Los patios de Logroño viajarán al siglo XVI con el primer torneo interescolar de juegos populares renacentistas

Recreación de los juegos tradicionales del siglo XVI en Logroño

Rioja2

28 de marzo de 2026 12:25 h

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Los colegios de Logroño disputarán el primer Torneo Interescolar de Juegos Tradicionales del Siglo XVI, una iniciativa promovida por la asociación histórico cultural Guardias de Santiago, referente en la recreación del Cerco y el Auto de fe de 1610 con el apoyo del Ayuntamiento de Logroño. Todos los centros escoles de Primaria de la ciudad están convocados a incorporar durante el tercer trimestre cinco juegos populares documentados en el Logroño renacentista.

El proyecto se fundamenta en un trabajo de investigación, avalado por especialistas de la Universidad de La Rioja y el IER, que busca transformar el patio escolar en un escenario de divulgación histórica activa. A través de esta competición, los alumnos no solo conocerán el rigor científico de la época, sino que integrarán en su calendario lectivo las mismas dinámicas lúdicas que practicaban los logroñeses hace quinientos años.

La asociación ha seleccionado cinco juegos populares documentados históricamente en La Rioja del siglo XVI: los Bolos, la Uta, el Filocho, el Tablado y la Calva. Su recuperación es el resultado de un proceso de investigación propio basado en fuentes primarias de la época, que avala tanto la autenticidad histórica de los juegos como su vínculo directo con Logroño.

Los logroñeses del siglo XVI jugaban en sus calles y plazas como parte de su rutina. La obra de José M. Lope Toledo «Logroño en el siglo XVI. Diversiones Populares» (1964) acredita, con actas municipales originales, la afición de los vecinos de la época por los bolos, la pelota y la argolla, y recoge las ordenanzas municipales que regulaban dónde y cómo se podía jugar. Son esos mismos juegos, documentados en las fuentes primarias, los que este primer Torneo Interescolar lleva ahora a los patios de los colegios de Logroño.

El torneo se estructura en dos fases. En la primera, de participación abierta, cualquier colegio podrá trabajar los cinco juegos durante el tercer trimestre e incorporarlos a su propuesta didáctica de la manera que considere oportuna, organizando su propio torneo interno. Los centros con mayor puntuación media por participante se clasificarán para una Gran Final que se disputará el 5 de junio, el último día lectivo antes de que comiencen las Fiestas de San Bernabé.

“Queremos que los niños y niñas de Logroño conozcan su historia jugando, de la misma manera que lo hacían los logroñeses que defendieron esta ciudad hace quinientos años. Este torneo es una de nuestras formas de llevar el espíritu de San Bernabé a las aulas”, ha señalado Elena María Fernández Garrote, socia coordinadora del proyecto.

La asociación ha convocado una reunión informativa para los equipos docentes interesados el próximo miércoles 9 de abril a las 18:00 horas en la Casa de las Asociaciones de Logroño (Paseo Francisco Sáez Porres, 1), en la que se presentará el proyecto, se entregará la documentación didáctica completa y se resolverán todas las dudas, sin compromiso de participación, según recalcan

La coordinación de este proyecto recae en Elena María Fernández Garrote, maestra, humanista y socia de la asociación, que aporta su conocimiento del ámbito educativo para adaptar los juegos a cada nivel y centro. El aval científico del proyecto lo aportan dos colaboradores de la asociación. Por una parte, Jesús Vicente Ruiz Omeñaca, doctor por la Universidad de La Rioja, investigador, formador vinculado al CRIE y autor de «El Baúl de los Juegos Perdidos» (CRIE / Gobierno de La Rioja, 2021), ha validado los nombres riojanos documentados de los juegos seleccionados, sus reglas originales y su contexto histórico: es él quien certifica que en La Rioja del siglo XVI se llamaban Uta, Filocho y Calva, y no como los conocemos hoy. Y por otra, Rosa María Sandín Romano, investigadora del Instituto de Estudios Riojanos (IER) y de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), ha supervisado el rigor pedagógico y didáctico del proyecto.

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