La conferencia 'Voluntad de vencer. Vocación riesgo y entrega de nuestros aviadores', del general del Ejército del Aire y del Espacio Jorge Clavero Mañueco, ha inaugurado oficialmente los Cursos de Verano de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en su Sede de La Rábida, disertando sobre la gesta del vuelo del Plus Ultra y la “valentía” de los aviadores.

Clavero Mañueco ha resaltado el papel y espíritu de los pilotos de la década del vuelo del Plus Ultra ya que “destacaron por su voluntad de vencer, muy superior a la que tenemos la mayoría”. “Esa voluntad de seguir adelante, del yo puedo, esa resistencia a todas las adversidades, esa fuerza interior que ha hecho que se materialicen grandes gestas históricas como esos siete vuelos internacionales que se dieron en esa década”, ha expuesto.

En este sentido, el general ha realizado un recorrido histórico por estos pilotos y sus historias y ha querido remarcar que “elegir Huelva para el vuelo del Plus Ultra fue un acierto, se eligió Palos, frente a Cádiz o Melilla, y fue un gran acierto porque fue volver a unir ambos continentes. Volver a dar esa fuerza al viaje de Colón, nuevamente traído al año 1926”.

El rector de la UNIA, José Ignacio García, ha sido el encargado de abrir el acto inaugural en el Aula Magna, y ha destacado que “estos cursos son de récord”. “En esta época reciente, en estos casi seis años de mandato, nunca habíamos tenido las aulas tan llenas en La Rábida”, ha indicado antes de remarcar que el llamado 'Espíritu de La Rábida' es “el resultado de una paradoja que surge de combinar calma e inquietud”. “La serenidad que transmite este paraje, con el impulso hacia la acción que nos regala el poder aprender, conocer nuevas personas e ideas y, sobre todo, compartir el tiempo juntos”, ha dicho.

“Es el momento del conocimiento. De esa calma tan importante, que nos regala fuerza e ideas renovadas. Como decía, que nos permite volver con respuestas y, sobre todo, con nuevas preguntas. Insisto en algo que ya trasladé en este mismo espacio y en este mismo acto: La Rábida es más necesaria que nunca. Debemos cuidar y agrandar espacios como este. Lugares que sirven para el encuentro, desde el respeto y la razón. Para compartir ideas. Para ampliar los horizontes de nuestra mente”, ha remarcado el rector.

Por su parte, el presidente de la Diputación de Huelva, David Toscano, ha afirmado que “la Rábida es ”un lugar de memoria, pero también de futuro“. Y los cursos de verano de la UNIA ”simbolizan ese puente entre el conocimiento y el compromiso con nuestro territorio“, al tiempo que ha ”agradecido“ en nombre de la Diputación de Huelva ”a la Universidad Internacional de Andalucía su vocación iberoamericana y su voluntad de abrir este espacio al pensamiento, al diálogo y a la acción“.

Asimismo, ha indicado que este año la institución provincial contribuye con dos propuestas “que reflejan bien sus prioridades”, con un curso “centrado en el potencial del cortometraje como herramienta de expresión y formación, impulsado junto a Atlantic Copper y dirigido a quienes desean contar historias propias con creatividad y pocos recursos”; y otro que pone el foco en los Lugares Colombinos “como patrimonio universal, en un momento clave para reforzar su candidatura ante la Unesco”. “Dos miradas diferentes, pero complementarias, que apuestan por la cultura, la innovación y la proyección internacional de Huelva”, ha añadido.

La alcaldesa de Palos de la Frontera, Milagros Romero, ha mostrado el agradecimiento del Ayuntamiento a la Universidad Internacional de Andalucía por “la inclusión, un año más”, de su historia en su programación académica estival. “Este año, además, con un curso de especial significado para los palermos como es el dedicado al vuelo del Plus Ultra, en pleno centenario de aquella gesta que unió por aire Palos de la Frontera con América”, ha remarcado.

La alcaldesa ha agradecido también el “compromiso de la UNIA, de los ponentes y, muy especialmente, de los representantes del Ejército del Aire y del Espacio” que han hecho posible este curso “porque su participación servirá para engrandecer y poner en valor una efeméride que es parte del orgullo y de la identidad del municipio y de la aeronáutica del país”.

Un curso con el que La Rábida vuelve a rememorar su pasado con el histórico vuelo del Plus Ultra y las consecuencias del mismo. Para ello, entre los ponentes se encuentran personalidades como Carlos Rivero Hidalgo, Jorge Clavero Mañueco, Adolfo Roldán Villén y Jaime de Montoto y de Simón, del Ejército del Aire.

Asimismo, participan en el desarrollo del mismo Ascensión Martínez Riaza, de la Universidad Complutense de Madrid; Rosario Márquez Macías y Manuel Andrés García, de la Universidad de Huelva, así como Pilar Cagiao Vila, de la Universidad de Santiago de Compostela y María Palmira Vélez Jiménez, de la Universidad de Zaragoza.

La Wikipedia dice de ella que nació en Rute (Córdoba) en 1952, que es miembro de la Academia de Buenas Letras de Granada desde 2003, y en 2016 recibió el Premio Nacional de la Crítica y el Premio Nacional de Poesía de España. Se licenció en Filosofía y Letras por la Universidad de Granada y es acreedora de un máster en “Metodología de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera, por la misma Universidad, donde ha sido profesora de Lengua y Literatura Española en el Centro de Lenguas Modernas. Es presidenta de la Asociación de Mujer y Literatura Verso libre, y madre de tres hijos. Este último dato no es menor ni mucho menos incluso en su biografía poética.

Charlar con Ángeles Mora, y precisamente un mes después de que otra gran poeta andaluza como Julia Uceda falleciese, es estar ante uno de los referentes de las letras españolas. Y así lo ha reconocido la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), con un curso en la sede de Baeza donde se ha pasado revista a una carrera que comenzó en 1982.

Un reconocimiento que a la escritora le hace sentirse “un poquito abrumada”, y que considera “como un momento de recopilación, de pensar en muchos años de mi vida que he dedicado a la poesía y hasta me pone en un lugar un poco diferente al que he estado hasta ahora”.

“Siempre me he sentido en marcha, y ahora me siento como si estuviera llegando ya al final de mi carrera como poeta, porque, además, he publicado mi obra completa, reunida, lo cual no quiere decir que a lo mejor siga escribiendo, pero yo tengo la sensación de llegar a una meta”, dice a la hora de hacer balance de tantos años de profesión con poemas bajo el brazo, aunque admite que “todavía puedo publicar, pero también estoy un poquito cansada”.

Un ritual con 40 años de historia 

Ángeles Mora explica que mantiene desde hace años un mismo ritual: “Cuando publico un libro siempre dejo un par de años sin publicar, a lo mejor para cambiar también en mi mente la línea del pensamiento que me une, porque mis libros son muy unitarios, pero cada uno da un paso más”, de modo que, admite, necesita “un tiempo para desengancharme del ambiente de mi poemario anterior antes de escribir el siguiente”, una sensación “que he tenido siempre, no es nueva”.

La carrera de la poeta cordobesa comenzó cuando tenía 30 años. Hasta ese momento su vida pasaba por, además de matricularse en la Facultad de Filosofía y Letras, porque quería hacer Filología Hispánica, sacar adelante a sus tres hijos. “Hasta ese tiempo, hasta ese momento, no me sentí con con fuerzas como para dedicarme a escribir, pero cuando los niños comenzaron a ir al colegio ya tuve tiempo para mí. Las mujeres tenemos esa historia siempre, o por lo menos la hemos tenido”, dice, rememorando aquellos años, en los que “los niños y todo eran cosa mía, con lo que pasé como diez años que yo llamo de vida oculta”, hasta que llegó a Granada y sintió “que podía dedicarme a mi gran pasión, que fue desde siempre la poesía y escribir ya con sentido”.

