Las familias de alumnado con necesidades especiales en Canarias salen a la calle para exigir una “inclusión real” de niños y niñas

Varias manifestaciones convocadas por la Plataforma por una Educación Inclusiva en Canarias han reclamado este domingo una escuela pública con “apoyos reales” para alumnos con discapacidad o con necesidades específicas (NEAE), porque “ningún niño sobra”.

Los actos reivindicativos se han desarrollado de forma simultánea en Gran Canaria, Lanzarote, Fuerteventura y Tenerife, isla esta última que ha contado con representación de familias procedentes de La Gomera y La Palma.

Carolina Buriticá, presidenta de la plataforma convocante, ha señalado que la falta de los recursos necesarios conduce a la expulsión de estos alumnos del “entorno educativo ordinario”, incluso en las aulas enclave o en los centros de educación especial.

“Que se dejen de mentiras”, clama la presidenta de la Plataforma por una Educación Inclusiva en Canarias, pues denuncia que la Consejería “intenta ahora solventar lo que se necesitaba hace tres años”, pero los alumnos con discapacidad o NEAE han aumentado de manera exponencial.

Señala que no solo piden auxiliares de apoyo, sino profesionales que permitan la codocencia, que en otras comunidades autónomas se ha implantado con éxito, para garantizar que los chicos con discapacidad gocen de “una inclusión real” y cuenten con los apoyos “donde tienen que estar”.

Se refiere a que no sean derivados, por sistema, a la enseñanza especial, donde “no hay currículum académico”, y a que son “excepcionales” los casos en los que alguno logra “pasar el filtro”.

“Por su condición parece que se puede justificar la discriminación: como no le puedo dar los recursos que necesita, lo saco del sistema ordinario... están diciendo que nuestros hijos sobran”, censura.

Abunda en que entre los chicos con discapacidad intelectual, a los que “no se puede meter a todos en el mismo saco”, existe “un analfabetismo generalizado”, pues “no hay titulación”.

La única alternativa que les queda a estos chicos una vez completado el itinerario previsto son el programa NEAE +21 o la FP adaptada, “para que puedan permanecer unos años más dentro del sistema”.

Pero “la mayoría”, subraya Buriticá, se quedan en sus casas con sus familias “sin saber qué hacer, sin una oportunidad de desarrollarse laboralmente. Esto es una educación que discapacita”, denuncia.

Y añade: “Si no se les dan herramientas para ser útiles socialmente, para desarrollarse laboralmente, mañana tendremos más dependencia”.

La presidenta de la Plataforma por una Educación Inclusiva en Canarias indica que si han salido hoy a la calle “no es para pedir que los derechos para nuestros hijos sean reconocidos porque ya lo están”, hecho que considera incluso “más grave” ya que se está vulnerando la ley.

Opina que “la segregación” actual es una “cuestión de ideología” y advierte: “Con nuestros hijos no se puede hacer política”.