La Universidad de Sevilla (US), la más grande de Andalucía con 71.000 alumnos y unos 7.600 profesores, ha presentado este martes un plan de recortes de 16 millones de euros en el gasto, que obligará al Rectorado a tomar medidas drásticas, como reducir los grupos (meter más alumnos por aulas), cerrar el turno de tarde en algunas facultades, restringir la contratación de personal laboral temporal y suspender temporalmente los procesos ya abiertos de promoción a cátedra.

La nueva rectora de la institución, Carmen Vargas, ha confirmado este martes en el Consejo de Gobierno de la Hispalense que “es necesario” asumir estos “ajustes” en el gasto por una razón fundamental: porque la institución se encuentra aún con el presupuesto prorrogado de 2025, con un techo de gasto para la plantilla, que se ha demostrado insuficiente para asumir la obligada subida del 2,5% en el salario de su personal funcionario, una medida aprobada por el Gobierno de España, con efectos desde el 1 de enero de 2025.

La rectora también ha explicado que el Gobierno andaluz, del que depende gran parte de la financiación universitaria, no ha cerrado aún las cifras que recibirá cada universidad pública en 2026, “un dato imprescindible para elaborar el nuevo presupuesto universitario”, pero la Junta lo niega y asegura que “es el presupuesto de la Hispalense el que está prorrogado, no el de la Junta”.

La Junta, pendiente del pacto entre rectores para repartirse 1.800 millones

Desde la Consejería de Universidades aclaran que el montante total para las diez academias públicas de Andalucía está ya recogido en los Presupuestos Autonómicos para 2026, aprobados el pasado diciembre en el Parlamento, y rondan los 1.788 millones de euros, 61,7 millones de euros con respecto al año anterior (3,6% más).

Sin embargo, “falta que los rectores se pongan de acuerdo en el reparto” de ese dinero y que el Consejo Andaluz de Universidades (CAU) lo apruebe, algo que suele demorarse hasta final de año. Las mismas fuentes aclaran que el consejero del ramo, José Carlos Villamandos, ya trasladó a los rectores una propuesta de reparto de esos 1.788 millones, “pero por ahora no parece haber consenso y no hemos recibido respuesta”.

La rectora de la Hispalense tuvo una reunión el pasado 26 de marzo con los jefes de departamento de la Hispalense donde les adelantó el plan de ajustes, pero ha sido esta semana cuando les ha convocado para detallar las medidas que van a aplicarse. Algunos de esos jefes de departamento han informado a sus profesores del contenido de la reunión y les han avanzado que los recortes pueden afectar al personal docente y a los horarios que tienen asignados.

“Se están denegando plazas de profesorado por necesidad docente y en lugar de ello, esta semana, se está recortando el número de créditos de los departamentos por medio de la consolidación de grupos (admitiendo grupos más masificados)”, asegura uno de los profesores a este periódico.

El Rectorado ha confirmado este martes que se baraja la reducción de contratos de personal laboral. Algunos departamentos de facultades de la Hispalense se reunirán esta misma semana para abordar “formalmente” la pérdida de 24 créditos por departamento, el equivalente de un profesor, y la consolidación de grupos, reubicando al alumnado que antes ocupaba dos aulas en una sola (amortizando así una plaza docente).

“La US se encuentra coyunturalmente en una situación complicada que requiere de algunos ajustes para control de gastos y eficiencia. Nos explican que la modificación presupuestaria que prevé el Rectorado consistirá en una transferencia de crédito entre distintos capítulos del presupuesto de 16 millones como medida provisional. La intención del Rectorado es afectar lo menos posible a centros y departamentos. Nos confirman que nos afectará, pero explican que aún no pueden concretar en qué forma exactamente”, reza uno de los correos electrónico que un jefe de departamento envió a sus profesores este lunes.

Fuentes de distintos departamentos, consultados por este periódico, aseguran que hay personal docente e investigador insertos en un proceso de promoción a cátedra abierto que ha sido convocado a una reunión por el Rectorado este mismo jueves. “Previsiblemente para decirnos que se dilatan o suspenden temporalmente, a pesar de que solo se han consumido la mitad de las plazas previstas en la oferta de empleo público del 2025 para el que deberían haber hecho previsión de gasto”, advierte uno de los afectados. La Universidad de Sevilla ha confirmado este extremo a elDiario.es: “Las promociones a cátedra se aplazan hasta después del verano”, señalan estas fuentes.

La Junta afea a la Hispalense el descontrol de sus cuentas

El Gobierno andaluz preveía distribuir un primer reparto del dinero de la financiación universitaria entre las diez acadamias “en los primeros meses del año”. Algo que ocurriría “por primera vez”, después de “décadas en los que se hacía en los meses de septiembre y octubre”. En el mes de junio pensaban acometer un “segundo reparto” de dinero, “en base al estudio técnico acordado con los rectores y la rectora, y en el que se incrementarán partidas en aquellos casos que sean necesarios”. Pero a 14 de abril aún no existe acuerdo entre las universidades para el primer reparto.

Sobre la situación financiera de la Universidad de Sevilla, la consejería advierte de que ésta “no ha reclamado a la Junta ningún pago de deuda” y que “si existe un desfase de 16 millones”, la rectora “debería analizar de dónde proviene ese desfase”. “En la Junta de Andalucía no consta ni nos han hecho llegar ninguna información al respecto. Sería la primera noticia que tenemos sobre esta cuestión”, aseguran estas fuentes.

El mensaje del departamento de Villamandos es muy crítico con la gestión de las cuentas en la Hispalense, que la nueva rectora ha heredado de su antecesor, Miguel Ángel Castro, aunque ella también formó parte de su equipo de gobierno. “Si existe remanente de tesorería negativo es el Consejo Social de la US el que debe establecer un plan de ajuste para compensar esa cantidad en los años siguientes, que según la información remitida es un déficit de 1,5 millones”, advierten.

La Universidad de Sevilla ha pasado de un remanente de tesorería no afectado de casi 17 millones en 2023, a ocho millones en 2024, y a un remanente negativo de 1,5 millones el año pasado.

El Gobierno de Moreno, que en esta legislatura ha librado un tenso pulso con los rectores de las públicas a cuenta de la falta de financiación y de la polémica apertura de cuatro nuevas universidades privadas, ha arremetido este martes contra la Hispalense, afeándole que gastase más de ocho millones en 2024, pese a tener sólo autorizados 4,9 millones en su Plan de Inversiones. “Se gastaron 4,5 millones de euros de remanentes para el plan de inversiones sin autorización antes de la toma de posesión de la rectora, lo que explicaría el 1,5 millones en negativo, según los datos remitidos por la propia Universidad”, aseguran.

En el reparto definitivo de 2025, la Universidad de Sevilla recibió 438,2 millones de euros, siendo la universidad pública andaluza que más recibió de todo el sistema. La cifra que recibirá del primer reparto de 2026 queda pendiente del cierre del acuerdo. A pesar de las críticas, la Junta “quiere agradecer a la rectora de la Universidad de Sevilla y a su equipo que esté poniendo orden en las cuentas de la universidad”, concluye.

“Inquietud” en la comunidad universitaria

En la reunión de este martes con su equipo de gobierno, la rectora Vargas ha reconocido la “inquietud” que existe entre la comunidad universitaria sobre la situación financiera de la US y ha defendido la necesidad de adoptar “medidas preventivas” hasta que sea posible elaborar un nuevo presupuesto con los fondos que reparta el “financiador” de los campus universitarios andaluces, que no es otro que la Junta de Andalucía, informa Europa Press.

Sobre las negociaciones con la Junta, la rectora ha pedido a su Consejo de Gobierno “un voto de confianza” ya que las negociaciones están “muy avanzadas”, asegura. Vargas también ha respondido a los avisos lanzados desde los sindicatos que representan a profesores y alumnos, que ya anuncian “movilizaciones” y afean a la rectora que esperaban “más beligerancia” contra el Gobierno de Juan Manuel Moreno por esta “asfixia financiera”. Moreno disolvió el Parlamento el pasado 23 de marzo y convocó elecciones en Andalucía para el próximo 17 de mayo.

“¿Cómo y por qué hemos llegado a esta situación?”, se ha preguntado la parte social, que ha criticado la paralización del pago del complemento autonómico y que ha advertido de que confía en que no se frenen las promociones de personal que están recogidas en el convenio colectivo, que “es sagrado”.

Por su parte, la presidenta de la conferencia de decanos y directores, Inmaculada Murcia, ha expresado el “malestar” de su sector ante el planteamiento de reducción de grupos o de contratación de menos personal al entender que estas medidas “afectan a la calidad de la docencia” y “nos traen fantasmas del pasado, como aulas masificadas” e imposibilidad de realizar una evaluación continua.

Por eso, han solicitado conocer los “criterios exactos” que ha seguido el Rectorado para poner encima de la mesa esta propuesta, a lo que la rectora ha respondido que se les harán llegar y que nada es definitivo. “Vamos a seguir trabajando” en un plan de ajuste que obliga a llevar al próximo Consejo de Gobierno una modificación presupuestaria de 16 millones de euros.

Vargas quiere “consensuar” con los centros y escuelas de la Universidad dónde se harán los ajustes y modificaciones presupuesarias para poder acometer la subida de las nóminas del personal prevista en la ley.

La Universidad de Sevilla tiene 32 centros propios y adscritos, cuenta con un presupuesto anual de 634.400.000 euros (datos de 2025), más del 80% proviene de la financiación de la Junta de Andalucía. El grueso de los gastos de la Hispalense -434.000 euros- es gasto de personal, para pagar la nómina de los más de 7.000 trabajadores, entre funcionarios, personal eventual, laboral, interino, etc...

La implantación para la producción de hidrógeno verde avanza en Andalucía con el empuje de inversiones multimillonarias para que la comunidad desempeñe un papel crucial dentro de un sector energético que busca alternativas limpias, rápidas y, sobre todo, eficientes y competitivas. En la actualidad, el Gobierno autonómico apunta que hay 6.200 millones de euros movilizados en diferentes proyectos, entre los que el Valle del Hidrógeno Verde de Huelva cobra vital importancia, ya que soporta toda la cadena de valor y se da paso a la comercialización de la energía. Pero, ¿qué ocurre con su almacenamiento? Una alternativa que cobra cada vez mayor protagonismo consiste en las infraestructuras subterráneas, donde la Universidad de Sevilla y la Asociación para la Investigación y Cooperación Industrial de Andalucía (AICIA) localizan las áreas más idóneas en el sur.

El almacenamiento subterráneo es una de las líneas de innovación tratadas en el Congreso Europeo del Hidrógeno, que tuvo lugar en Fibes y en el que participó Miguel Antonio Peña, secretario de la Asociación Española del Hidrógeno (AeH2). Llega y explica con entusiasmo: entiende la divulgación como el primer paso para que la ciudadanía sea partícipe de este proceso que, si bien no verá de forma palpable, significará el logro de unos objetivos marcados a nivel europeo y mundial. Durante su estancia en Sevilla, recorrió los expositores de investigadores procedentes de más de 40 países en las que se mostraron las principales novedades de un sector imprescindible para la transición energética y en el que la innovación apunta hacia la preparación de combustibles en el sector aéreo y náutico o los derivados, como el amoniaco o el metanol verdes.

“La Unión Europea se refiere al valle de hidrógeno como una zona geográfica donde se integra toda la cadena de valor del hidrógeno, desde el almacenamiento, la distribución y hasta el uso final, por lo que es muy importante la inversión para que este recurso no se vaya a otro sitio”, detalla. En este sentido, España es una de las llaves para conseguir la neutralidad climática para 2050 y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero en un 90% para 2040 en el continente europeo. En ese entramado, Andalucía goza de abundante espacio, horas interminables de sol y proximidad a los puertos estratégicos del Mediterráneo. “Esta tecnología ya es madura, ahora bien, por fin, comienza a ser comercial”, subraya, sobre todo al compararse con los combustibles fósiles.

La mirada internacional en China

El proceso para obtenerlo parece sencillo: se produce la electrólisis del agua —proceso en el que se separa el agua en oxígeno e hidrógeno—, utilizando electricidad generada exclusivamente a partir de fuentes de energía renovables como la solar o la eólica, por lo que su producción no genera emisiones de CO₂ a la atmósfera. Una tecnología que se remonta a comienzos de la II Guerra Mundial, recuerda el secretario de AeH2, pero los altos costes han impedido históricamente su desarrollo pleno y, con ello, que se haya generalizado de forma global.

“Es el quid de la cuestión: cómo se puede hacer para que los riesgos financieros sean más bajos”, por ejemplo, a través de las ayudas públicas que están dando las administraciones para lograr la independencia energética, más en un momento de inestabilidad internacional en el que un resquicio de autonomía puede inclinar la balanza. A ello, habría que añadir un marco jurídico estable: “Hay que evitar que ocurra lo que pasó con la fotovoltaica hace 15 años en España con el cambio de gobierno”. Por el momento, en el país hay proyectos con una capacidad de 43 GW para 2030, en vez de los 12 GW que había proyectado el Plan Nacional Integrado de Energía y Clima (PNIEC), es decir, el volumen se ha casi cuadriplicado en apenas un lustro.

El posicionamiento en Andalucía también atrae la mirada internacional. Durante la gira realizada en China por el presidente autonómico Juanma Moreno se anunciaron diversos compromisos comerciales, como el aterrizaje de la compañía Hygreen y Coxanbegoa, invirtiendo 2.000 millones de euros en Huelva para el desarrollo de una plataforma industrial que fabrique y suministre sistemas de producción con capacidad de 1.000 MW de hidrógeno. Además, después del verano se construirá otra fábrica de electrolizadores y de baterías de litio en Málaga con una inversión prevista de 152 millones de euros. A todo ello, habría que añadir los proyectos de la petrolera Cepsa en 2023, cuando anunció un montante de 3.000 millones para la construcción de dos plantas en Palos de la Frontera (Huelva) y San Roque (Cádiz).

Cavernas de sal en Andalucía

La investigación científica es primordial para descubrir alternativas, mejorar experiencias o disipar las dudas en la materia. Muestra de ello fue cómo la Universidad de Sevilla presentó varios estudios a los asistentes, entre los que destaca el del almacenamiento subterráneo. El proyecto Fomento del almacenamiento de energía a gran escala en España: un análisis espacial de emplazamientos potenciales en cavernas de sal para el almacenamiento de hidrógeno, en el que participan Alfredo Iranzo, profesor del departamento de Ingeniería Enértica de la US, y Constantin Back, de la Asociación para la Investigación y Cooperación Industrial de Andalucía (AICIA), hace una cartografía del territorio andaluz para comprobar qué zonas serían las más propensas para instalar este tipo de infraestructuras.

“El hidrógeno es un gas con muy baja densidad y su almacenamiento es complejo: en pequeñas cantidades se hace a presión, pero en grandes cantidades, como cuando tenemos que incorporarlo al sistema energético, se vuelve complicado. Una de las alternativas son las cavernas de sal, donde Andalucía tiene muchísimas posibilidades”, resalta Iranzo en mitad de la nave, en la que ha estado estos días intercambiando observaciones, contactos y experiencias. Las prospecciones geológicas darán luz verde a que se construyan o no, pero antes, hay una serie de requisitos a cumplir para que sean viables desde el punto de vista económico: próximas la futura red troncal de transporte de hidrógeno y de gas natural, y cercanos a la costa.

“Hay un sondeo que muestra unas características perfectas para la creación de una caverna de sal en el norte de Jerez de la Frontera”, explica Back a su lado, de la que resalta su cercanía al Puerto de Algeciras o al propio Valle del Hidrógeno Verde que se construye en Palos de la Frontera. Este foco complementaría a las ubicadas en el norte peninsular, zona en la que se encuentran en la actualidad la mayor parte de las cavernas de sal. ¿Cómo se haría este proceso? El tamaño estándar de la infraestructura es de 500.000 metros cúbicos y, una vez localizado el punto fuera de las áreas de riesgo —como los núcleos urbanos o las áreas militares restringidas—, se inyectaría agua en el interior y se procedería a extraer la salmuera. Con la estructura hecha, se pondría la instalación de comprensión y, posteriormente, se inyectaría el hidrógeno. Con el ensamblaje hecho, comenzaría toda la operación.

El estrés hídrico

Un obstáculo que debe salvar la producción de hidrógeno verde es el estrés hídrico. En el caso del proyecto en el que está inmerso la Universidad de Sevilla y AICIA explican que para disolver un metro cúbico de sal se necesitan ocho metros cúbicos de agua. “Por eso es muy importante que estén ubicados cerca de la costa, porque así se puede bombear directamente hacia mar. Así, se podría utilizar el agua de mar para disolver la sal y devolver ese 99% del agua salada al mar”, consolidando así un circuito sostenible en el que apenas hay desperdicio.

Con respecto al estrés hídrico que sufre el entorno para la producción de hidrógeno verde, el secretario de AeH2 subraya que, en todo caso, siempre será menor en comparación a las energías fósiles. En base a los cálculos internos de la entidad, se ha comprobado que ir en coche desde Barcelona a Madrid requiere 219 litros de agua, mientras que un vehículo que utilizara esta energía solo requeriría 94 litros. Por otra parte, señala que de 8,5 hectómetros cúbicos de agua se generan 11,5 de hidrógeno convencional, mientras que con 7,5 hm³ se logran 8,5 de energía verde.

En comparación, Peña determina que las pérdidas de las redes de agua en las ciudades por su escaso mantenimiento o deterioro son “muchísimo mayores” de lo que se necesita para la tecnología del hidrógeno de cara a 2050. “El agua se recupera, al menos en el entorno más próximo”, de ahí, la importancia de que los valles de hidrógeno que están proyectados en el país dispongan de toda la cadena de valor, desde la producción hasta su consumo. Otra cuestión sería aprovechar las infraestructuras de las antiguas centrales térmicas de carbón o de otras plantas intensivas que hayan cesado su actividad, con el fin de reconvertir todo el armazón productivo. Una conversión en la que Andalucía ya se ha metido de lleno.

La Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad de Sevilla (ETSi) ha sido seleccionada como la única sede española de seguimiento de la misión Artemis II de la Administración Nacional Aeronáutica y del Espacio de Estados Unidos (NASA). Los trabajos de seguimiento se desarrollan en colaboración con la empresa española Integrasys, especializada en sistemas de comunicaciones y seguimiento espacial.

La ETSi se suma así a la lista de 34 participantes a nivel mundial, entre los que destacan entidades gubernamentales como las agencias espaciales cadadiense (CSA) y la alemana ((DLR), firmas comerciales como Telespazio o Intuitive Machines, así como centros de investigación y universitarios, que monitorearán el regreso del ser humano a la órbita lunar, según ha detallado la Universidad de Sevilla (US) en una nota.

En la cubierta de la Escuela se ha instalado la plataforma Orbisat, de 2,5 metros de altura, desarrollada en la filial que Integrasys tiene en Luxemburgo. Se trata de un sistema de seguimiento espacial que se ocupa del rastreo de la trayectoria de los vehículos espaciales, tanto en el momento del lanzamiento como posteriormente en operación.

Luna y Marte

Mediante esta plataforma, desde la ETSi se recibirán, procesarán y posteriormente enviarán datos en tiempo real a la NASA para su análisis, lo que ayudará a la agencia a evaluar mejor las capacidades de seguimiento de la comunidad aeroespacial en general e identificar maneras de aumentar el apoyo a futuras misiones espaciales a la Luna y a Marte.

Gracias a la información recibida en la ETSi, Integrasys hará el seguimiento de la señal de la nave y también medirá el efecto Doppler, un parámetro esencial que permite determinar la posición del vehículo, calcular su trayectoria y proporcionar estos datos directamente a la NASA. Este proyecto es el primero que Integrasys establece con la NASA, y se añade a los que se realizan desde hace años con el Space Force y el Space Command de EE.UU.

Supone para la compañía un hito estratégico para reforzar su posicionamiento en el ámbito de la exploración espacial profunda y abre la puerta a futuras misiones a la Luna, como Artemis III, y, potencialmente, a Marte. La plataforma, reconocida por automatizar el seguimiento y monitoreo en entornos orbitales complejos, se destaca como una solución esencial para operaciones sostenibles en misiones orbitales, lunares y de espacio profundo.

Vigilancia espacial

Esta colaboración con la NASA e Integrasys en la misión Artemis II representa una oportunidad única para el Máster en Operación de Sistemas Espaciales (MOSE) de la Universidad de Sevilla, que se está impartiendo por primera vez en el curso 2025-2026. El MOSE, desarrollado en la ETSi en el marco de la Cátedra de Vigilancia Espacial -una colaboración entre la Universidad de Sevilla e Indra Deimos-, forma parte de la estrategia de la Universidad de Sevilla para consolidarse como referente en formación aeroespacial de alto nivel.

El grupo de Ingeniería Aeroespacial de la ETSi cuenta con amplia experiencia en determinación orbital y vigilancia espacial. Ya ha desarrollado proyectos avanzados para la ESA como Atmos (calibración de modelos de densidad atmosférica) y MOSAIC (coordinación multisensor para seguimiento espacial). Esta expertise se verá potenciada con la instalación de Orbisat, que proporcionará a los estudiantes del MOSE acceso directo a datos reales de misiones espaciales de primer nivel.

Los alumnos del máster tendrán la oportunidad de trabajar con información real de Artemis II, aplicando técnicas de determinación orbital, fusión de datos y análisis de trayectorias en un contexto operacional real. Esta experiencia práctica, combinada con la formación teórica avanzada en mecánica orbital, control de sistemas espaciales y operaciones de misión, convertirá al MOSE en un programa único en España para formar a los futuros ingenieros que liderarán las operaciones espaciales del país.

Un equipo de investigadores del grupo Healthy Architecture & City (HAC) de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Sevilla presentan esta tarde en Málaga en el evento Tecnosocial 2026 un novedoso desarrollo tecnológico destinado a personas con alzhéimer. En este foro de innovación que se celebra en Málaga los días 19 y 20 de marzo mostrarán la propuesta titulada Diseño arquitectónico con tecnologías adaptadas al deterioro cognitivo: prototipo de espejo inteligente.

Esta aportación es fruto de una década de investigación del grupo HAC centrada en la relación entre arquitectura, salud y memoria. En concreto, este trabajo muestra de manera práctica cómo el diseño arquitectónico y la tecnología aplicada a la vivienda mejoran la calidad de vida de las personas con enfermedad de Alzheimer. Este prototipo se ha terminado de desarrollar en el marco del proyecto de investigación VIVAlz, financiado por la Consejería de Fomento, Articulación del Territorio y Vivienda de la Junta de Andalucía.

El elemento que se presenta en Tecnosocial 2026 consiste en un prototipo funcional de espejo inteligente con reflexión selectiva. Es un objeto doméstico concebido para prevenir situaciones de estrés, pánico o rechazo que pueden producirse cuando una persona con alzhéimer no se reconoce en su propio reflejo. Este tipo de episodios, frecuente en determinadas fases de la enfermedad, tienen un impacto directo en el bienestar emocional de la persona afectada y generan una importante carga adicional para familiares y cuidadores.

Resultados preliminares

El dispositivo actúa de forma automática y no invasiva: cuando detecta la presencia de un usuario que está afectado por esta enfermedad, la superficie reflectante se transforma en opaca de forma automática, evitando de esta forma el reflejo, sin introducir estímulos visuales adicionales y manteniendo la textura y apariencia del material base. De este modo, el prototipo plantea una nueva forma de entender el espacio como un entorno protésico, que es capaz de anticiparse a situaciones críticas, respondiendo de manera preventiva a las necesidades de la persona.

El sistema se ha desarrollado mediante una metodología de investigación aplicada que incorpora la participación directa de usuarios con alzhéimer. Se ha llevado a cabo una experiencia piloto de implantación en colaboración con la Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras demencias del Aljarafe (AFA Aljarafe), con el objetivo de evaluar el impacto real del dispositivo en situaciones cotidianas.

Los resultados preliminares muestran una reducción significativa de los episodios de agitación y estrés vinculados al no reconocimiento del propio reflejo de la persona, así como una mejora en la percepción de seguridad del entorno por parte de familiares que no tienen que tapar espejos o retirarlos. Además, el sistema presenta un elevado potencial de transferencia, ya que puede aplicarse no solo en espejos convencionales, sino también en otras superficies reflectantes como pueden ser escaparates, mamparas o vitrinas, presentes en viviendas, centros asistenciales, sociosanitarios o espacios públicos. 

La Universidad de Sevilla ha recibido esta semana a un invitado de honor. El físico japonés Takaaki Kajita, distinguido con el Premio Nobel de Física en 2015, visita por primera vez la capital andaluza con motivo de su investidura como Doctor Honoris Causa por la Hispalense este miércoles.

El profesor Takaaki Kajita (Saitama, Japón, 1959) es un referente mundial en física de partículas y astrofísica. Se trata de una de las figuras más influyentes en la investigación de los neutrinos —partículas casi invisibles que atraviesan la materia sin interactuar—, cuyo estudio ha abierto nuevas vías para comprender el universo desde su origen.

Horas antes de recibir la máxima distinción honorífica que concede la Universidad de Sevilla, Kajita participó en un encuentro con medios de comunicación junto a su padrino, el profesor Juan Antonio Caballero. Durante la conversación, repasó el impacto de sus descubrimientos, avanzó las líneas de investigación en las que trabaja actualmente y, sobre todo, compartió su entusiasmo por la física, que lo ha impulsado durante toda su carrera como científico.

Lejos de cualquier solemnidad, el Nobel respondió con humildad y toques de humor a las preguntas planteadas por los periodistas, que no son precisamente físicos expertos. Ante cuestiones sobre la aplicabilidad futura de sus investigaciones o el impacto real de sus hallazgos, sonrió y admitió sin rodeos: “No idea”. Con esa sencillez en la respuesta, demostró que la grandeza científica no siempre se mide por certezas inmediatas, sino por la curiosidad, la paciencia y el afán genuino de entender lo desconocido.

Más cerca de entender el universo

El trabajo de Takaaki Kajita ha sido clave para resolver uno de los grandes enigmas de la física de partículas. A finales de los años noventa, a partir de los experimentos en el detector Super-Kamiokande, su equipo logró demostrar que los neutrinos —partículas extremadamente difíciles de detectar— cambian de tipo (la palabra técnica es sabor) mientras viajan. Este fenómeno, conocido como oscilación de neutrinos, implicaba algo fundamental: que estas partículas tienen masa.

El hallazgo, confirmado en 1998 y reconocido con el Premio Nobel en 2015 como “un descubrimiento histórico en la física de partículas”, supuso un punto de inflexión en la ciencia porque revolucionó el llamado 'modelo estándar', el marco teórico que durante décadas ha explicado el mundo subatómico. La existencia de neutrinos con masa y oscilaciones que evidenció Kajita supuso expandir los límites del modelo estándar. Y obligó a “ir más allá”, como señala el propio físico japonés, quien apunta a que este hallazgo abre la puerta a un campo aún por explorar.

Esa puerta podría conducir al fondo de cuestiones esenciales, como los secretos que entraña el universo. El estudio de los neutrinos podría ayudar a entender su estructura y comportamiento. “Es solo el comienzo para responder a una pregunta fundamental: el origen de la materia en el universo”, avanza el físico, que aspira a resolver por qué el mundo que hoy conocemos está compuesto principalmente de materia y no de antimateria.

Hacia el Hyper-Kamiokande

Para ello, su investigación se centra en analizar si neutrinos (materia) y antineutrinos (antimateria) se comportan de manera idéntica –como se esperaba antes– o si –como indican los primeros resultados– existen pequeñas diferencias entre ambos. En esta dirección trabaja ya la nueva generación de detector de neutrinos, bautiazada como Hyper-Kamiokande.

Estos experimentos “esperan poner de manifiesto la asimetría que existe entre la materia y la antimateria”. El objetivo es generar haces de neutrinos y antineutrinos en las instalaciones situadas en la costa este de Japón y analizar su comportamiento a lo largo de los 300 kilómetros que recorrerán hasta el otro detector, colocado en el extremo opuesto de la costa.

De esta forma, se podrán tomar “medidas muy fiables” y comparar las oscilaciones que experimentan los neutrinos frente a los antineutrinos durante el trayecto. “Si encontramos diferencias en su comportamiento, sería una señal clara de que la simetría entre materia [neutrinos] y antimateria [antineutrinos] no es exacta” argumenta el profesor. Esa posible ruptura, aunque sea mínima, podría explicar el origen de todo: “En algún momento de los primeros instantes de evolución del universo, se rompió la simetría de la materia y la antimateria, y eso hizo que el cosmos evolucionara a lo que es hoy”, imponiéndose la materia.

La aplicación, una incógnita

Kajita recuerda que estos estudios pertenecen a la investigación básica (y no a la aplicada), por lo que su aplicabilidad en la vida cotidiana todavía es incierta. “La historia de la ciencia muestra que los avances de la investigación fundamental pueden mejorar la vida de las personas con el tiempo de forma inesperada”, reflexiona.

Ante la pregunta de si imagina alguna aplicación derivada del descubrimiento de que los neutrinos tienen masa, Kajita sonrió y reconoció no tener ni ideas. “Nothing at all”. Nada en absoluto. Su padrino, el catedrático de Física Juan Antonio Caballero sí se permitió soñar por un momento: “Siempre he pensado que si tenemos cierto control sobre los neutrinos, por ejemplo, podríamos tener telescopios de neutrinos en vez de telescopios ópticos, que nos permitirían obtener información sobre fenómenos que ocurren en el universo antes que con la luz convencional, porque los neutrinos casi no interactúan con la materia”.

La universidad como motor de la investigación

Ser investido Doctor Honoris Causa por una institución con más de 500 años de historia supone para Kajita “un honor muy fuerte”. La distinción consolida además la colaboración entre el físico japonés y la Universidad de Sevilla, que participa desde hace años en los experimentos de Kamiokande y que formará parte de Hyper-Kamiokande a partir de 2028.

Tras mostrar su agradecimiento, el Nobel de Física puso en valor el papel que juegan las universidades en el avance de los descubrimientos científicos: “La universidad es un centro de formación, pero debe estar caracterizado también por la investigación y la transmisión de ese conocimiento”. Al hilo, Caballero apuntó que la mayor parte de la investigación que se realiza en España nace de las universidades. “Son el motor generador de la investigación puntera en cualquier campo”, afirmó el catedrático sevillano.

Kajita, que es también profesor universitario especial en la Universidad de Tokio, aprovechó su visita a la Hispalense para transmitir su entusiasmo a los jóvenes investigadores. Esa es, según dijo, la mejor forma de convencer a los estudiantes de que la física básica también puede ser emocionante: “Mostrar mi propio interés por el trabajo que realizo y la emoción que me despierta este tipo de descubrimientos”. Y así animó a los futuros universitarios a no solo interesarse por la aplicabilidad inmediata, sino por contribuir al conocimiento, “que es lo que hace avanzar a la sociedad”.

La nueva rectora de la Universidad de Sevilla (US), Carmen Vargas, ha reconocido sentirse “preocupada” por el estado de las cuentas de la institución que dirige desde que tomó posesión el pasado 8 de enero. La prórroga de los presupuestos derivada del proceso electoral —culminado en segunda vuelta el 10 de noviembre— y el incremento de los gastos estructurales han situado la financiación como uno de los principales frentes de su arranque de mandato.

“Estamos en un momento de transición, valorando ingresos y gastos del cierre del ejercicio económico”, ha explicado en su primer desayuno informativo con la prensa tras ocupar el sillón del Rectorado. La US encadena dos años con el presupuesto prorrogado, mientras los gastos estructurales —principalmente salarios y suministros— han seguido creciendo, a la espera además de que se concreten los pagos comprometidos por la Junta de Andalucía en el marco del modelo de financiación universitaria. Eje central de las reivindicaciones de las universidades públicas andaluzas.

En este contexto, Vargas ha admitido que existen “desavenencias” entre los rectores de la pública y el Gobierno de Juanma Moreno en la “interpretación de los criterios” para aplicar el modelo de financiación aprobado en 2023 por el propio Ejecutivo autonómico. Unas discrepancias que han reabierto el cisma entre ambos, después de que la Asociación de Universidades Públicas de Andalucía (AUPA) denunciara en diciembre que el reparto presupuestario para 2025 incumplía los compromisos suscritos por la Consejería de Universidad con el sistema público.

La rectora de la US ha respaldado las reivindicaciones planteadas por la AUPA, pero siempre desde su característico tono moderado y dialogante. Frente a la escalada de tensión que escenificó la AUPA al poner de nuevo sobre la mesa la vía judicial, Vargas se ha mostrado confiada en que “no tendremos que acudir a los tribunales” para resolver un problema que espera solucionar a través de la negociación, la “lealtad y cordialidad institucional”. “Estamos trabajando para que se plasmen las cuestiones que reivindicamos para hacer frente a los compromisos adquiridos con nuestra comunidad universitaria”, ha apuntado, insistiendo en la vía del “diálogo y el consenso” como salida al conflicto.

Al hilo, ha agradecido a la Junta que impulsara la creación de un modelo de financiación, “porque no todas las comunidades lo tienen”. Y ha reconocido la responsabilidad que también tienen las instituciones universitarias a la hora de garantizar su solvencia económica: “Tenemos que reivindicar, pero no podemos quedarnos ahí”, ha señalado, aludiendo a su objetivo de aumentar el grado de autofinanciación, en aras de garantizar ingresos “sostenibles en el tiempo y diversificados”.

Hoja de ruta para los próximos meses

Para ello, entre sus prioridades, Vargas contempla la creación de una oficina de captación de fondos estratégicos, dedicada específicamente a financiar proyectos relacionados con infraestructuras, sostenibilidad y digitalización. En el caso de la US, el objetivo del nuevo equipo rectoral es alcanzar el 35% de autofinanciación para 2031. Actualmente, ese porcentaje es del 28% de un presupuesto global de algo más de 620 millones, de los cuales 438 proceden exclusivamente de la Junta de Andalucía –principal financiador de la universidad–, según los datos aportados por el Rectorado.

Otra de las prioridades de la nueva rectora durante los primeros meses de mandato es implantar a lo largo de 2026 una jornada de teletrabajo para el Personal Técnico de Gestión, Administración y Servicios (PTGAS). Se trata de “una línea estratégica” sobre la que “ya tenemos un primer borrador”, que contempla un día de teletrabajo semanal vinculado a un modelo de gestión por objetivos. Una vez implantado el teletrabajo, se abordará la flexibilización de la jornada laboral y se estudiará incorporar la jornada de cuatro días, como ya está negociando la Universidad de Granada.

En cuanto al Personal Docente e Investigador (PDI), Vargas ha señalado que su prioridad es “poner en marcha un plan de choque para la simplificación administrativa”, enfocada en reducir la carga burocrática a la que se enfrenta a diario este colectivo.

En relación con el estudiantado, la rectora se ha fijado como actuación preferente impulsar la normativa de evaluación compensatoria, en coordinación con la conferencia de decanos y directores de centros. “Vamos a intentar aprobar una normativa aunque sea provisional, mientras desarrollamos el cambio de reglamento general de actividades docentes, que es donde lo recogeremos de manera más específica y duradera”, ha avanzado la responsable de la US.

Miradas puestas en la nueva ley universitaria

En el apartado de infraestructuras, Vargas ha anunciado que trasladará “próximamente” al Ayuntamiento hispalense un plan para dotar de una identidad propia al campus Cartuja, que incluirá mejoras en transporte público, zonas verdes, carril bici y señalización. La rectora ha avanzado también su intención de aprobar un plan plurianual de infraestructuras para los próximos seis años, manteniendo los compromisos ya adquiridos con centros como Farmacia, Agronómica y Medicina, y apostando por la rehabilitación y el mantenimiento del patrimonio universitario. En este ámbito, ha señalado que la sala cero del Museo de la Universidad de Sevilla se inaugurará este verano.