“El sur es muy poético”

Aparte de la nombrada y añorada Julia Uceda, en la charla surgen nombre como los de Luis García Montero, Juan Carlos Abril -que ha dirigido el curso en la UNIA-, Antonio Machado o Lorca, exponentes de una Andalucía “donde se hace muy buena poesía, donde siempre ha habido esa tradición poética”, y rememora que empezó a leer poesía “porque en los libros de texto teníamos poemas y yo veía que no solo me encantaban, sino que se me quedaban en la memoria, y por ahí empecé yo a escribir, a leer poemas cuando estudiaba segundo y tercero de Bachiller y también a intentar imitarlos, que en principio no me salía, luego me salía la imitación, pero no tenían voz propia. Luego, ya fue cuestión de tiempo”.

“A mí me gusta escribir con un ritmo más bien de versos impares”, dice resumiendo cómo entiende que es su arte. “La poesía me ha servido para pensar y para hacer llegar a ser quien soy. Ha sido una manera de interpretar la vida y de, además, construir mi yo”, dice, recordando que “el yo que se nos da es un yo que heredamos, familiar y social, pero luego tienes que construir el tuyo propio”, y recuerda que ella tiene un poema que se llama ‘El infierno está en mí’, que habla de eso, “de la construcción de tu propio yo, que es la lucha grande que se tiene, que suele pasar también al empezar en la adolescencia, en la lucha que tienes contigo mismo porque te das cuenta de que no eres como te han dicho que tienes que ser. El infierno está en la lucha por construir tu propia personalidad, la de cada uno”.

El prejuicio de la poesía

Ángeles Mora admite que escribir poesía no es fácil en el sentido de llegar al público, pero en esa pelea lleva ya 40 años. “Se tiene el prejuicio de que no se va a entender, pero yo creo que la poesía se entiende cuando te acostumbras un poquito a leerla. No eres un fotógrafo si no lo aprendes, y a escribir se aprende leyendo, a diferencia de una novela, que te cuenta una historia que no te cuesta ningún trabajo entender, porque no tienes que interpretar la historia, ya te la dan contada”.

Sin embargo, la poesía “te sugiere cosas con imágenes. Es una manera diferente de leer y de escribir”, y merece la pena “ese esfuerzo que hay que hacer para entender algo que, en principio tiene menos lectores, que te quiere contar las cosas de manera metafórica”, pero que termina llegando, poco a poco, a cada vez más gente, como prueba que el aforo del curso de la UNIA se quedó corto para que gente de todo el país conociese mucho más sobre una de las poetas más importantes de la actualidad.

La idea de la Junta de Andalucía de cobrar una entrada por acceder a los museos que siempre han sido gratuitos en suelo andaluz tiene muchas aristas, casi tantas como opiniones puedan surgir en torno a la propuesta. Una de ellas es la del director de la Casa Natal de Picasso, José María Luna, que, sin valorar el fondo de una medida que se basa “en decisiones que tienen que tomar los responsables políticos”, sí incide en que “a veces pagamos por cosas menos necesarias que la cultura”.

Lo ha explicado en la sede de Baeza de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), donde el también director de la Agencia Pública para la Gestión del Museo Casa Natal de Picasso, de la Colección del Museo Ruso y del Centre Pompidou/Ayuntamiento de Málaga, está al frente de un curso denominado 'Museos, comunicar para servir', con el que quiere poner el foco en cómo mejorar la imagen museística para que quien va poco o nada a uno de estos espacios aumente la frecuencia de sus visitas.

Luna aporta a este debate su opinión “como gestor cultural”, y pone el acento en que “la cultura, como muchos otros servicios, tiene también mucho de enorme utilidad, pero tiene que ser pagada, porque a veces no valoramos lo que no tiene precio”, y admite que “pareciera o pudiera parecer, que eso entra en contradicción con la vocación universalista de la cultura”. 

“No creo que deba deba entrar en una polémica o en una controversia genérica. Se paga por muchas cosas, muchas de ellas menos importantes, menos necesarias que la cultura, y pagar por la cultura también es ayudar a mantenerla”, explica, a la vez que enfatiza que es una de las personas convencidas “de que la cultura es extremadamente útil, porque nos constituye como seres humanos, y nos viene constituyendo desde hace siglos”.

José María Luna recuerda que, más allá de la Ilustración “y todo lo que ha venido sucediendo en los últimos dos siglos, la cultura es lo que nos ha traído hasta aquí desde el principio”, de modo que, sin entrar en el debate, sí recuerda que valorarla debería ser casi una religión en el día a día.

Que los museos comuniquen mejor lo que ofrecen

Como viene haciendo en Baeza durante toda esta semana, en la charla con elDiario.es Andalucía ha abogado por que los museos mejoren su capacidad de comunicación, ya que tienen que potenciar su “negocio”, que “no es mercantil sino un negocio en el que la sociedad” se beneficia de un producto o servicio que tiene y que le configura“, con lo que los museos tienen que ”servir como utilidad pública, como servicio a la comunidad“.

El director admite que hay personas que nunca han ido a un museo “porque probablemente no se ha sabido comunicarle” qué servicio dan, y ha recordado “un dicho del castellano antiguo, que decía que el buen paño en el arca se vende”, porque “por muy buen paño que sea, si no lo comunica, nadie va a venir a comprártelo”. “Si lo que no se comunica no existe, quiere decir que no existimos, y si no existimos, ¿a quién servimos?”, se ha preguntado, de modo que cree que es igual de importante “conservar los objetos” como saber “darle esa utilidad para nuestra sociedad”.

Un mundo saturado de información

La información sobre el curso que dirige José María Luna cita que, en un mundo como el actual, “saturado de información, saber comunicar se convierte en un aspecto fundamental para cualquier entidad que tenga vocación de servicio y proyección pública”, y también para los museos, porque “comunicar y comunicar bien es esencial para las instituciones museísticas que de un tiempo a esta parte se han convertido en referentes esenciales en la esfera socio cultural”.

Al comunicar, los museos consiguen “mejorar su relación con sus públicos, internos y externos”, aumentan su audiencia, “minimizando posibles amenazas, potenciando su capacidad de encontrar aliados y establecer sinergias que le ayuden a ser mejor entendidos y a realizar mejor su misión”.

En ese ámbito, pone sobre la mesa la “enorme responsabilidad” que supone sostener y transmitir el legado de Pablo Ruiz Picasso, un legado “que también es inmaterial, como es su relación con Málaga”, pero también cuenta “con mucho material, una colección bastante importante”. Preguntado si duerme tranquilo sabiendo la responsabilidad que tiene en su día a día, concreta que vive en la habitación donde nació Picasso, y, con todo, dice tener “una responsabilidad triple, triple y bastante importante”, de modo que está “ocupado, pero muy feliz, porque cuando uno es novato y joven”, sueña con tener esta responsabilidad “y ser capaz de de intentar por lo menos ayudar a su comunidad, a su contexto, a su territorio, en lo que puede”.

Un comunicador que informaba de deporte

José María Luna es licenciado en Filosofía y Letras por la Universidad de Málaga y Máster en Gestión Cultural por la Universidad de Granada. Miembro del Patronato de la Fundación Ankaria, del Patronato de la Fundación ENAIRE (AENA/Ministerio de Fomento) y del Patronato de la Fundación Museo del Grabado Español Contemporáneo.

Su experiencia vital le ha llevado, entre otras cosas, a trabajar en el área de comunicación del Departamento de Deportes del Ayuntamiento de Marbella en los años 80. Confiesa que, como era licenciado en Historia y Arte, “me dije, ¿qué hago yo aquí?, y me formé en comunicación y marketing, pero luego ya el mundo me devolvió al mundo de la cultura y me llevó al de los museos”.

