PP y Vox tumban en la Asamblea de Extremadura la propuesta para recuperar el programa de lengua árabe en Talayuela
Los votos del PP y Vox han tumbado en la Asamblea de Extremadura una propuesta de pronunciamiento presentada por Unidas por Extremadura para recuperar la impartición del Programa de Lengua Árabe y Cultura Marroquí (PLACM) en el Centro Cultural de Talayuela. La iniciativa, debatida en la Comisión de Educación, instaba al Ejecutivo central a reinterpretar el convenio hispano-marroquí para permitir su impartición en modalidad extracurricular fuera del recinto escolar y restablecer el programa para el curso 2026/2027.
Durante el debate, la diputada de Unidas por Extremadura Nerea Fernández ha afirmado que el desarrollo de estas clases es “urgente” y “necesario”, tal como ha exigido la comunidad educativa del municipio. Fernández ha criticado que el PP se haya plegado al criterio de “prioridad nacional” impuesto por Vox, recordando que se trata de una línea formativa “gratuita” al estar financiada por el Gobierno marroquí. Tras constatar las diferencias de discurso entre los dos grupos de la derecha, Fernández ha ironizado señalando: “Veo problemas en el matrimonio”.
Por su parte, la diputada de Vox Marta Gervasia Garrido ha rechazado la propuesta sosteniendo que el plan deja la enseñanza en manos de Marruecos. “Esto es adoctrinamiento”, ha aseverado Garrido, quien ha argumentado que el objetivo de conservar la identidad de origen dificulta la integración y responde a un multiculturalismo “suicida y destructivo”. “Primero, los nuestros y ni un solo euro para los programas de Mohamed VI”, ha añadido.
Desde el grupo socialista, la diputada Lara Garlito ha reprochado la inacción de la Junta ante la demanda social de la zona. “Estos golpes de pecho no atienden la realidad de Talayuela”, ha respondido Garlito para denunciar la pasividad de la administración autonómica. Por parte del PP, la parlamentaria Isabel Sánchez ha explicado que la Junta “lleva meses” buscando una solución en dependencias municipales fuera del horario lectivo, pero ha alegado que el Gobierno central ha expresado su desacuerdo al considerar que sacarlo de los centros puede perjudicar la inclusión escolar, sin que hasta la fecha se haya recibido respuesta de los Ejecutivos de España y Marruecos.
Reducción de ratios y avance en digitalización educativa
En el marco de la misma comisión parlamentaria, la gestión de la Consejería de Educación ha centrado las intervenciones de los altos cargos de la Junta. El secretario general de Educación, José Pedro Catalán, ha anunciado que el Ejecutivo autonómico mantendrá su política de reducción progresiva de la ratio de alumnos por aula al considerarla una pieza clave para “mejorar la calidad del sistema educativo”.
Catalán ha defendido que el Gobierno regional ha situado las ratios por debajo de la norma estatal —bajando de 25 a 22 alumnos en Infantil y de 35 a 30 en Bachillerato—, frente a etapas anteriores en las que se optó por “acompañar el descenso de la natalidad con una reducción de la plantilla del profesorado”. Según las cifras aportadas por el secretario general, la media regional se sitúa actualmente en un profesor por cada 7,66 alumnos.
Asimismo, la directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Carmen Gómez, ha expuesto los avances en la transformación tecnológica de los centros escolares extremeños para garantizar la igualdad de oportunidades “vivan donde vivan”. “Lo que queremos realmente es una digitalización, una tecnología que una territorios, que apoye a los docentes y que además ofrezca oportunidades para todo el alumnado”, ha recalcado Gómez.
Entre las actuaciones destacadas, la directora general ha puesto en valor la distribución de cerca de 21.550 ordenadores, el impulso al Plan de Educación y Competencia Digital de Extremadura (INNOVATED) y el despliegue de las denominadas 'aulas de futuro', que alcanzan ya las 180 unidades instaladas en la región.