La directora del primer campus universitario de Torrejón de Ardoz: “Hemos reforzado la presencia de la Universidad de Alcalá en el Corredor de Henares”

Hace un año que el Campus de la Universidad de Alcalá (UAH) en Torrejón de Ardoz se hizo realidad. Se trata de las primeras enseñanzas universitarias que se imparten en esta ciudad, una de las más importantes del Corredor del Henares, con más de 140.000 habitantes y en constante expansión.

Estela Núñez Barriopedro es la directora de este campus. Es Catedrática de Universidad del área de Comercialización e Investigación de Mercados y adscrita al Departamento de Economía y Dirección de Empresas de la UAH. También es doctora por la Universidad de Alcalá y Licenciada en Administración y Dirección de Empresas en la misma institución académica.

Desarrolla su actividad docente e investigadora en ámbitos relacionados con el marketing, el comportamiento del consumidor, las organizaciones, los mercados y el turismo. Asimismo, forma parte de los grupos de investigación ACCOM (Análisis del comportamiento del consumidor, de las organizaciones y de los mercados) y ATURI (Análisis del Sector Turístico e Innovación).

El Campus de Torrejón de la Universidad de Alcalá comenzó su actividad en septiembre de 2025. ¿Qué balance hace tras más de un año de andadura?

Las clases comenzaron el 8 de septiembre de 2025 y este curso 2026-2027 hemos recibido ya a nuestra segunda promoción, mientras que los estudiantes que inauguraron el Campus avanzan a segundo curso. En ambos cursos las notas de acceso se han mantenido altas.

También se ofertaron en el pasado curso 2025-2026, tres cursos monográficos con un total de 57 personas matriculadas. En este curso 2026-2027 la oferta fue renovada con un programa anual para la Universidad de Mayores en el que el primer día las plazas fueron agotadas.

Por tanto, estamos en una etapa todavía muy joven, pero la evolución en solo un año ha sido muy positiva.

¿Han empezado nuevos grados en su segundo año?

Sí, este año damos un paso importante porque comenzamos con los grados de Enfermería y Fisioterapia y, en este segundo curso, hemos incorporado el Máster Universitario en Aplicaciones de la Inteligencia Artificial a la Industria y Comunicaciones, un programa anual de la Universidad de Mayores dedicado a inteligencia artificial y sociedad digital y nuevas iniciativas de investigación, transferencia y colaboración con empresas.

Por tanto, estamos en un momento de consolidación y, al mismo tiempo, de crecimiento. Se empieza a percibir cuando los estudiantes desarrollan sentimiento de pertenencia, cuando llegan proyectos de investigación, cuando las empresas quieren colaborar con nosotros y cuando los ciudadanos participan en las actividades que organizamos.

¿Qué ha supuesto esta ampliación para la Universidad de Alcalá?

Ha supuesto ampliar las fronteras de la Universidad de Alcalá tanto física como académicamente. Torrejón es el cuarto campus de la UAH, junto a los dos de Alcalá de Henares y el de Guadalajara, y refuerza considerablemente nuestra presencia en el Corredor del Henares. La Universidad tiene más de cinco siglos de historia, pero una institución con esa tradición debe ser también capaz de crecer, innovar y acercar el conocimiento a nuevos territorios.

No es solo una cuestión de infraestructuras…

Efectivamente, no se trata simplemente de incorporar un edificio. Supone aumentar nuestra capacidad docente, investigadora y de transferencia. Así como estrechar nuestra relación con el Corredor del Henares, con sus ciudadanos y con su tejido productivo y abrir posibilidades para nuevas titulaciones y actividades.

El campus de Torrejón de la UAH, representa nuestra capacidad de innovar sin perder nuestra identidad, una universidad cercana, abierta a su territorio, comprometida con una docencia de calidad y capaz de poner su conocimiento al servicio de la sociedad.

En total, ¿cuáles son los estudios que incorpora y cómo están resultando? ¿Hay buenas sensaciones?

El núcleo inicial está formado por los mencionados grados de Enfermería y Fisioterapia, con 50 plazas de nuevo ingreso en cada titulación y cada curso. Son dos enseñanzas que la UAH conoce muy bien y en las que tenemos una trayectoria académica, docente e investigadora consolidada. No partíamos de cero, sino que trasladamos a Torrejón la experiencia y el conocimiento acumulados durante muchos años en la Universidad.