En materia de vivienda, la US trabaja en un plan para ceder terrenos en zonas como Montequinto o el entorno del hospital Virgen del Rocío con el objetivo de impulsar vivienda asequible mediante créditos del Instituto de Crédito Oficial (ICO). A ello se sumará el incremento de las becas para colectivos vulnerables y la expectativa de que la Ley Universitaria para Andalucía (LUPA) se concrete en un sistema de ayudas que facilite el acceso a la vivienda a la comunidad universitaria.

Preguntada por la LUPA –que se aprobará próximamente en el pleno del Parlamento andaluz– Vargas ha reconocido que la figura del interventor externo “no nos gusta”, al considerar que las universidades ya cuentan con mecanismos de control interno. No obstante, ha subrayado que cumplirán “estrictamente” lo que marque la ley. Entre los aspectos positivos, ha destacado el impulso a la internacionalización y la bonificación de las matrículas. Por último, en referencia a las universidades privadas –otro de los focos de fricción con la Junta– ha reivindicado que se utilicen “las mismas varas de medir” a la hora de aprobar centros universitarios o titulaciones, ya sean públicas o privadas.

La Policía Nacional ha detenido a una estudiante de la Universidad de Sevilla (US) como presunta autora de un incendio provocado de forma intencionada en una vivienda de la capital hispalense, hechos en los que falleció la propietaria del inmueble a consecuencia de las graves lesiones sufridas.

El incendio se produjo de madrugada y afectó únicamente a la vivienda donde se originó, gracias a la rápida intervención de los servicios de bomberos, que impidieron su propagación a otros domicilios colindantes, tal como ha informado la Policía Nacional en una nota de prensa.

La propietaria del inmueble resultó gravemente herida por quemaduras e inhalación de humo, llegando a entrar en parada cardiorrespiratoria, de la que fue rescatada tras las maniobras de reanimación practicadas por los servicios de emergencia, falleciendo posteriormente a consecuencia de las lesiones sufridas.

Por las circunstancias observadas se pudo determinar que el incendio había sido provocado de manera intencionada por intervención humana, iniciándose la correspondiente investigación policial. Las pesquisas se centraron en la estudiante que residía en la vivienda como cuidadora de la víctima –formaba parte de un programa específico del Servicio de Atención a la Comunidad Universitaria (SACU) de la US– y que logró salir del inmueble cuando se produjo el incendio.

Como resultado de la investigación, se determinó la posible participación de esta persona en los hechos, procediéndose a su detención como presunta autora de un delito de homicidio y otro de incendio, tal como ha adelantado El Español. La detenida fue puesta a disposición judicial, decretándose su ingreso en prisión.

Alojamiento gratuito a cambio de compañía

El programa de Convivencia de estudiantes universitarios con personas mayores, con diversidad funcional y familias monoparentales viene desarrollándose en la Universidad de Sevilla desde el año 1992, promoviendo las relaciones intergeneracionales en el marco de la convivencia, la ayuda mutua y la solidaridad.

Se trata de un servicio de ayuda mutua, que consiste básicamente en obtener, por parte del estudiante, alojamiento gratuito en el domicilio de las personas mayores, personas con diversidad funcional o familias monoparentales, a cambio de compañía, ayudas en pequeñas tareas de la casa, ir a la compra, etcétera.

Desde la Universidad de Sevilla, la rectora Carmen Vargas ha lamentado profundamente el fallecimiento de una usuaria del programa de Convivencia de Estudiantes Universitarios con Personas Mayores a causa del incendio ocurrido en su domicilio.

Desde la institución universitaria se apunta que dicho programa social goza de “una espléndida aceptación entre sus beneficiarios”. Durante los últimos 34 años, más de 1.100 personas han participado en el programa. En el pasado año 2025 se registraron más de 20 parejas que iniciaron la convivencia.

Carmen Vargas, nueva rectora de la Universidad de Sevilla, ha dejado claro en cada intervención cuáles serán los principios mediante los que regirá a la institución que, tras 520 años de historia, ha elegido a una mujer en este puesto: educación pública e igualdad de oportunidades. Durante la toma de posesión, ha reivindicado una vez más ante el presidente andaluz Juanma Moreno que “la universidad pública es el pilar que garantiza la igualdad de oportunidades”.

En el Palacio de San Telmo, Vargas ha invitado a la Junta a “seguir confiando en la universidad pública como una inversión estratégica, no como un gasto”, ya que “la educación pública es el mayor motor de movilidad social que tiene Andalucía”, ha añadido. Con tal premisa, su equipo de gobierno asumirá el mandato “consciente de la dimensión del servicio público que asume” y dispuestos a renovar una institución que, a lo largo de cinco siglos, ha evolucionado y obrado por reconocer “el talento sin etiquetas”.

En este sentido, Vargas ha insistido que defenderá todas las ramas del conocimiento, “también en aquellas áreas académicas que no generen retorno económico”, como tal, en referencia a las humanidades o a la cultura. Así, se ha dirigido al presidente de la Junta: “Andalucía se beneficia cada día del trabajo riguroso de sus universidades públicas. Creer en la universidad pública es creer en Andalucía”.

La intervención de Vargas se da en un contexto especialmente sensible, puesto que el ámbito universitario acapara las miradas de la esfera política tras la crítica unánime que realizaron los rectores de las universidades públicas andaluzas (AUPA) a finales del año pasado a causa de los incumplimientos en materia de financiación. Motivo que ha puesto sobre la mesa la posibilidad de que el sistema universitario público andaluz vaya a los tribunales con tal de hacer cumplir a la Junta de Andalucía con sus obligaciones y compromisos.

“Estirar el euro público”

Sin dejar pasar la oportunidad, Moreno ha afirmado que dentro de las dificultades de la gestión “siempre faltan recursos”, ya sea en la misma universidad, como en otros ámbitos como en la educacióm, la sanidad, la dependencia, las carreteras o en las políticas hídricas. A pesar de ello, ha declarado que confía en la capacidad de los rectores para “estirar el euro público al máximo”. “Se llega mucho más lejos cuando acordamos, cuando vamos de la mano, cuando somos capaces de buscar esos puntos de encuentro que son fundamentales”, ha remarcado.

Asimismo, ha garantizado que su gobierno seguirá en este nuevo 2026 su “hoja de ruta” tras aprobar, antes de finalizar el 2025, “el anunciado plan de inversiones e infraestructuras correspondiente también a las universidades”. Por otra parte, ha mencionado se destinarán 60 millones de euros a fomentar la innovación y la investigación universitaria de cara a los dos próximos años, con 25 millones de euros destinados a 200 iniciativas y una nueva convocatoria que contará con un presupuesto idéntico.

“Ser la primera mujer que dirige este Rectorado en 520 años de historia es un honor inmenso que asumo con enorme respeto, humildad y gran responsabilidad institucional”. Con estas palabras –pronunciadas con una amplia sonrisa de orgullo y emoción– ha iniciado su discurso de investidura Carmen Vargas, nueva rectora de la Universidad de Sevilla (US).

El acto solemne celebrado este viernes en el Paraninfo de la Hispalense ha servido también para escenificar la “unidad y fortaleza” del sistema universitario público andaluz, alineado en la demanda de una financiación “justa” y en la defensa de la “autonomía universitaria”. Así lo subrayó el rector saliente, Miguel Ángel Castro, antes de ceder el sillón del Rectorado a la que ha sido su vicerrectora durante diez años y medio.

Si bien el carácter histórico del nombramiento de Vargas contrasta con la lectura política que dejó su elección, interpretada como una victoria del continuismo, la nueva rectora ha debutado dejando claro que arranca una etapa “en la que seguiremos honrando nuestro legado, pero sin miedo a cambiar”. Para ello apeló a las más de 1.500 medidas “transformadoras” recogidas en su programa, con las que aspira a que la US, durante los próximos seis años, “avance con paso firme, claridad, previsión y rendición de cuentas hacia una universidad del futuro”.

Un relevo histórico, con llamamiento al “consenso y la unidad”

El auditorio del Paraninfo, rebosante de autoridades académicas y civiles, siguió con atención un acto que no solo marcaba un relevo histórico, sino también un momento de reivindicación colectiva. Sentado a la izquierda de la nueva rectora, el consejero de Universidad, José Carlos Gómez Villamandos, fue el primero en tomar la palabra. Lo hizo con un tono cómplice y cercano, recordando su propia etapa como rector de la Universidad de Córdoba.

“Cuando recibas los atributos de rectora, recibirás el peso de la responsabilidad de gestionar un buque insignia del sistema universitario andaluz y español como es la Universidad de Sevilla”, le dijo a Vargas, antes de recordarle que en ese camino “no estás sola”. Cuenta con su equipo, con una comunidad universitaria que la ha apoyado en las recientes elecciones por sufragio universal ponderado, con la sociedad sevillana y con la Consejería que él mismo preside, según enumeró el titular andaluz de Universidad.

De la nueva rectora de la Hispalense resaltó “su experiencia académica y su gestión”, además de “su forma de ser”, destacando que su “cercanía y afabilidad”, constituyen “un punto de confianza para todos nosotros”. En sintonía con el discurso que después pronunciaría la catedrática de Microbiología, el consejero defendió la necesidad de “la unidad y el consenso” en las relaciones institucionales, especialmente en un contexto marcado desde hace tiempo por el pulso entre los rectores y la Junta en torno a la financiación.

En ese punto, Villamandos ha abogado por “entre todos buscar soluciones compartidas” para “llegar a acuerdos en los que todos cedemos para que ganemos todos”. Asimismo, el consejero aludió a las dos leyes universitarias que se encuentran actualmente en tramitación parlamentaria y que han reavivado las tensiones entre el Gobierno andaluz y los rectores de la pública. Síntoma de que la nueva rectora no solo hereda un cargo, sino también un tablero político delicado.

Defensa del sistema público como despedida

Tras la intervención del consejero, intervino Miguel Ángel Castro para despedirse del sillón rectoral con un discurso salpicado de nostalgia, agradecimiento y reivindicación. El rector saliente agradeció el apoyo recibido durante sus años de mandato y puso fin a su etapa al frente del Rectorado con un firme alegato en defensa del sistema universitario público: “Sin la universidad el mundo sería mucho peor, el futuro sería mucho más incierto de lo que ya es”, afirmó, antes de lanzar un mensaje al consejero: “Por eso las autoridades deberían invertir más en ella, protegerla y cuidarla”.

Asimismo, Castro remarcó la “importante presencia de los rectores andaluces” durante el acto de investidura, como muestra de “nuestra unión y fortaleza” en estos “tiempos complejos”. Y les animó a seguir defendiendo “la autonomía universitaria”, derecho reconocido en la Constitución y “vulnerado” en el proyecto de Ley Universitaria para Andalucía (LUPA) actualmente en tramitación, según vienen advirtiendo los propios rectores de la pública.

Dirigiéndose a su sucesora en el cargo, su compañera en el equipo rectoral durante más de una década, celebró que “hoy haces Historia”. “Sobran razones para decirte que estoy orgulloso: tienes el talento, la educación, el respeto, la energía, la generosidad… Estamos en las mejores manos posibles que pueden dirigirnos”, sentenció Castro, antes de dejarse abrazar por un largo y cálido aplauso de despedida.

Después de recordar que Vargas se impuso en la segunda vuelta de las elecciones celebradas el pasado 10 de noviembre, Castro le entregó los atributos del cargo: la medalla rectoral, el birrete “laureado antiquísimo y venerado de color negro distintivo de nuestro rango” y, por último, el bastón de mando, símbolo de la autoridad conferida por la comunidad que la ha escogido. A continuación, ambos se fundieron en un abrazo antes de que ella ocupara por primera vez el sillón del Rectorado.

“La rectora de todos y todas” defiende una financiación “justa”

Fue entonces cuando la catedrática de Microbiología tomó la palabra para dibujar la universidad que aspira a liderar. Ya investida como rectora, Vargas estrenó el sillón del Rectorado hablando de “respeto, humildad y responsabilidad institucional”. “Recibo el testigo con respeto y con el deseo de seguir construyendo sobre lo ya logrado”, aseveró la exvicerrectora de Proyección Institucional e Internacionalización, antes de agradecer a su predecesor –“mi amigo, mi rector”– los “sólidos cimientos” legados.

También dedicó palabras de agradecimiento a “toda la comunidad universitaria”, tanto a quienes la apoyaron con su voto como a quienes optaron por otras propuestas: “Seré la rectora de todos y todas porque cada esfuerzo importa y toda opinión será escuchada”, remarcó Vargas, garantizando que “ese es el espíritu que quiero para nuestra universidad: un proyecto colectivo, abierto y de escucha, en el que las personas estarán siempre en el centro de todas las decisiones”.

En su discurso, también demostró ser heredera de las reivindicaciones que ha reclamado su predecesor, al reclamar con la misma firmeza –y desde la “lealtad institucional”– una financiación “justa, acorde a las necesidades de nuestras universidades y a los compromisos adquiridos con los rectores andaluces”. Una referencia que cobra especial relevancia al pronunciarse en plena negociación del segundo reparto de fondos, después de que el primero se aprobara con la abstención –y el malestar– de los rectores del sistema público por no incluir todos los conceptos de los acuerdos previamente firmados con el Gobierno andaluz.

Por otro lado, Vargas volvió a definirse como “hija de comerciantes de Sanlúcar la Mayor”, orgullosa de ser la primera universitaria de su familia. Así defendió el papel de la universidad pública como ascensor social y motor de igualdad de oportunidades. La nueva rectora cerró su discurso brindando por seguir “construyendo siempre unidos la Universidad de Sevilla”, retomando el lema de su campaña: 'La Universidad que nos une'. Prometió así iniciar una etapa de “unidad, de ambición compartida, de confianza en nuestra capacidad y en nuestro futuro”, para avanzar hacia “una universidad más justa, más abierta, más humana y más sostenible”. En definitiva, “una universidad mejor”. 

El profesor José María Martín Olalla, del Departamento de Física de la Materia Condensada de la Universidad de Sevilla (US), ha publicado un nuevo trabajo acerca de la vinculación directa entre la anulación de los calores específicos en el cero absoluto y el segundo principio de la termodinámica. Este estudio, que ha sido publicado en Physica Scripta, reinterpreta así un problema de 100 años y completa las consecuencias del principio de aumento de la entropía del universo, según una nota de la Universidad.

El nuevo trabajo sucede a otro publicado en la revista European Physical Journal Plus en junio del 2025, donde el profesor Martín Olalla vinculaba el teorema de Nernst con el segundo principio de la termodinámica, “corrigiendo una idea original de Einstein”. Con estos dos trabajos, los dos grandes principios de la termodinámica, conservación de la energía y aumento de la entropía, “bastarían para explicar las propiedades macroscópicas de la materia en todo el espectro de temperaturas incluido, ahora, el cero absoluto, siendo innecesario un tercer principio independiente”.

El calor específico es la resistencia que presenta un objeto a cambiar de temperatura. La Universidad ha indicado que la anulación de esta propiedad en el cero absoluto “supuso una conmoción para la comunidad científica a principios del siglo XX, puesto que entonces no había explicación dentro de la física clásica, donde un cambio de temperatura se asocia siempre a un intercambio energético”. “La anulación de los calores específicos implica que en el cero absoluto el cambio de temperatura no necesita de intercambio energético”, ha señalado.

En 1907, Einstein usó la física cuántica para explicar por primera vez el fenómeno, que quedó desvinculado del segundo principio de la termodinámica y pasó a constituir, junto con el teorema de Nernst, el tercer principio de la termodinámica.

Explicación termodinámica “clásica”

Por su parte, el estudio del profesor Martín Olalla asocia la anulación de los calores específicos en el cero absoluto con una consecuencia del segundo principio de la termodinámica: la estabilidad del equilibrio, que es la propiedad de los estados de equilibrio para persistir indefinidamente hasta que una acción externa lo perturba. De esta forma, la anulación de los calores específicos tendría una explicación termodinámica “clásica”, sin necesidad de llegar a conocer si el sistema es o no cuántico.

En el trabajo presentado, Martín Olalla analiza la condición general de estabilidad térmica, que obliga a que los calores específicos sean positivos a temperaturas distintas de cero, para mostrar que esta misma condición obliga a que en el cero absoluto los calores específicos se anulen al menos tan rápidamente como se anula la temperatura.

“La interpretación microscópica de la anulación de los calores específicos alude a la naturaleza cuántica de la materia, pero el trabajo muestra que, con carácter general, la naturaleza evita situaciones que conducirían a un estado inestable en el cero absoluto” ha indicado el profesor. “La materia se comporta cerca del cero absoluto tal y como predice la estabilidad térmica. No es necesario que un nuevo principio codifique un comportamiento regular y predecible”, ha concluido.

“Ya era hora después de 520 años”. Lo dice Carmen Vargas, la catedrática de Microbiología que acaba de hacer historia al proclamarse como la primera rectora de la Universidad de Sevilla. Es también la primera persona –en más de dos décadas– que ocupa el sillón del Rectorado de la Hispalense tras ser elegida por sufragio universal ponderado.

Hija de comerciantes de Sanlúcar la Mayor, Vargas se define como “cercana” y “firme defensora de la universidad pública”, a la que atribuye la base de su propio recorrido académico y vital. Ahora, hereda una institución tan grande como una ciudad –con más de 70.000 miembros y un presupuesto anual de 634 millones de euros–, de enorme prestigio, pero marcada también por viejas inercias y por las críticas a la gestión del equipo de su predecesor, Miguel Ángel Castro, del que formó parte como vicerrectora de Proyección Institucional e Internacionalización durante 12 años.

