El PSOE de Tenerife ve “nulo valor educativo” a la liga escolar de videojuegos que promueve el Gobierno de Canarias
El PSOE de Tenerife ha aclarado este viernes que ve “nulo valor educativo” a la liga escolar de videojuegos que promueve el Gobierno de Canarias para el próximo año en varios centros educativos de las Islas.
Así mismo, los socialistas tinerfeños hacen suyas las reticencias de colectivos como el de pediatras, AMPAS, profesionales y sindicatos de la educación, argumentos que el Gobierno canario ha tratado de ocultar censurando durante dos semanas un reportaje en la Televisión Canaria con estos testimonios.
El secretario general del partido en la isla, Pedro Martín, explica que “ante todo, lo que se haga en las aulas en horario escolar o extraescolar debe tener valor educativo”.
Entiende que la implantación de este tipo de proyectos “obliga” a que se justifique muy cuidadosamente sus características, pero “de momento el Gobierno de Canarias no lo hace”. Para Martín es necesario “encontrar herramientas que promuevan la educación y no decirle a la juventud que jugar al FIFA o el LOL les educan y merecen una liga escolar”.
El PSOE de Tenerife se opone “rotundamente” a la celebración de la liga escolar de videojuegos organizada por la Consejería de Educación y Universidades, y solicita a la misma la retirada inmediata de las actividades del próximo curso escolar 2018-2019.
En su lugar, consideran más urgente la creación de un plan de promoción de las ciencias (en concreto la vocaciones STEM) y formación para la población en competencias digitales.
Otro de los aspectos negativos a juicio del PSOE de Tenerife es la desigual implantación planeada por el Gobierno. Los requisitos técnicos del proyecto (fibra óptica con un mínimo de 50 MG simétricos, wi-fi de 10MG simétricos, etc) hacen impensable que se garantice a corto plazo el acceso a todos los institutos que lo deseen.
A juicio de Martín, sería “más sensato” que el Gobierno de Canarias esté trabajando por la implantación de la fibra óptica en toda la isla, lo que garantizaría un acceso de vital importancia a la sociedad de la información para el estudiantado antes que embarcarse en proyectos “para los que no están preparados”.
