“Una vergüenza de examen”: el aluvión de quejas por las Matemáticas de la PAU en La Rioja moviliza a los estudiantes
“He leído el examen entero y he visto que ha entrado todo lo que peor llevaba y que había cosas que no entendía ni los enunciados, y ya ahí me he puesto nerviosa”. Es el testimonios de una estudiante tras el examen de Matemáticas II de la PAU de La Rioja que se ha celebrado este jueves, en la última jornada de la prueba. “Fatal, una vergüenza de examen”, dice una estudiante de otro centro. Las quejas han sido generales. Muchos alumnos han salido de las aulas tras los quince minutos que obligan a permanecer dentro y los que se han quedado han salido entre lloros y enfados. Las personas afectadas ya se están organizando y han preparado quejas escritas a la rectora para pedir la revisión del examen.
Por el momento, el Gobierno de La Rioja no tiene constancia de ninguna queja hasta el momento, si bien señalan puede que no se haya tramitado al ser por la tarde, y se remiten a la Comisión Organizadora de la PAU, integrada a partes iguales por representantes del Gobierno de La Rioja y de la Universidad de La Rioja, para comprobar si el examen está bien planteado y es acorde al temario de Bachillerato.
“Ejercicios no previstos y enunciados confusos”
Las quejas se han concentrado especialmente en la parte general de la prueba, la que recoge la mayor puntuación y no ofrece opciones de ejercicios a elegir. En esta parte, tal y como han explicado en una queja por escrito, “los planteamientos y la tipología de los problemas exigidos no se corresponden con el nivel competencial trabajado a lo largo del curso de 2º de Bachillerato, introduciendo enfoques inéditos que no figuraban en las directrices de preparación ni en los modelos de exámenes de años anteriores”.
Así lo ha confirmado una de las estudiantes afectadas, que ha señalado que el examen ha sido “muy muy difícil” e incluía contenidos que, tal y como aseguran, no habían preparado durante el curso y “el examen no se parecía en nada” al modelo con el que le habíamos preparado“. ”No nos ha caído nada de un tema al que hemos dedicado toda una evaluación mientras sí han entrado cosas que no habíamos ni tocado“, dice poniendo por ejemplo el tipo de ejercicio de matrices.
Igualmente, la queja registrada en el Rectorado denuncia la “falta de claridad conceptual”. En concreto, los estudiantes señalan que “los enunciados de los ejercicios presentaban una redacción ambigua, confusa y de extrema complejidad formal, dificultando la mera comprensión de qué se estaba solicitando”. En concreto, según han contado los afectados, algunos profesores de Calahorra tampoco entendían los enunciados y han tenido que llamar al coordinador.
Este examen, según se han quejado, genera una “situación de total indefensión” en la comunidad educativa, y deja a los estudiantes “ante la tesitura de no saber cómo prepararse, quebrando la confianza legítima en la labor de sus propios docentes, quienes han impartido escrupulosamente los contenidos oficiales fijados para la comunidad autónoma sin que estos hayan sido suficientes para afrontar la prueba”. Así, la estudiante que ha contado su experiencia a Rioja2 ha enviado el examen a sus profesores: “Han confirmado que no lo veían acorde con los criterios marcados y que no era lo que había preparado”.
Los participantes en el examen de Matemáticas II de la PAU riojana dicen sentir “un profundo malestar y desamparo” ante la prueba y abren de nuevo el debate entre las diferencias de criterios entre comunidades autónomas, subrayando el “agravio comparativo ante, según consideran, ”el menor grado de complejidad y la mayor claridad del examen propuesto este año en comunidades como la de Madrid en comparación con el de La Rioja“.
Que el azar geográfico no determine el futuro académico del alumnado
“Dado que el acceso a la universidad española se rige por un sistema de distrito único, los estudiantes riojanos competimos en una evidente situación de desigualdad, viendo mermadas de forma injusta nuestras opciones de alcanzar las notas de corte necesarias para cursar los grados universitarios más demandados”, recoge la queja presentada ante la Universidad, que respaldan muchos de los testimonios de alumnos que necesitan altas notas de corte para acceder a los estudios que quieren y que temen que el examen de Matemáticas lo impida.
“Ojalá se pudieran repetir el examen, no sé si sería posible, pero si no que se anule algún ejercicio que no se ha centrado en el temario”, demanda una de las afectadas. Los estudiantes recuerdan que se envien quejas por correo electrónico a universidades.educacion@larioja.org. En concreto, la reclamación formal por “falta de adecuación, ambigüedad y desproporcionado nivel de dificultad” pide la “revisión inmediata” de la prueba por parte de la comisión organizadora y los coordinadores de la materia, “medidas urgentes de flexibilización y moderación en los criterios de corrección y baremación de los exámenes de Matemáticas de esta convocatoria” para paliar, tal y como destacan “el impacto negativo y el perjuicio académico causado a los estudiantes de La Rioja”. Igualmente, ante futuras convocatorias, piden “una verdadera uniformidad y equidad en el diseño de las pruebas”, evitando que “el azar geográfico determine el futuro académico del alumnado”.