Con el afán de “transformar” la institución y desarrollar sus propias estrategias, Vargas afronta el reto de liderar una nueva etapa en la universidad, que conjugue la estabilidad de un modelo consolidado con la regeneración que buena parte de la comunidad universitaria viene reclamando. Su nombramiento se ha hecho definitivo este viernes 14, tras las elecciones del pasado lunes 10, culminando así un proceso electoral que marca un punto de inflexión en la historia de la Hispalense y abre un capítulo en el que Vargas aspira a contagiar de “esperanza” a toda la comunidad universitaria.

Acaba de hacer historia al convertirse en la primera rectora de la Universidad de Sevilla. Después de cinco siglos, ¿considera que era ya necesario que una mujer ocupara el Rectorado?

Estamos muy contentos de que por fin haya un liderazgo femenino en la Universidad de Sevilla. Yo creo que ya era hora después de 520 años. Hemos conseguido romper ese techo de cristal. En realidad ha habido muy pocas rectoras en España y en Andalucía, todavía tenemos que seguir avanzando en ese sentido.

¿Cree que su nombramiento, además de marcar un hito histórico, puede influir en la comunidad universitaria y en futuras generaciones de estudiantes y profesorado de alguna forma?

La sociedad se rige por modelos y yo creo que es muy importante que las mujeres sepan que los retos están ahí y los éxitos son posibles también. Muchas veces las mujeres tenemos un poquito el síndrome del impostor: Yo no voy a ser capaz, esto no es para mí. Sin embargo, la Universidad de Sevilla está llena de mujeres supercapaces de llegar a tener otros cargos de gestión. Nosotros en la Universidad de Sevilla todavía tenemos menos directoras de departamento que directores de departamento, tenemos menos catedráticas que catedráticos. Hay que ir avanzando en ese sentido e ir empoderando a las mujeres. Para eso tenemos también medidas concretas en el programa que van a intentar empoderarlas promoviendo programas de liderazgo femenino para que cada vez la mujer se anime más a desarrollar su actividad en cargos de gestión y de responsabilidad.

Si por continuista se entiende que voy a seguir las mismas estrategias que mi predecesor, difiero en absoluto

¿Cuál será su prioridad en los primeros meses al frente del Rectorado? ¿Qué es lo primero que se ha propuesto hacer como rectora?

Lo primero que quiero hacer es volver a reunirme con la gente con la que me he estado reuniendo en los estadios iniciales de la campaña. Tengo intención de reunirme lo antes posible con la conferencia de decanos y de directores de los centros, con la de directores de departamentos, y establecer una hoja de ruta conjunta, con consenso, para que podamos llevar a cabo e implementar el programa de gobierno que nos hemos planteado. Mi intención es que sea un programa para todos, un programa que sigue abierto y que tenemos que desarrollar entre toda la comunidad universitaria, que no sea el programa de la rectora. Yo quiero que sea el programa de los estudiantes, del profesorado y del personal técnico y de gestión y de administración y servicios (PTGAS).

Durante la campaña se ha identificado su candidatura como la opción continuista respecto al equipo de Miguel Ángel Castro. ¿Cómo diferenciaría su mandato del de su predecesor?

Si por continuista se entiende que vengo del equipo anterior, pues evidentemente sí y, además, me siento muy orgullosa de ello. Pero si se entiende que voy a seguir exactamente las mismas estrategias, los mismos programas que tiene mi predecesor, pues yo difiero en absoluto. Nosotros tenemos un programa que consideramos transformador, que está lleno de medidas nuevas. Sí es verdad que como conocemos bien a la universidad desde dentro, nuestra intención es potenciar y mejorar lo que ya existe. Y después hay grandes retos que tiene la universidad y que es donde tenemos que trabajar para convertirlos en oportunidades. El cambio por el cambio nunca ha sido mi lema favorito, porque el cambio en sí es una palabra que puede ir en dos direcciones: puede ir a mejor o también puede ir a peor.

Tenemos que transformar la US para que sea una universidad más moderna, más ágil

Usted prefiere el término transformación, que ha sido uno de los tres ejes en los que se ha articulado su programa. ¿Qué aspectos de la universidad considera prioritario transformar en los próximos seis años? ¿Y cuáles apuesta por mantener?

Una de las cosas que yo pienso que se han hecho bien son las políticas de promoción de profesorado en los niveles que empiezan en ayudante doctor. De ahí hasta el nivel académico más alto, que es catedrático en la Universidad de Sevilla, tiene un plan de estabilización y de promoción de su profesorado. Sin embargo, los niveles más bajos, que son los de los profesores sustitutos, están sometidos a mucha precariedad. Nosotros tenemos en ese sector casi un 14% de profesorado que está mal pagado en sus condiciones salariales o son bajas y además no tienen un plan de estabilización.

¿Cuál sería nuestra transformación? Pues lo primero es mantener e impulsar todas las políticas de promoción que se han hecho y que están funcionando, y mejorarlas también. Por ejemplo, los ayudantes doctores ahora mismo están sometidos a una carga docente de 240 horas. Nuestra intención es bajarlo a 180. Y después, sí que tenemos que establecer un plan de estabilización para el profesorado sustituto que tiene que pasar por considerar méritos preferentes en sus horas de docencia, cuando se trate de convocatorias a plazas de ayudante doctor, pagarle el complemento de doctorado a aquellos que sean doctores.

Y otra mejora sustancial que queremos hacer en materia de profesorado laboral, que es el no permanente, es garantizar que tengan los mismos complementos retributivos que el resto del profesorado. Me estoy refiriendo a los sexenios, a los quinquenios y a los complementos autonómicos. Y esos mismos complementos retributivos se los vamos a dar también al personal postdoctoral. Eso son cosas que no existían y que llevamos en el programa, en un firme convencimiento de que todos somos trabajadores de la universidad y, por lo tanto, tenemos que tener los mismos derechos.

Una de principales demandas de los estudiantes es la evaluación continua y la compensatoria, ahí tenemos que trabajar cambiando los reglamentos para que sea una realidad

Además, se ha hablado mucho del exceso de burocracia que tiene la Universidad de Sevilla. Se ha hablado mucho de la precariedad que tiene tanto el profesorado como los profesionales técnicos de gestión y de administración y servicios, sobre todo en lo que son los estadíos primeros de la carrera profesional. Se ha hablado mucho de las necesidades que tienen los estudiantes, de la evaluación continua, en la innovación metodológica, etcétera, etcétera. Esos son grandes retos que tiene en general la universidad española, muy en particular la Universidad de Sevilla también, y que tenemos que transformar en otra cosa que sea una universidad más moderna, más ágil.

¿Y respecto a los estudiantes?

Los estudiantes son la razón de ser de la universidad. No estaríamos aquí si no fuera por ellos. Tenemos medidas muy concretas. En primer lugar, nos hemos comprometido a establecer una mayor cuantía de las becas propias y establecer becas nuevas, por ejemplo para estudiantes en situación de vulnerabilidad, para estudiantes que necesitan materiales específicos que son costosos, como los estudiantes que estudian Bellas Artes, Arquitectura, Odontología... Becas de formación en las delegaciones de los estudiantes. Nos gustaría mejorar la vida universitaria en el sentido de también ayudarles a buscar la vivienda. Sabemos que Sevilla es una ciudad muy cara, que la vivienda de los estudiantes son muy caras también y, por tanto, vamos a crear una nueva Oficina de Alojamiento para ayudarles en la búsqueda de la vivienda y mejorar su vida universitaria en general; mantener las bibliotecas abiertas en época de exámenes; mejorar sus instalaciones deportivas, etcétera.

Una de las cosas que más nos han demandado los estudiantes es la evaluación continua y la compensatoria. Y ahí tenemos que trabajar cambiando los reglamentos para que eso sea una realidad. También nos preocupa mucho la orientación hacia el empleo. El estudiante entra en primero y muchas veces en ese momento ni siquiera se plantean en qué va a trabajar. Nosotros queremos que desde primero ya haya sistemas de orientación para que el estudiante vaya orientándose hacia lo que quiere hacer en su futuro, con más prácticas, con programas de competencias que les ayuden a buscar un futuro laboral.

Ahora que voy a ser rectora, sí me pueden pedir rendimiento de cuentas de absolutamente todo porque ya sí voy a ser yo la responsable

Por otro lado, queremos cuidar su salud mental y por eso vamos a desarrollar la Unidad de Psicología Aplicada, que va a atender a los estudiantes con un teléfono 24/7 para casos urgentes y un protocolo de prevención del suicidio en cada centro. Desde la pandemia, la salud mental de los estudiantes se ha convertido en una inquietud y en una prioridad. Y queremos también que haya más participación estudiantil. Para eso lo que tenemos que hacer es darle más reconocimiento por dicha participación.

La internacionalización y la proyección institucional han sido pilares de su carrera. ¿Cómo seguirá impulsando estos ámbitos en los próximos años?

Habrá que mantener e impulsar las grandes estrategias de internacionalización de nuestra universidad. Se han hecho muchas cosas. Tenemos muy buen posicionamiento en los rankings, pero estamos convencidos de que vamos a dar un salto cuantitativo en el posicionamiento internacional de la universidad. Queremos dar un salto también cuantitativo en cuanto a la movilidad: actualmente, somos los segundos en España en financiación de la movilidad internacional, nuestra intención es llegar al puesto número uno. Todavía nos faltan más titulaciones en inglés para que, por un lado, nuestros estudiantes incrementen sus capacidades lingüísticas y para ser capaces de atraer más estudiantes internacionales. Y en el mundo de las alianzas internacionales, tenemos que seguir trabajando fundamentalmente en nuestra universidad europea Ulysseus, que coordina una de las 65 alianzas europeas que hay actualmente seleccionadas.

Durante la campaña ha sido cuestionada por otras candidaturas por proponer ahora cambios que no se han impulsado en los 12 años que ha formado parte del equipo de Miguel Ángel Castro como vicerrectora. ¿Qué les diría?

Yo les diría que me pregunten por las responsabilidades que he desarrollado, que es ahí donde tengo que rendir cuentas. Que me pregunten por el posgrado, que me pregunten por la internacionalización. Ahí es donde la comunidad ha tenido que valorar si mi gestión ha estado bien o ha estado mal. Yo entiendo que esa valoración, al menos mayoritariamente, ha sido positiva, porque si no, no me hubieran votado. La gente me conoce, sabe cómo he gestionado en esos aspectos de la universidad y creo que ha valorado esa gestión. Ahora que voy a ser rectora, sí me pueden pedir rendimiento de cuentas de absolutamente todo porque ya sí voy a ser yo la responsable.

Lo que cobra un vicerrector es una cuantía muy pequeña y muy modesta, por mucho que restara vicerrectores, esa diferencia es absolutamente insustancial

Uno de los aspectos que más controversia ha generado en la Universidad de Sevilla los últimos meses ha sido su situación financiera. El Consejo Social advierte de que hay un déficit estructural de ocho millones de euros, mientras que su equipo hablaba de superávit al cierre de 2024. ¿Están las cuentas de la Hispalense en una situación crítica?

Las cuentas de la universidad están ajustadas y así lo demuestra el informe de auditoría. Lo que ocurre en la Universidad de Sevilla, igual que pasa en todas las universidades españolas, es que estamos infrafinanciada. En Andalucía recibimos aproximadamente entre 6.500 y 7.000 euros por estudiante y por año, mientras que otras universidades de otras comunidades autónomas reciben mucho más. Y eso no lo digo yo, lo dicen los datos de la OCDE, que en sus publicaciones anuales dice que la universidad española dedica por estudiante universitario y por año un 24% menos que la media de la Unión Europea. Entonces, evidentemente, ahí hay una doble responsabilidad que yo, por un lado, atribuyo al Gobierno central que prometió en la LOSU –en la nueva Ley de Universidades– que iba a dedicar un 1% del PIB a las universidades públicas. Y, por otro lado, a la comunidad autónoma andaluza, que con su modelo de financiación nos tiene que financiar. Actualmente, del presupuesto que tenemos el 70% se lo lleva el capítulo uno, que son los salarios del personal.

¿Qué medidas pondrá en marcha para garantizar la estabilidad financiera de la US y mejorar la gestión de los recursos?

Si la universidad quiere hacer estrategias, lo que no puede hacer es confiar exclusivamente en recibir la financiación autonómica. Nosotros tenemos que ser proactivos, tenemos que movernos. Nuestro plan de subvenciones y recursos propios, que es muy ambicioso, pasa por generar una unidad técnica interna dentro de la universidad, que pida dinero a la Comisión Europea. Hay mucho dinero de fondos FEDER y de proyectos europeos, proyectos nacionales, proyectos regionales... con el objetivo de conseguir financiación para los grandes retos que requieren mayor cuantía en cualquier universidad, que son las infraestructuras, la sostenibilidad y la digitalización. Y ahí tenemos que conseguir inversión para después conseguir ahorrar. Y nuestro reto, y donde vamos a poner todo el empeño, va a ser pasar de un 27% de autofinanciación que tenemos actualmente en 2024, a un 35% en 2031. Pero para eso nos tenemos que mover. No podemos quedarnos solamente en pedir, tenemos que también conseguir financiación externa.

En ese contexto de infrafinanciación que atraviesa la Universidad de Sevilla, ¿tiene sentido que su equipo rectoral amplíe los vicerrectorados de nueve a 14, como tiene previsto hacer en su mandato? ¿No afecta esa ampliación a la estabilidad económica de la Universidad?

Lo que cobra un vicerrector es una cuantía muy pequeña y muy modesta. Por mucho que sumaras vicerrectores o quitaras vicerrectores, esa diferencia es absolutamente insustancial con respecto a lo que significarían los grandes proyectos en los que se quiere embarcar la Universidad de Sevilla. Esta institución tiene una dimensión muy grande y, por tanto, necesita muchos recursos, dentro de ellos unos recursos humanos para gestionarla. Hay otras universidades de tamaño más pequeño que tienen un vicerrectorado que abarca, por ejemplo, todas las cuestiones relacionadas con los centros, con los departamentos y con las políticas de profesorado. La dimensión de la Universidad de Sevilla hace eso una tarea muy difícil para una única persona y, por tanto, tenemos que generar una estructura que sea capaz de atenderlos. De otra manera, no seríamos capaces de atenderlos.

El debate entre lo público y lo privado es un debate de calidad: yo lo que reivindico es que nos midan con los mismos criterios a la hora de autorizar una nueva universidad o un nuevo título

En el ámbito universitario, el curso académico arrancó hace unos meses con varios desafíos sobre la mesa, entre ellos, el avance de las universidades privadas y la falta de financiación, dos frentes en los que los rectores de las universidades públicas han librado un pulso con la Junta. ¿Cómo afronta estos retos?

La Universidad de Sevilla está dentro de la Asociación de Universidades Públicas Andaluzas (AUPA). Tenemos una estructura muy, muy coordinada y tenemos que seguir toda una política de diálogo con la Junta de Andalucía para hacer que ese modelo de financiación se cumpla. Y es nuestro objetivo hacerlo siempre desde el consenso y desde la lealtad institucional.

Y con respecto a las privadas, yo siempre cuento la misma anécdota: Yo soy de un pueblo de aquí al lado, de Sanlúcar La Mayor. Y soy hija de comerciantes. Yo nunca podría haber estudiado en la universidad si no hubiera existido una universidad pública al ladito de mi casa, como es la Universidad de Sevilla, que me dio la oportunidad de hacerlo. Por tanto, siempre voy a ser una firme defensora de la universidad pública. Dicho esto, no tengo nada contra la universidad privada. Hay algunas muy buenas y de mucho prestigio en España que llevan existiendo y coexistiendo con las universidades públicas muchos años, y nadie ha dicho nada en contra. Para mí el debate entre lo público y lo privado es un debate de calidad. Yo lo que reivindico siempre es que nos midan con los mismos criterios a la hora de autorizar una nueva universidad, bien sea pública o bien sea privada, o de autorizar un nuevo título. Que las instituciones que tienen que autorizar esas cuestiones utilicen los mismos criterios.

El debate también tiene que ver con que muchos estudiantes se ven obligados a recurrir a la privada por falta de oferta en el sistema público.

Exacto. Ojalá que las universidades públicas tengamos mayor financiación para poder admitir a más estudiantes. Pero para tener más estudiantes, necesitamos más recursos.

Finalmente, ¿qué mensaje le gustaría lanzar a la comunidad universitaria en esta nueva etapa?

Mi mensaje es de esperanza. Yo quiero que la Universidad de Sevilla confíe en mí. Yo soy una persona cercana. Quienes me conocen, lo saben y mi espíritu va a seguir siendo siempre de servicio a mi universidad, que es la universidad pública en la que yo me he formado y es a la que yo le quiero devolver todo lo que ha hecho por mí.

Carmen Vargas ha hecho historia al convertirse en la primera mujer que dirigirá la Universidad de Sevilla en sus 520 años de existencia. Su victoria consolida la línea continuista del modelo impulsado durante los doce años de gestión de Miguel Ángel Castro, de cuyo equipo formó parte como vicerrectora de Proyección Institucional e Internacionalización, frente a la alternativa de cambio que representaba José Luis Gutiérrez. 

La catedrática de Microbiología se ha impuesto con el 50,8 % de los votos ponderados, frente al 44 % obtenido por el decano de Odontología, según los resultados provisionales, que se han conocido casi seis horas después del cierre de las urnas a las 20:00 h del lunes. La participación de esta segunda vuelta ha caído entre el profesorado y el estudiantado respecto a la primera votación, cuando hubo que elegir entre siete candidaturas: entonces votó el 80,22 % del electorado en el sector A (profesores doctores de cuerpos docentes universitarios) y esta vez lo ha hecho el 78,17%; mientras que en el sector C (estudiantes), se ha pasado del 15,44 % al 13,81 %.

Habrá que esperar al día 14 de noviembre para la proclamación definitiva, una vez finalice el plazo de reclamaciones e impugnaciones, pero todo apunta a que Vargas tomará posesión el próximo viernes. Siendo así, se convertirá en la primera rectora de la Universidad de Sevilla, elegida tras las primeras elecciones por sufragio universal ponderado en la institución hispalense en más de veinte años.

