La Xunta propone que el curso escolar 2026/27 empiece el 9 de septiembre y termine el 21 de junio

La Xunta ya tiene lista su propuesta para el calendario escolar del curso 2026/2027: inicio el 9 de septiembre, miércoles, y fin el 21 de junio, lunes. La idea es que estas sean las fechas para todas las etapas educativas, excepto los segundos cursos de los ciclos formativos de grado básico, medio y superior de FP, que terminarán un poco antes, el 15 de junio. El plan se va a presentar ante la Mesa Sectorial Docente, que tiene previsto reunirse el 13 de mayo para analizar este borrador, que la Consellería de Educación acaba de remitir a los sindicatos.

La propuesta incluye que las enseñanzas de régimen especial, dadas sus particularidades, puedan empezar la actividad lectiva con flexibilidad, con el 16 de septiembre como tope. También recoge que las clases de segundo de Bachillerato terminarán en función de las fechas de la prueba de acceso a la universidad (PAU) y que el periodo de adaptación para el cuarto curso de Infantil pueda ser gradual hasta, como mucho, el 15 de septiembre.

En cuanto a las vacaciones, borrador propone que las de Navidad vayan del 21 de diciembre al 6 de enero, ambos incluidos, lo que quiere decir, en la práctica, que empezarían el sábado 19 de diciembre. En febrero se incluyen tres días no lectivos por el Entroido, que son el 8, el 9 y el 10. La Semana Santa irá del 22 al 29 de marzo, ambos incluidos. Esto se traduce en 11 días libres, desde el sábado 20. Se suma como no lectivo el 7 de diciembre -cuando se va a celebrar el Día do Ensino-, lo que permite hacer un puente desde el sábado 5 al martes 8. Y también serán no lectivos los días de las fiestas laborables de ámbito estatal, autonómico y local.

En el borrador de la orden que va a fijar el calendario, la Consellería de Educación también fija las pruebas de evaluación de diagnóstico del cuarto curso de Primaria entre el 26 y el 30 de abril y las del segundo curso de la ESO, entre el 19 y el 23 de abril de 2027.

Educación indica que también se va a tratar en la reunión del 13 de mayo el acuerdo entre la Consellería y los sindicatos CCOO, ANPE, UGT y CSIF para que el profesorado de secundaria recupere la jornada de 18 horas lectivas semanales, frente a las 20 actuales, desde septiembre. La Xunta asegura que la intención es que los docentes puedan dedicar ese tiempo a tareas como atención al alumnado, a las familias o desarrollo de proyectos educativos y protocolos.

En cualquier caso, recuerda que la jornada total será de 37,5 horas semanales, como el resto de los funcionarios de la Xunta. 30 son de permanencia en el centro -de ellas, 23 son fijas e incluyen las 18 de docencia directa y cinco de sesiones de apoyo- y otras siete son no fijas. Educación concreta que las sesiones de docencia directa incluyen las clases de las materias de la especialidad correspondiente, la tutoría presencial con el alumnado de su grupo -para los tutores-, la docencia de materias afines, la intervención directa con el alumnado de los especialistas de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, las funciones de orientación y apoyo a la codocencia y los desdobles de grupos.

En cuanto a las cinco sesiones complementarias de permanencia fija serán para una sesión de tutoría para atender a las familias. Si no hay citas, la dirección asignará otras tareas no lectivas. Las otras cuatro sesiones serán para guardias u otras funciones que determinará la dirección. Por último, las siete horas de la parte no fija serán para actividades como evaluaciones, coordinación pedagógica, instrucción de expedientes, mantenimiento de laboratorios, coordinación y dinamización de planes en el centro, actividades complementarias con el alumnado o tutorización del profesorado en prácticas.

Otra propuesta que se va a abordar en la Mesa Sectorial es el aumento de las horas de dedicación al cargo para los equipos directivos. En general, dice la Xunta, van a tener dos horas más a la semana para estas funciones. En cuanto a los tutores, Educación indica que se les va a dar una hora de disponibilidad.