Los piquetes de la huelga indefinida en Educación: “Las demandas van mucho más allá de la cuestión salarial”

En el municipio de Xirivella, en centros de secundaria como el IES Gonzalo Anaya, se ha unido a la huelga un tercio de la plantilla de profesores. Se trata de la primera huelga general indefinida desde 1988, con alrededor de 80.000 docentes llamados al paro y convocada por los sindicatos STEPV, CCOO, UGT y CSIF y secundada por ANPE. A lo largo de la mañana se han formado piquetes informativos y concentraciones en numerosos centros de educación secundaria de todo el territorio valenciano.

En el IES Ramon Muntaner de Xirivella, uno de los docentes en huelga afirma que casi 70 de los 80 profesores que componen la plantilla se han movilizado, debido al carácter urgente de las reivindicaciones, frente a la huelga general que tuvo lugar el pasado 31 de marzo, en la que se movilizaron alrededor de 50 profesores del mismo centro.

“Algunos medios han reducido la huelga a la cuestión salarial, pero las demandas van mucho más allá”, dice uno de los huelguistas. Entre otras cuestiones, subraya la urgencia de reducir los ratios. 

Docentes de estos centros señalan que con un solo profesor en aulas de hasta 30 alumnos con una gran diversidad –“algunos alumnos proceden de otros países y aún no manejan el idioma o vienen con un nivel inferior al de sus compañeros, otros tienen características diversas como autismo”– resulta muy difícil cubrir las necesidades particulares que requieren. 

Esta situación no solo perjudica al profesorado sino que, a su vez, resulta en detrimento de la calidad en la educación que reciben los alumnos. Aluden, además, a la falta de personal de apoyo en las aulas y la necesidad de agilizar la cobertura de las bajas.

También ponen el foco en la cuestión de la mejora de las infraestructuras, debido al deterioro de los edificios, la falta de equipamiento básico en las aulas y las condiciones de climatización: “Algunos alumnos y profesores se encuentran en condiciones precarias, agravadas tras la dana, conviviendo en aulas prefabricadas con graves problemas de climatización.” 

Aunque no solo ocurre en las aulas prefabricadas. En el IES Gonzalo Anaya los docentes en huelga critican que “en invierno los niños llevan mantas y en verano algunos han sufrido golpes de calor”.

El profesorado denuncia el cambio progresivo en las políticas lingüísticas, que reduce el peso del valenciano en el sistema educativo, en contraste con el sistema anterior, aplicado durante la etapa del Pacte del Botànic, que garantizaba una planificación más estructurada del plurilingüismo y establecía porcentajes mínimos de uso del valenciano para asegurar su presencia no solo como asignatura, sino también como lengua de aprendizaje.

La cuestión salarial también se encuentra en la mesa de negociación. Los docentes denuncian que los salarios llevan años congelados, con una pérdida de poder adquisitivo acumulada que los sindicatos estiman entre 4.000 y 6.000 euros, y sostienen que el profesorado valenciano está “entre los peor pagados de España”.

Uno de los huelguistas asegura que “afrontan la movilización con ilusión ante el respaldo de los sindicatos y el seguimiento que está teniendo la huelga”. Y apostilla que no deseaban llegar a una convocatoria indefinida, pero lo consideran necesario ante la falta de avances en la negociación con la Conselleria de Educación. 

La “falta de respeto” de la consellera Ortí

Días antes del inicio de la huelga indefinida, la consellera de Educación, Carmen Ortí, remitió una carta a las familias en la que defendía la gestión de la Generalitat y aseguraba que “ningún estudiante ni familia puede ser cautivo de un conflicto sindical”, insistiendo además en que la evaluación del alumnado de segundo de Bachillerato “no es negociable”. 

El envío de esta comunicación, a juicio de los representantes sindicales, es un “absoluto insulto y falta de respeto” para “confrontar a las familias y a los docentes”.

Los docentes subrayan que sus principales reivindicaciones responden a la necesidad de garantizar una educación pública de mayor calidad para el alumnado.