¿Cómo ha sido la acogida?

Excelente. En el curso inaugural las notas de corte fueron 11,303 en Enfermería y 10,550 en Fisioterapia. En este curso se mantienen en niveles muy altos, con 11,241 y 10,729, respectivamente. Por tanto, los datos muestran que no hemos creado artificialmente una demanda al llevar estas titulaciones a Torrejón, sino que hemos respondido a una demanda social que ya existía.

¿Y en cuanto a los másteres?

Este año ampliamos mucho el perfil del Campus. Se ha puesto en marcha el Máster en Aplicaciones de la Inteligencia Artificial a la Industria y Comunicaciones, cuya primera edición cuenta con 32 estudiantes, y el programa de Universidad de Mayores sobre IA y Sociedad Digital, cuyas 50 plazas se agotaron. De esta manera empiezan a convivir en un mismo campus jóvenes que se preparan para profesiones sanitarias, estudiantes especializados en tecnologías de vanguardia y personas mayores de 50 años que quieren continuar aprendiendo.

No queremos formar simplemente usuarios de inteligencia artificial, sino profesionales capaces de comprender un problema, determinar si la IA puede aportar valor, integrarla de forma responsable

¿Ese Máster de IA es pionero?

Yo sería prudente con la palabra “pionero” porque existen otras titulaciones de inteligencia artificial. Lo que sí podemos afirmar es que se trata de una apuesta novedosa especialmente diferenciada por su orientación aplicada a la industria y las comunicaciones. Es un máster oficial de 60 ECTS( European Credit Transfer and Accumulation System o Sistema Europeo de Transferencia y Acumulación de Créditos), impartido en inglés y con modalidad híbrida, dirigido por los departamentos de Teoría de la Señal y Comunicaciones y Electrónica y Automática. En este primer curso ha arrancado con 32 estudiantes. Su orientación es profesional y está diseñado para que el alumnado no conozca la inteligencia artificial únicamente desde el punto de vista teórico, sino que sea capaz de convertirla en soluciones para problemas concretos.

¿Cómo es su parte práctica, teniendo en cuenta las numerosas funcionalidades?

Implica trabajar sobre casos concretos y abordar aplicaciones como el mantenimiento predictivo, la optimización de procesos, el análisis de grandes volúmenes de datos, las comunicaciones, la automatización o la seguridad. También contempla la posibilidad de realizar prácticas externas. Esta orientación es especialmente importante. No queremos formar simplemente usuarios de inteligencia artificial, sino profesionales capaces de comprender un problema, determinar si la IA puede aportar valor, integrarla de forma responsable en una organización y evaluar sus resultados y sus riesgos. Esa filosofía está muy presente en el proyecto.

Al ser el Campus de Torrejón un proyecto muy nuevo, ¿se están aplicando nuevos métodos innovadores o avances tecnológicos?

El hecho de partir de unas instalaciones nuevas nos da la oportunidad de pensar desde el principio cómo queremos enseñar. Hemos equipado aulas, seminarios y laboratorios para responder tanto a las necesidades de las titulaciones sanitarias como a las nuevas líneas tecnológicas del Campus.

Pero creo que la innovación docente no puede consistir únicamente en incorporar tecnología. Debe estar al servicio del aprendizaje. En Enfermería y Fisioterapia es esencial combinar los fundamentos científicos con una formación muy práctica, progresiva y conectada con la realidad asistencial. Por ejemplo, el Grado en Enfermería incorpora 78 ECTS de prácticas externas y la Facultad mantiene colaboración para la formación clínica con hospitales, centros de Atención Primaria y otros centros asistenciales.

Hay ahí una fusión necesaria entre la innovación y el aprendizaje.

Sí, pero la idea no es utilizar una herramienta porque sea novedosa, sino preguntarnos siempre qué mejora aporta al aprendizaje. En la universidad tenemos que enseñar a trabajar con la tecnología sin permitir que sustituya aquello que resulta imprescindible: el pensamiento crítico, el conocimiento y la capacidad de resolver problemas.

¿Qué papel puede cumplir el Campus de Torrejón en materia de investigación?