Desde esta semana, concretamente desde el 17 de junio, se tiene abierto el plazo de inscripción en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) para sus 26 másteres universitarios programados para el curso 2024-2025, dentro de su actividad de posgrados oficiales.

Un programa que ofrece un plan propio de becas y ayudas, dotado con más de 400.000 euros, para una formación que se integra en el sistema universitario público andaluz. El plazo de preinscripción está abierto hasta el próximo 26 de junio.

Destaca el hecho de que la UNIA oferta los dos únicos másteres andaluces Mención Dual: Logística y Gestión de Operaciones y Transformación Digital de Empresas, e incorpora por primera vez el Modelo eliA, de enseñanza en línea, en el de Actividad Física para la Salud. 

Asimismo, la UNIA ha planificado sus másteres oficiales en colaboración interuniversitaria y con marcado componente virtual, con una mayoría de títulos semipresenciales.

“Con una mirada hacia el futuro”

El rector, José Ignacio García, ha señalado que “la Internacional de Andalucía celebra sus 30 años con una mirada clara hacia el futuro. Seguiremos aportando desde la calidad, con títulos de carácter interuniversitario y con un modelo, como eliA, que contribuirá a capacitar a todo el talento de nuestra tierra”.

Se ha referido también al amplio programa propio de becas para participar en másteres universitarios, porque la UNIA aboga por incentivar los mejores expedientes académicos, con independencia de rentas familiares o lugares de origen. 

En la convocatoria general se han aprobado becas y ayudas en las modalidades de matrícula (500 euros), alojamiento y manutención, siendo estas dos últimas de exención de tasas o prestación de hasta 450 euros al mes.

Asimismo, se han convocado las ayudas UNIA Academia, dirigidas a estudiantes con expedientes académicos de excelencia, y las becas Santander Academia y Santander Movilidad, de 1.000 y 1.500 euros respectivamente, para sufragar gastos derivados de los estudios de máster y fomentar la movilidad del estudiantado, en colaboración con el Banco Santander.

La programación de posgrados oficiales cuenta, además, con los másteres en Análisis Histórico del Mundo Actual; Arqueología de Paisajes Culturales; Enseñanza Bilingüe Español-Inglés; Conservación de Bienes Culturales; Patrimonio Musical; Agricultura y Ganadería Ecológicas; Análisis de Datos Ómicos; Biotecnología Avanzada; Geología de Recursos Minerales; Nanomateriales, y Simulación Molecular.

También, con los de Intervención Asistida con Animales; Agroecología; Comunicación y Educación Audiovisual; Derechos Humanos; Gestión de Personas; Economía y Computación; Enseñanza de las Ciencias Experimentales; Profesorado de ESO, Bachillerato y FP; Relaciones Internacionales; Tecnología Educativa; Ingeniería Química, y Tecnología Ambiental, un listado de posibilidades que se pueden consultar aquí.

La novedad de la enseñanza en línea

Lo novedoso este año es que el Máster de Actividad Física para la Salud pasa a una nueva metodología de enseñanza en línea, ya que uno de los desafíos más importantes que enfrentan las universidades en su transformación digital es disponer, además de sus programas presenciales e híbridos, de una oferta sólida de programas en línea que alcance a todos los estudiantes, colectivos y profesionales que no pueden acceder a otro tipo de modalidad formativa. 

En este sentido, la UNIA, en su responsabilidad con el tejido social y económico de Andalucía, estando en constante actualización, y en colaboración con las universidades andaluzas del SUPA, ha implementado un modelo de enseñanza integral para la educación a distancia que se ha diseñado como una oportunidad para impulsar la transformación digital en el conjunto de programas.

Este modelo viene a potenciar los programas de postgrado en línea que ya tiene implantados el SUPA para aumentar su calidad a través de elementos como el 100 % virtual o híbrido, según áreas de conocimiento, prácticas, etc.; un seguimiento y orientación personalizado del estudiante o una metodología de aprendizaje deductivo a través de un proceso de indagación activa y resolución de problemas y casos que permita una evaluación continua del estudiante.

Dos tipos de docentes

En cuanto a docentes, los cursos contarán con los responsables de las asignaturas, que serán docentes de alto nivel de cualificación, realizarán la coordinación con los demás docentes y serán responsables de crear, revisar y actualizar los materiales curriculares en cada una de las ediciones del programa. Su docencia será en modalidad síncrona. 

La figura del docente-colaborador será la de alguien con cualificación en el campo profesional correspondiente a la titulación ofertada, pero que podría tener menor nivel de cualificación profesional que el docente responsable. Su docencia será en modalidad asíncrona.

Se llama ‘eliA’ y es una muestra de que la tecnología en la educación, como en otros ámbitos de la vida, ha llegado para quedarse. Y en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) han querido adaptarse a la nueva realidad para avanzar hacia el futuro. Más allá de ChatGPT y otras aplicaciones similares, el uso de estos recursos contribuyen a un valor clave: la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Así lo han visto en la Universidad Internacional de Andalucía, que ha estrena ‘eliA’, destinado a sacarle todo el partido a la docencia en línea sus programas oficiales de máster, adaptando la formación a las necesidades del estudiante.

Un proceso de transformación sin pausa

La educación vive en un proceso de transformación constante, impulsada, entre otras cosas, por la aparición de herramientas y recursos metodológicos donde lo digital se asienta como una pieza inseparable de cualquier aula. Ahora, recursos como ChatGPT, Bing o Copilot pueden servir para componer, por ejemplo, trabajos fin de grado o de máster, y suponen un desafío a la hora de averiguar qué parte procede de un cerebro humano y cuál de uno sintético. El verdadero desafío es sacarle partido a la Inteligencia Artificial para mejorar la forma de aprender. 

Recuerda el rector de la UNIA, José Ignacio García, que “ya ocurrió hace décadas con el uso de las calculadoras en los exámenes”, y la incógnita ahora “no es evitar estos recursos sino saber integrarlos para que sean un aliado más dentro y fuera del aula”.

Una pregunta a la que esta Universidad ha empezado a darle respuesta, señalando que se hará a través de la personalización. “A partir del próximo curso, vamos a implementar dentro de los másteres oficiales esta tecnología, de modo que la formación se adapte al ritmo y capacidades de cada estudiante”, apunta García. 

Bajo el acrónimo 'eliA' se configura toda una estrategia que busca singularizar qué y cómo se aprende en esta institución, y, con este modelo, se propone un método propio que combine, a nivel de máster universitario, la tecnología inteligente y el aprendizaje deductivo, además de la innovación docente y el seguimiento personalizado. Algo que parte desde el propio diseño del título, que se hace pensando en las posibilidades de cada asignatura, el ecosistema de aprendizaje o las fórmulas de evaluación.

Aplicado desde el primer minuto

“Hablamos de aplicar la innovación pedagógica desde el primer minuto y de hacerlo situando al estudiante el centro de todo el proceso. Esto es considerando que son personas maduras, con trayectoria académica, en muchos casos en pleno ejercicio profesional, que buscan adquirir conocimiento especializado en un formato abierto a la flexibilidad”, señala la vicerrectora de Coordinación Académica y Proyección Internacional de la UNIA, Encarnación Mellado.

El Trabajo Fin de Máster (TFM) ocupará una posición central, de manera que todo el aprendizaje vaya adoptando a través de él una forma concreta durante el curso y de interés para cada estudiante. Así, explica el rector, “entras en el máster ya con un tutor de trabajo asignado, que te acompaña todo el tiempo, y te ayuda, evitando que el grueso de la labor del TFM se concentre en las últimas semanas de curso”. 

