“Con menos, no se puede hacer más”: las familias reclaman más recursos para el alumnado con necesidades específicas

Familiares de alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) han pedido este martes al presidente canario, Fernando Clavijo, que “haga el favor de leerse su discurso de investidura” y cumplirlo, porque “con menos, no se puede hacer más”, y este alumnado está discriminado y se le restan oportunidades.

La situación en este ámbito educativo fue abordada en la comisión parlamentaria de Educación por parte de María Gabriela Gallardo, representante de la Comisión de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo de Lanzarote, y de José Eulogio Hernández, su homólogo en La Palma, quien citó las promesas de Clavijo en su discurso de investidura respecto a los recursos educativos.

En concreto, José Eulogio Hernández se ha preguntado qué está pasando y si “nos estamos olvidando de lo que prometemos, porque esto es lo que desespera al pueblo”, para indicar que “si le llevan el recado” de esta intervención al presidente Clavijo que se le señale también que “con menos no se puede hacer más, no existe esa alquimia”.

Además enfatizó con que ojalá pudiera venir al Parlamento a decir “qué bueno” es el consejero de Educación, Poli Suárez, pero la realidad es que, dijo, “no es bueno y no lo puedo decir, porque está discriminado al alumnado NEAE”, al tiempo que indicó a los diputados que “si no resuelven esto, no les va a salir gratis, espero que se lo tengan en cuenta en las urnas porque ya está bien”.

Hernández señaló que las familias con alumnos con NEAE no son mejores ni peores que el resto, son exactamente iguales en la aventura de criar, pero sí hay un aspecto que las diferencia: “Todos los días en algún momento te preguntas qué será de esta criatura el día después, porque es una certeza que ese día llega”.

Recordó que hace 298 días también estuvo sentado en la silla de compareciente en el Parlamento de Canarias y en ese tiempo “hemos tenido que empollar leyes que no conocíamos” y conseguido apoyo de algunos ayuntamientos, del Cabildo de La Palma y una iniciativa en la Cámara autonómica, además de ponerse de acuerdo en sus reclamaciones trece organizaciones de varias islas.

“Nosotros no hemos parado de trabajar y también sé lo que han hecho algunas y algunos en este tiempo, y eso me duele”, continuó José Eulogio Hernández, quien advirtió de que los familiares son vehementes y proactivos porque “se están restando oportunidades a nuestros hijos e hijas, y el día después llega”.

Indicó que no puede haber alumnado de primera y de segunda y la primera vez que compareció en el Parlamento regional “salí levitando” porque todos los grupos estaban de acuerdo en cambiar la situación, pero meses después todo sigue igual.

Subrayó que una cancha escolar sin arreglar igual aguanta así un par de años pero la ausencia de auxiliares educativos para alumnos NEAE “está restando oportunidades”.

También pidió crear oferta educativa en una FP adaptada porque, según dijo José Eulogio Hernández, el Plan NEAE 21 “es una ocurrencia fruto de no hablar” con las familias pues implica meter a los alumnos más tiempo “en una guardería” y no en un aula enclave donde se va a aprender.

Asimismo María Gabriela Gallardo, representante de la comisión de NEAE en Lanzarote, que agrupa a 54 ampas, manifestó que llega al Parlamento para buscar respuestas, pero no la recurrente de “eso fue en la legislatura pasada” o “estamos trabajando en ello”.

Gallardo dijo a los diputados que lo que tienen que hacer es seguir la Lomloe porque esta ley garantiza la igualdad de todos los alumnos, lamentó que los recursos siguen siendo insuficientes y reprochó que una profesora de Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje no puede atender a 85 alumnos porque es inviable.

“¿Cómo se puede impulsar a alguien si no sólo se le pone una zancadilla sino un muro grueso y elevado en el punto de salida?”, cuestionó Gallardo, para insistir en que si se quiere educar en el respeto a los derechos y libertades fundamentales hay que proveer los medios necesarios.

Las familias viven esta situación “con desesperanza, presión, indignación y preocupación” y por ello han decidido “ir de la mano” en sus reivindicaciones con las entidades del tercer sector, prosiguió Gallardo, quien dijo como ejemplo que para los alumnos NEAE comenzar el curso con normalidad es una experiencia vetada y marca el inicio de un proceso doloroso.

Aunque la ley garantiza la igualdad de oportunidades y supone un paso agigantado para conseguir la inclusividad, prosiguió, en la práctica en Lanzarote un niño con NEAE no puede estudiar en su centro más próximo, aunque esté a 50 metros de su domicilio, sino que se le impone trasladarse a otro a 40 kilómetros.

Faltan auxiliares educativos y además es necesario simplificar los trámites psico-pedagógicos que se exigen en este ámbito, puntualizó también la representante de las familias con alumnado NEAE en Lanzarote.