Sin vivienda no hay educación

En este principio de curso escolar, la Asociación Pro Derechos Humanos de Andalucía quiere centrarse especialmente en el derecho a la vivienda. Un derecho reconocido en la Declaración Universal de los Derechos Humanos y en la propia Constitución española pero que, como tantos otros, no se cumple.

La crisis de la vivienda se ha consolidado como una de las primeras preocupaciones de la ciudadanía en España y que se percibe de forma especialmente dramática en una ciudad como Cádiz, por sus especiales características.

La vivienda es un bien de primera necesidad, algo tan básico que, para que las familias puedan tener una vida digna, nos parece urgente implementar medidas dirigidas a combatir lo que se ha convertido en un bien más de mercado. Es necesario exigir la construcción de vivienda pública y social para acercarnos a la media europea, así como intervenir el mercado del alquiler para que la vida de las personas mejore.

Familias vulnerables y jóvenes son las principales víctimas de esta emergencia habitacional. Pero en estas fechas nos queremos centrar especialmente en el impacto de esta crisis en los niños y en las niñas.

Queremos hacer público a la ciudadanía que uno de cada cinco menores reside en viviendas insalubres, una situación que, según Save the Children (2023), afecta negativamente a su salud, desarrollo, bienestar y rendimiento escolar. Infraviviendas que, en el caso de Cádiz, se localizan mayoritariamente en el centro histórico.

Paralelamente, y según UNICEF (2024), el 80% de los desahucios que se producen en España afectan a familias con menores. Es importante que sepamos que la mayoría de las familias desahuciadas son alojadas temporalmente en albergues o pensiones lejos de su escuela, o incluso en otros municipios, lo cual compromete seriamente el derecho a la educación de los menores.

¿Y cómo están viviendo los niños y las niñas estas situaciones? ¿Es consciente la Escuela de las condiciones vitales que tiene este alumnado suyo? ¿Se puede hacer algo desde la comunidad educativa?

Existen muchos indicadores, ampliamente contrastados, que aseguran que los niños y niñas que viven estas situaciones manifiestan cambios importantes en su conducta, se vuelven más inquietos, más irascibles. La mayoría de estos niños sienten vergüenza al hablar de la situación que están viviendo en casa y, por ello, lo tienen que vivir en soledad.

En paralelo, los niños que están viviendo estas situaciones tan terribles suelen presentar también una bajada de su rendimiento académico, tienen problemas para realizar y entregar las tareas escolares y sufren una pérdida de la concentración y de su motivación por el trabajo

Cualquier profesor o profesora con experiencia sabe lo difícil que resulta aislar las dificultades que presenta un alumno/a en esta situación vital. Y, en el caso que nos ocupa, de su contexto familiar. No podemos explicar los posibles problemas que presente el alumnado sin conocer que esa unidad familiar no cuenta con un lugar adecuado, seguro y estable en el que vivir.

La APDHA es consciente de la dificultad y al mismo tiempo de la necesidad de hacer llegar a la Escuela el tremendo problema de la vivienda. Sabemos de la cantidad de obligaciones complementarias y de la carga burocrática que soporta el profesorado, pero en este principio de curso queremos hacer un llamamiento a colegios e institutos para que mantengan los ojos bien abiertos para detectar entre su alumnado y entre sus familias aquellas que viven este drama, traten de desplegar las medidas de apoyo que sus medios le permitan y denuncien y exijan a las instituciones responsables la toma de medidas para evitar ese sufrimiento. No podemos consentirlo.

Sin vivienda no hay educación.