El modelo 'eliA' está pensado para los másteres universitarios virtuales. Con ello, y a tenor de lo anterior, estructura cada asignatura con una formación síncrona (en directo y a tiempo real) y otra asíncrona, a través de grupos reducidos, recayendo el grueso de la carga lectiva en esta parte que favorece la flexibilidad de la formación. 

Autorizado y autoformativo

El modelo de enseñanza en línea de la Internacional de Andalucía juega, además, con otros dos elementos singulares. El primero es el componente de orientación previa. Los estudiantes acogidos a 'eliA' disponen de un espacio tutorizado y autoformativo, donde adquieren todo lo que necesitan saber sobre la metodología, las herramientas y los recursos, para poder sacar el máximo partido a su formación.

Por otro lado, todos los estudiantes de la Universidad Internacional de Andalucía tienen acceso gratuito al programa UNIA Innova. Se trata de un módulo opcional, que ofrece conocimiento transversal a cualquier área de conocimiento en aspectos fundamentales como son las habilidades digitales avanzadas o el manejo y la explotación de los datos.

La Universidad Internacional de Andalucía se consolida como referente en suelo nacional para estudiantes extranjeros y ha recibido un 45% más de solicitudes respecto al año anterior por parte de personas procedentes de distintos países para cursar estudios amparados en la UNIA.

Es el balance de la primera fase de admisión para programas oficiales de máster, gestionada a través del Distrito Único Andaluz (DUA), y que ha estado dirigida exclusivamente a personas que acceden desde titulaciones distintas a las nacionales. Un dato que ha sido valorado como “muy positivo” por parte de la vicerrectora de Coordinación Académica y Proyección Internacional, Encarnación Mellado.

Mellado entiende en su valoración que la cifra “deja ver una buena respuesta a la estrategia” que se está desplegando desde la institución “para favorecer la atracción de talento hacia Andalucía”.

Con ello se refiere a dos actuaciones clave dirigidas al próximo curso 2024-25. La primera ha sido la ampliación del número de plazas reservadas para alumnado extranjero en esta primera fase, celebrada en enero. Con ello, ha apuntado, “lo que se pretende es ampliar el margen de maniobra para la gestión de permisos, visados, viajes… de modo que todas estas personas puedan llegar a septiembre con todos sus trámites administrativos debidamente superados”.

La otra medida asumida desde la Internacional de Andalucía es la simplificación administrativa del programa de becas, que cuenta con una partida exclusiva para esta fase y que ofrece una mayor certidumbre económica a quienes dependen de esta ayuda para poder cursar sus estudios de posgrado de manera presencial.

Así, la UNIA consolida su programa propio de becas, que destina 252.000 euros en la línea de Máster universitario, y que cuenta con dos modalidades base: la general, con ayudas a matrícula, alojamiento y manutención, y la Academia. Esta tiene como objeto favorecer a los mejores expedientes (nota media igual o superior a 8), que podrían optar también a otros conceptos como el desplazamiento o una ayuda al estudio de 1.000 euros.

Estudiantes de varios países

La Universidad Internacional de Andalucía es, según los últimos datos ofrecidos por el Sistema Integrado de Información Universitaria (SIIU), la institución andaluza de estudios superiores con mayor proporción de alumnado extranjero dentro de sus programas oficiales de Máster, alcanzando el 32,5%.

En esta fase de preinscripción, el grueso de las solicitudes (78%) procede de países del entorno iberoamericano. Entre ellos, como se viene constatando en los últimos años, el principal lugar de origen es Colombia, seguido de Cuba, Brasil, Ecuador y Bolivia.

Los otros dos principales puntos de origen serían el Magreb, con un peso especial de Marruecos, y Europa, con solicitudes recibidas de Francia, Italia, Portugal y los Países Bajos.

Tres fases para la participación

El proceso de preinscripción para másteres universitarios abarca un total de tres fases. La primera, abierta durante el mes de enero, está dirigida a titulados extranjeros y solo para aquellos másteres que hayan reservado un cupo específico en su total de plazas ofertadas (en el caso de la UNIA han sido 17 de sus 26 programas).

La siguiente fase, prevista para junio, tiene carácter general y está abierta tanto para titulados nacionales como extranjeros. Las plazas vacantes tras este proceso serán objeto de la tercera y última fase, habitualmente abierta en la segunda mitad de septiembre, también de acceso general.

Ya son 107 entidades la que pertenecen al Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida (GUILR), una entidad con una importante red académica y científica que incorpora a su comité ejecutivo a la Universidad Nacional de Colombia, a través de su rectora Dolly Montoya.

Se ha aprobado oficialmente en la asamblea de este colectivo, presidida por el rector de la Universidad Internacional de Andalucía, José Ignacio García, y que ha contado con la Universidad de Concepción (Chile), liderada por el rector Carlos Saavedra, como anfitriona de una jornada de trabajo en la que ha salido adelante el organigrama.

Esta cita anual ha tenido por objeto hacer balance de actividad la aprobación del presupuesto del próximo año, así como la actualización de sus miembros y directiva. En total son 17 las instituciones que se suman a partir de ahora al grupo.

La asamblea ha aprobado un plan de actividades para el próximo año, dotado con cerca de 500.000 euros procedentes de fondos propios y de la Universidad Internacional de Andalucía. 

Estos girarán, fundamentalmente, en torno a tres ejes: los encuentros científicos internacionales, las becas de captación de talento y movilidad en doctorado y la realización de cursos iberoamericanos. 

Encuentros científicos durante todo el año

Los criterios de convocatoria han sido modificados, buscando seguir creciendo en la senda de la cooperación entre instituciones. Así, durante el presente año han tenido lugar nueve encuentros científicos, con casi 200.000 euros de inversión, de los que se han implicado medio centenar de universidades de doce países, entre ellas las andaluzas.

Por otro lado, se ha anunciado la próxima convocatoria de los XVI Premios Iberoamericanos La Rábida. Un galardón, cuya última edición recibió setenta candidaturas, orientado a reconocer tesis doctorales y trabajos de fin de máster (TFM) por su contribución a la transmisión del conocimiento e incentivar la investigación en el ámbito universitario iberoamericano. 

Para el rector y presidente de Grupo La Rábida, José Ignacio García, “superar la barrera psicológica de los 100 miembros refuerza la magnitud del proyecto que estamos construyendo desde hace un cuarto de siglo, al amparo del Espacio Iberoamericano del Conocimiento”.

Pero las alianzas siguen, y durante el mes de noviembre se han llevado a cabo distintos encuentros en Chile, con el objetivo de seguir ampliando en este país su red universitaria. Tras la incorporación de la Universidad Arturo Prat, José Ignacio García, ha mantenido nuevos encuentros institucionales con sus homólogos.

Así ha sido con la rectora de la Universidad de Chile, Rosa Devés, y la prorrectora, Alejandra Mizala, que han conocido de primera mano la intensa actividad que Grupo La Rábida proyecta para el próximo año en materia de encuentros científicos internacionales, becas de movilidad o de celebración de cursos con carácter iberoamericano. 

García ha valorado de “muy positiva” esta cita, con una universidad “que viene liderando en los últimos siete años el ranking de Shangai en Chile”. Así, ha señalado, “La Rábida sigue creciendo en número, pero buscamos sobre todo consolidar la presencia de las universidades que son referentes en América Latina, para que la conexión y el flujo de talento sea aún más intensa”, y en los mismos términos se ha referido el presidente del Grupo La Rábida en su encuentro con el rector de la Universidad de Santiago de Chile, Rodrigo Vidal, quien recibió a la delegación andaluza para conocer de primera mano, y valorar en el seno de la institución, la posibilidad de sumarse a la red iberoamericana.

Consolidación de la presencia en Chile

La Universidad Arturo Prat ha sido el último centro chileno en integrarse dentro del Grupo La Rábida. Aprovechando la celebración de su asamblea en el país, los rectores José Ignacio García y Alberto Martínez organizaron un encuentro, orientado a abrir líneas de colaboración dentro de los proyectos actuales o de nuevas iniciativas de esta red universitaria.

