Canarias está entre las comunidades con mayor satisfacción del profesorado, según un estudio
Canarias se sitúa como una de las comunidades autónomas con mayores niveles de satisfacción y bienestar del profesorado, según los resultados del Estudio Internacional de la Enseñanza y del Aprendizaje (TALIS) 2024, impulsado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En un comunicado, al Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, dirigida por Poli Suárez, ha analizado los resultados, que ofrecen una visión amplia y fundamentada del sistema educativo canario, especialmente en aspectos clave como el bienestar docente, el clima laboral, la colaboración profesional y la permanencia en la profesión.
Según el Gobierno regional, este estudio constituye el mayor esfuerzo de investigación internacional centrado en el entorno del aprendizaje y en las condiciones laborales del profesorado y de la dirección de los centros educativos. A diferencia de otras evaluaciones centradas en el rendimiento del alumnado, TALIS recoge directamente la voz de los profesionales de la educación.
En el caso de Canarias, que en esta edición participa por primera vez con una muestra ampliada propia en Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, el análisis de los resultados ha contado con la participación de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa (ACCUEE). A este análisis se suma el estudio correspondiente a la etapa de Educación Infantil, que refuerza una visión global del sistema educativo desde las primeras edades.
Los resultados de Educación Infantil describen un escenario especialmente favorable en términos de satisfacción laboral y vínculo con los centros. Así, más de un 98% del profesorado afirma estar satisfecho con su trabajo en conjunto, mientras que alrededor de un 92% asegura que, si pudiera decidir de nuevo, volvería a elegir la profesión docente.
Esta elevada satisfacción se sustenta, principalmente, en la calidad de las relaciones dentro de la comunidad educativa. La totalidad del profesorado de Infantil declara sentirse valorado por los niños y niñas, y más de un 96 por ciento percibe reconocimiento por parte de las familias. Además, casi el 98% asegura que le gusta trabajar en su centro actual y más del 95% lo recomendaría como un buen lugar para desarrollar su labor profesional.
En cuanto a las condiciones laborales, el profesorado de Educación Infantil en Canarias presenta niveles de satisfacción superiores a la media estatal. Cerca de un 65% se muestra satisfecho con el salario que recibe, frente a porcentajes sensiblemente inferiores en el conjunto de España, y casi un 80% valora positivamente los términos de su contrato laboral. A ello se suma una amplia satisfacción con la autonomía profesional, que supera el 95%, y con el apoyo recibido por parte de las familias, por encima del 91%.
En Educación Primaria y Secundaria, el informe refleja también niveles muy elevados de satisfacción profesional, con más de un 95% del profesorado satisfecho con su trabajo. Asimismo, destaca un fuerte sentido de propósito social, especialmente en Secundaria, donde el profesorado otorga una valoración muy alta a la contribución social de su labor, situándose por encima de la media estatal.
En cuanto a la salud mental, uno de los datos más significativos del informe TALIS en Canarias se refiere al profesorado más joven. Mientras que en el conjunto de España casi un 14% de los docentes menores de 30 años afirma que abandonaría la profesión por problemas de salud mental, en Canarias este porcentaje es residual y se sitúa en torno al 2%, lo que evidencia un entorno profesional especialmente favorable para la incorporación y permanencia del profesorado novel.
Este dato contribuye a reforzar la estabilidad del sistema educativo autonómico y a reducir el riesgo de abandono temprano de la profesión, un factor clave para garantizar el relevo generacional entre los docentes.
No obstante, en el caso del profesorado mayor de 30 años, los resultados del informe identifican una mayor percepción de carga de trabajo, presión y estrés asociados al ejercicio de la docencia, un fenómeno que no es exclusivo de Canarias, pero que el estudio permite dimensionar con mayor precisión y que pone de relieve la necesidad de seguir avanzando en medidas de acompañamiento y apoyo al profesorado a lo largo de toda su carrera profesional.
En este sentido, el informe pone de manifiesto que estas percepciones se relacionan no solo con la actividad en el aula, sino también con tareas de planificación, coordinación y gestión inherentes al ejercicio docente.
Estos factores constituyen un ámbito de mejora compartido con otros sistemas educativos del entorno y aportan información relevante para orientar futuras actuaciones desde una perspectiva organizativa y de apoyo profesional.
Por otra parte, el informe subraya el alto grado de colaboración profesional en los centros educativos canarios. En Educación Primaria, cerca de un 74% del profesorado intercambia materiales docentes de forma habitual, mientras que en Secundaria lo hace más de un 56%
De manera especialmente relevante, Canarias destaca en la implantación de modelos de co-docencia. Más de la mitad del profesorado de Primaria y más de un 43% del de Secundaria declara impartir clase junto a otros docentes en la misma aula, una cifra significativamente superior a la media de España en Secundaria, que se sitúa en torno al 30%.
Al mismo tiempo, el informe señala que la implantación de estas prácticas y de metodologías y herramientas innovadoras no es homogénea en todos los centros ni en todas las etapas, lo que refuerza la importancia de seguir impulsando la formación permanente, el acompañamiento docente y la creación de condiciones organizativas que faciliten su aplicación efectiva en el aula.
En relación con la diversidad, aunque menos del 60% del profesorado aborda diariamente la representación de las distintas estructuras familiares o las necesidades físicas del alumnado, Canarias mantiene una brecha positiva de alrededor de diez puntos porcentuales respecto a la media estatal.
No obstante, estos datos apuntan también a la conveniencia de seguir reforzando estos enfoques desde una perspectiva formativa y organizativa.
En conjunto, el informe TALIS muestra un profesorado con altos niveles de satisfacción y bienestar en Canarias y un clima laboral favorable en los centros educativos.
El estudio identifica asimismo ámbitos de mejora vinculados a la organización del trabajo docente, la carga y la presión percibidas, así como a la implantación gradual de metodologías y herramientas innovadoras.
En este contexto, la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes asume los resultados de este estudio como una herramienta para seguir avanzando en la mejora de las condiciones laborales y del bienestar del profesorado.