“Es un orgullo ser de letras”: un instituto de Cáceres reivindica las Humanidades frente a su pérdida de prestigio social
“Es hora de darle valor a las Humanidades y las Ciencias Sociales”. Con esa frase concluye la carta que un grupo de docentes del IES Javier García Téllez ha enviado a profesionales de distintos ámbitos culturales, educativos y comunicativos para invitarlos a participar en unas jornadas que nacen de una preocupación compartida: la progresiva desvalorización de los estudios humanísticos dentro del sistema educativo y de la sociedad.
Bajo el lema 'Es un orgullo ser de letras', el centro celebrará entre los días 25 y 27 de mayo unas jornadas dirigidas principalmente al alumnado que el próximo curso comenzará Bachillerato. El objetivo no es únicamente informar sobre las distintas salidas académicas o profesionales de las Humanidades y las Ciencias Sociales, sino también desmontar prejuicios profundamente arraigados sobre estas disciplinas.
La iniciativa parte de un grupo de profesoras y profesores del instituto, especialmente de quienes imparten materias tradicionalmente conocidas como “de letras”. En la carta explican que llevan tiempo observando cómo las Humanidades viven una situación cada vez más delicada en los centros de secundaria, algo que perciben de forma especialmente palpable quienes trabajan directamente en las aulas.
El profesorado denuncia que estas disciplinas son vistas con frecuencia como conocimientos secundarios frente a las ciencias experimentales. “Cuando nuestras materias no son tildadas directamente de ‘acientíficas’, se las trata como una especie de ‘hermano pobre’ de las ciencias experimentales”, señalan. Una percepción que, según explican, termina influyendo en estudiantes y familias, hasta el punto de considerar que las Humanidades son el itinerario de quienes “no sirven” para las llamadas “auténticas” materias científicas.
Esa mirada, sostienen, tiene consecuencias directas sobre el presente y el futuro de estas enseñanzas. Los docentes consideran que combatir ese estigma es fundamental no solo para mejorar la percepción social de las Humanidades y las Ciencias Sociales, sino también para lograr que haya más alumnado interesado y mejor preparado en estas áreas.
La realidad que vive el propio centro ejemplifica esa preocupación. Según explican en la carta, este curso únicamente hay un estudiante matriculado en Latín en 1º de Bachillerato y no se imparte Literatura Universal porque no existe alumnado suficiente para formar grupo. Además, reconocen que el alumnado con mejores expedientes académicos se matricula “casi exclusivamente” en el Bachillerato Científico.
Las jornadas pretenden responder precisamente a esa tendencia desde una perspectiva cercana y práctica. El profesorado ha organizado talleres, conferencias, charlas y actividades visuales para alrededor de 60 estudiantes de 4º de ESO del centro. La intención es que el alumnado pueda “experimentar personalmente” qué hacen realmente quienes se dedican a estas disciplinas y comprobar que las Humanidades van mucho más allá de la docencia.
“Que vean, sepan y conozcan que todas van más allá, que tienen un impacto real en la vida de la gente, que sí sirven para algo, para mucho”, explican en el documento.
El proyecto incluye también una recopilación de vídeos enviados por profesionales relacionados con las Humanidades y las Ciencias Sociales. En ellos deberán explicar, en apenas uno o dos minutos, por qué estas disciplinas han sido importantes en su vida personal o laboral y animar al alumnado a “darle una oportunidad a estas otras ciencias”. Entre las personas participantes ya confirmadas se encuentra el guionista e historiador Javier Olivares.
Los docentes reconocen además las limitaciones materiales con las que organizan la iniciativa. Al tratarse de un centro público, explican que no disponen de recursos económicos para invitar presencialmente a todas las personas con las que les gustaría contar. Aun así, consideran importante generar una red de apoyo y referentes capaces de mostrar al alumnado otras formas de entender el conocimiento y el futuro profesional.
En la carta también hay una reivindicación del propio instituto como espacio educativo. El profesorado admite que el IES Javier García Téllez no es el centro “más grande ni más reconocido” de Cáceres en educación secundaria, pero precisamente por ello creen que tienen la oportunidad de convertirlo en un referente para las disciplinas humanísticas y sociales en la ciudad.
La reflexión que plantean trasciende, sin embargo, las paredes del aula. En una sociedad cada vez más orientada a la productividad inmediata y al rendimiento técnico, las Humanidades parecen obligadas constantemente a justificar su utilidad. Frente a ello, el profesorado reivindica su capacidad para interpretar el mundo, analizar la realidad social, comprender la historia, cuestionar las desigualdades o construir pensamiento crítico.
Porque, como subyace en el espíritu de estas jornadas, defender las Humanidades no significa enfrentar ciencias y letras, sino recordar que ninguna sociedad puede sostenerse únicamente sobre datos y tecnología si pierde también la capacidad de pensar para narrarse y comprenderse a sí misma.