Tras conocerse la integración de la Arturo Prat en La Rábida, su rector apuntó la oportunidad que supone “para nuestra universidad, porque estamos con el desafío de la internacionalización, que nos va permitir generar espacios de colaboración en pregrado, postgrado e investigación. Nos abre un camino para seguir avanzando y ser una universidad más completa”.

Una jornada sobre el Parque Nacional Sierra de las Nieves servirá este viernes en Málaga para presentar los objetivos y actuaciones de la Cátedra UNIA-UICN de Conservación de la Naturaleza, que dirige María Altamirano Jeschke, catedrática de Botánica de la Universidad de Málaga.

En la sede tecnológica de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en la capital malagueña se ha organizado una jornada de trabajo sobre este parque nacional que se localiza en el extremo suroeste de la Cordillera Bética, enmarcándose en la porción más elevada de la Serranía de Ronda, y constituyendo las montañas más elevadas de la Andalucía occidental, con los 1.919 metros de altura del Pico Torrecilla. 

Su estratégica ubicación geográfica, unida a su particular conformación geológica y orográfica, y la consiguiente complejidad del sustrato, hace que la vegetación se caracterice por su elevada diversidad. La Sierra de las Nieves es un importante refugio para la fauna silvestre. En ella se localizan, fundamentalmente, especies típica de media y alta montaña.

La Cátedra UNIA-UICN va a analizarlo de arriba abajo en una intensa jornada con expertos en distintos ámbitos.

¿Qué es la cátedra que dirige y cómo funciona?

La de mañana es la primera actividad de la cátedra, que se presenta también en esta jornada. Para comenzar hay que decir que es una cátedra entre dos instituciones importantes: una académica como la principal universidad de postgrado andaluza y UICN, que es la entidad más importante de conservación de la naturaleza, y además tenemos en Málaga su oficina del Mediterráneo.

Queríamos darle visibilidad a la cátedra en Málaga, que la conozca el tejido empresarial, contarle qué es y cuáles son sus objetivos.

Es una entidad con objetivos muy amplios...

La cátedra tiene la coletilla de conservación de la naturaleza, pero tiene algo, como las soluciones basadas en la naturaleza y el desarrollo sostenible. Se pretende aunar o hacer la sinergia entre una institución académica como la UNIA y otra centrada en la conservación. Se intenta ver que esta cátedra, financiada por la UICN, de qué manera puede ayudar a identificar sus objetivos más cercanos, y de qué manera las actividades pueden ayudarle e ello.

Tenemos interés en el eje de formación especializada y a demanda de la UICN, y por eso, por ejemplo, hemos organizado para la semana que viene un curso de tendidos eléctricos y conservación de fauna, de modo que se tengan en cuenta aspectos como la conservación a la hora de realizar tendidos eléctricos, creando conciencia a todos los niveles.

Queremos que sirva para la transferencia del conocimiento, tanto al gestor como al sector empresarial. Lo que se quiere hacer es promover la investigación en conservación. 

No podemos hacer investigación per sé, pero sí podemos promoverlo, y todo eso teniendo en cuenta que estamos trabajando con dos instituciones con un marcado carácter de internacionalización. Estamos, también, muy interesados en desarrollar el eje norte-sur en el contexto mediterráneo.

¿Por qué se ha elegido el Parque Nacional Sierra de las Nieves para su primera actividad?

Es el parque malagueño por excelencia y el más reciente declarado Parque Nacional. Por la mañana vamos a dar a conocer los valores naturales del parque nacional, y por la tarde habrá una mesa redonda que hemos preparado para aprovechar bien las dos horas y abordar los retos más importantes en la gestión del parque.

La intención es resolver una serie de cuestiones en esa mesa redonda y aclarar una serie de conclusiones que daremos a conocer.

¿Cómo ayuda al parque estar protegido ahora con la máxima figura?

Es el marchamo de protección más elevado para un espacio en España. Por lo tanto, debería significar, por un lado, una mayor dotación para el espacio, la gestión, y el fin último de la conservación, no solo de especies, sino de hábitats.

Estamos en un momento muy incipiente del parque nacional, un momento de transición entre parque natural y nacional, y en esa transición hay una serie de retos y caminos que hay que recorrer.

¿Cree que hay unidad de las administraciones para trabajar por el parque?

Todos han entendido que la singularidad del espacio merecía el marchamo de parque nacional. Ahora falta que se engranen las maquinarias de las diferentes administraciones para alcanzar los objetivos.

¿Van a actuar ustedes como ‘Pepito Grillo’ de las administraciones para que recuerden la importancia del trabajo a realizar?

La cátedra tiene dos cabezas, que, entre comillas, podríamos decir que son asépticas. Queremos formar y divulgar. Hablamos de instituciones como la UNIA y la UICN, y lo que tenemos que hacer es asesorar, informar, formar, y dejar que las decisiones las tome quien las tiene que tomar.

Tomando como ejemplo la mesa redonda, creamos un espacio, un contexto aséptico donde se pueden sentar diferentes administraciones para debatir sin presiones. Mantener la asepsia hace que haya resultado buenos.

Cita con la jornada de debate

En esta jornada se presentarán los objetivos y actuaciones de la Cátedra UNIA-UICN de Conservación de la Naturaleza, en el marco de su segundo convenio de ejecución, así como se iniciará su programación con una Jornada sobre el Parque Nacional Sierra de las Nieves, el espacio protegido más emblemático de la provincia de Málaga, y el más reciente de los Parques Nacionales españoles. 

Esta jornada se justifica, por un lado, por la necesidad de dar a conocer a la ciudadanía malagueña los valores naturales del Parque Nacional Sierra de las Nieves, y, por otro, ofrecer al sector gestor la oportunidad de un entorno académico de diálogo sobre la gestión de dicho espacio protegido.

Incluye cinco ponencias de media hora centradas en los valores naturales del espacio (flora, fauna, geología), así como de sus usos, a impartir por expertos en la materia con experiencia previa en el espacio protegido.

La sesión de la tarde incluye una mesa redonda con gestores del espacio afiliados a diferentes administraciones públicas, tanto local, regional como nacional, con el fin de identificar y debatir los retos que supone la gestión sostenible del Parque Nacional Sierra de las Nieves.

“Durante el fin de semana nuestros jóvenes consumen grandes cantidades de alcohol, unidas al tabaco, o los vapers, ahora que están de moda. Eso ya nos dice algo”. La frase es de Odile Fernández, licenciada en Medicina por la Universidad de Granada, médica de familia, experta en nutrición en cáncer por la UNED y autora de varios libros de divulgación científica en relación al cáncer, el ejercicio físico y la nutrición. 

Coordinadora del área de nutrición de la Fundación Unidad de Apoyo a Pacientes Oncológicos (UAPO) España, ha sido parte del curso El envejecimiento activo como respuesta al gran reto demográfico: actualización científica y propuestas, organizado por la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en su sede de Baeza (Jaén), donde ha puesto sobre la mesa, entre otras cosas, la “bomba de relojería” que hoy día supone la nutrición de nuestros jóvenes.

Con todo, lamenta la escasa calidad en la nutrición que tienen los adolescentes españoles, “a los que les pongo un 2 sobre 10”, y, como contrapunto, la que mantienen las personas de más edad como costumbre a lo largo de los años. “Nuestros mayores sí que tendrían una puntuación mucho más alta, porque todavía mantienen esa cultura de alimentación mediterránea”. Esto significa que siguen cogiendo una cuchara casi a diario, y eso es síntoma de salud.

