meses. Este Edificio II albergará además el Paraninfo de la Universidad de La Rioja.

Especial mención merece la continuidad de la medida que adoptó el Gobierno de La Rioja de financiar la gratuidad de la matrícula para jóvenes riojanos de entre 18 y 35 años, que cursen estudios superiores en la Universidad de La Rioja. De este acceso universal se han beneficiado 662 estudiantes por un importe de 560.524,98 euros.

“Inmortalidad digital”

¿Ha reparado en lo que quiere ocurra tras su fallecimiento con su herencia digital?. El correo electrónico, las redes sociales, las fotografías... todo ello se mantendrá en una 'nube digital' que debería ser planificada si no quiere que la ley decida por uno mismo. Reflexionar sobre esta cuestión es lo que ofrece el catedrático de Derecho Civil, Sergio Cámara, tras su lección inaugural del curso académico 2026-2027 de la Universidad de La Rioja.

Pervivencia digital o muerte absoluta. Estas son las dos cuestiones que plantea el catedrático aseverando que “casi nadie repara en ello”. La realidad, indica, “es que si una persona no dispone de sus contenidos digitales, la ley dispondrá por esa persona y, seguramente, la solución por defecto no sea la mejor ni la que todo el mundo piensa”.

En su lección, titulada 'La inmortalidad digital y el Derecho', también ha puesto algunos ejemplos sobre los actores y las resurrecciones comerciales de gente famosa o sobre los 'chats' de duelo para personas que han fallecido en donde se recrean réplicas digitales de esa persona que debería hacer pensar sobre retos éticos y jurídicos.

Así las cosas,propone las siguientes preguntas; ¿Debe el Derecho preservar la pervivencia digital de la persona tras su deceso?. ¿Cuál debe ser la regla y cual la excepción a falta de manifestación del interesado?. ¿Se respetará la voluntad del difunto si prohibió, acotó o permitió el acceso a sus contenidos digitales y a un eventual empleo de sus datos personales y de los atributos de su personalidad (como la imagen y la voz) para recreaciones digitales con fines familiares o incluso comerciales?. ¿Existe un derecho a la privacidad póstuma?.

Jurídicamente, un punto de partida sería la “dicotomía entre la inmortalidad digital voluntaria y la impuesta”, ya que “la voluntad, la autodeterminación, el consentimiento, son cruciales en cualquier sistema jurídico que respete la dignidad de la persona”, ha insistido.

Un total de 73 organizaciones nacionales e internacionales del ámbito sanitario, científico, profesional, ciudadano y de pacientes han pedido a la Universidad de Extremadura (UEx) que cese “inmediatamente” la financiación de la Cátedra de Investigación para la Reducción del Riesgo Cardiovascular de Extremadura (CIRRCE) por parte de la compañía tabacalera Philip Morris.

Las entidades, entre ellas Nofumadores.org, han trasladado esta petición mediante una carta abierta dirigida a la UEx y a responsables de la Diputación de Cáceres, la Junta de Extremadura y los ministerios de Sanidad y Ciencia, Innovación y Universidades.

La petición llega pocos días antes de que la Universidad celebre, entre el 21 y el 23 de septiembre en Jarandilla de la Vera (Cáceres), el curso 'Riesgo cardiovascular asociado a tabaquismo: un reto social'.

Las organizaciones reclaman que ninguna empresa de la industria del tabaco y la nicotina financie CIRRCE y plantean que, si la cátedra no puede mantenerse sin esa financiación, se proceda a su cierre. A la carta se han sumado también 11 docentes universitarios independientes.

Además, diez de las entidades firmantes, entre ellas Nofumadores.org, han solicitado formalmente la suspensión del curso mientras CIRRCE continúe financiada por Philip Morris y han pedido a la Universidad que responda antes de su celebración.

Según recoge Nofumadores.org en su comunicado, las organizaciones consideran “incompatible” que una estructura universitaria financiada por una compañía tabaquera organice formación académica sobre tabaquismo, reducción de daño y productos de tabaco y nicotina, ámbitos en los que la empresa mantiene intereses comerciales.

A su juicio, el programa del curso presenta un enfoque que coincide con “las líneas argumentales promovidas desde hace años por la industria tabaquera para defender sus nuevos productos de nicotina y cuestionar las políticas tradicionales de control del tabaco”.

Las entidades aseguran que su reclamación no cuestiona la investigación científica ni la libertad académica, sino la independencia del marco en el que se desarrolla el debate. En este sentido, sostienen que la financiación de la cátedra por una empresa tabaquera introduce intereses comerciales que pueden entrar en conflicto con los objetivos de salud pública y condicionar la orientación del debate.

Las organizaciones recuerdan además que el pasado mayo estaba prevista en Talayuela una 'Jornada de divulgación sobre reducción de daño cardiovascular y tabaquismo' organizada en torno a CIRRCE. El encuentro fue finalmente cancelado después de que Nofumadores.org y la Asociación de Afectados por Tabaquismo en Extremadura (ATAEX) solicitaran a Fundesalud que retirara su apoyo.

La carta también invoca el artículo 5.3 del Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el Control del Tabaco, que establece la obligación de proteger las políticas de salud pública frente a los intereses comerciales y otros intereses creados de la industria del tabaco.

Las 73 organizaciones y los 11 profesionales independientes han dado a las instituciones destinatarias un plazo de 30 días para que informen por escrito de las medidas adoptadas en relación con la financiación de CIRRCE.