Victoria del continuismo frente al cambio

El carácter histórico de su nombramiento como rectora contrasta con lo que representa políticamente su elección: una victoria del continuismo, que mantendrá la línea de gestión establecida durante más de una década. Su triunfo, por un margen de menos de siete puntos, confirma la apuesta de la comunidad universitaria por la línea continuista del equipo saliente, al tiempo que refuerza la institucionalidad vigente.

Carmen Vargas se presentó durante la campaña como la opción con mayor experiencia y capacidad de gestión, tras 13 años ocupando cargos de gobierno, primero como vicerrectora de Posgrado y más tarde al frente de Internacionalización. Su discurso se centró en reivindicar los logros alcanzados hasta ahora en docencia, investigación y proyección internacional, así como en la promesa de abrir una “nueva etapa” basada en “la solvencia y la capacidad necesarias para impulsar la transformación que la Universidad de Sevilla demanda”.

Según adelantó en su programa, su futuro equipo de gobierno estará integrado por 14 vicerrectores, entre ellos varios miembros del equipo saliente de Castro, como María del Carmen Gallardo Cruz, Carmen Barroso Castro y Julián Martínez Fernández, consolidando así la influencia del sector institucional que ha dirigido la institución en los últimos doce años.

Frente a ella, José Luis Gutiérrez partía de la crítica a la aspirante “oficialista” por no haber impulsado los cambios y mejoras que prometía en su programa, tras 12 años formando parte del equipo rectoral. Su candidatura reclamaba una mayor participación del estudiantado y del personal de administración y servicios, además de una revisión profunda de las prioridades presupuestarias y del modelo de gestión, apostando por una gobernanza “de abajo hacia arriba” y por una mayor transparencia.

Nueva etapa en la US

El resultado, por tanto, refuerza la posición del sector continuista dentro de la institución, pese al desgaste acumulado tras 12 años de gobierno y las críticas por la falta de renovación en los órganos universitarios y la gestión económica. Vargas afronta ahora el reto de restablecer la confianza interna, tras una campaña marcada por denuncias de supuesta compra de votos y acusaciones cruzadas entre candidaturas.

También deberá responder a las demandas de transparencia y participación que han marcado la campaña más disputada en la historia reciente de la US. Y hacer frente a los problemas financieros que arrastra la institución, derivados del déficit estructural advertido por el Consejo Social.

La Universidad de Sevilla encara así una nueva etapa, con una mujer al frente por primera vez en cinco siglos de historia y con el desafío de combinar la tradición institucional con el deseo de regeneración que anhela casi la mitad de sus 70.000 miembros.

La Junta Electoral General de la Universidad de Sevilla está investigando denuncias recibidas durante el proceso electoral para elegir rector o rectora de la institución, en plena campaña de segunda vuelta entre Carmen Vargas y José Luis Gutiérrez. Entre esas denuncias, según ha podido saber elDiario.es Andalucía por fuentes universitarias, figuran acusaciones sobre un supuesto ofrecimiento de puestos de trabajo a alumnado a cambio de apoyo electoral.

En un comunicado remitido a la comunidad universitaria este viernes, el órgano electoral de la US confirma que ha recibido “diversas denuncias provenientes de distintas candidaturas y de miembros de la comunidad universitaria” y que “está investigando e investigará todas las que reciba”. El escrito de la Junta Electoral ha agitado el ambiente de campaña en su recta final, marcada por acusaciones cruzadas y un clima de máxima tensión por todo lo que hay en juego en unas votaciones históricas, a las que ambos candidatos llegan prácticamente empatados tras la primera vuelta.

La Junta Electoral se desmarca así de las interpretaciones que ha generado un comunicado anterior, difundido este jueves, en el que recordaba que “solicitar el voto mediante recompensa, dádivas o promesas” puede acarrear incluso responsabilidad penal. E insistía en la obligación de garantizar la libertad de voto y de mantener la neutralidad en los espacios académicos. Algunos medios interpretaron ese escrito como una reprobación directa a la candidatura de Carmen Vargas –contra la que han interpuesto denuncias por ofrecer incentivos a estudiantes a cambio de votos–, extremo que el órgano universitario niega tajantemente en su nueva nota.

Esta aclaración llega en un momento clave de la carrera por el Rectorado: al término de la segunda campaña electoral y a tan solo tres días de la votación definitiva, que tendrá lugar el próximo lunes 10 de noviembre. La tensión es máxima en la Universidad de Sevilla, una institución tan grande como una ciudad: con más de 70.000 miembros y un presupuesto que supera los 600 millones de euros. El resultado –que se prevé muy ajustado– decidirá si se mantiene la línea de continuidad de Carmen Vargas o se abre paso la alternativa de cambio que representa José Luis Gutiérrez.

Campaña salpicada de polémicas

El clima de crispación también ha alcanzado al estudiantado. En paralelo, el Consejo de Alumnos y Alumnas de la Universidad de Sevilla (CADUS) ha emitido este viernes un comunicado denunciando la difusión de “bulos y prácticas inaceptables” durante la campaña electoral, después de que un miembro del equipo de José Luis Gutiérrez acusara al CADUS de “difundir informaciones falsas” en redes sociales. El consejo estudiantil lo desmiente y niega, además, que se hayan financiado viajes para “comprar el voto” estudiantil. Por último, el CADUS lamenta que el proceso electoral se haya visto enturbiado por un “intento de manipular el voto” mediante “desinformación y ataques personales”, y hace un llamamiento a mantener una campaña “limpia, respetuosa y basada en propuestas reales”.

Esta no es la única controversia que ha salpicado la campaña electoral en los últimos días. El pasado miércoles, el equipo de José Luis Gutiérrez lamentó públicamente que Vargas rechazara participar en un nuevo debate entre los dos candidatos finalistas, pese a que “en el seno de la Junta Electoral General se acordó celebrar al menos dos debates, uno en cada vuelta”. No obstante, la candidatura de la exvicerrectora justificó su negativa con un vídeo difundido en redes sociales, donde afirmaba que “no se trata de debatir más, sino de dialogar mejor”.

Cabe recordar que tras el debate celebrado el pasado 23 de octubre entre los siete aspirantes iniciales, se viralizó un vídeo que “desmontaba” los supuestos bulos difundidos por Carmen Vargas durante el encuentro público. La candidatura de la exvicerrectora de Proyección Institucional e Internacionalización durante el mandato de Miguel Ángel Castro parte con la ventaja de contar con su apoyo y un peso consolidado dentro de la institución, pero también arrastra críticas de sectores más rupturistas que le reprochan no haber impulsado los cambios y mejoras que ahora promete en su programa tras 12 años de gestión continuista.

Entre esas críticas, destacan las acusaciones de haber maquillado las cuentas de la Universidad, presentando superávits en los últimos ejercicios pese a las advertencias del Consejo Social, que viene alertando de un déficit estructural que podría comprometer la sostenibilidad financiera de la institución a medio plazo. Varias voces del ámbito universitario denuncian, además, falta de transparencia y despilfarro económico en determinados programas y contratos, lo que ha alimentado el debate interno sobre el modelo de gestión y la necesidad de una revisión profunda de las prioridades presupuestarias.

Investigar en pleno proceso electoral

Ahora, las denuncias interpuestas ante la Junta Electoral añaden una nueva sombra de polémica a la campaña. El órgano de la US, no obstante, se mantiene al margen e insiste en que su comunicado no se refiere a ninguna candidatura concreta, sino que buscaba recordar al conjunto de la comunidad universitaria los principios generales que deben regir el proceso electoral, “incluyendo precisiones derivadas de la experiencia de la primera vuelta”, según detalla la nota.

“Solo cuando se disponga del suficiente sustento probatorio podrá la Junta entrar a valorar la adecuación o no a la legalidad de las conductas denunciadas”, precisa el su nuevo comunicado, donde se recuerda que el órgano de la US encargado de velar por el cumplimiento del reglamento en los procedimientos electorales seguirá investigando todas las denuncias que reciba, aun cuando “frecuentemente, estas no se acompañan de indicios consistentes o pruebas”.

Si se detectaran comportamientos irregulares, la Junta asegura que actuaría “de manera directa” y respetando las garantías que asisten a los implicados. Fuentes de la Hispalense consultadas por este periódico avanzan que el órgano está en estos momentos “inmerso en el proceso electoral” y comunicará las novedades sobre las investigaciones conforme se vayan resolviendo.

Todo ello a tres días de que se celebre el duelo definitivo entre el continuismo y el cambio, en una cita con las urnas en la que cada voto cuenta y que promete mantener la incertidumbre hasta el último momento.

La Universidad de Sevilla encara la segunda vuelta de sus elecciones rectorales en un clima de máxima tensión por todo lo que hay en juego. El próximo lunes 10 de noviembre se decidirá si la institución mantiene la línea de continuidad con Carmen Vargas, heredera del actual equipo de gobierno de Miguel Ángel Castro, o si opta por dar un giro con José Luis Gutiérrez, el candidato que representa la alternativa a la dinámica de sucesión interna que ha marcado el rumbo de la Hispalense durante décadas.

Las dos candidaturas que han pasado el corte llegan a la cita prácticamente empatadas, tras una primera vuelta que ha dejado un escenario muy ajustado: Vargas logró un 26,6 % del voto ponderado y Gutiérrez un 21,9 %. El resto de los sufragios quedaron repartidos entre las otras cinco candidaturas ya descartadas, pero que juntas suman un 48,8 % del voto ahora en liza. La clave de la segunda ronda está, por tanto, en hacia dónde se orientan los apoyos que han quedado “huérfanos”.

La votación definitiva en las elecciones a rector se perfila así muy reñida. Tanto que diversas fuentes universitarias consultadas coinciden en augurar un desenlace que podría decidirse por “un puñado de votos”. Con este panorama de fondo, este jueves y viernes –los dos días de campaña previos a la votación final– ambos candidatos apuran sus estrategias para tratar de conquistar a un electorado dividido entre la seguridad de lo conocido y el deseo de cambio, que late en amplios sectores del profesorado y del personal universitario.

En este tramo final, Gutiérrez ha propuesto la celebración de un segundo debate, pero Vargas ha declinado esta posibilidad. En un vídeo publicado en las redes sociales de su candidatura, explica que “no se trata de debatir más sino de dialogar mejor”. Con dos días de campaña por delante, es el momento a su juicio de “comparar y decidir”. Gutiérrez ha replicado asegurando que “en el seno de la Junta Electoral General se acordó celebrar al menos dos debates, uno en cada vuelta”.

Botín del voto huérfano en el profesorado y el PTGAS

Con cinco candidaturas retiradas de la carrera por el Rectorado, el foco se centra ahora en el reparto de los votos huérfanos. Los más codiciados son los de Ana López, tercera candidata más respaldada por la comunidad universitaria con un 20,5 % de los sufragios. Procedente del entorno del actual equipo rectoral, pero con un perfil propio y un trato cercano al personal técnico y sindical, López se presentó como una outsider moderada, lo que le permitió cosechar un apoyo transversal que ahora se disputan los dos aspirantes finalistas.

Aunque el proyecto de Ana López se enmarcaba en la línea institucional de la que fue su compañera Carmen Vargas, parte de su electorado no se identifica con la idea de “otros seis años de Miguel Ángel Castro con careta”, como resumen voces internas de la universidad. Precisamente, el decano de Odontología ha logrado colarse en la segunda vuelta por el resquicio que ha dejado la escisión del oficialismo, al presentarse a las elecciones dividido en varias candidaturas.

Uno de los frentes más decisivos se libra en el sector del PTGAS, donde López ha sido la candidata más respaldada con un 3,57 %, frente al 1,5 % de Gutiérrez y el 1,48 % de Vargas. Ahora, ese voto se podría repartir entre sectores más conservadores que tiendan a replegarse hacia Vargas –valorada también por la posibilidad de convertirse en la primera rectora de la Hispalense– y otros más críticos con la gestión saliente, que podrían inclinarse hacia la opción renovadora representada en Gutiérrez.

Con todo, el PTGAS solo aporta el 10 % en la ponderación del voto, por lo que el verdadero termómetro estará en el profesorado, el grupo con mayor peso en la votación (ostenta un 60 % del voto ponderado) y el más movilizado (con un 80 % de participación). En el sector docente, el voto ha quedado muy repartido entre las distintas facultades y candidaturas, siendo las de Vargas (15,5 %), Gutiérrez (13 %) y López (11,2 %) las más respaldadas por el profesorado.

De nuevo la división del voto ha diluido la ventaja del bloque continuista y deja margen para movimientos cruzados en la segunda vuelta. Se espera que los apoyos de Pastora Moreno (9,5 % de la votación) y Alfonso Castro (7,5 %) vayan a parar al bloque de Gutiérrez, pues forman parte de la alternativa a la cúpula vigente. Por el contrario, el 2,5 % de Felipe Rosa irá a parar a la exvicerrectora, mientras que el 8,8 % de Ángeles Gallego son una incógnita (fue muy crítica con el equipo rectoral, aunque formó parte de él).

El reto de movilizar al estudiantado

En contraste con la elevada movilización del profesorado, el estudiantado sigue siendo el gran reto de esta segunda vuelta. Solo el 15,44 % de los alumnos y alumnas llamados a las urnas —8.683 de los 56.231 convocados— ejercieron su derecho al voto el pasado 30 de octubre. Esa escasa participación deja un margen del 84,56 % de electores por movilizar. Un bloque enorme que podría inclinar la balanza si alguno de los candidatos logra activar a una parte de él, aunque sea mínima.

En la primera vuelta, el voto estudiantil se diluyó entre varias opciones, destacando los apoyos a Carmen Vargas (7,4 %), Pastora Moreno (5,7 %), José Luis Gutiérrez (5,5 %) y Ana López (4,5 %). Ahora los dos aspirantes finalistas buscarán absorber ese voto disperso y, sobre todo, estimular una participación que hasta ahora ha permanecido dormida, aun siendo conscientes de que hay poco margen para lograrlo.

En ese contexto, las estrategias de comunicación directa y la presencia en los campus durante la breve campaña de la segunda vuelta (6 y 7 de noviembre) podrían marcar la diferencia. Activar al alumnado se antoja decisivo, pero con el punto de partida de que, tradicionalmente, la comunidad estudiantil suele mantenerse al margen de las elecciones rectorales, percibidas como algo ajeno a su día a día académico.

¿Qué está en juego?

En plena recta final de las primeras elecciones a rector o rectora en más de 20 años, el ambiente que se respira en la Universidad de Sevilla es de tensión. Con más de 70.000 miembros entre alumnado, profesorado y personal de administración, y un presupuesto que supera los 600 millones de euros anuales, la institución funciona como una ciudad dentro de la ciudad. Su peso académico, social y económico explica la intensidad de la contienda: quien gane el lunes dirigirá una de las mayores universidades de España, todo un coloso institucional en términos presupuestarios y de influencia.

Además, estos comicios ponen a prueba tanto el modelo de sufragio universal ponderado, implantado de forma definitiva, como el pulso entre continuidad y renovación en la gobernanza universitaria. El resultado definirá el rumbo de la US para los próximos años: si prevalece la continuidad del equipo actual, que reivindica estabilidad y gestión consolidada, o si se abrirá paso una alternativa que reclama un cambio en la gestión y en la gobernanza, apostando por un modelo “de abajo hacia arriba”.

Entre ambos polos se mueven ahora los votos huérfanos de las cinco candidaturas eliminadas, que podrían resultar determinantes para definir la nueva mayoría universitaria. En otras palabras: el desenlace está abierto y todo apunta a “empate técnico”, por lo que cada gesto puede inclinar la balanza en un sentido u otro. El próximo 10 de noviembre no solo se decidirá quién ocupará el sillón del Rectorado a partir del día 14, sino también qué modelo de universidad quiere la comunidad hispalense para los próximos seis años.

La escena se repite desde hace semanas. Vito Quiles anuncia su presencia en una universidad española, no pide permiso —o se le deniega— y se presenta igualmente en el recinto para agitar una supuesta “censura” contra sus “charlas sobre la libertad y España”. En la mayoría de los casos, el agitador ultra no ha solicitado autorización a las autoridades universitarias, según ha podido comprobar elDiario.es. En otros, como ocurrió hace unas semanas en la Universitat Autònoma de Barcelona, fue una asociación la que trató de pedir permiso sin mencionar su nombre, y fue rechazado. Luego Quiles acude para quejarse de las “prohibiciones”. “Lo que han conseguido realmente prohibiéndonos dar charlas sobre libertad y sobre España es que esta gira se haya convertido en un movimiento masivo y patriótico histórico”, proclamaba frente a la Facultad de Derecho de la Universidad de Granada, una de las primeras paradas de su 'tour' universitario.

Ahora, su gira está pausada. Así lo anunció el pasado viernes después de cancelar por primera vez su charla en el campus de la Universidad de Navarra (UNAV) ante la respuesta de centenares de manifestantes y los disturbios que se generaron en las calles de Pamplona. La institución no lo había autorizado ante el temor a que se produjeran choques violentos, como finalmente ocurrió, con un periodista agredido. “Ayer la izquierda causó escenas de terror que no se pueden repetir”, escribió Quiles en la red social X. La suspensión será durante al menos una semana con el objetivo de “coordinar con las autoridades un escenario que garantice la seguridad de la gente y mi derecho constitucional a la libertad de expresión. Yo no quiero violencia, quiero poder hablar en mi país”, dijo.

En sus paradas previas sí había acudido al recinto universitario, pese a no tener permiso para hacerlo, para hablar megáfono en mano y presentarse como una especie de mártir censurado. Los expertos explican los elementos que construyen su relato: la confrontación, la difusión de bulos y el papel de los medios.