Más al norte, peor

Además, “si hablamos de la globalidad dentro de España, a la gente de la Cuenca Mediterránea todavía les podríamos dar un notable, pero si nos vamos a zonas más al norte, sobre todo se ha visto que en el noroeste de España la alimentación es bastante deficitaria”.

Odile Fernández habla con conocimiento de causa, ya que hace 13 años fue diagnosticada de un cáncer de ovarios con metástasis que no le daba una esperanza de vida más allá de dos años, “porque tiene una supervivencia del 5% a cinco años y del 0% a diez”, pero ella decidió afrontarlo con algo más que medicina. “Decidí cambiar la consulta de atención primaria por lo que hago actualmente: me dedico a la divulgación científica sobre la relación que hay entre el cáncer, la alimentación y el estilo de vida a través de libros, charlas, conferencias, talleres y redes sociales”.

Desde esa forma de analizar las cosas, sentencia que “nuestros hijos, los jóvenes actuales, van a ser la primera generación que va a vivir menos que sus padres. La esperanza de vida no va a ir a más. Va a ir a menos gracias a esos malos hábitos que están empezando de tan pequeñitos. No solo alcohol y tabaco, como decía, sino también exceso de azúcar, de grasa…, y eso está haciendo que tengamos los niños más gordos de Europa, que tengamos niños con 8 años con la tensión alta, con el colesterol alto, que tengamos jóvenes con 30 años con infartos, diabéticos, que el diagnóstico de cáncer cada vez se adelante antes, por esos malos hábitos”. 

¿Dónde cocinamos nuestros alimentos?

Y no solo se trata de lo que comemos, sino dónde lo comemos o incluso dónde lo calentamos: “Calentar un alimento en plástico genera el paso desde el plástico hasta el alimento de unas sustancias que se llaman disruptores endocrinos, como el bifenol A, que alteran nuestras hormonas, que están haciendo que haya una feminización de muchas especies en la naturaleza. El humano está haciendo que cada vez haya más problemas hormonales y endocrinológicos, tipo diabetes, obesidad, algunos cánceres hormonodependientes, como el de mama y el de próstata, o problemas de fertilidad. Si se fijan, cada vez a las parejas les cuesta más tener hijos”.

A eso se une síndromes de ovario poliquístico, más problemas de tiroides…, y tiene que ver con ese uso del plástico en la alimentación. “De esto en los últimos años empezamos a ser un poco conscientes y algunos tipos de polímeros como el bifenol A se han prohibido. Pero antes muchos niños españoles han sido alimentados con biberones de plástico que tenían bifenol A”.

Un cambio radical de vida por la salud

A Odile Fernández, para bien, el cáncer le cambió la vida. “Hice un cambio en mi alimentación bastante importante, práctica de ejercicio físico, gestión de las emociones y el estrés y, bueno, el cáncer desapareció”, y desde entonces ha sido madre de dos niños más “y pensé que todo lo que a mí me había ayudado a salvar un cáncer metastásico contra todo pronóstico había que compartirlo con los demás, y por eso empezaron mis libros, ese cambio en la orientación”.

Todo, con la idea de que “todo lo que yo había aprendido durante todos estos años no se perdiese y pudiese dar un poco de luz y de esperanza a otras personas con cáncer y cualquier otra patología”. Y es que “ahora vemos que el origen de la mayoría de las patologías (no solo del cáncer, sino de enfermedades cardíacas, depresión, Alzheimer o Parkinson) es el mismo: está en un mal funcionamiento de nuestra mitocondria derivado de una mala alimentación y estilo de vida”.

Todo lo que ha aprendido a lo largo de estos 13 años los ha reunido en ‘Mis recetas anticáncer’, un libro en el que, además de recetas de cocina, aborda otros los aspectos que guardan relación con la enfermedad, desde los utensilios apropiados para cocinar hasta la eficacia de las terapias alternativas o las posibilidades que brindan las plantas.

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha arrancado este lunes una nueva edición de sus Cursos de Verano en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén), una sede que toma el relevo de La Rábida y que recibirá a más de 400 alumnos durante tres intensas semanas de trabajo en sus aulas.

En total, en Baeza se van a llevar a cabo 16 Cursos de Verano (8 cursos y 8 encuentros) hasta el próximo 8 de septiembre, y con una alta demanda de participantes en sus pupitres en todos ellos, como ha recordado el rector de la UNIA, José Ignacio García, que ha concretado que este año se ha apostado por “menos cursos y más alumnos por curso”.

Ya son más de 1.000 los alumnos confirmados, contando los 430 que estuvieron en la sede de La Rábida, 410 hasta ahora en Baeza, y hay 250 reservas ya para Málaga y casi 100 para Sevilla.

Y todo, teniendo en cuenta que en Baeza hay una “tradición no escrita” consistente en que el primer curso en esta sede Antonio Machado sea uno dedicado a la literatura, lo que ha conseguido que este punto en concreto “esté reconocido a nivel nacional por ser una referencia a la hora de analizar la obra de un poeta iberoamericano”.

En la apertura en Baeza, el consejero de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, José Carlos Gómez Villamandos, ha destacado la importancia de que “en el mes de agosto” estén en Baeza casi 500 personas “comprometidas con su formación, y quieran venir al interior de Andalucía, a seguir aprendiendo y formándose, en lugar de estar en otros lugares de más descanso, lo que nos tiene que hacer confiar en la juventud y la ciudadanía, que quiere aprovechar sus momentos de ocio para formarse”.

Además, ha definido a la UNIA como “una referencia de educación publica, y se demuestra que es un perfecto reflejo del sistema universitario andaluz”.

Tres cursos y un encuentro

En la primera semana en la Sede de Baeza, del 21 al 24 de agosto, se realizan tres cursos y un encuentro, y el de poesía está dedicado esta vez al poeta Francisco Brines, dirigido por el poeta y profesor de la Universidad de Granada (UGR) Juan Carlos Abril. Cuenta como ponentes, entre otros, con Luis García Montero, poeta y director del Instituto Cervantes; Àngels Gregori, directora de la Fundación Francisco Brines, y José Romera, catedrático de Literatura Española y director del Centro de Investigación de Semiótica Literaria, Teatral y Nuevas Tecnologías. 

También se realiza el curso Inteligencia artificial aplicada: diseño gráfico, comercio eletrónico y videojuegos, dirigido por Francisco Jesús Martínez, investigador del plan Juan de la Cierva en la UGR, y el mencionado profesor Andrés Ortiz.

Por su parte, en agenda está el curso Envejecimiento activo como respuesta al gran reto demográfico: actualización científica y propuestas, cuyo director es Pedro Ángel Latorre, catedrático de Universidad, departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la UJA.

En este intervienen como ponentes la directora General de Sistemas y Valores del Deporte de la Junta de Andalucía, María de Nova Pozuelo, y la médico de familia y autora de varios libros de divulgación científica en relación al cáncer, el ejercicio físico y la nutrición, Odile Fernández. 

Análisis de la protección fiscal

La programación de esta primera semana de los Cursos de Verano de la Sede baezana se completa con el encuentro Protección fiscal y registral del medio ambiente, la agricultura y el agua, dirigido por Carlos López Espadador, catedrático de Derecho Financiero y Tributario de la UJA, que cuenta con la participación del director General de Tributos, Financiación, Relaciones Financieras con Corporaciones Locales y Juego de la Junta de Andalucía, Jesús Ignacio Pérez.

La UNIA celebra en Nerja (Málaga) un curso sobre la gestión y conservación de las cuevas andaluzas, centrándose en la cueva de Nerja. Bajo el título 'La gestión de las cuevas andaluzas: Investigación y difusión para la conservación de una cueva turística patrimonial. El caso de la cueva de Nerja', dirigido por el profesor Enrique Sánchez, este encuentro se enmarca en los cursos de verano de la sede Tecnológica de Málaga cuyo objetivo principal será conocer de cerca la gestión de un bien natural y cultural tan importante como lo es una cueva, buscando el balance perfecto entre su conservación y su uso como atractivo turístico. La UNIA ha destacado la relevancia de este evento en un comunicado reciente.