Un papel muy importante. Desde el principio hemos querido que Torrejón no sea únicamente un lugar donde se impartan clases. Un verdadero campus universitario debe generar también investigación, transferencia de conocimiento, innovación y colaboración con su entorno.

Un ejemplo es la Cátedra ATALANTA de Ciberseguridad y Ciberinteligencia. Esta iniciativa conecta universidad, empresa, investigadores jóvenes e instituciones y aborda un ámbito de enorme relevancia como es la ciberseguridad. Su actividad puede contribuir tanto al avance científico como a la transferencia de conocimiento hacia empresas y hacia las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad.

La transferencia sucede cuando el conocimiento deja de quedarse dentro de la universidad y es capaz de contribuir a resolver cuestiones de la sociedad

La relación con las empresas es prácticamente una obligación de las universidades, ¿hay más proyectos en el Campus?

Es fundamental. De hecho, también promovemos el Foro VanguardIA, concebido para generar un diálogo entre universidad, empresas e instituciones sobre los retos tecnológicos, jurídicos y estratégicos que plantean la inteligencia artificial y la ciberseguridad. La finalidad es que de estos encuentros surjan proyectos de investigación, prácticas, formación especializada, colaboración empresarial y oportunidades profesionales. Para nosotros la transferencia sucede precisamente cuando el conocimiento deja de quedarse dentro de la universidad y es capaz de contribuir a resolver cuestiones de la sociedad.

¿Qué volumen de estudiantes tiene actualmente y qué recepción está teniendo?

Creo que podemos hablar de un primer año de consolidación y, al mismo tiempo, de expansión. Empezamos con Enfermería y Fisioterapia y con 100 estudiantes de nuevo ingreso, 50 por titulación. Las notas de corte fueron de 11,303 en Enfermería y 10,550 en Fisioterapia en ese primer curso, lo que demostró que existía una demanda muy importante desde el principio. En el curso 2026-2027 esa demanda continúa en niveles muy altos, con notas de corte de 11,241 y 10,729, respectivamente, mientras nuestros primeros estudiantes ya avanzan hacia segundo curso.

Pero hay algo incluso más significativo: en solo un año hemos empezado a demostrar que el Campus de Torrejón no es únicamente una sede para impartir dos grados. Sino que Hemos abierto el campus al aprendizaje a lo largo de toda la vida a través de la Universidad de Mayores. Durante el curso 2025-2026 se impartieron tres cursos monográficos con 57 participantes y, para este nuevo curso, el programa anual sobre Inteligencia Artificial y Sociedad Digital cubrió todas sus plazas el mismo día de apertura de la inscripción.

¿Hay alumnado de Torrejón, de Alcalá, de Guadalajara o de todos ellos?

De todos ellos, y además del resto de la Comunidad de Madrid y de otras provincias de Castilla La Mancha como, por ejemplo, Ciudad Real.

El Campus está ubicado en una parcela municipal de 6.000 metros cuadrados en la avenida de la Constitución, junto al paso subterráneo que comunica con el Paseo de la Democracia y muy próximo a la estación de Cercanías de Soto del Henares. ¿Cómo son las conexiones para transporte?

La ubicación es una de las grandes ventajas del Campus. Esto permite una conexión ferroviaria especialmente buena tanto con Madrid como con Alcalá de Henares y Guadalajara. La estación de Soto del Henares presta servicio actualmente a las líneas C-2, C-7 y C-8 de Cercanías Madrid y también dispone de conexiones con autobuses urbanos e interurbanos. El Campus es muy accesible a todo el Corredor del Henares inclusive Guadalajara.

¿Cuáles son las previsiones de ampliación, en cuanto a espacio y estudios?

Nuestra voluntad es seguir creciendo, pero hacerlo de manera ordenada y manteniendo siempre la calidad. La planificación inicial del Campus ya contemplaba una implantación progresiva: grados, másteres, doctorados, formación permanente y otras actividades formativas. En solo un año hemos pasado de los dos grados iniciales a incorporar posgrado, Universidad de Mayores, investigación, transferencia y colaboración empresarial.

Estamos trabajando en ampliar la oferta formativa, tanto de titulaciones oficiales como de formación permanente, y también hay nuevos proyectos de investigación y transferencia en desarrollo.