Qué busca con su gira sin permisos

“El conflicto, no la charla, es el verdadero evento”, explica Ignacia Perugorría, socióloga y profesora en la Universidad del País Vasco. Y en este último suceso en Pamplona se materializa cómo también los manifestantes en contra de la presencia de Quiles en las universidades entran en su juego de polarización y, en este caso, escalan la violencia y le ponen en bandeja que ratifique su marco.

“Lejos de desplazar el foco hacia la necesidad de reforzar los valores universitarios de pensamiento crítico, diálogo informado, pluralismo y convivencia [analiza la socióloga] los recientes sucesos acaecidos en la Universidad de Navarra constituyen, muy probablemente, la reacción que Quiles buscaba generar: una respuesta que alimenta su narrativa y amplifica su visibilidad en redes”. Por ello, subraya la importancia de optar por “estrategias no confrontativas, como foros de debate, manifiestos, campañas pedagógicas o actos culturales. Estos repertorios permitirían recentrar el debate en los principios académicos, contener la polarización, y evitar la capitalización mediática de esos episodios”.

El agitador aprovechó la tensión para difundir un bulo que pusiese el foco donde más le interesaba. “La Jefatura de la Policía Nacional me alerta de que no puede garantizar la seguridad del acto ante la amenaza de proetarras y abertzales desplazados del País Vasco a Navarra. La Policía ha interceptado a esta hora 16 cuchillos y navajas en un registro aleatorio realizado en Pamplona a dos autobuses procedentes de Bilbao”, escribía en una publicación de 'X'.

Desde la Delegación del Gobierno en Navarra desmintieron estas afirmaciones en un comunicado remitido a los medios. “Es falso que Policía Nacional haya señalado que no podía garantizar la seguridad del acto previsto en la Universidad en Navarra”, aclararon, añadiendo que también es mentira que “se haya incautado de cuchillos y navajas en autobuses procedentes de Bilbao”. “Por lo tanto, Policía Nacional no ha influido en la decisión final sobre la celebración o no del acto”, concluyeron.

“Su identidad se alimenta de la confrontación”

Pero su relato ya estaba claro. Quiles consigue victimizarse y revivir a ETA en su discurso, un enemigo importante para él, porque, como expone Perugorria, “la extrema derecha necesita antagonismo; su identidad se alimenta de la confrontación”. Cada protesta, dice, “puede reforzar su narrativa de censura si se percibe como intolerancia o violencia”.

La UNAV fue la única universidad que recibió una solicitud de autorización expresa firmada por Vito Quiles para su charla. La institución, privada y vinculada al Opus, no autorizó el acto porque las actividades “han de estar enmarcadas en asignaturas concretas, de las que son responsables los profesores, o iniciativas aprobadas por las autoridades de la Universidad” y no en “el activismo político o intereses personales”, según argumentaron en un comunicado.

Desde la Universitat Autónoma de Barcelona, otra parada de su gira, le advirtieron de la falta de permiso antes del acto. “Si usted no se ha dirigido en ningún momento a los responsables de esta universidad para seguir el procedimiento preceptivo y vinculante para llevar a cabo conferencias, charlas, actos públicos, etc., le pedimos que se abstenga de hacer cualquier actividad en el campus sin autorización explícita”, comunicaban. La UAB recibió dos solicitudes por parte de la asociación S’ha Acabat! para actos el 16 de octubre, en ninguna de las cuales se mencionaba a Vito Quiles.

En Granada, megáfono en mano y envuelto en una bandera de España a modo de capa, Quiles lanzaba su discurso subido a los hombros de un guardaespaldas, intentando sobresalir entre la multitud de seguidores que lo rodeaban. La escena, más cercana a un mitin político que a una conferencia sobre “periodismo crítico y comunicación política”, se completaba con los manifestantes antifascistas que se concentraron en el campus para expresar su rechazo.

Pero el agitador no construye esta narrativa en solitario. Además de la colaboración de la asociación S’ha Acabat!, las redes sociales y las plataformas afines a él desempeñan un papel central en la difusión de su relato victimista, que lo presenta como un mártir censurado que desafía al poder. Es lo que refleja la campaña de la organización ultraconservadora Hazte Oír, que lanzó una recogida de firmas para exigir a la Universidad de Granada que “garantice la libertad de expresión de Vito Quiles”. En la web de la campaña se muestra al propio Quiles amordazado, bajo el lema “¡No a la censura!”.

¿Por qué esta insistencia en hacer creer que le cierra las puertas incluso cuando, en la mayoría de casos, ni siquiera intenta que se las abran? ¿Por qué no tramitar los permisos por sí mismo en todas las universidades? “La denuncia de censura es un elemento central del repertorio discursivo de las nuevas extremas derechas”, explica Perugorría. Al presentarse como víctima de un sistema “dominante” (universidades progresistas, feminismo, izquierda cultural) el agitador “se legitima moralmente como un ‘outsider’ que desafía al poder y genera simpatía apelando a la libertad de expresión”.

El rebelde de derechas: se trata de aparentarlo

Esa escenificación —banderas, provocaciones y cámaras grabando cada gesto— forma parte de una estrategia muy calculada. Como expone Perugorría, “su rebeldía es más performativa que política: no busca transformar estructuras, sino visibilizarse en el conflicto”. La investigadora define este tipo de actos como “un simulacro de rebelión, donde la transgresión se convierte en espectáculo y la confrontación en contenido viral”.

La tónica se repite en otras paradas más recientes, Málaga y Valencia. Según han informado ambos centros a este diario, la solicitud de permiso para la charla se tramitó a través de asociaciones, no en nombre de Vito Quiles, y fueron desestimadas. En los dos campus se desplegaron amplios dispositivos policiales, se enfrentaron manifestantes y seguidores, y se produjeron fotografías de toda la escena que retratan al “rebelde de derechas” que busca proyectar. “La rebeldía de derechas se apropia de los signos del inconformismo —la irreverencia, el humor provocador— pero los vacía de contenido emancipador y los reorienta hacia la defensa del orden establecido”, añade Perugorría, que define esta corriente como un “reaccionarismo supuestamente antihegemónico”.

Sosteniendo la bandera de España, con rostro triunfante y sonrisa canalla, Quiles se dirige a los manifestantes para provocarles mientras la policía le impide el paso. Pero no hay charla. Lo importante es la foto, los vídeos que se suben a redes sociales y se reproducen en televisión. En ninguno de los casos se ha celebrado la conferencia anunciada.

En Canarias, en la Universidad de Las Palmas, que no ha recibido ninguna solicitud de uso de espacios, ya le han dado portazo de forma preventiva: “Los campus son espacios de conocimiento, libertad y convivencia”. La Universidad de La Laguna (ULL), en Tenerife, ha lanzado un comunicado en términos similares, subrayando que “las universidades no deben ser instrumentalizadas como escenarios de confrontación o propaganda ajenos a su misión educativa y científica”, y según ha informado a este periódico, también recibieron una solicitud de permiso “a través de un intermediario y se le dijo que no”.

Perugorría cree que la respuesta más efectiva pasa por “reforzar la legitimidad de la institución universitaria como lugar de pensamiento crítico y diálogo informado, desplazando el foco del agitador hacia los valores de convivencia y pluralismo”. En su opinión, el reto es “mostrar cómo se construye la narrativa de victimización y de censura para reducir su capacidad de polarizar el debate público”.

Cómo se genera el personaje: la responsabilidad de los medios

Sin embargo, el análisis de la estrategia de este tipo de activistas reaccionarios no se puede completar sin el papel de los medios. En opinión de Luis García Tojar, profesor de Sociología y Comunicación Política en la Universidad Complutense de Madrid, “personajes” como Vito Quiles se multiplican y logran amplificar sus discursos victimistas gracias a los medios de comunicación, a los que responsabiliza directamente. “Más allá del caso concreto de este chico, es un problema de un espacio mediático que no funciona muy bien, donde la repercusión no es en función del interés público, sino en función del interés de la audiencia, de los clics o de lo que pueda valer un minuto de televisión donde salga este muchacho”. “No hemos puesto una frontera entre lo que es el periodismo y lo que son bromas de televisión”, añade.

“Es una práctica muy vieja de los movimientos políticos, especialmente de los movimientos políticos fascistas, que al principio de su andanza histórica no tenían seguidores y aprovechaban para generar escándalo, tumulto y hacerse conocer a partir de la polémica generada”, explica. El académico interpreta la gira de Quiles como un nuevo intento “desesperado” por mantenerse relevante: “Es la generación de un pseudo-evento para ir luego con la cámara y sacar alguna imagen de alguien dando empujones o gritando, y poder decir que están censurados”.

“Los nazis iban a las fábricas donde estaban los obreros, que casi todos eran comunistas, a organizar mítines y generar bronca en la calle para luego ponerse el cartel de víctimas”, recuerda el profesor, que compara esta escenificación con la presentación de la candidatura autonómica de Vox en Vallecas para las elecciones de la Comunidad de Madrid de 2021. En aquella ocasión, se repitió este mismo esquema de provocación a la que acudieron manifestantes en contra del acto y se vieron imágenes de disturbios y cargas policiales, cumpliendo su objetivo de “generar bronca y obtener espacio mediático”. 

Ante la dificultad de mostrar rechazo ante la presencia de agitadores sin entrar a su juego, el catedrático opta por “el humor”: “Puede ser una manera más inteligente. Desde luego, el enfrentamiento físico no, porque va a conseguir las imágenes que quieren. Pero, el humor, tomarse a 'chufla' del acto, grabar lo que ellos están grabando de manera que se pueda ver todo el todo el elemento escénico que tiene el asunto, puede ser otra manera de hacerlo”.

Las elecciones rectorales celebradas este jueves 30 de octubre en la Universidad de Sevilla se han saldado sin un vencedor claro. Ninguno de los siete candidatos ha superado el 50 % de los votos necesarios para proclamarse rector en la primera vuelta, por lo que Carmen Vargas y José Luis Gutiérrez –los dos aspirantes más votados con el 26,62 % y el 21,96%, respectivamente– volverán a enfrentarse el 10 de noviembre en una segunda ronda que decidirá, ya sí, quién regirá el destino de la Hispalense durante los próximos seis años.

La segunda vuelta medirá así a las dos candidaturas que partían como favoritas y que encarnan el debate que ha centrado estas elecciones: continuismo o cambio. Por un lado, Carmen Vargas, catedrática de Microbiología y ex vicerrectora de Proyección Institucional e Internacionalización, representa la continuidad del actual equipo rectoral de Miguel Ángel Castro. Por otro, José Luis Gutiérrez, catedrático de Cirugía Oral y Maxilofacial y decano de Odontología, se ha presentado como la única alternativa con capacidad de romper con el modelo continuista y con un discurso centrado en la regeneración universitaria y la gobernanza “de abajo hacia arriba”.

Los otros cinco candidatos —Ana López, Felipe Rosa, Ángeles Gallego, Pastora Moreno y Alfonso Castro— quedan fuera de la carrera, aunque su respaldo podría resultar determinante en la segunda vuelta si parte de sus apoyos se reagrupan en uno u otro bloque. De las candidaturas eliminadas, las tres primeras proceden del gobierno del actual rector, y las dos últimas son ajenos a la cúpula saliente. Si el bloque institucional logra unirse en la segunda vuelta, podría ganar peso frente al decano de Odontología. Sin embargo, Ángeles Gallego se ha desmarcado de sus antiguos compañeros y ha sido especialmente crítica con la gestión realizada hasta ahora.

Alta participación entre el profesorado

La cita de este 30 de octubre ha marcado un hito en los 520 años de historia de la Universidad de Sevilla. Por primera vez en más de dos décadas, toda la comunidad universitaria —profesorado, estudiantado y personal de administración y servicios— ha participado en la elección de su rector o rectora mediante sufragio universal ponderado, el sistema considerado más democrático, que sustituye al modelo anterior basado en el voto exclusivo del claustro.

Según los resultados provisionales, Vargas ha sido la candidata más votada en la primera vuelta de las elecciones a rector o rectora de la Universidad de Sevilla, obteniendo el 26,62 % de los votos ponderados. La segunda candidatura más respaldada por la comunidad universitaria ha sido la de Gutiérrez, con el 21,96 %. Les siguen Ana López (20,49 %), Pastora Moreno (9,47 %), Ángeles Gallego (8,79 %), Alfonso Castro (7,48 %) y Felipe Rosa (2,51 %). El porcentaje de votos en blanco se ha situado en el 2,88 %.

Los comicios, en los que estaban llamados a participar 65.545 miembros de la comunidad universitaria, han contado con una alta participación entre el profesorado y el personal técnico, mientras que el estudiantado ha sido el colectivo menos movilizado: un 80,22 % en el sector A (profesores doctores de cuerpos docentes universitarios), 77,23 % en el sector D (personal técnico, de gestión, administración y servicios), 47,59 % en el sector B (personal docente e investigador no perteneciente al sector A) y 15,44 % en el sector C (estudiantes).

Las urnas se cerraron a las 20:00 horas y los resultados provisionales no se conocieron hasta bien entrada la madrugada. El nuevo sistema, recogido en los estatutos, reparte el peso del voto por sectores: un 60 % para el profesorado, un 30 % para los estudiantes y un 10 % para el personal técnico, de gestión, administración y servicios (PTGAS). La jornada electoral se desarrolló sin incidencias reseñables en las 81 mesas repartidas por todos los campus.

El relevo frente a la continuidad

Vargas partía como la aspirante con mayor ventaja por su cercanía al profesorado, que concentra el grueso de la ponderación (un 60 % entre profesorado funcionario y laboral) y que ha demostrado ser el más movilizado. Sin embargo, la división del voto docente ante la variedad de candidaturas ha hecho que la voz de los colectivos minoritarios desequilibrara la balanza, concediendo una oportunidad a la candidatura de José Luis Gutiérrez.

Algo similar ocurrió en las elecciones de 2004, la primera y única vez en cinco siglos que la US celebró unos comicios mediante sufragio universal ponderado. Fuentes universitarias recuerdan que entonces –en unas elecciones que estuvieron envueltas en polémica– el voto del estudiantado resultó determinante y, aunque no logró consolidar un cambio estructural, sacudió por primera vez los cimientos de la lógica continuista y de las sucesiones internas que han marcado el rumbo de la Hispalense durante décadas.

Tras el resultado de este jueves, la comunidad universitaria volverá a votar el próximo 10 de noviembre para decidir quién ocupará el Rectorado. La persona elegida tomará posesión el 14 de noviembre y afrontará un mandato de seis años, en el que deberá gestionar retos clave como la financiación universitaria, la implantación de nuevas titulaciones o la competencia creciente del sector privado.

“Lo dio todo”. Esas son las palabras que a la arabista María Dolores López Enamorado le gustaría ver escritas en su epitafio. Lola –como todo el mundo la llama en su universidad– se ha convertido en la primera catedrática de Estudios Árabes e Islámicos de la Universidad de Sevilla, una institución con más de 500 años de historia.

Desde que llegó a la Hispalense como estudiante en 1981, ha dedicado su vida a “facilitar el entendimiento entre los pueblos” y a tender puentes entre ambas orillas del Mediterráneo. Su implicación personal y profesional ha sido constante: desde las aulas sevillanas hasta su labor al frente de varios centros del Instituto Cervantes en Marruecos, país al que se trasladó por un año y en el que se quedó doce, “enamorada de su lengua, su literatura, su historia, su gente y su cultura”. Aquella experiencia como directora del Cervantes —también la primera mujer en ocupar ese cargo— le enseñó a gestionar equipos e instituciones, pero también “a disfrutar más del tiempo”.

A su regreso, fue nombrada por el rector delegada de la Universidad de Sevilla para las relaciones con África y Países Árabes. Y hoy continúa tejiendo vínculos entre el mundo árabe y el hispano como responsable del grupo de investigación IXBILIA. Su nombramiento como catedrática no solo marca un hito en la historia de la institución, sino también en el ámbito de los estudios árabes en España, donde ya ha sido reconocida por su labor de acercamiento cultural con la Cruz de la Orden de Isabel la Católica. Sentada de nuevo en las aulas que la vieron crecer, reflexiona sobre los retos de la sociedad actual y habla con la misma pasión con la que ha tejido toda una vida dedicada a convertir el conocimiento en un puente entre dos mundos.

¿Qué significa para usted ser la primera catedrática de Estudios Árabes e Islámicos en la Universidad de Sevilla?

Esta es mi universidad. Y desde que empecé aquí en el año 81 es como llegar a la cima de todo lo que puedo hacer, darlo todo y que me lo den todo en la universidad. He tenido muy buenos profesores y profesoras, y ser la primera catedrática es una satisfacción por mí, pero también por todos los que me han precedido.

¿Cómo nació su interés por la cultura árabe?

Yo empecé en la facultad con las letritas en la pizarra y me fascinaron desde primero. Antes había tres años de comunes y luego tenías que elegir especialidad y entonces yo lo tuve claro desde el principio. Había muy poquita gente de Sevilla en la especialidad de árabe porque no se estudiaba aquí, tenías que irte a Granada. Pero mis padres hicieron el esfuerzo y pude hacer allí cuarto y quinto. También hice allí el doctorado y ya leí la tesis aquí y volví a mi universidad como profesora. Después de los años que he estado fuera al frente del Instituto Cervantes, cuando volví, la universidad me abrió de nuevo los brazos y yo tenía que devolver de alguna manera lo que a mí me habían dado, así que me encerré a prepararme la cátedra.

Ha sido pionera en un área dominada históricamente por hombres. ¿Qué obstáculos ha encontrado como mujer en su trayectoria académica?

Moverte en un mundo de hombres te hace desarrollar unas capacidades que no tendría si la vida fuera un poco más cómoda. En Marruecos, a las primeras reuniones del Cervantes yo iba con el auxiliar administrativo, solo había hombres y se dirigían siempre a él. Entonces yo a todo el mundo le decía: “La directora del Cervantes soy yo, si van a hablar con el administrativo, yo encantada, pero entonces me voy”. Y así tienes que ir construyendo hasta que los hombres nos vean como iguales. No somos ni más ni menos. Somos iguales. Y en estos mundos es más complicado, pero yo te puedo decir que se consigue. Hay que ser muy seria y muy profesional para ganarte el respeto de la gente. Es complicado, pero se consigue.

