El hambre de la posguerra se estudia en clase: el extremeño David Conde, coautor de una guía sobre la autarquía franquista
En un país donde la posguerra aún resuena en la memoria de miles de familias, el extremeño David Conde Caballero lleva al aula una de sus heridas más profundas: el hambre. Su investigación sobre la autarquía franquista se convierte ahora en material didáctico diseñado para que los institutos trabajen la historia reciente con mirada crítica y, sobre todo, con verdad.
El material, que forma parte de la colección estatal 'Hacer Memoria', es un proyecto promovido por la Secretaría de Estado de Memoria Democrática (SEMD) y coordinado por los investigadores del CSIC Antonio Lafuente y Francisco Ferrándiz. La iniciativa busca acercar la historia reciente a nuevos públicos mediante formatos accesibles, críticos y pensados para su uso en las aulas.
La memoria democrática deja así de ser una materia rígida para abrirse a nuevos formatos y públicos. Así se presenta esta colección de guías que reúne a especialistas de distintas disciplinas con el objetivo de acercar la historia reciente desde una perspectiva pedagógica y conectada con el presente, especialmente orientada a estudiantes de secundaria.
Extremadura como clave para entender el hambre de posguerra
Entre las personas participantes destaca el antropólogo extremeño, Conde Caballero, cuya aportación se centra en uno de los periodos más duros de la historia reciente: la posguerra y las políticas autárquicas que marcaron la vida cotidiana de la población. Su trabajo traslada al formato divulgativo años de investigación sobre el hambre en España desde una perspectiva antropológica.
A través de ejemplos concretos, algunos de ellos situados en Extremadura, la guía ilustra cómo la intervención estatal, la falta de libertades y la gestión económica del régimen franquista derivaron en una situación de escasez estructural. Más allá de los datos, el enfoque pone el acento en las experiencias de vida y en las estrategias de supervivencia de las clases populares, convirtiendo lo que podría ser una explicación teórica en un relato cercano. Aunque el análisis tiene alcance estatal, el contexto extremeño funciona como un laboratorio desde el que entender las consecuencias sociales de la autarquía.
De la investigación a la responsabilidad pedagógica
“Quiero compartir algo que para mí ha sido especialmente significativo”, señala el propio Conde Caballero sobre su participación en el proyecto. “He tenido la oportunidad de participar en las guías didácticas de ‘Hacer Memoria’, un proyecto que busca acercar la historia reciente a las nuevas generaciones y fomentar una reflexión crítica sobre nuestro pasado”.
Para el investigador, este trabajo trasciende el ámbito académico: “Poder seguir trabajando en torno a la memoria y la posguerra es mucho más que un campo de investigación: es una forma de contribuir a que las historias, las experiencias y las preguntas sobre nuestro pasado sigan vivas en el presente”.
La dimensión educativa es, además, uno de los ejes centrales de la propuesta. “Pensar materiales para adolescentes y jóvenes supone un reto estimulante, pero también una enorme responsabilidad. Son quienes seguirán construyendo las preguntas sobre la memoria, la historia y la democracia en el futuro”, apunta.
En este sentido, el autor introduce también una lectura del contexto actual: “En estos tiempos confusos, en los que los jóvenes miran al pasado con una cierta nostalgia de lo que nunca vivieron, toca explicar las consecuencias reales de las decisiones políticas de la época”. Tras años centrado en el estudio del hambre de posguerra, este trabajo amplía el foco hacia otras derivadas sociales de aquel periodo.
Una guía para salir del aula
Con un enfoque marcadamente pedagógico, la guía no se limita a explicar conceptos, sino que propone herramientas prácticas. Incluye ejercicios que invitan al alumnado a investigar su entorno y a reflexionar sobre una realidad histórica que no han vivido directamente.
“Se trata de hacerlo desde el punto de vista más pedagógico posible”, explica Conde Caballero, quien subraya que el propio diseño del material anima a los jóvenes a “salir a investigar sobre la época”, con propuestas a pie de calle que buscan activar el pensamiento crítico.
'Hacer Memoria' no plantea una interpretación cerrada del pasado, sino que abre preguntas. Con la participación de especialistas como Conde Caballero, el proyecto refuerza el puente entre investigación académica y divulgación, trasladando el conocimiento sobre la autarquía —marcada por el hambre, la escasez y la desigualdad— a las aulas y contribuyendo a que las nuevas generaciones construyan una relación más crítica y consciente con la historia reciente.