El enfoque principal del curso se centrará en la Cueva de Nerja, una maravilla que atrae a cerca de 450.000 visitantes cada año, sin que ello haya afectado negativamente su estado óptimo de conservación y las investigaciones que se llevan a cabo en su interior.

El programa ofrecerá un análisis detallado del funcionamiento de la Fundación Pública de Servicios Cueva de Nerja, así como su impacto social, cultural y científico. Además, se explorarán las diferentes áreas que conforman el equipo científico de la fundación y se presentarán los fascinantes trabajos de investigación realizados en la cueva, incluyendo los programas educativos y de difusión del Museo de Nerja.

Los estudiantes también tendrán la oportunidad de sumergirse en la historia del Festival de Música y Danza y el papel relevante que ha desempeñado tanto en el panorama musical español como dentro de la propia fundación. Las visitas a las galerías turísticas, la sala de realidad virtual de la Cueva de Nerja y el Museo de Nerja complementarán esta enriquecedora experiencia.

Profesionales destacados

El claustro docente estará compuesto por profesionales destacados de la Cueva, entre ellos el director del museo, Juan Bautista Salado; el arqueólogo-conservador, Luis Efrén Fernández; la bióloga del Instituto de Investigación de la Cueva de Nerja, Yolanda del Rosal; la geóloga Cristina Liñán; el técnico-historiador Antonio Montesino y el prehistoriador y programador Antonio Jesús Torres.

Este curso está dirigido a una amplia audiencia, incluyendo docentes, estudiantes, gestores educativos y culturales, así como a personas relacionadas con el mundo de la cultura, la enseñanza, la museografía, la música, la tecnología y la ciencia. ¡Las inscripciones ya están abiertas!

Esta valiosa oportunidad forma parte de la variada programación de la UNIA para la sede Tecnológica, que acogerá un total de 12 Cursos de Verano, compuestos por seis cursos y seis encuentros, a celebrarse entre el 4 y el 15 de septiembre.

En el marco del 80 aniversario de los cursos de verano, el Rector de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Carlos Garatea, ha participado en un encuentro de rectores celebrado en la sede de La Rábida (Huelva) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). Durante el evento, el rector Garatea ha destacado la importancia de estrechar lazos con otras universidades andaluzas, fortaleciendo la relación existente con el grupo La Rábida. “La relación existente con el grupo La Rábida se ha ampliado a otras universidades andaluzas”.

“Este encuentro ha sido sumamente enriquecedor, ya que nos ha permitido descubrir la cantidad de semejanzas que tenemos todas las universidades, así como las diferencias que, a pesar de ellas, nos mantienen unidos”, ha remarcado Garatea, quien también enfatizó en la visión de un futuro “prometedor” para la unión entre universidades, tanto andaluzas como del espacio euroamericano.

En este sentido, el rector subrayó que el siguiente paso es traducir estas relaciones y encuentros en un mayor acercamiento entre profesores y estudiantes. Además, señaló la importancia de continuar el proceso de escucha y cooperación entre universidades que inició hace varios siglos y que aún no ha concluido.

Cursos de verano en Lima y Cuzco

El grupo La Rábida de la UNIA se prepara para llevar a cabo la próxima semana, por primera vez, cursos de verano en las ciudades peruanas de Lima y Cuzco. Garatea ha mostrado su satisfacción por recibir estos cursos en la sede de la PUCP, donde se acogerá “con cariño tanto a profesores como a estudiantes nacionales e internacionales”.

Finalmente, el rector destacó el papel fundamental del grupo La Rábida en la construcción del espacio iberoamericano, subrayando su labor en una relación “simétrica, abierta y transparente, que supera prejuicios históricos” y promueve la integración regional y con España.

La sede de La Rábida (Huelva) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) alberga durante esta semana el curso 'Energías renovables', que tiene como objetivo destacar las principales fuentes de energías alternativas como solución para reducir las emisiones de carbono y abordar la descarbonización del planeta.

El coordinador del encuentro y director de la Unidad de Recursos Solares y Frío Solar del Centro de Investigación en Energías Renovables (Ciesol), Joaquín Alonso Montesinos, ha explicado que el curso se enfocará en las principales fuentes renovables, como la energía solar, eólica, fotovoltaica, biomasa o geotermia. El objetivo es concienciar al alumnado, tanto especializado como no especializado, sobre las “formas actuales de generar electricidad y cómo se pueden hibridar estas fuentes para maximizar su eficiencia”.

Alonso Montesinos también enfatiza la importancia de evitar un uso excesivo del terreno para el desarrollo de estas energías y aboga por respetar las zonas naturales, el medioambiente y los lugares de interés turístico para preservar el ecosistema.

Energías renovables, energías integrables

El director señala que Huelva es especialmente atractiva para impartir este tipo de formación debido a su gran desarrollo industrial, y enfatiza que las energías renovables pueden integrarse con todo tipo de proyectos.

El curso contará con destacados investigadores del sector, como los del Centro de Investigaciones Energéticas Medioambientales y Tecnológicas (Ciemat), Jesús Polo, Jesús Ballestrín, Nuria Martín y Luis Arribas de Paz; así como con el socio fundador de Cardial Recursos Alternativos, Carlos Díaz; la ingeniera agrónoma experta en energía solar en el ámbito rural, María Ángeles de Blas; el investigador en el campo de la energía solar, Gabriel López, y el coordinador del proyecto internacional Oliven, David Vera.

Corría 1943 cuando en el Monasterio de la Rábida, Huelva, se juntaron un grupo de profesores y catedráticos de la Universidad de Sevilla para celebrar algunos cursos de verano. Estos primeros encuentros “contaron con más de cuarenta alumnos procedentes de casi todas las universidades españolas”, además de “alumnos oyentes latinoamericanos y otros extranjeros que se alojaban en Huelva”. Los profesores se alojaban en el monasterio rabideño --aún en activo-- junto a los frailes franciscanos.

Esta es la historia que cuenta la exposición fotográfica 'La Rábida: ocho décadas de sueño universitario'. Un homenaje pilotado por la periodista Mari Paz Díaz a lo que sería el germen de la “Universidad Internacional de Andalucía”, según ha explicado.

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha celebrado la primera semana de sus encuentros estivales en La Rábida (Huelva), donde este año se ha celebrado el 80 aniversario de los Cursos de Verano. Como homenaje, se ha realizado un recorrido histórico a través de la exposición 'La Rábida: ocho décadas de sueño universitario'.

Saramago, Alberti o Gala

“La primera edición contó con 17 cursos de diversa temática bajo la dirección de Vicente Rodríguez Casado”. Estos encuentros, según ha apuntado la periodista, “tenían como hilo conductor el descubrimiento y conquista del nuevo mundo”.

La exposición, que podrá visitarse en el Paseo del Monasterio de la Rábida durante todo el mes de julio, ha recogido fotografías de algunas de las personalidades que han pasado por la sede onubense a lo largo de todos estos años. Es el caso, por ejemplo, del escritor portugués José Saramago --quien fue director en varias ediciones de algunos cursos- o los poetas Rafael Alberti y Antonio Gala, entre otros.

La periodista ha transmitido su deseo de que “tanto los estudiantes como los onubenses disfruten de esta exposición”, así como de toda la programación cultural que ofrece la UNIA durante sus cursos de verano.

“Las universidades necesitan una formación más digital para adaptarse al alumnado”. Así lo ha manifestado José Ignacio García, rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), en el marco del encuentro de rectores españoles e iberoamericanos 'La Rábida: 80 años generando espacio iberoamericano del conocimiento'. En este encuentro han participado más de 25 rectores tanto de universidades andaluzas y españolas, y de varios países latinoamericanos.

