Las universidades exigen a la Generalitat rectificar el currículum de valenciano que veta a los autores catalanes y baleares con criterio “acientífico”
Tras el rechazo manifestado por la Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL) contra el borrador de currículum de Bachillerato de la Conselleria de Educación, los departamentos de Filología de la Universitat de València, la Universitat d'Alacant y la Universitat Jaume I también han emitido un duro informe técnico. Los expertos denuncian que la propuesta del Consell utiliza criterios puramente geográficos y administrativos en lugar de fundamentos científicos para organizar la enseñanza de la lengua y la literatura, dejando fuera a los autores catalanes y baleares.
Esta decisión supone un veto implícito a autores fundamentales del ámbito lingüístico común, como Ramon Llull o Mercè Rodoreda, bajo un planteamiento que el mundo universitario tilda de “reduccionismo”. El informe destaca que esta fragmentación de los fenómenos literarios impide al alumnado comprender el “continuo cultural” que comparten los autores de todo el dominio lingüístico.
Al aplicar restricciones territoriales estrictas, la Generalitat obligaría a excluir de las aulas incluso a figuras históricas íntimamente ligadas al pueblo valenciano. Es el caso de Jaume I o Francesc Eiximenis, que quedarían fuera por haber nacido fuera de los límites administrativos de la actual Comunitat Valenciana.
Esta visión sesgada choca frontalmente con la jurisprudencia consolidada que reconoce la unidad de la lengua, tal como han recordado las universidades citando dictámenes previos. En este sentido, la Acadèmia Valenciana de la Llengua (AVL) también ha manifestado su rechazo, advirtiendo que este modelo aísla el valenciano y lo deja en inferioridad respecto al castellano.
Las universidades critican la “asimetría difícilmente justificable” que se genera, ya que el currículum de Castellano sí mantiene una visión global de sus autores independientemente de su procedencia. Esta diferencia de trato pedagógico dejaría al alumnado valenciano en una situación de desventaja y formación desigual durante el Bachillerato.
El documento académico advierte de que la eliminación de competencias específicas y la ignorancia de la realidad sociolingüística generarán una profunda desorientación en el profesorado. Además, la formación recibida bajo este nuevo prisma podría afectar negativamente a los estudiantes en sus futuras pruebas de acceso a la universidad.
Finalmente, las instituciones universitarias exigen a la Conselleria que atienda al criterio académico y rectifique una propuesta que rompe el consenso vigente desde hace décadas. Las facultades de Filología se ofrecen para asesorar en la revisión de un texto que consideran que presenta deficiencias significativas desde la óptica científica y pedagógica.