La Junta culpa a la LOMLOE del retroceso educativo de Extremadura tras los resultados de PISA
La consejera de Educación y Formación Profesional, Sandra Valencia, ha atribuido este martes a la aplicación de la LOMLOE parte del retroceso educativo de Extremadura que reflejan los resultados del informe PISA 2025. La titular de Educación ha señalado que el alumnado extremeño se sitúa por debajo de las medias española y europea en ciencias y matemáticas, mientras que en lectura iguala la media nacional.
La Junta considera que los datos de PISA 2025 son especialmente relevantes porque corresponden a alumnado que comenzó 1º de ESO en el curso 2021/22, ya con la nueva ley educativa en vigor. Valencia ha defendido que se trata de los primeros resultados que permiten observar el rendimiento de estudiantes escolarizados bajo el marco de la LOMLOE.
La consejera ha cuestionado el contenido de la norma, aprobada el 23 de diciembre de 2020, durante la pandemia. Según ha señalado, la ley salió adelante “a espaldas de la comunidad educativa”, sin contar con la opinión de expertos y con el rechazo de varias comunidades autónomas. También ha criticado la sucesión de tres ministras de Educación en apenas cinco años.
Uno de los principales reproches de Valencia se refiere a los criterios de promoción y titulación. La consejera ha señalado que la LOMLOE permite pasar de curso en ESO con independencia del número de asignaturas suspensas y titular en esta etapa sin un número concreto de materias aprobadas. En Bachillerato, ha criticado que se pueda promocionar con hasta dos suspensos y obtener el título con una asignatura pendiente.
“Aunque el fracaso de esta ley comenzó con el desmantelamiento de la Educación Especial”, ha añadido la Junta en su comunicado.
1.782 alumnos extremeños realizaron las pruebas
En Extremadura participaron en PISA 2025 un total de 53 centros educativos, con un máximo de 53 alumnos por centro. En aquellos colegios e institutos con menos estudiantes de esa edad, la prueba se realizó a todo el alumnado. En total fueron examinados 1.782 estudiantes extremeños de 15 años, con independencia del curso en el que estuvieran matriculados.
Los resultados sitúan a las ciencias como la competencia en la que Extremadura obtiene su mejor posición relativa, aunque también queda por debajo de las medias española y europea. La siguen las matemáticas y la lectura.
El informe también refleja diferencias entre chicos y chicas. Los alumnos extremeños obtienen mejores resultados en matemáticas, mientras que las alumnas presentan una puntuación superior en lectura. En ciencias, la diferencia es reducida y favorable a las chicas.
El nivel socioeconómico continúa siendo otro factor asociado al rendimiento: los resultados mejoran a medida que aumenta la renta de las familias. El alumnado de origen migrante obtiene puntuaciones inferiores a las de los estudiantes nativos, aunque la propia Junta advierte de que estas diferencias no pueden atribuirse exclusivamente al origen y pueden estar relacionadas con factores como el nivel socioeconómico, la escolarización previa o el tiempo de permanencia en el sistema educativo.
La Junta reivindica sus medidas educativas
Frente a las críticas a la LOMLOE, la Consejería de Educación defiende que está impulsando medidas para mejorar los resultados “con el respeto siempre a la ley”. Entre ellas cita la reducción de ratios y el incremento de recursos destinados al alumnado con necesidades especiales, con nuevas aulas abiertas, aulas TEA, equipos para alumnado de altas capacidades y la extensión del programa de Bienestar Emocional y Protección.
La Junta también destaca las inversiones en infraestructuras educativas y las medidas dirigidas a mejorar las condiciones laborales del profesorado. En este último ámbito, recuerda el acuerdo alcanzado con los docentes para una subida salarial progresiva de 210 euros mensuales durante cuatro años, además de mejoras en las tutorías, el sexto sexenio y otras medidas retributivas y no retributivas.
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