Las declaraciones las hizo García junto a la rectora de la Universidad Nacional de Colombia, Dolly Montoya, y el rector de la Pontificia Católica del Perú, Carlos Garatea, en una rueda de prensa en la que García explicó que “no tiene por qué ser solamente una metodología online y que deben existir procedimientos post-Covid”. Asimismo, ha añadido que “no se trata de diseñar una formación de emergencia, sino métodos de enseñanza que se adapten al alumnado”.

El rector de la UNIA ha recalcado que “se necesita impulsar una plataforma común donde estén disponibles todos los recursos, convocatorias y posibilidades existentes de intercambio académico”. Del mismo modo, ha defendido “la necesidad de una mayor movilización, ya que pese a que es mucho lo que se está haciendo, muchas veces no se pone en común al alumnado, quienes están desarrollando sus carreras investigadoras”.

“No somos tan distintos”

Asimismo, ha comentado que “este encuentro ha servido para que universidades de ambos lados del Atlántico compartan experiencias e iniciativas, para que veamos que, en algunos casos, no somos tan distintos; pero, en otros, necesitamos profundizar en el trabajo conjunto de conocernos, para desarrollar módulos de formación del profesorado”.

El rector ha querido enfatizar en “la necesidad que se ha puesto de manifiesto de generar redes de investigación de calidad para que se conozcan más las universidades de investigadores de referencia mundial”. Asimismo, ha explicado que “en los centros quizás estamos a veces encerrados en nuestra torre de marfil, en nuestros procedimientos de acreditación o publicaciones científicas”, resaltando así “la necesidad de hacer ver a la sociedad para qué sirve la universidad”.

Por su parte, la rectora de la Universidad Nacional de Colombia ha apoyado las palabras del rector y ha manifestado las principales diferencias respecto a su país, explicando que en Colombia “los agentes políticos imposibilitan un mayor desarrollo en la educación y, sobre todo, en la ciencia, tecnología e innovación”.

Aboga por “olvidar los prejuicios”

Asimismo, ha añadido “la importancia de empoderar a las comunidades de conocimiento y a la creación de empresas de base tecnológica para impulsar a la ciudadanía al crecimiento”.

En cuanto al Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida (Guilr), conformado por un centenar de universidades de todo el mundo, el rector Carlos Garatea ha afirmado que “tiene que seguir creciendo para que más espacios iberoamericanos estén presentes como las universidades de la zona del Caribe o las del mundo andino, entre otros”.

En este sentido, ha añadido que “las universidades iberoamericanas deben seguir trabajando en un acercamiento recíproco, olvidando los prejuicios que históricamente se han instalado en ambos lados”.

Garatea ha asegurado también que los jóvenes tienen que confiar en las universidades “para que vivan en un mundo donde exista más libertad, se aseguren unas cuotas de respeto al derecho de la mujer, se consoliden valores democráticos o mayor concienciación de los problemas medioambientales”.

Desde la UNIA, se ha agradecido “el gran compromiso” de la rectora Montoya y el rector Garatea tanto con La Rábida como con la Universidad y se ha asegurado que se seguirá trabajando de manera conjunta con el resto de universidades iberoamericanas para la creación de “más proyectos interuniversitarios de integración”.

La sede de Santa María de La Rábida de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha acogido este lunes la apertura de los cursos de verano de este año 2023, en los que tiene especial protagonista el 80 aniversario de esta sede onubense, donde el consejero de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía, José Carlos Gómez Villamandos, ha abogado por impulsar y ampliar la cooperación que actualmente existe con universidades iberoamericanas.

Así lo ha puesto de manifiesto durante la celebración del encuentro de rectores españoles e iberoamericanos organizado por la UNIA con motivo de la conmemoración de los 80 años de actividad académica y la culminación del 25 aniversario del Grupo La Rábida.

Gómez Villamandos ha resaltado que su departamento aboga por la generación de espacios de internacionalización universitaria como factor determinante para lograr la inserción de las universidades en el mundo del conocimiento, y ha asegurado que las universidades andaluzas trabajan a conciencia para consolidar el denominado Espacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC); al tiempo que ha resaltado que “las instituciones académicas van a contar siempre con el apoyo del Gobierno de Andalucía en todo aquello que sirva para reforzar la cooperación académica”.

El germen de los actuales cursos

José Ignacio García, el rector de la Internacional, ha subrayado cómo en la sede onubense “se reunían alumnos, profesores, políticos, en los años 40 y 50, de ambos lados del Atlántico. Desde primera época había personalidades de ambos lados formándose en temas como derechos, humanidades, ciencias sociales o ingeniería, y eso es lo que tratamos hoy de conmemorar aquí”.

Ha destacado la importancia de la conferencia inaugural, a cargo de la rectora de la Universidad Nacional de Colombia, la profesora Dolly O. Montoya, con una disertación sobre la universidad para el fomento de la paz, con el ejemplo de las sedes que ha ubicado su institución en algunos de los lugares más en conflicto en su país.

Para el rector, la relación de la UNIA con Iberoamérica “no es que sea una ley sin retorno, es que no podemos ni debemos hacer otra cosa. La UNIA tiene razón de ser si somos capaces de traer cada vez más talento iberoamericano hacia Andalucía y más talento andaluz hacia Iberoamérica, porque el viaje es en los dos sentidos. Queremos que también profesores y alumnos de acá vayan a estudiar y a hacer investigación a las universidades hermanas del continente iberoamericano”.

Cursos para todas las inquietudes

Son casi 50 propuestas las que se reparten este verano por La Rábida, Baeza, Málaga y La Cartuja sevillana, con nuevas iniciativas que viajan a Perú, en la LXXX edición de los Cursos de Verano, con 28 cursos y 21 encuentros a través de sus sedes de La Rábida (17 cursos), del 11 al 27 de julio, Antonio Machado de Baeza (16 cursos), del 21 de agosto al 8 de septiembre, Tecnológica de Málaga (12 cursos), del 4 al 15 de septiembre y La Cartuja de Sevilla (4 cursos), del 25 al 29 de septiembre.

Este año, la UNIA refuerza su vocación “americanista” con la celebración de cuatro de sus cursos en una “quinta sede” en las ciudades de Lima y Cuzco, de la mano de la Pontificia Universidad Católica de Perú.

Así, se ponen sobre la mesa un total de 49 propuestas “que, de nuevo, arrojarán luz sobre importantes retos sociales como la expansión de la Inteligencia Artificial, el desafío rural o los últimos avances en salud, aprendizaje o tecnología”. 

Escritores como María Dueñas, Javier Sierra, Àngels Gregori o Luis García Montero conformarán el plantel de profesorado, junto a otros nombres propios como Pilar Manchón, de Google, el chef del AOVE Daniel García, el vicepresidente del Banco Central Europeo, Luis de Guindos, la arabista Lola López Enamorado, o el periodista Manuel Campo Vidal. 

‘Historia y novela histórica’ sumará una nueva edición, con José Calvo Poyato como responsable, y compartirá programación con 'El ensanche español de Tetuán’, dirigido por Dolores López Enramorado, ‘La Farmacogenética y la farmacogenómica en la Medicina personalizada de precisión’, a propuesta del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas, y ‘La defensa de España ante la guerra de Europa’, coordinado por los profesores Rafael García Pérez y Guillem Colom.

Con más de 70 entidades colaboradoras, los Cursos de Verano de la UNIA abordarán en esta ocasión temáticas como el hidrógeno verde, el derecho ante las criptomonedas, el emprendimiento femenino, el metaverso, los avances en salud y aprendizaje, reservando el tradicional espacio a la literatura, el arte y las humanidades.