La OCDE señala la inversión y la situación del profesorado como claves en la caída generalizada en PISA, además de la pandemia
El mundo lleva unos años cayendo en PISA de manera generalizada, y aunque el cierre escolar tiene parte de culpa para la última edición, no explica todo el retroceso en resultados educativos, según ha argumentado este martes en rueda de prensa Daniel Salinas, analista de la organización y uno de los autores del informe.
La OCDE señala que cuánto se invierte y sobre todo dónde, la educación temprana y la situación del profesorado son algunos de los factores que más influyen en los resultados. Cuestiones, todas ellas, muy presentes en el debate educativo en España.
“Hay más escasez de recursos humanos en las escuelas a las que asisten los estudiantes más desaventajados”, ha reflexionado Daniel Salinas, analista de la OCDE. “También hay mayor escasez de recursos materiales y pedagógicos en estas escuelas. En promedio, en la OCDE no se están destinando más recursos donde se necesitan. Hay quizás un área en la que las políticas educativas podrían mejorar”.
El secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar Cendón, ha incidido en la importancia del profesorado. “El diseño de la carrera docente, el sistema de selección, mejorar su formación, etc. son elementos que debemos tener en cuenta”, ha explicado. Cuestiones, todas ellas, que deberían abordarse en el estatuto docente que el profesorado lleva años (décadas) reivindicando pero que ningún ministerio ha acabado de abordar.
Informa Daniel Sánchez Caballero.