Cuando odiamos al otro demostramos que somos ignorantes

¿Cómo contribuye el Instituto Cervantes al entendimiento intercultural?

El Instituto Cervantes es el organismo para difundir la lengua y la cultura española. Tiene 80 centros distribuidos por el mundo, por los cinco continentes. Concretamente, Marruecos tiene cinco centros y cinco extensiones. ¿Cómo se difunde la lengua? Pues dando clases de lengua. ¿Cómo se difunde la cultura? Pues con actividades culturales atractivas. Es el escaparate de España. Entonces hay que hilar fino para ver lo que mostramos de nosotros mismos porque para muchas personas es la primera vez que se acercan a nuestro país.

Es como abrir allí una ventana a España. Pero aquí también convendría que la sociedad se asomara a la cultural árabe, ¿no?

Sí, porque conociendo a la otra persona el respeto está garantizado. Yo creo que mucha gente que habla con desprecio del mundo árabe lo hace desde la ignorancia.

¿Y cómo se combate esa ignorancia?

Con información no sesgada. Con información de personas que amamos esa cultura, con una prensa objetiva que hable no solo de los problemas. Viendo los países no solo a través de los inmigrantes, sino intentando ver cómo se vive allí. No juzgar a todo un país por una persona que ha hecho algo malo porque delincuentes hay en todos los países. Eso hace un daño brutal. Porque en Marruecos hay médicos, periodistas, profesoras, estudiantes, doctorandos, chóferes, gente que se mata a trabajar. Hay una sociedad normal. Y juzgarla por un delincuente es incultura. Pero hay políticos que están utilizando ese discurso para generar el odio al otro. Y cuando odiamos al otro estamos demostrando que somos ignorantes. Porque los marroquíes son nuestros vecinos del sur, aunque por sistema, el mundo mira al sur con desprecio. Hablar de cerrar el país a la inmigración cuando hemos sido un país de inmigrantes tira por tierra todos los valores fundamentales del sur humano como la solidaridad y la compasión.

¿Cómo está viviendo que ese discurso esté en auge?

Yo sufro mucho. Me duele mucho porque yo he convivido con ellos. Y creo que el silencio no es una opción. Si alguien utiliza “moro” en sentido peyorativo yo no me callo jamás.

¿Cómo responde en esos casos?

Por ejemplo, les digo que tienen que viajar más. Porque en el momento en que una persona visita Marruecos dice “qué bien me han tratado, qué gente más hospitalaria” y piensan, “son como yo”. Otra forma de responder es apelar a sus propios valores para que vean su contradicción. Este verano una señora muy religiosa me dijo que los moros están invadiendo el país y yo le recordé que los valores de la religión católica dicen que tiene que amar al prójimo. Que todos somos humanos y que los valores humanos son los mismos para todos. Que una religión o una raza no tiene nada que ver con ser delincuente. Hay que romper con ese tipo de asociaciones entre árabe y terrorista, moro y delincuente, tan arraigadas también por culpa del cine. Por eso es importante que la gente viaje más. Porque el viaje, el compartir con la gente, te abre los ojos.

Lo de Gaza es un genocidio en toda regla, aquí el silencio no es una opción, no caben tibiezas ni medias tintas

¿Esas contradicciones también se aprecian a la hora de empatizar más con unas guerras que con otras? La respuesta de Europa a la guerra en Ucrania fue mucho más contundente y rápida que en el caso de Gaza.

Los ucranianos son rubios y blanquitos. Aquí se ofrecieron a adoptar niños ucranianos, pero no se ofrecen a adoptar niños palestinos, que también son preciosísimos y amorosos. Hay un racismo latente en nuestra sociedad capitalista que nos tenemos que mirar porque lo importante es que esto se solucione cuanto antes. La gente quiere conservar sus privilegios y se olvidan de los valores humanos que han sustentado nuestra civilización por no perder esos privilegios. Y lo de Gaza es un genocidio en toda regla. Aquí el silencio tampoco es una opción. No hay tibieza aquí. No hay medias tintas. Hay que condenar el genocidio, porque si no la historia nos va a pasar factura. Tenemos que denunciarlo, condenar la actitud del Estado de Israel y mandar nuestro apoyo al pueblo palestino. No hay ninguna explicación para que estén matando de hambre a un pueblo.

¿Cómo combatir ese racismo latente y arraigado?

Con un sistema de educación en valores que fomente el respeto por el otro desde la más tierna infancia. Esa es la clave. Eso se está trabajando más para combatir el machismo, con cuentos en los que ya no son los príncipes los que van a salvar a las princesas, pero no se hace tanto para concienciar contra el racismo.

Entonces, si trajéramos aquí la pregunta que hacía David Broncano a sus invitados en La Revuelta, ¿diría que la sociedad española es más racista que machista?

Yo creo que sí. Se ha trabajado más por erradicar el machismo. El feminismo ha trabajado mucho para cambiar nuestros parámetros mentales, pero en el ámbito del racismo queda mucho por hacer.

Como decía, otra forma de combatir el racismo es viajar, entrar en contacto con esa cultura. ¿Qué aprendió usted durante sus años viviendo en el norte de África?

En el trabajo aprendí a gestionar un equipo humano, a gestionar una institución con muchos frentes: el cultural, el económico, el estudiantil... Fui la primera directora del Cervantes y en realidad yo me iba por un año y estuve 12 viviendo allí. Después de Marrakech vino Casablanca y luego Tetuán. Pero es que además, he dirigido Agadir, Chauen, Alhucemas, los centros Cervantes de Malabo, Bata, Cabo Verde... O sea que ha sido un trabajo de gestión apasionante.

Pero también aprendí a disfrutar más del tiempo. En Marruecos el tiempo se vive. Hay otro ritmo más lento. La gente siempre tiene tiempo para tomar un café, para charlar. Aprendí a vivir de forma más pausada. A convivir con todos. Y especialmente aprendí mucho de sus mujeres, tanto de las altas esferas como las mujeres del pueblo, que tienen una sabiduría innata. Es un país apasionante.

Como investigadora principal del proyecto Memoria del activismo político feminista en los Años de Plomo en Marruecos (1970-1980), ¿qué importancia tiene rescatar la memoria de las mujeres, sobre todo en estos contextos?

Es darle voz al silencio. Estas mujeres han estado siempre silenciadas. Los libros están escritos por hombres que han contado su visión sobre los años de plomo, el sufrimiento que padecían en las cárceles, donde también había mujeres. Pero en Marruecos todavía el espacio público pertenece a los hombres y el espacio privado a las mujeres. Entonces, en esa conquista de las mujeres del espacio público, darles voz es darles la vida, darles vehículo para que cuenten y un público al que contarlo para que puedan ser conocidas aquí, donde no se conoce nada de eso.

¿En qué punto se encuentra hoy el camino hacia la igualdad en Marruecos?

Ellas quieren conquistar muchas posiciones, muchos derechos. Pero no hay modelos. Desde aquí podemos intercambiar experiencias, pero no imponer nuestro modelo porque el modelo de un país o de una sociedad no es el mismo que el de otra. No podemos tener la mirada maternalista de que vamos a ir a enseñarles. Ellas tienen que llevar su propio camino. Y lo están haciendo. Es un camino difícil, pero muy eficiente. Ellas son las que están liderando el cambio, son el motor del cambio de la sociedad en Marruecos.

¿Cuál fue el mayor reto de representar la cultura española en contextos árabes y africanos?

Para mí el principal reto fue mostrar una cultura española moderna y romper el tópico de la España de pandereta, de Cervantes y del flamenco, que es lo que ellos conocen. Y abrirla a una España de un cine contemporáneo, del flamenco actual, de la danza contemporánea, el teatro... Es decir, modernizar la visión que tenían en Marruecos de España a través de mostrarles una cultura moderna, como es la actual. Allí hablar de Lorca o de María Dueñas es una garantía de éxito, pero yo apostaba por arriesgar a hablar, por ejemplo, de música más contemporánea.

Ese afán por arriesgar, ¿es un rasgo que la define?

Sí, sí. En mi epitafio quiero que pongan: “Lo dio todo”. Yo lo doy todo. Me meto hasta el cuello en todo. Algunas veces me sale bien, otras mal, pero que por mí no quede.

¿Y ahora en qué lo estás dando todo?

Ahora mismo lo estoy dando todo en las clases. Estoy entusiasmada con mis alumnos y alumnas de Árabe Marroquí, la asignatura que daba en 2008 y la he recuperado en 2023. También, como soy la delegada de la Universidad de Sevilla para las relaciones con África y Países Árabes, estoy intentando dar todo lo que pueda para que las relaciones académicas entre las universidades africanas y la nuestra sean cada vez mejores. Hemos hecho muchos acuerdos nuevos en estos tres años con países de África, como Burkina Faso, Mali, Argelia, Túnez o Egipto. Y también tenemos unas becas con la Fundación Mujeres por África que nos permiten becar a tres mujeres para que estudien en la Universidad de Sevilla.

La forma de unir las orillas es que no existan, o sea, que sean fáciles de cruzar: perderle el miedo a ir al norte de África

¿Qué papel puede jugar la universidad en tender puentes entre ambas orillas del Mediterráneo?

Nuestro papel es el del conocimiento y el intercambio. Como digo, ahora soy la investigadora principal de un proyecto formado por 17 investigadoras, que es para recuperar la memoria de las mujeres represaliadas en Marruecos, en las cárceles, en los años de plomo. Nosotras hemos ido allí, compartimos inquietudes, pero luego ellas vienen aquí y nos lo cuentan, lo cuentan al público, a las ONG y organizaciones de la sociedad civil. Ese intercambio es muy enriquecedor para las dos partes. La forma de unir las orillas es que no existan, o sea, que sean fáciles de cruzar. Perderle el miedo a ir al norte de África.

¿Cómo percibe la evolución de las relaciones entre España y Marruecos?

Las relaciones de España y Marruecos son como una montaña rusa. O se aman o no se soportan. Depende de los políticos que haya en cada lado, de los intereses comerciales... Pero bueno, yo siempre digo que cuando hay épocas malas, luego vienen las buenas. En todo, pero en esto más. Y la historia nos da la razón: hay épocas de cierre de fronteras, de volver la espalda, y luego vienen los encuentros de alto nivel entre representantes.

Y ahora que estamos en plena campaña electoral también en la Universidad de Sevilla, ¿cómo le gustaría que fuese la nueva persona al frente de la Hispalense?

Me gustaría que fuera una mujer. Yo creo que el siglo XXI es el siglo de las mujeres y en la Universidad de Sevilla no ha habido ninguna mujer. Y me gustaría que fuera cercana y que le diera un cambio a la universidad, pero desde la experiencia.

¿Considera entonces que la institución necesita una transformación?

Necesita cambiar, pero no un cambio radical, sino que se debe hacer desde la experiencia. El cambio se debe hacer con una propuesta sólida. El cambio tiene que ir hacia la simplificación administrativa, hacia la transparencia, hacia una universidad más moderna y participativa en la que participemos todos y todas. Me gustaría que fuera una mujer, pero si es un hombre, que también tenga esas características.

Y respecto a usted, ¿cuáles diría que son los rasgos que identifica su trayectoria?

A mí me identifica que en toda mi vida profesional he luchado por unir dos mundos. El conocimiento parte del respeto mutuo. Como arabista, representaba la literatura y la cultura árabe en España y como directora del Cervantes he representado a España en el mundo árabe. Es el mismo papel a la inversa: presentar uno al otro y el otro al uno y conseguir que se respetaran a través del conocimiento, sin tópicos, sin prejuicios. Yo creo que me he matado por facilitar el entendimiento entre los pueblos. Creo que esa ha sido mi papel. Y ahora ya me puedo morir tranquila.

Hacer dinámico un debate electoral con siete candidatos y candidatas no era fácil. Pero sí algo inédito en los 520 años de historia que tiene la Universidad de Sevilla (US). Por primera vez, los aspirantes a ocupar el sillón del Rectorado se han medido en un encuentro público, celebrado a una semana de que la comunidad universitaria en su conjunto se cite en las urnas para escoger al sucesor o sucesora de Miguel Ángel Castro mediante sufragio universal ponderado.

El ambiente reflejaba la magnitud del momento: el salón de actos de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ETSI) reconvertido en el plató de un debate retransmitido en riguroso directo, y un público que respiraba cierta solemnidad ante el carácter histórico del acto. Nunca antes habían concurrido siete candidaturas, ni una mujer había estado tan cerca de dirigir “la primera universidad de Andalucía y la segunda de España” en cifras: la US reúne a más de 80.000 miembros —más que la población de la mayoría de los municipios sevillanos— y su presupuesto, de 634 millones de euros, supera incluso al de la Diputación de Sevilla.

Todo ello refleja que la Hispalense afronta un momento de “cambio”, como coincidieron en señalar los siete candidatos y candidatas. Con distintas voces pero similares palabras, repitieron los mismos principios e intenciones: la necesidad de renovar el modelo de gobernanza y reforzar el vínculo con la comunidad universitaria, apelando a la “transparencia”, la “participación”, la “descentralización” y la “cercanía”.

Muchos lugares comunes y escasas medidas concretas

El debate, estructurado en cuatro bloques temáticos, fue un ejercicio de malabarismo con los tiempos, que a menudo derivó más en una sucesión de exposiciones individuales que en un verdadero intercambio de ideas. Y eso que algunos candidatos —en especial Felipe Rosa y Ángeles Gallego— se esmeraron durante las dos largas horas y media que duró el encuentro en interpelar a sus rivales, requiriéndoles aclarar ciertos aspectos de sus candidaturas y proyectos.

Las preguntas se dirigieron sobre todo a Carmen Vargas y José Luis Gutiérrez, las candidaturas que parten como las más fuertes. Ella respondió en la mayoría de las ocasiones remitiéndose a su programa, mientras que él apenas lo hizo, al parecer más por una cuestión técnica —tenía dificultades para escuchar a sus compañeros por un problema de sonido— que por falta de respuestas, según se justificó el decano de la Facultad de Odontología.

El caso es que los intentos de generar un verdadero contraste entre las propuestas –alentados en vano por la moderadora, la periodista Mabel Mata– quedaron en el aire, frustrados también ante candidatos como Alfonso Castro, que optó por aprovechar sus intervenciones para reiterar sus declaraciones de intenciones y dedicó el resto del tiempo a observar desde su atril, reposando sobre el asiento que el resto de aspirantes apenas usó durante el acto (con la excepción de Pastora Moreno en algunos momentos).

Así, el debate se convirtió más en una galería de propósitos comunes –modernizar la gobernanza, descentralizar, reducir la burocracia, fomentar la transparencia, la cercanía y la participación– que en una ocasión para exponer propuestas propias que les permitieran diferenciarse del resto de candidaturas. Los discursos, en general, coincidieron en la forma –con promesas de cambio y de mejora– y se diferenciaron poco en el fondo, pues escasearon las medidas concretas, es decir, los “cómo” capaces de transformar esas intenciones en acciones cuando lleguen a la cima del Rectorado.

Minuto de inicio y cierre para perfilar candidatos

Con todo, el desarrollo del debate dejó entrever el perfil de cada candidato, no solo por la actitud adoptada durante el acto, sino especialmente por el minuto de inicio y de cierre, en el que cada uno trató de resumir su proyecto y transmitir el sello de su candidatura. Cabe recordar que de los siete candidatos y candidatas que se disputan el sillón del Rectorado, cuatro provienen del actual equipo rectoral (Carmen Vargas, Ana López, Felipe Rosa y Ángeles Gallego) y tres se presentan como alternativa a la cúpula vigente (José Luis Gutiérrez, Pastora Moreno y Alfonso Castro).

Ana López, catedrática de Psicología y hasta julio vicerrectora de Servicios Sociales, Campus Saludable, Igualdad y Cooperación, defendió “la cercanía que ha caracterizado mi trayectoria” de gestión. “La Universidad necesita un proyecto realista y viable que nos permita avanzar, con experiencia y gestión, pero también con la ilusión de una US más inclusiva y transparente”, resumió al cierre. Durante el debate, se mostró conciliadora, escuchando e interaccionando con sus rivales, y subrayando la importancia de atender las necesidades de la comunidad universitaria.

Carmen Vargas, catedrática de Microbiología y exvicerrectora de Proyección Institucional e Internacionalización durante el mandato de Miguel Ángel Castro, volvió a presentarse como la opción con mayor experiencia y capacidad de gestión. Consciente de su condición como candidata fuerte y oficialista, se mostró convencida y segura, y reivindicó presentarse con una “mochila de experiencia”, avalada por los logros alcanzados (de los que presumió mostrando gráficos). Cerró con palabras que arrancaron aplausos entre el público: “Solvencia, confianza, transformación, liderazgo internacional… para convertirme en la primera rectora de la US”.

Alfonso Castro, catedrático de Derecho Romano y exdecano de Derecho, se incorporó a última hora a la carrera electoral. Adoptó un perfil tranquilo, de segundo plano, dejando que los aspirantes con mayores opciones se enfrentaran entre sí. Aunque evitó el conflicto, se mostró tajante a la hora de hablar sobre problemas “sistémicos” como la “precarización” de la plantilla, y se reivindicó a sí mismo “defensor desde el principio del derecho del voto ponderado”. De esta forma, marcaba distancias entre candidaturas “renovadoras” y “de cambio real” como la suya, y las “continuistas”, que se resistieron a implantar el sufragio ponderado.

