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Sobre este blog

En Abierto es un espacio para voces universitarias, políticas, asociativas, ciudadanas, cooperativas... Un espacio para el debate, para la argumentación y para la reflexión. Porque en tiempos de cambios es necesario estar atento y escuchar. Y lo queremos hacer con el “micrófono” en abierto.

Educar en la era de la inteligencia artificial: retos para Andalucía en el siglo XXI

Carlos Gentil González

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En Abierto es un espacio para voces universitarias, políticas, asociativas, ciudadanas, cooperativas... Un espacio para el debate, para la argumentación y para la reflexión. Porque en tiempos de cambios es necesario estar atento y escuchar. Y lo queremos hacer con el “micrófono” en abierto.

Vivimos en un momento sin precedentes. La inteligencia artificial (IA) ha pasado de ser una promesa del futuro a ser una realidad cotidiana que atraviesa nuestras escuelas, nuestros hogares y nuestras relaciones. Ante este escenario, la encíclica Magnifica Humanitas del papa León XIV formula una pregunta urgente: ¿cómo debe ser la educación en un mundo donde las máquinas piensan, generan contenidos y toman decisiones? La respuesta no consiste en rechazar la tecnología, sino en aprender a convivir con ella de manera crítica, consciente y profundamente humana.

Andalucía, con más de un millón y medio de alumnos escolarizados, no puede permitirse ignorar este desafío. Las brechas digitales que ya existen entre territorios, entre tipos de centros y entre familias con distinto capital cultural y económico convierten los retos de la encíclica en una urgencia social de primer orden.

La digitalización no es neutral. Cuando llega a territorios con desigualdades previas —como los que abundan en Andalucía, con zonas rurales desfavorecidas, alta tasa de abandono escolar temprano y franjas significativas de pobreza infantil—, tiene la capacidad de ampliar las distancias existentes en lugar de reducirlas. La brecha digital no es solo una brecha tecnológica: es una nueva forma de exclusión que se superpone a las ya conocidas.