Las educadoras infantiles de Madrid afrontan el nuevo curso en huelga indefinida y “con mucha preocupación”

Las educadoras infantiles continúan la huelga indefinida que comenzaron el pasado 7 de abril en Madrid, con movilizaciones que se fueron extendiendo por todo el país en una huelga general. Estas profesionales que trabajan en las escuelas infantiles para niños de 0 a 3 años se cansaron de vivir jornadas laborales en las que no se reconocía su profesión, cobraban el salario mínimo mientras educaban a los más pequeños en una etapa fundamental de sus vidas y en escuelas en las que las condiciones de las infraestructuras eran nefastas.

La adaptación de los niños de 0 a 3 años va a ser diferente a la de otros años, pues las escuelas contarán con servicios mínimos, lo que se traducirá en una menor calidad educativa, peor comunicación con las familias y menor atención personalizada de los niños y niñas.

Las educadoras infantiles no se cansan de repetirles a las instituciones las condiciones en las que trabajan a diario y que quieren cambiar lo antes posible, para reconocer su labor y para, sobre todo, mejorar la calidad educativa de los más pequeños en su primer contacto con las aulas y el aprendizaje. Durante estas más de 19 semanas que llevan en huelga, las profesionales del 0-3 se han movilizado en todo el país con el apoyo de los sindicatos y de las familias, que quieren una educación de calidad para sus hijos.

Desde la Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles afirman que nada va a cambiar este próximo curso. “Afrontamos el mes de septiembre como hemos terminado el curso anterior, con fuertes movilizaciones y todas juntas, tanto a nivel estatal como en la Comunidad de Madrid”, recuerda Rosa Marín, portavoz de la PLEI, a elDiario.es.

En la Comunidad de Madrid las educadoras infantiles denunciaban la pasividad de las instituciones, especialmente cuando exigieron el cese de las prórrogas de los contratos que gestionan las escuelas infantiles de la capital. El Gobierno de Ayuso justificó que estas prórrogas son “la continuidad de los proyectos educativos”, algo que para las educadoras es “bastante incoherente”, puesto que “instaurar un proyecto pedagógico en un centro educativo y evaluar su funcionamiento cada tres o cinco años para, a continuación, volver a realizar una licitación y cambiar de empresa gestora de las escuelas, así como el proyecto educativo de la misma, carece del propio sentido que ustedes argumentan para la continuidad del contrato en prórroga”.

Durante estos casi cinco meses de movilizaciones, las educadoras infantiles han conseguido pequeños avances en su lucha. “Al final, salir a las calles a reivindicar nuestros derechos y a decir 'basta ya esta precariedad' pues tiene su fruto, como va a ser cuando quede ya plasmado la modificación del Real Decreto con esa bajada de ratios, y la implementación de la pareja educativa en todas las escuelas infantiles”, explica la portavoz de la PLEI a este diario.

En junio, el Ministerio de Educación propuso a los sindicatos bajar las ratios de alumnado por aula en Educación Infantil, el sector más precario de toda el sistema educativo, a la mitad de las cifras actuales. El ministerio encabezado por Mercedes Tolón propuso que las clases de 0 años tengan un máximo de cuatro bebés (son ocho actualmente); que las de 1 se queden en seis (desde 13); y que las de dos años tengan ocho niños y niñas como tope (son 20 ahora).

En otra reunión que mantuvieron las profesionales del 0-3 con la ministra de Educación, Tolón se comprometió a implantar la pareja educativa en las escuelas infantiles de gestión indirecta, otra de las grandes exigencias de las educadoras desde que comenzaron la huelga en la Comunidad de Madrid en el mes de abril. “Es algo que ya tienen todas las escuelas que ya gestionamos de manera directa”, defendía la ministra.

En la región presidida por Isabel Díaz Ayuso, las educadoras infantiles también luchan por una subida de los salarios. “No podemos vivir en la Comunidad de Madrid ni en el resto de comunidades autónomas con el salario mínimo interprofesional, que es el que marca el convenio colectivo”, sostiene Rosa Marín. Es por ello, entre otras razones, por lo que las profesionales de las escuelas infantiles seguirán con las movilizaciones a partir del mes de septiembre. “Continuaremos para dignificar nuestra profesión y para mejorar nuestras condiciones salariales”, ha explicado Marín.

Unos meses “muy delicados”

De cara al curso 2026/27, la portavoz de la Plataforma insiste en que afrontarán la acogida de los niños y niñas “con bastante preocupación”. “Sobre todo por las familias y las criaturas que empiezan nuevas en las diferentes escuelas infantiles el mes de septiembre y octubre. Son unos meses muy delicados y con gran importancia en nuestro trabajo porque son periodos de vinculación”, detalla Marín en una conversación con elDiario.es. Las educadoras infantiles creen que lo más importante es que “las familias se queden tranquilas y que las criaturas entiendan que es un sitio seguro y que [la educadora] es una persona de referencia, y que se mantengan seguras para poder aprender, para poder desarrollarse, para poder descubrir el mundo”, subraya Marín.

“Para poder explorar necesitan sentirse seguros, y eso lo da esa vinculación de los primeros meses. Es un periodo muy complicado que va a arrancar con una huelga indefinida, donde no van a estar las referentes, donde va a haber mucho cambio de personal con los servicios mínimos que tenemos”. La portavoz de la PLEI recuerda que “los servicios mínimos se mantienen igual” a partir de este nuevo inicio de curso, “y esto supone mucho vaivén y mucho cambio de las personas de referencia para las criaturas, lo que dificulta esta vinculación”.

Desde la Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles recuerdan que siguen preocupadas por las familias y los más pequeños, sin embargo, todo lo hacen por mejorar la calidad educativa en la etapa del 0-3, y esperan que desde la Comunidad de Madrid tomen más medidas para conseguir estos objetivos. “No es nuestra responsabilidad, es responsabilidad de la Consejería de Educación dar una respuesta y dar un fin, y que se siente a negociar para poder volver a las aulas y hacer lo que sabemos, que es nuestro trabajo, y es dedicarnos a la educación de las criaturas más pequeñas más vulnerables, que es el 0-3”, aclara la portavoz.