Ángeles Gallego, catedrática de Organización de Empresas y Medicina, presentó un perfil más combativo y crítico. Pese a proceder del actual equipo rectoral como directora del Centro de Formación Permanente, se definió como la única candidata “independiente” y con “libertad” real para impulsar los cambios que la US necesita. Fue la candidata más directa durante el debate, lanzando pullas al resto de candidaturas, por ejemplo sobre el gasto excesivo que ha dedicado la Hispalense a la campaña (70.000 en total, 10.000 por candidato), del que ella misma renunció al 90 %. En su minuto de oro apeló a “empezar una nueva etapa” desde la modernidad y la gestión realista: “Soy la única que conserva la libertad para llevar a cabo todo lo que digo”, aseveró.

Felipe Rosa, catedrático en la ETSI y otro de los vicerrectores salientes, centró su intervención en demostrar que había hecho los deberes y se había leído los progamas del resto de sus contrincantes. Por eso, aprovechó sus intervenciones para señalar los puntos ciegos de los programas rivales, restando tiempo para detallar los propios. Aun así, aseguró que sus medidas eran “realizables” y ofreció, como gesto de transparencia, someterse una vez al año a una moción de confianza y, en caso de no superarla, se comprometió a dejar el cargo.

Pastora Moreno, primera catedrática de Periodismo de la Facultad de Comunicación, encabeza una candidatura “renovadora e independiente” que apuesta por “romper inercias” y distanciarse de la cúpula anterior. Durante el debate aludió a su programa, aunque sin desgranar demasiados detalles, y se mostró firme en la defensa de la autonomía universitaria.

José Luis Gutiérrez, decano de Odontología, se presentó como la alternativa más fuerte al modelo continuista. Su lema: propiciar un cambio “de abajo hacia arriba”, apostando por una gobernanza más participativa y menos burocrática. Se mostró esquivo a la hora de responder a sus competidores, pero fue incisivo a la hora de marcar distancias con el equipo saliente, lanzando preguntas incómodas a las candidaturas del antiguo rectorado sobre por qué no habían llevado a cabo antes las medidas que ahora prometen.

Abocados a una segunda vuelta

A lo largo de los cuatro bloques temáticos, se dibujaron con claridad las prioridades de los candidatos, aunque, una vez más, los discursos se movieron entre principios generales y escasas medidas concretas. En el bloque de Gobierno y transparencia, todos coincidieron en que era necesario un cambio en el modelo de gobernanza, apelando a la descentralización, a gobernar de forma participativa y cercana y a una mayor transparencia.

En el apartado dedicado al desarrollo de la carrera profesional del PDI y PTGAS, se pusieron sobre la mesa “las quejas que hay en la comunidad universitaria”, remarcando que “el malestar es enorme y la sensación de desaliento, extraordinaria”. Sin embargo, las propuestas siguieron siendo genéricas, sin concreción sobre cómo abordar estos problemas estructurales.

En docencia e investigación, los discursos volvieron a repetirse, centrados en la modernización y la mejora de la universidad. En el trascurso del mismo, dejaron caer algunas medidas concretas, como la propuesta de José Luis Gutiérrez de incrementar el número de plazas en másteres habilitantes de alta demanda, como el MAES. Pero, en general, quedó la sensación de tener muchos propósitos, pero pocas medidas para llevarlos a cabo.

Por último, el bloque dedicado al estudiantado –“el corazón” de la universidad que ostenta el 30 % del peso en la votación– volvió a reflejar líneas comunes: más becas, mayor techo económico, apoyo y cuidado de la salud mental, y defensa de una evaluación continua y compensatoria.

En el minuto de cierre, los candidatos coincidieron en pedir el voto dirigiéndose a una comunidad universitaria poco acostumbrada a participar directamente en la elección de su máximo representante. La primera votación tendrá lugar el próximo jueves 30 de octubre, y, dada la diversidad de candidaturas y la dispersión de apoyos, todo apunta a una segunda vuelta el 10 de noviembre entre los dos aspirantes más votados. En definitiva, el primer debate en la historia de la US dejó claro que, más allá de las diferencias de estilo y enfoque, los candidatos comparten los principios generales, pero deberán concretar sus medidas si quieren transformar esas intenciones en acciones reales cuando lleguen al Rectorado.

Alumnas de la Facultad de Comunicación (FCOM) de la Universidad de Sevilla (US) aseguran sentirse “completamente desprotegidas”, tras reunirse con la Unidad de Igualdad y el decano de la facultad para abordar un supuesto caso de acoso sexual denunciado ante las autoridades universitarias. Las alumnas, junto a un grupo de profesoras que las acompañaron durante la reunión, reclaman “medidas urgentes” que garanticen la seguridad dentro del centro donde cursan sus estudios.

La cita se convocó a raíz de las pintadas que aparecieron la semana pasada en las inmediaciones de la facultad, acusando a la FCOM de ser “cómplice” de un supuesto caso de “abuso sexual”. El decanato informó entonces, a través de un comunicado publicado en su web, de que se había interpuesto “la correspondiente denuncia en una comisaría de la Policía Nacional” por lo que califican de “acto vandálico”.

Varias profesoras y alumnas de la FCOM lamentaron que, según lo manifestado en los comunicados oficiales, la única vía de actuación fuese la policial. De modo que, unidas por la “inquietud” por el hecho en sí que denunciaban las pintadas, decidieron organizarse para respaldar a las víctimas y fiscalizar el protocolo de actuación existente, formando un grupo integrado por casi 30 mujeres.

Ante el “malestar” y la “confusión” que habían despertado los grafitis, la Unidad para la Igualdad de la US y el decano de la Facultad de Comunicación convocaron a la comunidad universitaria a un encuentro en el que pretendían escuchar sus preocupaciones y tratar de resolver dudas, según explica a este periódico la dirección del órgano de referencia en materia de igualdad dentro de la US.

El grupo de alumnas y profesoras de la FCOM aprovechó ese acto para recordar que el curso pasado “numerosas alumnas sufrieron un acoso continuado” por parte de un alumno de la facultad, al que solo se le advirtió verbalmente sin impedir que este año vuelva a reincidir, como expresan a este medio las alumnas afectadas. Este caso, que fue notificado por parte de las víctimas al decano de la Facultad y que no se elevó a la Unidad de Igualdad, carece de vinculación con los hechos que denuncian las pintadas, cuyo origen aún se desconoce, según confirman fuentes de la institución universitaria.

Ejemplo de falta de seguridad

Las alumnas querían poner sobre la mesa este suceso como ejemplo de una situación “inadmisible en un espacio académico que debe garantizar la seguridad y la dignidad de su alumnado”. Según recordaron, a pesar de que las víctimas “reunieron pruebas concluyentes” que acreditaban la “intimidación” a la que se veían sometidas, la actuación institucional “se limitó entonces a una advertencia verbal”. Como consecuencia, “actualmente este individuo continúa transitando libremente por la facultad, conociéndose nuevos episodios de hostigamiento hacia alumnas a través de mensajes no solicitados, que las hacen sentirse incómodas”.

Las propias asistentes al acto trasladan a este periódico haber presenciado “la persecución y hostigamiento” del presunto agresor, que también estuvo presente en el encuentro (al que acudió por voluntad propia por ser una convocatoria abierta a la comunidad universitaria). La presencia del varón generó un ambiente de tensión e inseguridad entre las alumnas, que se vieron “en peligro”, según sus propias palabras.

De acuerdo con el testimonio de las asistentes, ante esta situación, las alumnas, contando con el respaldo de las profesoras, decidieron abandonar temporalmente la sala al sentir que no era un espacio seguro, ya que las autoridades universitarias “no hicieron nada”, a pesar de que se solicitó expresamente que se le apartara. La redacción de elDiario.es Andalucía se ha puesto en contacto con el decano de la FCOM para recabar su versión, pero ha declinado hacer comentarios al respecto.

Finalmente, se retomó la reunión sin presencia del varón y se acordó conformar un grupo de trabajo dedicado a perfilar medidas concretas para atender tanto a este caso como a otros que puedan surgir en el futuro. No obstante, las alumnas se marcharon del encuentro con un sentimiento de “indefensión”, dado que las autoridades universitarias explicaron que no podían aplicar sanciones ni expulsar al agresor sin una denuncia policial, lo que deja a las víctimas sin protección inmediata y con pocas garantías de seguridad frente al individuo, que continúa asistiendo a clases y formando parte de los mismos canales de comunicación, como lamentan las afectadas.

“No hay caso”

Tras la reunión, el grupo de profesoras y alumnas que se había conformado con motivo de las pintadas reclamó medidas urgentes sin descartar otro tipo de acciones. “Nos sentimos completamente desprotegidas, tenemos la necesidad de acompañarnos a todas partes porque ya nos ha puesto cara a todas. Él seguirá acudiendo a las clases y estando presente en los grupos de WhatsApp y nosotras seguiremos atemorizadas”, deploran jóvenes de la FCOM.

Por su parte, la dirección de la Unidad para la Igualdad reconoce que no ha habido “buena coordinación” entre la Comisión de Igualdad de la facultad y el órgano de referencia en esta materia en la universidad. Aun así, asevera que en la Facultad de Comunicación “ahora mismo no hay caso”, sino un sentimiento de “malestar” entre las alumnas.

Con todo, desde la Unidad para la Igualdad aseguran que van a seguir en contacto con la FCOM para hacer un seguimiento de los hechos. “Actuamos cada vez que nos llega algo”, subrayan desde la dirección, que recuerda que el órgano dispone de diferentes mecanismos para tratar de frenar situaciones de acoso o malestar en el ámbito universitario. Para las alumnas, la explicación institucional no resulta suficiente y reclaman que la universidad adopte “medidas urgentes” que garanticen su seguridad en el día a día para poder acudir a clase sin miedo.

La carrera hacia el Rectorado de la Universidad de Sevilla (US) ya tiene a sus aspirantes oficiales. Finalmente, son siete las candidaturas que se han presentado en el Registro General durante el plazo habilitado para ello, que ha concluido este martes 30 de septiembre, a un mes de que se celebren unas elecciones rectorales históricas: las primeras por sufragio universal ponderado en más de 20 años.

A los nombres que ya estaban sobre la mesa se ha sumado de última hora el de Alfonso Castro, exdecano de Derecho que lidera una de las candidaturas más críticas con el todavía rector, según ha adelantado ABC. De los siete candidatos y candidatas que se disputan el sillón del Rectorado, cuatro provienen del actual equipo rectoral (Carmen Vargas, Ana López, Felipe Rosa y Ángeles Gallego) y tres se presentan como alternativa a la cúpula vigente (José Luis Gutiérrez, Pastora Moreno y Alfonso Castro).

Con todo, las siete candidaturas comparten la promesa de promover “cambios” en la gestión de la Hispalense, abogando por un modelo de gobernanza más “transparente”, “participativo” y “cercano” a la comunidad universitaria. A la espera de desgranar sus programas durante los actos de campaña, que se desarrollará del 8 al 29 de octubre, los aspirantes ya han definido sus lemas y han dado a conocer sus principales líneas de acción. Este es el quién es quién de las elecciones a rector o rectora de la Universidad de Sevilla:

Carmen Vargas: 'La Universidad que nos une'

Catedrática de Microbiología y exvicerrectora de Proyección Institucional e Internacionalización durante el mandato de Miguel Ángel Castro, ha sido la primera en registrar su candidatura con el lema 'La Universidad que nos une'. Vargas se presenta como la aspirante “con mayor experiencia y capacidad de gestión”. Dentro de la institución se la percibe como la opción continuista del actual equipo rectoral, al tiempo que se valora su amplia trayectoria académica y cercanía con el profesorado.

Desde su candidatura defienden que “conoce en profundidad el gobierno universitario gracias a los años de responsabilidad en áreas clave, lo que le permite ofrecer soluciones realistas y eficaces desde el primer día”. La gestión es precisamente el aval con el que se presenta para abrir una “nueva etapa”, basada en “la solvencia y la capacidad necesarias para impulsar la transformación que la Universidad de Sevilla demanda”.

José Luis Gutiérrez: 'Cambiamos contigo'

El siguiente en formalizar su candidatura fue el decano de la Facultad de Odontología, José Luis Gutiérrez. Bajo el lema 'Cambiamos contigo', aspira a “propiciar el cambio de abajo a arriba”. Gutiérrez se presenta como la única alternativa con capacidad para romper con décadas de sucesión interna, apostando por un modelo de gobernanza “más participativo”, que reduzca la burocracia y “democratice” la gestión universitaria.

Tras recorrer durante semanas los campus en encuentros con estudiantes, profesorado y personal administrativo, el decano de Odontología asegura haber constatado “una profunda pulsión de cambio”. Pese a ello, Gutiérrez lamenta “el perfil bajo” de unas elecciones de gran trascendencia debido a que ofrecen a la comunidad universitaria, por primera vez en más de dos décadas, la posibilidad de escoger a su representante. Por ello, ha emplazado al resto de candidatos a debatir en el marco de la universidad para dar a conocer sus propuestas electorales desde “un diálogo constructivo, limpio y crítico”.

Ana López: “Pensando en ti”

La catedrática de Psicología y, hasta el mes de julio, vicerrectora de Servicios Sociales, Campus Saludable, Igualdad y Cooperación presentó su candidatura a rectora la misma mañana que Gutiérrez. Lo hizo arropada por gran parte del equipo que la acompañará en el gobierno si la comunidad universitaria la respalda con su voto como la primera rectora de la Hispalense.

'Pensando en ti' es el lema de la campaña que ha decidido encabezar tras “un largo periodo de reflexión”, en el que concluyó que ya había “agotado” su etapa como vicerrectora. Por eso, López ha decidido impulsar una candidatura propia, “desde el compromiso con la universidad pública, la responsabilidad y con el espíritu de servicio público y la coherencia que siempre han caracterizado mi gestión”, según afirmó la exvicerrectora tras formalizar su candidatura.

Felipe Rosa: “Universidad en acción”

Catedrático en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería, Felipe Rosa es otro de los vicerrectores del actual equipo que ha decidido concurrir a las elecciones para suceder a Miguel Ángel Castro. Adscrito al área de Máquinas y Motores Térmicos, ha sido subdirector de la ETSI y vicerrector de Transferencia del Conocimiento, experiencia con la que reivindica un perfil gestor y una trayectoria vinculada a la colaboración con empresas.

Dice presentarse como candidato a rector “con ilusión y compromiso”, y con el afán de “liderar una Universidad en acción que sea motivo de orgullo para toda la comunidad universitaria”. Ya ha anunciado actos de campaña a partir del 8 de octubre por diferentes facultades para dar a conocer su programa electoral, que subraya el compromiso con el profesorado docente e investigador. Fuentes internas opinan que ha lanzado su candidatura propia con la vista puesta en la segunda vuelta, acompañado por otros cargos que no se han incluido en las listas de Vargas o López.

Ángeles Gallego: “La US la haces tú”

Catedrática de Organización de Empresas y graduada también en Medicina, Ángeles Gallego se suma a la carrera electoral tras haber dirigido el Centro de Formación Permanente, cargo al que renunció para centrarse en su candidatura. Aunque procede del actual equipo rectoral, se define como una opción “independiente”, con un proyecto que, asegura, nace “desde las aulas y los campus” frente a las estructuras de poder tradicionales.

Promete un modelo de gestión más “participativo” y “transparente”, y asegura que su campaña nace tras un proceso de escucha activa a todos los colectivos universitarios. “Mi candidatura es totalmente independiente respecto a cualquier estructura de poder. Frente a candidaturas que nacen desde despachos o alianzas previas, esta nace desde el aula, el centro de trabajo, los pasillos, los grupos de trabajo. Desde la escucha activa y directa de todos los colectivos. Porque si algo necesita hoy la Universidad es menos ruido político y más diálogo real”, recoge en la página web que ha lanzado como candidata con el lema 'La universidad que viene la haces tú'.

Pastora Moreno: “Únete al cambio”

La primera catedrática de Periodismo de la Facultad de Comunicación, Pastora Moreno, encabeza una candidatura “renovadora e independiente” que subraya la autonomía universitaria y apuesta por “romper inercias” en la gestión. Su propuesta se articula como un “cambio profundo y comprometido con el futuro de la institución”, basado en la transparencia, la participación y la innovación. El programa incluye medidas como fomentar el teletrabajo, revisar los modelos docentes y reforzar la sostenibilidad.

La candidatura de Moreno –que apela a la comunidad universitaria con el eslogan 'Únete al cambio'– incorpora a profesorado y personal de administración “con gran talento y savia nueva”, para “romper con la tradición de cargos académicos de gestión de muchos años”, según recoge su página web. Dentro de la Hispalense hay quienes identifican la candidatura de Moreno con Manuel Marchena. El catedrático de Análisis Geográfico Regional tuvo que renunciar a su aspiración de convertirse en rector al no cumplir los requisitos, y ahora se percibe un intento de impulsar su proyecto desde detrás de la candidatura de Moreno.

Alfonso Castro, la última incorporación

Catedrático de Derecho Romano y exdecano de la Facultad de Derecho, se ha incorporado en el último momento a la carrera por el Rectorado. Se presenta como el aspirante más crítico, convencido de que la US necesita un relevo en el equipo rectoral “sin deudas, sin clientelismo y transparente”.

Alfonso Castro, que ha sido uno de los catedráticos más jóvenes en acceder a plaza en la Hispalense, ha expresado públicamente su desacuerdo con la gestión del actual rector, Miguel Ángel Castro,

El reto de convencer a un electorado amplio y diverso

La Hispalense encara así unas elecciones históricas con siete candidaturas al Rectorado, el mayor número de aspirantes que se recuerda en la institución. Por primera vez en dos décadas, los candidatos deberán llegar a una comunidad universitaria tan amplia y diversa “como una ciudad”, donde alrededor de 70.000 personas serán llamadas a votar.

El reto de los siete aspirantes es impulsar una campaña que, más allá de los programas, logre transmitir cercanía e ilusionar a un electorado poco acostumbrado a tener voz en la elección de su máximo representante. El 30 de octubre no solo se elegirá al rector o rectora que sucederá a Miguel Ángel Castro, también se medirá la capacidad de la US para inaugurar un nuevo modelo de gobierno universitario.