Los docentes valencianos suspenden el inicio de curso por las deficiencias en las plantillas y el plan de climatización

El inicio del curso escolar en la Comunitat Valenciana evidencia profundas deficiencias organizativas y de infraestructuras en el sistema educativo público, según se desprende de una encuesta elaborada por el sindicato STEPV en la que han participado más de 200 centros de todo el territorio. El estudio sitúa la gestión de la Conselleria de Educación bajo el foco de las críticas docentes. La falta de cobertura completa en las plantillas del profesorado, los retrasos en la incorporación del Personal de Administración y Servicios (PAS) y la ineficacia del plan de climatización autonómico destacan entre las principales quejas formuladas por los equipos directivos al arranque de las aulas.

En la etapa de Educación Secundaria y Bachillerato, un 57,6% de los centros consultados afirma que dispone de una plantilla incompleta, mientras que cerca del 80% señala la ausencia de refuerzos pese al aumento continuado de la matriculación. Paralelamente, la conflictividad en las aulas ha experimentado un repunte en los últimos años según el 66,7% de los encuestados, quienes atribuyen este fenómeno al abuso de las redes sociales y a la pérdida de respeto hacia la figura docente. Frente a este escenario, los profesores respaldan de forma mayoritaria la prohibición de los teléfonos móviles en la jornada escolar, con un apoyo del 75,9%. Respecto al estado de las instalaciones, un 90,2% reporta problemas graves con la climatización y tilda de “claramente insuficientes” las ayudas públicas de hasta 25.000 euros para paliar las altas temperaturas.

La situación resulta aún más alarmante en Educación Infantil y Primaria, donde el 72,1% de las escuelas confirma que no ha completado el cupo de maestros previsto. Pese a que la mitad de las escuelas solicitó formalmente más personal para atender la subida de alumnado, la administración obvió estas peticiones. A estas carencias se suma el déficit en la dotación de personal no docente: el 54,3% de los centros carece del PAS necesario y un 38,8% requiere refuerzos en la atención educativa especializada. Asimismo, el 76% de los colegios de Primaria denuncia fallos en los sistemas de aire o la imposibilidad técnica de instalar nuevos equipos por las limitaciones de la red eléctrica.

Por su parte, los centros de Enseñanzas Artísticas, los Conservatorios y las Escuelas Oficiales d'Idiomes (EOI) califican el arranque del año como una “situación de emergencia”. Un 80% del alumnado de los centros del Instituto Superior de Enseñanzas Artísticas (ISEA) sufre recortes de profesorado respecto al ejercicio anterior tras la implantación de la bolsa de horas. En las EOI, el 90% del profesorado considera inadecuada la actual orden de plantillas y advierte sobre la saturación en asignaturas clave como Español para Extranjeros. Finalmente, en los conservatorios de música y danza, un 92% de las respuestas alerta sobre desperfectos estructurales graves y falta de insonorización, en unas instalaciones que acumulan “décadas sin mantenimiento” a la espera de las obras del Plan Edificant.