Un curso escolar 2020-2021 más corto, la propuesta de CCOO para salir “sin traumas” de la crisis

La Federación de Enseñanza de CCOO en Canarias sugiere que el curso 2020-2021 pueda ser “más corto” para que el peso de la crisis sanitaria desatada por la COVID-19 se pueda “repartir” entre los meses que restan de este, si se produce una vuelta a las aulas en mayo o junio, y el próximo año.

Así lo ha planteado el sindicato en un comunicado este miércoles, jornada en la que el Gobierno y las comunidades se reúnen para tratar de definir el cierre del curso escolar tras la clausura de las aulas por el coronavirus y decidir si se evalúa la formación no presencial de los alumnos, así como los contenidos y el formato de la prueba de acceso a la Universidad (EBAU), entre otros asuntos.

La Federación de Enseñanza de CCOO en Canarias considera que el debate ha de centrarse no tanto en “cuándo” se reanudarán las clases, “sino para qué y en qué condiciones se puede ir accediendo a los centros educativos”.

El sindicato respalda que se acuerde un fin de curso flexible y adaptado a la situación excepcional creada por la propagación de esta pandemia y plantea propuestas dirigidas a la “descompresión” de la actual coyuntura, a una salida progresiva de la crisis y a la llegada a una nueva situación de normalidad.

Según este esquema, la fase inicial de descompresión comenzaría cuando los alumnos puedan regresar de forma presencial a clase, lo que podrá ocurrir en mayo o junio, o ya en septiembre, octubre o noviembre.

Para el sindicato, se ha de atender con especial atención la situación de los cursos terminales de etapa, como son 4º de la ESO, 2º de Bachillerato (EBAU), ciclos de Formación Profesional que impliquen la realización de la Formación en Centros de Trabajo (FCT) y la EBAU, para los que propone que se prevean adaptaciones de la evaluación.

En el resto de las enseñanzas de régimen general plantea que la promoción sea automática, dado que la evaluación es continua, para lo que se tendría en cuenta las calificaciones de la primera y segunda evaluación ya desarrolladas en el presente curso.

A juicio de CCOO, una segunda fase de salida progresiva de la situación de confinamiento se podrá producir cuando esté clara la situación anterior, cuando se podría producir la incorporación progresiva a los centros empezando por los alumnos de los cursos terminales que, por cualquier tipo de brecha, presente algún tipo de necesidad educativa que precise atención específica.

Y haciéndolo de forma que se pueda iniciar con este grupo un repaso de la 1ª y 2ª evaluación del presente curso.

Al resto del alumnado se le reincorporará paulatinamente y se trabajará en actividades de refuerzo, y para los estudiantes de Formación Profesional que no presenten necesidades específicas también será paulatinamente integrado y se realizará, en su caso, la formación en centros de trabajo, sugiere el sindicato.

CCOO plantea que el alumnado de 2º de Bachillerato que no presente necesidades específicas también tenga una incorporación progresiva que se dedicará, preferentemente, a la preparación de la EBAU.

De cara al próximo curso, propone que las programaciones didácticas se ajusten a la nueva situación, incorporando los refuerzos precisos para atender las dificultades que se hayan encontrado en el alumnado afectado por la brecha en cualquiera de sus expresiones.

Ante un posible rebrote de la pandemia, CCOO estima que se debe planificar que se disponga de los recursos y medios que minimicen todo tipo de brechas: la social, la tecnológica y digital, y la educativa.